關(guān)于辯論賽的作文（通用31篇）

關(guān)于辯論賽的作文 篇1

　　上課了，今天終于盼來(lái)了我們期盼已久的辯論會(huì)，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺(tái)左右排兵布陣。以“開(kāi)卷是否有益”為題，只聽(tīng)主持人一聲令下，此時(shí)正方隊(duì)員如同幾個(gè)待命的士兵，個(gè)個(gè)躍躍欲試好像號(hào)令一發(fā)，即刻就會(huì)沖上戰(zhàn)場(chǎng)。再看看反方英勇無(wú)比，氣勢(shì)高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰(shuí)手還要觀看一番。

　　辯論會(huì)開(kāi)始了，正方以先發(fā)制人的計(jì)策搶占了先機(jī)，只見(jiàn)正方隊(duì)員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差，我們隊(duì)以名人名言的形式抵擋住了對(duì)手的強(qiáng)大攻勢(shì)。

　　只見(jiàn)觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對(duì)方還有一出“拿手好戲”正方說(shuō)道：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。不料對(duì)手也用同樣的方式，打回了一發(fā)子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書(shū)也不例外”。支持反方的人鼓起掌來(lái)，正方仍然沒(méi)有一絲懼怕，這是我費(fèi)解。

　　正方終于出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學(xué)大喊，：“好!好!好!”正方人員更是三言兩語(yǔ)打消我軍士氣。我們隊(duì)也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經(jīng)不是那么興奮，但是正方還是說(shuō)了話：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”。反方隊(duì)員從被動(dòng)漸漸化為主動(dòng)，支持反方的同學(xué)又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫(xiě)出“反方必勝”幾個(gè)字。

　　下課了，還是沒(méi)分出勝負(fù)，但我卻明白了一個(gè)道理：其實(shí)正反雙方的觀點(diǎn)相結(jié)合就是一個(gè)完美的觀點(diǎn)，今后我一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)。

關(guān)于辯論賽的作文 篇2

　　今天上語(yǔ)文課時(shí)，我們?cè)诎嗌祥_(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”，而我參加的是正方。

　　激烈的辯論的會(huì)開(kāi)始了，雙方也開(kāi)始打起口水戰(zhàn)，首先發(fā)表言論的是反方隊(duì)長(zhǎng)張駿鵬，他滿懷信心地說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，因?yàn)橛行┤丝磿?shū)是漫畫(huà)書(shū)，這樣對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種不好的影響。”聽(tīng)了反方的發(fā)言，我不禁暗暗自喜到：哈哈!我就知道他們會(huì)用漫畫(huà)書(shū)來(lái)進(jìn)攻，果然不出我所料，幸虧我早有準(zhǔn)備。就站起來(lái)鏗鏘有力的反駁道：“雖然正如反方辯友張駿鵬所說(shuō)，漫畫(huà)書(shū)的確有一定的壞處，但也是有好處的，就比如說(shuō)：可以提高我們的繪畫(huà)水平，也可以豐富我們的生活，所以開(kāi)卷有益。”

　　聽(tīng)了我的回答，我們正方隊(duì)員立刻響起了雷鳴般的掌聲。可反方隊(duì)員也不甘示弱，立刻派人說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷必有益，就比如有些人看了一些書(shū)后，晚上做噩夢(mèng)，還有人，看了武打書(shū)，從一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子變成了有暴力傾向的人。”

　　羅海威見(jiàn)情況不妙，連忙站起啦來(lái)說(shuō)：“除了漫畫(huà)書(shū)，也有許許多多的書(shū)對(duì)我們有好處，比如自然知識(shí)的圖書(shū)，帶我們進(jìn)入了大自然的懷抱，讓我們從中了解大自然的各種奇趣事情;科幻小說(shuō)領(lǐng)我們置身于茫茫無(wú)際的宇宙間;歷史故事和偉人傳記使我們邊讀邊肅然起敬，所以開(kāi)卷有益。”“另外他還有讓我們提高作文水平的“捷徑”。所以我也認(rèn)為開(kāi)卷有益。”黃潔茹乘勝追擊……

　　正當(dāng)我們爭(zhēng)得昏天地暗之時(shí)，清脆的下課鈴響了，我們以21比19大勝反方，正反一片歡聲笑語(yǔ)……

關(guān)于辯論賽的作文 篇3

　　因?yàn)樵谛瞧谖宓南挛�，我們展開(kāi)了辯論會(huì)。主題是：科技發(fā)展是利大于弊，還是弊大于利。這次的演講素材就是我們?cè)谏闲瞧趯?xiě)的一篇作文【科技發(fā)展是利大還是弊大】，所以我每當(dāng)看到第五組的綜合性學(xué)習(xí)，就不禁聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：

　　“我反方認(rèn)為科技發(fā)展對(duì)人類來(lái)說(shuō)是弊大!”“我正方認(rèn)為科技發(fā)展對(duì)人類來(lái)說(shuō)是利大!”各自陳述了自己的觀點(diǎn)后精彩的辯論會(huì)就開(kāi)始了。主持人是李夢(mèng)捷，正方、反方的辯論手各四人，評(píng)委共八人;支持正方的坐在南面，支持反方的坐在北面�？晌铱匆�(jiàn)原來(lái)就坐在南面的同學(xué)大部分壓根就沒(méi)動(dòng)，就像一座座大山一樣坐在原位，有的同學(xué)推都推不動(dòng)，而我們支持反方的同學(xué)寥寥無(wú)幾。

　　辯論會(huì)開(kāi)始了，坐在前面的辯手們都超快的翻看自己手中的資料。張礎(chǔ)潤(rùn)先發(fā)了言說(shuō)：“我認(rèn)為科學(xué)發(fā)展利大，因?yàn)槭强萍嫉陌l(fā)展才促使袁隆平發(fā)明了雜交水稻，是科技發(fā)展才不讓更多的人活活的被餓死。”我在心中暗暗的想到：“就是因?yàn)殡s交水稻嚴(yán)重的導(dǎo)致了人口的增加，才讓中國(guó)變成世界上人口最多的國(guó)家，如果不發(fā)明雜交水稻的話就不會(huì)有這么多的人，就算國(guó)家拯救了人們的生命，這也是弄巧成拙!”我急壞了，我反方的辯手好像無(wú)言可對(duì)，氣急敗壞的我不由得站著舉起手，與我相同觀點(diǎn)的同學(xué)也急的舉起了手，可老師也不讓我們發(fā)言。喻子豪瞬間站了起來(lái)，大聲的喊說(shuō)著：“正是袁隆平的雜交水稻才讓中國(guó)成為人口最多的一個(gè)國(guó)家。”這正是我想說(shuō)的，我高興壞了，不由得鼓起了巴掌，可對(duì)方馬上又進(jìn)行了再一次的反駁.......

　　這次的辯論會(huì)雖然平了，但是我反方的辯手反應(yīng)遲鈍，這讓我明白了，我們要抓住對(duì)方的弱點(diǎn)，要機(jī)智、靈敏。不管什么時(shí)候都要做到頭腦清醒，大腦反應(yīng)快，做到出口成章。這樣才能做到百戰(zhàn)百勝。

關(guān)于辯論賽的作文 篇4

　　究竟“禍根”從何而起?連老師都決定要為《缺鈣水滸》這本書(shū)舉行一次專題辯論會(huì)。為了這件事，我可真是寢食難安呀!

　　事情發(fā)生在2019年4月5日上午，我在班上的閱讀交流會(huì)上向同學(xué)們展示了《缺鈣水滸》一書(shū)，(作者：林長(zhǎng)治;類型：幽默搞笑，來(lái)源：改編中國(guó)古代四大名著之一——《水滸傳》)。我還為同學(xué)們念了書(shū)中一段情節(jié)，惹的大家哄堂大笑。讀完之后開(kāi)始點(diǎn)評(píng)，大多數(shù)同學(xué)們都挺喜歡這本書(shū)，但是，我意想不到的事出現(xiàn)了。“死黨”張江昌唱起了反調(diào)：“我認(rèn)為這本書(shū)嚴(yán)重侵犯了作者的原著權(quán)，而且篡改得太離譜了!又搞笑又荒唐，這對(duì)原著是個(gè)諷刺!”緊接著越來(lái)越多的“反對(duì)派”、“死敵”出現(xiàn)了，他們的唇槍舌劍一起射來(lái)。我剛想反駁，語(yǔ)文教師曾老師說(shuō)話了：“同學(xué)們議論的這個(gè)問(wèn)題很有趣，改日我們來(lái)開(kāi)個(gè)辯論會(huì)好嗎?”“好!”大家異口同聲地說(shuō)。

　　看來(lái)大伙兒對(duì)這辯論會(huì)都很感興趣，大有非扳倒我不可的趨勢(shì)，我該怎么辦?下去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧，臨時(shí)抱佛腳也好呀，無(wú)論如何我都要向同學(xué)們闡明自己的觀點(diǎn)。

　　我請(qǐng)來(lái)支持者——女將丁田力和對(duì)手帥男胡雋為我進(jìn)行臨時(shí)抱佛腳訓(xùn)練，我和丁田力一組，胡雋單槍匹馬，看來(lái)他十分自信。

　　下午，精彩的微型辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始了，首先正方由我表明觀點(diǎn)：“同學(xué)們，我等同學(xué)們認(rèn)為這本書(shū)是本好書(shū)，它改編水滸人物古板的面孔和形態(tài)，用現(xiàn)代人的眼光、情趣去分析歷史的故事情節(jié)，所謂有益嘛，這是古為今用，貼近了我們現(xiàn)代人的生活。”

　　反方胡雋立即反對(duì)：“我等同學(xué)認(rèn)為這本書(shū)不是本好書(shū)，它不僅僅侵犯作者的原著權(quán)，還把內(nèi)容改得很離譜”。反方胡雋信心十足地問(wèn)：“這本書(shū)胡亂改編原著的內(nèi)容，幽默太過(guò)頭，大家認(rèn)為這樣好嗎?”

　　我不慌不忙地說(shuō)：“時(shí)代在進(jìn)步，我們已經(jīng)生活在二十一世紀(jì)了，歷史故事給人們生活中借鑒，我們?yōu)槭裁床荒苡矛F(xiàn)代的眼光去解釋歷史的故事?為何不把這種風(fēng)格看作是一種創(chuàng)新?一種幽默?我們?cè)趯W(xué)術(shù)上要尊重原著，可是在現(xiàn)代的生活中應(yīng)該允許多姿多彩的。如果大家都像反方的古板思維來(lái)約束我們今天的生活，這樣的話，那笑星周星馳先生早就該下崗了!”“這是創(chuàng)新!”還沒(méi)等我說(shuō)完，丁田力就已經(jīng)“忍無(wú)可忍”了：“有這么一句話你聽(tīng)過(guò)嗎?幽默使寫(xiě)作筆下生風(fēng)，幽默是作文飛起來(lái)的靈魂。”這次防守暫時(shí)把對(duì)方鎮(zhèn)住了。

　　過(guò)了一會(huì)兒，反方又向我們“發(fā)炮”了，胡雋說(shuō)：“我認(rèn)為這本書(shū)侵犯了作者的原著權(quán)”。我和丁田力商量之后，決定使用《孫子兵法》第三十七計(jì)——將計(jì)就計(jì)。“你的意思是這本書(shū)已經(jīng)侵犯了作者的原著權(quán)?” 胡雋毫不猶豫地回答說(shuō)：“對(duì)!”我抓住時(shí)機(jī)馬上反擊：“如果這本書(shū)侵犯了作者的原著權(quán)，那它還有可能出現(xiàn)在你面前?”胡雋洋洋得意地說(shuō)：“那可不一定哦!現(xiàn)在社會(huì)也有一些不良書(shū)籍，它們也還是出現(xiàn)了呀!此書(shū)改編水滸原著其內(nèi)容就是侵權(quán)!”

　　誰(shuí)說(shuō)女子不如男，女將丁田力大顯神威，她問(wèn)：“語(yǔ)文書(shū)第一課中的《卜算子•詠梅》是毛主席按照陸游的《卜算子•詠梅》填寫(xiě)的詞，難道毛主席也侵犯了陸游的原著權(quán)?古代文學(xué)改編的故事、電影、電視劇是不是全是在侵犯原著權(quán)?”

　　胡雋不堪一駁，頓時(shí)像泄了氣的皮球無(wú)言以對(duì)。

　　雖然這次辯論我們勝出，但是我臨時(shí)抱佛腳收集資料，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能從理論上、法律法規(guī)上，引典舉例去說(shuō)服對(duì)方。通過(guò)辯論使我深深感到自己知識(shí)乏力，我必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷吸收知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)歷史文學(xué)、外國(guó)文學(xué)時(shí)必須取其精華去其糟粕，學(xué)無(wú)止境，讓我們都懷著一顆創(chuàng)新的心，去打破常規(guī)，去創(chuàng)新!

　　簡(jiǎn)評(píng)：好精彩的微型辯論會(huì)!僅僅三個(gè)辯證手，卻不亞于一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的辯論賽。其間人物的語(yǔ)言、神態(tài)、氣勢(shì)是如此傳神，邊讀邊如臨其境，可見(jiàn)小作者的說(shuō)寫(xiě)功力不薄。而精彩的小學(xué)校園生活也由此窺見(jiàn)一斑，這就是寫(xiě)“真”，寫(xiě)“新”，寫(xiě)“活”。

關(guān)于辯論賽的作文 篇5

　　“鄒老師，到底什么時(shí)候開(kāi)辯論賽啊?”我心情煩躁地問(wèn)鄒老師。“拖了都快一個(gè)星期了，到底還弄不弄啊?”

　　“今天下午吧，看能不能抽出一節(jié)課來(lái)。”鄒老師微笑著回答我，然后就徑直往辦公室走去。

　　“耶耶耶!”我的心里一陣狂喜，期待著下午的到來(lái)。

　　下午的第一節(jié)課下課，鄒老師就在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大大的粉筆字——辯論賽。邊上寫(xiě)著兩行小字——“正方觀點(diǎn)：謊言有礙誠(chéng)信”。“反方觀點(diǎn)：生活中有時(shí)需要善意的謊言”。同學(xué)們看到黑板上的幾排字，一個(gè)個(gè)都樂(lè)開(kāi)了花，七嘴八舌地討論著。

　　“咚咚咚——咚咚咚”

　　一陣清脆的上課鈴響起，同學(xué)們都?xì)g呼著從走廊跑回教室，安安靜靜地坐在自己的椅子上，期待鄒老師的到來(lái)。

　　鄒老師終于來(lái)了。

　　鄒老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們利用這節(jié)課來(lái)辦一次辯論賽。”同學(xué)們鼓起了掌，鄒老師又接著說(shuō)：“我們的‘反方’是1-4組，我們的‘正方’是5-6組。現(xiàn)在請(qǐng)正、反兩方各推選4位辯手，然后由我來(lái)選4位大眾評(píng)審。”

　　我們反方的4位辯手分別是1辯“劉世康”、 2辯“我”、 3辯“湯明志”、和4辯“吉嵐”。正方的4位辯手分別是“陳笑薇”、“譚紫芊”、“呂萬(wàn)琦”還有“羅英鵬”。

　　鄒老師選的大眾評(píng)審分別是“譚璠冰”、“王梓舟”、“石億元”、“譚旭”。

　　辯論賽終于開(kāi)始了。我們8位辯手都站到了講臺(tái)上，分成了兩邊。

　　我們先是介紹、表明了我們各自的立場(chǎng)，然后由正方開(kāi)始提問(wèn)。正方提了一個(gè)問(wèn)題，由我方的1辯來(lái)回答。1辯劉世康照著稿子一字不漏的念了一遍，回答好了這個(gè)問(wèn)題。接下來(lái)是我提問(wèn)。我感到非常緊張：“額…額…”我感覺(jué)心都跳到嗓子眼了。“請(qǐng)問(wèn)正方辯手，你們的字里行間都表明‘謊言有礙誠(chéng)信’。那你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)于‘善意的謊言有礙誠(chéng)信’的例子嗎?”唉!終于說(shuō)完了!心里的那塊大石頭終于落地了�；卮鹞业氖菂稳f(wàn)琦同學(xué)。她的回答很好，不過(guò)我覺(jué)得有一點(diǎn)偏題。在我們8個(gè)辯手里面，最牛的就屬湯明志了。從頭到尾，都是用自己寫(xiě)的稿子，真牛!最后我們雙方都總結(jié)了自己的觀點(diǎn)。辯論賽中的“辯論”就結(jié)束了。

　　接下來(lái)要看4位大眾評(píng)審打分了。我們都很緊張。

　　分?jǐn)?shù)算出來(lái)了。雖然我自己覺(jué)得我們反方會(huì)贏，但命運(yùn)就是喜歡捉弄人，我們雙方之間竟然只有“0.3”分的差距。反方輸了。就在我們垂頭喪氣之時(shí)，鄒老師說(shuō)：“你們別忘了，我才是主考官。”接著在黑板上寫(xiě)上了給我們正、反兩方打的分?jǐn)?shù)：反方——8.3分，正方——0.8分。這驚人的高分幫我們扳回了一成，我們反敗為勝了。“耶!耶!耶!”我們歡呼起來(lái)。

　　鄒老師總結(jié)了一下這次辯論賽，說(shuō)：“今天的結(jié)果不是永久性的。所以，贏了的反方，不準(zhǔn)驕傲;輸了的正方，不準(zhǔn)氣餒……”

　　我希望以后多開(kāi)展一些類似的活動(dòng)，祝我美夢(mèng)成真吧!

關(guān)于辯論賽的作文 篇6

　　激烈的辯論賽2019年4月24日，在南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)鼎太部五(2)班的教室，我們班舉行了第一次辯論會(huì)。辯題是《小學(xué)生該不該幫助陌生人》“辯論會(huì)正式開(kāi)始!”鄧?yán)蠋熜�布到，然后意識(shí)主持人開(kāi)始主持賽場(chǎng)氣氛緊張激烈，首先是我方一辯先發(fā)制人“我方認(rèn)為應(yīng)該幫助陌生人，因?yàn)槿绻麖男《冀逃�小學(xué)生不應(yīng)該幫助陌生人，那么是不是從小就教給她們要對(duì)這個(gè)社會(huì)冷漠呢……因?yàn)樾�學(xué)生還小，提防性不高�？墒菗Q個(gè)角度來(lái)想，小學(xué)生正是思想體系發(fā)展乃至逐漸形成的年齡短段兒……形成這樣一種思維，這個(gè)社會(huì)都是騙子，陌生人都是騙子……”緊接著反方的同學(xué)也陳述了他們的觀點(diǎn)“我方的觀點(diǎn)是不應(yīng)該幫助陌生人，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)騙子很多……”一辯結(jié)束二辨的陳詞也補(bǔ)充完了。雙方辯手的發(fā)言都很精彩，接下來(lái)輪到提問(wèn)階段了，我方的三辯首先盤(pán)問(wèn)反方一辯：“某某小孩被拐賣(mài)后來(lái)通過(guò)陌生人的幫助才得以回家，這怎么解釋?”可對(duì)方辯友因?yàn)楸磉_(dá)不清楚這輪失敗。該自由辯論了，大家都很激動(dòng)，興奮的等待辯論會(huì)的最高潮，主持人發(fā)號(hào)施令后，臺(tái)上的同學(xué)便你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)辯起來(lái)。“我想問(wèn)對(duì)方辯友一個(gè)問(wèn)題，如果你獨(dú)身一人在美國(guó)，向別人問(wèn)路，可沒(méi)人幫助你，你會(huì)怎么辦?”“我回去找警察!”“警察要是不幫你呢?”“警察怎么會(huì)不幫我呢!”“他以為你是壞人!”“我買(mǎi)本地圖。”“他不賣(mài)給你呢?““他不賣(mài)我他怎么賺錢(qián).“氣氛愈來(lái)愈來(lái)奇怪，有人已經(jīng)笑了，雖然不是惡意，但大家都明顯的感覺(jué)到辯論的內(nèi)容已經(jīng)離題了!后來(lái)辯手們也感覺(jué)到了這個(gè)問(wèn)題，及時(shí)扭轉(zhuǎn)了話題，可時(shí)間過(guò)得很快，已經(jīng)結(jié)束了，可雙方的實(shí)力還是不相上下，難分勝負(fù)。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)接了，是四辯作總結(jié)，總結(jié)結(jié)束。最緊張的時(shí)刻到了，最終勝利的是————反方!聽(tīng)到這結(jié)果我也是挺失望的，不過(guò)，重要的不是成敗，正如鄧?yán)蠋煵┛屠锼鶎?xiě)的“辯論的目的不是勝負(fù),而是為了真理!”

關(guān)于辯論賽的作文 篇7

　　星期五的下午班會(huì)上，我們舉行了一次前所未有的辯論賽

　　辯論分正方反方，正方是支持小學(xué)生可以上網(wǎng)，反方是小學(xué)生不可以上網(wǎng)，我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論，由于我方代表有兩名去唱歌了，只能在換兩名，其中就有我。由于我沒(méi)有收集材料，只好用我方原代表李開(kāi)的。

　　首先由我方陳述觀點(diǎn)，然后由對(duì)方進(jìn)行反駁。一開(kāi)始我方一辯說(shuō)的七嘴八舌，頭頭是道，而我們則是徐庶進(jìn)曹營(yíng)—一言不發(fā)，后來(lái)因?yàn)槲曳嚼碛刹怀浞�，多次被�?wèn)得啞口無(wú)言，還多虧我方人員為我們解圍。

　　最后辯論賽結(jié)束了，我才知道我們是多么的失敗。從客觀的角度上看，我們一敗涂地，對(duì)方都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)，而我們卻一言不發(fā)。我們說(shuō)話還不完整，總是少帶了至關(guān)重要的反問(wèn)句。

　　如果下次再舉行一次辯論賽，我一定會(huì)改掉這些缺陷，發(fā)揮出最為優(yōu)秀的一面，做得更好。

關(guān)于辯論賽的作文 篇8

　　今天，我和同桌李天瑞開(kāi)了個(gè)“小型辯論會(huì)”。

　　辯論會(huì)是在一個(gè)日記本上開(kāi)的。我先寫(xiě)上了“數(shù)學(xué)好還是語(yǔ)文好?”李天瑞一把奪過(guò)日記本，寫(xiě)到：“正方：我認(rèn)為數(shù)學(xué)好。如果你不學(xué)數(shù)學(xué)，怎么會(huì)知道1+1=2呢?”我接過(guò)來(lái)一看，便“刷刷”寫(xiě)了起來(lái)：“反方：語(yǔ)文才好!如果你不學(xué)語(yǔ)文，你怎么知道‘媽媽’二字怎么寫(xiě)呢?恐怕剛才你寫(xiě)的也不會(huì)吧!”他看了，愣了好一會(huì)兒，一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。我得意地想：哈哈!沒(méi)“詞”了吧?我才回過(guò)神來(lái)，日記本就出現(xiàn)在了我的眼前：“正方：在你的日常生活中，不可能不用到數(shù)學(xué)吧?假設(shè)你買(mǎi)東西，10元3個(gè)，人家買(mǎi)你一個(gè)5元，你要是不會(huì)數(shù)學(xué)，恐怕虧了本也摸不著頭腦呢!”“反方：假如你長(zhǎng)大了，和其他人結(jié)識(shí)，沒(méi)有好的口才，人家也不和你交朋友，當(dāng)‘哥們兒’呢!”我不甘示弱。

　　正當(dāng)我們“吵”得不可開(kāi)交時(shí)，老師過(guò)來(lái)了。我們渾然不知，繼續(xù)“吵架”。直到老師吭了一聲，我們才不寒而栗地站了起來(lái)。老師一把奪過(guò)日記本，看了看，笑開(kāi)了。我和李天瑞互相望望，也樂(lè)了。

　　最后，老師寫(xiě)了“辯論小結(jié)”：“數(shù)學(xué)好很重要，語(yǔ)文也很重要!”這樣，辯論會(huì)結(jié)束了。

關(guān)于辯論賽的作文 篇9

　　今天，老師讓我們參加一場(chǎng)辯論賽，正方主題是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益。

　　我們每個(gè)人都去找資料，準(zhǔn)備一顯身手。活動(dòng)開(kāi)始了，支持反方的，到三四兩組去。我是支持正方的，去了一二兩組。反方主辯趙雪兒手上拿著許多張紙，很?chē)?yán)肅的樣子。我們的主辯馮佳娜也不敢示弱，申請(qǐng)專注的拿著資料。辯論開(kāi)始了，正方主辯發(fā)言：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益是正確的，因?yàn)楣湃苏f(shuō)過(guò)，書(shū)猶藥也，讀書(shū)可以醫(yī)愚。”反方主辯猶豫了一下，反駁說(shuō)：“那么不好的書(shū)，難道也是藥，如果是這樣那反而會(huì)把人引向無(wú)藥可救的深淵。這也是開(kāi)卷有益嗎?” 這樣雙方你一言，我一句，唇槍舌劍展開(kāi)辯論，辯論賽場(chǎng)地的空氣中好像也彌漫著火藥味。正當(dāng)雙方不相上下的時(shí)候，反方改變了策略，反方的其他辯手也向馮娜佳發(fā)起進(jìn)攻，馮娜佳在他們的車(chē)輪戰(zhàn)下漸漸不支。而我們正方的辯手，卻沒(méi)有得到有力的支援。我的內(nèi)心有了一股不祥的預(yù)兆，手心也出了汗。終于馮娜佳在對(duì)方密集的炮火下，敗下陣來(lái)。此時(shí)我真的很遺憾自己不善言語(yǔ)，因?yàn)�，我好幾次都想到了�?duì)方言語(yǔ)的弱點(diǎn)，無(wú)法向我們的主辯提供幫助。

　　這次辯論賽給我留下了深刻的印象

關(guān)于辯論賽的作文 篇10

　　我們班又舉行了一次辯論會(huì)，當(dāng)然，或許比上一次稍正規(guī)一點(diǎn)，誰(shuí)叫一個(gè)班有那么多的人。 本次主題是“到底是冷漠還是愛(ài)”這是語(yǔ)文書(shū)上的一道題目：媽媽帶著年幼的孩子在公園散步。突然，孩子摔倒了。他趴在地上，哭著喊：“媽媽，抱!”媽媽卻搖搖頭，說(shuō)：“孩子，你一定能自己爬起來(lái)!”……

　　當(dāng)老師說(shuō)明天要舉行這次辯論賽，全班炸開(kāi)了鍋。似乎，嘈雜聲中，同意正方的人多一些。

　　第二天，我早早來(lái)到學(xué)校，趕快補(bǔ)了一張辯論詞，由于早晨與媽媽辯論一番后，發(fā)現(xiàn)反方占一些優(yōu)勢(shì)后，便有些糾結(jié)了，于是把正反雙方的辯詞都寫(xiě)了。當(dāng)語(yǔ)文課開(kāi)始后，老師要將我們分為兩方，正方坐一二組，反方坐三四組，我正好坐二組，本來(lái)想當(dāng)正方，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)正方人數(shù)更多，本來(lái)還想穩(wěn)操勝券，卻不想反方只剩下幾個(gè)人。于是我想，這樣，好像不太好玩了，于是我一腔熱血，在眾人詫異的目光下，跑向反方。反方同學(xué)倒挺開(kāi)心的。在我的帶領(lǐng)下，又有幾個(gè)同學(xué)跟著我來(lái)到反方，于是我們10個(gè)人組成了反方。

　　好朋友帆當(dāng)了主持人。

　　“我方認(rèn)為，媽媽的做法是對(duì)的，這樣是鍛煉孩子獨(dú)立、更加堅(jiān)強(qiáng)。”正方一名同學(xué)發(fā)言了。

　　再看看反方，幾乎所有同學(xué)都舉起了手，看起來(lái)，我的樣子一定很激動(dòng)，于是帆叫了我。“我方認(rèn)為，媽媽的做法是冷漠的表現(xiàn)。哪怕她的本意是好的，但是，會(huì)給孩子留下冷漠的印象。”

　　“反對(duì)!如果媽媽總是寵著孩子，那么孩子就什么事都不會(huì)做。”

　　“反對(duì)!我們并沒(méi)有說(shuō)總是一貫寵著孩子，只是讓媽媽給孩子一點(diǎn)幫助，也并沒(méi)有說(shuō)讓媽媽總幫助孩子，而且，這時(shí)候孩子可能摔傷了，除了這種情況，其他時(shí)候還是可以讓孩子鍛煉。”儀發(fā)言了。

　　“反對(duì)!”正方的意思還是跟之前差不多。

　　“反對(duì)!如果孩子覺(jué)得媽媽很冷漠，也就是說(shuō)，他連親人都不愛(ài)，那么這種人長(zhǎng)大后到社會(huì)，就是對(duì)社會(huì)有害的!”

　　幾個(gè)回合下來(lái)，我們反方變著花樣說(shuō)，但正方卻不變。

　　“反對(duì)!你們正方總是占著一條理由，而我們反方找了很多理由!”

　　恬一出口，全班都被怔住了。我說(shuō)，恬，怎么看，你都像在吵架呀……

　　中途，老師插了一句：“現(xiàn)在看上去，好像反方更站得住腳。”我們反方暗暗得意哦。還有一兩個(gè)正方同學(xué)加盟我們。

　　之后，我們反方又拋出了“在家靠父母，在外靠朋友”、或者事例……

　　正方還是說(shuō)“如果媽媽以后總幫助孩子，孩子就有了依賴性”

　　我倒，我方說(shuō)過(guò)總會(huì)幫助孩子之類的么?

　　又經(jīng)過(guò)幾番斗嘴，結(jié)果終于出來(lái)了——

　　那當(dāng)然是我們反方，當(dāng)之無(wú)愧地贏了!!

　　我、儀、恬成了反方的最佳辯手!!

關(guān)于辯論賽的作文 篇11

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼暑假過(guò)去了，不知不覺(jué)我們踏入了新學(xué)期的門(mén)檻，開(kāi)始了新學(xué)期的生活。

　　星期三下午的班會(huì)，老師讓每個(gè)小組想一個(gè)辯論賽的題目。我們小組想出的題目是先有雞還是先有蛋，老師聽(tīng)了覺(jué)得非常有意思，因?yàn)檫@是一個(gè)古老而又難以解決的問(wèn)題，全班一致通過(guò)了這個(gè)題目。

　　我們班的開(kāi)心果王明同學(xué)第一個(gè)發(fā)言了：“當(dāng)然是先有雞了。因?yàn)榕畫(huà)z娘娘先用泥土捏出了人和動(dòng)物，雞啊狗啊什么的”，“不是的，不是的”，只見(jiàn)陸雨同學(xué)跳了起來(lái)說(shuō)：“你們可千萬(wàn)不要相信神話故事，那都是迷信是假的，我們都知道小雞不是從蛋里孵出來(lái)的嗎?”“廢話，蛋不是雞生出來(lái)的啊”，這時(shí)不知是誰(shuí)悶悶的來(lái)了一句。同學(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑這時(shí)班上一半支持王明同學(xué)，一半支持陸雨同學(xué)，先有雞，先有蛋，先有雞，先有蛋，教室里吵得不可開(kāi)交。

　　老師笑瞇瞇的看著我們說(shuō)：“真可謂雞說(shuō)雞有理，蛋說(shuō)蛋有理啊，同學(xué)們你們想聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)法嗎?”教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)，“到底是先有雞，還是先有蛋呢?如果以進(jìn)化的觀點(diǎn)來(lái)回答這一問(wèn)題，那么答案很明顯：先有蛋。恐龍_—作為鳥(niǎo)類的祖先就是產(chǎn)蛋的，因此在屬于鳥(niǎo)類的雞出現(xiàn)很早之前就有蛋了，當(dāng)然老師曾經(jīng)在網(wǎng)上還看到過(guò)不同的一些說(shuō)法，同學(xué)們有興趣的話可以回家上網(wǎng)看看哦!”同學(xué)們聽(tīng)了都知道我們現(xiàn)在的知識(shí)還很不足，以后要多看各種各樣的書(shū)，擴(kuò)大閱讀范圍，增強(qiáng)見(jiàn)識(shí)。

　　這是新學(xué)期的第一次班會(huì)，也是一場(chǎng)精彩而又搞笑的辯論會(huì)，我喜歡這樣的班會(huì)

關(guān)于辯論賽的作文 篇12

　　今天上午，我班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，主題是：小學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利還是利大于弊呢?正方支持小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊的觀點(diǎn)，我支持小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，所以我是反方，并憑著我那可以把對(duì)方說(shuō)的啞口無(wú)言的三寸不爛之舌當(dāng)上了反方一辯。想知道這場(chǎng)辯論賽怎樣精彩嗎?接著往下看吧!

　　做完課間操，回到教室里，教室煥然一新：黑板寫(xiě)了九個(gè)醒目的大字——“上網(wǎng)的利與弊辯論會(huì)”。旁邊還畫(huà)著五顏六色的畫(huà)和氣球。教室里已被桌子、椅子排列成了兩個(gè)整齊的方陣，兩個(gè)方陣的第一排的桌子上依次擺著正方一、二、三、四辯和反方一二三四辯。哇!這場(chǎng)辯論賽可謂是盛況空前啊!

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，辯論會(huì)也就開(kāi)始了。正、反雙方的各個(gè)隊(duì)員已各就各位。我們的主席李老師說(shuō)了這次辯論賽的規(guī)則：這次辯論會(huì)分三個(gè)階段：指定辯、自由辯和最后陳詞。指定辯就是每位同學(xué)要針對(duì)對(duì)方提的問(wèn)題或一段話來(lái)回答。指定辯開(kāi)始了，首先正方一辯李小藝問(wèn)候后，開(kāi)始描述了她方的觀點(diǎn)：利大于弊，并說(shuō)了上網(wǎng)的好處，只見(jiàn)她一說(shuō)完，我便以迅雷不及掩耳的速度站起來(lái)，做完問(wèn)候，拿起我那沓厚厚的辯論詞，陳述完我方的觀點(diǎn)后，便反駁李小藝，說(shuō)道：“聽(tīng)了辯友的一番話，好像很有氣勢(shì)，很有道理，但請(qǐng)不要忘了我們今天的辯題是小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利，是小學(xué)生啊……”哈哈，我的一番話直接擊中了對(duì)方的要害，我心中暗暗自喜，并且我剛一說(shuō)完，李小藝就咽了一口唾沫，想必她肯定是覺(jué)得自己理虧了吧!我更加欣喜若狂。我不僅為反方爭(zhēng)了一口氣，反方的其余“三大將軍”也不甘示弱，面對(duì)“巧舌如簧”的石家煬，反方二辯孫靜蘊(yùn)妙語(yǔ)連珠，一段話和事例便輕松搞定;反方三辯李靜怡胸有成竹，慢條斯理地讀了一段話，對(duì)方辯友便瞠目結(jié)舌;還有那伶牙俐齒的曹虔一串串統(tǒng)計(jì)數(shù)字竟讓對(duì)方辯友嘖嘖稱贊。哇塞!她們?nèi)齻�(gè)可真是“巾幗英雄”啊!

　　指定辯結(jié)束后，便進(jìn)了此次辯論會(huì)的白熱化階段——自由辯了。自由辯開(kāi)始了，只見(jiàn)從正方的人群中躥出一個(gè)綠影——王晨灝!他不緊不慢地舉出了五個(gè)上網(wǎng)的好處，嘻嘻，可難不倒我，我資料上這些事例多得是，我愿奉陪到底。只見(jiàn)他話剛完，我就以動(dòng)員零點(diǎn)五秒的時(shí)差站起來(lái)，也讀了五個(gè)上網(wǎng)的壞處，打了他一個(gè)措手不及，啞口無(wú)言。就在正方隊(duì)員沉默的時(shí)候，突然冒出來(lái)一位“救急英雄”石家煬，他氣勢(shì)洶洶地站起來(lái)，問(wèn)我們：“我猜對(duì)方辯友的資料一定是上網(wǎng)查的吧，既然上網(wǎng)對(duì)我們大家有利，為什么對(duì)方辯友還認(rèn)為我們上網(wǎng)弊大于利呢?”呵!這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得我這位反方一辯也不知如何作答了!就在這時(shí)，我方隊(duì)員中也冒出了一位“救急女英雄”——孫靜蘊(yùn)，只見(jiàn)她提高嗓門(mén)兒道：“對(duì)，我們的資料是上網(wǎng)查的，但我方并不認(rèn)為上網(wǎng)沒(méi)有好處，而是上網(wǎng)的壞處多于好處!”孫靜蘊(yùn)的這一番聲色俱厲的話，博得了正、反雙方所有隊(duì)員的掌聲。接著又是唇槍舌劍……

　　“叮鈴鈴”下課鈴響了，正、反雙方做完了最后陳詞，李老師并宣布了雙方平手的比賽結(jié)果，大家都戀戀不舍地離開(kāi)了教室。

　　雖然有些不舍，但這次辯論會(huì)給了我很大啟發(fā)：只要小學(xué)生能夠很好地使用網(wǎng)絡(luò)，利就大于弊，但如果上網(wǎng)的態(tài)度不端正，那得到的弊就大于利了!

關(guān)于辯論賽的作文 篇13

　　我以前在電視上看過(guò)辯論會(huì)，我當(dāng)時(shí)只是感覺(jué)：哇!他們好厲害呀!那個(gè)場(chǎng)面好激烈!但我不知道，當(dāng)我自己站在那樣激烈的場(chǎng)面中時(shí)，那種感覺(jué)是那么的奇妙!

　　我們辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷有否有益”。我方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”。反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。

　　在這次辯論賽中，有一個(gè)讓我記憶猶新的場(chǎng)面：每當(dāng)一方同學(xué)說(shuō)完，另一方幾乎所有同學(xué)全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來(lái)，搶著發(fā)言。像爭(zhēng)食的小鳥(niǎo)，生怕沒(méi)有自己的那一份。

　　辯論賽開(kāi)始前，我還覺(jué)得：反方有什么可說(shuō)的。但辯論會(huì)開(kāi)始后，我才發(fā)現(xiàn)：哇!原來(lái)反方的那么多觀點(diǎn)可以反駁我們呀!

　　我覺(jué)得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說(shuō)得挺好的。他一次又一次的質(zhì)疑甚至是我們有點(diǎn)措手不及。在自由辯論的環(huán)節(jié)中，唐瑞提的一個(gè)問(wèn)題讓我印象深刻：“既然正方覺(jué)得開(kāi)卷有益，那們我想問(wèn)，如果一個(gè)自制力差的小朋友迷戀上言情小說(shuō)這些不好的書(shū)籍，那他不是就會(huì)被教壞嗎?”

　　我覺(jué)得開(kāi)卷是有益的。因?yàn)槭澜缟纤�有的作家、大文豪都是非常�?ài)讀書(shū)，視書(shū)比自己的生命還重要。不光學(xué)文科的人愛(ài)讀書(shū)，學(xué)理科的人也非常喜愛(ài)讀書(shū)呢!華羅庚開(kāi)卷，獲益甚多。他寫(xiě)過(guò)幾百首詩(shī)詞和散文。初中畢業(yè)時(shí)，就寫(xiě)出數(shù)學(xué)論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯(cuò)誤。所以我覺(jué)得開(kāi)卷是有益的。

　　這次辯論賽，讓我收獲了許多。我知道了一個(gè)事物的好與壞并沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個(gè)角度去思考問(wèn)題。

關(guān)于辯論賽的作文 篇14

　　今天，我們班開(kāi)展了一次辯論會(huì)，這次辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。認(rèn)為“開(kāi)卷有益”的是正方;認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”的是反方。第一范文網(wǎng)diyifanwen.com/zl/轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留

　　辯論會(huì)開(kāi)始了，正方的張敏胸有成竹的說(shuō)：“我贊成開(kāi)卷有益，因?yàn)槟切┳骷矣植皇遣派�下�?lái)就是作家，就能寫(xiě)出好的作文，而是讀了很多書(shū)之后學(xué)會(huì)了不少的寫(xiě)作方法才寫(xiě)出了好作文，最終才成為作家的，我的發(fā)言完畢。”反方的張怡然也不甘示弱，反駁道：“我贊成開(kāi)卷未必有益，有一話說(shuō)‘讀一本好書(shū)就是與一個(gè)高尚的人談話。’要讀一本‘好書(shū)’才能寫(xiě)出好作文，如果你去讀那些漫畫(huà)書(shū)或鬼故事等黃色書(shū)刊對(duì)你的寫(xiě)作水平不但不會(huì)提高，反而會(huì)使你的寫(xiě)作水平不斷的下降，我的發(fā)言完畢。”臺(tái)下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。其它的選手都各自發(fā)表了個(gè)自的觀點(diǎn)。最終，正方還是被反方有理有據(jù)的說(shuō)服了。

　　從這一次辯論會(huì)使我明白了一個(gè)道理：我們要讀對(duì)學(xué)習(xí)有益義有幫助的書(shū)籍。在讀書(shū)的過(guò)程中畫(huà)出好詞好句，恰當(dāng)?shù)挠迷谧约旱淖魑漠?dāng)中，就能寫(xiě)出別出心裁的文章。

　　這真是一次難忘的辯論會(huì)呀!

關(guān)于辯論賽的作文 篇15

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

　　下午好!這幾天走在開(kāi)遠(yuǎn)的大街小巷，人們隨處可以看到盛開(kāi)的鳳凰花和藍(lán)楹花。鳳凰花熱烈、奔放，紅得似火;藍(lán)楹花素雅、內(nèi)斂，婉約如菊。他們總是相約在同一個(gè)季節(jié)，把各自的青春、熱情和美麗傾城釋放和演繹，將初夏時(shí)節(jié)的開(kāi)遠(yuǎn)，裝扮得風(fēng)情萬(wàn)種、妖嬈華麗。今天是“五.四”青年節(jié)，在這個(gè)特別有紀(jì)念意義的日子里，小龍?zhí)侗O(jiān)獄在這里舉辦 “三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”及“嚴(yán)明紀(jì)律嚴(yán)格履職”專項(xiàng)教育主題辯論賽決賽，年青人的朝氣、銳氣、活力，像盛開(kāi)的鳳凰花和藍(lán)楹花，在今天這個(gè)舞臺(tái)上得到了淋漓盡致的展示，為這個(gè)光榮的節(jié)日，獻(xiàn)上了一份厚禮，將節(jié)日的氛圍，一樣襯托得五光十色、絢麗多姿!這是我對(duì)今天辯論賽決賽的一個(gè)詩(shī)意聯(lián)想。

　　當(dāng)前，小龍?zhí)侗O(jiān)獄正在廣泛深入開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”及“嚴(yán)明紀(jì)律嚴(yán)格履職”專項(xiàng)教育活動(dòng)。作為教育活動(dòng)重要內(nèi)容之一的主題辯論賽，為一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治教育活動(dòng)注入了一股清泉，帶來(lái)了一縷清風(fēng)。它的成功舉辦，無(wú)疑進(jìn)一步深化了專項(xiàng)教育活動(dòng)的內(nèi)涵，拓展了專項(xiàng)教育活動(dòng)的外延，豐富了專項(xiàng)教育活動(dòng)的形式，增強(qiáng)了專項(xiàng)教育活動(dòng)的吸引力。這樣的活動(dòng)寓教于樂(lè)，為廣大警察職工所喜聞樂(lè)見(jiàn)，廣泛參與。它不僅與實(shí)際工作緊密結(jié)合，而且給專項(xiàng)教育活動(dòng)的開(kāi)展增添了光彩，是錦上添花之舉。這是我對(duì)今天辯論賽決賽重要性及其意義的一個(gè)初淺體會(huì)。

　　兩支代表隊(duì)一路過(guò)五關(guān)斬六將，突破十面埋伏，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦走到今天決賽的現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)屬不易。今天兩支強(qiáng)隊(duì)的激烈交鋒，棋逢對(duì)手，實(shí)力相當(dāng)，因而高潮迭起，精彩紛呈，讓人嘆服，實(shí)在讓我難分秋色，難判高下。正方義正詞嚴(yán)，邏輯嚴(yán)密，攻防兼?zhèn)洌�伶牙俐齒，巾幗不讓須眉，勇氣可嘉，較為出彩和亮麗;反方字正腔圓，論點(diǎn)鮮明，論證有力，自圓其說(shuō)，氣勢(shì)如虹，真的是好男兒風(fēng)華正茂，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。雖然比賽最終會(huì)有名次上的冠亞軍之分，但觀眾更多看到的，是各個(gè)參賽代表隊(duì)為本屆辯論賽所展示出的精彩，所付出的艱辛和汗水，從這點(diǎn)上來(lái)講，辯論的過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于比賽的結(jié)果。尤其讓人欣慰的是，每屆辯論賽各參賽代表隊(duì)都不斷有新面孔出現(xiàn)，而且表現(xiàn)不俗，讓人刮目相看。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”、“長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人換舊人”，這是小龍?zhí)侗O(jiān)獄后繼有人的體現(xiàn)，也是我們的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的保證，所以值得可喜可賀!

　　縱觀全場(chǎng)比賽，我也有兩點(diǎn)不成熟的建議供雙方參考。其一，辯論的思想深度和廣度還可以進(jìn)一步挖掘和拓展。辯論賽從一定的意義上來(lái)講，既是辯論技巧的較量，更是思想智慧的交鋒。思想性、思辨性、辯證性、哲理性、深刻性，是它的應(yīng)有之義。其二，思路的閘門(mén)還可以再打開(kāi)一些。一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)，比陸地廣闊的是海洋，比海洋廣闊的是天空，比天空廣闊的是人的思想。思想這匹野馬，一旦脫韁，就可以在辯論賽的舞臺(tái)上縱橫馳騁!

　　以上體會(huì)如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家!

關(guān)于辯論賽的作文 篇16

　　20xx年10月30日18時(shí)30分，歷時(shí)月余的xx大學(xué)法學(xué)院辯論賽接近尾聲，經(jīng)過(guò)3輪的激烈角逐，決賽終于在博學(xué)樓階梯教室6拉開(kāi)帷幕。

　　院長(zhǎng)喻中老師、法學(xué)院劉迎澤老師、校辯論隊(duì)創(chuàng)始人張新宇學(xué)長(zhǎng)、前任校辯論隊(duì)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)孔祥穩(wěn)學(xué)長(zhǎng)以及現(xiàn)任校辯論協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李瑞瑩學(xué)姐都來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)觀戰(zhàn)。在巔峰之戰(zhàn)來(lái)臨前，11級(jí)的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們先為我們進(jìn)行了一場(chǎng)專業(yè)的表演賽，面對(duì)奧運(yùn)會(huì)羽毛球女雙是否應(yīng)該讓球的辯題，雙方對(duì)此展開(kāi)了激烈交鋒，正方二辯隗墨巖憑借“對(duì)規(guī)則的合理利用”這一論點(diǎn)建立了固若金湯的立論，而反方則由二辯黃琰通過(guò)“唯金牌論”“道德譴責(zé)”等話題力爭(zhēng)破其立論，六位辯論隊(duì)主力強(qiáng)強(qiáng)對(duì)話，為臺(tái)下觀眾奉獻(xiàn)了一場(chǎng)旗鼓相當(dāng)?shù)母咚�平�?duì)決。

　　決賽在50分鐘后進(jìn)行，作為正方的褚童、侯冠華等四人和作為反方的鐘宇豪、王思佳等四人對(duì)于高校產(chǎn)業(yè)化是利大于弊還是弊大于利的問(wèn)題展開(kāi)了巔峰對(duì)決。比賽中，正方二辯鐘宇豪于質(zhì)詢和對(duì)辯環(huán)節(jié)表現(xiàn)活躍，正方先聲奪人。雙方在自由辯論環(huán)節(jié)中唇槍舌劍，場(chǎng)面激烈異常，正方二、三辯鐘宇豪和高婭對(duì)反方論據(jù)進(jìn)行不斷的壓制，反方則耐心尋找機(jī)會(huì)瓦解正方的進(jìn)攻，四辯褚童則一改前三場(chǎng)的強(qiáng)攻戰(zhàn)術(shù)，不斷地去尋找正方四位辯手語(yǔ)言上的漏洞，等待取勝的機(jī)會(huì)。

　　結(jié)辯環(huán)節(jié)，褚童總結(jié)了正方的論點(diǎn)并進(jìn)行了針對(duì)性的質(zhì)疑，不斷通過(guò)犀利的語(yǔ)言，攻擊對(duì)手的薄弱環(huán)節(jié)。正方四辯王思佳則穩(wěn)扎穩(wěn)打的闡述了己方的觀點(diǎn)，為正方鞏固了己方論點(diǎn)，實(shí)在可圈可點(diǎn)。

　　激烈的對(duì)決在諸位老師和同學(xué)們的掌聲中落下帷幕。院長(zhǎng)喻中老師為我們總結(jié)了這場(chǎng)精彩絕倫的比賽，劉迎澤老師則對(duì)兩隊(duì)選手提出了建議并對(duì)他們寄予厚望。

　　比賽結(jié)果公布，反方獲得了這次新生賽的冠軍。正方的高婭同學(xué)則通過(guò)在自由辯論中的表現(xiàn)捧得了最佳辯手獎(jiǎng)。

　　相信法學(xué)院辯論隊(duì)在未來(lái)的道路上一定可以乘風(fēng)破浪，為法學(xué)院締造新的輝煌!

關(guān)于辯論賽的作文 篇17

　　為了增強(qiáng)各學(xué)院之間的友誼和促進(jìn)文化交流，11月24日晚上七點(diǎn)，由中國(guó)礦業(yè)大學(xué)黨委宣傳部、共青團(tuán)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)委員會(huì)和中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)主辦，文法學(xué)院和化工學(xué)院承辦的中國(guó)礦業(yè)大學(xué)辯論賽決賽在鏡湖大講堂拉開(kāi)了序幕。版權(quán)所有

　　本場(chǎng)比賽的正方為力建學(xué)院，持“大學(xué)生使用智能手機(jī)是利大于弊”觀點(diǎn);反方為機(jī)電學(xué)院，持“大學(xué)生使用智能手機(jī)是弊大于利”觀點(diǎn)。主席宣布比賽開(kāi)始，首先，正方一辯準(zhǔn)確而具體地闡明了正方的觀點(diǎn)，表示合理使用智能手機(jī)能為大學(xué)生帶來(lái)很多收獲。接下來(lái)反方一辯就正方的觀點(diǎn)進(jìn)行了反駁，并舉例闡述己方的立論。陳詞結(jié)束，激烈的攻辯環(huán)節(jié)和自由辯論接踵而來(lái)。雙方二、三辯激烈交鋒，針對(duì)“大學(xué)生使用智能手機(jī)利弊”問(wèn)題展開(kāi)了辯論。在自由辯論階段，雙方就標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題爭(zhēng)論不休。正方辯手清晰地闡述觀點(diǎn)，思維的邏輯性和理論性很強(qiáng);而機(jī)電學(xué)院更注重當(dāng)今社會(huì)實(shí)際狀況，明確地指出了智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的弊端。決賽中精彩連連、掌聲不斷。雙方四辯循序漸進(jìn)，總結(jié)精辟，引人深思，將比賽氣氛推向了高潮。

　　最后，主席宣布反方機(jī)電學(xué)院勝出，由文法學(xué)院2019級(jí)輔導(dǎo)員李玉雪老師為他們頒獎(jiǎng)。文法學(xué)院憑借出色的組織能力得到了大眾的認(rèn)可，榮獲最佳組織承辦獎(jiǎng)。這次大賽通過(guò)思想的碰撞，不僅提高了學(xué)生們的文化素養(yǎng)，更促進(jìn)了學(xué)院間的溝通與交流。

關(guān)于辯論賽的作文 篇18

　　群雄舌戰(zhàn)展雄風(fēng) 爭(zhēng)鋒相對(duì)辯天下——我校第X屆辯論賽順利舉行 X月XX日晚X：00，大學(xué)生活動(dòng)中心內(nèi)熱鬧非凡，由校學(xué)生會(huì)主辦、各學(xué)院學(xué)生會(huì)承辦的第X屆辯論賽在此隆重舉行。比賽特邀XX學(xué)院XX老師、XX學(xué)院XX老師、XX學(xué)院XX老師、XX學(xué)院等老師擔(dān)任評(píng)委。 第一場(chǎng)比賽的烽火由XX學(xué)院與XX學(xué)院點(diǎn)燃。繼正方慷慨激昂、反方充滿理性色彩的自我介紹后，比賽進(jìn)入開(kāi)篇立論環(huán)節(jié)。正方X學(xué)院的一辯從人們的衣、食、住、行四方面的改善為切入點(diǎn)，用通俗幽默的快板式語(yǔ)言陳述己方“城市化使人們的生活質(zhì)量提高”的觀點(diǎn)。反方X院則從人與自然、人與社會(huì)的矛盾出發(fā)，進(jìn)行層層剖析，論證己方“城市化使人們的生活質(zhì)量降低”的觀點(diǎn)。在隨后的攻辯環(huán)節(jié)中，雙方更是爭(zhēng)鋒相對(duì)、步步緊逼，現(xiàn)場(chǎng)氣氛迅速升溫，達(dá)到白熱化階段。 大賽繼續(xù)進(jìn)行，進(jìn)入自由辯論環(huán)節(jié)。正方以新加坡、瑞典等高度完善城市化的國(guó)家為例，指出城市化的最終結(jié)果使得人類的生活質(zhì)量得到了提高，辯手們精辟的措辭，犀利的言辭，展現(xiàn)出咄咄逼人的氣勢(shì)。反方辯手也毫不示弱，他們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示馬爾代夫等國(guó)家圖片資料的方式多角度地論證了己方觀點(diǎn)。繼短暫而精彩的觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié)后，比賽進(jìn)入總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)。正反雙方辯手清晰的思路和巧妙的陳詞給觀眾留下了深刻印象。接著，X老師對(duì)本次辯論賽做了精彩的點(diǎn)評(píng)，她指出了雙方的優(yōu)點(diǎn)和不足，并表示期待大家的進(jìn)步。X學(xué)院以分完美的表現(xiàn)獲得最終的勝利。 最后，來(lái)自XX學(xué)院的 摘得最佳辯手的稱號(hào)。

關(guān)于辯論賽的作文 篇19

　　各位老師、同學(xué)，大家晚上好。我是本場(chǎng)比賽的主持人——潘鑫

　　歡迎大家參加這場(chǎng)由高博軟件技術(shù)學(xué)校所主辦的第一屆高博大學(xué)生辯論賽，本場(chǎng)是冠亞賽。

　　在比賽開(kāi)始前首先介紹擔(dān)任本場(chǎng)辯論賽的評(píng)審委員，第一位是，感謝各位評(píng)審委員。

　　接下來(lái)介紹正反雙方的辯手。

　　本場(chǎng)比賽擔(dān)任正方的是某系某專業(yè)的同學(xué)。反方是某系某專業(yè)同學(xué)。

　　正方一辯，某某，某系某專業(yè)……

　　反方一辯，某某，某系某專業(yè)……

　　(主持人介紹兩隊(duì)情況，溝通觀眾。)

　　在介紹完辯手后，讓我們看一下，今天比賽的辯題(誠(chéng)信吃虧與否)�，F(xiàn)在辯論賽正式開(kāi)始。

　　首先進(jìn)入陳詞階段：每次陳詞時(shí)間是3分鐘，2分半鐘按鈴一次，3分鐘按鈴兩次并停止發(fā)言，現(xiàn)在請(qǐng)正方一辯陳詞，有請(qǐng)……

關(guān)于辯論賽的作文 篇20

　　總結(jié)陳詞

　　辯論中，總結(jié)陳詞一向是不被注重的環(huán)節(jié)，因?yàn)橘惞�往往在前一階段自由辯論就定型了，所以總結(jié)陳詞往往是背稿子，這種總結(jié)陳詞的水平很低，聽(tīng)起來(lái)有如雞肋，一份好的總結(jié)陳詞，需要有結(jié)構(gòu)和層次，將預(yù)先準(zhǔn)備好的論點(diǎn)與賽場(chǎng)上的賽況總結(jié)綜合起來(lái)。

　　1、總結(jié)陳詞的意義。

　　一場(chǎng)辯論賽，特別是在雙方實(shí)力相當(dāng)時(shí)，一份出色的總結(jié)陳詞往往能奠定最后的勝利。如果總結(jié)陳詞只是在機(jī)械復(fù)述己方觀點(diǎn)，則會(huì)給評(píng)委很不好的印象。一般情況下，四辯本身的自由辯論發(fā)言機(jī)會(huì)就不太多，只有把總結(jié)陳詞做得靈活，才能充分表現(xiàn)個(gè)人能力，不會(huì)給人造成團(tuán)隊(duì)能力不均的印象。

　　2、總結(jié)陳詞的目的。

　　前面說(shuō)了總結(jié)陳詞的意義了，目的自然是針對(duì)這個(gè)意義而言的。首先，總結(jié)陳詞的時(shí)間是在辯論賽的尾聲，所以必須概括，不需要套話、廢話連篇，這樣只會(huì)讓人想睡覺(jué)�？偨Y(jié)陳詞應(yīng)該直入主題，將自己方的觀點(diǎn)概括闡述，最好再加上幽默的方式。同時(shí)，總結(jié)比賽中敵我雙方的表現(xiàn)也是很重要的。概括來(lái)說(shuō)，目的就是要為自己方打圓場(chǎng)，然后讓對(duì)方下不了臺(tái)。

　　3、總結(jié)陳詞的結(jié)構(gòu)。

　　1)闡述觀點(diǎn)。(事先定稿)

　　這個(gè)部分，主要是重申己方觀點(diǎn)與定義。注意的是，總結(jié)時(shí)不用太深入，但要求盡量全面。要把“當(dāng)代雷鋒精神不該物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”的理由一一列出，但是語(yǔ)氣上最好采用與前面的發(fā)言部分不同的方式，這里給簡(jiǎn)單舉例一下，切記不要生搬硬套，應(yīng)該根據(jù)自己方的論點(diǎn)靈活運(yùn)用。即使是事先準(zhǔn)備的部分，也要根據(jù)賽況酌情更改，要是牛頭不對(duì)馬嘴，讓人不知所云，便會(huì)被認(rèn)為稿子也是抄來(lái)的了……

　　2)解圍部分

　　辯論是即時(shí)性的戰(zhàn)斗，自然容易出現(xiàn)漏洞，如果自由辯論或之前陳述觀點(diǎn)環(huán)節(jié)中被對(duì)方問(wèn)得啞口無(wú)言，在總結(jié)陳詞中可以加以補(bǔ)救，因?yàn)檫@時(shí)已經(jīng)沒(méi)人有機(jī)會(huì)反駁你了，所以，即使補(bǔ)救的水平低了點(diǎn)，也是可以的。

　　3)拆對(duì)方臺(tái)

　　這一部分主要是在比賽中得出，但是也可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備些套路，讓對(duì)方對(duì)號(hào)入座。

關(guān)于辯論賽的作文 篇21

　　1.人性本善——人性本惡

　　2.善意的謊言——講誠(chéng)信

　　3.成功的關(guān)鍵是努力還是機(jī)遇

　　4.正方：溫飽是談道德的必要條件 反方：溫飽不是談道德的必要條件

　　5.正方：安樂(lè)死應(yīng)該合法化 反方：安樂(lè)死不應(yīng)該合法化

　　6.正方：艾滋病是醫(yī)學(xué)問(wèn)題，不是社會(huì)問(wèn) 反方：艾滋病是社會(huì)問(wèn)題，不是醫(yī)學(xué)問(wèn)

　　8.正方：女性比男性更需要關(guān)懷 反方：男性比女性更需要關(guān)懷

　　9.正方：治愚比治貧更重要 反方：治貧比治愚更重要

　　10.正方：愚公應(yīng)該移山 反方：愚公應(yīng)該搬家

關(guān)于辯論賽的作文 篇22

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、主席、評(píng)委和對(duì)方辯友：

　　很高興與對(duì)方辯友進(jìn)行了這場(chǎng)辯論賽，下面請(qǐng)?jiān)试S我代表反方進(jìn)行總結(jié)陳詞。 下面讓我進(jìn)一步闡述我方的觀點(diǎn)：我方的關(guān)觀點(diǎn)是單飛體制更有利于運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展 第一，試問(wèn)一個(gè)人為什么想成為運(yùn)動(dòng)員，并不是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都是為了金牌而去，有的是為了鍛煉身體，為自己的考試或是工作加點(diǎn)分，有的則是為了做一個(gè)與體育有關(guān)的老師，而單飛體制就可以滿足這樣的要求，自己可以決定以后的前途與命運(yùn)，可以決定做一個(gè)運(yùn)動(dòng)員以后的發(fā)展道路是怎樣的，甚至是自己學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的程度是什么，只需要根據(jù)自己以后的發(fā)展需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。

　　第二，并不是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都是為了金牌而選擇運(yùn)動(dòng)，但是在舉國(guó)的體制下不是每個(gè)想拿金牌的人都可以進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，就算進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，那又會(huì)有多少人能拿到金牌呢，有很多運(yùn)動(dòng)員雖然很有天賦卻因?yàn)橐淮蔚氖д`與國(guó)家隊(duì)失之交臂，自此放棄運(yùn)動(dòng)，也就是說(shuō)舉國(guó)的體制下，國(guó)家隊(duì)并沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)去衡量誰(shuí)可以進(jìn)入國(guó)家隊(duì)。而單飛體制下，運(yùn)動(dòng)員各自發(fā)展，有能力的可以沖擊金牌，天賦差一點(diǎn)的可以邊學(xué)習(xí)文化邊訓(xùn)，練這樣就更利于運(yùn)動(dòng)員的前途發(fā)展。 第三，運(yùn)動(dòng)員也是人，人都會(huì)有自己的生活，但并不是說(shuō)有自己的生活了就無(wú)法專心訓(xùn)練。在舉國(guó)的體制的壓制下，國(guó)家對(duì)運(yùn)動(dòng)員實(shí)行統(tǒng)一調(diào)配，剝奪了運(yùn)動(dòng)員的自由，干涉了運(yùn)動(dòng)員的飲食、出行、活動(dòng)、戀愛(ài)、作息以及人際交往的一切，讓運(yùn)動(dòng)員如同斷線的木偶失去了生命力。在舉國(guó)的體制下，為了以國(guó)家利益為最高目標(biāo)，為了國(guó)家榮譽(yù)沖擊金牌，運(yùn)動(dòng)員自身背負(fù)了沉重的壓力，心理受到嚴(yán)重的影響。然而在單飛體制的管理下，運(yùn)動(dòng)員可以自由合理的管理自己的一切大小事物，跟著自己的心做出自己認(rèn)為的對(duì)今后發(fā)展最有利的選擇，發(fā)展包括了心理和身體的共同發(fā)展，更加人性化的管理自己，更有利于運(yùn)動(dòng)員的身心發(fā)展。 第四，運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展是包含了心理和身體共同的發(fā)展，而發(fā)展歷程包括個(gè)體的一生，并且也包括了運(yùn)動(dòng)員自身的一切發(fā)展，不單單只有體育而已。為了不耽誤訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員被迫打封閉，身上的傷病因得不到休息而更加嚴(yán)重甚至是畸形殘疾，這也嚴(yán)重影響了運(yùn)動(dòng)員后半生的發(fā)展，而單飛體制就解決了這樣的問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)員可以根據(jù)自己的身體狀況和時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，完全可以自己調(diào)配自己，更有利于運(yùn)動(dòng)員自身的發(fā)展。再者，運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展不是一時(shí)的，而是一生的發(fā)展，當(dāng)然也包括了運(yùn)動(dòng)員退役后的發(fā)展，然而在舉國(guó)的體制下的運(yùn)動(dòng)員自從退役后就不再受到國(guó)家的保障，如體操選手桑蘭，在受傷退役后，國(guó)家體操隊(duì)就再也沒(méi)有提出過(guò)物質(zhì)的保障和經(jīng)濟(jì)的資助，這無(wú)疑對(duì)運(yùn)動(dòng)員一生的保障是不利的。從這點(diǎn)我們可以看出單飛體制確實(shí)更有利于運(yùn)動(dòng)員一生的發(fā)展。

　　綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為，單飛體制更有利于運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展。

關(guān)于辯論賽的作文 篇23

　　文才比口才更重要 口才比文才更重要

　　同性戀是個(gè)人問(wèn)題，不是社會(huì)問(wèn)題 同性戀是社會(huì)問(wèn)題，不是個(gè)人問(wèn)題

　　市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下財(cái)政需要向企業(yè)輸血 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下財(cái)政不需要向企業(yè)輸血

　　傳播中國(guó)酒文化應(yīng)靠酒鄉(xiāng) 傳播中國(guó)酒文化應(yīng)靠“吆喝”

　　保護(hù)弱者是社會(huì)的倒退 保護(hù)弱者不是社會(huì)的倒退

　　個(gè)性需要刻意追求 個(gè)性不需要刻意追求

　　善心是真善 善行是真善

　　真正的愛(ài)情一定是天長(zhǎng)地久的 真正的愛(ài)情不一定是天長(zhǎng)地久的

　　用和平手段可以遏止恐怖主義 用和平手段不能遏止恐怖主義

　　情在理先 理在情先

　　網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用性比娛樂(lè)性大 網(wǎng)絡(luò)的娛樂(lè)性比實(shí)用性大

　　錢(qián)是萬(wàn)惡之源 錢(qián)不是萬(wàn)惡之源

　　美麗是福不是禍 美麗是禍不是福

　　功可以補(bǔ)過(guò) 功不可以補(bǔ)過(guò)

關(guān)于辯論賽的作文 篇24

　　昨天上午，第一節(jié)是語(yǔ)文課，吳老師說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽，男方是‘開(kāi)卷有益’的觀點(diǎn)，女方的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷未必有益’，現(xiàn)在可以開(kāi)始了。”

　　男方的付鵬晨先提出了觀點(diǎn)：“開(kāi)卷有益，因?yàn)槲覀兛梢詮臅?shū)中得到知識(shí)”付鵬晨自信地說(shuō)。女方的曹楚安反駁說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，如果他們?nèi)タ茨切��?duì)我們無(wú)益，反而有害的書(shū)這你怎么解釋，“這也是他們的胡思亂想造成的。”這一句話打斷了女方的話。薛詩(shī)怡站起來(lái)說(shuō)：“那他長(zhǎng)到了四五歲再給他看呢?付鵬晨又說(shuō)：“我們班的張沖也不是再看一些《哆來(lái)A夢(mèng)》和《奧特曼》之類的書(shū)嗎?”這一句話，又給反方當(dāng)頭一棒。付鵬晨在暗里偷笑。緊接著，女方又提出了自己的觀點(diǎn)，但是付鵬晨一下就頂過(guò)去了。最后，連吳老師都來(lái)幫女方了。但是最后還是我們勝利了。

　　后來(lái)，吳老師說(shuō)：“我們班里有幾個(gè)辯論種子，像付鵬晨，曹楚安，薛詩(shī)怡，張曉康等。下次學(xué)校開(kāi)展了辯論會(huì)，我要請(qǐng)他們代表我們班去參加辯論會(huì)!”

　　這是一場(chǎng)激烈的辯論賽，從中我明白了開(kāi)卷雖然有好處，但有些是對(duì)我們無(wú)益的，所以我們以后要讀對(duì)自己有益的書(shū)，不能去讀對(duì)我們無(wú)益的書(shū)。

關(guān)于辯論賽的作文 篇25

　　請(qǐng)大家保持現(xiàn)場(chǎng)安靜，我們的辯論賽就要開(kāi)始了。

　　(安靜下來(lái))

　　大家好，這里是(主題)辯論賽的現(xiàn)場(chǎng)，歡迎各位。

　　本場(chǎng)辯論賽主題是。

　　下面由我來(lái)為大家介紹本場(chǎng)到場(chǎng)的評(píng)委，他們分別是----

　　接下來(lái)為大家介紹的是本場(chǎng)辯論賽的雙方辯手，

　　正方辯手是由系組成的代表。。。。，他們分別是正方一辯，正方二辯---(具體介紹如果是非正規(guī)大型比賽可以忽略介紹，按具體上級(jí)要求)，他們所持的觀點(diǎn)是----

　　反方同上

　　下面我宣布，XX學(xué)校第幾屆辯論賽第X場(chǎng)正式開(kāi)始。

　　下面進(jìn)入第一個(gè)階段：(接下來(lái)按照底下說(shuō)就好了，時(shí)間按你們的大綱要求安排)

　　(一) 開(kāi)場(chǎng)陳述階段

　　下面請(qǐng)正方一辯發(fā)言，時(shí)間2分30秒[示意正方一辯發(fā)言]

　　[發(fā)言完再說(shuō)]下面請(qǐng)反方一辯發(fā)言，時(shí)間2分30秒

　　(二) 攻辯階段(公辯時(shí)間6分鐘，每隊(duì)各3分鐘)[具體流程同上，注意攻辯，自由辯論，觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié)要先念規(guī)則，再進(jìn)行辯論。]

　　1、正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯1分30秒

　　2.反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯1分30秒

　　3、正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯1分30秒

　　4、反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯1分30秒

　　5、正方一辯攻辯小結(jié)1分30秒

關(guān)于辯論賽的作文 篇26

　　尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的同學(xué)，

　　大家晚上好!

　　網(wǎng)絡(luò)在依托科學(xué)技術(shù)的提高下正迅猛發(fā)展，同時(shí)在工作生活中也扮演這不可替代的角色。許多大學(xué)生擁有了自己的電腦，但是，從中我們也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。故我們兩班舉行此次“網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響利大于弊還是弊大于利”的辯論賽，希望以此來(lái)提高同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，達(dá)到使同學(xué)們能正確使用網(wǎng)絡(luò)的目的。

　　下面介紹下我們的辯論團(tuán)隊(duì)。正方是31091-2班選手，所持觀點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生是利大于弊，反方則是31091-3班選手，他們所持的觀點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生是弊大于利

　　現(xiàn)在我來(lái)介紹一下今天辯論雙方的選手

　　正方：一辯手： 二辯手：

　　三辯手： 四辯手：

　　反方：一辯手： 二辯手：

　　三辯手： 四辯手：

　　下面由我來(lái)宣布會(huì)場(chǎng)紀(jì)律：

　　1、在辯論時(shí)不要隨意打斷別人的話;

　　2、不可進(jìn)行人身攻擊;;

　　3、除辯論開(kāi)始一辯必須說(shuō)“評(píng)委、同學(xué)們好”，其余皆可省去。

　　4、在每場(chǎng)比賽中，辯手的辯位不能變動(dòng)。

　　5、時(shí)間提示：最后30秒時(shí)，聲音提示，時(shí)間結(jié)束后計(jì)時(shí)手應(yīng)立即予以提示。

　　6 各班班委應(yīng)維持好各班紀(jì)律，給各位辯手一個(gè)安靜的思考環(huán)境。 謝謝

　　好了 我們的辯論賽正式開(kāi)始

　　首先進(jìn)行的是第一環(huán)節(jié)——立論即正方一辯首先發(fā)言，表明本方觀點(diǎn)，時(shí)間3分鐘，然后由反方一辯發(fā)言，表明本方觀點(diǎn)，時(shí)間3分鐘。下面請(qǐng)正方一辨發(fā)言。…………謝謝正方一辨的精彩表現(xiàn)，請(qǐng)反方一辨發(fā)言。…………謝謝反方一辨的精彩發(fā)言，下面進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)——攻辯

　　攻辨即由正方二辯向反方二辯提問(wèn)，反方二辨作答。反方二辯向正方二辯提問(wèn)，正方二辨作答。正方三辯向反方三辯提問(wèn)，反方三辨作答。反方三辯向正方三辯提問(wèn)，反方三辨作答。每一輪攻辯階段為 3分鐘，攻方每次提問(wèn)不得超過(guò)20秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問(wèn)題。辯方每次回答不得超過(guò)40秒。用時(shí)滿時(shí)，請(qǐng)停止發(fā)言。提問(wèn)、回答均簡(jiǎn)潔明確，回答方須正面回答提問(wèn)方提出的問(wèn)題。重復(fù)提問(wèn)、回避問(wèn)題均要被適當(dāng)扣分。好下面請(qǐng)正方二辨向反方二辨提問(wèn)，反方二辨作答。………下面請(qǐng)反方二辨向正方二辨提問(wèn)，正方二辨作答。………下面請(qǐng)正方三辨向反方三辨提問(wèn)，反方三辨作答。………下面請(qǐng)反方三辨向正方三辨提問(wèn)，正方三辨作答。………謝謝各位選手的精彩發(fā)言。接下來(lái)的是第三個(gè)環(huán)節(jié)——攻辯小結(jié)

　　請(qǐng)正方一辯作攻辯小結(jié)(時(shí)間1分30秒)

　　請(qǐng)反方一辯作攻辯小結(jié)(時(shí)間1分30秒)

　　下面進(jìn)行第四個(gè)環(huán)節(jié)——自由辯論

　　正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。每方限時(shí) 8 分鐘，雙方總計(jì) 16分鐘。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，即為另一方發(fā)言開(kāi)始的記時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積計(jì)時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，將做扣分處理。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。自由辯論結(jié)束，下面進(jìn)行第五個(gè)環(huán)節(jié)——總結(jié)陳詞由反方四辯總結(jié)陳詞(4分鐘)由正方四辯總結(jié)陳詞(4分鐘)。總結(jié)陳詞結(jié)束。

　　下面進(jìn)行第六個(gè)環(huán)節(jié)——觀眾提問(wèn)

　　正方觀眾代表針對(duì)比賽向反方進(jìn)行提問(wèn)，時(shí)間3分鐘，反方觀眾代表針對(duì)比賽向正方進(jìn)行提問(wèn)，時(shí)間3分鐘。

　　雙方需選派一名辯手作答。該環(huán)節(jié)不影響評(píng)委評(píng)判。

　　……………看來(lái)我們的辯手確實(shí)為此次辯論賽做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)大家的提問(wèn)能夠輕而易舉的作答。

　　觀眾提問(wèn)就到這里了，讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)我們的學(xué)管干事徐老師來(lái)為我們的這次辯論賽做個(gè)總結(jié)。大家歡迎。

　　…………謝謝徐老師的精彩點(diǎn)評(píng)。

　　下面進(jìn)行我們最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)——大家期待已久的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)

　　經(jīng)過(guò)對(duì)評(píng)委打分的統(tǒng)計(jì)，此次，辯論賽的獲勝方是 ，他們的得分是 。同時(shí)，我們還評(píng)選了各方陣中的最佳辯手，正方 ，得分為 。反方 ，得分為 。請(qǐng)我們的評(píng)委上臺(tái)來(lái)為我們的獲勝選手頒獎(jiǎng)，謝謝!

　　好了，我們這次以網(wǎng)絡(luò)的利與弊的辯論賽到這里就結(jié)束了，謝謝各位評(píng)委能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)看我們的辯論賽。讓我們用最熱烈的掌聲歡送我們的評(píng)委們離場(chǎng)。

關(guān)于辯論賽的作文 篇27

　　百年大計(jì) 教育為本/ /教育育人 公益為先// 高等教育產(chǎn)業(yè)化 百花為你齊謝//高等教育產(chǎn)業(yè)化 喪鐘為你而鳴 大家好 我是反方一辯魏瑤 二辯李璐 三遍劉鴻岳 四辯李彬彬 我們的觀點(diǎn)是 高等教育產(chǎn)業(yè)化 弊 大于 利

關(guān)于辯論賽的作文 篇28

　　哭比笑難 笑比哭難

　　信息高速公路對(duì)發(fā)展中國(guó)家有利 信息高速公路對(duì)發(fā)展中國(guó)家不利

　　選美活動(dòng)利大于弊 選美活動(dòng)弊大于利

　　煙草業(yè)對(duì)社會(huì)利大于弊 煙草業(yè)對(duì)社會(huì)弊大于利

　　一所學(xué)校的社會(huì)地位如何關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo) 一所學(xué)校的社會(huì)地位如何關(guān)鍵在學(xué)生

　　醫(yī)學(xué)的發(fā)展應(yīng)有倫理界限 醫(yī)學(xué)的發(fā)展不應(yīng)有倫理界限

　　應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)“新新人類”作家 應(yīng)當(dāng)批判“新新人類”作家

　　時(shí)勢(shì)造英雄 英雄造時(shí)勢(shì)

　　愚公應(yīng)該移山 愚公應(yīng)該搬家

　　去向哪里比與誰(shuí)同行更重要 與誰(shuí)同行比去向哪里更重要

　　在人生的道路上，機(jī)遇更重要 在人生的道路上，奮斗更重要

　　在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊 在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利

　　知難行易 知易行難

　　治愚比治貧更重要 治貧比治愚更重要

　　中國(guó)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)應(yīng)走洋為中用 中國(guó)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)應(yīng)走洋為中用另辟蹊徑

　　中國(guó)社會(huì)更需要德治 中國(guó)社會(huì)更需要法治

　　中小學(xué)封閉式管理有利于學(xué)生成才 中小學(xué)封閉式管理不利于學(xué)生成才

　　中庸之道應(yīng)該提倡 中庸之道不應(yīng)提倡

　　全才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

　　自動(dòng)售套機(jī)進(jìn)入校園利大于弊 自動(dòng)售套機(jī)進(jìn)入校園弊大于利

　　功可以補(bǔ)過(guò) 功不可以補(bǔ)過(guò)

　　人類應(yīng)加強(qiáng)對(duì)海洋資源的開(kāi)發(fā) 人類應(yīng)限制對(duì)海洋資源的開(kāi)發(fā)

　　管理比收費(fèi)重要 收費(fèi)比管理重要

　　當(dāng)今世界合作高于競(jìng)爭(zhēng) 當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)高于合作

　　強(qiáng)將手下無(wú)弱兵 強(qiáng)將手下未必?zé)o弱兵

　　在人生路上乘勝追擊好 在人生路上見(jiàn)好就收好

關(guān)于辯論賽的作文 篇29

　　我校院學(xué)生會(huì)主辦，學(xué)習(xí)部、紀(jì)檢部承辦的第二屆辯論賽總決賽于5月24日晚上7點(diǎn)30分在2201課室隆重舉行。

　　本次辯論賽總決賽首先由主持人邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就座，當(dāng)晚到場(chǎng)的學(xué)校嘉賓有曾凡盛處長(zhǎng)、肖利民副處長(zhǎng)、甘繼明教授、黃秀子館長(zhǎng)、許哲佳老師、沈木燕老師、肖彩華老師、吳小梅老師，以及4位評(píng)委老師：唐翠翠書(shū)記、吳義明老師、易江華老師、楊曉珊老師。

　　辯論賽總決賽當(dāng)晚分別有季軍爭(zhēng)奪賽以及冠亞爭(zhēng)奪賽兩場(chǎng)比賽，季軍爭(zhēng)奪賽的兩支隊(duì)伍分別為正方：經(jīng)貿(mào)系-力爭(zhēng)隊(duì)和反方：經(jīng)貿(mào)系-卓群經(jīng)貿(mào)隊(duì)，兩支隊(duì)伍分別就“中國(guó)教育合不合理” 這一辯題展開(kāi)激烈的辯論，雙方辯手不時(shí)提出獨(dú)到觀點(diǎn)，讓現(xiàn)場(chǎng)的觀眾都不禁眼前一亮;而冠亞爭(zhēng)奪賽的兩支隊(duì)伍正方：財(cái)管系-華夏之光和反方：財(cái)管系-美少女戰(zhàn)隊(duì)更是就“應(yīng)不應(yīng)該對(duì)見(jiàn)義勇為行為進(jìn)行立法保護(hù)” 展開(kāi)精彩的辯論，雙方辯手唇槍舌戰(zhàn)、你來(lái)我往，紛紛對(duì)該辯題提出自己的觀點(diǎn)，觀眾們不時(shí)響起的掌聲更是將氣氛一次次推向高潮。

　　而在兩場(chǎng)比賽結(jié)束后，由主持人邀請(qǐng)?jiān)�凡盛處長(zhǎng)、肖利民處長(zhǎng)、甘繼明教授三位對(duì)此次比賽作出點(diǎn)評(píng)，三位嘉賓對(duì)兩個(gè)辯題提出恰到好處的觀點(diǎn)，犀利的言辭更是令到各位辯手以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾受益匪淺。

　　在經(jīng)過(guò)各位評(píng)委的的評(píng)分以及工作人員的計(jì)分后，來(lái)自經(jīng)貿(mào)系-力爭(zhēng)隊(duì)的二辯王曦霖被評(píng)為此次辯論賽的最佳辯手，由甘繼明教授為他頒獎(jiǎng)。而總決賽的四支隊(duì)伍也分別由易江華老師、吳義民主任、肖利民副處長(zhǎng)、黃秀子館長(zhǎng)、曾凡盛處長(zhǎng)為他們頒獎(jiǎng)。

　　此次第二屆辯論賽的名次如下：

　　第四名：卓群經(jīng)貿(mào)隊(duì)

　　季軍：力爭(zhēng)隊(duì)

　　亞軍：美少女戰(zhàn)隊(duì)

　　冠軍：華夏之光

　　最后，由各位嘉賓以及評(píng)委與各位選手合影留念，精彩瞬間在這一刻定格，為期一個(gè)多月極具意義的辯論賽也就此落下了帷幕。

關(guān)于辯論賽的作文 篇30

　　辯題：大學(xué)生可不可以炒股

　　一、 活動(dòng)時(shí)間：2019年4月11日下午4：40到5：30

　　二、 活動(dòng)地點(diǎn)：綜合樓A區(qū)205教室

　　三、 活動(dòng)的目的：擴(kuò)大協(xié)會(huì)成員的知識(shí)面，加強(qiáng)協(xié)會(huì)成員之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)證券知識(shí)的了解與認(rèn)識(shí);同時(shí)也為提高部?jī)?nèi)全體成員的語(yǔ)言表達(dá)能力;

　　四、 參賽對(duì)象：社聯(lián)證券協(xié)會(huì)內(nèi)部成員

　　五、辯論流程：1、主持人致開(kāi)幕詞，介紹嘉賓、評(píng)委、雙方辯手

　　2、立論階段：正、反兩方一辯分別闡述己方觀點(diǎn) (各5分鐘)

　　3、攻辯階段: 正方二辯選反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 (1分30秒)

　　反方二辯選正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 (1分30秒)

　　正方三辯選反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 (1分30秒)

　　反方三辯選正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 (1分30秒)

　　4、自由辯論階段: 正方先提問(wèn) (各5分鐘)

　　5、總結(jié)呈詞階段：反方四辯先總結(jié)，正方四辯后總結(jié) (各3分鐘)

　　6、評(píng)委退席，評(píng)議出獲勝方和最佳辯手

　　7;主持人宣布結(jié)果，宣布辯論賽結(jié)束

　　六、各部門(mén)職責(zé)

　　1、宣傳組：辯論賽前后各出一篇通訊稿進(jìn)行宣傳，布置教室黑

　　板，營(yíng)造出辯論賽的氣氛;

　　2、組織組：對(duì)賽場(chǎng)的安排，賽前安排好桌椅，賽后還原桌椅，

　　3、策劃組：做好本次活動(dòng)的策劃工作

　　4、考勤組：對(duì)本協(xié)會(huì)的成員進(jìn)行嚴(yán)格的考勤，對(duì)未到者做好記錄，有事請(qǐng)假者另記

　　5、財(cái)務(wù)組：本次辯論賽涉及的獎(jiǎng)品要做好合理的預(yù)算，建議50元以內(nèi)，獎(jiǎng)品以筆記本、筆為主

　　七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：參賽者均可以獲得一份獎(jiǎng)品，獲勝方則可以獲得由證券協(xié)會(huì)與社聯(lián)蓋章的筆記本，最佳辯手同樣享有獲勝方的權(quán)利

　　八、備注：

　　1、本次辯論賽的辯手從協(xié)會(huì)內(nèi)部選，正反兩方各四人，共八人，以自愿報(bào)名為原則

　　2、主持人、計(jì)時(shí)員也從本協(xié)會(huì)內(nèi)部產(chǎn)生，有意者也請(qǐng)自愿報(bào)名

　　3、評(píng)委、嘉賓由協(xié)會(huì)主席團(tuán)邀請(qǐng)

　　#4樓回目錄大學(xué)生辯論賽策劃書(shū)4

　　歌德 | 2019-09-02 13:39

　　大學(xué)生辯論賽策劃書(shū)4

　　一、活動(dòng)宗旨：

　　為了讓廣大新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，熱愛(ài)。。。新校園，合理規(guī)劃大學(xué)生涯，豐富我校的校園文化生活，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)，提高我校新生辯論水平，培養(yǎng)學(xué)生的演講能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，營(yíng)造濃厚的校園學(xué)術(shù)氛圍，同時(shí)也為了提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)生活的熱愛(ài)，特舉辦。。。。屆大學(xué)生辯論賽。

　　二、主辦單位：

　　。。。大學(xué)委員會(huì)

　　三、承辦單位：

　　。。。大學(xué)學(xué)生會(huì)

　　四、大賽組委會(huì)：

　　五、大賽評(píng)委團(tuán)：

　　六、比賽方式：

　　輪空淘汰制

　　七、參賽對(duì)象：

　　。。。大學(xué)全日制在校本、�？粕�

　　注：每個(gè)參賽單位由一名領(lǐng)隊(duì)和四名辯手組成，領(lǐng)隊(duì)為辯論隊(duì)老成員或?qū)W習(xí)部部長(zhǎng)，辯手至少有三名09級(jí)成員。

　　八、整體賽事安排：

　　11月27日 大學(xué)生辯論賽開(kāi)幕式。

　　11月28-29日 大學(xué)生辯論賽第一輪輪空淘汰賽

　　11月5日 大學(xué)生辯論賽第二輪輪空淘汰賽

　　12月12日 大學(xué)生辯論賽半決賽

　　12月18日 大學(xué)生辯論賽總決賽

　　九、比賽地點(diǎn)：

　　淘汰賽：(。)

　　半決賽：(。)

　　總決賽：(。)

　　十、總決賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

　　冠 軍： 一名 頒發(fā)獎(jiǎng)杯

　　亞 軍： 一名 頒發(fā)獎(jiǎng)牌

　　總決賽最佳辯手：一名 頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)

　　十一、其他獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

　　每場(chǎng)淘汰賽、半決賽各設(shè)置一名最佳辯手，半決賽淘汰的兩個(gè)代表隊(duì)同為季軍(頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū))。

　　#5樓回目錄大學(xué)生辯論賽策劃書(shū)5

　　歌德 | 2019-09-02 13:40

　　大學(xué)生辯論賽策劃書(shū)5

　　一、活動(dòng)目的：舉辦歷屆辯論賽既鍛煉了高軟件1101班同學(xué)們的口才、豐富同學(xué)們的課余生活，活躍了校園氣氛，又培養(yǎng)了高軟件1101班優(yōu)秀人才，同時(shí)也促進(jìn)系學(xué)生間互動(dòng)，使同學(xué)們更好的融入大學(xué)生活，舉辦比賽還提高了高軟件1101班在全院的知名度。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：2019年11月

　　地點(diǎn)：第二教學(xué)樓、304教室

　　三、主辦：高軟件1101班

　　承辦：高軟件1101班委會(huì)

　　四、活動(dòng)具體安排：

　　(1)、10月27日晚自習(xí)，在學(xué)生會(huì)的帶領(lǐng)下，由班長(zhǎng)在本班班宣傳此次活動(dòng)，并此次辯論賽通知。通知如下：

　　關(guān)于舉辦高軟件1101班

　　第二屆“風(fēng)采杯”辯論賽的通知

　　現(xiàn)將具體事宜通知如下：

　　一、參賽對(duì)象：高軟件1101班學(xué)生

　　二、參賽要求：(1)、每人自備一份關(guān)于“回顧過(guò)去 展望未來(lái)”稿件以便在選拔賽時(shí)讀稿或演講進(jìn)入預(yù)賽;

　　(2)、表達(dá)流暢、說(shuō)理透徹，有一定的辯駁能力;

　　(3)、普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，音質(zhì)、音色較好 ;

　　三、活動(dòng)方式：(1)、比賽分為選拔賽、預(yù)賽和決賽三個(gè)階段;

　　(2)、選拔賽以“回顧過(guò)去 展望未來(lái)”為主題朗誦或演講;

　　(3)、預(yù)決賽前一周，以抽簽方式?jīng)Q定正、反方以及辯題;

　　四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：設(shè)冠軍隊(duì)一組、亞軍隊(duì)一組、最佳辯手若干名，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和相關(guān)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并加相應(yīng)德育分。

　　五、選拔賽時(shí)間：11月1日(周日)下午6：30

　　地點(diǎn)：A棟501

　　六、報(bào)名方式：在班長(zhǎng)處報(bào)名，留下姓名、聯(lián)系方式，由班長(zhǎng)在10月30日(周五)晚自習(xí)后將名單交到團(tuán)書(shū)記。

　　(2)、11月1日下午6：30，A棟508，由副班長(zhǎng)張三持此次選拔賽!評(píng)委主要有系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)相關(guān)人員及班長(zhǎng)李四，由組織部王二、麻子組織參賽選手抽簽簽到及現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律維護(hù)，其他各部門(mén)負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)配合此次工作。

　　比賽完后，由秘書(shū)處趙曼曼負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)此次比賽分?jǐn)?shù)并排出名次。結(jié)合各評(píng)委意見(jiàn)，選出前16名同學(xué)作為此次辯論賽選手以及選出10名朗誦較好的同學(xué)參加全院的朗誦比賽(注：辯論選手和朗誦選手可重復(fù))。

　　(3)、11月2日晚自習(xí)，把進(jìn)入復(fù)賽的16名選手叫到團(tuán)總支辦公室抽簽分組，抽辯題，抽簽決定對(duì)戰(zhàn)組。主要分為4組，每組4人。和他們介紹辯論賽的比賽規(guī)則，讓他們準(zhǔn)備辯題的相關(guān)材料。由張超、劉超負(fù)責(zé)。

　　(4)11月4日——12日，對(duì)16名選手進(jìn)行培訓(xùn)，教他們相關(guān)辯論技巧。并找一個(gè)主持人，讓主持人熟悉辯論規(guī)則。

　　(5)11月13日在機(jī)電樓508舉辦辯論賽決賽。分為兩組，以抽簽方式?jīng)Q定比賽出場(chǎng)順序!邀請(qǐng)系老師、系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的人當(dāng)評(píng)委。當(dāng)場(chǎng)選出獲勝組。

　　注：根據(jù)各組情況，如果各組實(shí)力均衡并較強(qiáng)，獲勝的兩組進(jìn)入決賽，不對(duì)辯手進(jìn)行調(diào)動(dòng);如果獲勝組中有辯論能力較弱的人，挑出前8名進(jìn)入決賽。

　　(6)11月14日，選手抽辯題，總結(jié)他們辯論的不足!繼續(xù)和他們介紹辯論賽的比賽規(guī)則，讓他們準(zhǔn)備辯題的相關(guān)材料。

　　(7)11月15——19日，繼續(xù)對(duì)8名選手進(jìn)行培訓(xùn)，教他們相關(guān)辯論技巧。對(duì)主持人進(jìn)行培訓(xùn)，繼續(xù)熟悉比賽規(guī)則。

　　(8)11月20日在多功能報(bào)告廳舉辦決賽。邀請(qǐng)?jiān)翰糠掷蠋�、院學(xué)聯(lián)會(huì)、院團(tuán)委、機(jī)械系部分老師做評(píng)委。邀請(qǐng)學(xué)院各系、各協(xié)會(huì)作為嘉賓。由院部分老師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

　　注：1、比賽時(shí)間可能會(huì)根據(jù)各參賽選手辯論熟練程度進(jìn)行調(diào)整。

　　2、在17日左右在學(xué)院拉各種條幅慶賀比賽圓滿成功。

　　五、活動(dòng)注意事項(xiàng)：

　　(1)、整個(gè)活動(dòng)必須在學(xué)校有關(guān)法律法規(guī)，在協(xié)會(huì)規(guī)章制度下進(jìn)行，不得違反相關(guān)規(guī)定

　　(2)、整個(gè)活動(dòng)不得擾亂正常教學(xué)順序，不得干擾新生正常學(xué)習(xí)生活。

　　(3)、每次比賽場(chǎng)地需由本協(xié)會(huì)相關(guān)人員布置打掃。

　　以上安排可能會(huì)根據(jù)實(shí)際情況略有調(diào)整!復(fù)賽、決賽的具體流程及相關(guān)工作人員分配均會(huì)有更詳盡的策劃書(shū)，本次活動(dòng)最終解釋權(quán)歸演講協(xié)會(huì)!

關(guān)于辯論賽的作文 篇31

　　1、唯女子與小人為難養(yǎng)也，近之則不孫，遠(yuǎn)之則怨”。----《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》這實(shí)際上是孔子“居衛(wèi)月余，靈公與夫人同車(chē)，宦者雍渠參乘出，使孔子為次乘，招搖市過(guò)之�？鬃釉唬骸�吾未見(jiàn)好德如好色者也。’于是丑之，去衛(wèi)。”之后發(fā)的感慨之語(yǔ)，絲毫沒(méi)有貶低女子的意思。

　　2、女人在痛苦的時(shí)候會(huì)有很多發(fā)泄途徑，比如哭鬧，購(gòu)物，吃東西，找朋友吐苦水等。但男人被大男子主義的思想貫穿，即使在懦弱的男人，都不喜歡別人看到自己脆弱的一面，因此很多東西都會(huì)在心里壓著而無(wú)法發(fā)泄。

　　3、中國(guó)女性的自殺率全球排名第二，男性的自殺率排名第4 8位。調(diào)查表明，自殺實(shí)施率為男∶女=1∶3，自殺成功率男∶女=3∶1。中國(guó)女性的自殺率全球排名第二，男性的自殺率排名第48位。

　　4、男人們雖然體魄強(qiáng)壯，但總體來(lái)說(shuō)，經(jīng)受情感折磨和經(jīng)受孤獨(dú)的忍耐力遠(yuǎn)低于女人。這也是為什么苦守著等待自己女人的男人很少，為什么離異的男人不僅再婚的次數(shù)多，也是他們?nèi)菀鬃员┳詶壍脑�因�?/p>

　　5、中國(guó)國(guó)家人口和計(jì)劃生育委員會(huì)15日在此間宣布啟動(dòng)一項(xiàng)“關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)”，旨在通過(guò)倡導(dǎo)男女平等思想，扭轉(zhuǎn)中國(guó)、特別是農(nóng)村貧困地區(qū)存在的新生兒男女性別比失衡問(wèn)題。中國(guó)不少經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)和農(nóng)村存在著較嚴(yán)重的重男輕女現(xiàn)象，人們通過(guò)超聲波等現(xiàn)代技術(shù)人為地選擇出生嬰兒的性別，導(dǎo)致女?huà)氤錾鷶?shù)減少。

　　6、百分之四十五點(diǎn)六的受調(diào)查女性用“幸福”來(lái)評(píng)價(jià)自己的婚姻;約百分之二十的女性認(rèn)為自己與丈夫“相敬如賓”;百分之三十二的女性對(duì)婚姻感受“平淡”;以“冷漠”和“痛苦”來(lái)形容自己婚姻的不到百分之二。

　　調(diào)查采用五級(jí)量表的方法對(duì)感到“很幸�！�、“比較幸福”、“一般”、“不太幸�！�、“很不幸福”進(jìn)行賦值，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者對(duì)生活的總體幸福感是三點(diǎn)八七分�！盎橐龈惺堋笔怯绊懕徽{(diào)查者總體生活質(zhì)量感受最為重要的指標(biāo)。在被調(diào)查者中，幸福感最高的是第一次結(jié)婚的已婚女性，為三點(diǎn)九二分，而喪偶女性的幸福感最低，只有三分。

　　7、中國(guó)家庭暴力發(fā)生率為29.7%—35.7%，其中90%受害人是女性——為什么會(huì)產(chǎn)生家庭暴力?是因?yàn)槟行苑e壓在心底的種種情緒一直得不到發(fā)泄，他們疲累卻無(wú)法休息，他們壓抑卻無(wú)法排解，他們悲傷他們痛苦種種情緒的積壓最終只能是他們歇斯底里!假如這個(gè)社會(huì)把更多的關(guān)懷給男性，讓他們得到與女性同樣的溫暖與呵護(hù)，這種家庭暴力事件還會(huì)發(fā)生嗎?

　　雖然引發(fā)家庭暴力的表面原因，可能是嫉妒、缺乏自信和安全感、自我中心等等，但是，在這一切的背后，強(qiáng)烈的控制欲望，是唯一的、也是引發(fā)這些行為共同的動(dòng)機(jī)。

　　8、婦女節(jié)前，各大媒體，紛傳“我國(guó)出生性別比嚴(yán)重失調(diào)，2020年將有3000萬(wàn)光棍漢”的醒目新聞，根據(jù)專家在“兩個(gè)會(huì)議”的統(tǒng)計(jì)和分析，80年代的性別比是100:108.5(即每出生100個(gè)女孩就會(huì)有108.5個(gè)男孩出生)，而到2019年則提升到100:116.9，而這失調(diào)，是人為選擇的結(jié)果。它將阻礙人口的和諧、持續(xù)和健康發(fā)展，并將大大引發(fā)買(mǎi)賣(mài)婚姻、拐騙婦女、賣(mài)淫漂娼等違法犯罪行為以及各種復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題(某知名網(wǎng)站)。

　　在歡度婦女節(jié)的時(shí)候，說(shuō)這樣的性別比，實(shí)在是個(gè)沉重的話題。從“五四”就開(kāi)始的婦女解放，進(jìn)行了將近一個(gè)世紀(jì);特別是新中國(guó)建立以來(lái)，婦女地位有了無(wú)可爭(zhēng)議的顯著提高;城里人已在爭(zhēng)說(shuō)“養(yǎng)兒不如養(yǎng)女好”了，在一些農(nóng)村，女?huà)雲(yún)s還是不太受歡迎的人,傳宗接代的觀念大有市場(chǎng)。因此，問(wèn)題發(fā)生在男女性別上，癥結(jié)卻出在城鄉(xiāng)差異上。

　　9、男女平等的宣傳，農(nóng)村不遜色于城市，但土疙瘩里刨生計(jì)的活法，除了把養(yǎng)老之計(jì)寄托在生兒身上，農(nóng)民別無(wú)選擇。要是不能有效改變農(nóng)村保障體系，到時(shí)候，貧困無(wú)助的孤老問(wèn)題，并不比擇偶無(wú)著的光棍問(wèn)題，來(lái)得輕松。只有讓農(nóng)民有效增收，讓社會(huì)保障把農(nóng)民也有效地保障起來(lái);農(nóng)民需要子女不再是憑借體力的撫養(yǎng)，而是來(lái)自情感的撫慰;“生男生女都一樣”，不再是一句空話了，性別失調(diào)的問(wèn)題才有可能得到徹底的解決。

　　即便是有幸接受了教育的農(nóng)村女童，在就業(yè)領(lǐng)域，還可能和城市女性一樣，要遭遇性別歧視。雖然《勞動(dòng)法》有明文規(guī)定，但用人單位卻經(jīng)常隨心所欲地對(duì)女性亮出紅牌。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越是劇烈，女性的劣勢(shì)越是凸顯。女大學(xué)生畢業(yè)都要靠寫(xiě)真照、甚至靠女扮男妝去應(yīng)聘的時(shí)候，要讓農(nóng)民接受“生男生女都一樣”的現(xiàn)實(shí)，未免太難。根治性別比失調(diào)，要有一個(gè)性別歧視的綜合整治。