大學(xué)生好高騖遠(yuǎn) 創(chuàng)業(yè)教育遭遇“瓶頸”

　　自主創(chuàng)業(yè)是近年來高校畢業(yè)生就業(yè)的新渠道，但記者從滬上不少高校了解到，選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生并不多，很多學(xué)校要么創(chuàng)業(yè)人數(shù)是個位數(shù)字要么就沒有人。究其原因，專家指出，一方面是因為創(chuàng)業(yè)教育在我國高校中剛剛起步，大學(xué)里創(chuàng)業(yè)環(huán)境的氛圍還太少；另外也因為不少大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，對自主創(chuàng)業(yè)的實質(zhì)缺乏了解。
　　創(chuàng)業(yè)教育不能“紙上談兵”
　　隨著我國高校的擴招，應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，各學(xué)校面臨著很大的就業(yè)壓力，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就成為拓展就業(yè)渠道的新途徑。創(chuàng)業(yè)教育也就應(yīng)運而生，教育部從XX年起率先在全國9所高校開展了創(chuàng)業(yè)教育試點，并逐步在各大高校展開。
　　同濟大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心的專家指出，創(chuàng)業(yè)過程說起來簡單，無非是寫好商業(yè)計劃書———找到風(fēng)險投資———提供辦公條件，但要真正付諸實施卻是個艱苦的過程。對高校來說，創(chuàng)業(yè)教育的重點應(yīng)該放在如何指導(dǎo)學(xué)生將書本知識轉(zhuǎn)化到實際生活，并創(chuàng)造一定的經(jīng)濟價值，在條件成熟時創(chuàng)辦自己的企業(yè)。從這個角度說，目前我國高校的創(chuàng)業(yè)教育還停留在“紙上談兵”的階段。
　　目前很多高校的創(chuàng)業(yè)教育主要還停留在團委舉辦各種創(chuàng)業(yè)大賽或是舉行各種實踐活動上。不少畢業(yè)生也向記者透露，盡管大家嘴上說“要給自己打工”，但由于校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)的氛圍不濃，他們對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識也不深，因此畢業(yè)時多數(shù)就選擇了找工作。
　　學(xué)生心態(tài)影響創(chuàng)業(yè)進(jìn)程
　　上海交大團委副書記董曉峰老師指出，在創(chuàng)業(yè)教育過程中另一個關(guān)鍵就是對大學(xué)生自主意識和創(chuàng)業(yè)心態(tài)的培養(yǎng)。目前很多高校畢業(yè)生自身的心態(tài)素質(zhì)也制約著他們自主創(chuàng)業(yè)的步伐。在他們創(chuàng)業(yè)過程中，最容易暴露的幾個問題就是市場意識淡薄、理財技能和合作意識缺乏、管理和商業(yè)談判經(jīng)驗不足。
　　還有不少人好高騖遠(yuǎn)，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就要從事高科技，就要一鳴驚人，不屑于從事服務(wù)業(yè)或技術(shù)含量較低的行業(yè)。這也是很多大學(xué)生企業(yè)難以存活、在兩三年內(nèi)要么被收購、要么散伙的主要原因。事實上大學(xué)生應(yīng)該樹立賺第一分錢，而不是掘第一桶金的觀念。在創(chuàng)業(yè)時，不要只盯著大商機、高科技，而是應(yīng)該扎扎實實地從基礎(chǔ)行業(yè)開始練兵。對策：依托社會實踐加強師資培訓(xùn)
　　針對這些創(chuàng)業(yè)教育的“瓶頸”，教育部門和各大高校也都開始思考對策。教育部高教司舉辦了創(chuàng)業(yè)教育骨干教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)教師再讓他們回到校園培訓(xùn)學(xué)生；指導(dǎo)大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)的專業(yè)性網(wǎng)站———中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)也正式開通，還將舉行首屆全國大學(xué)生網(wǎng)上虛擬投資大賽。
　　作為全國首批創(chuàng)業(yè)教育試點高校之一的上海交大還專門建立了創(chuàng)新實驗基地和跨學(xué)科實驗平臺，用來鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，并聘請創(chuàng)業(yè)先鋒人物和專家進(jìn)校園為大學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)、造作模式和成功經(jīng)驗等，用來“耳濡目染”學(xué)生，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。
　　[相關(guān)鏈接]
　　創(chuàng)業(yè)教育可借鑒國外名校
　　創(chuàng)業(yè)教育在很多國外高校都是一項重要課程。如在斯坦福，學(xué)校會不定期地請來創(chuàng)業(yè)成功人士、投資家到學(xué)校演講，鼓勵有“點子”的學(xué)生能夠和風(fēng)險投資公司合作。因為經(jīng)常能夠得以和投資、管理領(lǐng)域的高層人物接觸，學(xué)生自然而然培養(yǎng)起創(chuàng)業(yè)的自信以及長遠(yuǎn)的目光。學(xué)校甚至還專門設(shè)有專利機構(gòu)的辦公室接受學(xué)生的申請。
　　哈佛等學(xué)校還對創(chuàng)業(yè)學(xué)生給予兩年時間，無論成敗都可繼續(xù)學(xué)業(yè)。這樣靈活的推動政策造就了國外大學(xué)生中活躍的創(chuàng)業(yè)力量。