初中美術教學措施（通用3篇）

初中美術教學措施 篇1

　　一、欣賞.評述

　　知識與技能：感受自然之美，了解美術作品的題材、主題等基本信息，知道重要的畫家和代表作，初步形成審美判斷能力。

　　過程與方法：學會多角度欣賞美術作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術欣賞的基本方法。

　　情感態(tài)度和價值觀：提高美術興趣，培養(yǎng)高雅的審美情趣，崇尚文明，珍視民族文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感。

　　二、造型.表現(xiàn)

　　知識與技能：觀察、認識理解線條、形狀、色彩、空間、明暗等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比等形式原理進行造型活動，增強想象力和創(chuàng)新意識。

　　過程與方法：通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)力。

　　情感態(tài)度和價值觀：體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術的持久興趣。

　　三、設計.應用

　　知識與技能：了解設計與工藝的知識、意義、特征與價值設計思想，知道設計與工藝的基本程序，學會設計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法。 過程與方法：感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設計和制作活動，體驗設計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　　情感態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結合作的工作態(tài)度，增強以設計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。

　　四、綜合.探索

　　知識與技能：了解美術各學習領域的聯(lián)系，以及美術學科與其他學科的聯(lián)系，逐步學會將美術學科與其他學科融會貫通的方法，提高綜合解決問題的能力。

　　過程與方法：認識美術與自然、美術與生活、美術與文化、美術與科技之間的關系，進行探究性、綜合性的美術活動，并以各種形式發(fā)表學習成果。

　　情感態(tài)度和價值觀：開闊視野，拓展想象空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

初中美術教學措施 篇2

　　初中美術教學改革應強化美術學科的重要性，提升學生的學習積極性，重視興趣培養(yǎng)，使教學過程凸顯新意。初中美術教師應該勇于創(chuàng)新，同時加強自身的職業(yè)修養(yǎng)。概言之，初中美術教學應順應新課改的環(huán)境，漸進式落實個性化教育。

　　一、新課改下初中美術教學現(xiàn)狀

　　新課改是對以往傳統(tǒng)的教學模式與思路的一次徹底的改革。美術學科作為深化學生藝術修養(yǎng)和文化內(nèi)涵的主要渠道，在課改中受關注度有所提高，教學形式由單一課本教學轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣教學，在對學生的興趣提升上有所助益，但保持度不高。

　　1、初中美術教學對教材的改革力度不夠。新課改政策提倡教材權力地方化，這正是實施個性化教育的有利條件，而初中美術教學卻沒有充分利用這一點。

　　2、興趣分科不合理。大部分初中美術都已開設興趣分科，如素描、國畫等，學生可以自主選擇，這的確在提升學生興趣方面呈現(xiàn)了較大的作用。但是在實施過程中，教師對學生的了解、與學生溝通不夠，導致分設的科目較少，甚至出現(xiàn)冷門現(xiàn)象。

　　3、教學手段缺乏新意。傳統(tǒng)的教學方式仍然占據(jù)主要地位，紙質(zhì)教材仍然是主要教學載體，多媒體教學手段的運用極其缺乏。第四，重理論、輕實踐情況嚴重。理論固然重要，但是美術本身就是實踐學科，因此多組織綜合實踐活動，尤其是戶外實踐，寓教于樂才能有好效果。

　　二、初中美術教學對策

　　1、轉(zhuǎn)變教育觀念，形成開放、延展的課程觀。美術教育不是專業(yè)教育、精英教育，它是一種不定向的美術生活教育，它是全面教育的一個有機部分。我們應該走出學科本位的束縛，走向多功能美術的空間，教學過程中要隨機捕捉表面上與美術毫無關系的事件，在貌似無意中，對學生進行思想教育和思維啟發(fā)，給學生以人文關懷，在不拘一格的教學情景中，使美術教育更加生活化。以往的教育價值觀的核心就是師道尊嚴，它強調(diào)教師在教學活動中的絕對權威，學生只是被動的受訓者，因而傳統(tǒng)教學模式少有互動，難得師生平等，更不必說和學生成為朋友了。如今，教師成為了教學情境的創(chuàng)設者，教學活動的參與者，學生學習的促進者，真正成為了學生的朋友和伙伴。我們要樹立從學科本位走向多功能美育的教育觀;以學生發(fā)展為中心的教學觀;師生平等、教學相長的教師觀;我們要形成開放、延展的課程觀。

　　2、激發(fā)學習興趣，活躍美術課堂。《九年義務教育全日制初級中學美術教學大綱》中，對于教學目的的表述中并沒有提及激發(fā)學生的學習興趣，只是在選擇教學內(nèi)容的原則中提出了美術教學內(nèi)容應適應學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。現(xiàn)代教育改革的趨勢是越來越關注學生的自身經(jīng)驗和積極主動的學習態(tài)度以及終身學習的能力，因此培養(yǎng)興趣在學生的學習過程中顯得尤其重要。從表面上看，大多數(shù)學生似乎還是很喜歡上美術課的，但究其原因，更主要的也許還在于美術課與其他文化課程相比顯得相對輕松，沒有太多的教學壓力，而不是由于美術這門學科對他們有多大的吸引力。所以說，美術課堂教學應該力求讓學生發(fā)自內(nèi)心地喜愛美術，同時也要讓他們把課堂上學到的一些美術原理運用到生活中去，善于感受、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美。教師可以向?qū)W生介紹名畫家的學畫經(jīng)歷，組織學生開展一場小型的美術故事會等。通過多種形式的活動活躍美術課堂，發(fā)揮學生的主觀能動性，能夠在很大程度上激發(fā)學生學習美術的興趣。

　　3、更新教學方法，實施創(chuàng)造性教學改革。藝術不是模仿，而是創(chuàng)造。要實施創(chuàng)造性教學，首先應從教學內(nèi)容上進行改革，精選一些便于發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力的課題來進行教學;其次，應從教學方法上進行改革，采用記憶畫、想象畫、自由畫等多種方式激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。教學方法是師生完成教學任務所采用的工作方式或手段。古語道：教學有法而無定法，教無定法是為至法。以往美術課所采用的教學方法有以下幾種：講授法、演示法、練習法。教育方法受教育目的、內(nèi)容的指導。如果說新課程標準已經(jīng)為我們的賽跑拓寬了跑道，那么，跑步的方式和過程更應得到重視。新課程標準強調(diào)：一切為了學生的發(fā)展，從學生的經(jīng)驗出發(fā);教學要向?qū)W生的世界回歸，通過教學，使學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)、環(huán)境意識等，很顯然舊的教學方法已遠不能適應新課改的跑道。

　　4、運用多媒體輔助教學，提高美術教學水平，促進學生的全面發(fā)展。作為初中美術教師，我們應思考如何在新的歷史條件下應用現(xiàn)代技術來提高美術教學水平，促進學生的全面發(fā)展。電腦多媒體教學是課堂教學中一種嶄新的教學模式，是輔助教學的一種手段。在中學美術教學中實施多媒體教學，主要表現(xiàn)在教師課堂教學演示，學生上機操作兩種形式，或者取其中一種形式。實施的形式與操作的深度取決于電教硬件設備的設置水平、教師水平的高低。比如，美術欣賞課，若按傳統(tǒng)方式上，需搜集大量的教學掛圖，要進行大量的口頭解說，學生對乏味的欣賞課持不歡迎態(tài)度。采取電腦多媒體教學，伴隨著圖像、文字、聲音的出現(xiàn)，學生的注意力一下子被吸引，思緒隨著畫面的變化而變化，學生在藝術長廊里漫步，在想象空間飛翔馳騁中跨越古今，審美教育寓于潛移默化之中，大大提高了欣賞課的效果。同樣，電腦在繪畫、工藝美術、工藝設計等美術教學中都有方便、快捷、直觀、生動等優(yōu)點。 總之，新課改所提倡的素質(zhì)教育方針是當前教育改革的正確方向。而初中美術教學作為素質(zhì)教育的重要載體，對培養(yǎng)學生藝術興趣、提升學生精神修養(yǎng)有著潛移默化的作用。初中美術教學改革勢在必行，教改的指導思想重在以人為本，學生是改革受益的主體，教學改革必須想學生之所想。此外，重視美術教育，是整個教改的前提。

初中美術教學措施 篇3

　　化學是研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、應用以及合成的一門基礎自然科學，是科學教育的重要組成部分，中學化學是化學領域的基礎課程，因而中學化學知識比較繁雜。學生總覺得中學化學易學難掌握。作為一名化學教師，其所能做的就是在化學教學中，研究學生，研究教材，研究教法，有針對性地采取各種措施，切實改進課堂教學，提高化學教學質(zhì)量。

　　一、制訂符合學生實際的教學計劃

　　一套完善的教學計劃制定，必須是建立在熟悉教材、了解學生知識水平的基礎之上。這計劃既有助于教師整體安排教材，又使教學內(nèi)容適合學生的學習實際，避免教學的盲目性。老師首要的工作就是了解自己所任教班級學生的學習態(tài)度、學習習慣、其他學科的學習成績， 在此基礎上研究、制定教學計劃。隨著對學生了解的加深，以及作業(yè)的反饋，我們不斷對教學計劃進行適當?shù)奈⒄{(diào)。

　　二、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

　　作為一名教師要從學生的角度思考怎樣上一節(jié)課，教師要善于設計新穎別致、并能喚起學生共鳴的問題，讓學生在獨立思考的基礎上，再進行集體討論，集思廣益。為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設一個適宜的情境，使學生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識來靈活運用知識。教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，在教學工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學生新的合理化的建議，讓學生充分發(fā)揮自己的想象和能力，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識。

　　三、幫助學習困難學生樹立信心，調(diào)整好心態(tài)

　　針對每年的學生在對某些比較難以理解和掌握的章節(jié)內(nèi)容、并出現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象時。我們及時分析原因，尤其是那些隨著學習內(nèi)容的增加、教學內(nèi)容更加錯綜復雜、一些學生開始遭受接連的挫折、學習興趣降低，以致喪失學習信心的實際情況。我們在教學這些內(nèi)容時，我們放慢進度，降低難度，增加坡度，對學生提問控制好思維層次。在教學中，老師保持積極、樂觀的精神面貌，感染學生，讓這些學生感受到老師對他們充滿信心，鼓勵他們多參與教學活動，讓他們享受成功的快樂，以此增強他們戰(zhàn)勝困難的信心，提高學習的興趣。我們還要把心理指導融入平時的教學過程中，從某種程度上說，情感投資比教學本身還重要。

　　四、突出化學學科特征，更好地發(fā)揮實驗的教育功能

　　化學實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，創(chuàng)設生動活潑的教學情景，幫助學生理解和掌握化學知識和技能，啟迪學生的科學思維，訓練學生的科學方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。實驗教學要求培養(yǎng)學生發(fā)展性學力，兼顧創(chuàng)造性學力的培養(yǎng)，并發(fā)展學生喜歡化學、贊賞化學的個性。所以，要培養(yǎng)學生的科學探究能力，我覺得利用學校現(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗教學尤為重要，以實驗為基礎是化學學科的重要特征之一，化學實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用。可利用新教材中的學生實驗和研究性課題。多開展一些有趣的小實驗，以及家庭小實驗，化學實驗的教學和活動形式必須更多樣和多元化，化學實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生的動手能力，更好幫助學生理。

　　五、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，拓寬學生的視野

　　化學科學與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學生會接觸到很多與化學有關的生活問題，教師在教學中要注意聯(lián)系實際，幫助學生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學及其他學科的知識分析解決有關問題。例如，“化學與生活”模塊以日常生活中的化學問題為線索，介紹化學知識及其應用。在教學中要聯(lián)系化學在健康、環(huán)境、材料等方面的應用，創(chuàng)設生動的學習情景，引導學生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學知識，認識化學與人類生活的密切關系，理解和處理生活中的有關問題。使學生有機會接觸實際問題，綜合運用所學的知識來認識生產(chǎn)、生活中與化學有關的技術問題。

　　總之，在教學過程中，通過新穎別致的問題，有趣的實驗，和對我們?nèi)粘Ｉ�活中與化學有關的現(xiàn)象的思考可以激發(fā)學生的學習興趣，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高化學成績。