關于大學生校園創(chuàng)業(yè)情況的調查報告（通用7篇）
關于大學生校園創(chuàng)業(yè)情況的調查報告 篇1
大學生是一群充滿激情，充滿力量，充滿想象與創(chuàng)造的人，這個朝氣蓬勃的群體一直備受社會的關注，而近年來大學生創(chuàng)業(yè)成為社會關注的焦點之一。當今世界, 經濟全球化、政治多極化、文化多元化、社會信息化等飛速發(fā)展,正在日益深刻地改變著人類生產、生活方式，將人們帶入了知識經濟的時代。知識經濟時代的特征不僅是知識成為發(fā)展經濟的主要要素，而且?guī)斫洕蚧蜕鐣母鞣N變革。而在這些變革中就需要大量的知識分子來支持，從而為大學生們創(chuàng)業(yè)帶來了契機。并且大學生創(chuàng)業(yè)對全國大學生就業(yè)難問題提出了新的解決方案。
關鍵詞：自主創(chuàng)業(yè);資金;就業(yè)難;成本投入
一、調查對象的現狀及研究現狀
本次調查的對象僅局限于西華大學校本部的大三、大四學生，由于大一、大二剛進入大學對于創(chuàng)業(yè)與就業(yè)等了解甚少，于是只針對大三大四的學生。我校在校大學生有3萬多人，大三大四近一萬多人，這么多大學生在這畢業(yè)季的來臨都在考慮自己的就業(yè)問題。并且這幾年全國大學生的就業(yè)狀況并不樂觀，很多大學生找不到心儀的工作，甚至找不到工作，那么就會有很多的大學生選擇去自主創(chuàng)業(yè)。從實際情況了解得知，還是有一批學生對自主創(chuàng)業(yè)感興趣，甚至有的學生已經開始在位創(chuàng)業(yè)做準備了。
不管是在校園內還是校園外都隨處可見有我校的大學生在自己做生意了，校園內有各類教育機構的代理、買賣小飾品，零食的、做微商的，校外夜市賣衣服、賣小吃、賣飾品的，開店的等等，他們都在開始自己創(chuàng)業(yè)的第一步，也是第一桶金的來源。這些創(chuàng)業(yè)都是我們身邊的，他們無處不在，他們一直影響著我們，可能他們并沒有掙到多少錢，但是他們開始了他們創(chuàng)業(yè)的第一步，也是最艱難最痛苦的一步。并且學校領導也十分的支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，學校并為全校大學生設立的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，以及開設了首個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，為我校大學生的創(chuàng)業(yè)提供有效的平臺，在這里我們可以申請基金，模擬經營，試點經營，如果確有成效會得到省教育廳甚至國家財政的支持。
對于他們的調查與研究我們覺得是特別有意義，對我們自己的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)也是十分有幫助的。我們可以通過研究分析他們的成功與失敗，總結經驗為我們以及以后的學弟學妹們做出正確的指導。
二、報告內容
1、調查目的和針對問題
本次調查報告的目的首先是為了了解全校大學生的創(chuàng)業(yè)興趣以及創(chuàng)業(yè)狀況，然后對調查得到的信息進行總結與分析，并得出一定的經驗，為我們之后的創(chuàng)業(yè)提供實際的理論支持，為學弟學妹做出正確的指導。本次調查主要針對全校大三大四的學生，對他們的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)現狀進行調查與分析。
2、調查時間地點
xx年5月30號至6月2號 在西華大學校本部對全校大三大四的部分學生進行問卷調查，分為寢室調查以及戶外調查。期間通過網絡(QQ、微信)對學校在做的創(chuàng)業(yè)團隊及個人進行調查。
3、調查經過
xx年5月27號 在學校臨江苑宿舍確定調查方案包括調查對象、內容、方法、以及時間等。
xx年5月28號至29號 在學校設計紙質調查問卷，以及網絡調查問卷。
xx年5月30號至6月2號 對全校大三大四的部分學生進行問卷調查，期間通過網絡(QQ、微信)對學校在做的創(chuàng)業(yè)團隊及個人進行調查。在進行問卷調查時我們首先針對自己所在宿舍樓進行調查，我們逐個寢室進行調查，最后的調查較為成功，收集了較多的信息，發(fā)現本棟樓有很多已經在創(chuàng)業(yè)的同學，有自己在學校開奶茶店的，有販賣小零食的，有做微商的等等，另外對自主創(chuàng)業(yè)有興趣的同學也較多。在隨后的三天分別對其他宿舍的大三大四同學進行調查，并在空閑的時刻通過網絡QQ與微信了解學校在做的創(chuàng)業(yè)團隊與個人。通過對學校創(chuàng)業(yè)團隊Top BMC、機器人足球、創(chuàng)新車隊等的調查了解，尤其是對我們熟悉的汽車與交通學院的創(chuàng)新車隊的調查與分析。我們從中的到了許多的經驗與思想，為我們的調查提供了眾多的參考信息。
xx年6月3號 整理資料，對資料進行統計分析
xx年6月4號 對所得數據進行分析，撰寫調查報告
4、調查結果
通過對調查數據的分析與討論，我們得到了如下的數據：被調查者中，76.7%的學生對創(chuàng)業(yè)感興趣，并有26.8%的學生打算今后創(chuàng)業(yè)，但只有14%的學生參加過創(chuàng)業(yè)輔導課程或創(chuàng)業(yè)大賽。48.8%的被調查學生希望能夠提供創(chuàng)業(yè)相關的專業(yè)培訓，而談及希望創(chuàng)業(yè)指導課程的內容時，他們最需要的是人際交流與溝通技巧，其次是開展一些與自己專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)實踐活動和市場營銷。多數學生希望經過1至3年的社會實踐之后再開始創(chuàng)業(yè)。74.1%的被調查的學生認為最佳創(chuàng)業(yè)時機應在經歷過1到3年的社會實踐之后。同時，有14.9%的被調查學生認為最佳的創(chuàng)業(yè)時機是在大學期間，但這種觀點并未得到有社會閱歷的人們的認可。
并且調查顯示，被調查者首選志同道合者作為合作伙伴，認為資金和人脈是影響創(chuàng)業(yè)的主要因素。55.0%的被調查者選擇志同道合者作為合作伙伴，而把高學歷作為選擇合作伙伴標準的僅有0.6%。83.3%的被調查者認為資金是影響創(chuàng)業(yè)的主要客觀因素，隨后依次是人脈關系、市場環(huán)境、社會閱歷、政策。
由此可以看出，我校的學生對自主創(chuàng)業(yè)的熱情還是很高的，但是很多我覺得只是心中的一腔熱血而已，真正考慮過，并且為之做了準備的還是比較少的。主要還是現在的大學生還是被現有的教育方式所封閉了，沒有大膽的想法，就算有也不敢去嘗試，真正去做的人寥寥無幾了。但是從調查的表征來看還是不錯的，有超過一半多的人都對自主創(chuàng)業(yè)感興趣，可以僅僅感興趣還不夠，真正打算這么做的卻只有26.8%了。所以可見我們的膽量還不夠，這里有很多的原因存在，有自身的原因也有家庭，環(huán)境，社會文化等的問題。很多的學生家庭情況并不是很好雖然有一個想創(chuàng)業(yè)的心但是經濟情況不允許，所以學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部就起來很大的作用。還有就是這個社會環(huán)境的問題，如今的社會競爭巨大，對于大學生創(chuàng)業(yè)來說簡直太難了，我們在競爭中并沒有優(yōu)勢，所以存在很大的風險。
另外在對汽車與交通學院創(chuàng)新車隊的調查中我們獲知了很多的信息，他們的管理模式，經營方案。他們都來至汽車學院的學生，他們不僅學習成績好，各方面都十分的優(yōu)秀，并且有著一個自主創(chuàng)業(yè)的心，所以他們都聚在了一起，并發(fā)揮了巨大的作用。創(chuàng)新車隊在眾多優(yōu)秀的隊友努力下，獲得了眾多的榮譽，為車隊甚至學校都爭光了。他們說要想創(chuàng)業(yè)那么最重要的一點就是“要能吃苦”，俗話說“吃的苦中苦，方為人上人”，說的一點也不錯。他們車隊的隊友們每一個是不能吃苦的，不管是男生還是女生，他們夜以繼日的工作，甚至寒暑假都在學校刻苦努力。他們付出了比我們多很多的汗水，所以他們所得到的也是比我們多很多的。所以最后總結一句話就是：“敢闖，敢拼，不怕吃苦”。
三、主要結論及建議
本次調查的數據顯示，我校絕大多數的學生對自主創(chuàng)業(yè)感興趣，但是為自己以后想真正創(chuàng)業(yè)做準備的同學卻少之又少，很多同學都說怕吃苦，怕失敗等等。但是就學校的很多創(chuàng)業(yè)團隊來看，我覺得大學生創(chuàng)業(yè)是一個不錯的選擇，為解決大學生就業(yè)難提供了一條有效的途徑。學校這些創(chuàng)業(yè)團隊的成功告訴我們，年輕人就應該闖一闖，鄧小平同志有兩句名言：一句是“摸著石頭過河”;一句是“看準了，就大膽地試，大膽地闖”，就是告訴我們應該大膽的闖一闖，不要怕吃苦。在大學期間首先不斷的完善自己，學習知識，全面學習，廣泛交友，為以后的創(chuàng)業(yè)打好堅實的基礎。最后我建議我們以及學弟學妹們，在學校時應該努力學習，不斷的學習新知識，新技能，與時俱進，到真正上“戰(zhàn)場”的時候要不怕吃苦不怕累，利用自己學過的知識創(chuàng)造出美好的明天!
關于大學生校園創(chuàng)業(yè)情況的調查報告 篇2
在21世紀的今天，社會在不斷發(fā)展，大學生的數量快速擴大，就業(yè)市場中的競爭也越來越激烈。近日的報道：北京大學畢業(yè)生就業(yè)率為三成左右。這是一個讓大學生無比擔憂的數字。現大學生面臨著嚴峻的就業(yè)壓力，“創(chuàng)業(yè)”這個詞逐漸“紅”了起來。于是，針對目前的形勢，我們就“當前大學生創(chuàng)業(yè)情況”進行了調查。以下為我們的調查結果：
一、調查概況
1、調查時間：20xx年x月x日—20xx年x月x日
2、調查地點：湛江師范學院和其他高校
3、調查對象：湛江師范學院和其他高校在讀生
4、調查方法：網上問卷調查法
二、調查內容
在確定好“當前大學生創(chuàng)業(yè)情況”這一主題后，于20xx年5月28日，在問卷星這一網頁建設了一份調查問卷，問卷內容包括兩部分，為調查人的基本概況和調查的總體內容，它們又包栝：調查人的性別、年級、專業(yè)、調查人對大學生創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)打算、對創(chuàng)業(yè)概念的理解和對創(chuàng)業(yè)前準備、創(chuàng)業(yè)資金的籌備方式、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)成功概率、創(chuàng)業(yè)應具備的素質和能力、創(chuàng)業(yè)的主要障礙、創(chuàng)業(yè)風險、長創(chuàng)業(yè)途徑、關于創(chuàng)業(yè)教育的方法、創(chuàng)業(yè)指導課程、學校創(chuàng)業(yè)教育開展情況的想法及大學生熱衷自主創(chuàng)業(yè)的原因等18個問題，完成后，通過QQ、Q群、電話等方式邀請湛江師范學院和其他高校的共85位同學參與調查，于20xx年6月4日截止調查并分析調查結果。
三、調查結果
針對調查所得數據，分析如下：
(一)基本概況
可見：調查對象中男生多于女生，也以大二師范生為主。
由所得數據來看，參與調查者男生較多，可見男生對大學生創(chuàng)業(yè)比女生更有興趣，而師范類也許因為就業(yè)壓力更大而逐步關注創(chuàng)業(yè)，以謀求更多工作出路，而大二作為大學四年的關鍵時期和逐步成熟時期，這個時期的大學生剛過完大一的迷茫期，并接受當前就業(yè)市場和大四畢業(yè)生的就業(yè)情況的影響，所以更關注大學生創(chuàng)業(yè)這條路。
(二)關于創(chuàng)業(yè)打算
作為大學生，您對大學生創(chuàng)業(yè)有何看法?55.29%同學認為各種因素限制了大學生創(chuàng)業(yè)，同時也有較大一部分同學非常認同大學生創(chuàng)業(yè)，并傾向于付諸行動，而不認同大學生創(chuàng)業(yè)只有很小部分同學，已成功創(chuàng)業(yè)和正在創(chuàng)業(yè)的同學占13%左右。
在當前的社會，很多主觀和客觀的因素都成為了影響大學生創(chuàng)業(yè)的因素，如家庭、學校的不支持、創(chuàng)業(yè)資金的短缺、個人的創(chuàng)業(yè)能力不成熟等。在不樂觀的就業(yè)形勢下，很多大學生也看到了創(chuàng)業(yè)這一條路，也考慮過創(chuàng)業(yè)。與此同時，不少大學生不怕苦累、積極進取，在克服外界因素的影響下，已成功創(chuàng)業(yè)或走在了創(chuàng)業(yè)的路上。
(三)關于創(chuàng)業(yè)的理解
約有50%的同學和認為只要有經營活動都可以作為創(chuàng)業(yè)，有25%左右的同學認為成立一個的公司并維持經營就是創(chuàng)業(yè)，同時，也有不少同學認為開發(fā)一項前沿科技項目就是創(chuàng)業(yè)，而有的同學認為創(chuàng)業(yè)包括了一些其他項目。
由以上兩統計圖可以知道，對于創(chuàng)業(yè)前準備，整合身邊的資源、到社會中歷練和向成功人學習是大學生認為是為創(chuàng)業(yè)準備的好方法，其次是上網瀏覽信息、研讀創(chuàng)業(yè)書籍。至于創(chuàng)業(yè)資金的籌集的話，他們認為尋找有資金的合作伙伴是最佳途徑，自己積累、申請官方創(chuàng)業(yè)資金、銀行貸款次之，而吸引風險投資、向親友借錢等方法被選擇的幾率較小。
要創(chuàng)業(yè)首先得做好準備，很多大學生都知道該做哪些準備，學好知識、社會實踐、虛心學習等都是必要的，上網查找信息、多看相關書籍等也不失為一方法，但親身實踐，學為己用更為實在，所以大學生對創(chuàng)業(yè)前的準備都趨向于親身實踐方面。至于籌集創(chuàng)業(yè)資金，向親友借錢，在很多同學看來不夠科學也有的人不好放下面子，而吸引風險投資的話，就需要很強的創(chuàng)業(yè)能力和很優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)方向了，這對于作為新手的大學生，難免會覺得比較難。至于找具有資金的合作伙伴，是最簡單而直接的成功方法了，而自己積累資金，實在是一個讓自己最放心的方法，但是，它應該需要一定的籌集時間。貸款和申請創(chuàng)業(yè)資金等超前消費方式的風險最大了，對于大學生來說，需要堅強的勇氣。
(五)關于創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢、障礙、風險
同學們都認為，大學生擁有創(chuàng)新、拼搏精神，加之當今科技信息的發(fā)展、政府的支持，創(chuàng)業(yè)很具優(yōu)勢;而認為大學生創(chuàng)業(yè)成功率較高的約有30%，認為成功率一般般的有一半人;同時，他們認為大學生創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)精神、溝通能力、專業(yè)知識、管理、經營經驗、市場意識、一定社會關系幾乎同等重要;而資金不足時所有大學生創(chuàng)業(yè)的首要障礙，社會關系、良好創(chuàng)業(yè)項目、人才和核心技術等為主要障礙;至于創(chuàng)業(yè)風險，超過70%的同學認為創(chuàng)業(yè)是用來磨練自己的，也有12.94%的同學心里充滿了擔心和害怕。
21世紀的大學生，生活在信息時代，加之他們的創(chuàng)新、拼搏精神，還有政府的大力支持，大學生創(chuàng)業(yè)，真的很具優(yōu)勢。但是因為我國經濟正在逐步發(fā)展、我國的技術不是很發(fā)達，再因大部分大學生的綜合能力并沒有很強，社會關系等也不是很具優(yōu)勢，因此，大學生的創(chuàng)業(yè)成功率，在大家看來一般般，也是無可厚非的事實了。而作為一名大學生，要進入到創(chuàng)業(yè)這一行列，一定的挑戰(zhàn)精神、溝通能力、專業(yè)知識、管理、經營經驗、市場意識、一定社會關系是必不可少，擁有了這些能力，相信他們的就業(yè)風險也將降低。
(六)關于促進創(chuàng)業(yè)
可以看出：
1. 很大部分同學認為創(chuàng)業(yè)實踐活動最有利于促進創(chuàng)業(yè)，而校企合作、創(chuàng)業(yè)課程講授、創(chuàng)業(yè)園區(qū)平臺和校園文化氛圍對促進創(chuàng)業(yè)來說，影響相當。
2. 關于對大學生創(chuàng)業(yè)最好的教育方式問題，模擬創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)立校企聯合的創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)的實地考察，在所調查的人群中來看，是較好的教育方式，而講授創(chuàng)業(yè)成功經驗和創(chuàng)業(yè)理論知識次之。
3. 如何尋找商機，在同學們看來是創(chuàng)業(yè)指導課程中最急需的課程，而如何激發(fā)創(chuàng)意和企業(yè)管理方法也是較多同學認為重要的，資金籌集方法和企業(yè)開辦程序雖然百分率不如其他的高，但是也占重要比例。
4. 學校關于創(chuàng)業(yè)教育課程的開展情況各有差異，認為學校的創(chuàng)業(yè)教育課程的開展很好的只占3.53%，幾乎沒有的卻有20%，半數的同學覺得一般或還可以。 上面的數據并不出人意料，尤其是關于學校創(chuàng)業(yè)教育開展情況的問題，我也是感同身受。大學生創(chuàng)業(yè)的課程，就現在來說，并沒有很引起廣大教育者的重視，因此，作為大學生的我們，尤其那些有意創(chuàng)業(yè)的同學，主動參與一切相關的實踐活動，是很重要的。而作為教育機構，積極開展校企合作、創(chuàng)業(yè)課程講授、創(chuàng)業(yè)園區(qū)平臺等活動和營造一定的校園文化氛圍，無疑是有益于學生的發(fā)展的，同時，模擬創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)立校企聯合的創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)的實地考察等活動的開展，在一定程度上應予以重視。在今天來看，大學教育還是未能擺脫應試教育的模式，真心希望教育者能更多地關注大學生創(chuàng)業(yè)這一門人生課程。
(七)關于創(chuàng)業(yè)原因
嚴峻的就業(yè)形勢是眾多大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的首要因素，同時，許多同學認為當今的大學生價值觀的改變也成為重要因素，還有不少同學認為許多大學生為了物質生活的改善而熱衷于自主創(chuàng)業(yè)，較少部分同學認為擔當社會責任和響應國家政策也是影響大學生熱衷于自主創(chuàng)業(yè)的因素。
今天的就業(yè)形勢究竟有多不樂觀，相信各位大學生也是深有體會的了，在這樣的情形下選擇自主創(chuàng)業(yè)也算明智之舉。現在的大學生的挑戰(zhàn)和冒險精神確實能成為選擇較高風險之創(chuàng)業(yè)路的原因之一，而在經濟快速發(fā)展但又沒全面健全小康社會的環(huán)境中，如果能創(chuàng)業(yè)成功，物質生活必將得到改善。所以，越來越多大學生熱衷于自主創(chuàng)業(yè)將成為一重要趨勢是極有可能的了。
四、調查總結
1、大學生創(chuàng)業(yè)，不是一個新興的名詞，但是，它是一種逐漸熱起來的活動。在信息時代的今天，在經濟正快速發(fā)展但又難以大共同富裕的今天，在大學畢業(yè)生就業(yè)率每況愈下的今天，在大學生挑戰(zhàn)、拼搏精神蓬發(fā)的今天，不管你相不相信，大學生創(chuàng)業(yè)將會成為一趨勢。大學生創(chuàng)業(yè)，到底是好事還是壞事?這是一個沒有意義，也沒有答案的問題了。
2、由本次調查結果來看，大學生創(chuàng)業(yè)應當引起各界人士的關注、應該得到廣大高校的重視。為了國家、社會還有家庭、個人的發(fā)展，我真心希望學校加強大學生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，幫助眾多大學生開辟新生活之路。
3、本次調查存在不少不足，調查時間的長短、調查對象的大小、調查問卷的內容、調查方式等都有不小改進的空間。
關于大學生校園創(chuàng)業(yè)情況的調查報告 篇3
在新一輪的創(chuàng)業(yè)熱潮下，電商平臺不斷發(fā)展，青年人紛紛投身于電商創(chuàng)業(yè)這一新興領域。為積極尋找適合大學生群體的電商創(chuàng)業(yè)模式，7月3日到7月5日，由校學生社團組成的“尋夢之旅”團隊赴杭州、義烏等地開展了社會實踐調研活動。
1、探訪電商、感受魅力
7月3日，團隊來到了此次實踐的第一站——杭州倉前夢想小鎮(zhèn)。在“萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”這一主題影響下，夢想小鎮(zhèn)的“居民們”運用智慧，不斷發(fā)掘互聯網這片神奇的土地。小鎮(zhèn)里的大多數創(chuàng)業(yè)者都十分年輕，就是這群敢想敢做的青年在公司內部各司其職，相互配合，才有了“小螞蟻”、“一番選”、“助跑者”等電商的成功案例。調研中，有幸見到了天地人力資源公司總經理沈濤先生，雙方就大學生創(chuàng)業(yè)這一話題進行了深入交流。沈濤向大家建議：大學生創(chuàng)業(yè)首先要明確自己創(chuàng)業(yè)動機，同時也提供了一些關于電商創(chuàng)業(yè)方面的經驗，使大家受益匪淺。
2、走進義烏工商職院學習電商創(chuàng)業(yè)經驗
7月4日，團隊成員趕赴以電子商務為特色專業(yè)的義烏工商職業(yè)技術學院。在那里，與90后青年學子交流“創(chuàng)業(yè)經”。創(chuàng)業(yè)學子帶大家參觀了他們的工作室。人雖不多，但隨處可見電商的濃厚工作氛圍。通過對一批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學子的采訪，發(fā)現大學生從事電商創(chuàng)業(yè)以團隊形式居多，發(fā)展較好。另外，在商品選擇方面，“小而美”的商品仍然今后的發(fā)展趨勢，但這對于剛從事電商的同學來講也是一個不小挑戰(zhàn)。
3、采訪采購商供貨商了解市場需求
7月5日，團隊來到了義烏國際商貿城。這里商品種類繁多，是諸多電商采購批發(fā)進貨的首選之地，然而不少供貨商同樣也正積極發(fā)展著自己的電商事業(yè)。在商貿城，大家與供貨商代表和來自世界各地的電商采購商進行了面對面交流，了解他們對傳統商貿和現代電商的認識與看法。他們普遍認為，“人無我有、人有我優(yōu)”的方法依然是最有效的經營之道。
本次社會實踐，在豐富學生社團活動形式的同時，也促進了學生社團活動內涵的提升。職業(yè)與成長協會、商務英語俱樂部將與“夢想小鎮(zhèn)”的創(chuàng)業(yè)團隊建立更緊密的合作關系，助力大學生實現創(chuàng)業(yè)夢。
關于大學生校園創(chuàng)業(yè)情況的調查報告 篇4
蘭州作為國家西部開發(fā)的重要戰(zhàn)略平臺、絲綢之路經濟帶的核心節(jié)點城市，大力發(fā)展蘭州經濟是我國發(fā)展西部經濟不可或缺的一環(huán)。為積極回響國家一帶一路的政策，了解一帶一路背景下蘭州企業(yè)的發(fā)展狀況，團隊開展走進蘭州企業(yè)實踐活動。團隊成員先后來到佛慈製藥廠和萬橋科技公司，近距離參觀蘭州企業(yè)并和企業(yè)負責人進行了深入的溝通交流。隊員們在感受企業(yè)獨特的內部文化的同時，也了解到了蘭州政府和企業(yè)為實現一帶一路戰(zhàn)略規(guī)劃所作出的積極準備。
第一站：中國古都西安
七月的三秦大地，百花爭艷，生機勃發(fā)， 在這個美好的季節(jié)，我們山東工商學院工商管理學院的實踐團隊帶著一帶一路，聚焦大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的調研項目來到了古絲綢之路的起始點古都西安。
縱觀世界和中國文明史，陜西格外引人注意，這塊土地既是中華民族和華夏文化的重要發(fā)祥地之一，也是世界文明的搖籃之一，省會西安古城長安，是絲綢之路的起始點，更是十三朝古都，文明交匯之地，因此我們把西安作為我們一帶一路之旅的第一站是明智的，期間我們對陜西師范大學、大唐芙蓉園、陜西歷史博物館進行了實地調研考察，在發(fā)放問卷和訪談的過程中游客以及大學生們都積極配合，使我們的調研數據更加具有參考性和可靠性。
第二站：西北金城蘭州
大學是我們了解大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最直接的地方，因此我們工商管理學院一帶一路大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實踐調研團隊來到了蘭州財經大學，受到了蘭州財大校方的熱烈歡迎，兩校首先就最佳化辦學理念，深入貫徹落實一帶一路政策等問題展開了討論交流。雙方一致認為，積極回響國家政策，努力培育適應時代發(fā)展要求的財經人才是兩校不動搖的辦學理念。會議結束后，蘭州財經大學校方又帶領我們參觀了美麗的蘭州財大校園。
一天活動結束后，團隊成員紛紛表示此次蘭州財大之行收穫豐富，受益良多，通過這次活動，我們也更好地了解了一帶一路政策，也對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了更深層次的認知。
第二天我們的成員有對蘭州的部分旅游景點進行了參觀和實地調研，我們沿著黃河一路考察參觀了蘭州水車博覽園、中山橋、黃河母親，大眾巷，小西湖等地,更深刻的感受到絲綢蘭州的深厚文化。
第三站：走進知名企業(yè)
企業(yè)是客觀評價大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最為重要的途徑，為了更完善準確的做好調研任務，企業(yè)便成了我們的必去之地。
先行參觀的蘭州佛慈製藥股份有限公司蘭州佛慈製藥股份有限公司主要從事中成藥、中藥材的生產、來方加工和銷售。其前身蘭州佛慈製藥廠是一家具有80年生產經營歷史的中華老號企業(yè)，1929年創(chuàng)建于上海，提出了科學提煉、改良國藥的辦廠宗旨，首創(chuàng)中藥濃縮丸劑型，開中藥生產工業(yè)化生產之先河。是中藥西制的倡導者和實踐者。
一帶一路戰(zhàn)略一經提出，佛慈製藥便嗅到了發(fā)展的機遇，大力發(fā)展，擴大國內市場，搶占國外市場。另外負責接待我們的經理也對我們大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提出了他自己的獨特的理解，也讓我們感受到了創(chuàng)業(yè)不易。
一.選擇自主創(chuàng)業(yè)
首先我們來看看這樣一個現實，大學生就業(yè)現狀：高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業(yè)生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。大學生就業(yè)問題一直以來就是社會上關注的焦點問題，但作為吸收大學畢業(yè)生就業(yè)的主力軍：企業(yè)，則較受冷落，很少有把關注的焦點聚焦到企業(yè)，徵詢企業(yè)對畢業(yè)生的看法或總結企業(yè)的聘人之道。事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向，這方面高校作為培養(yǎng)大學生的主體，并沒有起到積極的作用。高校在指導大學生就業(yè)上遠遠滯后于大學生及企業(yè)的對其的要求，這在很大程度上制約了畢業(yè)生順利就業(yè)。
我們再來看下面一篇報導：
麥當勞前掌門人吉姆·坎塔盧波說:“美國任何一個鄉(xiāng)村老太太都會做漢堡，但她們做的漢堡只能自己吃，而我做的漢堡能賣遍全球！”在河南南陽市，也有一個普通的下崗女工，她不僅把中國家庭主婦都會做的餛飩，做成了像麥當勞的“漢堡”賣遍全市、全省、全國，還要到聯合國介紹賣餛飩的經驗。
她，就是南陽市巧味餛飩食品有限公司總經理、33歲的徐曉恩。
這不是在調查這個成功的下崗女工，也不是在鼓勵大家都去賣餛飩。是建議大學生自主創(chuàng)業(yè)，包括開餐館之類的普通職業(yè)。我做的問卷調查，第一個問題是：為什幺大多大學生不愿意自主創(chuàng)業(yè)？
答案主要有下面幾點
（一）大學生剛畢業(yè)，那里來資本自主創(chuàng)業(yè)？
（二）要是自主創(chuàng)業(yè)，那我們學那幺多知識干嘛，不用讀書也可以去開個私營企業(yè)什幺的，現在身邊不是很多小老闆什幺書都沒讀嗎？
（三）自主創(chuàng)業(yè)的風險太大，父母投入的教育資本何時能收回？
（四）特別是一些女生會有這樣的問題，只想安安穩(wěn)穩(wěn)的找份工作等等。
其實這樣的答案很現實，也是蠻符合大部分大學生的心理的。
二.選擇開餐館
再來看下面的材料：據統計xx年至xx年，我國高校畢業(yè)生人數分別是萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬、xx年各類高校畢業(yè)生的人數將高達410萬，xx年大學生畢業(yè)人數已經是5年前的三倍，而從我們調查的企業(yè)xx年招聘大學生的人數來看，并沒有和大學畢業(yè)生的人數增長同步，在調查的企業(yè)中，只有35.39%的企業(yè)表示xx年招聘的大學畢業(yè)生人數有所增加，而且還有28.03%的企業(yè)表示xx年招聘的.大學生人數有所減少，所以從用人單位來看，xx年招聘大學生人數只是有小幅增長，遠遠落后大學生人數的增長。
其實大學生就業(yè)苦難的原因是多方面的，看看網上關于大學生的熱門職業(yè)，可以看到
（一）大學生的就業(yè)心態(tài)還沒調整好，都一味的往外企、國企、政府機關擠，就象是大熱天里擠火車，結果是可想而知了。
（二）對工作的要求過高，以為自己是天之嬌子，瞧不起一些看似低微的職業(yè)。
我所調查的一些在校大學生，包括和自己一起的同學，結果顯示
1.40人當中有35人都表示既然讀了大學，就要選擇有利于自己前途的工作，即那些看來風光的職業(yè)，讀會計學的就去企業(yè)當會計，學工程管理的就想去城市管理局工作。
2.33人沒有明示瞧不起某些職業(yè)，自己沒有擺大學生架子，但也不想將來就從事餐飲之類的職業(yè)。
3.有10 人表示自己以后可能考慮開酒店，但沒人選擇從開小餐館開始。
接下來再看下面的材料
趙明晨，一個23歲的青年，當他的名第一次出現在各大媒體上時，他的身份還只是個大學生，他現在的身份是“八零年代”主題餐廳的總經理。xx年6月26日，北京聯合大學套用文理學院對一家校園餐廳的經營權進行公開招標，即將畢業(yè)的該校學生趙明晨和他的7名同窗一起聯合參加競標，在和另外兩名來自校外的個體經營者的角逐中，憑藉文化理念的優(yōu)勢，趙明晨最終奪得了餐廳的經營權。他的創(chuàng)業(yè)舉動，在當時和他一同走出校門的280萬大學畢業(yè)生中，成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的一大亮點。
三.用管理學開餐館
毛主席說過，理論要聯繫實踐，要服務于實踐的。我相信這是真理的。所以大學生也要下鄉(xiāng)，要把自己學到的東西付諸實踐。即使當時的情況和現在不同，下鄉(xiāng)的做法到現在幾乎是反面的了。但是這個想法從根本上說是正確的。方式是可以改的。到現在還有大學生同志說開餐館是浪費自己的才學嗎？
如果說真的講才學，開餐館，你這點學識也是不夠的。麥當勞，肯德基，這些跨國公司，說到底就是餐館。別人可是有大學問，有自己的文化。當你想開第二家餐館的時候，你會突然發(fā)現，我想翻翻大學里的那本管理學。繼續(xù)，到后來，你會覺得自己太淺，會找個專業(yè)的mba（夸張了）。
現在有很多用餐飲化語言來寫管理學的書，象《麻辣三國》，《水煮三國》等，難道我們不能用管理學來開餐館嗎？
所以我們大學生包括大部分中國人的思維里還是固化的，以為大學生讀過書的就一定是文職，上班族。也許是高等教育的成本過高，也許是時代進步太快，我們還沒有接受教育普及化的浪潮。
關于大學生校園創(chuàng)業(yè)情況的調查報告 篇5
根據我小組成員的三次實踐活動與問卷調查，可總結出如下幾點：
一、特征：
通過以上的采訪實錄分析，可發(fā)現對本主題看法中出現如下特點：
1、不同年齡段的人，不同現狀和背景的人對大學生擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)持有不同的觀點，大致呈現出中老年人偏現實，悲觀，年輕上班族較冷靜、客觀，而在校大學生偏激動、樂觀的趨勢。
2、普遍認為，在目前的社會條件下，大學生所具備的文憑，文化程度對其事業(yè)的發(fā)展已不再是最主要影響因素，主要影響因素為人際關系。個人的真實能力。
通過調查問卷分析，可發(fā)現如下特點：
1、大學生普遍情緒較樂觀，雖然認為有壓力，但大部分人對將來就業(yè)，創(chuàng)業(yè)形勢看好。
2、大學生在樂觀中有穩(wěn)健，重視經驗的積累和能力的培養(yǎng)，注重個人價值與社會價值的結合。
3、目標并不十分明確，或許目標過高。在對將來的事業(yè)的思考上，顯然有相當一部分人并未有過十分深入的思考，而是仍抱著一種模糊的意識。
二、影響上述特征的因素：
經討論，我小組認為，在問卷調查和實訪調查中所反映出來的五大特征，有如下的因素：
1、隨著經濟發(fā)展形勢的轉變，人際社會關系調整迅速，人們之間的交往形式改變，人們對人際關系的認識趨于多樣化。
2、隨著職場關系、家庭背景對人際、事業(yè)影響的加深，導致這一因素在某些人眼中的地位進而愈加重要。
3、工商業(yè)的發(fā)展對人才的素質和能力水平提出了更高的要求，從而個人的.真實能力取代了文憑成為了普遍認同的職場因素。
4、大學生在家庭、社會中的地位及其成長環(huán)境，使其樂觀情緒超過了悲觀情緒。
5、但由于父母和家庭的影響，大學生的獨立主觀能動性已不如從前，因而對未來的事業(yè)具有不明確、不清晰的特點，并未給自己一個明確的目標。
三、對策和建議：
針對以上的特征及影響因素，經過小組交換意見，我們提出：
1、繼續(xù)加強對人才真實能力水平的認同及重視程度，淡化和摒棄對家庭背景和人際關系的依賴心理，任人唯賢，任人唯能，從而做到位得其人，人得其位，為大學生公平就業(yè)營造一個良好的社會環(huán)境。
2、家長適當放松對大學生等學生群體的管制，只從大體上引導他們的發(fā)展，而給他們以足夠的獨立性，從而讓其更好更快地適應社會，清楚個人的發(fā)展方向。
3、作為大學生，要加強自身的理論知識水平的提高，同時更多地參與社會實踐，在文化學習、實踐學習兩方面提升自己，為將來的工作作好準備。
關于大學生擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀的調查
一、你認為大學生創(chuàng)業(yè)最應具備那種條件？( )
A、豐富的知識和過硬的專業(yè)素養(yǎng)24
B、有廣大的人脈關系和資本積累18
C、有良好的家庭背景4
D、其他二、你覺得大學生在畢業(yè)后下列哪種工作形式更符合你？（ ）
A、先擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)，先積累一定工作經驗為以后創(chuàng)業(yè)做準備18
B、擇業(yè)，找份固定穩(wěn)當的工作慢慢積累12
C、創(chuàng)業(yè)，尋找市場突破口打拼出自己的一片天地9
D、不斷在兩種方式中嘗試直至自己滿意5
三、你認為當代大學生選擇就業(yè)的標準是什么？（ ）
A、實現個人夢想、理想與人生價值22
B、收入與社會地位高10
C、工8
D、其四
A、響應國家號召，支援西部建設，去偏遠地區(qū)發(fā)展9
B、繼續(xù)找工作，等待機遇18
C、留校讀研14
D、到國外繼續(xù)深造4
五、作為當代大學生，你會選擇哪種行業(yè)進行擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)（可多選）？（ ）
A、金融類23B、服務類（包括餐飲銷售）15
C、教育類14D、研究開創(chuàng)類9
E、IT行業(yè)類4
F、其他行業(yè)六、如何在社會需求與個人利益之間取舍？（ ）
A、以社會為主3
B、以個人為主4
C、以社會為主，個人為輔23
D、以個人為主，社會為輔13
七、你認為大學生擇業(yè)時最苦惱的是什么？（ ）
A、沒有理想的職業(yè)選擇7
B、選擇機會部均等10
C、金錢、權利等影響公平競爭17
D、自身的能力不足，不足以適應社會需求11
八、你對大學生畢業(yè)后的就業(yè)前景看法？（ ）
A、躊躇滿志6
B、較有壓力，有些不自信22
C、很有壓力，感到焦慮3
D、秉著“車到山前必有路”的心態(tài)11
關于大學生校園創(chuàng)業(yè)情況的調查報告 篇6
調查目的：
時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業(yè)大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會。
調查對象：
大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名，其中廣州大學20名，中山大學10名，廣東外語外貿大學10名，華南理工大學5名，廣東工業(yè)大學5名。年級分別為大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名。
調查內容：
本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業(yè)相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。
調查方法：
通過派發(fā)問卷進行調查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。
調查結果：
從調查中發(fā)現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個"課堂"，通過兼職可以學到許多寶貴的西。"存在就是合理"，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。
有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%；現在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網絡的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇"接觸社會，積累工作經驗"，占了總數的64%，選擇"賺取生活費"，占了20%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業(yè)時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環(huán)境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。
調查結果分析：
在調查中發(fā)現沒有人在參加社會實踐上選擇"參加'三下鄉(xiāng)'活動"一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與"三下鄉(xiāng)"實踐，其目的是為了支援農村的教育事業(yè)，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的"三下鄉(xiāng)"實踐活動，這樣，學校所提倡的通過"三下鄉(xiāng)"實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與"三下鄉(xiāng)"活動服務人民了。
另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的'幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結構的搭建，即知識結構、專業(yè)結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結果是得不償失的。
結論與建議：
馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發(fā)生某種改變的現實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發(fā)展的一個階段，是在社會歷史中不斷發(fā)展演變的。實踐的主體是人民群眾。"三下鄉(xiāng)"是大學生社會實踐活動在新時期的深化發(fā)展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養(yǎng)當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務，
關于大學生校園創(chuàng)業(yè)情況的調查報告 篇7
根據我小組成員的三次實踐活動與問卷調查，可總結出如下幾點：
一、特征：
通過以上的采訪實錄分析，可發(fā)現對本主題看法中出現如下特點：
1、 不同年齡段的人，不同現狀和背景的人對大學生擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)持有不同的觀點，大致呈現出中老年人偏現實，悲觀，年輕上班族較冷靜、客觀，而在校大學生偏激動、樂觀的趨勢。
2、 普遍認為，在目前的社會條件下，大學生所具備的文憑，文化程度對其事業(yè)的發(fā)展已不再是最主要影響因素，主要影響因素為人際關系。個人的真實能力。
通過調查問卷分析，可發(fā)現如下特點：
1、 大學生普遍情緒較樂觀，雖然認為有壓力，但大部分人對將來就業(yè)，創(chuàng)業(yè)形勢看好。
2、 大學生在樂觀中有穩(wěn)健，重視經驗的積累和能力的培養(yǎng)，注重個人價值與社會價值的結合。
3、 目標并不十分明確，或許目標過高。在對將來的事業(yè)的思考上，顯然有相當一部分人并未有過十分深入的思考，而是仍抱著一種模糊的意識。
二、影響上述特征的因素：
經討論，我小組認為，在問卷調查和實訪調查中所反映出來的五大特征，有如下的因素：
1、隨著經濟發(fā)展形勢的轉變，人際社會關系調整迅速，人們之間的交往形式改變，人們對人際關系的認識趨于多樣化。
2、隨著職場關系、家庭背景對人際、事業(yè)影響的加深，導致這一因素在某些人眼中的地位進而愈加重要。
3、工商業(yè)的發(fā)展對人才的素質和能力水平提出了更高的要求，從而個人的真實能力取代了文憑成為了普遍認同的職場因素。
4、大學生在家庭、社會中的地位及其成長環(huán)境，使其樂觀情緒超過了悲觀情緒。
5、但由于父母和家庭的'影響，大學生的獨立主觀能動性已不如從前，因而對未來的事業(yè)具有不明確、不清晰的特點，并未給自己一個明確的目標。
三、對策和建議：
針對以上的特征及影響因素，經過小組交換意見，我們提出：
1、 繼續(xù)加強對人才真實能力水平的認同及重視程度，淡化和摒棄對家庭背景和人際關系的依賴心理，任人唯賢，任人唯能，從而做到位得其人，人得其位，為大學生公平就業(yè)營造一個良好的社會環(huán)境。
2、 家長適當放松對大學生等學生群體的管制，只從大體上引導他們的發(fā)展，而給他們以足夠的獨立性，從而讓其更好更快地適應社會，清楚個人的發(fā)展方向。
3、 作為大學生，要加強自身的理論知識水平的提高，同時更多地參與社會實踐，在文化學習、實踐學習兩方面提升自己，為將來的工作作好準備。
關于大學生擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀的調查
一、 你認為大學生創(chuàng)業(yè)最應具備那種條件？( )
A、 豐富的知識和過硬的專業(yè)素養(yǎng)24
B、 有廣大的人脈關系和資本積累18
C、 有良好的家庭背景4
D、 其他二、 你覺得大學生在畢業(yè)后下列哪種工作形式更符合你？
A、 先擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)，先積累一定工作經驗為以后創(chuàng)業(yè)做準備18
B、 擇業(yè)，找份固定穩(wěn)當的工作慢慢積累12
C、 創(chuàng)業(yè)，尋找市場突破口打拼出自己的一片天地9
D、 不斷在兩種方式中嘗試直至自己滿意5
三、 你認為當代大學生選擇就業(yè)的標準是什么？
A、 實現個人夢想、理想與人生價值22
B、 收
C、 工8
D、 其四
A、響應國家號召，支援西部建設，去偏遠地區(qū)發(fā)展9
B、 繼續(xù)找工作，等待機遇18
C、 留校讀研14
D、到國外繼續(xù)深造4
五、 作為當代大學生，你會選擇哪種行業(yè)進行擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)（可多選）？
A、 金融類 23 B、服務類（包括餐飲銷售）15
C、教育類 14 D、研究開創(chuàng)類 9
E、IT行業(yè)類 4
F、其他行業(yè)六、 如何在社會需求與個人利益之間取舍？ A、 以社會為主3
B、 以個人為主4
C、 以社會為主，個人為輔23
D、 以個人為主，社會為輔13
七、 你認為大學生擇業(yè)時最苦惱的是什么？ A、沒有理想的職業(yè)選擇7 B、選擇機會部均等10 C、金錢、權利等影響公平競爭 17 D、自身的能力不足，不足以適應社會需求11
八、你對大學生畢業(yè)后的就業(yè)前景看法？
A、躊躇滿志6
B、較有壓力，有些不自信22
C、很有壓力，感到焦慮3
D、秉著“車到山前必有路”的心態(tài)11
Ps：黃色數字為被調查者選擇人數
調查時間：
2月11日
調查地點：
四川省資陽市xx鎮(zhèn)中心小學
調查對象：
xx鎮(zhèn)中心小學部分教師
1、 調查內容：
（1） 大學生就業(yè)困難的原因
（2） 大學生創(chuàng)業(yè)失敗的原因
（3） 大學生如何選擇適合自己的工作
2、 調查方式：
（1） 查閱相關書籍
（2） 登陸網站搜索
（3） 對教師進行訪問
3、 調查結果
通過查閱相關書籍登陸網站搜索對教師進行訪問等方式，我了解到，隨著社會進步，大學生也越來越多，當今社會的崗位數遠遠少于大學的人數，因此多數教師認為，應該控制大學生的人數，提高大學生的質量，鼓勵大學生面向基層就業(yè)，提高大學生去基層就業(yè)的積極性，進一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務體系。
關于創(chuàng)業(yè)國家就多為大學生提供創(chuàng)業(yè)資金，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境，鼓勵大學生依托專業(yè)優(yōu)勢開拓市場，而高校也應該把培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力當作推動教育教學改革的手段，引導和扶持大學進行創(chuàng)業(yè)。
4、 經驗體會
我是一名剛入校不久的大學生，這次調查讓我感受良多，我覺得除了社會和國家要幫助大學生以為，作為大學生的我們也應該多學知識，掌握好技能，為自己出身社會做好充分的準備。
5、對組織社會實踐活動的評價
我認為此次活動開展得既有價值，又有意義，而且實踐的課題非常貼近生活，也都是同學們都有所聞，但又知之甚少的事情，非常適合同學們調查研究。我更希望學校能組織一次大型的調查活動，讓全校師生一起參與。