學校黨員黨性定期評議報告

學校黨員黨性定期評議報告三

　　一、遵守黨的政治紀律和貫徹執(zhí)行中央八項規(guī)定及省市區(qū)委各項規(guī)定情況

　　(一)遵守黨的政治紀律情況

　　作為一名黨員教師，自己能嚴格遵守黨的政治紀律，堅決貫徹執(zhí)行學區(qū)黨組織的各項決策部署，自覺維護教師間的團結和諧。自黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，本人能夠按照學區(qū)黨組織的統(tǒng)一部署和要求，通過自覺加強理論學習不斷提高思想認識，通過開展調查研究廣泛聽取老師、學生、家長等各方面的意見建議，通過開展談心談話認真找準自身問題并不斷改進，無違紀行為。

　　(二)貫徹執(zhí)行中央八項規(guī)定及省市區(qū)委各項規(guī)定的情況

　　工作以來，本人嚴格貫徹執(zhí)行中央八項規(guī)定及省市區(qū)委各項規(guī)定，無違法違紀行為。

　　二、“四風”及“不作為、慢作為”方面存在的突出問題

　　(一)“四風”方面存在的問題

　　自己從教20xx年來，慢慢地形成和積累了一些程式化的經驗做法和套路，自認為可以輕車熟路、習以為常地照搬照套，沒有很好地根據自己工作的實際加以調整和改變(特別是自己20xx年11月工作調動以來)，主要存在以下問題：

　　1.理論學習走過場。黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，自己雖然按照學區(qū)黨組織的部署要求，學習了相關理論并撰寫了筆記，但理論學習流于形式，經常走過場，不求實效，在深入學、學以致用方面做得不夠。這是形式主義在自己身上的突出表現。

　　2.與身邊同事、學生家長等方面溝通交流還不夠。坦白而言，自己自工作調動以來，環(huán)境適應能力較差，工作中常常我行我素，平時除了開會或參加教研活動外，極少與其他老師交流;在學生的日常管理中，與家長的溝通也僅限于家長會、電話溝通或填寫家校聯系卡，極少親自走訪，當面交流……對學生的實際情況和需求，存在的問題和愿望，自己直接面對和了解得不多、不透、不深、不廣，導致工作中對問題的思考不全面、不及時、甚至不對路、不合適……這種現象如不加以警醒，勢必會助長官僚主義之風。

　　3.工作有時有畏難情緒。換了新的工作環(huán)境，每天能回一次家，可以工作生活兩不誤，這讓我無比愉悅。也正是由于自己總體上滿足于這種平穩(wěn)過渡，工作的開拓性、創(chuàng)新性不夠，敢抓善管的勇氣不夠，突破難點問題的信心不足，常常希望自己悠閑自在一點，抱著“不求有功、但求無過”的消極思想，安于滿足現狀有余，開拓進取銳氣不足，這些實際上都是享樂主義在自己身上的反映。

　　4.在奢靡之風方面，自己在日常教育教學工作中能平等對待每一個孩子，力求讓不同的學生在原有程度上最大限度地取得發(fā)展，堅持廉潔從教，從不接受家長宴請或收受禮品，不存在問題。

　　(二)“不作為、慢作為”方面存在的問題

　　自己在日常工作中甘于平庸，有時存在“事不關己高高掛起”的消極應付心態(tài)，責任意識、大局意識還不夠強，雖然能按時完成工作任務，但標尺定的不夠高。在工作中缺乏創(chuàng)新精神，常常滿足于學校安排干什么就干什么，積極主動性不夠強，不能創(chuàng)造性地開展工作。教學工作中也是如此，從教多年了，沒有形成自己教學特色，在個人專業(yè)成長領域沒有較大的進展，工作缺乏緊迫感，離一名優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師還存在很大差距。

　　三、存在問題的原因剖析

　　從本人各方面存在的問題剖析，其原因是多方面的，有主觀因素、客觀因素，也有內因與外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用。

　　1、學習不深導致思想認識不到位。總認為有些理論離自己的工作生活太遠，學不學沒什么，總覺得那些都是黨政機關領導干部的事情，對于我們一般老師來講，內涵太深、范圍太廣，要求太高，內容太空，現在看來是很有必要的，也是很及時的，通過理論與自身工作相結合的學習感悟，才發(fā)現黨的群眾路線教育離我們的工作、生活很近，只是自己滿足于一知半解，沒有悟透，悟深。

　　2.對自身的要求不高，沒有充分發(fā)揮黨員的帶頭作用。作為一名黨員教師，對自己的要求需要更高一個層次，平時認為工作那么忙，事情那么多，時間總不夠用，只要做好自己分內的工作就好了，往往從自己的角度看問題，很少關心周圍的人和事。

　　3.過分貪慕虛名，對個人專業(yè)成長關注不夠。特別是假期培訓聽取了專家講座后，與自身教學對比，真是天壤之別，讓人自慚形穢。

　　四、今后的努力方向和整改措施

　　1.堅持不懈加強自身學習，全面提高個人綜合素質。作為一名黨員教師，要牢固樹立終身學習的理念，自覺地把學習作為一種追求、一種修養(yǎng)、一種境界，堅持理論學習與工作實際相結合，努力使自身理論水平與綜合素質能適應學校發(fā)展新形勢、新局面的要求。

　　2.切實轉變工作作風，不斷強化自身教學基本功。“不馳于空想，不鶩于虛名”，踏踏實實做好本職工作，積極嘗試追求教學創(chuàng)新，不斷探索符合自身特色的教學風格，逐步實現由經驗型向科研型教師的轉變。

　　總之，新的學期，新的起點，我愿與全體老師一起在開拓中前進，在前進中開拓，時刻保持積極進取的良好精神狀態(tài)，恪盡職守，奮發(fā)向上，力爭使自己各方面工作有新的起色!