學習方法總結（通用34篇）

學習方法總結 篇1

　　目標學習法

　　掌握目標學習法認為只要有最佳的教學，給以足夠的時間，多數學習者都能取得優良的學習成績。

　　教學內容是由許多知識點構成，由點形成線，由線完成相對獨立的知識體系，構成彼此聯系的知識網。因此明確目標，就要在上新課時了解本課知識點在知識網中的位置，在復習時著重從宏觀中把握微觀，注重知識點的聯系。另外，要明確知識點的難易程度，應該掌握的層次要求，即識記、理解、應用、分析、綜合、評價等不同層次，最重要的就是明確學習重要目標，即知識重點。有了目標能增強我們學習的注意力與學習動機，即為了這目標我必須好好學習。

　　可見，明確學習目標是目標學習法的先決條件。目標學習法的核心問題，是必須形成自我測驗、自我矯正，自我補救的自我約束習慣。對應教學目標編制形成性檢測題，對自己進行檢測，并及時地反饋評價，及時矯正和補救。

　　學習目標與人生目標不同，它比較具體，可以在短時間內實現。它可以使我們比較容易地享受成功的歡樂。增加我們的信心。因此，一級建造師目標學習法也是成功教育的主要策略之一，同時，實現學習目標也是實現人生目標的開始，只有使大小、遠近目標有機的結合，才會避免一些無效勞動的發生。

　　問題學習法

　　帶著問題去看書，有利于集中注意力，目的明確，這既是有意學習的要求，也是發現一級建造師學習的必要條件。心理學家把注意分為無意注意與有意注意兩種。有意注意要求預先有自覺的目的，必要時需經過意志努力，主動地對一定的事物發生注意。它表明人的心理活動的主體性和積極性。問題學習法就是強調有意注意有關解決問題的信息，使學習有了明確的指向性，從而提高學習效率。

　　問題學習法要求我們看書前，首先去看一下課文后的思考題，一邊看書一邊思考;同時，它還要求我們在預習時去尋找問題，以便在聽課時在老師講解該問題時集中注意力聽講;最后，在練習時努力地去解決一個個問題，不要被問題嚇倒，解決問題的過程就是你進步的過程。

　　矛盾學習法

　　矛盾的觀點是我們采用對比學習法的哲學依據因為我們要進行對比，首先要看對比雙方是否具有相似、相近、或相對的屬性，這就是可比性。對比法的最大優點在于：

　　(1)對比記憶可以減輕我們記憶負擔，相同的時間內可識記更多的內容。

　　(2)對比學習有利于區別易混淆的概念、原理，加深對知識的理解。

　　(3)對比學習要求我們把知識按不同的特點進行歸類，形成容易檢索的程序知識，有利于知識的再現與提取，也有利于知識的靈活運用。

　　聯系學習法

　　學習新知識就要想到舊知識，想到自己親身經歷過的事，不能迷信權威，克服定勢思維。把抽象的知識具體化，發揮右大腦的作用。

　　讀書之法，既先識得他外面一個皮殼，又須識得他里面骨髓方好。——朱熹

　　歸納學習法

　　所謂歸納學習法是通過歸納思維，形成對知識的特點、中心、性質的識記、理解與運用。當然，作為一種一級建造師學習方法來說，歸納學習法崇尚歸納思維，但它不等同于歸納思維本身，同時它還要以分析為前提。

　　可見，歸納學習法指的是要善于去歸納事物的特點、性質，把握句子、段落的精神實質，同時，以歸納為基礎，搜索相同、相近、相反的知識，把它們放在一起進行識記與理解。其優點就在于能起到更快地記憶、理解作用。

　　研究必須充分地占有材料，分析它的各種發展形式，探尋這些形式的內在聯系。——馬克思

　　縮記學習法

　　所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量，同時基本上又能記住應記的內容。比如有一級建造師要點記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都屬壓縮記憶法。每段話有明確要點的自然用要點記憶法，如果沒有就要經過歸納形成要點后進行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據。可見，記憶以要點為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點并不是要放棄其他內容，而是以對其他內容的理解為前提，它可極大地增加記憶的信息量。

　　思考學習法

　　一級建造師學習知識面要廣泛，并且強調要在學習的基礎上認真深入進行思考，把學習與思考結合起來。

　　“學而不思則罔，思而不學則殆。”如果只是讀書記誦一些知識，而不通過思考加以消化，這只能是抽象的理解，抓不住事物要領，分不清是非。

　　合作學習法

　　同水平差不多的人一起學習，就有了一個學習伙伴，更何況每人都有自己的長處;同水平高于你的人一起學習，他就是你的老師，你自然可以學得許多東西;同水平低于你的人一起學習，你是他的老師，我們常說“教學相長”，你同樣可以學得許多東西。當然，合作學習并不是幾個人的簡單相加。

　　有5個要素是合作學習不可缺少的。這些要素是：

　　(1)積極互賴，指的是一級建造師學生們知道他們不僅要為自己的學習負責，而且要為其所在小組的其他同學的學習負責。

　　(2)面對面的促進性相互作用。

　　(3)個人責任，指的是都必須承擔一定的學習任務。

　　(4)社交技能。

　　(5)小組自加工，小組必須定期地評價共同活動的情況，保持小組活動的有效性。

　　合作一級建造師學習有利于增進人與人之間的相互了解、溫情與信任，學會處理人際關系的技能、技巧與策略，學會有效地表達自我。在學習交往中，可以培養、發展真正的責任意識和義務感。

　　循序漸進法

　　我們在一級建造師學習中有一個誤區，認為只要肯花時間，多做練習，學習成績必然進步。

　　其實不盡然。雖然量變的必然結果是質變，但并不能說任何量變都會引起質變。

　　試想，在現實生活中，有的人花得時間不多、練習量不大為何能有明顯的進步呢?

　　這就是一個效率問題。在經濟學上我們常說企業要發展，必須要采用集約型增長方式。

　　學習也是如此，不能盲目地投入精力。這首先要做到循序漸進。有的同學一心求快，不考慮自己的水平，拿到書就看，拿到練習就做。

　　持續發展法

　　可持續發展首先是觀念上的要求，只有這樣的學習觀，才會有這樣的學習方法。

　　有了這樣的學習方法，才能根本上消滅死記硬背、盲目崇拜傾向，重視其他科學的有效方法。

學習方法總結 篇2

　　經驗一：

　　1、給本身制定合理的學習計劃。在學習中給本身設定一個學習目標，例如8道數學題需要20分鐘完成，這樣可以提高學習效率及減少長時間學習造成疲勞感，如果可能的話，逐步縮短做題時間，養成快速高效的做題方法。

　　2、在學習時不宜做其他事情或想心事。學要學得踏實不克不及一心二用，有一些同學會一邊做作業一邊看電視，或許這樣感覺很好不錯過你喜歡的電視劇又能定時完成作業，這樣與其不如專心的用半個小時寫作業，再用剩下的時間看電視這樣比看電視做功課的效果好多了。3、不宜長時間學同一門功課。如果花一個晚上的時間學習數學就會感到乏味，非常容易疲勞學習效果自然沒有預想的一樣好，晚自習多學幾門功課效果或許就會好很多。

　　4、課堂上要注意聽課效率，課堂上忙于記條記，很容易忽視老師講的很多重點，并且課后也紛歧定看，課堂上最主要的是消化吸收老師的講課，適當做一些簡要的條記即可。

　　經驗二：

　　注重學習效率不盲目的學習。有很多同學學習很用功，常常挑燈夜戰大量做題課原來回翻了好幾遍，但成績還是停滯不前為此很容易導致對學習失去興趣，在學習中不是你付出了就有回報，學習要講究聽課效率及做題方法。想要提高學習效率應該注意以下事項，提前預習，通過預習，可以溫故知新，找出重點難點，遇到不懂的用筆畫上，比及上課的時候認真聽老師講，提前預習上課就不會沒有頭緒感覺茫然，聽不懂的地方會少一點，聽課的態度就會積極，聽課的效率就會提高。學習需要我們充沛旺盛的精力健康的體力及良好的心態，學生應該合理的擺設作息時間，包管每天有八個小時的睡眠，每天都要堅持熬煉，注意飲食的規律與營養，其次要有良好的心態做到有目的非常明確的、表情愉快的情況下，才能充分發揮本身的學習潛能，學習效果才能提高。

　　1、要掌握聽課的技巧與方法，聽課時要全神貫注聽課，聽課時要做到高度集中注意力，紛歧心二用，穩定想、穩定動、穩定看，努力排除干擾聽課的因素，做到眼到、耳到、手到、心到;邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維要處于高度競技狀態之中，當然一節課四十多分鐘學生不行能連結每時每刻都認真聽，學生主要把注意力集中在預習時發現的難點看老師怎么講解，預習中本身能看懂的，可以暫時放松緊繃的精神調節精神再次集中精神繼續聽講。課堂上要學會思考所學內容的來龍去脈，新舊知識的聯系以及在實際中運用。有不懂的問題，有差別的想法，要敢于提出，讓老師幫助解決，積極與老師互動，老師在課堂上提出的問題大都是教材的重點，重點難點我們要特別注意認真思考，積極發言，回答老師的問題可以調動學習的主動性，亦可以提高本身的表達能力。做好課堂條記，加深對知識的理解和記憶有利于課后復習鞏固新知識，培養課堂記條記也是聽好課，也是提高學習效率的方法，做條記要簡單粗略的記因為老師講課太快我們有時不克不及記下全部，就把簡單的記下來下課再按照記的重點重新補記。

　　2、課后要及時復習，將所學的知識轉化為本身掌握掌握的知識，使本身能夠靈活運用首先要認真完成老師安插的作業，其次要重溫課堂條記，最后檢查作業，掌握對各門學科進行更正的方法。

　　提高聽課效率無外乎就是課前認真預習畫出疑難點，掌握聽課的技巧與難點在課上認真聽老師講解，課后認真復習把所學的知識轉化成本身能掌握的知識，完成老師安插的作業鞏固知識，為未來的發展打下良好的基礎。作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬不克不及見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，并且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇標題問題，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

　　經驗三：

　　如何做好復習計劃奪高分呢，臨考階段課本多而雜，復習時我們要制定正確的復習法，才能高效快速的復習，建議考生應注意以下幾點。

　　1、重新溫習課本，鞏固課本基礎知識，升學考試試題大都遵循“題在書外，理在書中”的命題原則，學生捧著教材，以機械、盲目的誦讀是不行取的學習方法，沒有多大的效果，因為在短短的復習時間，面對很多本書，讀一本時間也是很緊張的，何談記憶，學生應該在第一輪復習中給本身整理一個復習框架，從宏觀上駕馭書本知識、即先從總體上瀏覽知識框架，在閉上眼睛在心理回味一遍，中間遇到想不起來的要根按照思路盡量去回憶實在想不起來再去看框架圖，加深印象，知識框架圖是為最后考試復習準備的。

　　2、選做比來的高考真題，掌握高考真題出題老師的風格及做題答題方式，出題的專家一般都由專業的機構往年出題的專家出題，命題一般都具有較高的科學性、導向性和選拔性。建議考生選擇近年高考真題及比來區域高考真題熬煉本身的做題能力摸透高考出題的方式及答題的技巧。

　　3、準備一個錯題本，把做錯的題歸納出來把正確答案寫上，抽時間翻閱防止下次再考到時做錯，準備一個易混題本，把容易混的題寫到條記本上經常查看，這樣可以為升學考試選擇題做好儲備。

　　注意書寫是否規范等非智力影響得分，考試時要做好書寫工整化、答案要點化、要點段落化、語言科學化、制止扣分。

學習方法總結 篇3

　　良好的學習習慣包括制定學習計劃、課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。

　　(1)制定計劃明確學習目的。合理的學習計劃是推動我們主動學習和克服困難的內在動力。計劃先由老師指導督促，再一定要由自己切實完成，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。

　　(2)課前預習是取得較好學習效果的基礎。課前預習不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。預習不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

　　(3)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。“學然后知不足”，上課更能專心聽重點難點，把老師補充的內容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

　　(4)及時復習是提高效率學習的重要一環。通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。

　　(5)獨立作業是通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學知識由“會”到“熟”。

　　(6)解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業再做一遍。對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考。實在解決不了的要請教老師和同學，并要經常把易錯的地方拿來復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。

　　(7)系統小結是通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節。小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系，以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。

　　(8)課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。課外學習是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富同學們的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能夠滿足和發展我們的興趣愛好，培養獨立學習和工作的能力，激發求知欲與學習熱情。

學習方法總結 篇4

　　一、要打好基礎：數學是一門系統性強，前后內容聯系十分緊密的學科。就學校老師教學的內容而言，前面的內容往往是后面學習必備的基礎，前面沒有學好，肯定影響后面知識的學習。假如整數四則計算都不會，怎么去進行小數計算?一步解答的應用題都不會，怎么去解答兩步或多步解答的綜合應用題目呢?……因此，學習數學必須遵循從基礎學起，循序漸進，逐步擴展的原則。如果你在以前的數學基礎沒有打好，那必須把以前欠缺的知識補起來，這一點非常必要。就如同建造高樓大廈，你把根基打好了，才能夠在上面建造一層、二層、三層……。當然要補上所欠缺的基礎知識，是很不容易的。基本的計算(如口算、筆算)、基本概念、基本的數量關系、基本的圖形知識……，還有最基本的數學思想和解決數學問題的基本方法都是基礎。我們首先要弄清楚欠缺在哪里?然后才能有針對的進行補救。

　　二、要學會傾聽。數學是一門抽象的學問，思維性和邏輯性很強，是需要同學們動腦子，下工夫去學的科目。所以上課思想不要開小車，尤其是老師在講解、分析，同學們在回答問題的時候，你要排除一切干擾，做到全神貫注的聽，隨著老師的講解去思維，去發現，去拓展。只有你聽明白了老師和同學的話，你也才能夠分析判斷別人的話是否正確，才能夠學到老師和別的同學分析問題的方法。如：分析數量關系，尋求解決問題途徑時，就如警察破案，步步緊逼，環環緊扣。老師在講解時的每一步，都是下一步分析的基礎，如果你上一步沒有搞清楚，就會影響下一步的分析和理解。由此說明認真聽講是多么的重要。另外，學會傾聽也是一種禮貌，一種尊重，更是一種學習精神。

　　三、要重視解決問題的方法和過程。學習數學知識，既要重視做題的結果，更要重視解決問題的方法和過程。重結果只會導致模仿、死記硬背、生搬硬套，若遇到陌生題型往往就會束手無策。只有注重解題過程和解題方法的同學，思維才能夠得到真正的鍛煉，才會變得越來越聰明。而實際上有些同學在學習中，只注重某道題目結果等于幾，而不想搞清楚為什么等于幾?比如一些圖形方面的計算公式，我們不但要記住它，更要理解這些公式是怎樣推導出來的，采用什么方法推倒出來的?這樣我們才能夠靈活運用，融會貫通。就算忘記了公式我們可以再推導，再總結出來。我們的分析和推理能力才能夠提高。

　　四、要做適當的練習。學習數學離不開做題。孔子說：“學而時習之”、“溫故而知新”。意思是：只有時常溫習過去所學的知識，并整理而找出頭緒，加以鞏固，才能不斷吸收和了解新的東西。不做適當的練習，學到的知識就沒有辦法鞏固。比如我們學習了圓面積的計算，我們也理解了公式推導的過程，但沒有及時去練習，那么學會的計算方法很快可能就忘記了。所以為了更好的掌握舊知識和獲得新的知識，做適當的練習題，是很有必要的。

　　五、要敢于提出問題和自己的見解。不管是課本上的知識，還是老師講的，我們要大膽提出與眾不同的看法和問題。不一定老師講的就是最好的方法，我們應該敢于和老師挑戰，敢于和教材挑戰。當然，不思維和不善于思考的人是做不到這一點的。比如在學習用比的知識解決實際問題的時候，你還可以想能不能用別的知識去解答呢?然后你就會發現用學過的整數除法知識或變換為分數知識都可以去解決這種問題。從而你一定會為你的解題方法而得意吧。

　　數學的學習方法就為大家整理到這里了，希望大家在學習上養成善于總結的好習慣。

學習方法總結 篇5

　　初二是一個非常關鍵的階段，這學期的內容某種程度上被稱為中考的“心臟”。新學期開始，新初三學生已經進入了緊張的畢業班學習。初二的學習在整個初中階段屬于一個銜接過渡。所以，初二的學習一定不容忽視。一定得努力做好初二到初三的過渡學習！為自己初三的學習及中考打下堅實的基礎！

　　初二學習為何如此重要和關鍵呢？

　　第一：“平幾通，幾何通”。

　　意思是說平面幾何學好了，數學也基本就通了。一方面，多名一線老師的經驗-----初二平面幾何學得好，以后數學一直不錯;初二平面幾何沒學好，以后數學一直不順，而且也的確是女生在學平面幾何時困難更大一些。另一方面，學好平面幾何是我們做好初三幾何綜合壓軸題以及二次函數壓軸題的保障，如果四邊形這章沒有學到位，則在初三時會面臨很大的困難，同時平面幾何也是我們以后再高中當中解析幾何和立體幾何的基礎。因此平面幾何絕對不能放松，尤其是全等三角形和四邊形。

　　第二：“初二綜合癥”。

　　初二下學期開始就會產生我們常常所說的“初一不分上下，初二兩級分化”的情況，這時很多學生就會放松，就會感覺自己沒有初一時候的沖勁，上課很容易走神，聽不懂老師所講的內容，或者認為老師所講的內容過于簡單，那么這樣將會對自己的學習造成極大的影響，嚴重者將會一蹶不振。鑒于此，我們在初二下學期這半年時間里首先一定要為自己鼓勁，相信自己我能行，認真聽好老師所講的內容，積極消化和吸收;其次，我們一定不能放松對知識點的深入挖掘，以及對知識點的引申拓展，多練習一些經典試題;再次，學習絕對不能在此刻斷層，不論是家教還是課外輔導班，一定要緊跟老師的步伐走。只有這樣，我們才能克服“綜合癥”，迎來自己的勝利！

　　第三：“重要的過渡時期”。

　　初二下學期是我們過渡到初三的一個關鍵時期，此時，學校里將會面臨趕課的重要任務，我們的時間只會越來越緊，但是我們的考試內容卻越來越難和多，因此越是趕課越要對每個章節學的精，多充實自己，不斷的加入新的知識和新的方法，只有加快步伐超前學習才能在激烈的趕課里程中跟上步伐和獲勝！

學習方法總結 篇6

　　一、高中物理能力要求

　　要學好高中物理，必須具備五種能力，即：理解能力、情境想象與推理能力、分析綜合能力、運用數學工具解決物理問題的能力以及實驗能力。現具體分析如次：

　　(一)、理解能力

　　1、掌握物理概念和規律產生的背景。如萬有引力定律的發現是在開普勒三定律基礎上產生的。2、掌握物理概念和規律的確切含義。如a=F/m以及I=u/R不能理解為簡單數學式。3、掌握物理知識間的相互關系。如運動學和動力學關系，動力學和功與能是從不同角度研究物體運動。4、掌握物理概念和規律的成立條件和適應范圍。如電場中對E=F/q(定義式)及E=KQ/r2(點電荷的電場)兩公式的理解等。5、依據對物理概念和規律解釋問題和進行判斷。如緩沖運動、薄膜干涉等物理現象的解釋。

　　(二)、情境想象與推理能力

　　所謂情境想象，就是要將物理過程想象成純理想化物理模型。實際實驗中總不能排除干擾或非本質因素，必須借助思考過程的“純化”或“簡化”想象出理想情景。這種舍棄或簡略稱為舍象思維。舍象主要是邏輯思維，運用特有的邏輯規律，采用分析、比較、概括、歸納、演繹等思維方法進行嚴格推理過程所得出正確物理規律。如理解伽利略的斜面實驗，將情境想象和推理結合起來。

　　(三)、分析綜合能力

　　首先要明確分析的具體目標，即明確研究對象，用什么物理規律解決問題。其次是首要掌握解答物理問題時常用的分析方法。如分步分析、結構分析、圖解分析、對比分析等方法。第三，進行分析過程中注意幾個問題。以力學為例：1)、分析物理過程。2)、注意受力分析。3)、挖掘隱含條件。4)、注意用能量觀點處理問題。第四，注意分析解決問題的環節與程序。例如力學問題，首先考慮能量轉化，功和能的關系，然后再考慮用動力學原理、牛頓定律。

　　(四)、運用數學工具解決物理問題的能力

　　首先要能夠將物理問題轉化為數學問題。如電學中電流輸出功率與內外電阻的關系;速度時間圖象中斜率及面積的意義等。第二，要掌握常用的幾種數學方法：圖象法、極值法、列方程等。特別是用圖象研究和解決物理問題，可使問題變得簡明、直觀。在直線運動、氣體性質、振動和波等章節尤為突出。

　　(五)、實驗能力

　　實驗能力表現在如下幾點：1、理解實驗的原理和方法。A、為了達到實驗目的需要證明什么問題，測量什么物理量。B、依據哪些已知的知識來進行證明和測量。C、測量的方法。2、要具有獨立進行實驗的能力。A、實驗所需要的儀器和器材。B、儀器的使用方法和合理操作規則。C、實驗原理和步驟。3、整理數據和獲得結論。實驗后要對數據進行仔細的分析，計算和處理，作出合理的結論。處理數據要尊重客觀事實，決不能亂湊數據。4、了解誤差的概念。A、知道影響實驗準確度的因素。B、懂得怎樣判斷實驗結果的合理性和可靠性。

　　二、高中物理知識結構

　　物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

　　力學是基礎，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在復雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

　　靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡用合成，畫好力的合成的平行四邊形后，選定半個四邊形———三角形，進行解三角形的數學工作就行了。

　　運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運動的基本公式。

　　力學中最為復雜的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。一般來說，某一時刻的問題，只能用牛頓第二定律(力與加速度的關系)來解決。對于一個過程而言，若涉及時間可用動量定理;若涉及位移可用功能關系;若這個過程中的力是恒力，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量，計算起來相對麻煩。如果能用動量定理或機械能守恒來解就會方便得多，因為這是兩個守恒定律，如果只關心過程的初末狀態，就不必求解過程中的各個細節。那么在什么情況下才能用上述兩個定律呢?只要體系所受合外力為零(該條件可放寬為：外力的沖量遠小于內力的沖量)時，體系總動量守恒;若體系在某一方向所受合外力為零，那么體系在這一方向上的動量守恒。

　　振動和波這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性(解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干涉和衍射現象等等。

　　熱學有兩大部分，分子運動論和氣體性質。對于分子運動論，如果去為每條理論尋找實驗基礎，那么書上的各知識點自然就掌握了;對于氣體性質，實質是研究一定質量的理想氣體的四個狀態參量(壓強P、體積V、溫度T和內能E)與兩個過程量(外界對氣體做功W和吸、放熱Q)之間的關系。對于一定質量的理想氣體首先有理想氣體的狀態方程：P V/T=C，以及熱力學第一定律：外界對氣體做功W與氣體所吸熱量Q之和等于氣體的內能增量ΔE。其次，V與W有關系，若氣體體積V增加，氣體必對外做功;理想氣體溫度T與內能E有關，若理想氣體溫度升高，其分子平均平動動能必增大，而理想氣體分子間無相互作用，因此分子勢能不變，所以其體內能E必增大。這6個物理量的關系清楚了，熱學本身的問題就解決了。至于熱學和力學的綜合問題，以力學為基礎，將氣體壓力F用氣體壓強P和受力面積S表示，即，F=PS。

　　電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。

　　靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力;關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象理解電場的性質。

　　場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。

　　恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯關系。特別強調的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關系，使用時一定要注意適用條件。

　　電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續影響乙……這樣周而復始。

　　交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內

　　變化)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

　　電磁振蕩、電磁波部分的難點在于LC振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規律，問題就不難解決。

　　在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最復雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。

　　三、高中物理學習方法

　　學習物理要學會預習教材和閱讀有關參考書，有條件的還可利用網絡查閱相關資料。通過預習知道下面一節課要學習那些內容，最好能列出提綱。對一些基本的概念和規律能通過預習而理解。

　　那么，怎樣才能理解一個物理概念呢? 1、明確為什么要引入這個概念。2、明確概念的內涵。即明確概念所反映的物理現象或過程所特有的本質屬性，深入理解概念的定義和它的物理意義對于物理量其內涵包括;是描述什么的物理量?是否是矢量?如果是矢量，它的大小和方向是如何定義的?如果是標量，它的數值是如何定義的?它的單位是什么?3、概念的外延，即明確概念所反映的本質屬性的對象，也就是概念的適用范圍。4、了解該概念與有關概念間的區別與聯系。

　　怎樣才能理解一條物理規律呢?1、明確形成規律的依據、方法和過程。這不僅對可以幫助我們體會人類的科學發展規律，對我們形成合理的知識體系也是及其重要的。2、明確規律的物理意義及其表述。包括：該規律在物理學中的地位和作用，明確該規律所反映的物理本質，明確規律表達中的關鍵詞句，明確規律的數學公式的物理含義等等。3、明確規律的適用范圍和條件。任何物理規律總是在一定范圍內發現的，或在一定條件下推理得到的，并在有限領域內檢驗的，所以，物理規律總有它的適用范圍和適用條件。4、明確該規律與有關規律間的區別和聯系。

　　預習教材，除了學習物理知識之外，還要注意學習物理學中研究問題的方法。研究問題的方法是在研究解決各個物理問題過程中體現出來的。一些典型的、常用的方法，在書中多次反復出現。例如等效法、理想化模型方法、類比法、假說法等。閱讀時應該多留心、多揣摩，逐步加深對研究方法的領會。在學習時還要善于提出問題，做到看書與思考相結合，看書與質疑問難相結合。每遇到一個結論時，應該想一想，這個結論的依據是什么?是怎么來的?采用了什么思維形式、規律和方法等。

　　下面談談如何解決物理習題1、會審題，理解題意是正確解答物理習題的前提，要迅速地理解題意，必須抓住題目中的關鍵字句，找出需要的已知條件和所求的物理量之間的關系，在必要時畫出草圖幫助理解題意。2、分析物理過程，一個綜合題，往往由若干彼此獨立的子過程組合而成，這些過程又不是孤立的，他們之間存在著一定的制約關系，只要仔細分析物理過程，尋找到前后過程的聯系，就能找到解決問題的途徑。3、選擇合適的方法，從思維的角度看，供選擇的方法包括分析法、綜合法、假設法、取消法、反證法、遞推法等等。從物理的角度看，供選擇的方法包括模型化的方法、隔離分析的方法、等效變換的方法、疊加的思想方法、對稱處理的方法、極端分析的方法等等。從數學的角度看，有代數法、幾何方法，等等。4、學會運用數學知識，根據物理規律列出問題中物理量的關系式，把物理問題轉化為數學問題，實現了物理過程的數學化。列出物理量間的關系后，下面的任務就是采用最好的數學方法，準確地求出結果，注意運算的技巧可以簡化運算程序，節省計算時間。5、討論驗證結果，用量綱的方法檢查結果;用數量級估算法檢查結果;用特殊值假設法檢查結果等。

　　學習物理主要是要理解，不要認為聽老師講解就會懂得物理，物理是想懂的，只有反復思考、探索問題的實質，不斷地獨立思考才能真正懂得，才會求解各種各樣的物理習題。

學習方法總結 篇7

　　文綜（政治 歷史 地理）一般來講政治的平均分應該是最高的。至少來說我所知道的來說政治的平均分是最高的。但歷史的平均分是最低的，地理呢？？不高不低。拿個及格分數就是個一般水平。我可以這樣說歷史地理好的。文綜分數就高（排除是政治絲，但一般不可能低到哪里去。）文綜考240的基本上歷史80左右政治接近90。

　　可以說大家應該知道我說的什么了吧。？得歷史地理著得文綜天下

　　綜合這些問題。我先說下政治的出題方向吧。政治分為經濟 政治 文化 哲學四大部分組成。但考得最多的是哪呢？？不出意外就是經濟 哲學那兩部分考的最多。并且那兩大部分恰恰是最難的。選擇題出經濟題目還好說。要是選擇題出哲學題可能有些同學摸不清頭腦了。不知道說的什么東西。（政治學 文化學部分就不詳說了。要說的話也就是多背背一些重點的東西）

　　首先 大家把那個試題調研的資料書打開，每一節上面都會有知識點。（也就是這一節內容的重要點。）我當時記得第一個知識點問得是貨幣的本質是什么？？然后你就拿開你的課本翻到對應的知識點。（貨幣的本質是一般等價物）然后你就用彩色比把那（貨幣的本質是一般等價物劃下來）。四本書最后總結的高考重點大概會有150條左右，總結完之后，我就需要你們做一件很簡單的事情。就是把他們記下來。

　　我不要你們死記硬背。用自己的話總結出來就行，我打個比方。如果我問貨幣的本質是什么，你就得立馬知道他的重心內容。記住不要求死記硬背。如果你要背我也沒有辦法。我一般是理解他們就行了。

　　當你把上面的步驟完成之后。就開始做高考真題（政治小題，大題不需要做）把五年內的政治小題都做完。做完之后然后對答案。假如發現錯誤的題目就把那個知識點死記硬背下來（這個知識點絕對會在你總結的那些知識點里面出現）注意這個是最重要的。并且是你們最容易失分的知識點。不管怎么樣記住把那些知識點死記硬背記下來。然后再做同樣類型的題目。

　　當你把這上面所有的步驟完成之后。估計你的政治小題已經不錯了。（我要求你們高考政治選擇題只錯一個或者一個都不錯，這個對于拿文綜高分是很重要的步驟）。

　　但等等這些一定要堅持。如果過那么一段時間你忘記你總結的那些知識點了，你就必須立馬復習。（這些就是政治的小題攻略）如果你有興趣可以試試

　　接下來說大題。所謂政治大題，我希望大家一定要掌握答題的模式比如1 2 3～～～你必須要寫出來，但是有一點要記住的是123小點不能挨著后面寫比如1小點回答完了不能直接在后面寫上2小點（注意這個是大忌，如果不信你這樣寫總分至少會少五分）一定要隔另外一排寫。 這個是我對大家大題的第一個要求

　　第二個要求也就是 怎么樣答上知識要點，我給大家推薦一個簡單的方法，第一讀題把文章一字不露的讀一遍，了解題目說的是什么。第二步找出題目的重心要點。也就是所謂的“題眼”那到底何為“題眼”呢？？也就比如說出現必修二之類的問答題“政府”“黨”這類的問題。只要看見這類的題眼就要仔細去想他們的知識點有哪些。比如說政府他就會涉及到他的性質，目的，要求，原則～～～～～總之只要發現題眼的時候就把他用筆 畫下來。

　　然后看題目問得是什么？最后結合你所了解的這些東西答上去。注意不要廢話連篇。一定要找準點答，（要求的是全不是多，這個很重要。估計你們的老師都會講到，盡管你答滿其實有的時候也可能只說到一個要點8分的題目你可能只得3分）。注意我說的第二個要求 （地理）

　　必修一除了光照圖之類的，其余知識都是重點中的重點（比如說洋流 氣候之類的） 除了自然地理就是人文地理，這類的題目。至少占了80分。這句話一點都不假，反正我當時就是這樣的。

　　所以大家明白我說的了吧。所以下次大家復習的時候注意取舍

　　選擇題怎么做呢？？？首先我建議你們準備兩本資料書。哪兩本呢？？第一 高考真題（五年） 第二 那本小的總結地理性質的書，反正不管哪種只要是總結的都行（50頁左右的那種）

　　首先把那本小書知識點全部看幾遍弄懂（只需理解就行。）估計一個月左右時間就可以弄完，記住看的時候要懂得取舍也就是我上面說的光照圖。考的機率極低那你就可以不看。或者看一下帶過。

　　記住看完之后（理解后）立馬開始做高考真題（小題）五年內的全部做一遍，然后怎么做呢？？發現錯誤的立馬更正然后對照答案找出他的知識點考的哪里。這些知識點在你那本小書上面都會有。然后你用筆把那寫知識點畫下來（記住是錯誤的知識點）然后你需要做的是把那些知識點死記硬背的背下來。然后加以理解。然后在做那一遍錯誤的題目

　　記住那些知識點一點要背熟，反復進行。做完這些之后那么你的地理小題估計錯誤率不會超過4個了。也就是小題不會扣掉16分

　　不過喔要求你們不要超過兩個。這個是考80份的基礎，如果超過2個突破八十分除非你大題答的特別好或者說閱卷老師大發慈悲。一般來說大題56分拿到45分就是大神級別的人物了

　　在講解大題開始之前我給大家說說幾個原理，答地理大題一定要簡單（精簡）不要模糊不清，比如說廈門這個地方為何人口多？

　　你要答～因為xm位于某某地 氣候怎么怎么樣。土壤怎么怎么樣，經濟怎么怎么樣。交通怎么怎么樣。基礎設施怎么怎么樣。～～～～～～等等 但是你不要加個前綴直接簡練的答 不知道大家有沒有發現直接給個地圖給你（不知道哪個地方）直接問你這個地方為什么人口多？

　　對于這個問題。不知道這個地方在哪里。但是對于某些人一樣可以答的順溜。為什么這么說呢。因為只要遇到某個地方怎么怎么樣。你就不管這個地方在哪里。直接按照那個模板答（不知道在這個地方在哪里的情況下），但是清注意千萬不要張冠李戴。管這樣說但是你不能把這個要點全部答上（因為有的地方有特定的情況）。所以我們不能圖全部都不能不認識～～ so 我給大家推薦下應該記下哪些地圖。1中國地形圖（一定要記得）2全球的洋流圖3全球的氣候圖4全球的風向圖（西風帶 東風帶之類的全部記住）并且把這些范圍的緯度記住。（切記一定要記住）

　　首先我建議大家把那些模板記下來。比方說自然原因（土壤 氣候 水分等等） 社會經濟條件（～～～～～） 之類的建議把這些全部總結起來。

　　然后開始答題只要符合條件的把他們全部都答出來。但是問你社會經濟條件的時候千萬別答自然條件，但是假如問你這個地方怎么樣？你就直接全部答上

　　如北京的自然經濟條件你就只答自然經濟里面的因素（全部答出來）但是千萬不要答自然因素

　　比方說北京為什么發展的那么快？

　　你就得把自然條件 社會經濟條件全部答出來（積極方面的全部答出來一點都不要漏） 我相信大家只要這樣做到后你的地理大題沒有任何問題了～

　　還有一點漏了 比方說某類大題你還必須把積極因素和消極因素都得答出來。這些答題的技巧弄清楚。這個真的很重要

　　所謂歷史。即使你把書背破，如果你沒有歷史的思維也可能一樣不及格，這個真心沒有說

　　半點假話。歷史出題稀奇古怪。全部是文言文。（所謂文言文就是讓你猜不透出題者的心思）但歷史書真的沒用了嗎？那你就錯了，如果你歷史書看都不看那么你面對那些題目也只能笑而不語了，再次之前我建議大家只要有時間就去看歷史書（建議不要在早晚自習看那樣太浪費時間）課余時間去看。當做小說去看就行了。

　　差不多看個10多遍吧。反正反復看。

　　現在開始說歷史小題。上面我說了歷史的奇葩出題，但是我們面對這些毫無辦法嗎？？也不對。至少來說首先我們得讀懂題目，怎么樣讀懂題目。反復讀，抓關鍵詞（像政治大題一樣）一旦你抓住關鍵詞之后，那么我建議你反復看歷史書的作用就出來了。

　　讀完題目后然后怎么樣做呢？

　　看選項。注意歷史選擇題的答案基本上只要是答案很膚淺的都是錯誤的答案。一般來說都是用的專業語言闡述的。

　　還有歷史選擇題大部分的答案都是跟這個知識點的根本性質擦上邊 （經濟原因） 歷史選擇題可以立馬排除兩個明顯的錯誤答案。最后兩個選項左右不定。這個時候選擇的時候千萬要看清題目問的中心意思到底是什么？

　　這個就是我對歷史做題的時候的一些解讀技巧，大家千萬要記住這幾點。如果你不聽，后果你懂的。

　　這個時候我推薦大家一本書。（53）想必大家都對這本書很熟悉了吧？？不錯就是五三文綜攻略里面只有歷史需要用五三（歷史小題）

　　怎么樣具體用53呢？分專題做。（前提是你把書反復看完之后）做完一個專題然后開始立馬對答案，錯誤的題目，找出知識點。看自己是錯在時間問題上。還是題目分析不透徹，還是對這個核心知識點模糊不清，對于知識點模糊不清的。麻煩你翻開歷史書的指定位置， 仔細對那個知識點進行分析。隨便把錯誤的題目抄在那個知識點旁邊。這個千萬要做。（所有科目中最奇葩的做法）或許你們從未看見過這樣做的。但是確實要這么做。假如你們要問為什么？我想等你試試一段時間就知道了。

　　關于錯在對歷史時間上的麻煩你死記硬背的背下來。 對于題目分析不透徹的呢？？這個怎么辦呢？？注意這個是最麻煩的事情，一般來說對題目分析不透測都是文言文的題目。（上面我說到了讀題）對反復讀題，找關鍵詞。

　　注意按照我說的去做。把所有的專題都做完，之后你就會發現你課本上有許多題目了。然后怎么辦呢？？繼續看歷史書。這個時候一定要邊看邊分析～

　　當你們把這些都做到之后，我覺得歷史小題真心沒有太大問題了。至少來說小題不會錯的特別離譜。

　　樓主認為歷史大題是文綜里面除了地理大題后最簡單了。為什么呢？？因為歷史大題一般都是用文言文提問的。就算你什么都不懂。直接把文言文翻譯出來，按照自己的話說一遍也能拿個幾分的。（對答歷史大題材料是特別重要的組成部分至少來說對于新課標歷史文言文材料能夠用現代的話翻譯出來的話。那么恭喜你你已經能夠拿到七成的分數了）然后三層之后就是書本上的知識點了。（所以上面說的反復看歷史書這個時候起到作用了）

　　然后解答歷史大題的第二個步驟是什么呢？？模板 對 也就是跟地理差不多。歷史選擇題的模板分為（政治 經濟 文化 ～～～～等等）建議大家把這個模板總結下。答題的時候按照這樣的模板去答。

　　歷史大題提問的幾個格式無非是 第一 問你原因 第二問你 怎么樣 第三 問你這個東西的影響 第四 措施 之類的（一般都是這樣的）

　　對于歷史大題我需要你們做的無非就是掌握那幾種答題的模板。也就是他們的問答方式。你就怎么樣應付這樣類型題目的模板。真的很簡單。

學習方法總結 篇8

　　高中生物，是高中階段的一門重要課程。要學好高中生物課，不僅要有明確的學習目的，還要有勤奮的學習態度和科學的學習方法。針對生物學科等特點，要學好高中生物，建議做到以下幾個方面。

　　【學習生物三部曲】

　　第一，高效學習。向課堂40分鐘要效率，上課跟著老師的思路走，并快速記筆記，筆記記在課本上。這樣，每當你翻課本的時候，就可以將課堂情景再現，記憶深刻。達到事半功倍的效果。

　　第二，注重積累。準備一個筆記本，摘錄平時做題過程中的好題，難題，經典例題以及知識的歸納總結，做題的方法技巧，堅持摘錄，近點說，到期末考試的時候，你積累了厚厚的一本，認真看看筆記本，事半功倍。長遠的說，到高考前，你把這三年積累的幾本，拿出來翻翻看看，更是事半功倍。

　　第三，注重做題。生物作業主要是資料。資料要做三遍：第一遍，當做考試去做。不要看答案，并且給自己記時。第二遍，翻開答案，用紅筆給自己改一改，特別是把錯誤的題重點的看看，錯在哪里，詳解答案怎么說，并作筆記。第三遍，看了答案仍不理解的，在課堂上老師講題的時候，提出來，認真聽老師講解，并作筆記。三遍下來，你的資料就是一個雙色筆記，重點難點突出。

　　【貼心小經驗】

　　1、教科書要熟爛于心。生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。書中的圖例、實驗、涉及的化學式（光合與呼吸），要時常歸納、總

　　結重點詞，如“功能、“作用”、“本質是”，這些都要留心，書上的黑體字要一字不差背下來，這往往是高頻考點。生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。記憶不一定死記硬背，理解著去記憶，用一些記憶方法去記憶更好。

　　2、每節課后，要把當天學習的知識溫習記憶，這樣才能使課本上的知識變成自己的知識。當天復習耗時短，效果好。不要等到積累了一堆東西的時候再去記憶。

　　3、我們要倚重的三大法寶：教科書，筆記本，資料書。不僅僅是這三本書，同樣重要的是它上面的的筆記。所以要堅持作筆記。

　　【課外熏陶】

　　任何科目，一旦有了興趣，就會如同閃爍的火星落到干柴上，點燃你的熱情。隨之而來的，成績也自然會給你大大的驚喜，生物也是如此。其實只要你仔細觀察就不難發現，身邊處處皆生物，不僅如此，一些好書、優秀的紀錄片也為你開啟通往生物殿堂的大門。

　　下面就為你推薦幾個：

　　《微觀世界》（講述昆蟲世界中鮮為人知的動人故事）《帝企鵝日記》（為你呈現寒冷、遼闊的南極大陸上一種柔弱、頑強、勇敢的生物---帝企鵝，不畏危險遷徙、繁育、成長的艱辛歷程）。此外還有《遷徙的鳥》、《子熊物語》等等，相信在攝影師細膩的視角帶領下，你一定會對生物更加喜愛。如果你想更深跟入的了解生物，或者想往奧賽生物上發展，不妨把陳閱增教授編著的《普通生物學》找來讀一讀。最后，希望你找到適合自己的方法，早日實現夢想！

學習方法總結 篇9

　　語文：最主要是多閱讀，多讀一些對學習有益的的書籍。在這里推薦基本《狼王夢》（很感人的）、《魯濱孫漂流記》、《昆蟲記》等都是很好的書籍一定要多讀。嗯~言歸正傳，除了豐富課外閱讀生活，還要把課內生字掌握的妥妥的，這樣才不至于丟小分。

　　數學：多做習題，通過做大量的課內外練習題。掌握課本外的題型，數學是需要理解力的，如果理解力不好，就要盡快訓練出來。這不僅是關系到以后的數、理、化，語文、政治等科目也需要理解、分析才能做題的。

　　英語：英語最基礎的是什么？單詞，單詞是一切英語的源泉。如何記住這些單詞呢？很多人喜歡死記硬背，但這樣的做法是不對的，這樣就算記住，只要稍不復習，就會忘得一干二凈。最好的方法是先會音標，會讀單詞。凡是會讀了，就可以根據讀音記住大部分簡單的單詞。而相對較長的單詞，就需要分“組”來記憶。把容易分辨的幾個字母分為一組，然后去記憶它們。但就算這樣，也還是需要課下大量時間復習，

　　歷史：其實歷史也是我的一根軟肋，我的歷史也并不算好，所以在這里的部分內容是向同班歷史好的同學討教的：必須學會分析資料，搞明白其中的“中心”，再利用所學知識回答所問問題。再就是背了，只會分析，而記不住課本內容，在考試時，還是得不了分的。

　　地理：地理的關鍵要點在于記圖，只有把圖記準了，做題時只要回憶一下那個圖，答案自然而然的就出來了。但地理也不都是理解記憶的，有一些是沒法記圖的，這些就得死背了，但這種的是相對較少的，所以不必擔心。

　　生物：生物在于理解，只有真正理解了，才能做題、才不會忘掉。還有像地理那樣去理解的記憶圖片。什么東西在什么位置，有什么功能，都要以圖的形式記憶，這樣就不怕變換題型啦！

　　政治：我對政治的理解是死背，我也沒有找到很好的辦法，期末考試前，我把整本課本都背過了。再就是去記憶那些比較經典的題了，在政治這門科目中，有些題他是會出好幾遍的。

　　體育：光學習好還不行，如果你學習好，但每天都病怏怏的，這對自己都是一個巨大的遺憾。所以說體育還是有必要練的，但是這科并不需要像其他科目那樣拼命去，體育只需要在你學習學累的時候，出去散散步，走幾里路就夠了，并不需要去刻意追求。

學習方法總結 篇10

　　學習方法總論

　　各種各樣的學習方法和道理，想必大家已經了解很多了。但是，我們怎樣才能找到適合自己的個性化學習方法呢？首先讓我們看看學習方法有哪些共性。在此，我試著給出學習方法的一些基本規律——學習方法總論：

　　學無定法，不必拘泥；

　　化繁為簡，化難為易；

　　將被動學習變為主動學習。

　　以上這個總論，可以說是一切好的學習方法的總綱，對我們借鑒和評判學習方法的優劣具有很好的參考價值。下面，我們就用這個總論來分析幾種常用且通用學習方法，并從總論出發給出三種我自己摸索、獨創的學習方法，希望你從中有所領悟和體會，并結合自身特點，找出適合自己的學習方法。

　　通用學習方法

　　主動聯想法

　　主動聯想法指的是在學習年代、數字、原理等比較枯燥的新知識時將這些新知識與自己所熟悉的事件、場景、舊知識等聯系起來，這能極大地提高記憶的效率。

　　例如：馬克思生于1818年5月5日，這個知識要記住就很容易。我將它與孩子出生的場景發生聯系，記成是馬克思出生時候，助產士在他屁股上打了一巴掌（18），又一巴掌（18），他“嗚”（5）“嗚”（5）地哭了。

　　分析這種方法就可以發現，它運用了總論中的第一條——學無定法；也采用了第二條——簡化難度；更運用了第三條——主動記憶，所以學習效果非常明顯。

　　定期總結法

　　定期總結法是在一段時間學習后，用自己的語言將相關知識條理、系統地加以總結，以便提高自己對知識的理解和認識程度。

　　例如：學完受力分析以后，我們可對其操作步驟總結如下：

　　a）畫受力物體圖

　　b）按照作用力與反作用力的原理，尋找施力物體

　　c）確定力的大小

　　d）用箭頭和線的長度表示受力方向和大小

　　e）確定受力分解的坐標系

　　f）受力分解

　　g）求合力

　　錯誤反芻法

　　考試和測驗是讓大多數學生都很厭煩的一件事，但是，如果你把學習當作一個完整系統來看的話，它應該包括信息采集系統（閱讀、聽講等）、分析處理系統（思考、總結）、記憶存儲系統（筆記、大腦）、反饋系統（考試和測驗）、校正系統（針對性復習）。從這個角度而言，考試和測驗是不可或缺的一部分，否則，很難說清系統的目標到底實現得如何，有什么問題和缺陷，該怎樣改進等。當然，這種反饋不僅僅包括學校和老師安排的考試和測驗，也包括自己有意進行的自測。

　　這里所說的錯誤反芻法，其實就是針對考試和測驗而言的后續步驟——針對性復習。因為考試和測驗暴露出來的問題往往具有很強的代表性，能夠揭示出你對相應部分的知識掌握程度，所以，我要求學生要特別注意自己曾經犯過的錯誤，甚至專門作一份錯誤筆記。將自己歷次考試和測驗中出現的問題，集中放在一起，經常回顧和思考。

　　系統回憶法

　　中學課程具有很強的系統性，比如物理的力學、電學、運動學等等，每章學完以后，如果可以找個時間，安靜地進行一下系統回憶，就可以發現自己對相關知識的掌握程度，同時也有助于將整個章節形成完整認識。通常在回憶過程中，印象不清楚的部分需要仔細復習。

　　我在上中學的時候就養成了一個睡前回憶的學習習慣，每天睡覺前將一天所有的學習內容在腦海中過一遍，發現記憶不清的地方就在枕邊的本子上寫下來，以備明天復習參考，效果非常好，對學習的幫助很大。但是也有一個很大的弊病，那就是不容易入睡，影響睡眠和身體。所以，在我教學的時候，就對這種方法進行了折中，并不要求學生每天晚上回憶，而是要求他們分階段拿出獨立時間，進行系統回憶。

　　四輪學習法

　　目前，各種學習方法類圖書中有很多關于四輪學習法、五輪記憶法、八輪學習法的介紹，其理論依據都是艾賓浩斯記憶遺忘曲線。就我個人觀點而言，我認為采取四輪學習法已經足夠了，具體如下：

　　第一輪：初次學習后1～5分鐘內完成一次以上完整回顧。例如：背英語單詞不要只看一遍，而要同時多記幾次。

　　第二輪：初次學習后30分鐘內完成一次瀏覽回顧，記起要點或輪廓即可。

　　第三輪：初次學習后1天內完成一次要點回顧，要對知識要點進行記憶補充。

　　第四輪：初次學習后1～2周內完成一次要點回顧，再次對知識要點進行記憶補充。

　　《勇氣的力量》–關于學習方法的建議

　　作者認為一個人所閱讀的書籍的種類、通常會影響到他自學的方式。我們可以試試以下幾種方法。

　　要點1：深入地研究學問，把“井”鑿到最深的地方

　　學會精讀。就是細致的讀，并認真的做筆記，解析試題集，并在重點處劃線，然后反反復復地精讀，這才是做學問的基礎。

　　然后深入學習這個領域的學問，在確保精讀的同時還要進一步擴大知識面，把“井”掘到最深的地方，成為一流的人才和專家。

　　要點2：不妨讀些與專業無關的書

　　擴展自己的閱讀領域。要學習會多半讀、略讀，就是閱讀里，只要了解個大概意思。時間長了，就會所有的領域都有所涉獵，閱讀速度也會提高。

　　要點3：把精讀和多讀兼顧起來

　　要點4：發現值得反復閱讀的書

　　通過多讀，來發現值得反復閱讀的書。當你發現好書里，一有機會就可以反復閱讀。如果你能夠饒有趣味地把一本書讀上五遍甚至十遍，那作者的思想差不多就已經能夠完全滲透到你的身上，變成你自己的東西了。這樣，當我們再對事情進行判斷或陳述自己的意見時，不知不覺音，那些深深滲透在自己頭腦中的思想就會轉成為一種內在的精神力量。

　　實效學習法

　　這是指學習不務虛名、不圖表面形式，而是以追求實際效果為宗旨的一類學習方法。這類方法沒有固定格式，沒有統一形式，只要能取得實效，就是好方法。歷史上有不少名家就是采用這種方法進行學習的。

　　據說，進化論的創立者達爾文在一生中，不論是科學研究，還是讀書、寫作，都是研究實效的。

　　他所采用的實效學習法有這樣幾個鮮明的特點：

　　（1）忠實用。達爾文認為：藏書不是為了擺樣子，而是要利于工作和研究。他經常把一本書中有參考價值的章節撕下來，按照自己的分類將他們放到書架上去，他的藏書擺放，似乎也長短不一，毫無美觀可言。但對他自己而言，卻十分實用，每到要用的時候就可隨手拈來。

　　（2）善整理。達爾文為了使自己的圖書資料發揮實效，不斷地為它們編排索引。同時還經常寫讀書摘要。利用這些索引和摘要，他在需要時就能盡快地、準確無誤地找到急需的資料。

　　（3）作記號。達爾文養成了在讀過的書上作記號的好習慣。他的藏書非常多，幾乎每本書上都有一些符號或批語。他往往在未讀的書后面畫上“0”，以便有機會再精讀。

　　實踐證明，讀書學習只有講究實效，才能確有收獲，保證學習質量。達爾文之所以取得突出成就，是與他的學習方法直接有關的。

　　幼兒識字技巧

　　幼兒時期該不該識字？一度成為家長們關注的焦點問題。專家們一再強調，幼兒時期的孩子具有承受語言文字的能力，并且3歲左右又稱為孩子成長的關鍵期和敏感期，這一時期的教育不論是對孩子識字習慣的養成，還是對孩子行為習慣的養成都起到了決定性的因素。4月22日，合肥肖邦音樂學校就針對幼兒識字家長常存在的一些誤區，邀請了有關專家、老師及家長們進行了座談。

　　不能量化，應以啟發興趣為主

　　一些家長將孩子會識多少字，會背幾首詩，作為衡量幼兒園教學質量的標準，從而造成了一些學校為了招攬生源，附和家長的心態，盲目對孩子進行施壓教學，久而久之就會讓孩子產生逆反心理，也許本來很容易掌握的知識，孩子卻不愿意去學習，甚至產生厭學心理。合肥學院魯世休教授說，成人可以做他（她）不愿意做的事，但孩子做事通常都是無意性的，這就需要家長從興趣入手正確引導孩子去學習。芮鑫鑰小朋友家長說，“以前我常用一種枯燥無味的形式教孩子識字，結果孩子非常反感。后來我送孩子到直映認字培訓班學習后，老師在每個詞上配上一幅色彩鮮艷的圖，用圖來提示詞語的讀音、詞語的意思。經過一段時間學習，我驚奇的發現，孩子開始自己主動識字了，并且能夠閱讀一些簡單的書籍。”

　　提前識字，與上小學沒有沖突

　　“如果讓孩子在幼兒園里就認識了上百、上千個漢字！那么等到孩子上小學后，看到自己已經學過的知識，就有可能會出現驕傲、上課注意力不集中的現象！”程女士擔憂的說道。科大附小從教多年的楊詠梅老師說，提前識字和小學里的教學內容不會產生沖突，因為幼兒園里的識字是讓孩子學會讀，掌握發音。而小學里的識字，是要求孩子會寫，掌握寫字的規范及結構。楊老師認為，提前識字還有另一個好處，可以緩沖幼、小銜接的壓力。在幼兒園里孩子大多以玩為主，進入小學后有了學習任務，他們多少會產生心理壓力，此時如果他們碰到自己已經會的知識，老師再適當的加以表揚，那么對孩子今后的學習都會起到積極地推動作用。

　　教嬰兒識字，并不等于對牛彈琴大多數年輕的家長都會經常對著自己剛出生的孩子反復地念著“爸爸、媽媽”，所以當孩子剛開口說話時，總是先蹦出這兩個詞。這并不是孩子天生具有的能力，而是家長在不知不覺中灌輸的。魯世秀教授說，嬰兒也具備識字的能力，只要家長有耐心，反復地用行為和語言來刺激嬰兒的視覺和聽覺神經，例如“青蛙”家長可以邊念，邊做動作，讓孩子對事物有個初步的認識。時間長了，嬰兒雖然不會用語言來表達，但是當你說什么東西的時候，他（她）能指給你看或者是用肢體語言來表達。直映高速認字辦學機構的韋老師說，兒童的思維就是以圖形記憶，形象思維為主的。他們觀察事物就像照相機一樣直接攝入，即直映。

　　孩子提問時，不要經常說不知道遙遙今年4歲，他的家長由于工作繁忙，經常起早貪黑，很少有時間能與遙遙進行溝通，有一天，遙遙的媽媽剛下班回到家，正準備做晚飯。遙遙拿著一個不認識的字問，“媽媽這個字怎么念”。她的媽媽急著要做飯，還沒來得急看清什么字，就隨口說了一句“不知道！”對此，楊詠梅老師認為，孩子很小的時候，總是充滿了好奇心，當孩子向家長提出問題時，家長千萬不要像遙遙媽媽那樣，因為工作忙，而敷衍了事地回答，這樣不僅對孩子是一種打擊，同時也會降低家長在孩子心目中的地位。家長可以引導孩子從書本中找答案。

　　初中生的學習方法及技巧

　　初中學習與小學學習有很大的不同，初中是由小學向高中過渡的時期，學生的身心發展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時期，又是為今后發展創造條件的重要時期。與小學階段的學習相比，表現出以下明顯的差異：

　　1、學習內容逐步深化、學科知識逐步系統化

　　學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深

　　小學期間，學生的學習內容是比較簡單的，學科也相對簡化，主要學習語文、數學等最基礎的課程。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培養;數學主要掌握基本的運算能力;其他方面只是接受一些直觀、感性的知識，并沒有細化了的完整的學科知識。老師的教學也更重趣味性和直觀性，而不是強調知識的完整體系。

　　進入中學以后，學習的內容發生了明顯的變化。學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深。語文、數學、英語這些小學曾學習過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，并更加突出能力要求;同時學習方法指導，物理、化學等課程相繼開設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內容。這些學科知識對于初中學生來說，都是必需的文化素質積累，這就使初中生的學業負擔客觀上大大增多了。老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養學生掌握運用知識的能力。

　　2、學習成績分化日趨激烈

　　初中生的學習成績波動很大，同時出現激烈的分化

　　學習量的增加和內容的不斷加深，加上初中學生心理的波動和生理的變化，使得初中生的學習成績波動很大，同時出現激烈的分化。主要表現在以下幾個方面：

　　(1)小學階段的學習成績和初中成績相關不大。根據有關專家的研究，在小學是學習尖子的學生，進入初中以后繼續保持領先的情況大大減少;相反，有些小學時被認為成績不好的學生，往往后來居上成為學習冒尖者。而初中階段的學習成績卻與高中學習呈明顯相關。

　　(2)初二年級往往出現比較明顯的學習“分化點”。一般來說，經過預初、初一的學習適應和調整，學習習慣和方法基本形成定勢，成績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級，隨著學習內容的加深，物理等自然科學課程相繼開設，對學生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學習中的作用也表現得越來越突出，這時學習開始出現好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。

　　(3)學習成績與付出的工夫所呈現的差異。學習優秀的學生由于能夠合理地安排時間，方法得當，事半功倍，學習往往顯得輕松自如而依舊學有余力;學習較差的學生窮于應付，事倍功半，卻學得越來越吃力，學習變成了沉重的負擔。這種對待學習是否輕松的狀態，是判斷學生學習潛力的重要依據。

　　3、學生在學習中的自主能力日顯重要

　　對初中學生的指導更多的應側重于學習方法和學習意志品質的培養

　　進入初中以后，學生在學習上的獨立性逐步增強。課堂教學中，教師比較注意啟發學生獨立思考問題;課堂教學外，學生更多的需要自覺地獨立安排自己的學習活動。而在家庭教育中，家長對孩子學習的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因為孩子學習難度的增加而顯得力不從心。因此，自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，學習依賴性強的學生成績往往每況愈下。家長應該及時指導學生充分利用小學階段已經形成的良好學習習慣，使他盡快適應初中學習的要求，并幫助其形成初中階段相對獨立的學習能力。對學生的指導更多的應側重于學習方法和學習意志品質的培養。

　　4、學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存

　　小學階段的學習，在學校里，主要依賴老師的安排，老師可以說是無所不包、無所不管;在家里，也大都是在家長的督促下完成學習任務的。小學生的學習還缺乏明確的目標和自制能力，所以，帶有明顯的依賴性和被動性，一旦離開教師和家長，不少學生往往會覺得茫然不知所措，無法自覺的安排學習。

　　相對來說，初中學生的學習自覺性和主動性有所增強，但是，在這方面學生之間存在顯著的差異。許多學生的自覺性和主動性還不能持久保持，教師和家長的管理稍有松弛，就會無法自制，把學業拋至腦后，從而導致學習成績的下降。隨著學生年齡的增長、心理的變化，電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會對學生產生極大的誘惑，成為影響學習的因素。有些學生自制能力比較脆弱，還會沉迷其中不能自拔，嚴重影響學習。自覺性、主動性比較強的學生就能保持相對持久和穩定的學習狀態。總體看來，初中生還處在自覺性和依賴性、主動性和被動性并存的年齡。家長要注意經常幫助孩子排除干擾，引導他們形成良好的興趣，明確學習的目標，使他們的自覺性和主動性得以鞏固。

　　學玩兩不誤中學生暑期學習全攻略

　　暑假已經過了一半，放松之后怎么收心?如何利用好剩余的暑假時間自主學習，做到學玩兩不誤，是每個學生都應該考慮的問題。為此考試技巧，筆者憑著多年的從教經驗給出如下建議：

　　“天天英語”策略。在暑假里，不一定每天學遍所有學科，唯獨英語，一定要天天學。暑假是學英語的好時機，中學生每天要有意識地訓練英語聽、說、讀、寫能力。如果是畢業班學生，每天最好堅持做一篇完形填空和兩篇閱讀理解，如能執行，新學期會顯示出很好的學習效果。英語學習不是一兩天的事情，好的英語成績需要時間“磨”。

　　“起早貪黑”策略。在盛夏季節，學生學習最好采取“起早貪黑”策略，以避開高溫時間。早晨和晚上的時間要充分利用起來，因為這兩個時段氣溫相對較低，適合學習。按照正常的在校學習時間，學生上學時間一般在早上七點半左右，如果暑假也能夠堅持這樣的習慣，那么，上午至少有三個小時可以用來學習。中午和下午是高溫時段，到了下午五點之后，溫度逐漸下降，除去晚飯時間，還應該有四個小時適合學習。

　　“集中記憶”策略。中高考的成功者首先是注重記憶的學生。舉個最簡單的例子，如果記不住數學公式，就很難成功地做出數學題。所以，暑期要花大力氣在記憶方面下功夫。當然，記憶知識需要反復，筆者不太贊成所謂速記或速成。

　　“豐富多彩”策略。暑假里，學生的學習是自主的，平時沒有時間照顧自己的興趣和愛好，暑假里就有時間了;平時沒有機會培養自己的特長，暑假里就有了機會;平時缺乏拓展自己知識面的可能，暑假里則可以合理安排這方面的時間。

　　“溫故知新”策略。“溫故”是指復習“已知”，一個學年學習的內容相當豐富，而正常的學習時間難以進行梳理和鞏固，需要在暑假期間進行記憶性“溫故”、整理性“溫故”和深化性“溫故”，此外，“溫故”還包括對以前所犯錯誤的回憶性總結。“知新”就是在“溫故”的過程中有所發現，有所發展，也指在“已知”的基礎上，探究“未知”，學習新知識，預習新課程。

　　暑假期間，沒有了規章制度，沒有了艱巨的任務，更沒有了監督和考核，松弛已經不經意間成了很多學生的“主旋律”。適當休息、適當休閑、適當娛樂都是無可厚非的，但千萬不要忘記自己的學習任務，否則，一個暑假之后不僅會使你上個學期的學習成果大打折扣，還有可能使你養成不良的學習和生活習慣。因此在放松的同時，也應該讓自己適度地緊張起來。

學習方法總結 篇11

　　在一項“關于狀元成功秘訣”調查中，“學習方法”以54.64%排在第一位，比排在第二位的“頭腦好”高出33.43%，可見在取得好成績的眾多條件中，方法比勤奮、頭腦更重要。中國首家中小學遠程教育機構我們成立至今共培養200余名省市高考狀元，我們將推出系列文章--我們新科狀元談學法，讓所有孩子都有機會了解狀元的學習經驗。

　　20xx年河北廊坊高考狀元常興

　　常興，20xx年河北廊坊高考理科狀元，總成績678分被清華大學錄取。常興將自己的學習方法總結為：積極主動的學習心態+合理分配時間+充分利用資源+良好的應試狀態。，做到這幾點，你也可以成為狀元。

　　積極主動的學習心態

　　“我認為要想有個好的學習成績，最重要的一點是要有一個積極主動的學習態度和勇于鉆研的學習精神。帶著欣賞的眼光去學習是一個很好的方法。當我們在生物課學習生物體那些復雜而井然有序的生理變化時，我們怎能不為大自然的偉大智慧嘆服?當我們泛舟于歷史的長河中時，我們又怎能愿意停下我們探索的腳步?一個個公式方程凝聚著多少科學家的智慧和汗水，一句句詩文妙語映射出多少文人的志節與情思!我們何不在這知識的盛宴上，盡情地享受一番;何不讓這些人類的偉大智慧，充實我們的內心呢?”

　　有了好的學習態度之后，同樣重要的一點便是提高學習的效率。這里，學習效率的提高主要包括合理分配時間和充分利用資源兩個方面。

　　合理分配時間

　　“高中的知識量大，所以時間就非常寶貴。首先是課前預習，我認為每天抽出一點時間預習會使上課聽講變得輕松，也會給復習減輕負擔。在課上我會集中100%的注意力，緊跟老師思路。這里我有一個個人認為不錯的方法，那就是記隨手筆記。這個隨手筆記不同于一般的課堂筆記，它記錄的不是講課的內容，而是在聽課的過程中自己的感想、體會，一些獨到的見解，聽課中出現疑難問題和掌握不牢固的知識。而書上有的知識點不需要再記，那是浪費時間。回家以后，在做作業之前我都會先復習，這時的復習我會選擇我們的同步課程，有選擇的聽重點內容，在這個時候復習可以節省時間，提高做作業的效率。這些方法使我基本每天都能擠出時間看一些自己喜歡的課外知識。”

　　充分利用資源

　　“在充分利用資源的方面，我認為老師留的家庭作業應是最重要的。作業是經過老師精心挑選的，是鞏固知識提高能力的上乘佳品，一定認真完成。我不贊成自作主張地做野題，因為許多野題思路并不正規，題目也欠嚴密，容易造成思維的混亂，而且這些題數量巨大，浪費時間。如果一定要做課外題來鞏固知識，我建議做高考真題，我們里就有各地的高考真題。如果能把高考題做精，高考題的解題思路甚至是出題思路了然于胸，那么1道題也許可以達到100道題的效果。所以，做題不必多，而要精。而且我們有很多資源，準確細致，比自己從網上搜索省時省力又放心。

　　另外我們應該有計劃、有重點地學習。這個計劃，有長期的，也有短期的。長期的計劃應該跟著學校的教學計劃走，因此我主要談談短期的計劃。大家想必都聽說過‘木桶理論’和‘長腿效應’吧?沒錯，我們短期的計劃里，就要對各科的學習有不同的側重點。語文是我的弱項，在高三上半學期的期末考試里，我的語文成績竟然只有63分，于是，我便把接下來的2個月的學習重點放在了語文上。而理綜是我的強項，我依然努力保持優勢，讓它帶給我自信。經過老師的悉心教導和我在我們的學習，我的語文成績有了突破，同時理綜的優勢也保持了下來，這為高考取得較高的總成績打下了基礎。”

　　良好的應試狀態

　　最后，在學習中我們應該樹立自信，不畏懼高考，也不給自己太大的壓力。高考的750分中，至少有600分是基礎或中等的，所以只要把基礎打牢，高考分數就不會太低。我們有理由相信，只要我們努力了，就一定能在高考中收獲成功!高考不會埋沒任何一個人才!我們不妨把高考當作一次展示自己的機會，而不要把“十年寒窗苦，兩日定終身”的思想強加在自己心上。因為，學習不只是為了高考，高考也不是檢驗個人能力的唯一方式!放下心來考，才能發揮自己的真實水平，才有可能超長發揮!

學習方法總結 篇12

　　“細節是文學作品中細膩地描繪人物性格、事件發展、社會環境和自然景物的最小的組成單位。社會環境和人物性格的完整描寫是由許多細節所描寫所組成的，細節描寫要服從藝術形象的塑造和主題思想的表達，以具體生動地反映事物的特征、增強藝術感染力為目的”，這是周振甫先生在《小說例話》中有關細節描寫的論述。可是，實際上很多教師在講授小說時，都是把授課的重心放在對人物、情節和環境的分析處理上，而很少有人對其中的細節描寫進行過認真的品味和涵詠，這是教學中的一個損失。

　　一，細節的描寫有助于對人物形象的刻畫和中心思想的表達。如在《祝福》這篇小說中，作者魯迅先生對魯四老爺書房的描寫就是這一類，魯迅先生在這里是給讀者描繪魯四老爺書房的情景，這是一個很典型的假道學先生的書房：“我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大‘壽’字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯已經脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是‘事理通達心氣和平’。我又無聊賴地到窗下的案頭去一翻，只見是一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》”。這段具體可感的細節描寫，給讀者刻畫了一個散發著腐朽氣息的書房環境，為塑造生活在這書房中間的魯四老爺這一人物服務，這一段描寫，可以讓讀者想象在這個環境中生活的人物會是一個什么樣的形象。同時，作者對魯四老爺書房的描寫，相對于整個魯鎮上的大的環境而言，又是屬于點上的具體刻畫。正是有了這個細節的具體描寫，才使得讀者對祥林嫂生活的環境既有宏觀的認識，又有具體的感受，給人一種身臨其境的效果，有助于文章的主題的表達，這些都要細細地去品味，而不能一筆帶過。

　　二，細節描寫有助于再現當時的環境，給讀者一個具體可感的印象。如在《邊城》這一課里，就有這些細節描寫：翠翠坐在溪邊，望著溪面為暮色所籠罩的一切，且望到那只渡船上一群過渡人，其中有個吸旱煙的打著火鐮吸煙，把煙桿在船邊剝剝地敲著煙灰，就忽然哭了。這是寫翠翠在溪邊等著爺爺回來時的情景，這同樣是一個細節描寫，沈從文先生也同樣是用了點面結合的手法給我們描繪了一幅立體可感的風情畫面。在這里如果說溪面的暮色是一個遠景的話，那么那個吸著旱煙在船邊上剝剝地敲著的人，就是一個近景了。這遠近的有機結合，吸引著讀者隨著翠翠的目光一起看過去，和翠翠一起去體會那種暮色中的凄美，去體會翠翠由于看到別人而自傷情懷的那種內心的薄薄的凄涼感傷。這些立體的語言如果不細心體會，怎么能夠領略作者行文文的妙處呢？

　　三，細節描寫有助于增強藝術小說的藝術感染力。如在《荷花淀》中。我們還可以看到孫犁先生也有這樣優美的細節描寫：她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩、嘩、嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩穩浮在水面上生長去了。這是對水生嫂們去看望自己的丈夫時，在路上的一段描寫，這里依然是采用了細節的描寫，給我們刻畫了水生嫂們的生存環境，給讀者展現了一幅清晰的水鄉畫面。那棵安安穩穩浮在水面上的菱角是一個特寫鏡頭，活靈活現地浮在我們的心頭，揮之不去。的確，細節描寫既體現了作者行文的細密周到，又展現了作品的藝術感染力，仔細品味這些細節，對我們品味語言能力的提高和語感的培養是很有好處的。

學習方法總結 篇13

　　英語相信是很多同學的不可言說的痛，在學習英語的道路上越走越遠，絲毫不回頭，但是這里我想說，英語其實很簡單。只是你沒有掌握合適的方法，只要找到適合你的方法，學習英語就跟玩似的，怎么？你不信？下面就跟著星海學霸一起來看看怎樣學習英語吧，相信對你有所啟發。

　　其實英語是一門容易學的學科，小學主要是去學習一些單詞，語法什么的基本不涉及。這個時候記性不差，稍微用點功的同學都能學好。但小學學的好并不意味著初中就能學得好。所以在小學的時候就應該對于初中的學習有所準備，秘訣就是：要！勤！奮！

　　“勤奮”二字在英語學習中并不是隨便說說的兩個字而已，它是決定著一個人英語學得好壞的關鍵。所以說肯下功夫，成績才可能好。下面我就簡單說說關于英語的學習心得。

　　詞匯量——要想成績好，詞匯量是硬傷。如果你連看題都看不懂，成績有怎么可能好呢？只有拓展了詞匯，才有成績好的可能性，也就是說看得懂題才是基礎。然而對于如何拓展詞匯量，就只能是多積累了。多從生活中了解、從英語老師那里咨詢、從英語字典里積累。其實英語好就只有那么幾種方法，了解了單詞才有成績好的可能性。積累單詞的時候要注意單詞的寫法和過去式的寫法，還可以針對自己的需要去關注單詞。當然并不只是看單詞，看的同時自己也要進

　　行復習（比如聽寫或者默寫），對于自己的弱項也要多復習。記憶單詞其實是一門技巧，越背越熟悉，慢慢的也就會總結出背單詞的方法。

　　句式——對于句式，主要是要注意句式的形式和寫法（其實自己也沒有什么記憶的方法，多練練就好了，練著練著。就會了）。等到這些句式在某一天被你用起的時候，你會覺得易如反掌。所以，主要還是練。如果這方面較弱的學生，可以買一本適合自己的輔導書，多加練習，找到關于這方面的語感。多讀多練，不久就可以發現有些句式就算沒有學過，讀幾遍也知道怎么使用。

　　時態——時態是一門藝術，如果一個人連時態都無法分辨出來，那么無論是做作業還是考試的時候，你無法進行分辨，更別說是做題了。我們必須要熟練運用這些點，學習這些知識，只有會運用這些時態，考試時才不會犯低級錯誤。我認為，英語時態中，最簡單是是一般現在時，現在進行時，一般過去時，一般將來時四種。掌握了其中一種，學后面的其他三種也就簡單的多了。那對于經常讓同學頭疼的時態方面的題做起來也就不會那么困難。

　　以上這些也只是我一個人自己總結的經驗，大家也不妨借鑒借鑒。歸根結底，喜歡學習才是王道，對學習產生了濃厚興趣后，學習也不會那么枯燥無味，成功也就近在眼前了。最后，希望大家愛上英語，在學習中體會到樂趣，在努力后贏取到成功！

學習方法總結 篇14

　　上課認真聽講，課后多練習。

　　數學：

　　課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習題目。基本上每課之后都要做課余練習的題目(不包括老師的作業)。數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此.良好的數學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業.聽講：應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記.每堂課結束以后應深思一下進行歸納，做到一課一得.閱讀：閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對于例題應與同類參考書聯系起來一同學習，博采眾長，增長知識，發展思維.探究：要學會思考，在問題解決之后再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題，經過一段學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律.作業：要先復習后作業，先思考再動筆，做會一類題領會一大片，作業要認真、書寫要規范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學.總之，在學習數學的過程中，要認識到數學的重要性，充分發揮自己的主觀能動性，從小的細節注意起，養成良好的數學學習習慣，進而培養思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數學學好.

　　化學：

　　主要是記一些性質, 寫方程式類的。文字性的東西，看一看記一記可以。理論的東西，關鍵就是理解，理解了，你就會了，就能做到舉一反三。例如化學方程式，要寫出一個正確的化學方程式，首先你必須要寫得出每一種反應物和生成物的化學式，要想寫出正確的化學式，就必須要搞清楚化合價。如果光靠死記硬背，到考試的時候，還是容易忘記，理解才是最重要的。所以你就要去記,多練習題，如選擇題，老師給出一些特殊的性質讓你來選，所以多練習可以無形幫助你記憶。光記的效果是不好的。對于那些特殊物質的性質，你練習的多了，自然就記住了。大題是推理，寫方程式，有了好的基礎你就不怕了。

　　物理：

　　主要是對概念和公式的理解。對于概念，一定要好好把握，多做選擇題對你對概念的理解把握有好處。但你做題時一定要認真對待每一題，弄懂每個選項。計算題就是準確的運用公式了。所以要對公式的意義特別了解。多練習，其中的題其實雷同很多。

　　語文：

　　學習實際上就是提高語文素質和語文能力的一個過程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，而且一邊讀一邊寫，經常寫讀后感。　 讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。可以提高自己的閱讀理解能力。也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

　　寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去“品味”，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最后再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。　 最后，再提一個建議：充分地利用課文。提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢?如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。　　綜上所述，我想只要堅持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質。

　　英語：

　　英語是一種語言，語言運用的最高境界就是四會——聽說讀寫，因此相應的，要耳到、口到、眼到、手到。很多同學在學英語的時候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一個器官，而沒有想到在一個單位時間里面，其實可以五官并用，這樣的話可以提高自己學習英語的效率。

　　我覺得朗讀是非常重要的，因為在讀的過程中既訓練了聽力，又提高了閱讀水平，更重要的是培養了對英語的語感。語感是在面對英語試題時一種非常重要的能力，有時它是說不清楚的，但往往就是這種能力使我們在考試中能夠解決一些棘手的問題。英語的學習應該在平常的生活中見縫插針。僅僅利用在課堂上的時間是遠遠不夠的，需要在課后投入大量的時間以鞏固和完善。另外，就是我們的朗讀材料，不僅僅局限于課文，可以讀很多的東西，比如說一些英文雜志、英文報紙。而且這些雜志報紙上文章的內容和課文不同，經常會遇到一些生詞，是平常的課堂上可能遇不到的，但是在高考中可能會遇到，所以我們在面對生詞的時候，就可以搜索以前的一些積累。

　　在課余時間就經常閱讀一些原汁原味的英文文章，鍛練自己的閱讀和理解能力，手邊常備詞典，不懂的單詞勤查勤記，而且不局限于平日讀書看報時遇到的生詞，廣告牌、包裝袋上的生詞，我也會加以留心。很多詞其實都是我們日常碰到的，只是看你在平時有沒有注意，手要勤一些，把這些生詞記在本上，有空時翻一翻，自然就記住了。日積月累，詞匯量逐漸豐富，閱讀能力也就水漲船高。值得一提的是，英語考試分為聽力、單項選擇、完形填空、閱讀、改錯和作文6個相對穩定的部分，復習中一定要有針對性，只是一套套地做卷子既花時間又難以突出重點。我建議同學們最好分專題，找弱項，進行強化練習，完形填空不好就專門訓練完形填空，閱讀不好就專門訓練閱讀。在復習階段，按照這樣的思路進行。當然對于強項的練習也要有所保證，以防手生。這樣的方法往往能夠立竿見影，收到奇效。

　　政治：

　　1、大膽質疑，培養學生的質疑能力：　　“學起于思，思源于疑”。質疑是思維的導火線，是學生的內驅力，是探索與創新的源頭。加強學生質疑能力的培養，即培養學生自己發現問題，提出問題的能力。

　　2、整體把握，理清課本內容層次：

　　把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。

　　3、簡要概括，把課本由厚變薄：

　　這要求學生建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質。可先對一節或一段內容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學習歸納能力的提高，逐步發展為對一課，一章的概括。

　　4、抓住線索，清晰知識的發展脈絡：

　　如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學生要去發現所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡。在自學中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。

　　5、劃出關鍵詞，突出知識核心結點：

　　線索是學習內容的“網”，關鍵詞則是這張網中的“結點”。在知識學習中，要求學生在加深理解的基礎上抓住關鍵詞，將知識高度壓縮在認知結構中，再應用時依據線索，快速檢索出關鍵詞，由此引出自己所學的知識。

　　6、寫讀書筆記，進一步內化所學知識：　　學生自學完一節或一課后，寫出自己的讀后感，體會，或者對課本進行評述，如果能長此以往，堅持下去那就真正達到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，學生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。

　　地理：

　　作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的學習態度;勤動腦、勤動手、勤動口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同時還有它獨特的學法。其實我們一直強調的就是科學的學習方法的思維方法。

　　一、地理學習的靈魂——地圖的利用

　　1、學會分類地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。

　　2、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯系實際

　　3、學會變圖①圖圖轉換(剖面圖轉換為平面圖)②圖文轉換

　　4、學會用圖①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶　

　　中國地理：可看這幾方面的地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫、降水量)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產、水能、旅游資源等)、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。　

　　學習世界地理：

　　1、要在十條線上下功夫(五條經線、五條緯線)。

　　2、找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。

　　3、在經緯度跨度不超過十度范圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么?這樣你會發現你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調的文字。

　　二、地理學習的支柱——教材的理解

　　1、依綱據本，掌握地理原理、規律

　　①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點

　　②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。

　　2、利用課本，學會舉一反三　　做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。

　　3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。如：

　　區域地理(大洲或國家)：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。

　　相信經過努力，同學們一定會喜愛地理并學好地理的。

　　生物：

　　對生物課的學習不能按照數理化的學習方法來學習，學習方法上應該和地理有點類似。數理化一節課上講解的知識點不多，對一個重點知識會反復的在課堂上做題訓練。而生物一節課上的知識點很多，可以不夸張的說，老師說得每一句話都有可能是一個考點。而且課時緊張，不能在課堂上鞏固練習。所以課后的練習一定要認真做，有不懂的要馬上問。 生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個題目會涉及到許多知識點。這種知識點的聯系就是老師在課堂上強調的或者是補充的，很多學生不聽課，自己看書，結果書看了，題不會做。也有學生上課只聽課本上有的內容，課本上沒的以為是不重要的，就沒聽。這些都應該避免。

　　學習生物課的要求和方法：

　　1.學習生物學知識要重在理解，勤于思考。

　　2.要重視理解科學研究的過程和方法，認真進行觀察和實驗 。

　　3.要重視理論聯系實際 。

　　歷史：

　　并不是靠死記硬背就能解決問題的。歷史更需要的還是理解。復習時關鍵是要反復地看書，在反復中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。

　　在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之后都發生了些什么事，它們之間有沒有什么內在的聯系，能夠說明什么歷史道理，也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什么異同點，為什么會有這樣的異同，說明了什么。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。經常這樣思考，對不同的歷史現象，就可以較準確地分析出它們的實質，無論碰到什么題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本絕不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背后的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。

　　總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，

學習方法總結 篇15

　　除了繼續發揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。

　　注意自學能力的培養，學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、生動活潑地學習，還要注意思維能力、創造能力、組織管理能力、表達能力的培養，為將來適應社會工作打下良好的基礎。

　　積極向上的樂觀的態度

　　要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。

　　在大學學習中我們要把握住的幾個主要環節是：預習、聽課、復習、總結、記筆記、做作業、考試等，這些環節把握好了，就能為進一步獲取知識打下良好的基礎。

　　（1）預習時要把不理解的問題記下來，聽課時才能增加求知的針對性，既節省學習時間，又能提高聽課效率，是學習中非常重要的環節。

　　（2）聽課時要集中精力，全神貫注，對老師強調的要點、難點和獨到的見解，要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內容，經過認真思考，消化吸收，變成自己的東西。

　　（3）課后及時復習，是鞏固所學知識必不可少的一環。復習中要認真整理課堂筆記，對照課本和參考書，進行歸納和補充，并把多余的部分刪掉。每過一個階段要進行一次總結，以融會貫通所學知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學知識的來龍去脈，使所學知識更加完整、系統。

　　（4）要獨立完成作業。做作業是鞏固消化知識，要做到舉一反三、觸類旁通，養成良好習慣。

　　（5）對考試要有正確態度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗自己學習效果和培養獨立解決問題能力的演練，起到了及時找出薄弱環節，加以彌補的作用。

　　數學：課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習題目。基本上每課之后都要做課余練習的題目（不包括老師的作業）。

　　在這知識更新越來越快的社會，學會如何學習有時會比知識本身更重要。

　　關于學習，我覺得興趣與目是最重要的，比如數學、計算機和比較重要的科目我上課就比較專心一點，而且在課外時間還會去閱讀一些相關資料，而對于其他無關緊要的課程只是上課聽一下，做到主次分明。在此我做以簡單歸納：做好準備，提前預習，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節奏，取得更好的聽課效果；認真聽講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽課，并且在期末備考的時候，可以有所側重，減少盲目性；定期復習，注意交流，要避免因時間過久而遺忘所造成的重復性工作，掌握好復習的間隔；還有要多與同學交流，探討解答問題的方法，和對不同問題的意見，將更有助于拓寬思路。

　　想象力訓練法有：

　　1、豐富感性形象。要在社會實踐中開闊視野，盡量擴大對自然界和人類社會各種形象的儲備。社會調查、參觀、游覽、欣賞影視歌舞、讀書，都可以擴大形象儲備。

　　2、借用“朦朧”想象。不少科學家善于在睡意朦朧的狀態下思考問題。運用朦朧法，能發現事物之間的一些原來意想不到的相似點，從而出發想象和靈感。

　　3、融合想象與判斷。合理的想象只有同準確的判斷力一道才能發揮出作用。豐富的想象力，既需思想活躍，又需判斷準確。

　　4、練習比喻、類比和聯想。比喻、類比是想象力的花朵。經常打比方，可使想象力活躍。讀小說時，可以有意識地在關鍵時刻停下來，自己設想一下故事的多種發展趨向，然后比較小說的寫法，從中受到啟迪。看電視連續劇可逐集練習。

　　5、多做隨意性想象。要先放開思想想象，然后再把不合適的地方修改或刪除，思想拘謹很難產生出色的想象。

　　克服學習中困難的策略有：

　　1、合理安排時間和精力。在學習中，如果糾纏于個別難題，浪費大量時間，本來能夠解決的其他問題沒有時間解決，在精力運用上是很不合理的。最好的辦法是先解決可以解決的問題，把“百思不得其解”的問題放一放，將可以解決的問題解決以后再去解決。實際上，這也是考試的策略。

　　2、請教老師或與同學交流。成功的學生往往都是不恥下問的學生。要善于交流，不要認為向別人說出自己不會的問題會讓人看不起。相反，在與同學的討論中，會產生新的思考以后，碰撞出智慧的火花。當然，交流的前提是獨立思考以后，能自己解決的問題盡量通過獨立思考解決。

　　3、學會調整心態。絕不能讓失敗感長期占據自己的心靈。情緒不好時可以出去走一走，放松一下，也可以做一些其他的事情，分散一下精力，等情緒好了再學習。要克服虛榮心，不要對自己期望太高，否則會遇到一點問題就不能接受。

　　4、善于總結。經過一段時間（一個星期或一個月）的學習后，要把學習的內容、方法和主要問題總結一下，知道自己哪些掌握好，哪些不好，從而在以后的學習中有針對性的改進。5、要養成良好的習慣。學習是成長的一部分，但不是成長的唯一內容。要養成良好的學習和生活習慣，使自己的身心全面發展。

　　6、要善于學習別人的長處。如果一個人能夠把別人的長處都學到手，這個人就不會遇到對手。

　　優異的學習來自堅持不懈，在日常學習和生活中，青少年要堅持改正學習中的壞習慣：

　　1、上課時經常東張西望，做小動作，如玩鋼筆、抓耳撓腮等。

　　2、不停從老師的指令，不能遵守課堂紀律。一件小小的事就反映強烈、情緒激動，并且好長時間平靜不下來。

　　3、上課時常想與同學說話，不能專心做作業。

　　4、寫作業速度慢，別人1小時就能完成的作業，你卻要拖幾個小時。

　　5、行為較為急噪、沖動。

　　6、整天貪玩，不管作業是否做好。

　　7、不喜歡閱讀，尤其是篇幅較長的書。經常愛看漫畫書，并樂此不疲。

　　8、集體活動中不能像別人一樣遵守規則，不能等待，表現為急不可耐。

　　9、作業質量不穩定，有時很好，有時則很差，甚至驢唇不對馬嘴。

　　10、愛做數學題，而不愛解決與聽、說、讀、寫、記有關的作業。

　　人們總喜愛找借口為自己的懶惰和懈怠辯護。其實，這種辯護不過是自欺欺人，毫無意義。人生追求，找借口就等于失敗，因為，成功是沒有尋找借口的權利的。

　　哈佛大學教授斯皮爾伯格、基爾天才出于勤奮。對青少年來說，勤奮也需要方法。

　　1、學習知識的過程，是一個學會思考、積極思考的過程。我們要了解思維形式，掌握思維技巧，提升思維能力。聽課時，緊跟老師的思路思考；討論時，發揮優勢去思考；自學時，挑戰性的去思考。

　　2、我們要珍惜課堂時間，提高課堂學習效率。一個勤奮的學習者，必定是一個專心聽講、主動學習的學生。那些課堂上不認真，卻在晚上熬夜學習的學生絕不是勤奮的好學生。

　　3、我們要學會管理時間，勞逸結合，不浪費時間并不代表將所有的時間都用到學習上，而是要掌握管理時間的技巧，合理安排時間，作到勞逸結合、張弛有度。

　　4、勤奮是一種習慣，學習上的勤奮者必定是生活中的勤奮者。學會勤奮，要從生活小事做起，從點點滴滴做起。

　　根據美國教育專家和哈佛優等生自己的意見，名列前茅的秘訣主要有以下十項：

　　1、以學為先。在他們心目中，學習是正事，正事理應先于娛樂。

　　2、隨處學習。每天練跑途中記憶詞語；在衛生間貼一張詞匯表，每天刷牙時熟記一個生詞等，他們有一個共同的認識：保證學習時間，堅持不懈。

　　3、講究條理。把常用的與學習有關的東西都放在伸手可即的位置，將重要的學習用品和資料用一個紙箱或抽屜裝好，避免用時東翻西找。

　　4、學會閱讀。學會快速閱讀，提高閱讀量。

　　5、合理安排。

　　6、善做筆記。

　　7、書寫整潔。

　　8、及時提問。

　　9、學習互助。經常討論，交流心得。

　　10、自我測查。

　　經常在一段時間之后，自己進行測查，起到檢查、總結的作用。要成為知識面寬廣的雜家，我們不妨嘗試以下做法：

　　1、擴大閱讀量。假如喜歡生動、活潑的內容，我們可以多看童話、寓言、卡通等書；喜歡情節曲折、豐富的故事，可以多看歷史故事、民間故事等；熱愛文質兼美、富有情趣的內容，我們就可以看科普、名篇佳作等精美典范的讀物。為了激發自主探索的興趣，我們還可以與同學組織一些活動，如古詩背誦比賽、詞語大連串、課外知識大賽等。

　　2、借助多媒體。比如，看新聞聯播，收集國內外近期重要新聞，與同學舉辦“新聞發布會”等。觀看意境優美的《電視散文》、深含哲理的《正大綜藝》、形象生動的《開心辭典》，在網絡上瀏覽知識等，都是不錯的選擇。

　　3、知行結合。在節假日，我們可以通過外出旅游、逛博物館等豐富自己的見聞。哈佛有個心理學家研究發現：學習的時候只有把各種干擾因素置之度外，一門心思的學習才能提高學習的效率。

　　那學習的時候如何培養自己專注的習慣呢呢？我們要從以下幾個方面做起：

　　1、作好課前預習。

　　預習是聽課前的準備，當我們預習的時候，就會發現哪些地方自己搞不懂，就會在聽課前有一個明確的目的，有一個思想準備，使得聽課時有所側重。當教師講自己不懂的東西時，注意力可以高度集中。2、作好課堂筆記。

　　課堂上記筆記是聽課時集中注意力的最有效的辦法。記筆記時不僅耳朵要聽，手要記，眼要看，腦袋還要想，這就使得我們的各種器官都處于一個比較緊張的狀態之中，不容易分心，可以有效的集中注意力。當然，記筆記不是簡單的把老師的話全記下來，而是要學會在教材上圈圈畫畫，學會做批注說明，學會抓住教師講課的重點記錄，這不僅有利于今后的復習，也有利于集中精力聽課。

　　3、敢于質疑老師。

　　只是學習而不加思考就會迷惘無知；只是思考而不學習就會疑惑不解。我們學習時要帶有一種質疑的心態，而不是把自己當作一個接收器來聽課，這樣，既能集中精力，又能學好知識。師生的互動充分體現了學生是學習的主題，教師是學習的主導這一現代化的學習方式，從而也就真正的提高了學習的效率。

　　學習過程中，我們常常感到整天在忙，卻不知道自己到底作了什么。事實上，這背后有三種忙碌：

　　1、不會管理自己時間的忙碌。這些人常常感覺時間不夠用，甚至忙得發瘋。

　　2、已經學會應對與取舍的忙碌。這種忙碌往往能最為有效的利用時間。

　　3、瞎忙碌。因為我們現在幾乎是將忙與成功、閑與失敗聯系在一起了，因此有的人認為只要忙碌學習、工作就會成功，于是他們就成天忙個不挺，可是效果并不是很理想。

　　生命是以時間為單位的，時間就是生命。學習是要用時間來完成的，浪費自己的時間等于慢性自殺。只有利用好自己身邊的零散時間，才能不斷超越自我，實現學習上的飛躍。哈佛心理教授，美國發展心理學家杰羅姆、凱根說過：“時間是在分秒之中積成的，善于利用每一分鐘的人，才會作出更大的成績！”介紹幾種利用零散時間的方法：

　　1、在吃飯時，像電影循環場似的播放英語磁帶，既強化了聽力，又節省了時間。

　　2、把要背誦的內容記在活頁本上，以便隨時拆裝和攜帶。在上學和放學的路上利用走路、排隊、等車的時間看看。

　　3、把英語單詞、數學公式抄在紙條上，貼在家中的衛生間的墻上、桌子上，在洗漱時順便看看。

　　4、在1小時學習時間中，抽出10分鐘休息。這樣比連續學1小時效率高。

　　5、準備錯題本：記錄所有考試、作業中的錯題，便于在考試前的總復習用。

　　6、準備問題本：隨時記錄各科學習中出現的問題，便于及時向老師和同學請教。

　　一個喜歡讀書的人同時應該是一個很好的“淘書者”，將那些無價值的、過時了的書淘汰掉，只留下一流的精品，細心研讀。這樣，我們也會在讀書中獲得令我們意想不到的回報。如何選擇優秀的書籍呢？名家經驗你可以借鑒一下。

　　1、看首尾，摸來勢。開頭提出新問題或能引人入勝，可讀。結尾如確有新意或出其不意，當細讀。

　　2、倒讀。書刊上往往有些補白的短文，一般不足千字。“麻雀雖小，五臟俱全”。這些短文可謂短小精悍，不可錯過。

　　3、讀書時兼用鼻嗅，聞到味兒不正，便可停。如自夸“小有名氣”或反復自稱年輕女作家，可慎讀。

　　4、遇讀不懂的書，有多種情況。一是自己學識不足，該書的確高明。二是作者將自己不懂的事，用人人不懂的方式來“炒賣”，借以嚇人，對此類書慎讀，須防上當。

　　5、長篇小說未見得章章精彩，回回動人，也雜有平淡篇，甚至有敗筆。讀到理不明、氣不順之處，可暫停，插上書簽，跳過閱讀。全書讀完再回頭翻閱“暫停”之處，判定是敗筆還是高招。

　　6、重視新人之作。新人在當今環境下脫穎而出，必具其實力，不可忽視。

　　大學生必修8至10門的“核心課程”。核心課程的主要領域有：外國文化、歷史研究、文學與藝術、道德思考、科學與社會分析，并需修習英文寫作、數理統計及外國語文。哈佛老師經常給學生這樣的告誡：如果你想在進入社會后，在任何時候任何場合下都能得心應手并且得到應有的評價，那么你在哈佛的學習期間，就沒有曬太陽的時間。在哈佛廣為流傳的一句格言是：“忙完秋收忙秋種，學習，學習，再學習。”

　　在人生的道路上，你停步不前，但有人卻在拼命趕路。也許當你站立的時候，他還在你的后面向前追趕，但當你再一回望時，已看不到他的身影了，因為，他已經跑到你的前面了，需要你來追趕他了。所以，你不能停步，你要不斷向前，不斷超越。成功與安逸是不可兼得的，選擇了其一，就必定放棄另一個結局。

　　哈佛圖書館墻上訓言

　　1、此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢。

　　2、我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日

　　3、覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候

　　4、學習時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的

　　5、幸福或許不排名次，但成功必排名次

　　6、學習并不是人生的全部。但既然連人生的一部分學習都無法征服，還能做什么呢？

　　7、請享受無法回避的痛苦。

　　8、現在流的口水，將成為明天的眼淚。

　　9、投資未來的人，是忠于現實的人。

學習方法總結 篇16

　　一、明情定標，把握生物高考復習的方向

　　（一）高考考情

　　1.注重基礎、穩中求變、變中求新，體現新課改“培養學生學科素養”（知識、方法、技能）的精神。

　　2.突出對生物學科主干知識的考查（代謝、調節、遺傳、生態），考查的內容基本上是考試說明中“Ⅱ類”要求的基礎知識。

　　3.注重知識的覆蓋面，但不強調教材內容的均勻分布。

　　4.能力考查全面到位，綜合性強

　　（二）學情反饋

　　1.基礎知識、核心概念不清楚——無法準確表述和書寫，導致選擇題無法作出正確的判斷，非選擇題錯別字連篇。

　　2.審題不清，分析能力欠缺——導致答非所問，表述不完整或不規范。

　　3.獲取信息的能力、實驗與探究能力不強——導致不能答題或錯誤答題。

　　（三）一輪復習應達到的目標

　　1.一輪復習的性質和特點

　　性質：一輪復習是以模塊復習為線，以高考考點復習為面，以知識的再鞏固和能力的初步形成為目的的復習輪次。

　　特點：章節的課時教學為主體，兼顧知識的綜合，適度的能力培養

　　2.一輪復習的基本目標

　　（1）抓本固基——最大限度地實現知識的再現，能用能寫。

　　（2）培養能力——有意識地盡最大可能地訓練、培養學生高考要求的四大能力，讓學生學會正確解答生物學試題的方法和解題規范。

　　3.高考生物復習總體目標：從培養和增強學生學科能力出發，立足學科主干知識，挖掘聯系和應用，構建知識體系和網絡，使學生對重點內容及聯系的理解加深，進一步明確重要的考點和提高學生的知識綜合分析運用能力。

　　二、創新一輪生物復習方法，提高復習效率------扣疑講練背五合一復習法

　　（二）復習建議

　　1.從局部到整體，幫助學生建立起完整的知識體系（構建概念圖）

　　2.注意共性和特異性的結合，即統一性和多樣性的結合，理清易于混淆和容易錯誤的概念

　　3.注意知識的廣度和深度之間的關系。

　　告訴學生哪些是一般了解內容，哪些需要拓展深度具有良好知識結構的知識要拓展其深度，一般識記的知識只需要了解即可

　　4.重視課本，加強基礎知識和核心知識的教與學用典型考題引導學生回歸課本，讓學生明確課本才是高考之本。

　　5.倡導“問題教學法”，提高復習效率

　　“問題式”教學法四個環節，即揭示目標，提出問題；自主學習，合作探究；師生互動，解決問題；鞏固問題，提升應用。

　　6.嚴格訓練，提高學生的應試能力

　　（6+4+2習題訓練法）

　　規范解題方法，養成良好習慣，嚴格要求學生按正確的答題程序答題：

　　審題——找題干的“關鍵詞”、圖形圖表的“關鍵信息”及其呈出的“規律”、答題的基本“要求”等。

　　遷移——依據題干或圖形圖表提供的信息，向課本知識遷移，回憶所學過的生物學知識，尋找與題中信息關聯的知識點。

　　判斷——依據課本知識點對選項作出判斷或對所要作答的內容選出核心概念和核心語句。

　　作答——選定選項，或根據核心概念和核心語句及其邏輯關系確定書寫的答案（書寫完要注意看一看有無錯別字，邏輯關系是否成立或科學，使用答題卡時書寫有無錯位）。

　　三。細節問題

　　（一）注意近三年的全國高考題

　　（二）上海的作參考，山東的可作為出題難易程度的標準

　　（三）高考對大多數學生來說，只要掌握了基礎知識就可以考上二本

　　（四）要學生學會對知識進行整理，學會對解題方法進行歸類，學會從題干中找到關

　　鍵詞，找到知識的內在聯系，力求科學、準確、完整、簡潔的作答。

　　（五）注意:以下內容已不屬于新課表標及大綱考查范疇：

　　物質代謝及新陳代謝類型、必需和非必需氨基酸的內容、植物個體發育的內容，特別是種子和果實發育的內容、遺傳病的復雜計算、氨基酸的數目、分子量、肽

　　鍵的計算方法

　　（六）新教材中增加的內容---恰好是高考的重點：

　　假說演繹法、類比推理

　　果蠅的伴性遺傳

　　探究性實驗的內容及設計

　　新增加的實驗的原理及方法

　　科學史及其中的科學方法

　　其他植物激素（Ⅰ→→Ⅱ）

　　群落的演替

　　生態系統的信息傳遞

　　（七）一輪復習忌諱以下幾個方面：

　　1.片面：在重點難點知識版塊不惜代價，對容易但地位突出的知識點重視不夠，訓練不足。

　　2.教學內容主次不分，層次不清晰：

　　3.知識點孤立，無系統：

　　4.教學方法死板，不靈活：

　　5習題訓練缺乏針對性：

　　6.教學環節粗糙不扎實：

　　（八）復習內容應涉及教材中的所有欄目，包括章節前言、小結、旁欄、經典正文、

　　小體字、問題探討、討論等等。

　　（九）注重主干知識的整理---專題化、系統化因為生物知識點特別零碎，所以主

　　干的知識非常重要，要重點復習。分析近5年的高考題，重點內容主要集中在新陳代謝、遺傳與變異、生命活動的調節、生態等主干知識章節中，第三冊選修內容考查比例也有所增大，如基因工程、細胞工程等，這些知識點需要優先掌握。主干知識復習要條理化、網絡化，如以“中心法則”為主線對“遺傳與變異”部分的

　　內容構建知識網絡，并且可以將網絡逐漸擴展到相關其他部分。

　　（十）巧用解題模板“萬事皆有規律”---針對題型進行分析，可以總結出解決該類

　　試題的通用解題模板。雖然這些解題模板不一定適用于每一道試題，但是它們為解決一類試題提供了一套完整的審題、思考、解答的基本思路，從而打破考生遇到試題時無從下手或得不到高分數的尷尬局面。

　　（十一）掌握科學探究的一般過程

　　（十二）實戰中訓練程序化

　　1.觀察、鑒定、探究類試題：審題(思考）、解答的模式

　　（1）審題、思考模式

　　①性質（驗證探究）

　　②目的（明確自變量、因變量及無關變量）

　　③標準(描述實驗的指標）

　　④理論基礎(遷移課本實驗的方法、取材、儀器)

　　⑤確定分組(據自變量、所給試劑）

　　⑥主要步驟(過程）

　　⑦可能的結果與結論

　　2.解答、書寫模式

　　①獲取材料、儀器、分組并編號

　　②設置(體現）實驗組與對照組

　　③控制無關變量

　　④簡述過程（進行實驗）

　　⑤觀察并記錄結果或現象

　　⑥預測結果或現象（驗證探究用語有別)

　　⑦結論

　　3.評分基本模式（標準）

　　①對照分組(合理、全面)

　　②原理方法（科學、可行）

　　③單一變量（控制嚴密）

　　④預測（全面、準確、可操作）

　　⑤結論（準確、扣題）

　　4.判卷高分模式（怎樣的答案能得高分？）

　　①分組編號明確

　　②單一變量控制嚴謹（材料、試劑、器具）

　　③分組合理

　　④描述實驗現象的指標可操作、科學、明確、合題意

　　⑤盡量使用給定材料

　　（十三）實驗評價題—思考、答題技巧

　　五看：

　　一看對照有無對照實驗如果有，看對照設計是否合理，包括實驗變量設置，是否有標記，是否遵循了單一變量原則，是否遵循了等量原則是否排除了干擾因素

　　二看步驟包括步驟的順序是否合理，步驟是否完整，具體操作有無違反生物學基本原理，

　　三看驗證包括實驗結果的驗證目標是否準確，實驗結果的驗證方法是否得當，

　　四看材料包括生物學材料選擇是否得當，實驗器材選擇是否合理，藥劑選擇、使用、用量是否準確，

　　五看條件包括是否需要攪拌、加熱等，實驗所需的溫度、光照等條件是否合理

　　（十四）加強實驗設計的訓練

　　（十五）注意指鹿為馬的材料題，當出現試題的材料與課本知識不符實，應先于材料的內容做題，這是考察獲取信息的能力

學習方法總結 篇17

　　通過本次新方法培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，現將本年度個人對新方法學習總結如下：

　　充分利用遠程教育資源，學習先進的教育教學經驗和方法。遠程教育資源豐富、新穎。我要充分學習和使用遠教設備，下載相關資料文件，作為自己的資料保存下來，運用于教育教學之中。

　　一、學習新時期新方法

　　1、充分了解教師職業道德的必要性和迫切性，透視教師職業道德的新視野。認識基礎教育課程改革專業化背景下的教師職業道德。

　　2、通過學習，充分認識、區分教師職業與教師職業道德，了解教師職業道德的本質與特殊性，從而對教師這一職業有更深的認識。

　　二、高度重視教學反思、做好反思再實踐

　　反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成。還與老師們形成了“個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察"，特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行"課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐"并且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。

　　三、更新了觀念

　　對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

　　教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

　　四、努力造就提高個人人格，力求在教育教學工作中有一個質的突破，特別是對學生情感方面的培養和感染上。無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

　　以上是我在本次集中培訓中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，課程改革后一定會培育出來有創新精神。

學習方法總結 篇18

　　怎么學好語文?究竟有哪些方法?這是很多同學家長一直想要問明白的問題。問過很多次，講過很多次，都有些零碎不完整。我想，該做一個全面的整理。終于有一刻，我覺得自己能夠把這些表達清楚，遂緊急行文。

　　眾所周知，學習是一個積累的過程，漸變的過程，靠量變引發質變的過程。語文的學習尤其如此。

　　然萬事萬物皆有其法。得其法者事半功倍，不得其法者無功而返。語文亦然。

　　“會者不難，難者不會。”大部分語文學得好的人都如是說。那么，語文究竟是怎么得法的呢?是怎樣成為會者的呢?今天我們一起來深入全面探討這個問題。

　　圖難于其易。相信每一位語文的初學者在當初剛開始學習語文的時候都感覺語文不難，多簡單啊，每天就學那么幾個漢字。后來循序漸進也不難，因為每天學的內容都是可以在當天吸收和消化的，學習的內容由此觀之：不難。

　　難的是，學習是一個積累的持續的過程。很多人在持續的環節中出了問題，沒有把每天原本簡單的東西吸收進來：或許是偷懶，或許覺得內容太少不值一學，或許是忙于其他的事。天下難事必作于易。長期下來，各種原因的困擾導致我們落下越來越多，最后造成了很大差距，語文的提高成了難事。

　　再有一種天天學語文卻總是學不好的同學，必然也有困惑：“事倍功半，何也?”其實，我們忽略了：這個長期積累、持之以恒本身是一種模式，而不是方法，或者不是確切的方法。

　　問題的根源找到了。是長期的細微差距積累下來導致了大的差距。這個差距或是由于自己什么都沒干，偷懶，或是由于自己的方法不得當，雖持之以恒卻難見效果。

　　“讀書破萬卷，下筆如有神。”此言甚有道理。讀的書多了，許多詞匯、搭配、語義、文章構架、描寫方法等就都見得多了，見得多了就熟，熟能生巧，巧能創新，故而下筆如有神。問題是現在很多人號稱已破萬卷，未見有神。問題有二：一是對萬卷理解有誤。大家都知道古文中“萬”常常是概數，代指很多。這里會很多人沒有讀到該讀的數量。每個人的悟性不一樣，獲得靈感和竅門所需要的積累量也不一樣。可能有的人需要百卷，有的人需要千卷，果真萬卷，再沒有神，謂之奇人可也。二是讀書的方式有誤。有的人瀏覽，有的人精讀，有的人不僅熟讀還背誦，有的人背誦之后還與人探討交流心得，到大庭廣眾下朗誦演講，可見，讀的方式不一樣，效果自然千差萬別。

　　這是強調積累的重要性。積累是必要的，該如何積累呢?上一段中我們看到，積累的量多了，會使我們有更多的知識積累：語法字詞、文學常識、文章構架等。這些是需要我們在積累的過程中學到的。

　　最容易在閱讀中積累的是字詞，不好積累的是如何把握文章脈絡，領會深層含義，進而自己能寫出好的文章。對于會閱讀的人，做到這些非常簡單。有些閱讀以娛樂為目的的人，不存在這樣的目標。這里，我們著重探討學生該以什么為目的及注意什么。

　　學生閱讀首先需要有興趣，愿意讀。不是可以逼著自己讀。“興趣是最好的老師”，在狀態好的時候，我們的大腦效率會格外提高，對知識吸收的能力也相當非凡。故而在自己學習疲憊想要看書休息的時候，讀書是不錯的選擇：既感興趣放松身心，又積累知識獲得收益，何樂而不為?

　　其次是讀書習慣的養成。妙的讀書習慣在于適合自己。這個適合自己不是最適合自己放松休息，是指既能一定程度的放松休息，又能最佳狀態的吸收知識。好文章可以細讀詳讀甚至背誦，一般的文章則可“觀其大略”，取精華棄糟粕可也。時間上則可以每周專門安排自己的讀書時間，作為對自己的獎勵。此外，隨時帶一本書，在等待的時候看書絕對是一種享受。

　　第三是書的選擇。作為中小學生，要廣泛閱讀中外名著，言情小說、不良的(注：這三個字后加的)武俠小說要堅決摒棄。中小學階段是一個人開闊視野，形成人生觀的關鍵時期，接受正面的知識和教育會使我們終身受益。

　　第四是注意順序，在適當的階段看適當的書。要循序漸進，不可揠苗助長。死啃硬讀目前自己還讀不懂的書，是享受不到讀書樂趣的。樂趣被破壞，就不好再培養，慎之。

學習方法總結 篇19

　　興趣是最好的老師。培養學生的學習興趣，保持學生的好奇心，才能激發學生主動、積極地參與學習。這點，很多人都知道，但是要怎樣做到，怎樣在物理這門學科上實施？只有具體將其實施，這便不再是一種空泛的理論。

　　1、重視實驗，聯系實際

　　物理是一門與生活聯系較緊密的學科。力、熱、光、電四大部分之中知識，總能在現實生活中找到對應。網絡光纖是怎樣傳遞信號的？節能燈泡為什么耗電量低卻發光強度大？虹吸式馬桶是怎么工作的？為什么騎車上坡時感覺走曲線要比直線省力？耳機是怎么把電流轉化成聲音的？...做一次小實驗，讓學生參與到其中，既動手又動腦，圓了學生的好奇心，也加深了物理相關知識的印象。

　　2、假設情景，展開聯想

　　現下有幾部穿越劇比較流行，有些學生也不免有自己的“穿越夢”。假設穿越到以前的一個年代，科技不發達，你怎樣用你僅有的物理知識在古代混的風生水起？假設穿越到將來，很多科技可以實現，你能創造什么新的科技產物來改變生活？設定一些情景讓學生展開聯想，也順便使學生對所學知識的應用有深層次的理解。

　　物理興趣的培養，說白了就是讓學生感覺到物理的神奇和有趣，而不僅僅是一些生澀的理論和公式。這種興趣也往往不是局限于物理課本上的知識。

　　有了學習興趣，接著就要練習一定的做題能力。對于學生來說，應對學習生活中各種各樣的考試才是關鍵。物理，相對于語數外三大主科來說，需要掌握的內容并不是太多，而它又是理綜里占分最多的科目。所以，從物理著手可以快速提高成績。做理科試題，制勝法寶有兩個：正確率、速率。

　　一、形成解題思路

　　首先，面對物理題要有著手點，即形成一定的解題思路，知道從何處下手，才可以抽絲剝繭，環環相扣。

　　1、全面想象題目所給的物理過程

　　每一道物理題目都給展示了一幅物理圖景，解題就是去探索這個物理過程的規律和結果。首先要根據題意，通過想象，弄清全部的物理過程，勾畫出一幅完整的物理圖景。

　　在分析、想象物理過程中，要緊扣題意對關鍵字眼要仔細推敲。如：“恰好平衡”、“恰好為零”的“恰好”二字；又如“最大輸出功率”、“最小距離”中的“最大”、“最小”二字；再如：“緩慢變化”、“迅速壓縮”的“緩慢”、“迅速”二字等等。這些字眼往往都示意著一個復雜的、變化著的物理過程，如果輕易放過這些字眼，那么你所想象的物理過程往往是不全面的，或者是完全錯誤的。

　　繪制草圖對于正確分析、想象物理過程有很大的幫助，尤其對那些復雜的物理過程，如果能抓住其關鍵形象，用草圖表達（如物體運動軌跡草圖、實驗裝置示意圖、電路圖等等），這對于進一步分析將有很大的幫助。2、準確地抓住研究對象在完成了第一步，弄清了題目給定的全部物理過程后，就要準確確定研究對象，研究對象可以是一個物體，也可以是一個物理過程。

　　怎樣才能準確地確定研究對象呢？一般要緊扣題目提出的問題。問題中的提問對象，便是研究對象。但也有不少題目的研究對象比較隱蔽，那么我們間接地選定那些已知條件較多的、而且與題目所提的問題又有密切關系的物體或教程作為研究對象。

　　3、挖掘隱蔽條件。

　　具有一定難度的物理題目，往往含有隱蔽條件，這些隱蔽條件可隱蔽在題目的已知條件中、要求中、物理過程中、物理圖象中和定律應用范圍中及答案中，如果能及時挖掘這些隱蔽條件，應能夠越過“思維陷井”，突破解題障礙，提高解題速度。（1）由物理概念的內涵中找出隱蔽條件

　　物理概念是解題的依據之一，不少題目的部分條件隱含在相關的概念之中，于是可以從分析概念中去挖掘隱含條件，尋求解題方法。（2）由物理現象的分析找出隱含條件

　　物理問題中，有些隱含條件存在于問題敘述的過程之中，只要認真分析題中的物理現象和臨界條件，應能找出隱含條件。（3）由物理過程的分析找出隱含條件

　　物理過程的分析是解題中的重要一環，通過物理過程的分析，可找出問題中物理量之間的內在聯系和必備條件。

　　（4）由物體運動物理規律的約束找出隱含條件

　　確定物理的運動狀態是解題的依據，而物體的運動狀態往往受一些物理規律的約束。因此，我們可以運用物理在運動過程中所要遵循的物理規律來確定物體的運動狀態這一隱含條件。例：一作斜拋運動的物體，在最高點炸裂為質量相等的兩塊，最高點距地面19.6米，爆炸后1秒鐘，第一塊落到爆炸點的正下方的地面，此處距拋出點100米，問條二塊落在距拋出點多遠的地面上。（空氣阻力不計。）要求出第二塊落地點距拋出點的水平距離，就必須知道爆炸后兩塊的運動狀態。本題中這是一個隱含條件，我們可以通過物體在爆炸前后所遵循的物理規律來找出這一隱含條件。爆炸后，如果第一塊做自由落體運動，則它落地的時間為t=2秒，而題中的下落時間是1秒，可以判定第一塊作豎直下拋運動。考慮爆炸前后，水平方向和豎直方向的動量守恒，可以確定第二塊作斜上拋運動。確定物體爆炸前后的運動狀態后，就可以由運動規律和動量定律求解。

　　（5）由題中的數學關系找出隱含條件

　　正確的示意圖不僅能幫助我們理解題意、啟發思路，而且還能通過數學關系找出題中的隱含條件。這種方法不僅在幾何光學中有較多的應用，而且在其它物理問題中也經常應用。

　　（6）由物理中尋找隱含條件。

　　有些題目，所設的物理模型是不明確的，不易直接處理，只有恰當地將復雜的模型向隱含的理想化模型轉化，才能使問題解決。

　　（7）從關鍵語句中尋找隱含條件在物理題中，常見的關鍵用語有：表現為極值條件的用語，如“最大”、“最小”、“至少”、“剛好”等，它們均隱含著某些物理量可取特殊值；表現為理想化模型的用語，如“理想變壓器”、“輕質杠桿”、“光滑水平面”等，扣住關鍵用語，挖掘隱含條件，能使解題靈感頓生。

　　（8）從題設圖形中尋找隱含條件

　　有的物理題的部分條件隱含在題目的圖形中，結合題設條件分析圖形，從圖形中挖掘隱含條件，方可找出解題途徑。

　　物理題目中，每一個條件的給出都有其存在的意義。在解題過程中，每一個條件都會直接或間接的被應用在解題過程中。如果有些明顯條件沒有用到，那就要考慮重新梳理一下整個物理過程，看是否有遺漏的細節。

　　二、練習做題能力

　　基本解題思路形成后，就要常常總結、練習，以求達到高效、準確的做題目的。

　　1、錯題記錄

　　題海戰術是學生應對理科的一種常用方法。這種方法比較有效，但是對于課業繁重的高中生來說，并不是明智的。“學而時習之”“溫故而知新”，做好錯題記錄，可以有事半功倍的效果。

　　錯題記錄要記錄四個方面：題目+答案+思路+錯解分析。這里的錯題還包括平時碰到的典型題和容易犯錯的好題。思路部分必須自己用紅筆標注。提醒大家一定要用自己的話，保證自己能看懂就可以。記錄了之后要常看。“錯題記錄”的方法，比起題海戰術要強好多倍。

　　2、做題定時

　　就我自己的學習經驗而言，做題效率往往取決于做題時的專注度。大部分情況是遇見難題時走神，題讀上十幾遍也記不住，找不出著手解題的關鍵點；遇見太簡單的題會馬虎，因為一些小細節沒有考慮而犯錯。這樣就非常沒有效率，也影響到做題的信心。“做題定時”就是在做任何作業之前，先給自己定個時間，題目必須在這個時間內完成。一旦有了時間的限制，學生就要全力以赴完成計劃的內容，精神也隨之振奮，效率就有了。

　　3、掌握小技巧，提高應用數學解決物理問題的能力

　　物理與數學有很緊密的聯系，幾乎所有的物理概念和物理規律都是通過量化的方法用數學公式進行描述。解題時，應先用帶入公式及字母的方式進行相關運算，在過程中可以簡化約去一些量，使代入數據后的運算簡單，避免造成計算失誤。同時不提倡用計算機解題，要多練習手算以提高運算能力，加快做題速度。

　　物理學習中，還要收集一些小技巧以方便做題。例如，物理關系式不僅反映了物理量之間的關系，也確定了單位間的關系。那反之，我們也可以根據物理單位來確定物理量之間的關系，即根據物理單位反推出物理關系式。再例如，學生對于電磁學中，左、右手定則的用法容易混淆，那么可以觀察記憶：“力”字尾巴向左，記成“因電而動判斷力，用左手”；“電”字尾巴向右，那么記成“因動而電，判斷電流、電場、磁場方向，用右手”。

　　我對物理的學習方法暫時總結這么多，希望對學生們學習物理有所幫助。學生們平時也可以嘗試總結出適應自己的一套學習方案。

學習方法總結 篇20

　　抓住課堂，配合好教師的教學

　　應做到課前做好各種準備并利用課前兩分鐘的預習時間想一想前一節課的內容；上課時專心致志，積極思考，盡量使自己的思路與教師的思路過程合拍，做到耳目并用，手腦結合，提高聽課的效率；課后及時復習，使知識再現，形成永久性記憶；最好能將老師所講的內容與課本作一比較，從中獲得更多知識；作業僅限于課堂練習是遠遠不夠的，要利用課外資料拓寬知識領域，補充課內不足，更重要的是促進課內學習。

　　善于歸納總結知識間的聯系

　　學習數學并非我做題就可以取得好的成績，而是要將精力花在歸納總結上。特別對課本或課堂上出現的例題，只要善于總結，就可以了解這一小節數學內容有哪幾種題型，每種題目的一般解法和思路是什么，從而提高運用所學知識分析解題的能力。同時，每學完一個單元，要建立本單元的知識框架，將本章的主要思路、推理方法及運用技巧等轉變成自己的實際技能。

　　學會發現問題，并重視質疑在學習中常看到成績好看同學，總是有很多問題問老師，而成績差的同學卻提不出什么問題。提出疑問不僅是發現真知的起點，而且是發明創造的開端。提高學習成績的過程就是發現，提出并解決疑問的過程。大膽向老師質疑，不是笨的反映，而是在追求真知、積極進取的表現。在聽課中，不但要“知其然”，還要“知其所以然”，這樣疑問也就在不斷產生，再加以分析思考使問題得以解決，學習也就得到了長進。

　　要重視自學能力的培養

　　學生在校學習時有著許多自習的時間，如能堅持自學，學起來就速度快、印象深、質量高。自學并不僅限于課內，還包括閱覽課外書籍，使課內外知識互補。只有具有獨立獲取新知識的能力，才能不斷更新自身的知識體系，跟上時代的節拍。

學習方法總結 篇21

　　其實學習語文很簡單，下面我就將我的學習方法告訴大家:

　　一.課前預習法：

　　預習很重要，你只有課前預習了，才能提前了解課文內容。

　　1、預習之前準備一本字典，先把生字詞過關。這樣方便朗讀課文，理解課文。

　　2、標自然段。

　　3、熟讀課文三遍(以上)。

　　4、概述課文大致內容，了解中心思想。

　　5、課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學一起交流、解決。

　　二.上課聽講法:

　　聽，是一種能力也是一種習慣，學會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞。培養聽力首先從聽課開始：

　　1.老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養聽力的第一步。

　　2.耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書上)。

　　3.同學回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學回答得不夠完美，也等同學說完再補充。

　　三.課后復習法：

　　我個人認為復習沒預習重要，你預習做好了，復習起來就自然跟著容易：

　　1.復習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。

　　2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時記重點、生字等知識內容。

　　四.課外閱讀法：（文言文，現代文）

　　閱讀是學習的重點，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。

　　1.選書。選一本好書也是一個人的能力。

　　2.閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當的運用到作文中去。

　　3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用于作文，專門找一個本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語言優美是不夠的，有時一些神態描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。

　　4.課外積累的多，課內閱讀你自然得心應手。

　　文言文學習方法

　　一、學習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。

　　1.重視預習，學會自學

　　課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學“活”。

　　2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會

　　不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字

　　詞不要死記硬背，而應結合“語境”去揣摩。

　　3.要牢牢記住主要文言句式

　　主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。

　　二、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養語言感悟能力。誦讀可分四步進行：

　　1.借助注釋，粗讀課文

　　預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然后在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋，根據上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

　　2.質疑、解難、細讀課文

　　通過課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。

　　3.深入領會，精讀課文

　　精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。

　　4.鑒賞評價，熟讀課文

　　這一步主要靠課后同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。

　　數學學習方法總結

　　一、多看

　　主要是指認真閱讀數學課本。把課本當成練習冊。一般地，閱讀可以分以下三個層次：

　　1、課前預習閱讀。預習課文時，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關鍵詞語、產生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進行簡單的復述，推理。重點知識可在課本上批、劃、圈、點。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽講，有重點地聽講。

　　2、課堂閱讀。預習時，只對所要學的教材內容有一個大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預習時所做的標記和批注，結合老師的講授，進一步閱讀課文，從而掌握重點、關鍵，解決預習中的疑難問題。

　　3、課后復習閱讀。課后復習是課堂學習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識系統化，加深和鞏固對課堂學習內容的理解和記憶。一節課后，必須先閱讀課本，然后再做作業；一個單元后，應全面閱讀課本，對本單元的內容前后聯系起來，進行綜合概括，寫出知識小結，進行查缺補漏。

　　二、多想

　　主要是指養成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習數學必須具備的能力。在學習時，要邊聽（課）邊想，邊看（書）邊想，邊做（題）邊想，通過自己積極思考，深刻理解數學知識，歸納總結數學規律，靈活解決數學問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。

　　三、多做

　　主要是指做習題，學數學一定要做習題，并且應該適當地多做些。做習題的目的首先是熟練和鞏固學習的知識；其次是初步啟發靈活應用知識和培養獨立思考的能力；第三是融會

　　貫通，把不同內容的數學知識溝通起來。在做習題時，要認真審題，認真思考，應該用什么方法做？能否有簡便解法？做到邊做邊思考邊總結，通過練習加深對知識的理解。

　　四、多問

　　怎樣才能發現和提出問題呢？第一，要深入觀察，逐步培養自己敏銳的觀察能力；第二，要肯動腦筋，。發現問題后，經過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應當虛心向別人請教，向老師、同學、家長，向一切在這個問題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問題、虛心學習的人，才有可能成為真正的學習上的強者。學習方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進自己的學習方法，是你學習能力不斷提高的表現。

　　中學數學學習方法六要點

　　要學好數學，要把握好以下幾要點，對于數學的學習成績的提高，自學能力的養成肯定有促進的。

　　（一）制定合理學習計劃，及時檢查落實。

　　1、制定符合自己的實際情況的學習計劃。

　　2、要有明確的學習目標。通過一個階段的學習，要達到什么水平，掌握那些知識等，這些都是在制定學習計劃前應該非常明確。

　　3、長期目標和短期安排要相互結合好。應先制定長期計劃，據此確定短期學習安排，來促使長期學習計劃的實現。學期計劃，半期計劃，月計劃，周計劃。

　　4、要合理安排計劃。計劃不能太古板，可根據執行過程中出現的新情況及時做適當調整。

　　5、措施落實要有力。可附帶制定計劃落實情況的自我檢查表，以便監督自己如期完成學習目標。

　　（二）做好課前預習，提高聽課效率。

　　通過預習，了解要學習的課程的主要內容和重、難點，預習的任務是通過初步閱讀，先理解感知新課的內容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。

學習方法總結 篇22

　　英語口語涉及的范圍很廣，話題包羅萬象，而且可以向很多方面延伸，它要求信息量大、邏輯性強，語速流暢和語音標準等。在準備口語考試時，需要廣泛的知識和思考問題的能力。準備時，要多關注身邊發生的事，對于一些有爭議的問題和社會關注的事件要多去了解。口語的第一部分是基本固定的一些內容，可以提前準備好，將它背熟。在考試時可以給考官留下一個比較好的第一印象，而且也可以緩解自己的緊張情緒。

　　口語復習最好保持在一周4次以上，口語材料可以選擇原文課本或者考試真題等。易格英語清楚的認識到學英語應該學以致用，在生活中學習才能保持學習熱情，學好了英語無論在工作還是生活中都將幫助你取得成功。英語基礎不好的同學可以選擇練習初級英語口語材料。

　　如果你能堅持4個月，一次口語練習保證達4分鐘，就會有很大的進步。你如果看看英文電影或電視劇練習口語也是可行的辦法，但你記住最多只能鞏固英語水平并不能提高，電影中的英語主要突顯在生活中，要不太生活化，要不太文學化。

　　培養英語思維可以多看書、讀報，用英語與人交流。去英語角找外教也不錯，一個語言環境都不純正的學習氛圍是不行的，在那里與同伴組成口語練習小組，抽出一個小時的時間進行口語話題訓練。如

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　　果連英語同伴也沒有，可以自己想一個話題，每天對著鏡子試著從各種角度去練習。每天只要15分鐘，就可以學好英語。保持快樂地英語學習心情是最有效率的，工作也是最有效率的。大家在學英語的時候，也不妨為自己創造這樣的快樂環境。如果看書看累了，可以看看電影，聽聽音樂。學英語要帶著快樂的心情來學，充分享受學習的樂趣。

　　有時練習朗讀會覺得很難將一個長句流利讀出來，遇到這種情況，最好從第一個單詞讀起，每次向前加一個單詞，這種從后向前推的朗讀學習法能夠幫助你把握正確的詞匯語調。朗讀材料可以從報刊雜志上選擇，常常閱讀英文報刊雜志能夠擴展英語詞匯還能增長見識，迅速提高英語水平。閱讀過程中最好通讀報紙的每個欄目和版面，包括新聞，社論等。值得一提的是刊登在報紙上的英文連環畫，它不僅能培養您的幽默感，而且還能了解語言文化和社會信息。英文基礎不好的同學可以通過英漢互譯，加大對文章的理解。

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學習方法總結 篇23

　　初中階段，是人生的一個重要的轉折點。對于初中生來說一定要對自己今后各方面的發展方向有個初步的構想，要確立自己的奮斗目標。首先，要學會學習，學會交流。要想搞好初中文化課的學習，最重要的就是要有良好的學習習慣，把“要我學”轉化為“我要學”。最好對自己每天的時間作個具體的安排，列一份切實可行的作息時間表，科學地安排好各科的學習。

　　另外，每天在完成了老師布置的任務后，可根據自己的能力，抽些時間來自學，不僅要將所學的知識去歸納、總結，還要敢于質疑，要不斷培養自己獨立思考、勇于探索和創新的能力。一定要注意不能偏科，要扎實地打好各科的學習基礎，這樣才能更加有利于今后自身的發展。在學習上遇到困難時，可以多向老師和同學請教，要學會把別人的經驗靈活地組合起來為自己所用。一定不能和同學們拉開距離。其次，要學會自律。進入初中階段，面對周圍的環境，要學會和同學、老師相處。同學之間、師生之間的融洽的關系會令你身心愉悅，還會使你的個人修養和心理品格得以健康地發展。另外，我們要對照學校制定的中學生日常行為規范，同學們不僅要有較強的自我約束能力，還要有正確的是非觀念，對來自外界的誘惑和干擾，要自覺地去抵制，要增強對社會、對家庭、對自己的責任感。梅花的香艷來自風雪的孕育，寶劍的鋒利來自不懈的磨礪。只要今天你播下勤奮和智慧，明天你將收獲希望和成功。“五遍讀書法”，是以613分的高分考入北京大學數學科學學院的譚曙光同學創立的。

　　學習離不開讀書，讀書必講求方法。“五遍讀書法”的確是一個符合人類認識規律的好方法。這“五遍”是：第一遍，是指上課前對老師講的課本上的內容預習一遍。只需粗略地看一遍，了解一下大致講些什么就行了，不必逐字逐句地細看，也不要求把內容吃透。第二遍，是指上課完了后，把老師講過的書上的內容復習一遍。這時就需要認真仔細地看了。要邊看邊想，力求把內容吃透。看書過程中應不斷向自己發問，多想想為什么。加深對概念定理的理解。萬一有些地方一時不太明白，可暫放下先看后面的，過一陣子再回過頭來思索，往往就能明白了。第三遍，是當書上的每章講完之后，從頭到尾把它仔細看一遍。對定義概念加深記憶，對定理推論看看它們是怎樣證明的。第四遍，是當一本書全講完之后，把整本書再讀一遍。不要求太仔細，主要是列個表，將各章知識整理一下，找出它們的脈絡和相互之間的聯系，對全書內容形成一個整體性的了解。第五遍，也是最后一遍，即當考試前幾天，花一些時間把書粗略地翻一遍，看看其中的概念性的東西，與筆記相配合，看一看平時老師在課堂上的重點、難點。老話說，書讀百遍，其義自見。這當然是一種泛指，強調書要多看，看熟，并非真的要看百遍。其實，不要說百遍，如果能夠像譚曙光同學所言老老實實看上五遍，也一定會見些成效的。相互復習法在學校學習與在家自學相比，一大優勢就是有小伙伴、有朋友。聰明的孩子應該會利用這一優勢。

　　具體步驟如下：

　　（1）三四個同學在一起，復習并探討有關學科的重點、難點和一些容易混淆的問題。答案不能統一或者不懂的問題就記下來，回去分別尋找正確答案。

　　（2）經過一段時間的復習，模擬老師出的卷子，每人在理解的基本上出一張卷子。同時將做好的答案寫在另一張紙上，標好每一道題的分數，以便批改時計分。

　　（3）相互交換出好的試卷，然后答題。做題目的同學要認真對待，不要看書也不要問別人，要在規定時間內完成。

　　（4）把做完的題目交給出題的同學，進行批改計分。然后大家一起針對錯題進行研究分析，找出原因，因為通常做錯的題目一般都是沒有掌握的知識點。如果對有些題目大家說法不一，那么第二天可以去問老師。這種方法既針對性，又可以讓每個同學都得到全面的提高。

　　在運用這一學習方法時，要注意以下幾點：

　　（1）相互復習前，每個同學都應認真作好準備，不打無準備之仗。復習時應積極發言，暢談自己的想法，不能只當“旁聽生”。

　　（2）復習時注意力要集中，要認真聽別人發言，不能嬉鬧，不能閑聊，以免浪費時間，一無所獲。

　　（3）答題時要仔細，把它當做一次測驗，檢驗一下自己對基本階段知識的掌握程度，以便及早發現問題。

　　（4）批改時要負責，不要因為一味地追求高分而對錯題也不加指正，這樣對做題的同學是極不負責的。這種方法適用于各種學科，特點是在數學方面十分有效，通過運用這種方法，一起復習的同學也在不同程度上有所提高。

　　對于語文,我認為最重要的就是平時的積累。教課書上的古詩文言要會背,重點段落要會翻譯和默寫。生詞表上的單詞要會寫。這是前面基礎的10分。后面的閱讀一定要注意平時的積累,首先要多讀好的文章,注意積累其中的詞匯。讀完一篇好的文章不僅僅是讀了就完了,要像在語文課上一樣做分析,分析一定要透徹,這樣才有助于閱讀水平的提高。做題的時候一定要在把握文章中心的基礎上。讀不懂就再讀,要是真的讀不懂,那么就是基礎功不夠了。關于作文首先卷面一定要整潔,有必要的話練下字去。平時要多讀好文章好作文,并深刻解析,這樣對作文也會有幫助。但關鍵還是靠自己的感覺。數學平時如果作業不多的話,自己多做一點題吧!一定記住:熟能生巧!對于理科,做完了都要檢查。檢查的時候如果時間還多,那么把答案蒙起來,重新做一遍吧!時間緊就把你認為你沒有把握的題目做一遍。最后加一點:切忌驕。

　　系統學習方法

　　一、學習的根本規律思路清晰

　　1、簡單學習側重知識點的學習理解、記憶、練習；

　　2、系統學習歸納總結骨架、整理、充實、完整學習知識的結合。

　　二、如何使用根本規律學習：

　　1、難題：知識點多、知識跨度廣；

　　2、解題過程：建立各知識點之間聯系的過程；

　　3、不會解題：斷點；

　　4、要系統學習：心中有一盤整體的棋；

　　三、如何進行系統學習：

　　1、建立知識骨架；

　　2、為骨架填充血肉；

　　3、找出各部分縱橫方向之間的聯系

　　四、系統學習的完整過程：

　　1、畫出完整的知識結構圖；

　　2、把這個圖中的知識點和具體學習內容聯系起來（填充血肉）；

　　3、將這個相互聯系的知識系統整體移植到大腦中。

　　經驗一：

　　1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可

　　以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。

　　2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

　　3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。

　　除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

　　經驗二：

　　學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什么呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。

　　如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清

　　醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那么上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放松一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。

　　作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

　　經驗三：

　　學習效率是決定學習成績的重要因素。那么，我們如何提高自己學習效率呢？第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地

　　開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

　　提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無

　　論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想象力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。

　　另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如

　　果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。

　　經驗四：

　　很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎么能學好？學習要講究效率，提高效率

學習方法總結 篇24

　　學生進入初中后，隨著青春期的到來，由于在生理方面出現了急劇的變化，使他們在心理方面帶來了巨大的影響，在身心發育和內心世界產生了諸多顯著特點。逆反就是青春期的主要特點你想讓他這么做他偏不這么做，初一、初二的孩子是“油鹽不進、刀槍不入”，幾乎無法教育。但是如果問題解決不了，將來可能就是差生，差生走向社會是不會成功的。

　　一、學習方法不當的表現

　　(一)學習無計劃

　　“凡事預則立，不預則廢。”學習計劃是實現學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業和考試，缺乏主動的安排。因此，看什么、做什么、學什么都心中無數。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

　　(二)不會科學利用時間

　　時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他們經常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？”還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現象都是不會科學利用時間的反映。

　　(三)不求甚解，死記硬背

　　死記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或學生不愿意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，考試總算結束了。現在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”

　　(四)不能形成知識結構

　　知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯系，沒有形成相應的知識結構。

　　這種學生對所學內容與學科之間，對各章節之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

　　二、學習方法不當的成因

　　為什么有的學生沒有正確的學習方法呢？這是受多方面因素影響的。當然，一個人的智力水平會對方法的形成有影響，智力水平高的學生更容易形成科學的學習方法。但在現在的中小學中，學生的智力水平差異都不太大，因此，它對方法形成的影響是有限的，學習方法不當的原因主要還是在一些非智力因素上，如認識水平、動機水平、意志狀況等。

　　以上原因分析是從學生個體出發的，是造成學習方法不當的內因。除此之外，還有來自教師、家長。同學等各方面的外因都對學習方法的形成產生影響，也都是造成學習方法不當的可能原因。

　　(一)對學習方法的重要性認識不足

　　不少學生在方法上聽其自然，看不到科學學習方法的作用和意義，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭，以為磨刀誤了砍柴工，因而不愿意花時間和精力去認真研究和掌握先進的學習方法。

　　(二)對學習特點認識不足

　　前面講到學習方法具有適應性，其中一個方面就是要適應各階段、各學科的學習特點。這就需要學生對目前的學習有明確的認識，在此基礎上，才能形成科學的方法。

　　較大的變化——初中的課程內容相對簡單，進入高中以后，所學知識更加抽象、深入；初中生的學習對老師依賴性大，老師指導也很具體，而高中生的學習則有更多的自主性和獨立性。如果學生看不到這些變化，就有可能造成方法的不適應。

　　外語學習的特點——學習一門語言，需要多聽、多說、多讀、多寫、多記，而記外語單詞又是一種機械記憶，這就和其他科目形成了區別。學習數學的方法就不適應于外語學習。

　　(三)對自身的狀況和條件認識不足

　　學習方法除了要適應學習特點外，還要適應個體特征。

　　學習狀況——有的學生因為成績不太好而妄自菲薄、過于謙單，認為自己一無所長、無可救藥。也有的學生因為學習良好而目中無人、自以為是，看不到自

　　己的缺點和不足。這些不客觀的認識會使學生在運用學習方法的時候發生失誤。如自以為是的學生在制訂學習目標時往往會好高騖遠、不切實際。

　　個性特征——每個人的能力、氣質、性格、身體狀況、生物周期等都有不同，世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的個性。屬于“百靈鳥型”的，可多利用白天；屬于“貓頭鷹型”的，可多利用晚上。

　　(四)學習動機缺乏

　　動機缺乏的學生沒有學習動力，缺乏學習熱情，把學習看成是一件苦差事，在學習中沒有目標，得過且過，其學習行為完全是一種被動的應付。表現在方法上，必然會死記硬背、投機取巧、沒有計劃。一個喪失學習動機的學生，必然喪失深究學習方法的興趣。因此，那些在學習中無精打采、大叫“沒勁”的學生，多半方法不當。

　　(五)意志薄弱

　　掌握和運用科學的學習方法時，需要一定的自制力。特別是糾正一些不良的、已經形成習慣的學習方法，更需要毅力和恒心。有的學生有掌握科學方法的愿望，但在運用過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標無結果，有計劃無行動。在學習上跟著感覺走，自然要省力得多，但學習效果也會糟糕得多。因此，學生在運用科學學習方法的過程中，需要教師、家長或同學多鼓勵、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持來克服意志的薄弱狀態。

　　(六)缺乏指導與訓練

　　絕大多數學生沒有接受過專門的、系統的學習方法的指導與訓練，對什么是科學的學習方法缺乏明確的認識，在學習中也不能自覺地加以運用。即使有的學生掌握了一些有效的學習方法，也大都是走了很多彎路之后形成的，并且是零散的。科學的、系統的學習方法很難在學習中自然而然地形成，應該接受專門的指導與訓練。因此，有條件的學校應開設有關的學習方法的指導課。作為學生自己，也應該多閱讀一些這方面的書籍，積極主動地建立自己的學習方法體系。

學習方法總結 篇25

　　主動預習

　　主動預習，不僅能提前了解上課內容，在聽課的時候有的放矢，還能鍛煉孩子的自學能力。

　　具體做法：認真閱讀教材，在老師的引導下學會看書，帶著老師精心設計的思考題去預習。

　　如自學例題時，要弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。

　　抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。

　　掌握思考問題的方法

　　解答數學問題總的講是有規律可循的。在解題時，要注意總結解題規律，在解決每一道練習題后，要注意回顧以下問題：

　　（1）本題最重要的特點是什么？

　　（2）解本題用了哪些基本知識與基本圖形？

　　（3）本題你是怎樣觀察、聯想、變換來實現轉化的？

　　（4）解本題用了哪些數學思想、方法？

　　（5）解本題最關鍵的一步在那里？

　　（6）你做過與本題類似的題目嗎？在解法、思路上有什么異同？

　　（7）本題你能發現幾種解法？其中哪一種？那種解法是特殊技巧？

　　你能總結在什么情況下采用嗎？把這一連串的問題貫穿于解題各環節中，逐步完善，持之以恒，學生解題的心理穩定性和應變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛煉和發展。

　　拓寬解題思路

　　在教學中老師會經常給學生設置疑點，提出問題，啟發學生多思多想，這時學生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發展。

　　如：修一條長2400米的水渠，5天修了它的20%，照這樣計算剩下的還需幾天修完？根據工作總量、工作效率、工作時間三者的關系，學生可以列出下列算式：

　　（1）2400÷（2400×20%÷5）—5=20（天）（2）2400×（1—20%）÷（2400×20%÷）=20（天）。

　　教師啟發學生，提問：“修完它的20%用5天，還剩下（1—20%要用多少天修完呢？”學生很快想到倍比的方法列出：

　　（3）5×（1—20%）÷20%=20（天）。如果從“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的方法去思考，又可得出下列解法：5÷20%—5=20（天）。

　　再啟發學生，能否用比例知識解答？學生又會想出：（6）20%∶（1—20%）=5∶X（設剩下的用X天修完）。

　　這樣啟發學生多思，溝通了知識間的縱橫關系，變換解題方法，拓寬學生的解題思路，培養學生思維的靈活性。

　　善于質疑問難

　　學啟于思，思源于疑。學生的積極思維往往是從有疑開始的，學會發現和提出問題是學會創新的關鍵。教育家顧明遠說：“不會提問的學生不是一個好學生。”現代教育的學生觀要求：“學生能獨立思考，有提出問題的能力。”培養創新意識、學會學習，應從學會提出疑問開始。

　　如學習“角的度量”，認識量角器時，認真觀察量角器，問自己：“我發現了什么？我有什么問題可以提？”通過觀察、思考，你可能會說說：“為什么有兩個半圓的刻度呢？”“內外兩個刻度有什么用處？”，“只有一個刻度會不會比兩個刻度更方便量呢？”，“為什么要有中心的一點呢？”等等，不同的學生會提出各種不同的看法。

　　在度量形狀如“V”時，你可能會想到不必要用其中一條邊與量角器零刻度線重合的辦法。學習中要善于發現問題，敢于提出問題，即增加主體意識，敢于發表自己的看法、見解，激發創造欲望，始終保持高昂的學習情緒。

學習方法總結 篇26

　　本人從事英語教學工作已經七年了，經歷了英語課程的這一變化過程。我認為高中課程的改革總體來說應能更好地適應時代發展、人的發展和社會的發展。

　　事物是不斷前進、發展和變化的，所以教材的變革是中國國情和教育發展要求相結合的產物。但教材的選擇和使用必須以完成教學內容和實現教學目標為首要前提。高水平、高質量的教材對教師、學生、教學過程以及教學結果都起著積極的作用。而外研社版的新教材恰恰適應了這種時代需要，并且科學的將各種新穎的話題組織在一起，有利于學生的長遠發展。

　　一.認真研讀、學習新課程標準理念

　　在剛剛畢業時，我對高中教學最突出的感受就是無法發揮大學所學習到的一切知識。但新教材圓了我的夢，讓我有機會將大學期間所學到的英美概況知識、英美文學經典、精讀、泛讀、英美影視賞析甚至是一些選修課的知識傳授給我那些可愛的孩子們、渴望獲取知識的學生們。當然我也積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時進一步加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

　　二、營造以學生為中心的教學氛圍

　　語言學習是一個長期積累的過程，因此相對其它學科而言他是“枯燥”的。所以喚起學生對英語的興趣是這一學科教學的重中之重。英語不是我們的母語，英美文化與我們的文化又存在極其大的差異，一次跨越這樣的文化差異是英語學習的難中之難。有了這樣的“枯燥”，有了這樣的艱難，很多學生的自信心又會受到打擊。為此英語教師要做到:

　　1、在教學中給予學生們更多的鼓勵，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；

　　2、把英語教學與教育學和心理學緊密相結合，培養學生的團隊合作意識、學習責任感和寓樂于學的心態。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。

　　三、突出任務型教學的中心地位，注重語言實踐能力

　　新教材的設計一突出學生的主體地位為主線之一，因此新課程要求教師一定要設計出貼近學生實際生活的教學活動，以便學生積極的參與進來發揮他們的組織能力。在這一過程中學生定會通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。同時也有利于促使他們獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，還可以積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

　　5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

　　新的變革給我們提出了新的要求、新的考驗，更是新的機遇。每一位教師都應該適應新的形式，與時俱進，提升自身素質，因為“不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。我愿意為自己鐘愛的事業、為新時代的教育事業貢獻力量。

　　很多中學生在為學習英語而苦惱，不管他們怎么努力，成績依然是那么的慘不忍睹，有學生甚至想放棄英語學習。以下是我對英語學習的幾點體會，希望有一定的幫助。

　　首先要培養學習英語的興趣，興趣是學習的第一老師，有了濃厚的興趣，才能更好的學習。

　　對于課本上的文章要能非常的熟練的讀出，最好是能背誦，因為有很多英語題目就出自于課本上的原文，文章讀多了，掌握了一定的語境，很多題目一看就能選出正確答案，并且還能提高自己的聽力水平，一舉兩得；

　　在掌握知識的同時，我們還要練習，我們不能紙上談兵，這樣根本沒有效果，我們可以選擇一定的題目來做；

學習方法總結 篇27

　　良好的學習習慣包括制定學習計劃、課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。

　　(1)制定計劃明確學習目的。

　　合理的學習計劃是推動我們主動學習和克服困難的內在動力。計劃先由老師指導督促，再一定要由自己切實完成，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。

　　(2)課前預習是取得較好學習效果的基礎。

　　課前預習不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。預習不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

　　(3)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。

　　“學然后知不足”，上課更能專心聽重點難點，把老師補充的內容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

　　(4)及時復習是提高效率學習的重要一環。

　　通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。

　　(5)獨立作業是通過自己的獨立思考。

　　靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學知識由“會”到“熟”。

　　(6)解決難題。

　　解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業再做一遍。對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考。實在解決不了的要請教老師和同學，并要經常把易錯的地方拿來復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。

　　(7)系統小結是通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節。

　　小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系，以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。

　　(8)課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。

　　課外學習是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富同學們的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能夠滿足和發展我們的興趣愛好，培養獨立學習和工作的能力，激發求知欲與學習熱情。

學習方法總結 篇28

　　一、如何打牢“三基”

　　深入研究《考試說明》，以《考試說明》為高考復習的指南針，做到不超綱，同時，從根本上體會《考試說明》：

　　（1）切實理解對《考試說明》中三個不同層次的要求。對了解、理解和掌握做到準確把握。

　　（2）同時注意對能力和數學思想及數學方法的要求，深刻理解高考中的“通性通法”。巧妙的應用特殊技巧。

　　（3）高考中考察能力是以思維能力為主體，高考面向的是全體學生是對各種能力的全面考察，如運用能力、探究能力、綜合能力、應用能力、所有能力的考察都要切合學生的實際。其中運算能力是一個重點，它是對思維能力與運算技能的綜合應用能力的考察，它在考察數和式的運算得同時，以含字母的運算來考察學生的運算能力，同時對算理和邏輯推理有很高的要求。對空間形式的觀察與分析，對圖形的處理與變換是對空間想象能力的考察。

　　二、提前規劃，全面部署

　　有計劃才能有條不紊，有措施才能臨危不懼。要不然就會處于被動地位，隨著高考的臨近，心理壓力會越來越大，甚至喪失信心，最終導致考試失敗。越到后期越要注意，要做到由易到難的深入，然后再由難到易得回歸。

　　高考復習分成三個階段已經是一個老話題，第一輪是對所學知識進行全面復習，第二輪是進行專題復習，第三輪時進行高考前的模擬訓練。高考復習的主要任務不是去做題，而是學會做題，掌握數學思想方法，提高解題能力。

　　1、第一輪

　　在這一階段主要是，查遺補忘，梳理知識。在這一過程要做好以下幾個方面：

　　（1）對概念的理解一定要深刻、準確；

　　（2）明確公式、定理的原理及正逆推導的過程；（3）掌握好各個知識點之間的相互聯系，尋找它們的交集點。這一輪的復習一定要把工作做細，通過這一輪的復習能熟練解答課本上的例題、習題，能概括出各單元的知識點以及典型題型及其通行通法的主要解法，很重要的一點還要形成解題的規范化。

　　2、第二輪

　　這一輪重點是要突破，整合知識點之間的橫向聯系，對所學知識進行深化和提高。可以針對第一輪復習中暴露出來的知識弱點、整個考試過程中的出題重點、近年來高考命題的熱點，以及一些重要的數學思想和數學方法的考察。在這一輪還要重點的針對規范化、分步得分、分情況討論等應試技巧的訓練。

　　第二輪要做好從知識單一到知識綜合；從部分到整體；從掌握到應用；從縱向思維到橫向應用這幾點轉化工作。但是這一輪要注意與第一輪的銜接，不能過分提高。

　　3、第三輪

　　根據《考試說明》的要求，結全學生自身的實際情況，集合近幾年高考題的命題方向，進行高考前的熱身訓練。

　　模擬訓練要結合不同層次的學生自身的實際，仿真性的要做幾套適合自己的綜合性的模擬題，目的不是“押寶”，而是進行綜合性的提高。通時要注意對考試技巧的培養，高考高考不僅僅是對知識的考察，更是對臨場發揮、應試策略、答題技巧的考察。

　　第三輪不僅僅是考試，做模擬題，更是要想法設法的“得高分”：怎樣審題？怎樣尋找解題方法？關鍵步驟在哪里？

　　1、重視課本教材，狠抓學生基礎，立足中低檔題目，降低復習的重心，注重復習的過程，穩步提高學生的綜合素質。

　　以課本為基礎，全面整合知識，總結方法，注意知識點之間的銜接，抓知識點之間的“交集”，這是高考命題的一個特點，也是一個重點。從基礎知識中提煉數學思想和數學方法。

　　2、選題要精，方法要準，例題要典型，思路要清晰。

　　我們在選題時要注意題目的典型性、注意訓練的目的性，同時要對學生有針對性，突出重點，注重基礎。注意對選題進行舉一反三的練習，在夯實基礎的同時做到由淺入深，由特殊到一般，真正做到“解一道題，會一類題”。

　　3、每個學生的能力會有不同，但是高考中出現的“會而不對，對而不全”是影響很多考生的一大問題，所以我們做題時一定要多“回頭看”，多及時的總結，形成自己的解題思路和方法。

　　4、時間安排建議

　　高一、高二兩年基本完成新課教學，高三用一年時間進行全面復習，具體安排如下：

　　將高中所學知識分成十章，于次年的三月初左右結束，結束后進行一輪驗收考試。

　　之后到四月底進行第二輪復習，即專題綜合復習，四月底進行二輪驗收考試。

　　再到六月初進行第三輪復習，模擬高考強化訓練套題。

　　六月一日至六日調整心理，回到基礎，準備參加高考。

　　三、注重良好習慣的培養

　　（1）考試速度。考試講究的是“任務完，時間到”而不是“時間到，任務完”，要爭分奪秒，復習一定要有速度的訓練，避免“小題大做”。

　　（2）計算能力。數學就得做題，做題就得運算，雖然近幾年計算量有所減少，但并不是對計算能力降低了要求。要熟練、準確、簡捷、快速的運算。

　　（3）學會表達。高考以中低檔題為主，通過審題后獲得正確的解題思路相對容易，如何準確而規范地表達出來就顯得重要了，因此，要克服“會而不對，對而不全”的問題，從開始就得注意規范化的表達。

學習方法總結 篇29

　　一、學習物理概念，力求做到"五會"

　　初中將學習大量的重要的物理概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和控制，應力求做到"五會"：

　　會表述：能熟記并精確地敘述概念、規律的內容。

　　會表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。

　　會理解：能控制公式的利用范圍和使用條件。

　　會變形：會對公式進行精確變形，并理解變形后的含義。

　　會利用：會用概念和公式進行簡略的斷定、推理和盤算。

　　二、器重畫圖和識圖

　　學習物理離不開圖形，從運用力學知識的機械設計到運用電磁學知識的復雜電路設計，都是重要依靠"圖形語言"來表述的。知識的條理化，剖析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，按照科學的方法動手畫圖是學習物理的重要方法，而且對今落后一步學習現代科學技術有著重要意義。

　　在初中物理課里，同窗們會學到力的圖示、簡略的機械圖、電路圖和光路圖。"大綱"要求的畫圖重要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據現成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，不僅要學會把復雜的圖形看簡略(即剖析圖形)，更要學會在復雜的圖形中看出基本圖形。例如，在盤算有關電路的習題時，已給出的電路圖往往很難剖析出來是串聯、并聯或是混聯，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特色，使有關問題迎刃而解。

　　三、器重察看和試驗

　　物理是一門以察看、試驗為基礎的學科，察看和試驗是物理學的重要研討方法。法拉第曾經說過："沒有察看，就沒有科學。科學發現出身于細心的察看之中。"對于初學物理的初中學生，尤其要器重對現象的細心察看。因為只有通過對觀象的察看，才干對所學的物理知識有活潑、形象的感性認識;只有通過細心、認真的察看，才干使我們對所學知識的理解不斷深化。例如，學習運動的相對性，老師講到參照物時，許多同窗都會聯想到：坐在火車上的人，會察看到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個活潑的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。

　　在學習物理知識的過程中，我們還應當器重試驗，注意把所學的物理知識與日常生活、生產中的現象結合起來，其中也包含與物理試驗現象的結合，因為大量的物理規律是在試驗的基礎上總結出來的。作為一個剛剛開始學習物理的初中學生，要認真察看老師的演示試驗，并獨立完成學生的動手操作試驗。

　　在認真完成課內規定試驗的基礎上，還可以自己設計試驗，來斷定自己設計的試驗計劃在實踐中是否可行。例如，可以自己設計試驗測量學校綠地中一條曲折小徑的長度;可以通過試驗測量上學途中騎車的平均速度;還可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的試驗。這些都需要同窗們自己獨立思考、摸索，不斷提高自己的察看、斷定、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深入，剖析、解決問題會更全面。

　　四、學會"兩頭堵"的剖析方法

　　物理知識的特色是由簡到難，逐步深入，隨著學習知識的增多，許多同窗都感到物理題不好做。這重要是思考的方法不對頭的緣故。

　　拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏;二是要"發展"已知，從已知想可知，逐步推向未知;當兩個思路"接通"時，便得到解題的通路。這種剖析問題的方法，就是我們平時常說的"兩頭堵"的方法。這種方法說起來容易，真正懂得和控制并非"一日之功"，還需要同窗們在學習的過程中逐步地體會并加以利用。

　　五、注意適當分類，把知識條理化和體系化

　　當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去輔助記憶和理解。

　　有時，適當地對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便于自己進行剖析、比較、綜合、概括;可以不斷地把疏散的概念體系化，不斷地把新概念納入舊概念的體系中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念體系，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

　　學習有法，但學無定法。在學習物理的道路上，愿同窗們結合自己的特色，穩扎穩打。

學習方法總結 篇30

　　1，要從閱讀中學到好的，地道的英語，我們不防讀細一點甚至對好的句子、段落加以背誦。但閱讀不應該只限于寫一些漂亮句子，更重要的是得到知識，不僅是專業知識，而且是廣泛的人文知識，這是學好英語的關鍵所在。

　　2，we live in and by language.要學會在生活中學英語。生活的范圍有多大，你的英語學習天地就有多么寬廣。

　　3，學習英語是為了使用。在大量閱讀的基礎上，要想方設法使用自己學到的東西。最簡便的方法是使用英語復述自己感興趣的閱讀材料和用英語寫日記。這兩種辦法可以促使我們在閱讀時有意識的尋找我們想用的語言素材和表達方式，而長期堅持的結果會提高我們理解原文的能力和用英語正確表達思想的能力。

　　4，學習語言有一個積累過程，在聽、說、寫、讀四項基本技能中，閱讀是關鍵。應該大量閱讀簡寫本文學名著和其他簡易讀物，培養對英語的感性認識，了解英語社會的文化背景知識。如果把自己感興趣的文章或詩歌或名篇背下來，那對以后寫地道的英語會有很大的好處。

　　5，寫作最能使人感到英語學習上的不足，最能提高對語言的敏感性和吸收能力。好的作文是(學生)寫出來的，不是(老師)改出來的，多寫才能出文章。寫作在開始時往往是苦事，一不堅持就會放棄，因而需要毅力。寫作應輔以大量閱讀，寫作中出現的錯誤能通過閱讀自我糾正。

　　6，要想學好英語，得不怕麻煩勤查外國人為初學者編寫的單語詞典，因為使用雙語詞典時，大多數人常圖方便只看中文，而英語解釋不但更加準確，而且通過看英語解釋還能復習常用詞匯和表達法，可謂“一箭雙雕”。

　　7，朗讀和聽寫是學外語最有效的訓練方法，基礎階段必須堅持。千萬不能因為現行各種英語測試不考這兩項而放棄

　　8，不要小看世界名著的英文簡寫本。基礎階段讀它三，四十本才會體會到學英文究竟是怎么一回事。

　　9，及早學會用英-英詞典。這是因為英漢詞典多半不解釋詞義，只給對等詞，而兩種語言的詞匯并不是可以完全對等的。

　　10，學語言同學文化分不開。通過語言學英語國家的文化，通過文化學語言要聽讀題材廣泛的書籍和文章(歷史，文學，傳記，科技，經濟，政治，軍事等)，在提高語言水平的同時增長各種知識，并學到另一種文化的精華。

　　11，簡易讀物對打好基礎極有用，要多讀。一是數量要多，至少讀四十本。二是要重復讀，選出十至十五本，讀三遍，讀到許多問題印在腦子中。設想一下，別人能用一千五百到兩千詞匯寫出幾十本書來，如果我們能把這些表達方式掌握住，能夠表達多少內容!

　　12，在基礎階段后期，或高年級，要努力背誦名篇，比如說，背50-100篇。無論從語言還是內容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化，對研究文字的運用都有好處。

學習方法總結 篇31

　　一、帶著求知的渴望進入物理的世界

　　興趣是最好的老師，有興趣更好，沒興趣也要培養。物理有趣也有用，培養興趣并不難。喜歡一件事，你就會專心的去做，會為之而付出努力，這也是學好的前提。

　　二、讀書是獲得物理知識的重要途徑

　　物理課本講述的是本學科的最基礎的知識，里面珍藏著"科學巨人們"的智慧之果。閱讀課本時，不能"一目十行"，而要按照老師的指導，非常認真地一仔細琢磨，反復推敲，消化吸收。除了精讀課本外，同學們還可以廣泛閱讀更多的物理課外書刊。在閱讀中可能會遇到一些自己讀不懂或讀得不大懂的內容，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的。這種閱讀的主要意義在于開闊眼界，擴充知識回，使自己的思維和想象，在更廣闊的物理世界中翱翔。

　　三、樂于觀察善于觀察學習物理時，要認真采用觀察的方法，要從單純的好奇的觀察提高到有目的的觀察。

　　怎樣進行有目的的觀察呢？首先，在學習物理概念和規律時.要大量挖掘我們已經通過日常觀察積累起來的有關經驗，并去偽存真。觀察演示實驗，要目的明確。看演示實驗必須全神貫注，而且最忌只看結果而不看過程。觀察演示實驗，不但要在觀察時思考，還應在實驗后繼續思考。

　　四、手腦并用做好實驗實驗，在學習物理學中是非常重要的一環

　　它能加深我們對物理知識的理解和培養能力。在實驗中應通過自己動手，邊觀察、邊分析、邊總結，解決各種問題：

　　五、開動腦筋勤于思考

　　沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始，就要養成積極動腦筋想問題的習慣。

　　六、要正確使用數學工具數學是研究物理的重要工具

　　在學習物理時，我們一定要正確地運用好這一工具。應用數學工具學習物理，要注意以下幾點：

　　(1)要把概念、規律的數學公式，與用文字、語言敘述結合起來，真正理解式子的物理含意，不要單從純數學關系上理解公式，避免產生物理意義上的錯誤。

　　(2)在進行物理計算、推理時，要把物理計算和簡潔的文字說理結合起來，才能使解決問題的過程物理思路清晰，方法簡明嚴格。計算得到的結果，也要明確它的物理意義。

　　(3)要養成用作圖來表示物理過程和規律的習慣，如畫物體受力圖，簡單機械的力圖，晶體的熔解曲線，物體的運動情況圖，光路圖等。

　　七、做好練習

　　在課文每一單元后面，都有一些練習題。這些練習題，可分為四類：

　　1.問答題。在描述某些物理現象后，提出"是什么"、"為什么"、"怎么樣"等問題，要求我們應用剛學過的物理概念和規律，分析解答。

　　2.討論題。根據題目所提出的物理現象和條件，應用物理規律進行分析比較，研究可能出現的各種變化，回答題中提出來的"是什么"、"如何變化"、"情況又如何"等問題。

　　3.計算題。應用物理規律和公式，根據題目所提供的已知數值計算未知結果。4.實驗題。應用所提供的實驗儀器，或聯接線路，或進行實驗驗證物理定律，或測定某些數值，并作出分析、判斷和討論。

學習方法總結 篇32

　　要樹立“無處不可學”的大學學習觀。

　　古人云：“無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學，成功之路也。”因而同學們要首先改變頭腦中“學習是學校之事，課堂之事”的觀念，樹立起生活實踐中無處不出學的觀念。課堂之外，身邊的點滴，無處不可學習。例如，見電工修電燈，接插座，這就是需要學的生活知識，可能某天去企業工作，剛好老總辦公室電燈壞了，或者需要接個插座，你如果會這些知識，順手幫老總搞定了。這樣必定會讓老總刮目相看，可能就因為這件小事你的事業就會得到改變。

　　給自己定下足夠高的人生目標。

　　高爾基說過：”一個人追求的目標越高，他的才能就發展的越快，對社會就越有益。”例如大學生考研，如果把目標定在一流學校一流專業去努力，雖然可能實現不了但結果一定也不會差，但如果一開始就把目標定在二流三流院校專業，結果甚至會更差。同時在設置目標是要注意以下幾點：1.目標是清晰可以達到的。2.確立某個目標的優先權，并排出一個序列。3.確定達成較小的學習單元目標。4.定期對目標重新加以評估，不斷自我反省激勵。

　　要科學的管理時間。

　　時間就是生命，時間就是效率，時間就是資源。要培養自己的學習能力，就必須學會科學的管理時間。時間管理要注意不能1.不知道自己將要做什么，沒有為幾個月甚至一年做出計劃。2.即使做出了計劃，有了目標，卻猶豫不決。3.對某次任務不是一次完成，而是花了很多次完成。4.拖延，就是把應該做的事今天的事情留到明天做。5.逃避，找各種辦法來逃避學習。6.中斷，就是中斷學習計劃，中斷對目標的追求。

　　最后要講究學習方法。

　　莫里斯提出的SQ3R學習法有助于提高我們的學習能力。SQ3R表示調查，提問，閱讀，背誦，復查五個連續的階段：

　　l、縱覽縱覽就是對全書進行快速的瀏覽，弄清這本書的基本內容，對作者的基本觀點有一個初步印象。一般來說，先閱讀作者的序言（前言）或后記，了解作者寫這本書的意圖和目的，縱覽往往可以了解到最新信息，啟發自己的思路。

　　2、提問大學生在學習過程中，不僅要學會解決問題，而更重要的是學會提出問題。在讀書時，要透過書中表面字句去捕捉問題，敢于在無疑處生疑，提出自己的設想。有了問題，就會進一步去探索，從而可能提煉出新觀點。

　　3、閱讀閱讀的目的是為了正確理解和深入掌握文章的精髓，對重點章節學深吃透，做到融會貫通，使其成為自己知識結構的牢固基礎。因此，要養成思考的習慣，邊讀邊想，必有所得。

　　4、背誦不是指逐句的復誦或默記，而是指在理解的基礎上，集中精力把有關章節的中心思想和基本觀點牢記在腦中，當然，不排除把某些重要的基本概念背誦出來。

　　5、復習需要長時間保留在記憶中的材料必須反復復習。注意每次復習，在內容上要有所開拓，有所發展。

學習方法總結 篇33

　　激發學習的積極性

　　學習興趣培養起來后，要靠教師的多方面來激發學生學習的積極性。

　　(1)表揚與批評

　　在英語教學的過程中，我會根據學生學習表現的本身進行評價。即使是學生讀對了一個單詞、做對了一道題，我都會給與“Good! Very good!Great!” 此類的評價。對于小學生來說，能提高自信心，鼓舞學生不斷的取得進步。在實際教學中，鼓勵、

　　表揚要多過訓斥、批評。使每個學生盡量少受失敗的挫折，多享受一些成功的快樂，來激發學習的積極性。

　　(2)競爭與合作

　　現在的小學生喜歡以自我為中心，誰都有“不服輸，想取勝”的好奇心。在英語教學中采取分組競爭的形式，小組之間的競爭，組員之間的合作，爭取勝利的同時，進一步激發了學生的積極性。

　　(3)教師的期望

　　一個教師對學生的真摯的愛和暗含的期待可以產生巨大的號召力和推動力。在學習中我會讓我的學生從各個方面，感到我對他/她的關心和期待，他/她一旦感受到，就會充滿積極向上的熱情，以正確的態度對待教師的要求，對待自己的行為，充分調動學習的積極性。

學習方法總結 篇34

　　1、小學時代如果能寫一手工整的字，具有準確的`數學運算能力，OK，完美了。對以后的學業生涯夠用了，所以盡量給孩子五彩繽紛的童年……

　　2、學習不好的同學，基本都是嚴重拖延癥患者，今天的事能拖到下個學期。

　　3、勤奮永遠是真理嗎？！教育學理論里面有個“有效時間”的概念，看你的心用在學習上面的時間是多少。所以看到班上很多拼命學的，學不好，玩的，反而學的好，不要驚訝。

　　4、總是期待天才，讀書讀到現在都沒有看到無師自通的天才。同學的差距是有的，差距在哪里？接受能力和專注程度，這些都是情商的范疇。

　　5、與其多花時間給孩子上“思想政治”課，不如多注意孩子身邊的玩伴和朋友。有句土話叫做“人攙不走，鬼攙飛奔！”多關注孩子的生活吧！

　　6、家長如果發現孩子突然學業成績掉得厲害，請參照第5條。

　　7、英語怎么學好？我的經驗是多聽，就像我們從小聽方言所以就會說一樣，每晚睡覺前聽半個小時。英語也是一門語言，不要過分強調語法啊、結構啊、我認識的母語是英語的外國友人沒人搞得懂自己的語法（我們中國人又有多少知道漢語里面的主謂賓定狀補），請不要妖魔化英語。

　　8、數學怎么學？就是整理錯題。為什么訂正錯題這么重要？！因為其實數學所有的題型就那么多，把盲點都找出來就無敵了。

　　9、讀書真的和有沒有錢關系不大，這一段是給家境不好的孩子看的，衣食無憂的孩子們可以繞過去。

　　10、腹有詩書氣自華。多讀課外書吧，天文地理歷史人文都要讀一些。書籍會給你打開一翻新的世界，中國古典文學讓人陶冶情操，心清氣靜。我發現當年在雅禮，理科學習特別好的同學都喜歡讀課外書，而且知識全面，充滿靈氣，我覺得兩者不無關系。

　　11、閱讀的力量無限大，不喜歡閱讀的孩子，父母一定不愛讀書；氛圍可以讓孩子喜歡上閱讀，閱讀可以幫助孩子提高情商、智商，甚至是孝順。

　　12、小學階段總結為：習慣至上，閱讀不減；學習講時效，計算為重點；字跡要工整，錯題要記錄；如果玩伴好，小學則完美。