行走
我曾以為天上的星星永遠這樣
安靜地臥著
卻忘了它們是該在天亮前
趕著要回家
哦，停一停
散步好么
你們也來數數地上有幾個小孩
就像我們手指的寸寸筆畫
記住，笑著的都是孩兒
慢一點，再慢一點
那樣，螢火蟲才肯逗留
小的時候早晨隨奶奶去買菜。奶奶提一個籃子，弓著背，在前頭小步邁著，但走得極慢。我便睡眼朦朧地在后頭跟著。兩個人就在礴陽微瀉的城市角落里穿越縱橫的小巷。依稀記得那里沒有車流與喧囂，偶見巷邊人家門前倚著目光無知的小孩，被大人喚著洗漱。或沿河走，彼岸早起的婦人在河浦頭洗衣，敲打聲順著安靜的河水蕩開來，直到腳邊，也疑是有了輕微的震動……
那是一段毫無知覺的時光。甚至不覺得自己有手有腳，耳邊奶奶絮叨著今天的菜價。我就這么茫然地，看著腳邊深色而柔軟的苔蘚，空白的思緒流轉至深處夾雜一些童年單純的歡悅感。這樣極細微的步履，極緩慢地行走，留待回首，記憶的那杯酒，已微涼。
四歲，幼兒園。站在貼滿彩畫的走廊里，沒有哭叫。教室里走出一個年輕的女老師，彎下腰問我：“要不要先去玩？”對于陌生人羞于講話，但眼前姐姐一般的眉眼，即便是一顆封鎖的心，也輕而易舉地感應到了。我點頭，她拉起我的手，慢慢地沿長長的走廊走著。我似乎怕邁錯步子，又對愈來愈近的歡笑聲感到陌生，同時也一張一合地迸濺出繼續對新事物的興奮。走廊太長，而那雙手就一直溫暖著我，小心翼翼地穿過了許多顏色，許多圖案。墻上貼得滿滿的，這些圖畫挨擠著，仿佛也在不休地吵鬧著。我包圍在這種熱鬧之中，第一次感受到了一個初次見面的人給予的關切。于是走廊的盡頭我推開那間教室的門，慢慢坐下來，在老師溫和的目光中用桌上的積木搭一座殘缺的城堡。
八歲，小學。聽很多人說，那里可不像幼稚園了，有哭鬧的小孩，沒有雷打不動的午睡和點心�？墒且ド闲W前的暑假，我還只是用橡皮泥捏小動物的娃娃，小學僅僅是坐井觀天的小小眺望。開學前一天，媽媽領著我去學校逛逛。我望著用石子鋪的操場，前后陳舊但十分嚴肅的教學樓，還有夏末已開始微笑的桂花樹，像是被硬生生地拋入了另一種空氣，陌生感把我圍住。那些顏色，可以交織成彩虹的眼淚，微笑，全都不見。我似乎開始漸漸感受到，許多東西正在不可抑制地遠去，模糊，最終淡忘。就像那時搭的小小城堡，殘缺而失落。
就在這樣的不安之中，又是那樣的一雙手。媽媽握著我，我們從前門走到后門。那時的新碶小學還沒有重建，卻有一種自在的清新。談及小學，我腦海匯總閃現的第一幅畫面就是最初的那次行走，我所見到的池塘、亂石、香樟，以及掌心中默默傳達的安定。這些細微的東西，展現著原始的充實感，讓我看到一種立體的嚴肅，讓我開始成長起來。
十四歲，初中。我已不再是那個動不動就慌亂的小孩了。心里盤旋的小小期待，卻依舊在踏入校門的那一刻蠢蠢欲動。
校園好大。操場寬闊明亮。依舊是我和媽媽，我們走過橋，走過圖書館，走過科技園。頭頂的香樟，身邊的花朵。這些夏天尾巴上的陽光，植物，它們給我公園的錯覺，使我流連。我覺得我又走進了另一種空氣，無確定的色彩、線條、味覺可言，高得擦及天空，無法觸摸。
這次行走，似曾相識的氣息翻涌，卻再也沒有一雙手，給我溫暖，或者勇氣。有些路需要一個人堅定地走，成長最終需要去面對更大更遠的風景。我想著許多東西，仔細洞察卻空無一物。
一次接一次的行走，歲月淌過的痕跡越來越長。我回過頭去看，這一路曲折模糊。它們考驗我的視線，于是我將它們拋下，兀自前行。一次又一次，心里塞了好多說不清的東西，它們多得都快裝不下。我想的越來越多，我希望可以周全，可同時卻越來越慌亂。我覺得大家都在跑，就像一陣一陣黑色的風，朝著那個遙不可及的太陽�？墒俏铱床磺逄柕奈恢�，也不明白它代表著什么。于是我只好跟著一陣一陣黑色的風跑，盲目著自己的追趕。
只有朱德庸說：“世界一直在向前跑，而我們大家緊追在后。可不可以停下來喘口氣，選擇“自己”，而不是選擇“大家”？也許這樣才能不再為了追求速度，卻喪失了我們的生活，還有生長的本質�！�
他在文章中也談到，自小的不合群，使他開始反復思考，用畫筆和外界單向溝通，卻也讓他能堅持走出一條自己的路。
走出一條自己的路。這是艱難的，需要克服野草、荊棘牽絆，更需要抵擋花海與芳香的誘惑。你要明白你自己的路，該經過哪里，該通往哪里。我想我們也應該去尋找一個自己的太陽，我們追求的那個東西叫做成功，可成功分很多種，使它發光的色彩也有很多，我們都應該擁有各自的光芒與追求它的方向。
有一句話把我打動——也許我不太明白我想要什么，但是我很清楚自己不想要什么。
我想在后面再加一句——我們可以慢慢去尋找、發現自己想要的，但