大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主陣地在課外

    許多大學(xué)為了推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，紛紛增設(shè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程或講座，但效果并不明顯。一個(gè)重要的原因是，大學(xué)校園內(nèi)的課堂難以完全承擔(dān)起創(chuàng)業(yè)教育重任，對(duì)于創(chuàng)業(yè)而言，校園之外的學(xué)習(xí)更為重要。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)是實(shí)踐性的行動(dòng)，并非完成課堂作業(yè)或一篇論文就可以成就。更何況許多在課堂上侃侃而談的教師，自己對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)也不深刻，有時(shí)不僅無(wú)助于大學(xué)生就業(yè)，還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

    不少學(xué)校把創(chuàng)業(yè)作為一門專業(yè)，而且是熱門專業(yè)，這很有可能成為“捧殺”創(chuàng)業(yè)的罪魁禍?zhǔn)住��?chuàng)業(yè)路上必定會(huì)遇到很多困難，甚至可能是失敗，而這些在課堂里是難以表述和讓大學(xué)生們體會(huì)的。特別是現(xiàn)在大學(xué)教育某種程度上缺乏創(chuàng)新理念，導(dǎo)致了許多“好學(xué)生”缺失創(chuàng)新的能力和驅(qū)動(dòng)力。反而是在那些在教師們眼里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生中，卻時(shí)不時(shí)地冒出成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家。

    對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這件新生事物，切忌用傳統(tǒng)的大躍進(jìn)式的方式將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)推入危險(xiǎn)的“誤區(qū)”，而應(yīng)該是在獲得全社會(huì)的關(guān)注和支持下，以長(zhǎng)期不懈的努力來(lái)推動(dòng)其健康發(fā)展。

    隨著大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的日益尖銳，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸由“冷”變“熱”，有論者認(rèn)為，目前創(chuàng)業(yè)教育中存在的一些誤區(qū)，并不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。