初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文（通用28篇）
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇1
人間四月天，最美是揚州！我根據(jù)教育局的安排在20xx年4月8日到28日在揚州大學(xué)參加了青海省初中思想品德骨干教師國培計劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這里，我第一次接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，聆聽了教授們精彩的講座，觀看了優(yōu)秀教師的教學(xué)過程，親眼目睹了栟茶中學(xué)等名校艱難發(fā)展和取得的驕人成績后。我感覺到自己的渺小！在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中，專家的點評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級中老師們之間的交流讓我很受益，我沉湎于此，樂此不疲。我告誡自己機(jī)會來之不易，自己要貴在堅持，我專心聽講，認(rèn)真地做好每堂課的筆記。感謝這次培訓(xùn)，讓我的生活變得更加充實，今后工作的目標(biāo)更加清晰，我會繼續(xù)努力的。
作為一個政治教研工作者，我深深地感到自己在工作中存在很多的不足之處。著名詩人但丁說過：“一個知識不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補(bǔ)。”正所謂有德無才要誤事，而有才無德要壞事。由此說明一個青少年的成長，思想道德起決定的作用。作為一個培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的教師來說，既教書又育人尤為顯得重要。教師不是一般的“教書匠”，教師應(yīng)當(dāng)既做“經(jīng)師”又做“人師”。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗和理論，如何使我們的政治課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味？作為政治老師的我要關(guān)注的是蘊藏在政治課堂中分享的東西，要關(guān)注我們的孩子們能夠親力親為的快樂課堂，用“活”已有的社會資源環(huán)境和學(xué)生已有的重要資源，比如利用音樂、視頻、廣告、漫畫、他山之石，學(xué)科滲透等；還要開發(fā)利用家長資源如班上成立家長委員會，鼓勵家長參與平時的教育教學(xué)，因為家長對生活的態(tài)度，對事件的看法意見等，都直接或間接地影響著孩子的成長。我們不但要不斷地充實自己，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧，這是我聽了閭琳老師的講座后給我的啟示。
美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。就是說，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考總結(jié)，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過自己對教育教學(xué)活動的自我反省，來達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在這次培訓(xùn)中，鞠文燦教授也是提倡我們要養(yǎng)成反思習(xí)慣。有人說：“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾。”平時在教案書寫中，除了符合學(xué)校要求外，我也曾懈怠，不去總結(jié)教學(xué)得失，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到：每份教過的教案，都要認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷，開出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的“處方”。“他山之石，可以攻玉”，我要學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時與自己的課進(jìn)行比較。通過這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
在揚州特殊教育學(xué)校我從學(xué)校的發(fā)展、老師的慈愛和學(xué)生的精神風(fēng)貌認(rèn)識到：愛的力量是無窮的。愛的教育才是真正的教育，成功的教育。在一定程度上說，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，因此，師愛就是師魂。教育事業(yè)是愛的事業(yè)，我愿意把愛心傾注于整個職業(yè)生涯中。切實承擔(dān)教育者的社會責(zé)任，滿懷對受教育者的真心關(guān)愛。要把全部精力和滿腔真情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心他們的成長進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要從大處著眼，從細(xì)節(jié)入手，于無聲處，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等多方面給予關(guān)心和幫助。
我深深地感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多……而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一、學(xué)會自我反思。教師的本職工作——教書育人。十多年的教學(xué)實踐活動，給我最大的感受，就是無論哪個年級的學(xué)生，都希望碰到有道德的教師，而教師也都愿意接近和交往有道德的學(xué)生。所以，要做一個師生都愿意接近的老師，本身就應(yīng)成為一個有道德的人。
第二、堅持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學(xué)科知識。不能僅滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生求知的欲望。
第三、交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。在認(rèn)真學(xué)習(xí)專家講座之余，我還要瀏覽同事們的國培體會、心得，學(xué)他人之長，補(bǔ)己之短。我相信，有了“國培”這個平臺，我會對教師專業(yè)技能有更多的理解感悟。“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”這是南通的王東寧校長的一句很有哲理耐人尋味的話。在今后的工作中，我會努力將這些理論知識、方法技巧實踐于工作中，干好簡單的事，平凡的事，讓自己取得更大的進(jìn)步！
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇2
今年我有幸參加了本次初中物理國培學(xué)習(xí)，通過兩個月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國培學(xué)習(xí)中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識。
由于工作在農(nóng)村中學(xué)，沒有更好地了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的`情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)對我和廣大教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題起了很大的作用。
二、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。
原來，我對于計算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，填補(bǔ)了我計算機(jī)操作知識的空白。這個質(zhì)地細(xì)致，色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。
三、通過培訓(xùn)，夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。
作為一名專職教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些與物理學(xué)科有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在，有國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念。
四、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了交流。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動，生生互動”。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇3
一、要改變觀念
初中階段，特別是初三年級，通過大量的練習(xí)，可使你的成績有明顯的提高，這是因為初中知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過反復(fù)練習(xí)，提高了熟練程度，即可提高成績，即使是這樣，對有些問題也有理解得不夠深刻甚至是不理解的。
例如在初中問a=2時，a等于什么，在中考中錯的人極少，然而進(jìn)入高中后，老師問，如果a＝2，且a＜0，那么a等于什么，即使是重點學(xué)校的學(xué)生也會有一些同學(xué)毫不思索地回答：a=2。就說明了這個問題。高中課程的理論性、抽象性強(qiáng)，就需要在對知識的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的觀念對待每一個問題。
二、一定要培養(yǎng)或提高自學(xué)的能力
在新課程方案的普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，自學(xué)能力是這一能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵。在初中大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習(xí)的，沒有自學(xué)習(xí)慣，但進(jìn)入高中后老師對學(xué)生的個別督促檢查明顯減少，而代之的是學(xué)法的指導(dǎo)。這就需要同學(xué)們自覺加強(qiáng)自學(xué)的能力。第一，自學(xué)需要堅強(qiáng)的毅力為后盾。學(xué)習(xí)過程中第一遍看不懂時，就要想想看不懂的原因。
若是由于以前學(xué)過的知識沒有掌握牢固就要復(fù)習(xí)回顧一下，再看第二遍，直到看懂為止，學(xué)習(xí)沒有堅強(qiáng)毅力是不行的；第二，要邊看書邊動筆，該圈的圈，該點的點，該記的記。這樣既能防止你走神又能強(qiáng)制你積極思維尋找重點難點，從而提高看書的效率；第三，要善于歸納總結(jié)，把這一節(jié)的主要內(nèi)容和思想方法列出綱來，使記憶條理；第四，要善于將知識運用于實踐，主要是做題，通過實踐來鞏固所學(xué)的知識和加深理解。我想我們學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是一個從認(rèn)識到實踐--產(chǎn)生矛盾--再認(rèn)識再實踐，這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。
三、要認(rèn)真聽課
第一、要在自學(xué)（或預(yù)習(xí)）的基礎(chǔ)上帶著問題來聽課，在急于想找到問題答案的欲望的驅(qū)使下你的聽課效率一定會很高；
第二、就是你感到上課之前這節(jié)課的內(nèi)容都會了也要認(rèn)真聽，聽老師是怎樣對這些問題描述的、解釋的，是從哪幾個角度來分析的，你不認(rèn)為老師那簡潔準(zhǔn)確的語言、形象的比喻、嚴(yán)密的推理不正是你所缺乏的嗎？這樣下來你一定會感到這節(jié)課的確受益匪淺。
第三、注意做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以免上課時出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象，上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運動或看小書、下棋、打牌、激烈爭論等，以免上課后還氣喘噓噓，不能平靜下來。
第四、就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動回答問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。
四、巧記筆記
課堂做筆記要防止兩個極端：一是一點不記呆聽傻看，這樣的后果是要么睡覺要么走神；第二是將老師講的例題一字不漏的抄下來，而同時忽略了老師精辟的分析。筆記是要記的，但記什么？我認(rèn)為（1）記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解；（2）記典型的例題和重要的思想方法；（3）當(dāng)時沒理解的問題。總之把聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)、消化、思考。
五、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作
1.做好及時的復(fù)習(xí)。聽完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。時間是在自習(xí)上或飯前飯后，就是在吃飯的時候也可以回顧一下課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，分析例題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。
2.做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也采取回憶式復(fù)習(xí)，而后應(yīng)做好單元小節(jié)，把小節(jié)寫在卡片上，以便帶在身上隨時隨地的復(fù)習(xí)。
3.做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。（1）本單元（章）的知識網(wǎng)絡(luò)；（2）本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來）；（3）自我體會：對本章內(nèi)自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。
六、關(guān)于練習(xí)題量的問題
有不少同學(xué)把提高成績的希望寄托在大量做題上。我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)模?quot;不要以做題多少論英雄"，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識是否掌握得牢固。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的"反思"，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，你就會得到更多的經(jīng)驗和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然沒有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習(xí)就不能形成技能，也是不行的。另外，就是對題目我們不能只局限在會做上，還應(yīng)把準(zhǔn)確性和解答的完美性放在重要的位置。同學(xué)們不是常有考試時覺得大部分都會做，可就是得分很少的經(jīng)歷嗎，這就是你平時不重視做對和做好的原因。若會做的題都能做對、做好比你多會做幾個題得分還要高。
七、正確對待例題
聽老師講例題或自己看例題時，先不要看分析和解答，看懂題意后自己作，真不會再看分析，看完分析后能做出嗎，能就自己做一做，做不出，再看解答，看懂了再自己做，做完了再對照；會做時做完了也要看著人家的解答分析比較。這樣才能真正學(xué)到這個例子所教給我們的思想方法。且不可看完題目就看解答，有時好象看明白了，其實不然，不自己動手做一遍你是弄不清楚其中奧妙的。
八、要改變兩個錯誤觀點
對學(xué)文科的認(rèn)識，有些同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)語文我沒少用功夫，可就是成績還是和原來一樣。殊不知學(xué)習(xí)語文是一個慢功細(xì)活，要靠平時的日積月累，是不可能一蹴而就的，平時要做一個學(xué)習(xí)的有心人，你沒體會到在你看報紙、看電視、聽廣播的時候也能學(xué)到很多語文知識嗎？沒有耐心、沒恒心是成就不了一番事業(yè)的；對學(xué)理科的認(rèn)識，個別同學(xué)認(rèn)為做數(shù)學(xué)題太浪費時間，一節(jié)課做不了幾個題，不如背幾個單詞、查幾個詞語收獲明顯。持這種觀點的人是對理科學(xué)習(xí)不了解的表現(xiàn)。第一，學(xué)習(xí)理科更需要頑強(qiáng)的毅力和對真理執(zhí)著追求的精神，探索研究未知世界，尋求宇宙中的自然規(guī)律不正是理科學(xué)習(xí)的目標(biāo)嗎？第二，只有通過你認(rèn)真的鉆研得來的東西才是你終生難忘的東西，這里面包括結(jié)論、方法和感受。不少同學(xué)不就是由于通過自己鉆研出了一道難題而改變了學(xué)習(xí)態(tài)度甚至是人生態(tài)度的嗎？第三，你就是做不出這道題而在你研究這道題的過程中不是也復(fù)習(xí)或?qū)W到了很多知識嗎？雖然你還不知道到達(dá)目標(biāo)的正確道路，但你起碼知道走哪些路是行不通的，這難道離正確的路還會很遠(yuǎn)嗎？急功近利是干不成大事的。有的同學(xué)對文科或理科不感興趣，那是你沒有感悟出她迷人的地方。“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。”多么形象的比喻啊！你不感覺他和下面那條理嚴(yán)密的完美證明有異曲同工之妙嗎？ [例題解析]反函數(shù)錯解剖析
九、要拋棄依賴思想增強(qiáng)責(zé)任感
可能大家從小就養(yǎng)成了事事依靠父母，上學(xué)依靠老師的習(xí)慣，在初中時只要有不會的問題就去問老師，你至今不能忘記老師那耐心細(xì)致的認(rèn)真講解，而對她那種工作態(tài)度和敬業(yè)精神感到敬佩。可這也種下了你不善于獨立鉆研的種子，養(yǎng)成了學(xué)不好就怨老師教的不好的觀點。你不可能永遠(yuǎn)在別人的呵護(hù)下生活、做事，要知道你自從來到這個世上就象宇宙中的一棄兒，除了自己沒有任何指望。不要一遇到問題就去問別人，要自己想想再想想，你會發(fā)現(xiàn)你的大部分問題是通過自己的努力可以得到解決的。真想不出了再去問。要樹立學(xué)習(xí)不好我的責(zé)任的意識。
十、關(guān)于做計劃
計劃一定要有，有長計劃，還必須有短安排。當(dāng)你從一生、十年、五年的角度來觀察眼前的一天時，就不由自主地增強(qiáng)了緊迫感，即使個別得過且過的同學(xué)，也會變得嚴(yán)肅認(rèn)真起來，更珍惜時間，更注意改變猶豫、拖拉的不良習(xí)慣，以擠出更多時間學(xué)習(xí)。那么怎樣做計劃呢？（1）要結(jié)合自己的實際，（2）要有具體目標(biāo)，（3）要注意任務(wù)的輕重緩急。防止每天都做，每天都不能完成的現(xiàn)象。抓落實要記賬。你的學(xué)習(xí)一定要有一本帳，你什么時候做得好記下來，什么時候錯了題也要記下來（注：帳本上只記“今天錯題為《備忘錄》頁×題”）。課下幾時做了哪一學(xué)科還要記下。把你生活中鍛煉、學(xué)習(xí)的分分秒秒正確、錯誤都記錄在你的帳本上，這樣記下來，在校生活中，每天約有一頁32開紙的記錄量，不在校時可能有兩頁32開紙的記錄量。在星期和假期里千萬不能間斷。把你的帳一天天積累起來，這就是你所走過的人生之路。如果大家都這樣去做，你一定會成為一名出類拔萃的學(xué)生。高一新生給自己定個學(xué)習(xí)計劃
同學(xué)們，不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)吧，相信在你不斷的努力下，你的學(xué)習(xí)會越來越從容。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇4
自今年x月起參加《“國培計劃20xx”――湖南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》以來，至今一晃已是兩個月了。我所在的班級是長沙初中歷史班，有100來學(xué)員，不少學(xué)員相當(dāng)積極，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度給我不少加油的動力。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲很多，學(xué)習(xí)了一系列有利于我日常教學(xué)的好方法、好經(jīng)驗，提升了我個人的教育教學(xué)水平和個人素質(zhì)，參加本次國培益處多多。回頭來看，這次學(xué)習(xí)真讓我受益匪淺，值得認(rèn)真來加以總結(jié)回顧。
一、本次課程的設(shè)計相當(dāng)用心。
作為教學(xué)一線的一名教師，需求什么，要怎樣來學(xué)，有哪些困惑，本次培訓(xùn)均用心在進(jìn)行著設(shè)計，讓我們學(xué)起來輕松有用。來看看本次“看課”欄的設(shè)置，課程分成了四個模塊來進(jìn)行。先從“小研伴你學(xué)”切入，手把手地教，讓我們一下能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)，知道要干什么，要如何來操作，其如親人般向我們學(xué)習(xí)者進(jìn)行交代，杜絕了不少生硬介紹，便于我們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)，親切自然生動，從一開始就抓住了學(xué)員的心，樂于接受本次學(xué)習(xí)，萬事開頭“不難”了。
進(jìn)入學(xué)習(xí)模塊后，第一模塊即為計算機(jī)方面知識，這是我們教師在進(jìn)入信息時代日常教學(xué)需求大且用得多的一個方面，也為后面的學(xué)習(xí)使用計算機(jī)作了一個極好的鋪墊。無論是powerpoint、word還是
excel這些辦公軟件的使用，還是internet的應(yīng)用，哪怕是實用工具軟件，都為我們提供了相當(dāng)好的點悟。我雖有一定的計算機(jī)使用基礎(chǔ)，仍對其中的知識實用介紹而感茅塞頓開，從中又學(xué)到了不少有用的東西，對我的教學(xué)、對我的日常工作生活均有較大幫助。第二個模塊從教師培養(yǎng)與發(fā)展著眼，對于處于新課程改革過程中的'我們來說，對政策層面的知識需求，于我們的指引來真是太有用了；而且該模塊花了較大篇幅對師德進(jìn)行了重點介紹，這關(guān)于“師德”有五個專題，與時下社會對師德的要求形成了密切配合。的確，正人先正己，我們一直強(qiáng)調(diào)“身正為范”“行為世范”，師德教育顯得尤為重要，因我們有什么樣的言行舉止是直接關(guān)聯(lián)著學(xué)生的，要我們不都出廢品，就要求教師必須自己有端正的師德師風(fēng)，這一模塊切中肯綮。模塊三談教學(xué)，談?wù)n堂，不流于形式，不是高堂講授，從一個個方面娓娓道來，讓我們從自己的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，由初中到理論，形成一定的方式方法，總結(jié)他人的經(jīng)驗為我所用，真好。模塊四更縮小到我們的歷史教學(xué)，更具體更有操作性，專業(yè)性也更強(qiáng)，也是我們參加培訓(xùn)更為需要的。
通過四個模塊的學(xué)習(xí)，我真是一步步成長起來，從如何做一名教師到如何做好一名教師，如何做好一名歷史教師，培訓(xùn)者可謂用心良苦，相信也會有極佳效果。
二、本次學(xué)習(xí)的吸引力相當(dāng)強(qiáng)烈。
作為一名教學(xué)一線的教師，日常的教育教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重，從我過去參加的某些培訓(xùn)來看，感覺壓力大，有怨言，有時就不知不覺地
流于形式了，那些培訓(xùn)變成應(yīng)付式，要么不學(xué)，要么只當(dāng)走過場。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)卻是一改過往做法，從看課情況而言，該培訓(xùn)是進(jìn)行了充分的調(diào)研的，是從實際情況來進(jìn)行設(shè)計的，是站在受培訓(xùn)者角度出發(fā)的。每一節(jié)課，都是實實在在的收獲。從整個的學(xué)習(xí)來看，每一節(jié)學(xué)習(xí)都是用心在設(shè)計，讓我們受培訓(xùn)者感覺適合我們的需求，每一節(jié)課都是那么的有吸引力，讓人一聽下來就欲罷不能。哪怕其設(shè)置了多次人需要驗證碼來防范“噌”時間者；我相信，這個設(shè)置無非是卡了那些“偽”學(xué)習(xí)者，對于絕大多數(shù)接受培訓(xùn)的學(xué)員而言，課程的吸引力已是相當(dāng)之強(qiáng)，它的魅力讓人無法抗拒。從我的聽課情況來看，有些課我是一遍又一遍的看了，還將其中內(nèi)容作了筆記，并對有些內(nèi)容與別人進(jìn)行交流。只可惜所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，除極少數(shù)文字外，那些PPT，那些視頻內(nèi)容無法下載下來，否則還可隨時進(jìn)行再學(xué)習(xí)，那該多好，但愿學(xué)完之后仍能隨時登錄學(xué)習(xí)，以便溫故知新。
三、本次內(nèi)容的選擇切合教學(xué)實際。
一次培訓(xùn)，究竟要培訓(xùn)些什么，要達(dá)到什么樣的目的，這在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上的確是個問題。本次培訓(xùn)為我們這些學(xué)習(xí)者真真實實地思考了，踐行著。選課有靈活度，每個模塊最高時限卡著了，我們可以有選擇性的選課，不必由培訓(xùn)者牽著鼻子走了。模塊的設(shè)計，推出時間的先后都把握得恰如其分，每一項內(nèi)容都是精心設(shè)計了的，知道我們學(xué)員需要什么，要達(dá)到一個什么樣的培訓(xùn)高度。內(nèi)容的選擇切合我們教學(xué)的實際，深感這才是我們參加培訓(xùn)的根本所在，是我們愿意來學(xué)的動力源泉，是我們反復(fù)的學(xué)的根本，是我們愿意花費時間與精力的
重要方面。
再回頭來看課程設(shè)計，先從最基礎(chǔ)的計算機(jī)知識，很多已知曉，學(xué)習(xí)無壓力；再到新課改、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來轉(zhuǎn)向師德師風(fēng)建設(shè)，用心其可鑒；一個師德報告，四個師德案例，杜絕了空洞的說教。然后是組織課堂教學(xué)，一步步來，有備課上課、教案設(shè)計、教學(xué)教師基本功培養(yǎng)、如何來看待觀察一堂課讓教師進(jìn)行反思，并通過兩節(jié)歷史課的授出走進(jìn)實踐之中。最后落腳到歷史學(xué)科上來，從整體上高屋建瓴的來教我們。這些內(nèi)容學(xué)下來，本次培訓(xùn)達(dá)到了其預(yù)設(shè)的效果，在我，更是大大走出了我參訓(xùn)的預(yù)期。
四、本次培訓(xùn)的參與設(shè)計好。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)員自己通過計算機(jī)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，面對的屏幕，如何加入團(tuán)隊，如何與大家交流，將虛擬變成現(xiàn)實，本次培訓(xùn)也進(jìn)行了有益的探索，為我們搭建了一個很好的交流平臺。
且不說作業(yè)的可選擇性與難度的降低，也不說資源的上傳與共享，單是與其他學(xué)員的交流，就有“話題”“評論”“活動”三個陣地，這些讓我們能真切感到大家都在一起，都在面對面的交流一樣。哪怕是“看課”“作業(yè)”，都可進(jìn)行評論，都能有交流，這是多么好的一件事啊。挺喜歡這樣的設(shè)計的。而且整個培訓(xùn)下來，似乎上述這些學(xué)完，仍只占總培訓(xùn)成績的70%，還有30%需要其他來完成，我希望自己能得到一個較好的分?jǐn)?shù)，以圓滿完成本次學(xué)習(xí)。
總之，這次國培學(xué)習(xí)，讓我慶幸，有這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會，沒有錯過它是我最大的收獲。我一定在教學(xué)實踐中去努力運用所學(xué)，以
一名優(yōu)秀歷史教師的身份來要求自己，在自己專業(yè)成長的道路上邁出更穩(wěn)健更有力的步伐。對于培訓(xùn)，我只有倍加珍惜，并將不斷學(xué)習(xí)以讓自己教育教學(xué)更成熟。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇5
初中物理學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗
初中就開始物理和化學(xué)的學(xué)習(xí)，物理和我們的生活有著密不可分的關(guān)系。但是想要學(xué)習(xí)好物理可不是簡單的事情。怎么樣學(xué)習(xí)好物理，是家長和學(xué)生都在思考的問題，為此合肥卓越教育為您總結(jié)了以下幾點:
一、 帶著求知的渴望進(jìn)入物理的世界
興趣是最好的老師，想要學(xué)好物理，有興趣更好，沒興趣也要培養(yǎng)。物理有趣也有用，培養(yǎng)興趣并不難。喜歡一件事，你就會專心的去做，會為之而付出努力，這也是學(xué)好的前提。
二、讀書是獲得物理知識的重要途徑
物理課本講述的是本學(xué)科的最基礎(chǔ)的知識，里面珍藏著"科學(xué)巨人們"的智慧之果。閱讀課本時，不能"一目十行"，而要按照老師的指導(dǎo)，非常認(rèn)真地一仔細(xì)琢磨，反復(fù)推敲，消化吸收。除了精讀課本外，合肥卓越教育建議同學(xué)們還可以廣泛閱讀更多的物理課外書刊。在閱讀中可能會遇到一些自己讀不懂或讀得不大懂的內(nèi)容，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的。這種閱讀的主要意義在于開闊眼界，擴(kuò)充知識回，使自己的思維和想象，在更廣闊的物理世界中翱翔。
三、樂于觀察善于觀察
學(xué)習(xí)物理時，要認(rèn)真采用觀察的方法，要從單純的好奇的觀察提高到有目的的觀察。怎樣進(jìn)行有目的`的觀察呢?首先，在學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律時.要大量挖掘我們已經(jīng)通過日常觀察積累起來的有關(guān)經(jīng)驗，并去偽存真。觀察演示實驗，要目的明確。看演示實驗必須全神貫注，而且最忌只看結(jié)果而不看過程。多觀察演示實驗，不但要在觀察時思考，還應(yīng)在實驗后繼續(xù)思考。
四、手腦并用做好實驗
實驗，在學(xué)習(xí)物理學(xué)中是非常重要的一環(huán)，它能加深我們對物理知識的理解和培養(yǎng)能力。在實驗中應(yīng)通過自己動手，邊觀察、邊分析、邊總結(jié)，解決各種問題。
五、開動腦筋勤于思考
沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始，就要養(yǎng)成積極動腦筋想問題的習(xí)慣。
六、要正確使用數(shù)學(xué)工具
數(shù)學(xué)是研究物理的重要工具，在學(xué)習(xí)物理時，合肥卓越教育建議同學(xué)們一定要正確地運用好這一工具。應(yīng)用數(shù)學(xué)工具學(xué)習(xí)物理，要注意以下幾點：
(1)要把概念、規(guī)律的數(shù)學(xué)公式，與用文字、語言敘述結(jié)合起來，真正理解式子的物理含意，不要單從純數(shù)學(xué)關(guān)系上理解公式，避免產(chǎn)生物理意義上的錯誤。
(2)在進(jìn)行物理計算、推理時，要把物理計算和簡潔的文字說理結(jié)合起來，才能使解決問題的過程物理思路清晰，方法簡明嚴(yán)格。計算得到的結(jié)果，也要明確它的物理意義。
(3)要養(yǎng)成用作圖來表示物理過程和規(guī)律的習(xí)慣，如畫物體受力圖，簡單機(jī)械的力圖，晶體的熔解曲線，物體的運動情況圖，光路圖等。
七、做好練習(xí)
在課文每一單元后面，都有一些練習(xí)題。這些練習(xí)題，可分為四類：
1.問答題。在描述某些物理現(xiàn)象后，提出"是什么"、"為什么"、"怎么樣"等問題，要求我們應(yīng)用剛學(xué)過的物理概念和規(guī)律，分析解答。
2.討論題。根據(jù)題目所提出的物理現(xiàn)象和條件，應(yīng)用物理規(guī)律進(jìn)行分析比較，初中各年級課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)研究可能出現(xiàn)的各種變化，回答題中提出來的"是什么"、"如何變化"、"情況又如何"等問題。
3.計算題。應(yīng)用物理規(guī)律和公式，根據(jù)題目所提供的已知數(shù)值計算未知結(jié)果。
4.實驗題。應(yīng)用所提供的實驗儀器，或聯(lián)接線路，或進(jìn)行實驗驗證物理定律，或測定某些數(shù)值，并作出分析、判斷和討論。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇6
忙碌中又一個學(xué)期隨風(fēng)而逝了，回頭望望，一學(xué)期來，本組教師認(rèn)真落實學(xué)校工作要點和組內(nèi)工作計劃，堅持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開展各種教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高教學(xué)質(zhì)量做出了一定的努力。現(xiàn)總結(jié)如下：
1、抓常規(guī)
配合縣、學(xué)區(qū)“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動，繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)工作，努力形成規(guī)范從教、認(rèn)真從教的良好風(fēng)氣。本學(xué)期期中期末檢查，本組老師的教案、反思、作業(yè)批改、聽課記錄均有了很大的進(jìn)步。
2、不斷學(xué)習(xí)，更新觀念
學(xué)期一開始，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。教研組和各備課組及時制定了科學(xué)合理的工作計劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。開展命題指導(dǎo)講座、試卷講評指導(dǎo)、如何上好復(fù)習(xí)課研討，從理論結(jié)合實踐，對教師的命題能力、課堂教學(xué)能力起了一定的促進(jìn)作用。
3、同伴互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)提升
(1)集體備課規(guī)范化。本學(xué)期，依據(jù)校級安排，認(rèn)真展開以段為單位的集體備課活動，各級段由備課組長負(fù)責(zé)分工、同段老師嚴(yán)格落實，同時相互聽課，不斷修正，優(yōu)化資源。
(2)師徙結(jié)對活動，繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師快速成長，實現(xiàn)人人參與，人人提高。
(3)主題式校本教研。經(jīng)過商議，本學(xué)期圍繞主題“如何提高學(xué)生課堂參與的有效性”，推出陳凱、陳陳克儉兩位老師進(jìn)行課堂教學(xué)，全組老師分任務(wù)觀察、分析、評價、反思。經(jīng)過集體備課、多次磨課、研討、修正，陳凱老師利用發(fā)揮計算機(jī)技術(shù)特長，收集了豐富的圖片與動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陳克儉老師則創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗探索。兩堂課，學(xué)生參與廣度與深度都給聽課老師留下深深印象。課后全組成員集中物理實驗室進(jìn)行說課，評課。組內(nèi)老師圍繞自己的觀察點發(fā)表獨到的見解，對課堂教學(xué)進(jìn)行全面細(xì)致的分析。本次活動，集中展現(xiàn)了全組老師的教學(xué)智慧，使老師們對“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的課堂教學(xué)有了更深的體驗，對今后的教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。
(4)公開課常態(tài)化。組內(nèi)還有多位老師開出了常態(tài)化公開課，如汪曉、陳訝訝、吳成孟、張克靜、錢偉力、翁明、張雙老師。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動作為一個重要的教研活動。各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計教案、上課、聽課、說課、評課，互相切磋。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽課評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
4、積極外出學(xué)習(xí)，參與各項評比。
本學(xué)期有部分老師參與了甌北學(xué)區(qū)的校本展示、溫州市實驗改進(jìn)培訓(xùn)會、溫州市精品百課展示會。金獻(xiàn)海與吳成孟老師在縣實驗教學(xué)改進(jìn)中獲好成績，鄭愛新、陳訝訝老師等指導(dǎo)學(xué)生在各級比賽中獲獎。
5、不足
各位老師評課的規(guī)范化、專業(yè)化還有待專家的指導(dǎo)加強(qiáng);老師的科研積極性有待加強(qiáng)，科研能力有待專家的指導(dǎo)提高;外出培訓(xùn)機(jī)會不是很多，這對老師視野的開拓、理念的提升有很大的限制。
總之，本學(xué)期，付出，收獲。新的一年，又將是一個新的起點、新的開始，今后我們將一如既往地本著求真務(wù)實、銳意進(jìn)取、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再厲，提升專業(yè)水平，做好教研組建設(shè)。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇7
通過這次暑期學(xué)習(xí)，令我受益匪淺。從對這次學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)及班級管理，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：
一、沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主，探究，合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是："應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題，提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動，積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。"簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式"灌"，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生，生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的"思維參與"呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種"心求通而未得，口欲言而弗能"的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想，做，說的機(jī)會，讓他們討論，質(zhì)疑，交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極，主動，興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計，學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索，發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索，會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念，新思路，新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性，引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇8
初一的第一個學(xué)期就這樣結(jié)束了。
. 時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為一員已半年多了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。
在過去半年內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……
我們不得不笑著回首我們所走過的路。： 我有過許多的計劃，有過許多的想法，做了很多，看了很多，但是我仍然有很多遺憾。我曾經(jīng)想過當(dāng)個班干部、進(jìn)入學(xué)生會、做兼職……做一些以前沒有做過的事情，讓自己忙一點、再忙一點。但是大多都沒有能夠?qū)崿F(xiàn)，由于我自己的怯懦，我失去了一次又一次的機(jī)會……于是我獲得了很多的空余時間，于是去圖書館看書、在家看電影成為我新的嗜好。我閱讀了大量的書籍，歷史、哲學(xué)、神話、詩詞、童話……有的時候甚至去看一些食譜和旅游雜記。但是我發(fā)現(xiàn)無論我看了多少東西，心中仍然覺得空虛。因為書本上的東西永遠(yuǎn)都只是一些理論指導(dǎo)性質(zhì)的東西我缺少的是實際行動，是一種“沖動”。如果說“說”的話，我相信誰都很會說，誰都說都頭頭是道，但是實際落實到“做”上面卻是少之又少，而且在做的過程中我們又會體會到“變化” 出勤情況：請了一次病假。拉下兩節(jié)課希望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的情況。
學(xué)習(xí)問題：我最大的問題就是上課思想不能集中容易走神上課時我總會想其他的事情。為此媽說了我很多次了但我卻總是改不過來上課時也不提問更不回答問題只有老師叫才會回答幾句。 所以比別人少學(xué)了很多成績也因此區(qū)分開來。雖然在上半個學(xué)期中我取得了班里第十名的成績單這是我出生到現(xiàn)在一直沒出現(xiàn)過的.好成績但我并不滿足我必須取得更好的成績這樣才對得起我自己這個學(xué)期正是給這個專業(yè)以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)所以我很苦惱因為這個學(xué)期我不得不承認(rèn)我并沒有好好學(xué)我知道這是我的學(xué)習(xí)態(tài)度出了問題。人生第一關(guān)。我們不能到了第一關(guān)就被打得不敢承認(rèn)自己。
曾經(jīng)在雜志上看到了一段話，很經(jīng)典，也很形象：畢業(yè)就像一面面玻璃，我們義無返顧地往前走，不能回頭，不能后退。淚水和血水交雜在一起，因為來不及擦，所以我們變得血肉模糊。不能丟微笑，它能在我最無助的時候讓我看到光明;不能丟自信，它能在我最迷惑的時候讓我得到肯定的回答……丟了這些，會變得血肉模糊。最鼓動人心的話，我一直記著，一輩子都會記得：“小姑娘，你得加油了……”一直記著。對了，新的一年，還有一個不會變。 我會一直努力!努力的形容詞是一直。 我希望下學(xué)期我能做到能夠做到上課認(rèn)真聽講不與同學(xué)交頭接耳不做小動作自覺遵守課堂紀(jì)律對老師布置的課堂作業(yè)能夠當(dāng)堂完成對不懂的問題主動和同學(xué)商量或者向老師請教
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇9
以前進(jìn)行說明文教學(xué)時，別說學(xué)生，就是我自己有時也覺得很沒意思，從心里不重視說明文的課文，尤其是自讀課文，幾乎不愿涉及，因為考試一般不考。在這種心里的作用下，往往就是照本宣科，教案上有什么，就講什么；考什么，就講什么。至于說明文教學(xué)的主要目的及其教育價值，從來沒有認(rèn)真思考過，更別說學(xué)生語文能力的培養(yǎng)了。通過學(xué)習(xí)我有一下收獲：
一、提高思想認(rèn)識，注重激發(fā)學(xué)生興趣
恰當(dāng)?shù)氖褂妹襟w資源，利用千姿百態(tài)的圖片，動手查閱能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)《看云識天氣》時，由于本文是篇融科學(xué)性、知識性、趣味性于一體的科普佳作。首先導(dǎo)入：唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”為我們生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，從中也可看出作者對這一現(xiàn)象細(xì)致入微的觀察。俗話說：“進(jìn)門看臉色，出門看天色”，云就是天的“臉色”，通過“云”的變化，可以“識”陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化。這樣一下就抓住學(xué)生的注意力。我就先讓學(xué)生欣賞了各種各樣的云朵圖片。然后讓學(xué)生有條理的說說自己的發(fā)現(xiàn)，我原本以為沒人會說，但令人欣喜的是，他們不但會說，而且說得很好。我驚異于學(xué)生的表達(dá)。我明白了，是我束縛了學(xué)生的思想，捆綁了學(xué)生的手腳。再有讓學(xué)生展示自己搜集的諺語環(huán)節(jié)學(xué)生非常踴躍說了許多。如：棉花云，雨快臨。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天上灰布懸，雨絲定連綿。魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麥。這樣說明文也讓學(xué)生興趣盎然。
二、關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗。重視語文能力的培養(yǎng)。
說明文教學(xué)，首先要讓學(xué)生讀懂說明的事物或事理。在此基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確的提取概括文章的信息，從而更好的理解文章的說明方法、說明順序及說明語言。以前上課時，學(xué)生一卡殼，我就忙把答案說出來，導(dǎo)致學(xué)生失去了閱讀體驗的機(jī)會，而學(xué)生的閱讀體驗是別人所無法代替的，所以再遇到此種情況，我會想方設(shè)法加以點撥、誘導(dǎo)，直至水到渠成。小說作為文學(xué)作品教學(xué)中的重中之重尤為受到關(guān)注。反思自己以往對小說文本的解讀的確是太粗糙，這些教材中的小說多數(shù)都是經(jīng)典，自己小時候?qū)W過的，又教了這么多年，自以為很熟悉了，上課前翻翻教參，查查資料，做些課件，或者也琢磨下創(chuàng)設(shè)情境、小組交流，力求將課堂上得興味盎然，唯獨沒有在語文教學(xué)中抓好“切入點”。
三、抓中心句，化難為易。
每篇課文都有自己的中心，課文也都是圍繞中心而展開的。對于有明確中心句的課文，從中心句切入，就能很好地理出課文的思路，就能起到“牽一發(fā)而動全身”之功效。如在《詹天佑》一課的教學(xué)中，我從中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”切入，讓學(xué)生討論從文章的哪些地方看出詹天佑是“杰出”和“愛國”的工程師。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過討論得出答案的時候，課文的重難點也迎刃而解了。抓文眼：從人物情感的多元錯位著手，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾，產(chǎn)生興趣，并進(jìn)入對復(fù)雜人性的深層思考，避免出現(xiàn)人物分析的簡單化；從情節(jié)的跌宕處尋找文眼、組織教學(xué)，就容易由表及里，觸及小說的靈魂；從精神的細(xì)微處發(fā)現(xiàn)并以之來組織教學(xué)，能讓學(xué)生直抵小說人物的情感世界。
四、抓關(guān)鍵詞，事半功倍。
每篇課文都有重點詞句，抓住其中的關(guān)鍵詞切入，也就能起到事半功倍的作用。在教學(xué)《草船借箭》這篇課文時，我從“神機(jī)妙算”這一關(guān)鍵詞入手，圍繞“算”字逆向而上，讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究＂霧中借箭＂這部分內(nèi)容，讓學(xué)生找一找從哪些句子中讀懂諸葛亮的神機(jī)妙算？有了關(guān)鍵詞的主導(dǎo)，學(xué)生在合作互動中學(xué)習(xí)，很快就能體會到諸葛亮的足智多謀和料事如神，使周瑜不得不嘆服。
綜上所述，從思想上要重視說明文的教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并汲取科學(xué)的方法，精益求精的上好每節(jié)課。小說教學(xué)的最佳效果，就是通過課文的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生課外閱讀的強(qiáng)烈興趣。關(guān)鍵在于如何真正地汲取、消化,使其融化成為一種血肉相連的意識與視野,從而“潤物細(xì)無聲”地體現(xiàn)在每一個小說文本的具體閱讀和教學(xué)中。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇10
藝術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的一個重要組成部分，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。它不僅能提高學(xué)生的審美素質(zhì)，而且對于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)都有深遠(yuǎn)的意義。
幾年來，我校一貫重視藝術(shù)教育工作，建校至今，我校根據(jù)縣教育局提出的辦學(xué)思路，認(rèn)真分析學(xué)校現(xiàn)狀，并以此為原則，以全面實施素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分挖掘?qū)W生感受美，創(chuàng)造美，鑒定美的能力和健康的審美情趣。面向全體學(xué)生，通過多種途徑，采取各種措施，積極開展藝術(shù)教育工作，努力提高學(xué)生的審美和藝術(shù)修養(yǎng)，取得了較好的成績。下面就我校近年來開展藝術(shù)教育工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立機(jī)制，健全隊伍
1、開展好藝術(shù)教育，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。學(xué)校成立了由校長牽頭，教務(wù)主任和藝術(shù)教研組長等相關(guān)老師組成的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，健全藝術(shù)教育管理體系，發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊在藝術(shù)教育活動中的重要作用。各項具體要求落實責(zé)任到人。緊緊依靠一線班主任、藝術(shù)教師，做好學(xué)校藝術(shù)教育的各項基礎(chǔ)工作。學(xué)校師生全員參與，確保藝術(shù)教育工作貫徹落實。
2、為了確保藝教質(zhì)量，學(xué)校配備了精干的藝術(shù)教育專職教師隊伍，這些藝術(shù)教師有較好的素質(zhì)、較高的專業(yè)水平和教學(xué)能力，在學(xué)校中發(fā)揮了骨干帶頭作用。
3、積極參加各種社會公益活動，得到社會的認(rèn)可。如：百日文化廣場活動、健美操大賽等。
4、為了得到社會、家長的支持，我們召開了家長會。在家長座談會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了報告，向家長講了學(xué)校藝術(shù)教育的目的和思路，宣傳了藝術(shù)特色教育的意義和對學(xué)生全面發(fā)展，提高各方面素質(zhì)的作用。又通過以班級為單位的座談，使家長的認(rèn)識有了新的提高，得到了家長的認(rèn)可。
二、加大投入，完善管理，確保落實
我校按照自身建設(shè)發(fā)展的需要，為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作更好的開展、為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)便捷。首先從硬件上保證藝術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行。配備了一個舞蹈室、一個美術(shù)專用室，一個語音室，三個多功能教室，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;還添置了許多教學(xué)工具，如：投影儀、繪畫模型、寫生臺，譜架、手風(fēng)琴、冬不拉、鋼琴等，同時還有打擊樂器和電聲設(shè)備，從而大大加強(qiáng)了學(xué)校的藝術(shù)教育的硬件配備，保證了高質(zhì)量的藝術(shù)教學(xué)。
三、立足常規(guī)、潛心教研、開創(chuàng)特色、凸顯實效
(一)教學(xué)管理，規(guī)范有效
學(xué)校始終堅持立足課堂，在保證開足音樂、美術(shù)的基礎(chǔ)上，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,開拓藝術(shù)教學(xué)的研究性空間，實施有效教學(xué)策略,提升教學(xué)質(zhì)量。如本學(xué)年我們在如何提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣、如何借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué)、如何制定科學(xué)合理的課堂教學(xué)目標(biāo)等方面都進(jìn)行了研究，并在課堂上初步取得成效。
1、制度管理，有章可循
為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作真正落實，全面到位，我們制訂和完善有關(guān)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，把藝術(shù)教育列入學(xué)校工作日程;制定學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃、確定近期學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展目標(biāo)及實施措施;努力提高學(xué)校藝術(shù)教育整體水平，確保藝術(shù)教育工作正常有序進(jìn)行。學(xué)校在考核中制訂了有關(guān)藝術(shù)教育工作的獎勵條件，年終對取得成績的老師進(jìn)行獎勵。
2、計劃管理，目標(biāo)明確
學(xué)校在學(xué)期工作計劃中都能認(rèn)真部署藝術(shù)教育工作，教研組詳細(xì)制訂計劃，明確工作目標(biāo)后再付諸實施。期末，藝術(shù)教研組作單項總結(jié)，學(xué)校在學(xué)期工作中進(jìn)行總結(jié)。
3、常規(guī)管理，嚴(yán)格規(guī)范
我校將藝術(shù)教育常規(guī)工作作為學(xué)校的重要基礎(chǔ)工作來抓。堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及提高相結(jié)合。一方面要求藝術(shù)老師上好藝術(shù)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;另一方面依靠第二課堂開展課外、校外學(xué)校藝術(shù)教育活動，做到活動經(jīng)常化、多樣化，面向每一位學(xué)生。學(xué)校開設(shè)樂器隊、聲樂合唱隊、舞蹈隊、書法班、繪畫班、速滑隊、電腦繪畫等十多個興趣小組，組建了學(xué)校速滑隊和舞蹈班，學(xué)校要求每位藝術(shù)教師和班主任都參與興趣小組，做到班班有特色，生生有特長。每位教師認(rèn)真制訂活動計劃，每周定時定點開展活動。學(xué)校第二課堂活動的廣泛開展，豐富了學(xué)生課余文化生活，同時也推動了我校校園文化建設(shè)。學(xué)校在開展藝術(shù)教育中，同時非常注重創(chuàng)造美的校園環(huán)境，注重櫥窗文化建設(shè)，在每個樓層通過書法、繪畫等作品展示藝術(shù)成果，讓校園充滿獨特的藝術(shù)氣息。
4、重視優(yōu)生培養(yǎng)。
培養(yǎng)藝術(shù)特長生，就是讓部分基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，接受藝術(shù)的啟蒙教育，從而造就一部分有一定藝術(shù)特長的優(yōu)秀學(xué)生。對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，我們通過走出去，請進(jìn)來等途徑，為這些學(xué)生提供提高與拔尖的機(jī)會。
5、學(xué)校在搞好各種競賽活動外，結(jié)合本校的特色，開展了在全校學(xué)生中都能普及的藝術(shù)活動，如：每學(xué)年都舉辦藝術(shù)節(jié)、雙語節(jié)、體育節(jié)、文藝匯演等，節(jié)目內(nèi)容豐富多彩，有水果拼盤、電腦作品大賽、書畫手工現(xiàn)場大賽、英語短劇等十幾種比賽，這為學(xué)生們搭建了展現(xiàn)才華和個性的平臺，創(chuàng)建了更多鍛煉自我和自我展現(xiàn)的機(jī)會，關(guān)注了學(xué)生的全體性。差異性、主動性、創(chuàng)造性和發(fā)展性。推動了學(xué)生個性健康的發(fā)展，全面推進(jìn)了學(xué)校的素質(zhì)教育。
(二)科研管理，深入開展
我校按照國家頒布的全日制中小學(xué)課程計劃開齊、開足藝術(shù)、音樂、美術(shù)課。堅持每年制定藝術(shù)教育科研計劃、目標(biāo)，并在制定的同時還要求藝術(shù)教研組的每位教師也分別制定好自己的教科研計劃和目標(biāo)，然后根據(jù)所制定的計劃、目標(biāo)開展專項的藝術(shù)教育研討會。
藝術(shù)課堂教學(xué)是學(xué)校藝術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)，我校藝術(shù)教研組注重教學(xué)研究，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇11
參加骨干教師國培初中地理培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了業(yè)務(wù)能力和科研能力。現(xiàn)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
一、積極認(rèn)真參加國培
本期認(rèn)真學(xué)習(xí)國培學(xué)習(xí)計劃和時間安排，明確了在崗學(xué)習(xí)工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合教材和學(xué)生的現(xiàn)狀和特點，按照《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真聽課、交流和完成作業(yè)。根據(jù)在崗學(xué)習(xí)要求，堅持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的學(xué)習(xí)工作。
二、把國培精神貫徹到教學(xué)工作中
在學(xué)習(xí)工作中，我認(rèn)真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在地理課堂教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，注意地理課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間的優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用本地區(qū)的地理資源，廣泛搜集，豐富地理教學(xué)的內(nèi)容。注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生生活的實際，注意聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣c經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際。通過地理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣與愛好；學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀
察能力，想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力，運用地理知識解釋自然現(xiàn)象的能力。
三、參加國培的主要收獲
1、國培學(xué)習(xí)觸動了自己心靈，更新了教學(xué)理念。
通過理論學(xué)習(xí)與實際教學(xué)的結(jié)合的，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座中，我領(lǐng)略了地理最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。
2、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀、環(huán)境觀、資源觀，可持續(xù)發(fā)展觀，不斷提高學(xué)生的地理素質(zhì)。
通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得中學(xué)地理有關(guān)人口、資源、環(huán)境方面的教學(xué)，意在通過學(xué)習(xí)使學(xué)生正確了解資源在人類生產(chǎn)、生活中的重要作用，使學(xué)生懂得珍惜資源，保護(hù)和合理利用資源的緊迫性和必要性。通過人口教育，使學(xué)生認(rèn)識到人既是生產(chǎn)者，又是消費者，人口的數(shù)量和質(zhì)量都會對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用，因此控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì).對于我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展尤其顯得更加必要，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)品質(zhì)，體現(xiàn)地理教育在素質(zhì)教育中的價值。
注重中學(xué)地理教育在國民教育中的作用，用人地關(guān)系協(xié)調(diào)理論
向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、國情國策教育，使學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、文化、國防和國際交往價值和公民的素質(zhì)教育價值，以提高國民素質(zhì)。總之，通過地理教學(xué)，使學(xué)生懂得資源、環(huán)境、人口是人類生存發(fā)展必須解決好的問題，達(dá)到通過地理教育對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的目的。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識的重要途徑，變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)，才能發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，增加學(xué)生的自主參與意識.培養(yǎng)學(xué)生獨立獲得地理知識的能力，教師應(yīng)盡可能地將自己作為學(xué)生智慧的引導(dǎo)者。
4、重視地圖教學(xué)，提高學(xué)生解決地理問題的能力
中學(xué)地理教材，內(nèi)有大量的地理圖表，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、填圖等，提取信息、整合信息，指導(dǎo)學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的基本技能，提高學(xué)生解決地理問題的能力。
5、聯(lián)系實際、充實內(nèi)容、服務(wù)社會
在進(jìn)行國情教育的同時，聯(lián)系省情教育，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和親切感，既加強(qiáng)了對我國國情、省情的了解，樹立民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，又可使學(xué)生面對現(xiàn)實，解決問題，增強(qiáng)其責(zé)任感、緊迫感，樹立遠(yuǎn)大志向。
6、采用多種教學(xué)手段，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實際情況，采用多種地理教學(xué)方法，包括利用掛圖、板圖、標(biāo)本、模型、幻燈、投影等方法，將它們有機(jī)地運用于教
學(xué)之中，通過圖、形、聲、色等，將靜態(tài)、抽象的知識動態(tài)的生活化呈現(xiàn)，吸引學(xué)生，可極大地活躍課堂教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂成為學(xué)生獲取知識的快樂園地。
7、學(xué)好地理，建設(shè)國家
通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得地理教育對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義教育等方面有著極為豐富的教育素材。通過教學(xué)，可使學(xué)生了解祖國的遼闊土地.多樣的氣候，富饒的物產(chǎn)和秀美的山川，培養(yǎng)學(xué)生樸素的愛國主義情感。通過新中國成立前后的對比，特別是改革開放以來，我國各行各業(yè)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得令世界矚目的成就。表明我國綜合國力的增強(qiáng)，國際地位的提高。通過這一系列的教育素材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義、報效祖國的情感，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。
地理學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，小到看圖、辨別方向，大到國土整治、開發(fā)、利用和保護(hù)生態(tài)均具有現(xiàn)實性和實用性。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，必須大力加強(qiáng)。地理教育的目的為今日和未來的世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)的公民。因此，地理教育只能加強(qiáng)，不能削弱。不能因為地理不納入中考就隨便上上。
國培學(xué)習(xí)使我始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，對教學(xué)的熱情，希望在今后的工作中能不斷取得新成績，創(chuàng)造新輝煌。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇12
初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣是物理新課程要求的一項重要內(nèi)容，學(xué)生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學(xué)中要從“教會學(xué)生物理知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識”。要針對物理學(xué)科的特點——觀察和實驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗動手操作能力。教師在做演示實驗時，要引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，認(rèn)真觀察實驗中物理現(xiàn)象，注意觀察引起變化的原因和條件。在學(xué)生自己做實驗時，應(yīng)要求他們弄清實驗原理、目的，理清實驗步驟，嚴(yán)格按實驗規(guī)則操作，但不是對知識的復(fù)制，更應(yīng)該創(chuàng)造性的解決實驗問題，得出實驗結(jié)果。物理學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)物理知識解釋和解決生產(chǎn)、生活中的一些簡單實際問題；并聯(lián)系學(xué)生日常生活中熟悉的現(xiàn)象、事例，幫助學(xué)生加深理解物理概念、規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中注重知識的應(yīng)用，充分發(fā)揮自己的主觀能動性、創(chuàng)造性。教師除了使學(xué)生掌握物理學(xué)的基本知識外，還應(yīng)該發(fā)展學(xué)生的基本技能，增強(qiáng)創(chuàng)造意識、創(chuàng)新能力。針對當(dāng)前中學(xué)教育的缺點，教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的改革目標(biāo)中提出：“改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。
新大綱規(guī)定的“必學(xué)”知識是物理學(xué)最核心、最基礎(chǔ)的知識。這些知識不但是物理學(xué)本身的基礎(chǔ)，而且也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中必須狠抓這些基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練。對重要的物理概念和規(guī)律，要不厭其煩地讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應(yīng)用。新大綱對“必學(xué)”知識提出的教學(xué)要求是用國家教育部對我們教學(xué)提出最基本的要求，這是在教學(xué)中所必須讓學(xué)生掌握的。當(dāng)然，我們在完成“必學(xué)”知識教學(xué)后，還可根據(jù)需要完成“選學(xué)”知識教學(xué)，讓學(xué)生閱讀“閱讀材料”，動手做“小實驗”，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維。同時，我們在使用新教材的過程中，對教學(xué)的內(nèi)容和要求可根據(jù)學(xué)生情況高于新大綱規(guī)定的內(nèi)容和要求：既可在規(guī)定的內(nèi)容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下功夫。
努力提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念。
新教材對物理教師自身素質(zhì)的要求更高，沒有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生；沒有創(chuàng)造性的教師，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。我認(rèn)為為適應(yīng)新教材的需要，應(yīng)具備以下一些基本素質(zhì)：
①有敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的精神；
②具有系統(tǒng)的專業(yè)知識，在整體把握物理學(xué)理論體系的同時，能居高臨下地分析和處理教材；
③掌握教學(xué)藝術(shù)水平。因為教師的教學(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果；
素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)出一大批勇于創(chuàng)新的學(xué)生，因此對教師提出了更高層次的要求。要求教師本身必須有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，敢于打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。在每一節(jié)物理課，每一個物理實驗知識點的教學(xué)中，不能只滿足于學(xué)生掌握書本上的現(xiàn)成知識，而是注重怎樣將它靈活應(yīng)用，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。例如在學(xué)習(xí)“液體的沸點與壓強(qiáng)的關(guān)系”后，引導(dǎo)學(xué)生討論探索幾個問題：
〈1〉氣壓降低則沸點越低，那么在真空中水的沸點可以是多少呢？討論結(jié)果為：真空中氣壓為0，水的沸點可以低到任何溫度。
〈2〉月球上沒有空氣能有水嗎？討論結(jié)果：凡是沒有空氣的星球上，就一定不可能存在著水。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且使他們?yōu)樽约旱奶剿鞒晒械阶院馈?/p>
堅持以學(xué)生為本：
物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、實踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會物理知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會物理學(xué)的思維方法和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法，如牛頓從蘋果落地現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”，奧斯特從通電在導(dǎo)線下小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電流的磁場等。學(xué)習(xí)物理，應(yīng)該學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，慎密的推理判斷能力以及豐富的想象力；學(xué)習(xí)物理從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體
到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。同時還應(yīng)該學(xué)會物理學(xué)的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺地運用他們解決實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為能力。另外還要引導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結(jié)，從中篩選出最好的解決辦法。只有讓學(xué)生體會到物理學(xué)的應(yīng)用價值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生樂于動手能力和實踐能力。
總之，學(xué)生在校學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識，更重要的是學(xué)好科學(xué)的研究問題的方法，為了將來更好的學(xué)習(xí)，在物理教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生拓展和深化知識，同時提出一些拓展知識的思考題，教師要鼓勵學(xué)生思考后搶先回答，對課堂上一時解決不了的問題，要讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間課后共同討論，甚至爭辯，知識不斷拓展，能力不斷提高的好群體。學(xué)生的自學(xué)拓展能力增強(qiáng)了，就能舉一反三，觸類旁通，發(fā)揮獨特見解，顯現(xiàn)創(chuàng)造才能。因此：中學(xué)物理，課堂教學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識同時，滲透科學(xué)物理方法教育不僅是物理學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的需要，而且也是學(xué)生思維素質(zhì)發(fā)展的主觀需要。十九世紀(jì)德國教育家第斯多德有句名言：“一個壞教師奉送真理，一個好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”。幫助學(xué)生掌握科學(xué)物理方法等于交給了他們打開物理知識寶庫的金鑰匙，使他們終生受益。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇13
小學(xué)升到初中，學(xué)習(xí)方法有很大的轉(zhuǎn)變，初二是初中一年級和初中三年級的結(jié)合點，初一是對小學(xué)知識的一個總結(jié)，同時逐步轉(zhuǎn)入初中的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣有了新的要求。而初三則對初中的知識進(jìn)行總結(jié)，為轉(zhuǎn)入更高階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。初二的學(xué)習(xí)是初一和初三的中間階段，是順利實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，對搞好整個初中的學(xué)習(xí)，順利的升入理想的高中是極為重要的。
想要在這“兩極分化”的一年里向優(yōu)秀前進(jìn)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)等一些良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，我給大家的建議是：抓好課前預(yù)習(xí)，規(guī)劃時間分配，分散整體任務(wù)，安排重點突擊。 數(shù)學(xué)一定要提前做好預(yù)習(xí)：
對于數(shù)學(xué)來說，即將成為初二的同學(xué)，初二這一年是關(guān)鍵年。
初二數(shù)學(xué)所學(xué)的部分，占整個初中階段知識點的一半。這是一個很驚人的力量。中考幾何的重頭戲：三角形全等和它的三大轉(zhuǎn)換，都要在初二全部講完。這一部分學(xué)習(xí)的難度，大家可以問問學(xué)校里的學(xué)哥學(xué)姐，即使是在初一學(xué)習(xí)不錯的，對三角形全等這一塊的中高等題還是感到很麻手。除此之外，還有平行四邊形和梯形的加入。
初二這一年，之所以說對數(shù)學(xué)很關(guān)鍵，不單單因為數(shù)學(xué)任務(wù)變多變難，還有一個原因：一門新的理科類學(xué)科要和數(shù)學(xué)搶時間，那就是“物理”。
物理是你能不能保持優(yōu)勢的考驗：
物理這門學(xué)科，入門很快，但真正要學(xué)懂，其難度不亞于數(shù)學(xué)。初二年級開設(shè)的物理對初一孩子是個全新的領(lǐng)域，如果不能夠提前對所學(xué)知識進(jìn)行一定的了解，在知識點比較難理解的時候，就很難跟上步伐。所以孩子們可以在暑假提前學(xué)習(xí)更好的做好迎接兩極分化的準(zhǔn)備。物理學(xué)習(xí)的好壞也是決定你在初二能否保持優(yōu)勢學(xué)習(xí)的重中之重。
英語的學(xué)習(xí)決不能忽視：
初二沒解決的問題，到了初三不但解決不了，還會越來越嚴(yán)重，所以同學(xué)們一定要謹(jǐn)記，“不懂就問”四個字，一旦在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)跟不上進(jìn)度，知識點遺漏等情況，馬上向老師或是同學(xué)求助，把問題解決在當(dāng)下，千萬不要想著等到初三去“查漏補(bǔ)缺”。
我們不只要“會做”，更要“得分”。中學(xué)英語的考試絕不僅僅是靠知識，而是大量的陷阱，偽裝。所以僅僅掌握一些詞匯、語法點是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要通過平時的習(xí)題，發(fā)現(xiàn)出題，解題的規(guī)律，讓自己得到最高的分。閱讀完形也是這樣，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，僅僅讀懂文章并不能讓你得分，更重要的是對各種題型（細(xì)節(jié)題、主旨題、判斷題等等）解題方法，典型錯誤答案的揣摩。有的時候即使沒有讀懂文章也能得滿分，就是因為解題方法到位。
語文的學(xué)習(xí)要繼續(xù)加以重視：
相較初一而言，初二語文在文學(xué)類閱讀方面將開始接觸抒情散文和歷史文化散文，也就是說，在初二期中期末的考試中，這個部分將會比初一難。而同時，各個學(xué)校將先后開始學(xué)習(xí)議論文這個新文體，對這個文體的考查也將陸續(xù)出現(xiàn)在期中期末的試卷當(dāng)中，建議孩子們多放些時間這兩個文體的學(xué)習(xí)上。因為對這兩個文體的考查不僅將出現(xiàn)在初二的各個考試中，也將出現(xiàn)在中考中。另外，文言文版塊需要學(xué)生繼續(xù)在課堂學(xué)習(xí)中加以注意，因為無論是平時的考試還是中考，文言文的考查范圍都放在課內(nèi)，因此，大家千萬別在文言文課堂上睡覺或者走神，因為它是實打?qū)嵉哪軌蚪o你分的課。
初中的生活像時光一樣飛逝而過，轉(zhuǎn)眼間我們已從初一升到初二，關(guān)于初二的學(xué)習(xí)，總結(jié)了一些經(jīng)驗和體會。小學(xué)升到初中，學(xué)習(xí)方法有很大的轉(zhuǎn)變，初二的生活有一定的自覺性和獨立性，初二是初中一年級和初中三年級的結(jié)合點，初一是對小學(xué)知識的一個總結(jié)，同時逐步轉(zhuǎn)入初中的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣有了新的要求，而初三則對初中的知識進(jìn)行總結(jié)，為轉(zhuǎn)入更高的階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，因此初三的學(xué)習(xí)是非常重要，由此看來初二的學(xué)習(xí)是處以和初三的中間階段，是順利實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，對搞好整個初中的學(xué)習(xí)，順利的升入理想的高中是極為重要的。關(guān)于初二的學(xué)習(xí)方法，我有一些經(jīng)驗，具體如下：
1、關(guān)于預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，在聽課之前預(yù)習(xí)好比在上戰(zhàn)場之前把槍擦亮一樣重要，從初中開始，堅持每天晚上預(yù)習(xí)20分鐘，預(yù)習(xí)并不僅僅是提前看一下所學(xué)的內(nèi)容簡單還是難，它是每個同學(xué)學(xué)習(xí)的第一步。
2、關(guān)于筆記：做筆記不能雜亂無章的記，對自己已經(jīng)理解透徹的東西就不記，另外，能標(biāo)在書上的就標(biāo)在書上老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一定要記，記筆記是便于以后的復(fù)習(xí)，同時也抓住了重點，另外，也防止了有漏聽的內(nèi)容。
3、暑假的計劃安排：做計劃一定要持之以恒。給自己一個作息表，然后一直堅持下去，成功一定離你不遠(yuǎn)處。
4、進(jìn)入初二以后，學(xué)習(xí)的難度增加了，范圍更廣了，增加了三角函數(shù)、二元一次方程組以及物理課，這些課程的內(nèi)容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析并加以推倒才能解除問題的最終答案，而不像小學(xué)或初一的題目那樣直接計算能得出答案，這就要求學(xué)生不僅要讀懂題目，迅速的找出一致的條件和要求解的問題，同時，利用所學(xué)的知識和曾經(jīng)解過的題型，找出解題的方法，把思路里清楚，迅速的將答案表達(dá)清楚，這一點對小學(xué)升初中的學(xué)生極為重
以上是過來人簡單總結(jié)初二學(xué)習(xí)方法，不一定十分全面，對初二同學(xué)只是一個參考，任何一個方法都不是萬能的，學(xué)習(xí)不能夠投機(jī)取巧，只有不斷的努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好每一道題、認(rèn)真對每一個制試點進(jìn)行總結(jié)、日積月累就一定能夠取得好的成績升入理想的高中。
學(xué)習(xí)生物地理方法介紹
學(xué)好生物地理的常規(guī)要求，首先要做到的就是上課認(rèn)真聽講，思維要跟著老師走；詳細(xì)做好筆記，北大學(xué)生談學(xué)習(xí)經(jīng)驗時也說筆記是學(xué)習(xí)的生命；還要認(rèn)真及時地完成作業(yè)，千萬不能應(yīng)付了事；課后要多記多背，落實學(xué)校布置的地理生物每天背誦的內(nèi)容。
學(xué)好生物地理其它體會：
一是心中有圖。鄭板橋畫竹，是心中有竹。學(xué)好地理，就是要心中有圖，這個圖就是各類地圖。所以，家里的地球儀、地圖是萬不可少的，而且要擺放張貼在最顯眼最方便查看的地方，看電視、聽新聞或說起某個地區(qū)某個國家時，可以隨時查看地圖，這樣，心中就會留下直觀的印象，不至于出項南美洲在哪都不知道的現(xiàn)象。
二是理解記憶，學(xué)以致用。要在理解的基礎(chǔ)上靈活記憶，并盡可能地在生活中加以運用。比方說，在餐桌上運用所學(xué)的生物知識，分析營養(yǎng)成分及消化吸收特點，指導(dǎo)健康飲食。在日常生活中，用地理知識解釋氣候等自然現(xiàn)象，要經(jīng)常把自己所學(xué)的指示賣弄出去，學(xué)以致用，把知識轉(zhuǎn)化成能力。 三是放眼世界。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不能光滿足于書本，不能再像過去那樣“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書” 了，考試中，除了基礎(chǔ)概念，也有一些綜合性很強(qiáng)的題目，需要結(jié)合實際進(jìn)行綜合分析。比如，有一道關(guān)于索馬里海盜的題目，有的同學(xué)連聽都沒聽說過，完全摸不著邊。所以，讓同學(xué)們看看新聞，了解一些世界關(guān)注的熱點問題，還是很有必要的。
四是合理安排。后段的學(xué)習(xí)時間緊、任務(wù)重，我們不僅要爭取在生地會考中取得好成績，還不能讓語數(shù)外等其他學(xué)科落下來，因此，學(xué)會合理分配時間是很重要的。我認(rèn)為，后段學(xué)習(xí)中，要提高語數(shù)外及物理課的課堂效率，課堂上一定要專心聽課，思維跟上老師的節(jié)奏，要清晰、有條理，當(dāng)堂理解、當(dāng)堂強(qiáng)記。生物地理的背誦要按部就班地進(jìn)行，每天按進(jìn)程表背誦相關(guān)內(nèi)容，睡前再將知識梳理一遍，加深記憶。政治、歷史就只能力爭課堂上全部解決了。
學(xué)習(xí)初中生物的學(xué)習(xí)方法
一、 “ 先記憶，后理解 ” ，掌握基本知識要點
與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點：面對生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂 “ 先記憶，后理解 ” 。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系（因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
二、注重理論聯(lián)系實際，達(dá)到學(xué)以致用的目的
生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。 1 .聯(lián)系自然實際。
居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學(xué)習(xí)有關(guān)知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識時，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐腵動植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。
2 .聯(lián)系生產(chǎn)實際。
生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
3 .聯(lián)系生活實際。
生物學(xué)知識與生活實際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識，生物學(xué)知識也可以指導(dǎo)我們的生活行為。
三、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果
1 .簡化記憶法。
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。
2 .聯(lián)想記憶法。
即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3 .對比記憶法。
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。
4 .綱要記憶法。
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。
學(xué)習(xí)生物學(xué)知識要重在理解，勤于思考，生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，不能單靠記憶，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上深入理解，融會貫通。作為一名中學(xué)生應(yīng)勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。
地 理
興趣 + 天賦 + 地圖 + 記憶 + 總結(jié) = 成功的地理學(xué)習(xí)者。
1. 手中有圖、心中有圖
2. 課本第一、資料第二
3. 反問問題
4. 學(xué)有所用，聯(lián)系實際
5. 關(guān)注重?zé)狳c地區(qū)
6. 點、線、面逐步展開學(xué)習(xí)
7. 多筆記，多心記（找適合自己的方法）
8. 經(jīng)常翻書、看地圖冊（有計劃）
9. 有信心去質(zhì)疑
10. 空間想象
11. 興趣是關(guān)鍵
地理的基本學(xué)習(xí)方法
一、抓 “ 概念 ” 重 “ 消化 ” 。
在學(xué)習(xí)地理時，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點、遠(yuǎn)日點；恒星日、十太陽日 ; 角速度、線速度；時區(qū)、區(qū)時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團(tuán)；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦物、礦產(chǎn)、礦床；巖溶、熔巖；生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落；地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造；國土、領(lǐng)土 ; 等等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行。
二、抓 “ 原理 ” 重 “ 理解 ” 。
從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過 “ 地理原理 ” 關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù)；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環(huán)的動力及其過程；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制；生態(tài)平衡的條件；光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力。
三、抓 “ 綜合 ” 重 “ 聯(lián)系
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：
有計劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問題的方法。關(guān)于這一點，你要多注意老師或網(wǎng)校中的典型例題分析，將其積累起來，轉(zhuǎn)化為自己的知識。
地理環(huán)境是一個整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
四、抓 ” 共性 “ 重 ” 個性 “
地理環(huán)境既有共性，更具個性。因此在學(xué)習(xí)過程中要重視事物共性的總結(jié)和個性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。
五、抓 ” 歸納 “ 求 ” 規(guī)律 “
這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：（ 1 ）每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng)；（ 2 ）除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時針方向（反氣旋型）運動，南半球呈反時針方向運動；（ 3 ）在中、低緯度海區(qū)，每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結(jié)論，就是通過對三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規(guī)律。
六、抓 ” 一般 “ 推 ” 特殊 “
” 一般 “ 往往代表的是普遍現(xiàn)象，當(dāng)這種一般現(xiàn)象出現(xiàn)了異常，就必然有其特殊性。那么，這種特殊性的產(chǎn)生是必與其當(dāng)?shù)氐奶厥獾乩硎挛镉嘘P(guān)，從而，我們就可得出相應(yīng)的結(jié)論。如，太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的，根據(jù)其熱量的分布狀況，我們將全球化分為五帶。 由此可知，等溫線、陸地自然帶等分布也應(yīng)沿緯線分布。但在實際中，我們發(fā)現(xiàn)，它們的分布并非都沿緯線分布，那么，這又是什么原因呢？經(jīng)仔細(xì)觀察和分析，我們發(fā)現(xiàn)它們的分布還與地表形態(tài)、海陸熱力性質(zhì)、洋流、人為活動等因素有關(guān)。具體分析時，就看當(dāng)?shù)嘏c其它地區(qū)之間的差異是什么？特殊的差異，也就決定了其特殊性。
七、抓 ” 對比 “ 找 ” 異同 “
在地理學(xué)習(xí)中，你會發(fā)現(xiàn)許多相似或類似的概念、原理、規(guī)律等。理解它們較好的方法就是用圖表進(jìn)行比較，找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美，為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候為主，而北美卻以溫帶大陸性氣候為主？解決此問題，我們可以對照兩個區(qū)的地形圖，用表格來比較它們所處的緯度位謾⒑ B 椒植肌⒌匭巍⒀罅鰲⑵ 勾頭绱鵲乩硪氐囊焱 4 傭 貿(mào)齙匭我蛩囟云淦虻撓跋炱鷸韉甲饔謾 ?
八、抓 ” 運算 “ 促 ” 智能 “
地理計算在 ” 雙基 “ 中是一種不可忽視的能力。為了培養(yǎng)、提高地理運算能力，要做如下分類練習(xí)；
1 . 比例尺與圖上距離、實際距離換算。
2. 地方時與區(qū)時的換算。
3. 絕對高度、相對高度與等高線的計算。
4. 垂直氣溫的計算。
5. 太陽高度角的計算。
6. 恒星日與太陽日的換算
7. 晝夜長短的計算。
8. 人口密度與人口自然增長率的計算。
9. 各種百分比的計算等。
通過反復(fù)練習(xí)，熟練掌握計算技巧，從計算結(jié)果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。
九、抓 ” 讀圖 “ 明 ” 空間 “
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇14
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
中學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。
二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)-教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇15
“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”作為一名農(nóng)村教師在這次培訓(xùn)中用“受益匪淺”這四個字來概括我的感受，那是再恰當(dāng)不過的了。此次培訓(xùn)不但使我提高了對初中歷史教學(xué)的認(rèn)識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。現(xiàn)在全國各地都在如火如荼的進(jìn)行著新課程改革，都在提倡高效課堂的建立，這些新的舉措很多時候讓我們感覺壓力倍增，卻又無所適從，已經(jīng)教過幾年書了，本來應(yīng)該積累了一些教學(xué)方法，但是現(xiàn)在卻越來越不懂得該如何去教自己的學(xué)生了。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如黑夜中的一盞明燈，為我指明了前進(jìn)的方向，使我在一次次的感悟中豁然開朗。現(xiàn)將本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識。
由于身處農(nóng)村，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)也不夠通暢，信息比較閉塞，所以我對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，本人對目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚知道了解了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。原來課堂上的那種“填鴨式”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的要求，在現(xiàn)代教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，注重參與教師授課與教學(xué)改革研討、教師自主研修，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及合作式探究互動等學(xué)習(xí)方法。總之，就是要將自己學(xué)到的好的教學(xué)方法靈活運用與自己的課堂中來，腹有良謀而不用，也不會有收到明顯的效果。
二、培訓(xùn)，對自身的影響。
每一次的視頻課，看到授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。他們講課各具特色，見解獨到。能聽到他們的講課，我真的很榮幸，很珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會，有的課我聽了一次又一次，直到完全聽明白為止。這些專家、學(xué)者、老師在講課中告訴了我們一下幾點：首先，我們做一個講真話的歷史教師。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史真實。真實是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實是歷史教師的責(zé)任。歷史包括很多種有正史和野史之分，是不是正史就是真的，野史就是假的了？我覺得光信書不如無書，我們應(yīng)當(dāng)去搜集資料，求得真經(jīng)才行，千萬不可憑自己的猜想妄下結(jié)論。然而教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引導(dǎo)孩子看到社會光明的一面。其次，我們要學(xué)會做一個終生學(xué)習(xí)的歷史教師。“活到老，學(xué)到老。”知識在不斷更新，所以我們老師也需要樹立終身學(xué)習(xí)的'理念，作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識和人文素養(yǎng)。做一個開放性、研究型和創(chuàng)造型的教師。教師要快速成長，必須開放自己。海納百川，有容乃大。
三、通過培訓(xùn)，教育教學(xué)水平有很大提高。
首先，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋頭苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育需要眼光遠(yuǎn)大。每位專家精彩的視頻講座，讓我對新課改有了更高的認(rèn)識，重新激發(fā)了我對教育的熱情。其次這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。有反思才會有進(jìn)步，真是這種反思過程，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。特別是對后進(jìn)生的教育工作更是讓我充滿信心，我要用愛的教育去澆灌他們的心田。今后我我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的歷史教學(xué)工作，再次，在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。培訓(xùn)激勵了我的意志，培訓(xùn)啟發(fā)了我的心智，培訓(xùn)堅定了我對歷史教學(xué)的信心。最后，在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到，以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。我要做一名研究型，
創(chuàng)造型的教師，用自己的實際行動去帶動身邊的每一教師，讓他們都能有所提高。培訓(xùn)過程中每一位專家都付出了艱辛個努力，一次次的課例視頻講座，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。培訓(xùn)已接近尾聲，學(xué)習(xí)仍將繼續(xù)。這次“國培”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，使我走上了初中歷史教改路上的有一個起點，我將學(xué)以致用，讓自己的課堂充滿陽光，充滿活力！
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇16
光陰似箭，日月如梭，一眨三年過去了。我很快就要步入高中階段的學(xué)習(xí)了。回想三年以來。下面我要簡單談?wù)勥@三年來我的學(xué)習(xí)反思。
首先，我的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能積極向上，不怕吃苦，不怕困難;有一股熱愛學(xué)習(xí)的愿望和興趣，特別是在初三年級時，我熱愛學(xué)習(xí)化學(xué)，經(jīng)常做一些化學(xué)實驗，希望從中找到化學(xué)的奧秘，獲得發(fā)現(xiàn)的快樂。
我能夠克服自已的不足，并且努力戰(zhàn)勝困難。比如，我的英語在初一年級時，還很不好，在測試中，經(jīng)常只有60、70來分，是班級的后進(jìn)生，后來，在老師的指引下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到英語學(xué)科的不足會給我?guī)淼牟涣己蠊谑牵壹訌?qiáng)了學(xué)習(xí)，遇到學(xué)習(xí)上不懂的地方，就主動問老師，還參加了課外英語學(xué)習(xí)，把我以前沒學(xué)習(xí)好的地方，利用假期，學(xué)習(xí)的空閑時間補(bǔ)上來。經(jīng)過二年來我努力，我的英語成績得到了提高，不再是班上的后進(jìn)生了，還是班上較好的同學(xué)呢。
我能自主學(xué)習(xí)，能夠總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，比如，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科是一門較難學(xué)習(xí)的課程，但是，只要能理解了，就能夠很好地運用它。所以，我常常做好課前的預(yù)習(xí)，上課才能更入神地學(xué)習(xí)好各門功課。因此，我的數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理，還在學(xué)生競賽中，獲得過一些名次。這也是老師辛勤的培育，我才有了些許進(jìn)步。
我在學(xué)習(xí)過程中能夠友好地與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。善于與同學(xué)合作交流，并且相互補(bǔ)足各人的不足之處。比如，我的英語不太好，我就與同學(xué)一道在課后交流當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且交流各自的體會。
但是，我還有許多的不足。比如，我的自制力還不是很強(qiáng)，有時一玩就是一個下午，回家后，就體會到，父母的目光盯在我臉上的那份不自在，那心情很不是個滋味。還有，我早讀的習(xí)慣還不好，所以，語文學(xué)習(xí)還不怎么好，這要我以后不斷努力，一方面要把早讀的習(xí)慣養(yǎng)成，一方面要多學(xué)習(xí)語文，提高語文學(xué)習(xí)水平和能力。
我能與同學(xué)和睦相處。三年來，從來沒有和哪個同學(xué)鬧過矛盾，同學(xué)們對我也很友善，在景炎學(xué)校這個大家庭里，我感到學(xué)習(xí)很快樂，在0908班這個集體學(xué)習(xí)環(huán)境里，老師的關(guān)愛，同學(xué)的關(guān)心，我感到很幸福。
最后感謝我的每一位任課老師，祝他們身體健康，家庭幸福，工作順利!
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇17
一、減少合作中的責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)
在初中英語教學(xué)實踐中，曾經(jīng)發(fā)生這樣的事例，足以說明責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)的危害：在一次英語口語課上，筆者要求學(xué)生自行編英語短劇，并進(jìn)行表演，在8個小組中，有7個小組圓滿地完成了課堂任務(wù)，但B小組未完成。課堂教學(xué)完成后，筆者詢問該小組成員沒有完成任務(wù)的原因，幾乎每個人都說是因為他人不配合，將失敗的責(zé)任推卸給他人，這就是責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)的典型危害。對于如何避免“責(zé)任擴(kuò)散”效應(yīng)的教學(xué)對策還處于探索嘗試階段。筆者的建議是初中英語教師在組織合作學(xué)習(xí)中應(yīng)隨時監(jiān)控合作學(xué)習(xí)的情況，如果發(fā)現(xiàn)有責(zé)任擴(kuò)散的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)及時糾正。在平常的課堂教育中，加強(qiáng)對初中生的個人責(zé)任感的教育也是必要的。另外，在具體操作上，可以采取切塊拼接法，使每個學(xué)生在小組作業(yè)中都負(fù)責(zé)承擔(dān)獨特的責(zé)任，在作出匯報時，采取措施使每個學(xué)生都有匯報和回答其他同學(xué)的機(jī)會，在獎勵標(biāo)準(zhǔn)選擇上，適當(dāng)?shù)丶尤雮�人表現(xiàn)因素，如果小組成員都學(xué)會了教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)丶臃值取Ｖ浦关?zé)任擴(kuò)散的辦法很多，但不論采取何種解決辦法，都不僅要考慮學(xué)生的特點，還要注意體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的基本特點，圍繞合作學(xué)習(xí)的基本要素來設(shè)計和處理。
二、注意對合作學(xué)習(xí)過程的控制
1.要關(guān)注學(xué)生合作之前的準(zhǔn)備狀態(tài)
初中英語教師應(yīng)從以下三個方面關(guān)注學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)：一是要關(guān)注學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，教師要傳輸合作學(xué)習(xí)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面的作用，保證學(xué)生對合作學(xué)習(xí)有一個積極的態(tài)度；二是要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)備狀態(tài)。平時教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，在學(xué)習(xí)任務(wù)確定后，幫助學(xué)生掌握與合作學(xué)習(xí)的論題密切相關(guān)的基本句型和具體用法；三是要關(guān)注學(xué)生社會技能的準(zhǔn)備狀態(tài)。要教會學(xué)生與他人溝通的技巧，教會學(xué)生在遇到不同觀點時如何處理，提供給學(xué)生如何能更快更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的建議。
2.注意合作時間的'有效性
在小組學(xué)習(xí)的過程中，初中英語教師可能會聽到這樣的抱怨，如“時間太緊了，根本就完不成作業(yè)了”之類，要解決這種問題，老師在選取學(xué)習(xí)任務(wù)的時候應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，保證學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)有完成的可能性，在解釋學(xué)習(xí)任務(wù)時，應(yīng)明確告知學(xué)生任務(wù)要求，在這個前提下，隨時監(jiān)控小組活動，如果發(fā)現(xiàn)小組活動有明顯的拖延時間的跡象應(yīng)及時給予提醒，小組活動不適當(dāng)有可能導(dǎo)致合作時間不能有效利用的，初中英語教師可視情況給予提示或指導(dǎo)，但是小組活動的不適當(dāng)不影響任務(wù)完成的，一般情況下初中英語教師應(yīng)避免干預(yù)，否則就又回到了以初中英語教師為主體的教學(xué)課堂。
三、注意合作學(xué)習(xí)模式的局限性和與其他教學(xué)模式的結(jié)合
合作學(xué)習(xí)并不是能適用于任何場合。現(xiàn)行的英語教材中，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都能夠通過合作學(xué)習(xí)來完成，如果強(qiáng)行使用合作學(xué)習(xí)，教學(xué)效果反而不明顯，比如說聽力教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)方式的效果明顯不如傳統(tǒng)授課方式。而且，語言教學(xué)的過程是復(fù)雜的，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)都具有多樣性，任何一種教學(xué)方法都是與特定的教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系的，這就說明了語言教學(xué)中的教學(xué)方式也是多樣的，不存在一種適合于所有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的萬能教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)也同樣不是萬能的。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇18
一、七年級整體學(xué)生的把握、培養(yǎng)
七年級的學(xué)生處于小學(xué)到中學(xué)過渡階段，要想充分利用好課上時間，首先要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們經(jīng)常說興趣是最好的老師，特別是作為非主課的音樂課，興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。對于學(xué)生來講，最好的教師是在教學(xué)活動中把自己的學(xué)生視為朋友。所以，在教學(xué)中，教師要盡量走下講臺，關(guān)注學(xué)生的情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓勵、少一些指責(zé);多一些探討、少一些灌輸。只有這樣，學(xué)生才會變被動為主動，變接受為參與，才能讓音樂融進(jìn)他們的腦海。
1.音樂課上的練習(xí)
利用課上時間給學(xué)生更多認(rèn)識音樂的機(jī)會。例如，節(jié)奏的練習(xí)，從簡單的2|4拍開始，四分音符、八分音符起，進(jìn)行雙手打節(jié)奏，分小組拍、齊拍、分小節(jié)拍，讓學(xué)生快樂地分享音樂、提升學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)唱歌曲或欣賞環(huán)節(jié)時，要讓學(xué)生充分地發(fā)揮想象，競賽與評價相結(jié)合，活躍課堂氣氛。教師善于應(yīng)用激勵性評價，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生唱歌的熱情，引導(dǎo)他們從歌曲的情感、音準(zhǔn)、速度、力度等方面進(jìn)行評價。這樣，學(xué)生在歡樂激烈的氣氛中不僅提高了音樂表現(xiàn)能力、語言表達(dá)能力，還知道了自己的優(yōu)缺點，明確了今后努力的方向。
2.抓住時機(jī)，選拔培養(yǎng)學(xué)生
在舞臺表演中，適度的緊張有助于提高表演的興奮度，但是過度的緊張會讓人腦子一片空白，影響水平的發(fā)揮。這就是舞臺。學(xué)生只有多上舞臺多表演，才能積累舞臺經(jīng)驗。在特長生面試時心理素質(zhì)得到更好的發(fā)揮。例如：
(1)一年一度的運動會
中學(xué)每年都會舉行較隆重的春季運動會，有出場式、宣誓式、展演式、最后進(jìn)行技能的角逐。在正式展演前的鼓樂隊日常訓(xùn)練過程中：有大擦、小擦的雙手訓(xùn)練練習(xí);大鼓、小鼓的手腳并用練習(xí);小號的嘴上功夫練習(xí)。我們可以趁這個機(jī)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點：比如誰的節(jié)奏感好，誰的肢體語言美、誰的表情豐富等。這樣就可以從中發(fā)現(xiàn)一部分有特長的學(xué)生了。
(2)元旦聯(lián)歡會節(jié)目的編排與演出
中學(xué)生舞臺表演的機(jī)會不是很多，教師要充分利用好每一次機(jī)會，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的`場所。如一年一度的元旦聯(lián)歡會。教師可以在排練的過程中，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生，對一些印象模糊的學(xué)生進(jìn)行更深層次的了解與肯定。
二、八年級個體學(xué)生的塑造、培養(yǎng)
1.文化成績的重視
作為一名特長生教師不但要有傳道授業(yè)解惑的責(zé)任感，更應(yīng)該具備了解學(xué)生的心理狀況的能力，幫他們掃清心里的恐慌與盲目的傲慢，督促其認(rèn)識文化知識的重要性與必要性，令他們對文化課學(xué)習(xí)和音樂知識的學(xué)習(xí)有更清楚的認(rèn)識。從心里明白文化成績與專業(yè)成績共同提升的作用和目的。“學(xué)海無涯，藝海無邊”，只有解決了學(xué)生的思想問題和學(xué)習(xí)主觀問題，教師教學(xué)精力的投入才會取得事半功倍的效果。
2.藝術(shù)節(jié)展演
八年級的特長生，教師要給予他充分的展示機(jī)會，讓他在學(xué)校教師、學(xué)生面前展現(xiàn)自己，不斷增強(qiáng)對音樂的熱愛，對特長的進(jìn)取追求。通過展演知道自己的不足和強(qiáng)項，在今后的訓(xùn)練學(xué)習(xí)中再接再厲，讓弱的趕上來，讓強(qiáng)的變優(yōu)勢。
三、九年級特長生的培養(yǎng)
美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣。”因此，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，課程的安排必須合理，課堂操作靈活多變，重點、難點要合理搭配，有側(cè)重地安排好特長生的培訓(xùn)內(nèi)容。
1.主項的培養(yǎng)
在特長生加試時，主項分?jǐn)?shù)占100分里面的60分，副項分?jǐn)?shù)20分，聽音、視唱各占10分。在這樣一個比例中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練時一定要有重點和側(cè)重點，每天的主項訓(xùn)練是必不可少的環(huán)節(jié)。俗話說得好“臺上一分鐘臺下十年功”，就音樂表現(xiàn)來說，不論是舞蹈、器樂、還是聲樂，都需要從基礎(chǔ)開始，只有保證扎實的基本功，再加上良好的專業(yè)技能技巧，才能在音樂的舞臺上展現(xiàn)出成功的自己。
2.素質(zhì)的提高
在講授“音樂素質(zhì)”教學(xué)時，教師不能眉毛胡子一把抓，而應(yīng)做到講一點、練一點，或者邊講邊練，講練結(jié)合。
(1)聽音
在訓(xùn)練單音聽辨時，我們要讓學(xué)生先模唱、哼唱，用心感受音樂的位置(高低)，再用樂理知識體會要聽辯的單音與標(biāo)準(zhǔn)音的音程關(guān)系，反復(fù)傾聽、對比，找出音高。
(2)視唱
在視唱教學(xué)中要特別注重講練結(jié)合、學(xué)用一致，幫助學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為技能，逐步具有識譜、唱歌的能力。如講了切分音符，就要唱有切分音符的樂句。在學(xué)生初步認(rèn)識并理解音符的時值、高低后，不要一句句帶唱，這樣會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，學(xué)無長進(jìn)。可從曲譜中選出難唱的樂句或樂段，重點指導(dǎo)。難點突破后，其余部分讓學(xué)生獨立練習(xí)視唱，使學(xué)生在視唱中有所收獲，激發(fā)興趣，提高視譜能力。
總之，對初中音樂特長生的培養(yǎng)，除了讓學(xué)生有所追求外，我們自身的藝術(shù)修養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)也應(yīng)不斷努力提高，并進(jìn)行大膽實踐和探索。教師還應(yīng)善于發(fā)展學(xué)生開拓創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生在音樂課中切實感到美的享受，讓學(xué)生喜歡音樂課，更喜歡音樂。讓我們的音樂特長生為了音樂不斷追求、探索、提高。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇19
中國古代的教育思想家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說過：“溫故而知新。”這句話告訴我們，沒有反思就沒有進(jìn)步、沒有總結(jié)就沒有提高。隨著時間的推移，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就越來越多，而且有很多內(nèi)容會容易產(chǎn)生混淆。這時及時進(jìn)行總結(jié)反思、查漏補(bǔ)缺就顯得非常必要。一般地，每個星期應(yīng)找個適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行一次周總結(jié)、每個月進(jìn)行一次月總結(jié)、期中考試后進(jìn)行期中總結(jié)、期末考試后進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。一方面對自己在這一段時間的'學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思、揚長避短；另一方面將相關(guān)或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時進(jìn)行歸納、總結(jié)。
如我們在學(xué)習(xí)哲學(xué)常識時，就可以把相關(guān)的哲理放到一起來進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。在哲學(xué)原理中涉及結(jié)構(gòu)問題的大概有兩個：整體和部分的關(guān)系原理及量變引起質(zhì)變原理的第二種情形，因此，通過這一歸納，以后我們在做題時，一見到有關(guān)結(jié)構(gòu)問題的材料，就會第一時間想到這兩個哲理，答題有思路了，而且也提高了準(zhǔn)確率。
另外，如果在總結(jié)過程中還有一些問題或困惑，也可以及時請教同學(xué)或老師，讓自己的學(xué)習(xí)做到盡量不留疑點，扎扎實實地走好每一步，這樣學(xué)政治自然也就輕松得多了。
那么，在這個過程中，就需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師應(yīng)該主動幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性歸納。如高一《經(jīng)濟(jì)常識》的學(xué)習(xí)，有一些學(xué)生學(xué)了大半個學(xué)期，老師問他（她）：“政治課學(xué)得怎么樣？”他（她）可能會跟老師說：“哎呀，學(xué)了大半個學(xué)期，我都不知道學(xué)了什么東西!”這種情況的產(chǎn)生，原因當(dāng)然也是多方面的，但我認(rèn)為如果善于幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性歸納，可以最大限度地避免這種情況的出現(xiàn)。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇20
3月4日早上，初三級教師在教研室就學(xué)生寒假自主學(xué)習(xí)情況開了總結(jié)大會，會議由劉主任主持。首先一班和六班的班主任對學(xué)生的寒假自主學(xué)習(xí)情況作了反饋，他們根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況和《寒假自主學(xué)習(xí)手冊》記錄作了詳細(xì)的分析，大部分學(xué)生能夠每天定時定量完成自主學(xué)習(xí)手冊的內(nèi)容，從學(xué)生反饋的情況來看，自主學(xué)習(xí)提高了解題的能力，提升了閱讀能力，提高了自學(xué)本領(lǐng)，寒假收獲較大。從開學(xué)的寒假作業(yè)反饋來看，簡家杰和張曉君同學(xué)進(jìn)步非常大，成績有了質(zhì)的飛躍。但個別學(xué)生因為拖拉、自制能力不強(qiáng)、中考意識淡薄導(dǎo)致作業(yè)完成不理想。班主任將對自主學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤，大力表揚先進(jìn)，樹立榜樣，傳遞“天道酬勤”的正能量，營造中考氛圍，加大自主學(xué)習(xí)步伐，提高學(xué)習(xí)效率。
朱級長對下階段的培優(yōu)扶困工作也作了周詳?shù)陌才牛貏e對特尖生、優(yōu)生、及邊生、學(xué)困生配對了一對一的導(dǎo)師，經(jīng)常給他們進(jìn)行面對面的個性化輔導(dǎo)。
劉主任總結(jié)了寒假自主學(xué)習(xí)的效果，他說這個行動研究證明寒假實行自主學(xué)習(xí)推動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很好得促進(jìn)了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。他提出目標(biāo)和策略兩大問題，特別強(qiáng)調(diào)今后要進(jìn)一步解放思想，進(jìn)一步提高學(xué)科成績，進(jìn)一步加強(qiáng)個性指導(dǎo)、小組管理和協(xié)調(diào)監(jiān)控。
最后練校長作了總結(jié)發(fā)言，他充分肯定寒假自主學(xué)習(xí)的方案和效果，希望能夠繼續(xù)把自主學(xué)習(xí)做大、做強(qiáng)，同時也提出幾點反思。他希望老師們多給學(xué)生理想前途教育，多給學(xué)生激勵和鼓舞，讓自主學(xué)習(xí)卓有成效！
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇21
幸運的我，能成為這期國培計劃的學(xué)員，在這一期的學(xué)習(xí)過程中，都是以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。通過本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會到講課是一種藝術(shù)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，覺得我要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。下面就本次參加國培計劃培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c體會和收獲。
一、教育觀念與教育形式發(fā)生轉(zhuǎn)變
在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實效性。
在培訓(xùn)過程中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為我們打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實效性。課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對我們教學(xué)第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，使我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。也使我們的教學(xué)改革嘗試發(fā)生了極大的改變，同時確立新的教育觀念，假如我們的教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。新課程的教學(xué)改革要求我們，首先確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。諸如重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動，重視課堂的開放形式等等。只有這樣，才能有效提高學(xué)生的素質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)使我們改變課堂教學(xué)模式
通過這次學(xué)習(xí)活動，我們了解到：
（1）要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)的動力；
（2）要教給學(xué)習(xí)方法，使之逐步具備自學(xué)能力，在教師的引導(dǎo)下，主動去掌握知識。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革的一個新舉措，不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建了一個虛擬的教育空間，在這個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時間和地點，可以根據(jù)自己的計劃隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開，我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性，同時，假如我們要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過幾位教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
四、做課程改革的實踐者，積極推動課程改革
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。總之，這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響，也使我獲益良多。
我認(rèn)為，要真正地全面貫徹國培計劃的精神，同時也為大面積提高歷史教育教學(xué)質(zhì)量找到了一條切實可行的捷徑！作為老師，我們應(yīng)該從下幾點去努力：
1、歷史教師應(yīng)由知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者與合作者
在以往的歷史教學(xué)中，教師是歷史知識的擁有者和主宰者，教師的講授幾乎是學(xué)生獲取歷史知識的唯一渠道，學(xué)生無條件地接受教師的一切灌輸。因此，這樣一來，學(xué)生就不會運用自己的判斷能力，而總是依靠教師的意見解決問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出："學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。"我認(rèn)為教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程，倡導(dǎo)師生合作學(xué)習(xí)，建立民主的、平等的"學(xué)習(xí)共同體"，教學(xué)過程中，教師要由過去教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起學(xué)習(xí)的伙伴。既是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友。所以，教師要擺正自己的位置，在教學(xué)活動中發(fā)揮應(yīng)有的主導(dǎo)作用。歷史教師應(yīng)該以學(xué)生學(xué)習(xí)的.參與者和合作者的身份，積極主動地參與、體驗歷史多元化學(xué)習(xí)活動的全過程。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)要求，分享學(xué)生的快樂，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，師生一道尋找真理。教師要在參與學(xué)習(xí)的過程中接受學(xué)生的"教育"，在師生互教互學(xué)中加快自己知識結(jié)構(gòu)的更新，不斷拓寬知識面，改善知識結(jié)構(gòu)，豐富專業(yè)知識，使自身各方素質(zhì)得到提高。
（l）日本學(xué)習(xí)西歐進(jìn)行的明治維新，使日本強(qiáng)大起來，又聯(lián)系大化改新，日本學(xué)習(xí)我國隋唐制度進(jìn)行的改革，說明其相似的地方，知道日本是一個善于學(xué)習(xí)的國家，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
（2）除教材提供的內(nèi)容外，再把中國的隋唐制度與大化改新比較，使學(xué)生認(rèn)識到中國的先進(jìn)制度對日本的影響，當(dāng)時中國的強(qiáng)大；戊戌變法與明治維新比較，分析其成敗的原因，從而知道改革是歷史發(fā)展和進(jìn)步的推動力；今天我們要堅持改革開放，與時俱進(jìn)。這樣注意到了古今中外歷史知識的聯(lián)系和與社會生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抽象、推理、猜想、創(chuàng)造和解決問題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以及歷史知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，發(fā)揮了歷史的社會功能。
教師鼓勵學(xué)生自己探究和提出問題，大膽創(chuàng)新，敢于提出自己的看法和想法，學(xué)會反思，這不僅可以使學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。只有當(dāng)師生之間互相作用，學(xué)生的主體性、自主性和創(chuàng)造性才能不斷得到開發(fā)與提升，學(xué)生才能從歷史課程中生發(fā)體驗與感悟，找到學(xué)習(xí)歷史的興趣，思考、談?wù)摗⒃u判、創(chuàng)新歷史，個性得到最大限度的張揚，學(xué)生的能力獲得充分的發(fā)展，使歷史教學(xué)煥發(fā)青春和活力。
2、由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉(zhuǎn)變
在新課程中，教師要有學(xué)生意識，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能只考慮教師怎么做，還要考慮學(xué)生怎么學(xué)。要用體現(xiàn)學(xué)生特點的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的生活，回歸學(xué)生豐富多彩的生活世界，幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生在某一方面的知識已經(jīng)積累了哪些經(jīng)驗，現(xiàn)實生活中的哪些經(jīng)驗可以作為對本次教學(xué)活動的鋪墊。讓學(xué)生從事哪些活動可以活化對這些知識的掌握等等。
以教定學(xué)，不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。新教學(xué)模式提倡，教是為了學(xué)生的學(xué)，教師在通過與學(xué)生的交往，互動，對話的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相互影響，共同發(fā)展。教師讓出課堂時間，讓學(xué)生去表演。
在學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)時教師并不是清閑的，而是積極地看，認(rèn)真地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時教師應(yīng)"營造出一種民主、平等、和諧、愉快的教學(xué)氣氛"。采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。教師要尊重每一個學(xué)生的人格、差異和選擇。教師的職責(zé)在于幫助，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)架橋、鋪路，而不能背其渡河，更不能包辦代替，要幫助學(xué)生自己去探究，去體驗，去獲得。
3、歷史教師是學(xué)生三維目標(biāo)的培育者新模式將學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀作為教學(xué)三維目標(biāo)而加以重視。
列寧說："沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。"因此，歷史教師不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的歷史知識，而且要確立以人為本的理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中，既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。
對于學(xué)生來說，教師的愛有一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁進(jìn)。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師敞開內(nèi)心世界，我們才能"對癥下藥"，收到應(yīng)有的效果。我們教師要轉(zhuǎn)變角色，對學(xué)生多些寬容，多些時間，多些空間，多些關(guān)愛。我想，我們的課堂上會出現(xiàn)笑聲，會有掌聲，會顯現(xiàn)生機(jī)的。適時適當(dāng)?shù)丶睿梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч＝虒W(xué)中教師應(yīng)掌握并應(yīng)用好這個課堂杠桿，營造一種可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)個性、相互交流的合作學(xué)習(xí)氛圍，一句真誠的表揚、一個贊許的目光……，都能使每個學(xué)生真切地體驗到合作學(xué)習(xí)的成功與快樂，從而產(chǎn)生進(jìn)一步合作的欲望。
國培計劃是一場及時雨，引領(lǐng)我們老師更好地為教育教學(xué)服務(wù)，也讓我們更明確了方向。希望今后還有類似的培訓(xùn)，能使我們在瞬息萬變的時代里不成為落伍者。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇22
作為一位參與培訓(xùn)的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我更深的了解了新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念，學(xué)習(xí)了新的數(shù)學(xué)思想方法，覺得收獲頗豐。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、思想認(rèn)識的提高：學(xué)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段，通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、現(xiàn)代教育技能的提高：學(xué)到了先進(jìn)的教育模式和不同的教學(xué)手段：我們學(xué)習(xí)的培訓(xùn)課程，都是精選的優(yōu)秀的專家學(xué)者的課程，內(nèi)容詳實，例證生動，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識變得簡單和容易。
這次培訓(xùn)活動，我認(rèn)真聆聽每位專家的精彩講座，并結(jié)合自身的教育實際進(jìn)行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的'獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學(xué)中，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期全面發(fā)展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！
三、知識的增長：通過結(jié)合生動靈活的學(xué)習(xí)方式，通過和參加培訓(xùn)的其他老師進(jìn)行交流，分享他們的成功經(jīng)驗和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自己長期以來的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華。
四、觀念的轉(zhuǎn)變：我從教十多年來，一直采用的教學(xué)方式就是盡可能多的、細(xì)致的將知識傳授給學(xué)生，且一直認(rèn)為只要下了足夠的功夫，學(xué)生就一定能學(xué)習(xí)到知識，在一定層面上來看，也確實有一定的效果；但通過這次學(xué)習(xí)，通過專家、教授的講解，結(jié)合其他優(yōu)秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學(xué)方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學(xué)方法、根據(jù)不同的學(xué)生在不同的階段采用不同的教學(xué)方式，因材施教，區(qū)別對待。
在今后的教育生涯中，我將帶著收獲，帶著滿腔熱情，去愛每一個孩子，去傳授每一點知識，做一個愛學(xué)生、樂學(xué)習(xí)的合格的初中數(shù)學(xué)教師。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇23
回顧初中三年，經(jīng)歷了很多，自己也在不斷成長。初中生活已經(jīng)結(jié)束，在這三年里，我從一個莽撞少年成為一名合格的畢業(yè)生。離開學(xué)校，才發(fā)現(xiàn)這一路很值得回味和反思。即使中考的成績不理想，我也必須忘記，因為人生本應(yīng)充滿荊棘，我要把失敗轉(zhuǎn)為新的動力以此迎接新的挑戰(zhàn)
剛上初中時，學(xué)習(xí)任務(wù)還不算繁重，自信滿滿的我任然采用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不久我便發(fā)現(xiàn)我想錯了!渾渾噩噩的度過一段時間后，意識到這種生活的麻木與空虛。于是開始主動認(rèn)識新的朋友，尋求新的方法。漸漸地，我適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)。我相信高中也將會這樣!!感謝初中老師給了做班長和學(xué)生會主席的機(jī)會，讓我能夠在個更大的舞臺上充分的鍛煉自己。盡自己最大的努力為同學(xué)們服務(wù)，并在付出的過程中收獲，得到大家的肯定。的確，在做班長和學(xué)生會主席的過程中，我付出了努力，也收獲了能力與快樂。雖然說小學(xué)時也做過班長，但是步入初中后才發(fā)現(xiàn)那真是小巫見大巫。當(dāng)了幾天后，我深深的感到了這個擔(dān)子的分量。
第一次聽到“班級日記”這個詞，我就知道自己以后離不開它了。由于個人能力有限，經(jīng)驗不足，搞第一次活動時出了不少問題，自己也是手忙腳亂。但是在老師的幫助下我最終成功了。看到同學(xué)們滿意的表情，我就覺得我的努力沒有白費，我從心里感到高興。他們的滿意就是對我最大的支持。正是這些信任和支持，我的能力才得以提升;正是這些信任和支持，我才變的信心十足，變得對未來充滿憧憬。這段經(jīng)歷將是我人生路上不可多得的一筆重要財富!在初中的學(xué)習(xí)過程中，我還掌握了一些好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：記筆記，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，不懂就問…..我將把這些好習(xí)慣延續(xù)下去，因為我覺得這是合格高中生應(yīng)具備的能力。并且在這個基礎(chǔ)上，我還要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。因為初中和高中有著很大的差異，就像上面所說的一樣如果一直不變的話，我會很難適應(yīng)。我不想像初中一樣虛度一段時間后才適應(yīng)。我不想浪費任何時間，因為我要在高考中實現(xiàn)我初中未能達(dá)成的心愿。加油，我能行!如上面所說的一樣在初中，我還收獲了許多志同道合的好朋友。我們可能是在討論題時了解對方，可能是喜歡同一部電影，可能是有相同的夢想，還可能是由于一個誤會總之，“一切皆有可能”。我們一起揮汗如雨，一起解決難題，一起朝夢想前進(jìn)我們分享我們的快樂，我們述說著我們的憂傷。我們歡笑過，我們瘋狂過，我們悲傷過和朋友在一起，我覺得每一天都過的真實，我的煩惱也可以淡忘，雖然初中的朋友大多和我分開了，但我相信，在高中三年內(nèi)我會得到更多的友誼!三年的時光像放幻燈片一樣在眼前掃過，我突然覺得時間變慢了，慢的我可以清楚的看見我生活的軌跡。時光不在是匆匆的，它真實的在我身旁流過，把得與失清楚的展現(xiàn)在我眼前。做過總結(jié)之后，突然覺得心情出奇的好，希望在高中收獲多一點，遺憾少一點，依然精彩!
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇24
通過這次“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目我們認(rèn)識了新課程實施中歷史課程的一些全新理念，了解了義務(wù)教育歷史課程改革的方向，知道了課程理念落實在課堂教學(xué)中的基本原則與策略。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在學(xué)習(xí)中，我們的老師表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)踴躍，認(rèn)真完成作業(yè)、積極參與相關(guān)話題的討論。整個學(xué)習(xí)過程中，大家能夠自覺的參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，自覺參加評論，自覺上交作業(yè)，讓我們看到了學(xué)員對知識的渴望，通過學(xué)習(xí)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求，深刻認(rèn)識到作為一名教師必須不斷提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，否則就要被時代淘汰。樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新。通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有了根本性改變。都能把這次“國培”中學(xué)到的新知識應(yīng)用到實際教學(xué)中來，真正做到了學(xué)以致用。
教師深刻的認(rèn)識到努力學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必經(jīng)之路，認(rèn)識到教師要勇于探索創(chuàng)新，讓教師職業(yè)生命充滿活力，讓我們深刻認(rèn)識到教師要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會利用時間，安排時間，也就是學(xué)會“四個不停”不停的實踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的創(chuàng)新，多視角的引領(lǐng)，全時空自主，多行套的互動，學(xué)與思，做與學(xué)，做與寫，做與研的結(jié)合，動態(tài)角落與靜態(tài)思考相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教研活動的方式。
通過培訓(xùn)，教育教學(xué)水平有很大提高，使我體會深刻。
1、提高教育思想，開闊改革視野。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋頭苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育需要遠(yuǎn)見卓識。每位專家精彩的視頻講座，讓我對新課程有了更高的認(rèn)識。
2、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實踐。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的`教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我要努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的歷史教學(xué)工作。
3、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。
4、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
培訓(xùn)過程中每一位專家都付出了艱辛個努力，一次次的課例視頻講座，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。短短兩個月的學(xué)習(xí)時間，大家共同的心聲卻產(chǎn)生了共鳴：收獲多多，感悟多多，每一天都與精彩相伴，每一刻都與精彩相約，每一秒都與精彩共舞！一路走來我們看到了學(xué)員們在繁忙的工作后依然勤勉踏實，滿腔熱情的在這個平臺上播撒智慧，。通過這次“國培”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，使我走上了初中歷史教改路上的又一個起點，我將迎著教改的春風(fēng)奔向教改的陽光大道。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇25
初中化學(xué)相對高中高中來說要簡單得多，基本上是從反映生活中的各種現(xiàn)象出發(fā)。對于在校的初中生而言，學(xué)習(xí)化學(xué)的主要目的就是能靈活運用化學(xué)知識去解釋生活中的各種現(xiàn)象、去分析各種問題出現(xiàn)的原因，從而解決問題。這個難題可以通過運用相應(yīng)的學(xué)習(xí)工具來解決，國家重點規(guī)劃課題的成果——“vcm仿真實驗”軟件，提供了高度仿真的實驗環(huán)境，從搭建實驗器材、測試過程到記錄數(shù)據(jù)各個步驟和在實驗室實際操作情景完全一致。用“vcm仿真實驗”反復(fù)操作實驗，觀察現(xiàn)象，熟悉各個化學(xué)實驗的要點。這也是近幾年化學(xué)中考命題的方向和趨勢。中考化學(xué)目前日益靈活，更趨向于學(xué)生的獨立思考，注重學(xué)生設(shè)計、探究的能力，在考題中實驗考點分量加重，實驗題型變化較過去變多。
化學(xué)是以實驗基礎(chǔ)，研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學(xué)。在化學(xué)知識中，許多知識如化學(xué)概念、基本原理、元素化合物性質(zhì)等，都是通過化學(xué)實驗而獲得的。因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)中必須學(xué)會對實驗進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察，并在觀察的基礎(chǔ)上根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論，從而把握化學(xué)知識。那么，如何正確觀察實驗、在實驗觀察過程中應(yīng)該注重一些什么呢？
首先，應(yīng)明確實驗?zāi)康模_定實驗觀察的重點。
設(shè)置課本實驗的目的在與實現(xiàn)某一學(xué)習(xí)目的，實驗?zāi)康臎Q定了實驗觀察的重點。只有明確重點觀察的內(nèi)容，抓住本質(zhì)的現(xiàn)象，才能有效地觀察，有效地學(xué)習(xí)。如在初中化學(xué)〈序言〉課的實驗，所設(shè)置的幾個實驗都是為學(xué)生順利理解和掌握物理變化，因此，觀察的重點應(yīng)放在反應(yīng)前后物質(zhì)是否發(fā)生質(zhì)的變化，從而確定變化屬于物理變化還是化學(xué)變化。如鎂帶的燃燒實驗，觀察的重點是鎂在燃燒后的產(chǎn)物的性質(zhì)和鎂帶有何本質(zhì)的不同，確定反應(yīng)是否新物質(zhì)生成，從而判定該反應(yīng)是否屬于化學(xué)變化。而不能僅僅留意實驗過程中的“發(fā)出刺眼的強(qiáng)光，放出大量的熱”這一非本質(zhì)的現(xiàn)象。只有這樣，才能實現(xiàn)實驗的目的——掌握物理變化和化學(xué)變化的實質(zhì)。
其次，明確觀察的要素和程序，全面、有序地進(jìn)行實驗的觀察。
對于實驗，特別是一些過于復(fù)雜的實驗，往往存在多個實驗觀察的要素，實驗過程中必須全面、有序地進(jìn)行觀察，才能實現(xiàn)實驗教學(xué)的目的，從而深入、全面地掌握化學(xué)知識。
那么，如何有序地、全面地觀察化學(xué)實驗?zāi)兀?/p>
第一階段（實驗前）——觀察要素為：
1、反應(yīng)物的物理性質(zhì)（如反應(yīng)的顏色、狀態(tài)、氣味等）；
2、反應(yīng)條件（如是否加熱、通電等）；
3、反應(yīng)裝置（用什么作反應(yīng)器具、裝置有何特點等）；
4、操作順序（如何組裝實驗裝置、添加藥品先后順序如何等）；
5、其他（如藥品的用量、實驗注意事項等）。
第二階段（實驗中）——觀察要素：
反應(yīng)過程中的主要現(xiàn)象（如是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉淀析出、是否發(fā)光、放熱等）
第三階段（實驗后）——觀察要素：
1、是否有新物質(zhì)生成？
2、新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等；
3、儀器拆分順序；
4、儀器整理等。
隨著實驗的深入和知識水平的提高，越來越要求學(xué)生能夠深入全面地進(jìn)行實驗的觀察，全面掌握化學(xué)知識。假如不能全面地進(jìn)行實驗的觀察，往往會因為觀察的片面性而導(dǎo)致種種問題，如無法獲得全面的知識。更為嚴(yán)峻的是在實驗詳細(xì)操作過程中，可能回導(dǎo)致失敗或危險，如加熱固體藥品時，試管口為向下傾斜，導(dǎo)致試管破裂；用氫氣還原氧化銅實驗時，如果不遵循實驗前先通氫氣一段時間后再后加熱、實驗后先撤酒精燈一段時間后再撤氫氣的順序，必然導(dǎo)致實驗失敗和危險（爆炸）等。
第三、協(xié)調(diào)多種感覺器官。
實驗現(xiàn)象的觀察，往往不僅僅依賴眼睛觀察來完成。在很多實驗中，還需要借助手、鼻等感官。如第一章關(guān)于硫燃燒的實驗中，除用眼觀察之外，還需借助鼻聞（二氧化硫的氣味）、用手摸（摸集氣瓶感覺熱現(xiàn)象）等。只要這樣，才能全面獲得感性的材料。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇26
通過本次培訓(xùn)，我知道只要自己付出了努力，就有收獲的那一天。“一份耕耘，一份收獲”。
通過此次培訓(xùn)我了解到教案反思的新作用有三個方面：
1、教案反思有助于改善課堂教學(xué)的有效性、實效性，更加關(guān)注有效、高效的課堂教學(xué)。
2、教案反思有助于凝練教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，從經(jīng)驗型教師走向?qū)＜倚徒處煛?/p>
3、教案反思有助于教師主動反省自身的教育教學(xué)觀念，實現(xiàn)教學(xué)行為與教育教學(xué)觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)化進(jìn)程。我們知道，課本是死的，人是活的，我們在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候可以根據(jù)本班的不同情況制定不同的教案，或者有時候也可以在上課的過程中及時的修訂教學(xué)方案，而不是一成不變的，照搬自己的教案上課。另外，課堂提問作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，已經(jīng)演變?yōu)閷崿F(xiàn)師生交往互動、溝通交流、理解與對話的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流能力的重要途徑。實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效提問，已經(jīng)成為提高新課程下課堂教學(xué)有效性的主渠道之一。因而在今后的課堂教學(xué)本人將更加地注意課堂的有效提問，并通過有效的課堂提問這一主渠道來講授新的語言知識點，復(fù)習(xí)和鞏固舊的語言知識點。
有些老師說，做老師難，做一個合格的老師更難，那么做一個合格的女老師就是難上加難。的'確，由于自身的因素和外界環(huán)境的影響，要成為一名學(xué)生喜歡，家長滿意和社會認(rèn)同的女老師并不容易，但同時也給我們女同胞們提出了更高的要求。我們這些女老師不僅是老師，更是妻子，母親，有時候不可能做到面面俱到，這也讓我們很多女老師在生理和心理上產(chǎn)生了巨大的壓力。新課程的實施對教師提出了全方位的要求，必須注意不斷強(qiáng)化教師的各種能力。其中學(xué)會調(diào)控同事之間的關(guān)系就是比較重要的一種。不良的同事關(guān)系對極需同事支持以減輕壓力的教學(xué)工作而言，是不利的。在壓力大的職業(yè)中，彼此的支持和協(xié)助更形重要。教師團(tuán)體中蘊含豐富的互助資源，可以激發(fā)創(chuàng)造力、開發(fā)智能、提供支持和肯定。
每個人一定要以創(chuàng)新型教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，有意識地進(jìn)行知識的更新和相應(yīng)能力的提高，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動發(fā)展，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會需要的一代新人做出不懈的努力。我們鼓勵人們要不斷進(jìn)取，具備競爭能力，以適應(yīng)變化著的社會。教師必須具備競爭能力，否則就不能發(fā)展，個人不能發(fā)展，學(xué)校不能發(fā)展，整個教育事業(yè)也不能發(fā)展。通過教師之間的相互交往與合作也能達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的作用。現(xiàn)代教育要求教師不僅要精通自己的專業(yè)，還要有廣博的知識，教師可以通過與同事之間的相互交流學(xué)習(xí)他人的長處，這里包括向其他教師學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，拓展知識領(lǐng)域，也包括向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗、班級管理經(jīng)驗。在相互的交流過程中，教師自身的業(yè)務(wù)水平得到了提高。
通過這一段時間的培訓(xùn)，我想起魯迅先生有一句名言：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己。”這種更無情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度，正是這次活動自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護(hù)短、不怕痛的精神。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同志們的支持幫助下，本人在學(xué)習(xí)、理論水平、政策觀念等各方面都有所提高，較好地完成了本職工作。在同志們的幫助下，我認(rèn)真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，進(jìn)行了認(rèn)真的反思，深深感到自己在學(xué)習(xí)、工作方面還存在不少問題，與上級要求相比，還相差甚遠(yuǎn)。為警示自己，修正錯誤，鑒知未來，以利我在今后的平時工作中改正自身的不足之處。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇27
2.爭取課內(nèi)外各種機(jī)會多練習(xí)英語語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機(jī)會。應(yīng)不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。
3.課前預(yù)習(xí)，有備而聽預(yù)習(xí)是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。
4.專心上課，有心識記上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應(yīng)高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，爭取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學(xué)到不少東西”的踏實感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動機(jī)，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。
5.勤記筆記，鞏固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸罚鲞M(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。
6.及時、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)，減少遺忘復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講.可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)(過渡/超額復(fù)習(xí))、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識有機(jī)聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇28
一、關(guān)于培訓(xùn)內(nèi)容
本次培訓(xùn)各項工作安排得很到位，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，主要有：王吉如老師：新舊教材的對比。符思思老師：新舊課標(biāo)的對比。
各位發(fā)言導(dǎo)師為本次講座做了精心準(zhǔn)備，報告內(nèi)容實在，言之有物，耐人尋味。其中很值得我學(xué)習(xí)借鑒的有：
1、專家修訂教材的工作態(tài)度認(rèn)真和謙虛。
2、導(dǎo)師以自己的實際教學(xué)例子形象地說明了“STS”即科學(xué).技術(shù).社會與化學(xué)課教學(xué)的重要關(guān)系，所列舉的實例讓大伙聽了都有豁然開朗的感覺，想來這樣上課學(xué)生聽了自然會非常感興趣，對化學(xué)的認(rèn)識也會更廣。
3、導(dǎo)師把“用心”落實到平時的教學(xué)中，寫出的教學(xué)設(shè)計榮獲“全國一等獎”，令人敬佩！她毫不憐惜地大方分享了她的成功經(jīng)驗，為大家詳細(xì)分析了她是怎么組織教學(xué)及書寫教學(xué)設(shè)計的。她的教案中最明顯的一點就是每個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排后面都有詳實的“教學(xué)意圖”“設(shè)計目的”說明，顯得很嚴(yán)謹(jǐn)、具體。
4、導(dǎo)師老師口齒流利語言生動，能很快發(fā)現(xiàn)新舊教材中的多處區(qū)別，并結(jié)合自己的實際教學(xué)提出獨特的見解，在教學(xué)中很有自己的方法和特色。他特別以自己的成功經(jīng)驗向大家展示了重視第一節(jié)化學(xué)課，并上好第一節(jié)化學(xué)課的重要性，可獲得事半功倍的效果，能極大地提升學(xué)生今后學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，解決低分率這一難題。
5、在小組討論中大家熱烈討論，讓我再次體認(rèn)到：教師對教材對教法要持續(xù)保持積極思考和分析的常態(tài)，“不以善小而不為”。
6、本次培訓(xùn)加深我對認(rèn)識了化學(xué)老師的重要性，及在教學(xué)中還原化學(xué)面目，突出正面教育，讓學(xué)生知道即使是污染等諸多問題最終還是要依賴化學(xué)來解決，正是因為化學(xué)的功遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于過，才使得我們的人類社會得以如此快速地不斷向前發(fā)展。同時教學(xué)中要向?qū)W生傳達(dá)“資源危機(jī)意識和能源危機(jī)意識”，從化學(xué)角度培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。注重實驗探究的層次性，了解探究實驗教學(xué)的困惑和問題，初中階段要做就做“有探有究”的實驗。
二、關(guān)于教材的粗淺看法
本次培訓(xùn)讓參會的一線化學(xué)教師有機(jī)會同時聽到人教版和滬教版兩個版本教材中負(fù)責(zé)教材修訂工作的專家現(xiàn)場詳細(xì)解說有關(guān)新舊教材的不同，特別是新教材具體改動的地方及其改動原因、過程等。讓我們領(lǐng)略到了專家們細(xì)究問題、虛心聽取一線教師意見和建議的認(rèn)真態(tài)度，也感受到了教材修訂和編排工作的復(fù)雜與艱辛及美好期望。同時對教材也有了更深些的認(rèn)識：“沒有最好的，只有更好的”。“教材是可以有多版本的，各有所長，關(guān)鍵是使用的人要靈活！”
對比了人教和滬教兩新版本的教材，我還是覺得人教版的更好用些（難免有因為我沒教過滬教版的教材，所以對它的了解不深的因素在吧）。其中新人教課本中明顯的優(yōu)化點有：多增加了化學(xué)史、方法導(dǎo)引、化學(xué).技術(shù).社會、實驗提示、資料卡片等信息；強(qiáng)調(diào)化學(xué)實驗安全意識，正確看待環(huán)境問題；把氧氣、二氧化碳的實驗室制取和燃燒條件的探究這三個重點實驗放在單元末單列為“實驗活動”，顯得更突出詳細(xì)；調(diào)整了部分探究實驗的步驟，修訂了分子運動現(xiàn)象等實驗；更換了更好看的更具有中國特色的單元圖片如第六、七單元；新增加了生活用水水費單、污泥處理，家庭燃?xì)馊紵⒖扇急日掌Ｌ貏e是全書在留用了舊版課本中的部分圖片外，對更多的實驗等圖片進(jìn)行了更換，新?lián)Q的圖片更為清晰、美觀、真實。
當(dāng)然滬教版教材也有不少亮點如他們的附錄內(nèi)容更多、更形象些。關(guān)于新舊兩版教材的不同點，我的看法有：
1、兩版教材在對內(nèi)容的編排順序上有不同的安排思路。
如人教版上冊是保持為七個單元，而滬教版上冊是五個單元。其中人教版上冊將“自然界的水”作為一個單元，內(nèi)容涉及面較齊全，圖片較充分、合理有效。但相比不足是沒涉及“水資源的綜合利用”這塊可以開拓學(xué)生思維的教學(xué)點。而滬教版只將其安排為一節(jié)，內(nèi)容偏少，沒能介紹到“人類擁有的水資源”，以開拓學(xué)生的世界觀；對水的凈化也僅提到“過濾”這一種方法而已，顯得太拘謹(jǐn)，不夠聯(lián)系生活，幫助學(xué)生開拓思路提出更多的常用的凈水方法。
人教版上冊將“碳和碳的氧化物”設(shè)為一個單元，把跟碳有關(guān)的單質(zhì)、化合物的相關(guān)內(nèi)容都有詳細(xì)介紹，其中二氧化碳的性質(zhì)和制取及溫室效應(yīng)等內(nèi)容都在其中，內(nèi)容上有很好的關(guān)聯(lián)性，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而滬教版只是在氧氣之后將“奇妙的二氧化碳”設(shè)為一節(jié)的內(nèi)容而已。另外滬教版上冊出現(xiàn)了“金屬的冶煉和應(yīng)用”，這在人教是安排在下冊的內(nèi)容。
2、在某些教學(xué)點上的要求也不同。
比如關(guān)于“原子核外電子排布”這個內(nèi)容，滬教版只將其安排為“拓展視野”。而人教版是將其列為正文大字的內(nèi)容。可見對它的要求程度不同。我個人支持人教版的安排，因為雖說初中階段不要求學(xué)生過深的去學(xué)習(xí)這方面內(nèi)容，但是這個內(nèi)容畢竟對學(xué)生理解離子的形成和化合價有重要幫助（元素的化合價在數(shù)值與其原子的最外電子層上得或失電子的數(shù)目有關(guān)系），特別是對今后高中進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電子排布軌道等內(nèi)容有較大影響。所以我覺得這部分內(nèi)容是非常有必要讓學(xué)生初步掌握的。而且教活了，學(xué)生還覺得有趣，能有助于提升學(xué)習(xí)興趣的。
三、今后我在教學(xué)中需要注意和加強(qiáng)的方面：
1、重視化學(xué)學(xué)科的“正面”教育。注意培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問題。如正確看待環(huán)境問題，溫室效應(yīng)在弊之外還有其利的一面。
2、重視化學(xué)史的教育意義在對學(xué)生科學(xué)思維及精神上的積極影響。
3、重視化學(xué)在社會、生活、科學(xué)三方面的聯(lián)系，讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用。
4、重視化學(xué)實驗教學(xué)特別是八個必做實驗。強(qiáng)調(diào)化學(xué)實驗安全意識。
5、重視新課標(biāo)的具體要求以此指導(dǎo)實際教學(xué)。吃透課標(biāo)、教材，靈活實施教學(xué)。
6、用心上好每一節(jié)化學(xué)課，勤寫教學(xué)反思、心得，大膽寫教學(xué)論文。
7、“讓思緒經(jīng)常處于不平衡狀態(tài)”多參與各項教學(xué)活動，多聽、多接觸，才有可能使我們的知識結(jié)構(gòu)不斷地從無序到有序。
8、拓寬視野，用好資源，防止自己知識的矮化和老化，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
9、重視精選習(xí)題，力爭做題高效。在試題講解時也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育資源。
10、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗，記錄、研究、處理自己存在的不足。
綜上，本次培訓(xùn)，我認(rèn)真聽講并做好筆記，感觸良多，思緒得以從暑假的平緩狀態(tài)中進(jìn)行了一回較高幅度的跳躍運動，運動過后真的是身心舒爽啊！我將用心把本次的培訓(xùn)收獲好好向縣里其他化學(xué)教師傳達(dá)、交流，相信共振的效果會是很大的。今后的教學(xué)中我將繼續(xù)腳踏實地，更加勤懇、用心，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷地使自己更好更快地成長起來！