初中數學老師自我評價（精選4篇）

初中數學老師自我評價 篇1

　　一、政治思想素質

　　平時積極參加學校組織的各類集體活動，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動，每周按時參加升旗儀式。服從安排，保持與決策層的高度一致性。

　　二、業務能力

　　1、教學能力

　　作為一名教師，我始終把"教書育人、為人師表"作為已任，把成為優秀的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的"學"放在教學的核心位置上。在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的情境，來引導和訓練學生學習。

　　2、班主任工作>工作總結

　　教書育人是教師的天職。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每接一個班，都從整頓班風入手，培養學生的集體榮譽感，與學生建立起"師生+朋友"的關系，在日常管理上堅持 "三到位"(課前兩分鐘到位、課間操到位、自習課到位)，使班級工作順利開展。

　　任現職以來一直擔任班主任工作，本年度擔任初三(6)班主任。在今年的中考中，我班朱玉同學被姜堰二中公費錄取，已有11名學生到張甸中學報名，14名 學生到姜堰中專，3名到江淮報名，多名同學進入高一級學校繼續深造。

　　3、教育科研

　　教師的生命力來自教育科研，教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯系起來。20xx年論文?初中數學教學內容的情感性處理策略?獲江蘇省教育學會三等獎，20xx年2月?分段函數易錯點例析?在中學生語數外雜志上發表，還有兩篇論文在校刊上發表。

　　4、學生競賽

　　輔導多名學生參加數學競賽并獲獎。

　　5、繼續教育

　　20xx年以來多次參加各類機構的培訓，并獲得證書。

　　三、今后的設想：

　　在今后的工作中，我將采取各種方式方法，尋找有效途徑，提高教學效率，努力使自己成為一名優秀的教師。不管能否晉級，今后我仍將一如既往，以最大的熱情、全部的精力投身到教育事業中去，無愧于教師的稱號。

　　以上是本人任現職以來思想、工作方面的總結，雖然取得了一定的工作成效，但我還要加倍努力，當然其中也許難免有些不足，我一定會在今后的工作中盡力克服，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優秀的人民教師。

初中數學老師自我評價 篇2

　　我現任數學課教師。工作中我克服了重重困難，帶領學生積極與班主任密切配合，團結協作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績及紀律都得到一定的提高。在工作中，我早來晚歸，愛崗敬業，無私奉獻。

　　任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好師德形象和不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業的安排上，本著質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業數量。

　　在管理班級的工作中，積極探索班級管理新路子，所帶班級班風純正，學風較端正。倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業務素質，努力把學生培養成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。愛學生如親人，對學習成績優秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生干部，樹立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求已成為學生的自覺行動。教學中我認真的調查研究，虛心向同仁學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快，班級管理中我能夠創設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一起共同學習的態度，具有能激發學生創造渴望的教學藝術。應該把學生看成學習的主人，對好質疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應持熱情歡迎的態度。要鼓勵學生，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創造性;長期的教學生涯中我一直遵循的準則是：千教萬教，教人求真;千學萬學，學作真人。注重研究教學規律，精心組織教學，學習是手段，創造才是目的。

　　在教育學生時我以培養能力，發展智力，造就新型人才為目的。全面滲透創造力培養的教學原理、原則與策略，探索學生的創造性思維規律， 一是注重提高學生的自學能力;二是提高學生的參與意識;

　　三是能使學生養成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發表見解的優良心理品質，培養學生的創造性思維能力。，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動去感染學生，熏陶學生，潛移默化中使學生養成良好的學習習慣。

　　如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。有決心在初中數學教學及教研中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水澆灌出更加豐碩的果實，讓自己的付出在事業的追求中煥發出光華。

初中數學老師自我評價 篇3

　　一)作為初中數學教研組組長，擔負著整個初中數學教學教研發展方向的重任，因此在學期初就制定了本學期的數學教研計劃。由于今年初中部教學班級增多，教學任務加重，數學作為一門主學科，任重而道遠。尤其是初一，兩位老師都是新聘任的，需盡快熟悉教學。在數學教學與教研中，我們堅定不移進一步深化“杜郎口”和“洋思”教學改革，將每周的周一下午第一節做為固定的數學教研時間，在教研活動中，對各年級本周教學內容及重點難點進行把關，并對各種公開課和教研活動進行集體教研和通告，努力完成各種教學任務，切實做到了使數學教學工作不拖學校工作的后腿，有效的杜絕了教學事故的出現。

　　本學期由于初一數學課本及教學內容變化較大，兩位教師都是新聘任的教師，因此我們將初一的教學內容作為本學期數學教研的重中之重，對兩位教師進行了長期的追蹤聽課和指導，聽評課20余節，使兩位教師都有了長足的進步，教學成績都有了很大的提高。在期末考試中初一的一、二兩個班數學取得了較好的成績，三、四兩個班成績仍需加強，其他各年級的數學也都取得了優異的成績。

　　二)作為初四年級一班班主任，擔負著明年中考的重任以及學校的期望。由于，這一屆學生仍然是新接的班，對學生情況不熟悉。學期初，我用了一個月左右的時間逐步了解、認識、熟悉了全班學生，接著進行了大刀闊斧的改革。首先細心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展工作，同時加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地進行班級管理。在班干部逐漸成熟的時候，在班級內實行了議會制管理，對班級內的事物進行了量化管理，并對老師的教學進行可行性分析，使教學盡力向師生都有利于教學的方向發展。并進行每月一次選舉，使得責任心強的同學有了更大的發展空間。

　　開好主題班會是我們的另一個工作重點。作為初四學生，學習是重中之重。在主題班會中，我們注意加強科學用腦方面的思想教育，以及學生個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養搭配，科學用腦的最新成果等，各項工作都以真正有利于學生的學習為主，力爭明年中考取得一個比較理想的成績。

初中數學老師自我評價 篇4

　　(1)自我評價

　　學生的自我評價指的是學生根據評價的標準與目標對自身做出的整體價值判斷與評定。而對于學生個體而言，學生自我評價機制則是個體通過多種途徑來實現的。學生可以通過自我反思和自我參照進行一定的自我評價，還可以根據他人的評價來輔助自我評價，另外還能夠通過與其他同學的實際比較進行自我評價，評價的方法和途徑較多。對個體學生來說，最重要的就是自我評價，自我評價是前提也是基礎，因為在學生的整體學習的過程中，外部評價最終要同學生的自我評價進行有機地結合，才能形成科學、正確的評價結果，從而促進學生的更好發展。學生的成長最終也必須要靠自己的正確自我評價來實現，因此，學生自我評價是培養學生正確認識自我、認識社會以及促進學生自我反思的最基本的手段。科學合理的學生自我評價能夠極大地激發學生的內在動因，不斷地推動學生的成長成才;有利于學生在數學的學習過程中對自己的學習行為進行不斷地調整與監督，形成有效的自我調整和反思的教育機制;有利于加強學生參與合作學習的主動意識，讓學生在學習中能夠自覺地為自己規劃成長策略，促進學生真正地成為學習和評價的主人。

　　(2)自我評價意識

　　自我評價意識指的是學生個體對自身所作的價值判斷的心理現象，在初中數學的活動中表現在以下幾個方面，首先是做好計劃與準備，學生在開始新課程學習之前，要明確自身的基礎知識掌握情況，判斷自己是否真正地對于課程產生興趣，是否明確了教師的教學意圖與其所要講授課程的內容，并作出必要的學習準備;其次是能夠認清自身與他人的區別，了解自己的優勢與劣勢，從而在學習中能夠充分地運用自身的優勢更好地彌補自身的不足，實現學習的目的性與策略性;最后是用客觀的心理接受自我評價的最終結果，整體地審視自我、完善自我，促進學習過程的回顧與反思，從而更好地完善學習方法和學習心態。