初中生如何進(jìn)行自我評價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)
【輔導(dǎo)理念】：
初中生自我評價(jià)仍存在模糊性，高漲的自我意識使他們對外界的評價(jià)很敏感，處于自我認(rèn)同危機(jī)之中。本次輔導(dǎo)主要是通過活動(dòng)、問答、討論等方式，在和同學(xué)的比較中，加深對自己的認(rèn)識和評價(jià)，因?yàn)閯e人對自己的態(tài)度和評價(jià)是認(rèn)識自己的重要依據(jù)之一，把別人的態(tài)度和評價(jià)當(dāng)作一面鏡子，不管是消極的還是積極的，你都可以通過分析和綜合他人的評價(jià)，逐步建立起相對成熟的自我認(rèn)識和自我評價(jià)。
【輔導(dǎo)目標(biāo)】：
1.引導(dǎo)學(xué)生正確了解自己，客觀地評價(jià)自己，勇敢地面對現(xiàn)實(shí)和未來的挑戰(zhàn)；
2.通過活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)正確地評價(jià)自我，增強(qiáng)獨(dú)立自主性和自我調(diào)控水平，不斷趨向自我完善；
3.培養(yǎng)學(xué)生既能勇于接受他人否定的勇氣和胸襟，又能坦然面對和笑納自己，更好地促進(jìn)人格發(fā)展。
【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】：
1.多媒體課件；
2.按學(xué)生數(shù)量準(zhǔn)備“實(shí)話實(shí)說”卡片和“自畫像”紙張；
3.布置教室，將椅子圍成圈放，每把椅子背后貼一張寫了某種外形特點(diǎn)和性格特點(diǎn)的紙條，紙的背面寫上符合這些特點(diǎn)的學(xué)生姓名；
4.水彩筆。
【輔導(dǎo)過程】：
一、故事展示
1.播放錄像：
一天小明和小天走在回家的路上，他們倆談起今天的期中考試，小明一臉的燦爛，喜形于色地告訴小天：“嗨，今兒個(gè)真開心，數(shù)學(xué)考試嘛，小菜一碟，不是121，也是120分哦！唉，小天，你怎么不說話呢?”“我覺得自己比較笨，對數(shù)學(xué)不敏感，沒戲呀，這次肯定又考砸了。”
第二天，數(shù)學(xué)成績出來了，小明和小天又走在回家的路上，小明不以為然地說：“這次數(shù)學(xué)考砸了純屬意外，你小子完全是碰運(yùn)氣才考得這么好，本來你和我哪是一個(gè)水平呀！”小天還是一臉茫然地說：“我肯定不是你的對手，這次考試真是上帝走眼，把幸運(yùn)給了我。”“是呀，下次我肯定全班第一，你走著瞧吧！”
2.教師提問：
�。�1）看了剛才兩位同學(xué)的表演，同學(xué)們有什么感受？對小明和小天有什么看法？請同學(xué)各抒己見。
（2）在全面評價(jià)自己的問題上要注意兩種錯(cuò)誤的方法：一種是只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到自己的不足，這樣會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果？另一種是只看到自己的缺點(diǎn)和不足，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)長處，這樣又會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果？
3.教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)：同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)正確全面客觀地認(rèn)識和評價(jià)自己，那么你們想知道自己是什么樣的人嗎？
二、活動(dòng)：找位置
1.每把椅子的后面都貼有一張紙條，每張紙條上面都寫著某一位同學(xué)的特點(diǎn)，比如：快樂不斤斤計(jì)較的人，內(nèi)向而又敏感的人，喜歡流行音樂的人，崇拜周杰倫的人……
2.請同學(xué)們找準(zhǔn)位置坐下，如果沒有適合自己特點(diǎn)的位置，也可以坐在沒貼紙條的座位上，當(dāng)然還可以請同學(xué)幫著自己找位置。
3.同學(xué)們摘下椅子背后的紙條，看看紙條背面的名字是不是自己，如果是自己，就請站起來，念出紙條上的內(nèi)容。
4.教師小結(jié)：在找位置的過程中，同學(xué)們可以一起思考，怎樣才能盡快找到自己的位置，更重要的是要充分地了解自己的特點(diǎn)，如性格特點(diǎn)、興趣愛好等，能夠找到自己位置的同學(xué)，說明對自己有了一定認(rèn)識和了解，找錯(cuò)自己位置的人，看來對自己的了解還不夠哦。下面我們接著猜猜“我是誰？”