教師黨性學習心得（通用4篇）

教師黨性學習心得 篇1

　　一、學習情況及體會：

　　黨的xx大提出了全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的奮斗目標，新的形勢和任務，對保持共產黨員的先進性提出了新的更高的要求。黨的xx屆四中 全會通過的《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》提出了在全黨開展以實踐"三個代表"重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動，保持黨員隊伍的先進性和純潔性的意見。根據中央、省、市委、兗礦集團、南屯煤礦各級動員會議精神，我們職工子弟學校黨支部認真組織全校黨員積極投入到這場轟轟烈烈的活動中。

　　由于工作的需要，我有幸被抽調到礦先進性教育活動辦公室工作，協助黨校賈兆運同志組織6期1500名黨員的集中學習培訓工作。在工作中，我接受了教育，經受了鍛煉，自感受益匪淺，概括講主要在三個方面有了進一步的提高：

　　一是進一步提高了對開展先進性教育活動重大意義 的認識。通過學習，我更加深刻地認識到黨的先進性是黨的生命線，新時期黨的先進性集中體現為"三個代表"重要思想，新時期共產黨員保持先進性，最根本的就是學習和實踐"三個代表"重要思想。

　　二是進一步提高了黨性修養。通過學習，我更加堅定了共產主義理想和中國特色社會主義信念，更加清醒地認識到必須自覺用鄧小平理論和"三個代表"重要思想武裝自己的頭腦、推動今后的工作，更加牢固地樹立起立黨為公、執政為民的責任意識，更加注意嚴格遵守黨章和黨的紀律，更加注意堅持"兩個務必"，保持共產黨員的政治本色。

　　三是進一步提高 了搞好先進性教育活動的責任感和自覺性。自接受任務以來，有培訓班學員上課的12天，雖然是早上8點開始上課，但我仍然堅持提前半個多小時趕到教室等候參訓學員，對提前到達的學員認真作好記錄，為黨委宣傳部門及時提供了采訪線索;同時，我與孔祥君同志一起出試卷三份，組織黨員考試三批，批閱試卷近4500人次，并將所有試卷成績輸入微機存檔。

　　集中學習培訓結束后，我與孔祥君同志又積極參與到對全礦各黨總支、支部報送的先進性教育活動材料的匯總、整理工作中，本著精益求精的態度，我們對報送的全部材料一一進行了認真整理、審讀，對部分缺項的材料及時督促整改，圓滿完成了組織交給的任務。

　　同時，我按照學校黨支部的學習計劃，完成了對"五個專題"學習內容的學習，寫出了近3萬字的學習筆記和8篇近萬字的心得體會，其中3篇言論在省委宣傳部、兗 礦文明網主題征文活動中刊發，有15篇稿件被公司以上新聞單位采用。我決心在今后的工作中，一如既往地以一名普通黨員的身份，帶頭參加學習，帶頭明確先進性標準，帶頭查找問題，帶頭開展批評與自我批評，帶頭制定和落實整改措施，爭取早日成為一名符合礦黨委提出的"五提高"、"十在前"具體目標要求的優秀共產黨員。

　　二、個人存在的主要問題及原因分析：

　　在看到工作、學習成績的同時，我嚴格按照礦黨委"五對照"即對照"三個代表"重要思想和《黨章》第三條規定的黨員八項義務，對照提出的新時期 保持共產黨員先進性的"六個堅持"的基本要求，對照學校黨支部討論制定的黨員保持先進性的具體要求和列舉的不合格黨員的主要表現，對照在談心活動中征求到的方方面面的意見，對照鄭培民、牛玉儒、任長霞及身邊涌現出來的優秀共產黨員的先進事跡;"三查找"即深入查找問題、重點查找原因、關鍵查找主觀的要求，從政治思想、理想信念、組織紀律、作風建設、工作能力、業務學習等方面認真查找存在的主要問題，分析產生問題的原因。

　　1、政治思想、理想信念方面：綜合學校黨支部、黨員、群眾各方面的意見，我認識到自己理想信念尚不夠堅定，政治思想意識還不夠強，對黨的思想路線、方針政策的貫徹執行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，缺乏一種時不我待的使命感和危機感;對鄧小平理論和"三個代表"重要思想的學習還僅僅停留在 字面上的理解，沒有全面把握其思想的精髓，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，在教育教學工作中，實踐"三個代表"重要思想的自覺性不夠強;對事物的認識往往停留在表面現象，對事物的理解還不夠深刻、不夠全面，缺乏入理的分析。存在上述問題的原因主要是我本人對理論學習的重要性認識不足，平時比較強調客觀原因或忙于工作事務，從而放松了理論學習和世界觀的改造，宗旨觀念淡薄，群眾觀念不強。

　　2、組織紀律、作風建設方面：經過學校黨支部、部分黨員群眾的批評教育幫助，我深深地感覺到自己在思想作風、組織紀律方面一度放松了嚴格的要求，作風不 夠嚴謹，責任心不夠強，有時參加黨支部開展的活動不夠積極主動，組織紀律觀念出現滑坡，如有時借口工作繁忙，不能很好地完成支部交給的宣傳報道工作任務指標，造成學校"六好區隊"考核被扣分。黨的三大優良作風在我身上體現不夠明顯，有時聽不進去不同的意見，批評與自我批評沒能得到更好的落實，缺乏民主的作風，未能拿出百分之百的熱情對待每一位同事和學生。產生以上問題原因主要是組織紀律性有所淡化，沒有能夠更好地貫徹"八個堅持、八個反對"的嚴格要求。

　　3、工作能力 、業務學習方面：在黨支部和同志們的幫助下，我意識到自己距離黨組織和群眾的要求還有較大的差距，對待工作尚不夠積極主動，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，想辦法，常常消極等待領導的指示，說一步走一步。由于平時不夠注重業務學習，工作能力提升不快，認為自己的現有業務知識可以適應目前的工作了，缺乏一種積極向上攀登的勇氣如在學生管理工作中，總是感到現在的學生越來越難教，沒有看到自身教育教學觀念已經不能適應現在的形勢，總是喜歡拿現在跟過去比，成績比過去有了一點點進步，就會產生沾沾自喜、盲目樂觀情緒，以致于工作中難以創新、難以有更大的進步，與年輕教師的理論水平已經產生了較大的距離。產生這些問題的原因主要是進取精神不強，滿足于維持現狀、缺乏刻苦鉆研的精神，對新情況、新問題研究不夠，使自己在某些方面的能力、水平不適應形勢發展的要求，影響了工作的質量和效率。

　　三、下一步的努力方向：

　　隨著先進性教育活動的不斷深入，通過對照檢查、分析評議，使我更加清醒地認識到自己存在的問題，也更加增強了我改正錯誤、提高自己思想政治素質的信心 和決心。按照提出的新時期保持共產黨員先進性的"六個堅持"的基本要求和子弟學校黨支部制定的《一般管理崗黨員先進性具體要求》，在今后的工作中，我決心從以下六個方面進行改進：

　　1、堅持理想信念，堅定不移地為建設中國特色社會主義而奮斗。"崇高的理想信念，始終是共產黨人保持先進性的精神動力"。在新的歷史條件下，堅定理想信 念，是對黨員的新考驗。我決心按照支部提出的堅持理想信念，在政治思想上保持先進性的要求，著眼于樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義理想和中國特色社會主義信念。

　　2、堅持勤奮學習，扎扎實實地提高實踐"三個代表"重要思想的本領。我決心按照支部提出的堅持治學嚴謹，在理論學習上保持先進性;堅持理念創新，在教育科研上保持先進性的要求，進一步增強學習的緊迫感、使命感，努力做建設學習型政黨的實踐者、推動建設學習型社會的典范;強化理論武裝，注重學習現代化建設所需要的一切知識;堅持馬克思主義學風，理論與實踐結合，努力培養掌握知識與運用知識的能力;更新學習理念，創新學習方法，提高學習力，增強創新力，始終以與時俱進的精神狀態，堅持學習、學習、再學習，提高、提高、再提高。

　　3、堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公、執政為民。全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨。在改革開放和發展社會主義市場經濟的歷史條件下，黨員保持先進性，必須牢記黨的宗旨，以新的眼光審視新時期保持黨同人民群眾血肉聯系的極端重要性，以新的姿態實踐全心全意為人民服務的宗旨。而其中最重要的，是要繼承和發揚黨密切聯系群眾的作風，強化立黨為公、執政為民意識，保持和發揚艱苦奮斗的精神。我決心按照支部提出的堅持執教為民，在教書育人上保持先進性;堅持尊重學生，在為人師表上保持先進性;堅持因材施教，在服務學生上保持先進性的要求，忠實實踐全心全意為人民服務的宗旨。

　　4、堅持勤奮工作，兢兢業業地創造一流的工作業績。 對于共產黨員來說，責任是一種奉獻、一種使命，一種有比一般群眾更高的責任要求和責任境界。黨員各自所從事的崗位工作，都是黨的全部工作的一部分;黨員的每一份責任，都是對黨和人民負責。共產黨員必須充分認識所肩負的責任，增強責任感和使命感，求真務實、愛崗敬業、忠于職守，在本職崗位上，努力創造一流的業績。我決心按照支 部提出的堅持博采創新，在教育改革上保持先進性;堅持嚴謹執教，在干事創業上保持先進性;堅持質量為本，在提高效率上保持先進性的要求,力爭創造出更大的成績。

　　5、堅持遵守黨的紀律，身體力行地維護黨的團結統一。自律，是共產黨員保持先進性的一種高度自覺，是黨性和黨員思想境界的表現。黨的紀律是全體黨員必須遵守的行為準則。黨員自律，首先要體現在嚴守黨的紀律上。我決心按照支部提出的堅持誠實守信，在團結協作上保持先進性的要求，增強自律意識，加強"五風"建設，落實"四自"要求，筑牢守紀防線;要把遵守黨紀與遵守國家法律法規，遵守工作、生活等方面紀律，遵守社會公德結合起來，做遵紀守法的模范。

　　6、堅持"兩個務必"，永葆共產黨人的政治本色。"憂勞可以興國，逸豫可以亡身"，"歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢"。一個政黨如果驕奢之風滋長，享樂主義、拜金主義抬頭，腐朽文化就會乘虛而入，腐敗墮落現象就會產生。共產黨員要建功立業，就時刻不能放松對自己的嚴格要求，不能自降標準，將自己混同于一般群眾。面對五光十色、紛繁復雜的現實世界，我決心按照黨組織的要求，時時牢記入黨誓詞、堅定理想信念、遵守黨的紀律，時刻保持高度的警覺和清醒的認識，高舉反腐倡廉大旗，做"兩個務必"的堅定實踐者。

教師黨性學習心得 篇2

　　本學期，在學校領導的關心和幫助下，我嚴格按照市級骨干教師培訓要求主動參加各項學習，積極向校內外名師學習，積極關注并參與語文教學改革探索，取得較明顯的進步，現將本學期外出學習情況匯報如下：

　　一、市級語文骨干教師第二階段第一輪培訓學習總結

　　20xx年11月14日至20日，我參加了“宜賓市20xx年中學語文骨干教師培養人選班”第二階段第一輪為期七天的培訓。

　　這次培訓，重點圍繞中學語文文學作品課堂教學展開。生活上教科所段增勇老師作了《文學作品課堂教學的相關思考》的專題報告，市教科所吳仕義老師作了《小說戲劇的教學》的講座，宜賓學院副教授周世偉作了《中學古詩詞教學探討》的講座，翠外王俊英作《生活的小說，人生的戲劇》的講座。另外，還有宜二中李顯輝老師作《多元文化大背景下優秀語文教師的素質需求》，宜賓縣教科所徐同烈主任作《如何做一個智慧型教師》的講座，宜賓學院副教授古吉慧作《心理健康的維護》的講座，市委宣傳部劉寧作《經濟形式與教育發展環境》的報告等等，內容豐富，理論性較強，其中不乏閃光的觀點，精彩的言論。

　　七天的培訓，我都準時參加，專心聽講，認真作筆記，積極參加小組交流、討論以及其他活動，及時消化講座內容。每一個講座，每一次活動，都有新的觀點見解，都有令我們深思的話題，我們都能得到新的收獲。通過我次學習，我對中學語文教學有了新的認識，能更全面地把握文學作品的教學，教學觀念得到新的提升，教學意識有了新的覺悟。

　　學習中，我們還觀摩了宜二中應櫻老師的優質課《天上的街市》和宜四中湯麗娟老師的優質課《故鄉》，她們所展示的文學作品的新穎教學方法，睿智風趣的課堂講解，生動活躍的師生互動，以及扎實的文學作品教學功底，正是我們語文骨干教師們努力的方向。

　　學習中，我們還參與送教下鄉活動，到象鼻中學支教，向象鼻中學捐獻了圖書、教學用品，并觀摩了兩位學員的展示課《湖心亭看雪》和《羚羊木雕》。

　　總之，這一輪學習，我受到了啟發很大，教益頗多，收獲甚豐。它引領我作為一名語文教師的專業化發展，促使我迅速向一個名副其實的骨干教師努力，不斷地成長成熟起來。

　　二、“20xx年初中優質課研討活動·成都”學習情況

　　20xx年10月31日至11月1日，我與語文組其他三名教師一起赴成都參加了20xx年初中優質課研討活動。

　　研府會上，華東師大教授李政濤作題為《初中語文教學：轉型中的挑戰與重建》，從較高的視角俯瞰初中語文教學的得失，生動闡釋了轉型中語文教學的挑戰，教學中各個環節中的課型以及課型的重建。

　　另外，觀摩了六位名師六節精彩的優質課和六場小型講座，他們分別是：

　　程少堂執教《生活處處是語文——以成都大排檔菜單為例》，講座《師有九品》，充分顯示了他提倡“語文味”; 馬骉執教《離別的禮物》，講座《語言非下功夫不可》;李百艷執教《了不起的粉刷工》，講座《呼喚語文魅力的回歸》;戴月鳳執教《散步》，講座《關于洋思語文課堂教學模式的交流》;鄭桂華執教《具體生動的描寫》，講座《改進作文教學》;李衛東執教《記承天寺夜游》，講座《回到真實的寫作》等，內容豐富，精彩紛呈。在享受一道語文大餐的同時，接受名師醍醐灌頂的啟迪，真的不虛此行。

　　這次學習的收獲是，我更清楚地看到自己語文教學中的得失與缺陷，明白了語文課堂教學要得法，要充滿智慧，要把語文“教”更有“味”(語文味)，找回我們丟失的語文魅力，下功夫教好學生學好語文，改進我們的作文教學，回到真實的寫作，也更明晰了我自己作為一個語文人的前進方向和作為一名骨干教師的奮斗目標。

　　三、執教匯報研討課《具體生動描寫》情況總結

　　為了匯報和交流“初中語文20xx年優質課教學研討會·成都”經驗，宜八中開展成都學習經驗匯報交流活動。11月24日下午，我執教作文課《具體生動地描寫》，所展示的作文教學觀念和訓練方法受到老師的普遍肯定。

　　這是一堂令人耳目一新的作文課，依據華東師范大學中文系鄭桂華副教授在研討會上的作文課設計，在忠實于原課型和內容的基礎上作了適當的補充，立足于學生掌握簡單的描寫技能，知道具體生動描寫具備的三個要素，并訓練學生對事物展開具體的描寫。

　　這堂課體現了按照“指導過程”來設計作文教學的理念，即將構成作文能力的基本要素列為基本訓練點，圍繞每一個訓練點設計具體可操作的訓練步驟，每一堂課或一個教學單元，分別訓練一項能力，通過提高學生的分項能力，達到作文教學的目的。

　　課后，老師們對這堂課的設計和教學過程進行了熱烈的討論，大家表示，這種作文訓練方法貼近學生實際，值得學習借鑒，在今后的教學實踐中，將結合常規的教學方法做進一步的探索。

　　一個學期又過去了，回首這個學期，我工作兢兢業業，全身心地撲在教學工作上，積極堅持學習，認真總結經驗得失，撰寫教學論文，設計創新教案，準備優質課堂，精心上好每一堂課。總之，學以致用，我正在為爭取成為一名名副其實的骨干教師目標面努力著。

教師黨性學習心得 篇3

　　一、對校園文化的理解

　　非常感謝學校這些年給我多次外出考察學習的機會，讓我從狹隘的圈子里走出去開拓眼界，并身臨其境的感受不同學校的文化氛圍。

　　多看才有比較，比較才有反思，反思才有收獲。這次外出考察學習我最大的收獲就是加深了對校園文化建設的理解。就像一個人一樣，他有外在得體的衣著打扮加上由內而外散發的氣質才能彰顯他的品味，一個學校的校園文化就是校園精神的內涵與內涵所呈現的模式進行完美的結合。這種文化是一種氣質，是你從校園的一磚一瓦，一草一木，師生的一舉一動，一笑一顰就能感受得到的。所以我要說，我們學校要打造鮮明的校園文化，就需要每一位教師，每一個學生共同努力，將“樂以貫之”的校訓變成我校師生共同的價值觀和行為模式，以用別具匠心的方式呈現出來，讓每一個來我校的人受到鼓舞，受到感召，這才是我們要打造的文化。

　　二、眉山考察學習的感受。

　　這次去眉縣考察了等幾所學校，這幾所學校各有特色，每到一處我都感慨頗深，在這里我將我覺得感受深刻的學校特點說一說。

　　眉縣中學

　　眉縣中學很大氣，校園占地150多畝，62個教學班，240多名教職工，4700多名學生。是一所充滿現代化氣息的花園式學校。走進校園首先看到的是眉縣中學“育一片林，成萬種材”的醒目的辦學宗旨牌，充分體現了國家、社會對教育的要求，也體現了尊重學生個性發展的規律。眉中校園文化建設堅持“主題鮮明、內涵豐富、簡潔明快、別致新穎”的原則，按照“一區一主題，一樓一主題，一層一主題”的思路，精心打造文化主題板塊，他們將校園文化細化為“管理文化、環境文化、教育文化、教學文化、教師文化、制度文化、班級文化、生活文化、陽光健身、社團文化、”。此外，校園里綠樹成蔭，繁花錦簇，建筑群與綠化區錯落有致，花草樹木與鑲嵌其中的文化小品相映成趣，“晨讀”、“支點”雕塑充滿了現代氣息，關學大儒張載的塑像及其關學理念又彰顯了學校深厚的文化底蘊。現代風格的建筑與清新高雅的色調結合，到達怡情益志的效果。

　　眉縣金渠明德小學

　　金渠明德小學是一座新建的明德學校，是我此行關注的重點。首先我關注到這所學校的校徽。整體由藍色、綠色、紅色組成，中間的葉子是由“金”衍變而來，中間紅色的花朵由“明德”首字母衍變，寓意明德小學在金渠鎮這個綠葉里成長的更紅更艷。他們的校園文化建設設計的理念是“讓校園的墻壁能說話，讓自然陶冶學生的情操，突出明德樂學的理念。”在校園外面的墻壁上我們就看到了關于“明德、樂學”的闡述櫥窗，我覺得這種將校園文化精神外延到社會也應該是我們的責任意義所在。走進校園，看到的是沉穩厚重的磚紅色明德樓建筑群，色調溫暖而不張揚。校園內墻壁、走廊、過道、樓梯處處都有畫面文字，墨綠的色調、竹簡或中國卷軸的樣式，再加上校園里修剪整齊的花草，和特有的明德樓建筑使整個校園顯得沉穩中透著活潑，簡約但不失大氣。有些我沒辦法描述，就請大家欣賞一組照片。

　　眉縣示范幼兒園

　　聽說眉縣示范幼兒園是一座五千萬打造的幼兒園，我馬上想到的是奢華，老師們該多幸福呀，就像高端定制一樣，只要坐享其成就行了。但走進幼兒園，我的觀點馬上改變了。校園的硬件設施自然是不用說的，但讓我深受啟發的是校園里處處可見的師生自己動手的成果。有老師們自己做的照片墻，有毛線編織的中國地圖，有愛心組成的國旗，有師生共同設計的班級文化。我想只有自己參與了學校的文化的建設，體驗了學校的一步一步成長，才能更愛自己的學校，才更能以一個主人翁的身份來分享學校成功的喜悅吧。這是我參觀示范幼兒園最大的感受。

　　三、對我校校園文化的思考。

　　本來想說對我校校園文化的構想，但是覺得現在無論是思想上、理念上、還是在自身的素養上還沒有達到一定高度，沒有深入的思考，不能形成完整的思路和體系，所以就說說我對我們學校校園文化的一點思考。

　　1、校園文化是學校德育工作的重要組成部分，是展現學校教育理念和學校品位的重要平臺，是學校健康穩定發展的動力。因此，我們的校園文化的打造一定要是為學生終身發展和幸福人生奠基的。這一點我們“樂以貫之”的校訓不僅體現了尊重人的發展目標也符合國家、社會大教育觀。

　　2、校園文化是學校全體師生共同價值觀和行為模式，是學校的內涵和氣質。校園文化是一種氛圍，是一種精神，也是一種教育磁場。所以它既需要有制度來約束行為，又需要價值觀念指導行為。所以它是校園內涵文化和外在物質、環境文化的相結合。校園建筑、綠化、和文化傳播方式都必須處處體現校園精神，洋溢著濃厚的育人氛圍，使校園的一草一木，都成為育人的載體，陶冶人的情操，激發人的上進心和高尚情操。

　　3、校園文化的外在呈現載體要體現文化品質。我們已經有了“樂以貫之”校訓，“向真、向善、向上、向美、向樂”校園精神，向日葵標志的校花，但這只是一個打造文化的方向。在將來新的校園里要怎樣有品位，有特色的呈現，還需要細細思考，更需要我們共同的智慧。可能有一天我們寓意深遠的校徽，催人奮進的校歌，個性鮮明的校園也是別人前來參觀學習的榜樣。

　　我是站在外圍環境文化的角度來思考我校校園文化的建設，希望在我校整體的校園文化構建思路清晰了以后，與學校的制度文化、精神文化和諧統一，打造我們令人驕傲的城關第二小學。

教師黨性學習心得 篇4

　　學習是伴隨教師終身的大事，為學習先進課改經驗，深化課堂教學改革，進一步推進阜康市廈門實驗小學教學改革的發展，學校領導領導體貼下屬，于20xx年6月下旬組織學校中層正職10人，赴東三縣六所小學參觀考察。現將此次外出學習考察具體情況匯報如下：

　　一、考察總體印象

　　最吸引我的是它們的校園文化：一個個整體的規劃，創設了有利于學生勇于進取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，名人的塑像成了默默無言的教育者，每一塊墻壁、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、他們都合理地的有效地利用，每一個角落都洋溢著教育的激情。

　　二、收獲與反思

　　幾天行程，帶給我們的收獲是全方位的，有滿足、有自豪，但認真反思，我們也確實存在眾多的不足。

　　在為期3天的行程中，我們不僅參觀了吉木薩一小、二小，奇臺二小、四小和木壘縣一小、三小，了解他們學校的管理和發展，還游覽了當地獨特景觀。此次的外出參觀學習首先是我們了解了兄弟縣市學校的建設和發展，學校管理的模式和特色，開闊了視野，激活了思路。這對于在今后的工作中，推進學校的科學化管理，促進學校跨越式發展有著非常大的幫助。其次，在游覽當地奇特景觀的過程中，山的清秀，水的陰柔、樸實厚道的東三縣人，讓我們有賓至如歸的感覺。

　　沉重的壓力在這里得以釋放，疲憊的身心得以愉悅。有助于下一步以更飽滿的熱情投入到工作中去。

　　在此次的參觀學習中，感受最深的有三點：一是學校的管理要精細，二是“創新”是學校快速發展的推進器，三是育人要講究方法。

　　(一)學校的管理要精細

　　通過對鑒開中學的觀察和聽了幾位校長和書記和工會主席的介紹，這幾所學校有著一個共同點，不僅有著一流的環境和一流的設備，更有著一流的辦學理念和一流的管理。學校分工很精細，從校長到教職員工，每一個人都有自己的崗位、職權、任務。雖有兼職，但每個人都有職、有權、有責，學校的管理與決策和責任分工卻很明確，該誰干的事，誰來負責完成，避免了相互推脫、工作不能及時完成的現象的發生。所以每個人的工作熱情高，責任心很強，學校的各項工作也都能優質高效的完成。

　　要在學校實現精細化管理，首先要有一只業務精良、責任心強的教師隊伍，這也是學校發展的關鍵。作為教務主任有懂得學校發展的規律，對學校的長遠發展有明確的思路，同時要加強對老師的培養和教育，提高老師的素質，并使全校上下有一個明確的奮斗目標。其次作為教務主任對學校教學工作要做到科學合理的安排，對老師大膽使用。這樣才能充分調動老師的工作積極性，充分發揮老師的創造力。

　　(二)學校的工作要不斷創新，創新才有發展，創新才有特色。 這是我在參觀了東三縣六所學校后的最大感受。作為地道的木壘人我有著深刻的體會。在我離開木壘的那幾年當中，木壘縣一小和縣

　　三小除了校園面積大，校舍齊備，再沒有什么可以讓我自豪的地方，就當時教師配備來說，大多數老師還是教過我們這一代的老教師，在上課時都還操著濃重的地方口音。雖然老師們都很盡業，但教學質量總是與其他縣市有很大的差距。因為地處偏遠，畢業的大學生都不愿意到這里來工作，每年分配到縣城的都進了中學。此次考察卻使我耳目一新，兩所學校在辦學思想、辦學模式、學校管理、教育教學質量、校園環境建設和人才培養等方面都有了翻天覆地的變化并且各具特色都形成了自己的風格。

　　這兩所年學校之所以能有如此快的發展速度，我認為與這所學校的領導和老師善于創新有很大的關系。當你走進這所學校，了解了這所學校，你就會發現在這所學校的每一個角落都顯現著創新的智慧。

　　走進這所學校的大門，你就會看到合理的教學布局。在這里，各種雕塑、各種人文建筑與草坪和鮮花和諧的交織在一起，既美化了校園，又方便了學生的學習。在實驗室、音樂美術舞蹈等各功能室，到處能體現出學校對學生的人文關懷。有了這樣善于創新的領導和老師，學生的創新能力也就能得到充分的培養。

　　(三)育人要講究方法

　　1、我們到底怎樣教育學生

　　在參觀學校之外，我們還游覽了一些木壘的鳴沙山、奇臺的刀條嶺，在感嘆大自然的奇特美妙之余，我不得不佩服旅游區人的精明。他們會想著各種法子，讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來，消費掉。這就使我想到在我們的教育教學工作中，各校都在積極探索育人環境

　　及功能，盡管學校和老師的出發點和動機都是好的，但由于采取的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢，有些采用心里疏導，有些卻采用哄騙，偷竊甚至搶奪等手段，雖然都是讓游客掏出了錢，卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們在教育學生的問題上要多動腦子，多想法子，使學生在不知不覺中高高興興地接受教育，這才是教育的理想境界。

　　2、突破思維定勢，樹立新的教師觀念

　　“怎樣的教師才是真正的好教師?”這是此次外出考察帶給我們最大的啟示。很顯然，在現代教育中，只展示教師高素質的課堂是沒有活力，而真正的好課應該是學生自主學習的天下。因此，我們的管理模式、教學模式、思維模式都亟待改變，要從根本上樹立全新的優秀教師的觀念，真正將課堂的主　體交還給學生。當然教師對教材的充分理解，對學生能力的培養也要落到實處。

　　見多方能識廣，這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的，我會將考察所得在自己的教學實踐中進行嘗試，一定能給我的課堂教學注入新的活力。因此，有理由推論，只有給予教師更多走出去的機會，才能讓教師了解新理論、新方法，進而切實提高教師參與教改的主動性與積極性，推動學校全面發展。