個人師德師風剖析材料

　　今年七月份我畢業于陜西的一所師范學院，來到了湖北省馬橋鎮小學從教，將近一個月的工作是我對教師這個行業有了更深一步的了解。同時也有了不一樣的觀點。借用魯迅先生的一句名言：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己。” 這種更無情面地解剖自己的勇氣和態度，正是本階段——自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護短、不怕痛的精神。通過我們上崗之前的教師培訓和短短的一個月時間的工作，我從中感受到了師德師風的至關重要性。我的思想也在慢慢的轉變成熟，對教育事業也產生了濃厚的興趣。通過觀察自己身邊那些長輩的教學工作，是我真實的感受到什么是言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教師是一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去，對照現在，展望未來。使我對于教育事業是這樣強烈，這樣深刻。

　　從教以來，在同事們和領導的支持與幫助下，，在教學技能、教學觀念等各方面都有所提高，能較好地完成本職工作。通過這段時間的學習，我對我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求，再結合這段時間的學習，我將對自己進行一次全面的剖析，對自身存在的問題進行深刻的反思，下面我向各位領導、老師們剖析自己的不足和存在的問題及原因：

　　一、存在的問題

　　1.在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

　　2.教學經驗不足，在這之前也只是在學校實習的時候上過講臺講過課，沒有什么教學經驗，加之剛工作不久，對學校發展情況了解不是很多。平時也比較懶惰，不善于積累，很少去總結。但在各位老師熱心的幫助下，通過學習聽課，使我受益匪淺，收獲良多。新課改是我們的師生精神面貌煥然一新，社會在發展，時代在前進。基層學校需要我們。

　　3.創新精神不夠強，對業務學習不夠重視，對專業的研究不夠深入。對于教學的新情況、新問題研究不夠深，對新課改新教法研究尚淺，尤其是對學校要求的“三模小組化”課堂認識還不夠深。這就需要今后更加虛心學習，力爭在教學方面做出好成績。

　　4.愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。

　　5.我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在要求學生方面，還是不夠嚴格。總認為他們還小對要求總是放松，結果致使他們沒有一個好的學習習慣。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，但不能把溺愛當成愛。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

　　二、我存在以上問題的主要原因是:

　　1.大學剛畢業走上工作崗位，對很多事情還不夠了解，沒有是沒經驗。

　　2.對師德師風的學習理解還不夠深入，沒有真正體會其精神含義。

　　3.愛心沒有很好的培養和樹立，因而愛心的激發、永保不夠而出現敷衍塞責現象。

　　4.缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。

　　5.缺乏協作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏方面就軟弱。

　　6.降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

　　7.缺乏對優秀教師的為師敬業、愛業、精業方面的修煉。