學(xué)校安全工作建議（精選3篇）
學(xué)校安全工作建議 篇1
近幾年,校園安全事故隱患日漸增多，觸目驚心。轟動(dòng)全國(guó)的校園暴力、兇殺案件接二連三。如：“馬加爵”事件、幼兒園門衛(wèi)傷人事件、歹徒夜進(jìn)學(xué)校行竊殺人事件等，使人們幾乎不敢把自己的孩子送入學(xué)校呢?然而，事后我們聽到的只是校方的自責(zé)和犯罪嫌疑人被抓獲的喜訊，如何切實(shí)加強(qiáng)校園安全、提高防災(zāi)救險(xiǎn)能力、有效防范等只會(huì)成為流于形式的討論，最終不了了之。
如何加強(qiáng)校園安全，提出幾點(diǎn)建議：
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校師生的生存能力教育。生存能力教育不僅僅是對(duì)現(xiàn)有技能的傳輸教育與識(shí)記，而是要培養(yǎng)師生的社會(huì)交往能力、遇到危急狀況，分析、解決問題的能力，勤于訓(xùn)練，讓正確的危機(jī)處理方式，求生的技能成為本能。當(dāng)危險(xiǎn)臨近時(shí)，只要我們采取合理措施，將損失減少到最小程度還是可行的。
二、出臺(tái)《校園安全法》。校園安全案件的層出不窮，恰恰說(shuō)明了校園安保力量的薄弱，絲毫不起任何防衛(wèi)作用，而多數(shù)學(xué)校保安的素質(zhì)也令人堪憂。因此，加強(qiáng)學(xué)校安保力量，提升學(xué)校安保人員職業(yè)素質(zhì)很有必要，非常緊要。我們也可以借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，出臺(tái)《校園安全法》，做好法律保障;成立“校園警察”，配備警具、警械，賦予校園警察在學(xué)校范圍內(nèi)及周邊一定區(qū)域內(nèi)的準(zhǔn)執(zhí)法權(quán)，不至于面對(duì)歹徒時(shí)，顧慮重重，無(wú)法及時(shí)、有效制止危害。
三、建立安全緩沖區(qū)。對(duì)治安情況復(fù)雜的校園周邊設(shè)置治安崗?fù)ず蛨?bào)警點(diǎn)，加強(qiáng)巡邏。在該區(qū)域范圍內(nèi)禁止一切危及學(xué)生身心健康的行業(yè)入駐，比如：校園周邊的各種文化娛樂場(chǎng)所、歌舞廳、錄像放映廳、網(wǎng)吧等，凈化周邊環(huán)境，形成安全隔離帶。
四、應(yīng)該加強(qiáng)安保監(jiān)控。提高硬件設(shè)施，杜絕安全死角、建立應(yīng)急機(jī)制，責(zé)任到人，成立應(yīng)急救援小組。危安狀況發(fā)生時(shí)，必須臨危不亂，妥善處理，主動(dòng)請(qǐng)求有關(guān)權(quán)責(zé)部門支援與協(xié)助，不可隱情不報(bào)。同時(shí)，還要做好善后工作，比如，對(duì)受害者的心理疏導(dǎo)。
五、應(yīng)強(qiáng)制購(gòu)買校方責(zé)任險(xiǎn)，分散風(fēng)險(xiǎn)。
六、建立污點(diǎn)檔案。對(duì)于在公安機(jī)關(guān)有不良紀(jì)錄的來(lái)訪者無(wú)正當(dāng)理由，禁止進(jìn)入緩沖區(qū)以及校園。對(duì)于從事食品生產(chǎn)的單位與個(gè)人有不合格紀(jì)錄的，后勤中心一律不從該處采購(gòu)。
學(xué)校安全工作建議 篇2
全國(guó)連續(xù)多起校園暴力傷害事件的發(fā)生，給我州各級(jí)各類學(xué)校特別是幼兒園和中小學(xué)的校園安全管理工作敲響了警鐘。校園安全關(guān)系千家萬(wàn)戶，與和諧、平安湘西建設(shè)緊密相連，務(wù)必引起各級(jí)各部門的高度重視。
一、我州學(xué)校安全工作存在的主要問題：
(一)學(xué)校安全經(jīng)費(fèi)投入不足。我州各縣市財(cái)政均未安排校園安全管理專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)重制約了學(xué)校安全管理工作的開展，學(xué)校安全隱患問題不少：各學(xué)校現(xiàn)有安保設(shè)施設(shè)備都是學(xué)校自籌解決的，由于資金困難，導(dǎo)致安全設(shè)施簡(jiǎn)陋，重、難點(diǎn)問題無(wú)法破解。各校普遍存在電子監(jiān)控清晰度差、布點(diǎn)少、無(wú)法實(shí)現(xiàn)全覆蓋的問題，門衛(wèi)室一鍵式報(bào)警器及盾牌、鋼杈等安防器材配備也不到位，學(xué)生乘坐非法車輛的現(xiàn)象難以解決等，針對(duì)學(xué)生的危害事件難以進(jìn)行有效監(jiān)控和應(yīng)對(duì)。
(二)安保人員配備不到位。全州8縣市除吉首市為學(xué)校統(tǒng)籌安排了部分專職安保人員外，其它縣市都未為學(xué)校統(tǒng)籌安排安保人員，現(xiàn)有的安保人員都是學(xué)校從公用經(jīng)費(fèi)中擠出一點(diǎn)、聘用一些年紀(jì)較大的人員擔(dān)任，防控處置意外事件的能力較差，安保人員能力和素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到安全保衛(wèi)工作要求。
(三)校園周邊治安環(huán)境整治難到位。各縣市、相關(guān)職能部門在校園周邊環(huán)境整治工作中沒有形成長(zhǎng)效機(jī)制，沒有長(zhǎng)期安排固定人員在學(xué)生上、放學(xué)等特定時(shí)間段維護(hù)秩序，流動(dòng)攤販、黑摩的、非法營(yíng)運(yùn)車輛、社會(huì)閑散人員等長(zhǎng)期在校園周邊活動(dòng)，導(dǎo)致校園周邊越來(lái)越堵、越來(lái)越亂，存在較大的安全隱患。全州各臨近公路學(xué)校減速帶、警示燈、斑馬線、安全警示標(biāo)牌不全，也給學(xué)生出行交通安全帶來(lái)很大的安全隱患。
(四)網(wǎng)吧整治不夠徹底。雖然經(jīng)過(guò)多次網(wǎng)吧專項(xiàng)整治行動(dòng)，但由于網(wǎng)吧整治時(shí)松時(shí)緊，網(wǎng)吧業(yè)主受利益驅(qū)使，接納未成人的現(xiàn)象還依然存在，個(gè)別網(wǎng)吧上網(wǎng)人員甚至以未成年人為主，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境，危害了未成年人的健康成長(zhǎng)。
二、對(duì)策建議
(一)加大對(duì)學(xué)校安全資金的投入。各級(jí)財(cái)政要為教育部門預(yù)算安排學(xué)校安全管理專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)(州不低于20萬(wàn)、縣市不低于10萬(wàn))，安排學(xué)校安全創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)(以中心完小以上學(xué)校為基數(shù)，達(dá)到每校不低于5萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn))，實(shí)行以獎(jiǎng)代補(bǔ)、捆綁使用，加大學(xué)校安全防護(hù)能力建設(shè)，統(tǒng)一配備相關(guān)設(shè)備，積極開展安全文明校園創(chuàng)建工作，破解相關(guān)難題，從硬件上確保學(xué)校安全。
(二)為學(xué)校配備專職化安保人員。由政府統(tǒng)籌，按照學(xué)校規(guī)模、學(xué)生人數(shù)為全州公辦幼兒園和中心完小以上學(xué)校配備專職保安人員，統(tǒng)一培訓(xùn)，統(tǒng)一上崗，人員工資由財(cái)政買單，實(shí)現(xiàn)學(xué)校安保人員專職化，增強(qiáng)學(xué)校安全防護(hù)能力。
(三)加大校園周邊綜合整治力度。縣市人民政府要采取疏堵結(jié)合的方式，合理規(guī)劃好校園周邊的環(huán)境設(shè)施和問題，實(shí)現(xiàn)校園周邊治安聯(lián)勤聯(lián)防工作制度化、常態(tài)化。職能部門要定點(diǎn)、定時(shí)長(zhǎng)期堅(jiān)守，下大力解決馬路市場(chǎng)的問題，嚴(yán)厲查處網(wǎng)吧接納未成年人上網(wǎng)問題，保證重點(diǎn)時(shí)段“見警察、見警燈、見警車”，確保學(xué)校及周邊安全。政府相關(guān)部門要統(tǒng)籌安排資金，對(duì)臨近公路的學(xué)校，根據(jù)需要全面設(shè)置減速帶、安全警示標(biāo)牌、警示燈、斑馬線等安全防護(hù)設(shè)施，確保學(xué)生出入安全。
學(xué)校安全工作建議 篇3
當(dāng)前的德育普遍狀況：德育目標(biāo)“高、大、空”，德育內(nèi)容成人化、概念化，德育過(guò)程不分年齡階段，德育操作脫離學(xué)生、脫離實(shí)際等現(xiàn)象普遍存在，因此，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性就成了學(xué)校德育的當(dāng)務(wù)之急。
這要須先找準(zhǔn)時(shí)效性偏低的根本原因，才能實(shí)事求是，對(duì)癥下藥。
1、德育要有計(jì)劃地實(shí)施
德育教育是培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀和對(duì)學(xué)生心靈塑造、行為養(yǎng)成的重要途徑，其工作不是簡(jiǎn)單易行、在短期內(nèi)就能完成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的系統(tǒng)工程。以理想教育和道德教育為重點(diǎn)，以愛國(guó)主義和傳統(tǒng)教育為主線，以日常行為養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和法律意識(shí)，著力提高學(xué)生的道德素質(zhì)、自律品質(zhì)、健康心理和創(chuàng)新能力。在這一總體工作思想的統(tǒng)領(lǐng)下，遵循各級(jí)學(xué)生心理、生理發(fā)展規(guī)律，再具體確定各年級(jí)、各階段的教育重點(diǎn)，并有意而自然地滲透到文化課教學(xué)，音、體、美、藝教學(xué)，各項(xiàng)活動(dòng)的開展，班級(jí)管理，環(huán)境建設(shè)等各個(gè)教育環(huán)節(jié)中去。做到有計(jì)劃，有安排，有檢查，有總結(jié)，分層分步循序漸進(jìn)，以一貫之。只有在內(nèi)容明確，計(jì)劃周到的制度指導(dǎo)下，德育工作才有的放矢，有章可循。
2、德育內(nèi)容要根據(jù)年齡特點(diǎn)，分步推進(jìn)。
在確定德育內(nèi)容的過(guò)程中，尤其要克服不分年齡階段，不分性格的做法。就初一與初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，根據(jù)初一學(xué)生剛?cè)氤踔校谛睦砩嫌袕念^做起的上進(jìn)的要求，貪玩、單純等年級(jí)特征，確定的教育目標(biāo)應(yīng)為：培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和獨(dú)立學(xué)習(xí)獨(dú)立生活能力，形成勤奮認(rèn)真的學(xué)風(fēng)和愛勞動(dòng)的習(xí)慣。其教育主題，上學(xué)期為“邁好中學(xué)第一步”，下學(xué)期為“做合格的中學(xué)生”。而根據(jù)初三學(xué)生面臨畢業(yè)，對(duì)升學(xué)和就業(yè)考慮過(guò)多，開始處理個(gè)人和國(guó)家的關(guān)系，在思想上對(duì)自己要求嚴(yán)，身體發(fā)展較快，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，部分學(xué)生自暴自棄，特別是臨近畢業(yè)時(shí)，紀(jì)律等方面松散下來(lái)等年級(jí)特點(diǎn)，確定的教育目標(biāo)應(yīng)為：教育學(xué)生講求實(shí)效，努力拼搏，增長(zhǎng)才智，適應(yīng)社會(huì)要求，立志為社會(huì)主義服務(wù)，為人民服務(wù)!其教育主題，上學(xué)期為：邁好理想第一步。下學(xué)期為：用真才實(shí)學(xué)接受祖國(guó)的挑選。而對(duì)于同一個(gè)年級(jí)來(lái)說(shuō)，各個(gè)階段的教育重點(diǎn)又有所不同，如對(duì)初三學(xué)生各階段的教育確定為：九月份進(jìn)行法律教育，十月份進(jìn)行愛國(guó)主義教育，十一月份進(jìn)行理想前途教育，十二月份進(jìn)行科技文化教育，元月份進(jìn)行自信、自尊、自強(qiáng)、自立教育，三月份進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育，四月份進(jìn)行公仆教育，五月份進(jìn)行愛母校教育，六月份進(jìn)行審美教育等。
3、人人都是德育工作者中教師要轉(zhuǎn)變觀念。
轉(zhuǎn)變德育工作是德育處或是班主任的工作的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，要增強(qiáng)每一個(gè)教職工都是德育工作者的觀念。在各學(xué)科課堂教學(xué)中滲透。各學(xué)科教材所選編的學(xué)習(xí)材料，除了本身應(yīng)有的科學(xué)性、知識(shí)性外，更蘊(yùn)涵著精深的哲理和嚴(yán)密的邏輯，有的還具有濃厚的人文精神。學(xué)校又是育人的場(chǎng)所，課堂教學(xué)又是學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行教育的主要形式，所有的教育工作者都應(yīng)提高認(rèn)識(shí)、更新觀念，有計(jì)劃、有目的、積極主動(dòng)、不失時(shí)機(jī)的根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和良好的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)的培養(yǎng)，在各科課堂教學(xué)中，可以很自然地滲透愛國(guó)主義、集體主義、助人為樂、熱愛自然、熱愛生活、團(tuán)結(jié)友愛、積極進(jìn)取、勤儉節(jié)約、生態(tài)環(huán)境、優(yōu)勝劣汰等方面的教育。在平時(shí)的學(xué)科教學(xué)中，教師一定要有意設(shè)計(jì)，積極滲透，以更好的發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中德育滲透的主渠道作用。如一節(jié)數(shù)學(xué)課堂上，在講到圓周率時(shí)，教師動(dòng)情地告訴同學(xué)們，“我國(guó)古代有一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家叫祖沖之。他在1500多年前，就精密地計(jì)算出圓周率的近似值3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一個(gè)把圓周率的近似值精確到6位小數(shù)的人，他的這項(xiàng)偉大的成就，比國(guó)外數(shù)學(xué)家得出這樣精確數(shù)值的時(shí)間，至少早一千年!”這樣的講述，既激發(fā)了學(xué)生們的民族自豪感，又鼓動(dòng)著學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光的志向。
4、檢查督促，養(yǎng)成習(xí)慣
中小學(xué)生畢竟年齡小，認(rèn)識(shí)水平有限，自主自制能力欠強(qiáng)，注意力缺乏持久性等，光靠其“自主”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還更需要靠紀(jì)律的約束和老師的嚴(yán)促。如在“勤于‘三拾’(拾校園垃圾)保持環(huán)境”這一養(yǎng)成教育中，對(duì)于學(xué)生亂扔垃圾，懶于“三拾”的，一旦發(fā)現(xiàn)，不管他是有意還是無(wú)意，都要毫不留情，采取嚴(yán)批評(píng)、促保潔、扣積分(德育分)等辦法，靠“外力”強(qiáng)行使學(xué)生引起注意，形成良好習(xí)慣。
勤查嚴(yán)促，首先在于落實(shí)。即按制度和計(jì)劃，逐項(xiàng)逐條去抓落實(shí)。言必行，行必果。要期期抓、周周抓、天天抓、時(shí)時(shí)抓，學(xué)校抓、班級(jí)抓、值周抓、人人抓。爭(zhēng)取抓到位，見實(shí)效。其次，在于嚴(yán)格。嚴(yán)是愛，寬是害。對(duì)于違反紀(jì)律和不符合道德要求的行為，決不姑息遷就，任其發(fā)展，而要鐵面無(wú)私，堅(jiān)決糾正。但嚴(yán)要有度，寬嚴(yán)結(jié)合。一味的嚴(yán)，決不手軟，該寬則寬，仁愛有加。要在寬嚴(yán)結(jié)合、勤查嚴(yán)促的教育過(guò)程中，達(dá)到使學(xué)生既產(chǎn)生境寬心悅、受到尊重而自律，又有懾于紀(jì)律和老師的“威嚴(yán)”而他律的功效。