軍訓小結800字-學習總結（通用3篇）

軍訓小結800字-學習總結 篇1

　　那一天，我們踏進了某某大學的校門，也就意味著，我們即將迎接一個新的挑戰——軍訓。所謂軍訓，也就是軍事化訓練，學校領導為了讓我們08級新生更加地團結友愛，學會自己制理生活，才開展了此次活動。大家都知道，軍訓很苦，很累，但是為了成就一個嶄新的自我，就必須奮取上進······

　　很快，。天的軍訓就這樣過去了。自己體會到了種種酸甜苦辣，人生百味，但是我認為，只有經歷了這些，自己的生活才會更加地充實而又精彩吧······

　　下雨天，我們幾個排一起比賽拉歌的時候，我們聲音特洪亮。氣勢完全壓過了二連，很簡單，我們贏了。在宣布勝利時，我們手舞足蹈，大聲歡呼，大家的心里就像喝了蜜一樣的甜·····{甜}

　　大熱天，在我們還在蔭地里乘涼休息時，班主任突然說，內務扣了一分多，教官生氣了。立馬叫我們立正站好，唉。我們還沒休息夠呢。我們“哀求”到。教官根本不予理睬。

　　所以，們在太陽底下站了很久的軍姿。那滋味可是啞巴吃黃連——有苦說不出啊···{苦}

　　有一次，連長檢查我們齊步走，連我自己都覺得超爛。排面不整齊，步伐也不整齊。氣得連長破口大罵，罰教官做了二十多個拳頭著地的俯臥撐，看見教官汗流浹背的樣子，我們心里火辣辣的疼。

　　還記得臨走前，教官在黑板上寫了八個大字——不說再見，我愛你們！結尾是個大大的感嘆號，是呀，經過這。天的訓練，我們收獲了太多太多，該怎樣團結友愛，對待他人。該怎樣搞好內務，整齊衛生·····那時，我們拉歌；那時，我們冒雨前行；那時，我們頭頂烈陽；那時，我們苦戰軍姿······想到這里，大家都哭了，教官也哭了，我的心里也酸酸的。{酸}可是，越到這種悲歡離合的時候，我們越要堅強！同學們，努力吧！讓我們攜手共創一個新的輝煌！

軍訓小結800字-學習總結 篇2

　　20xx年3月13日，在趙校長、關主任的帶領下，我們一行十余人到欒川一高進行了為期一天的考察學習。經過參觀、聽課和座談，從以下幾個方面談談自己的心得：

　　一、教師擁有強烈的責任心

　　學校的教學人員、政教管理、后勤等都有強烈的責任心，不管從事什么崗位，都能夠服從學校安排，認真完成所負責的各項工作，每月過一次星期，特別是班主任，基本上都是吃住在學校，能夠擔當，敢于管理學生。

　　二、注重營造一種積極向上學習文化氛圍

　　走到學校的各個班級，教室外的墻壁上張貼的都是目標激勵卡、決心書，勵志格言、名言警句、好的作業或試卷展示，教室里小組競爭對象對比等，校園內張貼各類教師、學生光榮榜，各次考試的所有成績及每科的名次，對于行為習慣表現較差的學生則通過嚴明的懲罰形式展現出來，如通報告示、教室外的批評欄，讓這些學生充分認識到他們的所作所為是錯誤的，是會影響班級和學生的聲譽和形象的。充分發揮了學校的每一面墻，每一幅字畫，每一個標語，營造一種積極向上的，賞罰分明的學習環境，提高了學生對真善美的追求，培養了學生的競爭意識。處處無不彰顯出一種積極向上良性競爭的良好氛圍。

　　學生能夠抓緊點滴時間，窗戶防護欄和欄桿上掛滿學生的毛巾、教室抽屜里放著碗筷，放學后30分鐘吃完飯都又進入教室投入到學習之中。

　　三、注重落實，切實調動學生積極性

　　在我們在教室聽課的時候，沒有學生上課睡覺、說話、玩手機，有的是朗朗的讀書聲和激烈的談論問題聲。

　　注重學生任務落實，切實讓學生動起來，不光把任務布置下去，還要想方設法引導讓學生去認真完成，主動去學習，小組合作探究時，學生們爭先恐后都能夠暢所欲言，讓學生們在探究中去發現問題，學習提高。

　　所以我們在今后實際工作中：

　　1、深入班級和寢室，主動發現問題并找出解決方法。

　　2、繼續做好教室寢室文化建設，要從內容上不斷充實，充分讓每個同學參與，營造一種良好的教室文化氛圍。

　　3、做好上午大課間誦讀活動，年級辦配合好語文組和英語組挑選好內容，

　　4、年級和政教處制定出更細化的班級日常督查內容，把課前、午休、自習課、上課秩序及晚上就寢秩序納入日常年級管理，并對好的班級通過板報、廣播進行表揚和表現差的進行通報批評，并進行適當學習任務懲罰。

　　5、班主任和任課教師做好溝通，齊抓共管，做好學科任務及作業落實，讓學生有事情做。

軍訓小結800字-學習總結 篇3

　　無他術，唯勤讀書而多為之”

　　高中的語文課或大學的文學史課程，依舊注重自由自在的閱讀，沒有那么多“先修課程”的限制，也不太講究“循序漸進”。面對浩如煙海的名著或名篇，你愿意跳著讀、倒著讀，甚至反著讀，問題都不大。這也是大學里的“文學教育”不太被重視的原因——“專業性”不強，缺幾節課，不會銜接不上。

　　可這正是中學語文或大學的文學課程可愛的地方，其得失成敗不是一下子就顯示出來的，往往潛移默化，“潤物細無聲”。比如多年后回想，語文課會勾起你無限遐思，甚至有意收藏幾冊老課本，閑來不時翻閱。另外，對于很多老學生來說，語文老師比數學、英語或政治課老師更容易被追懷。不僅是課時安排、教師才華，更與學生本人的成長記憶有關。在這個意義上，說中小學語文課很重要，影響學生一輩子，一點都不夸張。

　　語文教學的門檻很低，堂奧卻極深。原因是，這門課的教與學，確實是“急不得也么哥”，就像廣東人煲湯那樣，需要時間與耐心。如何在沉潛把玩與博覽群書之間，找到合適的度，值得讀書人認真思考。

　　今人讀書如投資，都希望收益最大化。可這一思路，明顯不適合語文教學。實際上，學語文沒什么捷徑可走，首先是有興趣，然后就是多讀書、肯思考、勤寫作，這樣，語文就一定能學好。《東坡志林》里提到，有人問歐陽修怎么寫文章，他說：“無他術，唯勤讀書而多為之，自工。世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多做自能見之。”這樣的大白話，是經驗之談。歐陽修、蘇東坡尚且找不到讀書作文的“訣竅”，我當然更是“無可奉告”了。