學生綜合素質評價自我陳述（精選30篇）

學生綜合素質評價自我陳述 篇1

　　本人自入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。

　　本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標。

　　在日常生活中，本人十分重視鍛煉身體，具有良好的.心理和身體素質，體育成績優秀，體鍛達標。在校運會上取得優秀的成績。

　　生活上，本人擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性較強。熱刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

　　本人能自覺遵守中學生守則，積極地參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。

　　在學習之余，我走出校門，初二的暑假期間到書店兼職暑假工。本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人接觸，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

學生綜合素質評價自我陳述 篇2

　　我是一名在校學生，對祖國充滿熱愛，對師長懷有尊敬之情，與同學們團結友愛，樂于幫助他人。我以守紀律、遵守校規為己任，待人隨和，與同學們相處融洽。我積極參加學校組織的班級活動，融入集體，努力成為一個全面發展、性格活潑開朗的綜合型人才。我擁有良好的心理素質，對待生活和工作持樂觀向上的態度，為人真誠、坦率，善于處理人際關系。此外，我具備吃苦耐勞的精神，適應能力和自學能力較強，不易受外界環境的干擾。

　　在學業方面，我取得了良好的成績，多次獲得獎勵。除了學習專業課知識，我還注重理論與實踐的結合。我利用課余時間學習與食品行業相關的其他內容，使所學知識能夠與社會發展相適應。

　　在校期間，我一直擔任學生干部，工作時充滿責任心，具備較強的`組織能力、領導能力和團隊合作精神。我廣泛涉獵各種興趣愛好，喜歡閱讀、聽音樂和參加體育運動。我多次參加各種文體活動，并在各種學校和學院的活動中取得了良好的成績。在過去的三年里，我在老師辛勤的教育培養和同學的友好幫助下，在德、智、體、美、勞各方面取得了很大的發展和提高。我從一個不懂事的孩子成長為一個有知識、有理想、有能力、敢于創新的團員青年。

　　在政治思想上，我深深明白作為新時代的有志學生，應該熱愛祖國，熱愛文化，并肩承擔起中華民族偉大復興的重任。為了實現這個目標，我們必須發憤學習科學文化知識，終身學習，不斷進取。因此，我在學習上不怕任何困難，專心致志，獨立思考，勇于實踐。我養成了良好的學習習慣和學習能力，并積極參加體育鍛煉，培養了強健的體魄。

　　除了學業，我還有廣泛的興趣愛好，如球類運動、書法、美術和音樂。我努力在藝術熏陶中提高自己的文化品位和高雅情趣。當然，我也有一些缺點和錯誤，但在老師的教導下，我將更加努力學習，不斷進取，以優異的成績回報老師和社會！

學生綜合素質評價自我陳述 篇3

　　1、在新的學期，新的環境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。面對失敗，讓我們銘記一位老者的話、一個人如果失敗了，并不證明他永遠完了;如果他認輸了，并且退卻了，那他才永遠完了。做人第一，做學問第二。看到同學個個都長高了，個個都精神飽滿，我就非常想對他們再說幾句鼓勵的話、要有進步的信心和決心。

　　2、新年伊始，應認真總結過去，千萬不要驕傲，應該在新學期再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。不論怎樣，老師都希望每位同學都有“我會比昨天更進步”的信心和決心。

　　3、本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常積極參加班級及學校組織的各種活動。

　　4、學期末的我、

　　5、在放假期間,如果有條件的話，我想與同學做一次旅游，旅游會開闊我的眼界，我想讓我領略一些在原來的地方領略不到的東西。

　　6、無論做些什么，只要在假期結束的時候，自己回想起來覺得沒有白過,過得充實,對自己有意義就行了。能留下點回憶，比什么都好，豐富自己的人生經驗.我的假期學習計劃是這樣的、在這一學期報班填補不足.再提前學習新課程.

　　7、我學到了很多書本上學不到的知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

　　8、當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

　　9、今后我一定發揚成績，克服不足，爭取更大進步。我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

　　10、"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

　　11、高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的'基礎。但是，通過不斷的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

　　12、我要做好”五個心”:一,是收心.把暑假的以玩為主的生活方式轉變為以學為主的生活方式.二,是決心.我要在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端.三,是恒心.在學習上要下功夫,持之以恒,戰勝困難.四,是愛心.不僅要提高學習,同時還提高品德修養.尊敬老師,團結友愛,互相互愛,孝敬父母.五,是用心.用心做人,做學問.

　　13、學習成績還不是十分優秀，雖然我的成績一直在進步，但卻始終達不到最理想的狀態。所以我要努力打好基礎，更多的自主學習，我要掌握正確的學習方法，從而迎頭趕上，勇往直前。

　　14、我同學的聯系還不夠緊密，主要原因是自己作息的時間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學習，導致時間使用的緊張，無意中減少了與同學交流的時間。所以我要努力找同學交流，了解同學們的所感所想，積極主動的和同學進行交流，與大家和諧相處。

　　15、我在工作中有時處理問題還不夠成熟，這主要表現為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷，比較優柔寡斷。我要方面積累經驗，在過去的學習生活中，要注意學習其他同學在處理班級事務時所運用的好的方式、方法，同時，要彌補自己辦事方式、方法存在的不足之處。

學生綜合素質評價自我陳述 篇4

　　四年的大學生活就這樣匆匆忙忙的結束了，發現自己也長大成熟了好多。四年來點點滴滴的磨練成為我生活中的一個個關鍵的起點。有的輝煌，值得你記住一輩子的。我不怕苦，我只是怕我們沒有挑戰自我、充實自我和實現人生價值的勇氣和機遇。所以我一直在努力著，一直在努力。剛上大一的時候，學校有好多的社團可以加入，比較好的就有廣播站、學習部等。由于自己的害怕而放棄了加入學校這些優秀的社團。也許還要怪自己當時的想法，就是不在學校社團難道就不能發展自己了嗎？難道作為一名普通的學生就不能學校做出貢獻了嗎？就這樣機會與我擦肩而過。當我清楚知道加入社團的好處的時候，我其實也不是很后悔，而是自己默默的在心里發誓，做一名學生也要出類拔萃。

　　沒有加入社團對我來說其實就是比別人晚了一步要進入所謂大學的半個社會。我經常會利用課余時間去外系旁聽學習，雖然沒有他們專業，但總比普通學生多學習了一點。就這樣我不放棄任何學習的機會，有一點就學習一點。我知道我在某些方面不如那些同學，所以我就拼命的學習，人家都說“學習能改變命運”，也許我就是沖著學習的優秀能禰補我的不足吧。所以在大一的下學期我就通過了英語四級考試，我也正準備著向高一層次發展。也準備考一些對我以后發展有用證件。當然我也不放棄在假期和空閑時間去社會實踐來提高自己，比如去蘇寧打工，去一些專賣店促銷商品。這不僅提高了我的思想覺悟，也使我對社會有了更深刻的認識。

　　我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應該周到。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是我們自己。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續保持，并不斷以此鞭策自己奮發向上。

　　當然，有優點就會有缺點。我應該做的是在今后的學習中不斷的去正視，不斷的去優化。我們不要想到有什么難處，我們應該鞭策自己"工欲善其事，必先利其器"。成功與否在于自己的`把握。

　　大學四年的生活是非常具有代表性質的，它包含了汗水和收獲，也為我劃上了人生拼搏的起跑線。

　　未來之路就在眼前，遙遠，需君不斷求索。那么就讓我們屏棄所有的恐懼，和我一起上路，為我們以后的學習和工作繼續創造我們自己的輝煌。

　　1、學習目的明確，有理想，善于發現提出問題，努力嘗試多種方式解決問題，學習態度端正，能主動學習，有強烈的求知欲和好奇心能有目的的收集與整理使用信息，有獨立學習與研究問題的潛力，獨立思考，合作探究，虛心請教。學習態度端正，認真完成作業，學習目的明確學習目標明確，有理想，與同學能夠完美的合作，共同完成學習任務，學習態度端正，學習方法恰當，會從失敗中找經驗。

　　2、有適合自己的科學的鍛煉方法，有科學的保健意識，身體狀況，衛生習慣良好，能夠承受務必的壓力。每一天堅持鍛煉，正確應對挫折坎坷。熱愛運動，身體健康有科學的鍛煉方法和務必的運動技能。熱愛運動，身體健康，心態積極向上。

　　3、時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學習方法，積極思維，分析解決問題潛力強，學習成績優良。

　　4、有法律意識，公德意識，本人誠實守信，環境意識，自信自尊自強自律勤奮有愛心樂于幫忙他人遵紀守法誠實守信維護公德關心群眾遵守公共秩序愛護公物維護公共設施和公共衛生的狀況。樂于參加群眾活動，能夠為實現群眾目標付出努力。品德優良善于與他人合作共同完成任務。能評價和約束自己的行為，善于與他人交流和分享，尊重并理解他人。品德優秀，有良好的行為習慣。

　　5、有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠完成規定的物理化學生物等學科的實驗操作；能夠結合所學不一樣學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創新潛力。

學生綜合素質評價自我陳述 篇5

　　一、學期初，給位學生準備一只“成長記錄袋”

　　成長記錄袋裝同學們獲得成功收獲的記憶，以及其他同學們想裝的內容，以準備在學期末進行綜合素質評定的時候使用。

　　二、評價內容

　　2、《了解自己的智能》（4～5頁）學生自評。

　　3、《家里的我》學生本人重點記錄記錄自己在家中的表現（包括學習、運動做家務等）（6～7頁）

　　4、《基礎素質》評價（8～9頁）學生根據五類選項自己做到了就打對號。教師或學生寫出評價與建議。

　　5、《課程評價》（10～13頁）自評、組評、教師評相結合。

　　6、《活動回顧》《地方課程》《才藝展示》《成功記憶》學生本人填寫本學期參與的活動，并自評和組評相結合。（14～18頁）

　　7、“綜合素質評價報告單”

　　“綜合素質評價報告單”中有五項基礎素質（品德習慣、學習能力、交流合作、運動健康、藝術素養），（見19頁）及其評定標準、所需相關證據材料、自評互評班評評定記錄欄等內容。發下此表，讓學生按表中所列的五項基礎性發展目標的順序，整理自己的材料證據，以方便按序評定。

　　三、評價標準

　　評定結果實行等級制。優秀、良好、及格、不及格或（A為4，B為3，C為2，D為1）

　　1、自評

　　本著實事求是的原則，組織學生根據自己的材料證據，對照五項基礎性發展目標的標準，給自己定出六項的等級(優秀、良好、及格、不及格或A/B/C/D)。

　　4、互評

　　組織各學習小組的學生，對照項基礎性發展目標的標準與小組內所有同學提供的相關證據，相互評定出五項的等級(ABCD)。凡是結果與學生個人不同的，都要注明相應的理由，并簽上小組所有成員的`名字。

　　5、班評

　　還是本著實事求是的原則，負責一個班級內學生綜合素質評定工作的幾位教師組成班評小組，對照六項基礎性發展目標的標準與同學們提供的證據材料，給班內所有學生定出五項的等級(ABCD)。凡是結果與學生個人、學習小組的評定不同的，都要注明相應的理由，并簽上班評小組所有教師的名字。

　　6、學期總評

　　評定結果實行等級制。優秀、良好、及格、不及格或（A為4，B為3，C為2，D為1），按比例得出學生個人在班級中的總等級（前30%為A，后30%為B，中間40%為C，D基本上不應出現）。

　　7、班評小組給出綜合性評語

　　結合學生的學期總評，參照學生的平時表現，給班內每一位學生寫下綜合性評語。

　　8、將五項基礎性發展目標的等級、學期總等級匯入《西柳小學學生綜合素質評定報告書》中,并簽上老師們的名字。

學生綜合素質評價自我陳述 篇6

　　我是一個可愛聽話的孩子，性格獨立，做事踏實，有較強的'責任心。在本學期我能較好地完成值日工作，老師們都夸贊我是優秀的小幫手，同時我在學校的學習中，樂于助人，拾金不昧。在學習上積極主動，經常舉手回答老師的問題，課堂效率較高，每次的作業書寫工整美觀，能自己管理自己，我希望以后自己能更多地表現自己，爭取更好的成績！

學生綜合素質評價自我陳述 篇7

　　我是一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規范》的要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。

　　在家里，經常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我幫媽媽干。

　　在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我幫忙找的材料，我都會認真準備。

　　能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的'好幫手。

　　能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。

　　正確認識同伴的優缺點，了解同伴的客觀評價，能合理調控自己的情緒約束自己的行為。有科學的保健意識方法，能夠尊重同伴觀點，理解同伴處境，多交一些知心朋友，融合關系。與同學老師關系融洽能正確認識自己的優點與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰自我，對錯誤要虛心請教。有團隊精神，善于與人交流。

　　聰明伶俐用在我身上一點也不夸張，清純活潑是我可愛的內在因素。我熱愛學習，尊敬師長，勞動積極，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知欲為我打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里，我相信我會用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸。

學生綜合素質評價自我陳述 篇8

　　一、學校要組織社區有關人士認真學習《綜合素質評價實施方案》，領會精神實質，掌握評價方法，結果表達，結果使用等，要及時、恰當的對學生的綜合素質進行評價。

　　二、社區有義務協助學校認真實施學生綜合素質評價，評價材料要及時上報班主任老師。

　　三、社區是學生、家長居住所在地，發揮社區教育功能，擴展評價空間，重視了解學生在學校、家庭以外思想品德表現和發展狀況。

　　四、社區評價要注重人文化，避免人情化，要推進社區評價工作“陽光工程”，做到公開透明。

　　五、社區有關人士要認真填寫《學生綜合素質表》，并在評價表上簽字蓋章。

　　六、社區人士要本著恪守誠信的'原則，做到評價客觀、公正、公平，嚴肅認真，不弄虛作假，一旦發現與事實不符，該生不得學分，給予相關責任人紀律處分。

　　七、建立社區舉報、申訴制度。學生對社區評定結果存在異議，可向學校評價領導小組提出申訴或舉報。

　　八、學生、家長對社區的評價結果可合理查詢，社區有關人士要根據原始記錄和實證給予耐心的答復。

學生綜合素質評價自我陳述 篇9

　　白駒過隙，四年的大學生活一眨眼就過去了。這四年，我不斷學習，不斷進步，在自我修養和綜合素養的各個方面都得到了顯著提高和加強。以下是我的個人綜合素養自我評判：

　　個人始終以提高自身的綜合素養為目標，以自我的全面發展為努力方向，建立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的知識，修養和能力，也使我的修養、為人處事能力以及交際能力等都有了質的奔騰;讓我知道了除學習以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。

　　在校期間學習刻苦努力，積極參加學校組織的各項活動，團結同學，有耐心，樂于幫助他人，深受老師和同學的好評!為適應社會發展的需求，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長;發掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐漸提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的'和諧組織和管理能力。

　　在思想上我領會到與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對全部社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就可以正確認識自己所負的責任，在奉獻中實現自身的價值。

　　在生活中，本人樸素節儉、性情開朗，嚴以律待人。平時善于和同學溝通，也樂于幫助同學，所以很多同學不管生活上還是思想方面有了困難也愿意尋求我幫助。在生活中建立了良好的人際關系，獲得大家的尊重和支持。

　　社會實踐方面。通過參加寒暑假社會實踐工作，我知道了勞動的艱辛，知道了做任何事都需要認真、耐心和良好的職業道德素養，讓我更珍愛所有勞動成果，更公道使用父母的血汗錢。在其中我更是學到了一些為人處世的方法，知道人與人之間的溝通。思想覺悟更是有了一定的提高。

　　我自信能憑自己的能力和學識在畢業以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和尋求的目標。

學生綜合素質評價自我陳述 篇10

　　在本學期中我能敬重各科老師，見到每位老師主動問好。疼惜學校的公共財物、公共衛生，主動掛念老師做一些力所能及的事。團結同學、能按時完成各項作業，在課堂上主動發言。本學期中我想參評的'是衛生之星和進步之星。在新的學期里，我要連續保持好的學習習慣，努力改掉上課不認真、寫字慢不認真的環習慣。努力爭取在新學期里做一個德、智、體美勞全面進展的好孩子。

　　在學習方面，我會認真完成老師布置的作業，嚴謹對待各課測驗，從不作弊。語文課，刁老師說我上課認真了，比以前主動舉手發言。課余時間，我能閱讀大量有益的課外書籍。但有時上課，我還會走神，不能做到全神貫注聽課。媽媽說，生活習慣和學習習慣會直接影響到一個人的品德和成果。所以，在生活中，我正在努力改正丟三落四，做事沒條理的壞習慣。

　　接下來的時間，我會全力沖刺，在每個考試課目中找出自已的薄弱環節，系統地進展復習，合理支配好時間，做好勞逸結合，以最正確狀態在期末考試中取得好成果。

學生綜合素質評價自我陳述 篇11

　　為全面實施素質教育、全面推進課程改革，促進學生和諧發展，提高學生的綜合素質，按照教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和《關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》的要求，制定本實施方案。

　　按照素質教育與新課程理念的要求，我校以品質與素養、學習與實踐、交流與合作、運動與健康、審美與表現為基本內容，以學生的實際表現為依據，關注學生的均衡發展和潛能發展。采取多樣化的`評價方法，力求全面反映學生的綜合素質狀況，使評價過程成為促進學生、教師及學校進步與發展的過程。

　　1、方向性原則：

　　評價體現新的人才觀、教育觀和質量觀，培養學生高尚的道德品質、終身學習的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質以及健康的審美情趣。

　　2、客觀性原則：

　　在評價過程中堅持實事求是的原則，從學生的實際出發，做出合理的評價。評價堅持主體參與，以學生、家長、教師評價相結合。

　　3、全面性原則：

　　評價體現全面性和綜合性，從五個方面進行評價。關注過程性評價和終結性評價，對評價內容進行全面考核，有根據地作出判斷。

　　4、科學性原則：

　　遵循教育規律與學生身心發展規律，圍繞評價目的，建立簡便易行、利于操作、科學合理的評價體系和評價標準，運用科學、多樣、靈活的評價方法實施評價。

　　5、發展性原則：

　　尊重人的發展性與特殊性，注重評價的內容多元、方法多樣。既要重視學生的學業成績，又要重視學生思想品德以及多方面潛能的發展，促進學生的自主發展。

　　6、參與性原則：

　　要加強學生之間、學生、教師和家長的對話與交流，增進理解與溝通，開展有效的自評、互評，及時反饋，促進學生的自我完善，形成和諧的學校文化。

學生綜合素質評價自我陳述 篇12

　　為認真貫徹《江蘇省普通高中學生綜合素質評價方案》，結合我校實際，特制定本細則。

　　一、評價指導思想

　　普通中學生綜合素質評價是貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育的基本要求。在教育局綜合素質評價工作委員會的領導下，對我校學生實施綜合素質評價時，應力求內容全面、客觀，程序科學、規范，關注學生全面協調發展，關注學生的特長和潛能，評價要遵循導向性、可操作性、公平性和發展性原則。要建立科學合理的評估機制，充分發揮評估促進發展的功能，使評估的過程成為促進學生發展的過程，有用促進學生的全面發展，為學生未來的全面發展奠定基礎。

　　二、評價原則

　　1、全面性原則：評價全體學生的各個方面（不歧視弱勢學生，不只單一地看成績），關注和兼顧學生的差異和特長，擴大評價的涵蓋面。

　　2、發展性原則：對學生各個方面的發展狀態進行綜合評述，體現學生的成長走勢。

　　3、過程性原則：不僅關注結果，更關注學習過程的質量和效益（對習慣、品質、方法等非智力因素也進行評價），即將終結性評價和過程性評價有機結合。

　　4、對等性原則：改變由教師單一評價學生的現狀，開展學生自評和互評，使評價成為管理者、教師、學生、家長共同參與的交互活動。

　　5、激勵性原則：充分體現激勵的作用，多看到學生的優點、長處和未來（不放大學生的劣勢和弱點）。

　　6、申訴性原則：允許學生對自己的評價提出申辯，高度重視學生的意見，實事求是，讓學生心悅誠服。

　　三、評價組織領導

　　1、學校評價委員會（略）

　　學校綜合素質評價工作委員會職責：

　　（1）學校評價委員會應將A級學生人數明確分配到班，名額應按照各班學生人數比例，參考各班學生綜合素質發展狀況進行合適調節，原則上各級“優良班集體“應多于普通班集體，常規工作考核優良的班級應多于常規工作考核較落伍的班級，其分配辦法和差異幅度由綜合素質評價委員會確定。

　　（2）對評價過程進行監督指導、接受投訴和舉報，對違規行為進行嚴厲查處，以保證評價工作透明、公平、公正。

　　（3）組長：

　　①主持成立校評價工作委員會；

　　②主持委員會分工，督促責任人完成職責；

　　③督促成立班級評價工作小組；

　　④安排人員開展教師評價培訓工作。

　　⑥組織并督查校內評價工作；

　　⑦收齊終結性評價結果，并及時交教導處輸機；

　　⑧公示A級學生名單并接受學生、家長申訴和咨詢；

　　⑨建立綜合素質評價檔案。

　　（5）教導處：

　　①對評價結果進行統計分析；

　　②將終結性評價結果輸入省普通高中新課程教務信息管理系統。

　　2、班級評價工作小組（11人）

　　組長：班主任

　　組員：科任教師（5人）學生代表（5人）

　　班級評價工作小組職責：

　　①組織本班家長召開家長會；組織學生自評、互評并組織統計評價結果；

　　②詳盡實施學生月評工作；

　　③組織評價小組成員填寫學期綜合素質評價登記表，及時以通知書的形式告知家長學期評價結果；

　　④一周內以口頭形式告知學生學期評價結果；

　　⑤接受學生初步申訴或查詢。

　　四、評價內容及目標

　　（一）評價內容普通高中學生綜合素質評價包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與康健、審美與表現等六個維度，各維度二級指標項目如下：

　　（1）道德品質：是非觀；

　　親社會；厚道守信。

　　（2）公民素養：熱愛祖國；

　　社會責任；遵紀守法；文明習慣。

　　（3）學習能力：學習態度；

　　學習興趣；學習習慣；創新意識。（學習能力中的其他要素主要通過課程修習中予以體現）。

　　（4）交流與合作：表達能力；

　　傾聽習慣；合作能力。

　　（5）運動與康健：生活方式；

　　體能；情緒；意志。

　　（6）審美與表現：感受美；

　　表達美。

　　（二）評價結果的表達

　　根據綜合素質的例外內容和表現特點，對評價結果采用例外的呈現方式：“道德品質“、“公民素養“和“審美與表現“的評價結果以優良、合格、尚待改進三個等級呈現；“學習能力“、“交流與合作“和“運動與康健“的評價結果以A、B、C、D四個等級呈現。

　　五、評價表及其使用說明

　　（一）綜合素質評價表（見附件）

　　（二）綜合素質評價表的使用

　　1、注意評價主體的多元化。綜合素質評價應采用自我評價、學生互評、教師評價相結合的方式，自評主要應用于形成性評價中，其結果供教師參考；學生互評和教師評價的主要依據。

　　（三）綜合素質評價表的評價等級

　　1、道德品質、公民素養、交流與合作等方面的評定：凡基本符合標準者，可視為合格。有見義勇為、保護環境、積極參加公益活動等行為得到學校及上級有關部門表彰的；校級及以上級部門確認的“三好學生“、“優良學生干部“、“優良團干部“，相應的項目中評定為“優良“，將詳盡內容填寫在相應評價項目的“突出表現“欄中。凡有突出問題，不符合基本標準的.，可記載為“尚待改進。綜合素質的評價項目中評定為“優良“或“尚待改進“的，其詳盡事項應如實登錄并報學校學生綜合素質評定工作委員會審定。必須提供充分的實證性材料。

　　2、“學習能力“、“運動與康健“、“審美與表現“等方面的

　　評定：凡基本符合標準者，可視情況得B或C，不符合基本要求者得D。

　　凡有下列情況之一者，可在學習能力方面得A：“三好學生“及學習成績在班級前40％的；研究性學習成績顯著，有研究成果的；小創造、小發明經過專業評價機構認證或者在縣以上級組織的相關活動中獲獎；在縣級以上報刊雜志發表作品；在縣級及以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎；其他。

　　有下列情況之一者，可在運動與康健方面得A：參加縣以上級教育部門組織或認可的體育競賽活動獲獎隊員，參加校田徑運動會，單項比賽前六名；其他。有下列情況之一者，可在審美與表現方面得A：班級繪畫和文娛骨干；在校內外文藝活動中有突出表現；參加上級部門組織或認可的音樂、美術等比賽中獲獎（含集體項目，合唱除外）；其他。

　　3、綜合素質評價中，每一個維度各二級指標的評價結果中若同一個等級的個數達到半數及半數以上，則該維度的最終評價結果以該等級呈現，若兩個例外等級的個數各占半數，則最終以高等級的評價結果為準。例如，某學生的“道德品質“中的“是非觀“、“親社會“、“厚道守信“的評價結果分別為合格、合格、優良，則該學生這一維度的最終評價結果為合格；“公民素養“中的“熱愛祖國“、“社會責任“、“遵紀守法“、“文明習慣“的評價結果分別為優良、優良、合格、合格，則該學生這一維度的最終評價結果為優良。

　　4、如果“學生互評“和“教師評價“結果不一致，應提交班級評定小組討論后形成評定結果。若有分外情況則應提交學校的學生綜合素質評定工作委員會處理。

　　（四）學生學期綜合素質評價表和畢業總評表

　　學生學期綜合素質評價表是對學生學期綜合素質表現情況的全面、概括的反映，含綜合素質評價、獲獎情況和教師寄語。學生畢業總評表是對學生三年表現情況評價的匯總，含三年在校期間課程修習及學分獲得情況、學業基礎會考成績和綜合素質評價的總評記錄，是學生是否達到畢業的標準依據，也是高考錄取的參考依據之一。凡道德品質與公民素養2個維度中有一個維度總評“尚待改進“者，不予畢業。

　　六、評價實施的管理

　　（一）學校應成立學生綜合素質評定工作委員會及班級評定小組。學生綜合素質評定工作委員會由學校領導、教師和學生、家長代表組成，主要負責綜合素質評價實施細則的制定、組織實施并監督評定工作。班級評定小組由行政班班主任、導師、科任教師和學生代表組成，負責對學生進行綜合素質的詳盡評定工作。評定委員會及評定小組的人數為5人或以上。

　　（二）教育行政部門和學校要對評定者進行專項培訓，規范評價過程的操作。教師要遵循“以人為本“的原則，以發展的眼光看待學生，以保證評定工作科學、有用和公正地進行。學生綜合素質評價應由任課教師、班主任、導師共同承擔和協調，需要全體教師的積極參與，共同完成評價任務。

　　（三）加強制度建設，嚴格評價管理。要建立公示制度，向學生及其家長解釋并公示普通高中學生綜合素質評價的內容、方法、程序及評定結果的使用。評定結果應及時通知學生本人及其家長，對評定結果為優良的學生進行公示。嚴格評價檔案管理，不得擅自更改評價結果。

　　建立申訴、舉報和監控制度。學生對評定結果存在異議，可向學校評定委員會提出申訴或舉報。教育行政部門和學校評定委員會應組織人員對評定工作進行過程監控和質量評估，充分了解評定工作的有關信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進建議。評定工作結束后應認真進行工作總結。

　　（四）學校應保證學生能夠隨時查詢評價結果。對學生、家長及有關方面的合理查詢或質詢，要根據原始記錄、原始實證給予耐煩、透徹的答復。

學生綜合素質評價自我陳述 篇13

　　總價性評價：

　　該生學習成績優異，在高中階段表現突出。在思想道德上能夠尊敬師長、熱愛同學；有較好的合作與交流能力，能與同學、老師進行良好的交流、合作；對待學習有良好的態度，具有刻苦鉆研的精神不放棄；身體健康狀況良好，能積極主動的參加各項體育鍛煉；能在生活中及時的發現美、對美提出自己的適當見解，并通過一定形式加以表現；在生活中遇到小挫折時，能以樂觀的心態積極應對，不放棄。

　　道德品質：

　　孝敬父母，尊敬師長，團結同學，助人為樂，待人真誠熱愛集體，積極參加集體活動，維護集體利益，維護社會公德，積極參加社會公益活動，愿意為他人和社會服務，熟讀法律知識，具有民主和法制觀念，能運用法律維護他人和自身利益，明辨是非，堅持真理，堅持正確的.世界觀、人生觀、價值觀，用正確的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的學習。

　　公民素養：

　　自覺遵守法律法規、中學生日常行為規范和校紀，抵制不良誘惑，無違法違紀行為，勇于進行批評和自我批評，善于同不良行為作斗爭，嚴于律己，積極上進，真誠待人，守信用，尊敬師長，樂于助人，與同學友好相處，積極地參加各種社會公益活動或義工活動，自覺遵守社會公德和公共秩序，愛護公物，自覺維護社區、校園和教室等公共場所的環境衛生。

　　學習態度與能力：

　　有強烈的求知欲和好奇心，積極參與學習活動，有良好的學習習慣，能夠實行有效的學習計劃，善于提出問題和解決問題，善于在學習中總結與反思，吾日三省吾身，經常性的自我反省，尋找自己的不足聽取他人意見時的態度誠懇、耐心，并能冷靜分析、改善，有意識的進行總結。

　　教流與合作能力：

　　在與同學的合作交流中，相互尊重，相互信賴，認真傾聽他人意見，勇于承認自己的不足，有虛心向他人學習請教的良好風尚，能在合作交流中正確地評價自己和他人，學會分享他人成功的喜悅，能夠在合作交流中明確自己的責任，并履行自己承擔的職責，具有與他人進行合作交流的態度與能力。

　　運動與健康：

　　自覺參加體育與健康課的學習，積極參與課外體育活動，掌握測量運動負荷的常用方法，具有堅持體育鍛煉的習慣，具有良好的體育道德，積極參加體育活動，在體育活動中尊重和關心他人，在體育活動中具有合作的意識和行為，精神狀態開放、樂觀、自信，遇到消極事件善于調節心境，做事敢于嘗試，樂于迎接挑戰，學習等行為有序有恒，能夠自覺自控。

　　審美與表現：

　　對藝術實踐活動有濃厚的興趣，并有繼續探究和學習藝術的愿望，善于和他人合作，積極主動參與各類藝術實踐活動，具有良好的審美能力和欣賞藝術作品的習慣，能正確選擇自己喜愛的藝術表現形式，獨立而自信地展示個人在藝術表現方面的才能，有健康和審美情趣，不追求和接受低級、范文寫作庸俗的東西，對藝術學習有興趣，具有創新意識。

學生綜合素質評價自我陳述 篇14

　　在老師們和同學們的眼中我看起來性情敦厚，誠實可信，但是我十分尊敬師長，團結同學，行為舉止文明，學習認真，有充分的自信心，有一定的鉆研精神，學習自主能力有較大提高。在以后的.學習和生活中，希望我可以改正缺點，發現更多優點，多多努力學習，永不停息，勇攀高峰，成為一個優秀的好學生，也為自己以后的學習打好基礎。

學生綜合素質評價自我陳述 篇15

　　時間過得飛快，轉眼四年級就快結束了，在這一年里，我們都有著很大的變化，學校里六年級的哥哥姐姐們都畢業了，這幾天，我總結了開學時，課到一半時和快考試時的想法，寫了一個自我評價。

　　在學習中，我覺得語文學得還不錯，挺輕松的，但是，數學和英語學得卻不太好，我下不知道為什么，家里數學的東西有很多，而且，英語我還在外面學著呢！語文的東西呢？外面不但沒有學，而且家里的資料除了薛老師讓我們去查的和語文書上的東西以外，其他的幾乎沒有！可我學得最好就是語文，數學和英語都不太好。

　　這個學期我覺得比上個學期認真多了，做作業速度快，上課發言積極。還有，我現在丟三落四的毛病比上學期好多了，現在只是丟一些小東西，而且不經常丟。但是我還些小缺點，字寫得很難看，但是我如果能再認真一點，我的字一會寫得很好的。可是跟好的比，我還是不足掛齒的。但是我會努力，爭取字寫得超越那些人。

　　不知不覺這一學期又要結束了，光陰似箭，日月如梭。時間過得真快。可是我的學習呢，也會隨著時間的流動而過。我就天復一天年復一年的這樣學習，可是學習成績仍未改變。 我一定要取得一個優異的成績回報父母和老師的教育之恩，不要辜負老師，父母對我們的.希望。

　　在這個學期里讓我收獲了不少也讓我把時間流逝了不少，我今后不要再讓時間在我的手里偷偷的溜走了，我要把握時間，利用好時間。俗話說：“時間就是生命”。

　　我自上高中一年級以來，在學校領導和老師的諄諄教導下，在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。一年來，我尊敬師長，團結同學，關心集體；堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信和“黃賭毒”活動的影響；認真參加學校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動；在思想上和行動上向團支部靠攏；在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣。我聽取老師的要求和建議，及時完成老師布置的任務。我也有好些不足的地方：在一年的學習生活中，同學們有時向我提出一些疑難的問題時，我覺得還不夠耐心地向他們講解，態度也不夠熱情。有時看到某些同學做壞事、結群斗毆也不敢大膽揭發等。這些都是我在過去的一年里表現不夠的地方，以后我決心把這些缺點糾正過來，做一名品學兼優的高中生。

學生綜合素質評價自我陳述 篇16

　　時光荏苒，白駒過隙，轉眼間第十一屆學生會素拓部已經在銅梁校區走過了三個月，其間我們有苦有樂，更有無數的感動。

　　三個月前，素拓部接納了一批稚氣未脫的面孔。三個月后，我們可以驕傲的挺起胸膛，張揚著微笑，向素拓部的先輩們說：“我們來了，我們有能力站在你們的行列里，有能力接起你們手中的重擔，有能力將素拓部帶向更美好的未來！”

　　三個月，懵懂的我們在工作中摸索著前進。摸索中我們學會如何為人處事，學會如何團隊合作，學會態度比能力更重要，也學會如何成為一個合格的素拓人。三個月來在老師和學長的指點幫助以及所有干事的積極配合下，我們的工作有條不紊，完成了所有任務并取得了圓滿成功。

　　以下是本部門的工作總結：

　　一、 部門日常工作

　　1.我們制定了本部門的規章制度，在約束自己的同時嚴格要求部門里的每一位干事。

　　2.每周四召開部門例會，傳達校團委學生會的工作精神，并對上周工作進行總結和下周將要開展的工作進行安排。開會形式輔以大家的討論交流，提出解決問題更好的辦法。

　　3.注重培養和提高干事的表達能力、組織能力、應變能力等綜合素質。

　　二、 部門活動

　　1.協助學長對銅梁校區全體校學生會干事進行素質拓展活動。在活動中培養了大家的團結精神、協作精神等。

　　2.舉辦以“感謝有你，與愛同行”為主題的三行情書活動。此次活動讓同學們再次體會到“情”的可貴與感動，對拉近自己與父母、老師、朋友的關系起到良好的促進作用，也對建設和諧美好校園有一定的積極影響。通過積極地參加到這次活動中，加深了同學們彼此之間的了解，讓活動產生的意義直接影響每個人的內心深處，達到了活動預期應有的效果。同時也激發了同學們的想象力與創造力，部門里的每一個人也學會了更為融洽地與群體合作，認識群體的作用，增強了對集體的參與意識與責任心。

　　3.組織了以“友誼 合作 拼搏”為主題的校學生會負責人素質拓展活動。活動依靠各種拓展項目，加強了團隊內部、團隊間的'溝通與協作能力，鍛煉了團隊面對機遇與挑戰時的反應與應對方式。通過此次素質拓展活動，在學生會團隊內部營造了親情化的團隊氛圍，增強了團隊內部以及各團隊之間成員的信任感、責任感，同時改善和增進了學生會負責人的人際關系。

　　4.除此之外，本學期我們還協助其他部門開展了一些活動。例如迎新晚會。部門里的每一個人，在提高自身工作能力的同時也擴大了自己的交際范圍，培養了自己的人際交往能力。

　　三、部門內部建設

　　在工作和學習之余，為了讓大家增進了解，部門會定期召集全部門的人員聚會，加深大家對信任、團結等意識的認知。

　　在今后的工作中，我們將繼續堅持以“素人于心，拓人于行”為工作宗旨，努力在各個方面幫助和引導大學生全面發展，成為綜合人才。努力為大學生創建優良的展示自己平臺，以多樣化的活動提升大學生的素質。

　　以下是我的一些不成熟的想法：

　　1.下學期開學一個月內舉行一次關于職業規劃，目標制定的專題講座。

　　2.開展漂流書活動，培養大家讀書的習慣。

　　3.舉行游園會

　　4.繼續進行素質拓展，不僅僅在校學生會內部，努力讓素質拓展進入二級學生會，進入各個班級。

　　5.進行普通話宣傳。

　　6.舉行先進事跡報告團活動，為同學們樹立學習的目標。

　　7.以下這一點是余勇老師提出的，也會是我下個學期的工作重點。我將努力在我的任期內為素拓部總結一份完整的素拓部的資料為未來的素拓部留下一些經驗，減小工作難度。

　　素拓部一步步走到了今天，凝聚了每一位素拓人的心血和汗水。我希望在我的努力下，素拓部可以有一絲新的氣象，有一絲新的進步，我堅信素拓部的未來會更加美好。

學生綜合素質評價自我陳述 篇17

　　伴隨著21世紀的腳步，我即將走完多彩的高中三年。在這三年中，我在各方面都取得了長足的進步和可喜的成果。

　　我寵愛祖國，寵愛人民，寵愛中國共產黨，忠心擁護黨和國家的重大方針、政策。平常關懷國家大事，總是盡力去做有益于國家、社會的事。我嚴格遵守?中同學守那么?和?中同學行為標準?，平常勤簡樸實，虛心慎重，敬重師長，孝敬父母，團結同學，樂于助人，疼惜公物，而且作風正派，是非觀念強，道德品質優良，行為禮貌，作為班級的一分子，我有猛烈的群眾榮譽感，踴躍參與班級的黑板報出版工作，當我們班的板報獲年段第一名時，我心里無比驕傲。

　　我學習自覺、認真，思維靈敏，學問面廣，擅長質疑、析疑、解疑，摸索出一套適合自己的學習方法。高中三年間，我在學習方面獲得長足的'進步，各科成果優秀，并在省第六屆生物競賽中獲得x賽區二等獎。

　　我寵愛體育，在平常更是留意鍛煉身體，體鍛達標。我的愛好廣泛，總是認真參與各種課外活動，曾獲年段五、六班主持人對抗賽三等獎，以及年段硬筆書法競賽優秀獎。我寵愛繪畫，常利用課余時間自學繪畫，并屢次為班級板報繪制刊頭。我寵愛勞動，總是一絲不茍地完成校內布置的各種衛生工作，不怕臟，不怕累。

　　但我在學習方面時間抓得還不夠緊，我將更嚴格地要求自己，改正缺點，發揚優點。信任在不久的將來，我將成為社會主義合格的建立者，更好地報效祖國。

學生綜合素質評價自我陳述 篇18

　　時間過得飛速，轉瞬四班級就快完畢了，在這一年里，我們都有著很大的轉變，學校里六班級的哥哥姐姐們都畢業了，這幾天，我總結了開學時，課到一半時和快考試時的想法，寫了一個自我評價。

　　在學習中，我覺得語文學得還不錯，挺輕松的，但是，數學和英語學得卻不太好，我下不知道為什么，家里數學的東西有很多，而且，英語我還在外面學著呢!語文的東西呢?外面不但沒有學，而且家里的資料除了薛老師讓我們去查的.和語文書上的東西以外，其他的幾乎沒有!可我學得最好就是語文，數學和英語都不太好。

　　這個學期我覺得比上個學期認真多了，做作業速度快，上課發言主動。還有，我如今丟三落四的毛病比上學期好多了，如今只是丟一些小東西，而且不經常丟。但是我還些小缺點，字寫得很難看，但是我假設能再認真一點，我的字一會寫得很好的。可是跟好的比，我還是缺乏掛齒的。但是我會努力，爭取字寫得超越那些人。

學生綜合素質評價自我陳述 篇19

　　一、評價目的

　　全面貫徹教育方針，切實落實課程計劃，促進學生德、智、體、美等方面全面發展，有效地發揮教學評價促進發展的功能，提高小學生綜合素質，全面推進小學素質教育。

　　二、評價內容

　　思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質、成功的足跡、師生心里話、家長回音。

　　三、評價方法

　　對學生的思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質的發展情況，采用等級評價，分為“優秀、良好、合格、待合格”四個等級；對學生操行情況的評價采用定性語言表述的方式。

　　第一次

　　一、時間安排1課時

　　二、評價過程

　　（一）、談話導入

　　同學們，感覺這半學期，自己表現如何呢？現在我們來自我評價一下。

　　（二）、自評。

　　從思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質這四方面對自己做出公正、客觀的評價。

　　（三）、互評

　　在老師的指導下，對其他同學進行評價。

　　（四）、師評

　　老師從以上四方面對學生進行評價。

　　(五)、作業

　　拿回家讓家長對以上四方面作出評價。

　　第二次

　　一、課時安排2課時

　　二、評價過程第一課時

　　（一）、導入

　　同學們，前段時間我們填寫過《小學生綜合素質評價手冊》，又經過半學期的努力，你進步了嗎？今天我們就對自己、對同學再來評價一下。

　　（二）、自評、互評

　　學生從思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質這四方面評價自己，然后互評。

　　（三）、師評

　　老師從以上四方面對學生進行評價。

　　（四）、填寫興趣愛好

　　同學們，回憶一下，這學期你最大的興趣愛好是什么？寫出來，讀給同學聽。

　　（五）、填寫“老師請您聽我說”

　　同學們，這半年來，你有想對老師說的悄悄話嗎？快利用這次機會告訴老師吧。

　　第二課時

　　（一）、導入

　　同學們，看了你們給老師的.悄悄話、傾聽你們的心聲，在感動之余，老師也有話要對你說，想知道嗎？那就快打開評價手冊，看看老師給你的“成功的足跡”和“老師心中的你”。

　　（二）、細讀

　　（三）、請個別同學談體會

　　（四）作業

　　拿回家，讓家長對思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質這四方面作出評價，并填寫家長回音。

　　（五）總結

　　同學們，通過這兩次填寫評價手冊，大家知道什么是綜合素質了吧？希望同學們能從這些方面努力，讓自己成為一個全面發展的人。

學生綜合素質評價自我陳述 篇20

　　我熱愛祖國，尊重老師，團結同學，樂于助人。我是老師的好幫手，也是同學的好朋友。我努力學習，積極向上，喜歡和同學討論解決問題，經常參加班級組織的各種課內外活動。

　　在校期間，我可以自覺遵守中學生規則，遵守學校紀律，認真做好自己的工作。我的宿舍多次被學校評為星級宿舍。此外，我積極參加各種活動，尊重老師，與同學和睦相處，關心和熱愛集體，樂于幫助他人，積極工作，自覺鍛煉。在家尊老愛幼，經常幫父母做家務，是父母和鄰居的好榜樣。

　　努力學習，積極向上，喜歡和同學討論解決問題，經常參加班級組織的各種課內外學習活動。

　　在個人情商方面，我也深刻認識到自己的`缺點，寫得不是很好，有時只做三分鐘的熱情，有時和同學相處不好。我相信只要我克服了這些問題，我就能做得更好。

學生綜合素質評價自我陳述 篇21

　　根據《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基〔20xx〕26號）、教育部《普通高中課程方案（實驗）》（教基〔20xx〕6號）和《教育部關于進一步加強普通高中新課程實驗工作的指導意見》（教基〔20xx〕6號）的要求，結合我校實際，制定本方案。

　　一、指導思想。

　　普通中學學生綜合素質評價是貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育的基本要求。在對普通高中學生實施綜合素質評價時，應力求內容全面、客觀，程序科學、規范，關注學生全面協調發展，關注學生的特長和潛能。評價要遵循導向性、可操作性、公平性和發展性原則。

　　二、內容與要求。

　　（一）我校學生綜合素質評價包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。

　　1、道德品質。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境。

　　2、公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。

　　3、學習能力。有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創新能力。

　　4、交流與合作。能與他一起確立目標并努力支實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。

　　5、運動與健康。熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。

　　6、審美與表現。能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。

　　（二）評價等次。

　　1、道德品質、公民素養、交流與合作等方面的評定，凡基本符合標準者，可視為合格。

　　凡有突出問題，不符合教育部規定的基本標準，可暫不評等第，但要將突出問題如實記載。

　　有見義勇為等行為得到省市有關部門表彰；在關心集體、愛護國家、集體財產、保護環境、積極參加公益活動等方面有突出表現并得到省市有關部門嘉獎的，將具休內容填寫在相應評價項目的“表現”欄中。

　　2、學習能力、運動與健康、審美與表現等方面的評定等第分a、b、c、d四級。

　　凡基本符合標準者，視情況可得b或c；不符合基本要求者，得d；凡符合標準并有突出表現，且有詳細、明確證據的（以附件形式提供），經學校普通高中學生綜合素質評價工作領導小組審定確認，可得a。

　　凡得a等第的學生，必須有突出表現的有效記載，否則，視為無效。例如：

　　有下列情況之一者，可在學習能力方面得a：研究性學習成績顯著，得到社會的公認或權威部門的認可；學習主動積極，各科成績一貫優秀；小創造、小發明經過專業評價機構認證或者在省市組織的相關活動中獲獎；在省級以上報刊雜志發表作品；在省級及以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎；其他。

　　有下列情況之一者，可在運動與健康方面得a：國家三級及以上運動員；參加省教育部門組織或認可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市教育部門組織或認可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；其他。

　　有下列情況之一者，可在審美與表現方面得a：在校內外大型文藝活動中有突出表現；參加省教育部門組織或認可的音樂、美術等比賽中獲二等獎以上的（含集體項目，合唱除外）；參加市教育行政部門組織或認可的各項音樂、美術等比賽中獲一等獎的（含集體項目，合唱除外）。

　　三、組織實施。

　　（一）學校成立普通高中學生綜合素質評價工作領導小組，校長任領導小組組長，成員名單報教育行政主管部門備案。學校領導小組負責制定本校學生綜合素質評價實施細則，具體組織實施評價工作，審定評價結果，受理咨詢、申訴和復議申請。

　　（二）全省學生使用統一格式的“普通高中學生綜合素質評價表”（表式附后）。每個學生每學期一張，并在六個學期表的基礎上形成高中三年的總表。評價表進入江蘇省普通高中新課程教務管理信息系統。各學校每學期通過全省統一的'教務管理軟件進行信息輸入和輸出。

　　學校應為每個學生建立成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學期的評價表、三年的總表，道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面突出表現的材料，其他有價值的材料。成長記錄袋進入學生檔案。

　　（三）學校依據本方案，結合學校實際，制訂學生綜合素質實施細則。實施細則應包括明確的評價標準、清晰的評價程序以及相關責任人內容。

　　（四）學校在組織實施綜合評價過程中，要充分發揚民主，采取學生自評、同伴互評、任課教師評價、班主任評價、學校評價等方式進行評定。通過評價激勵學生成長。

　　（五）在學期末和畢業前，學校應以書面形式將評價表通知學生本人及家長。各評價內容得a等第的學生在校園內公示15日以上。

　　若學生及其家長對評價結果有異議，應以書面形式公示期間向學校綜合素質評價工作領導小組提出申訴或復議，學校綜合素質評價工作領導小組應在收到申訴或復議之日起7日內給予書面答復。如學生及其家長對學校綜合素質評價工作領導小組的復議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。

　　四、結果應用。

　　（一）“普通高中學生綜合素質評價表”（總表）作為高校招生考生信息之一。中學應根據招生部門的規定時間和要求提供電子表格。

　　（二）在綜合素質評價中，普通高中學生道德品德和公民素養達不到“合格”，不能填報高校志愿。

　　（三）在綜合素質評價中，普通高中學生“學習能力”、“運動與健康”、“審美與表現”單項達到a級且其他三項均為合格的，高校在同等條件下可以優先錄取；以上三項均為d級的，高校可以不錄取。

　　（四）學生如參加高校自主招生和面試，中學須提供學生成長記錄袋。

　　（五）中學向高校提供的學生檔案材料，必須包含學生成長記錄袋。

　　五、保障制度。

　　（一）校長誠信承諾制度。各市（縣）教育主管部門組織所在區域校長簽訂誠信承諾責任狀。校長必須在“普通高中學生綜合素質評價表”上簽字。

　　（二）評價項目抽測制度。省教育廳不定期組織對學生的理化生實驗操作能力和音樂、美術、舞蹈、體育等項目a等第的學生進行抽測。一旦發現有弄虛作假、違反規定評價程序操作的，一律取消其相應的等第，并將抽測學生和學校的有關情況記錄在案。

　　（三）年度非誠信學校公示制度。對在實施學生綜合素質評價過程中存在非誠信現象的學校，省教育廳采取適當的形式向社會公示。

　　（四）責任追究制度。在普通高中學生綜合素質評價過程中，凡提供虛假材料或不按照規定程序操作的，要追究有關當事人和校長的責任；對在普通高中學生綜合素質評價過程中涉嫌弄虛作假的學生，一經查實，取消其當年被高校錄取資格；已被高等學校錄取的，建議取消該生學籍。

學生綜合素質評價自我陳述 篇22

　　在三年的高中生活中，讓我感覺充實的是學習。高中的學習不同于初中，它對我們要求更加嚴格，所以為了適應它，我已建立了成套的學習方法。

　　在高中學習中，充滿挑戰，我們要敢于挑戰，要努力拼搏。在高中生活中，我體會到了壓力，有了動力，提高了能力。難忘高中生活，難忘高中的酸甜苦辣。

　　高中----我人生的轉折點。

　　我在校期間積極進取，樂觀向上，努力奮進，與同學相處融洽，學習態度認真，勤于思考，刻苦努力，集體榮譽感強，積極參加學校組織的各項活動，我會繼續努力。

　　我學習態度認真，熱愛勞動，講究衛生，尊敬師長，團結同學，在校遵守學校的規章制度，不曠課、不遲到、不早退，認真完成老師布置的作業，希望自己能繼續努力。

學生綜合素質評價自我陳述 篇23

　　為全面實施素質教育，促進學生綜合素質不斷提高，按照《教育部關于積極推進中小學評價與考試改革的》精神，結合《教育部關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》，以上級教育部門下發的《小學生素質綜合評價手冊》為主要載體，決定在我校小學生中開展綜合素質評價工作，為保證綜合素質評價工作的順利進行，特制定本實施方案。

　　　　一、指導思想和基本原則

　　實施綜合素質評價的指導思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，從德、智、體、美等方面綜合評價學生的發展，通過開展綜合素質評價，真實反映學生的綜合素質狀況，促進學生的全面發展，適應社會主義現代化建設對人才素質的新要求。綜合素質評價工作應堅持“四個結合”的原則：一是堅持形成性評價與過程性評價相結合的原則；二是堅持科學性與可操作性相結合的原則；三是堅持學校評價與家庭監督相結合的原則；四是堅持與“三個快樂”辦學理念相結合的原則，確保評價工作科學、有序、高效地進行。

　　二、評價內容

　　根據《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，中小學生綜合素質評價內容包括道德、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現共六個方面，并且按三個層次（學生自評、學生互評、班主任評）四個等級（優秀、良好、及格、待及格）進行評價。

　　三、評價過程與方法

　　《小學生素質綜合評價手冊》每學期填寫一次，學年末綜合評價，確保評價結果的公平公正。學期的評價結果應及時告知學生家長及學生本人，并接受學生及家長的質詢和申訴。班主任對學生綜合素質評價書面結果進行妥善保管，以便學生在轉學、升學等過程中隨學生流動而流動。評價具體過程和方法為：

　　（一）宣傳與準備

　　1、評價宣傳

　　學校每學期均應將評價各要素對學生的具體要求提前以各種形式告知學生，少先隊大隊部要結合《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》的有關要求，大力宣傳評價要素，并結合評價要素修改、完善和進一步健全學校和班級的德育工作考核、評價、激勵機制，完善各項規章制度，形成過程與目標相統一的長效工作機制。少先隊大隊部和班主任要加強對學生各要素發展情況的教育與引導、檢查、督促力度，以達到在過程中教育學生、提高素質的目的.。要通過家長會，等形式告訴家長綜合素質評價的目的、意義、內容和基本方法，以贏得廣大家長的理解與支持，手冊中家長的話一欄應由家長評定簽字后再收回，以充分調動家庭因素，共同促進學生綜合素質的提高，為綜合素質評價工作營造良好的社會氛圍和積極的工作環境。

　　2、人員

　　學校成立學生綜合素質評價工作領導小組，并組織力量對班級評價成員進行培訓，為評價工作客觀公正、科學有序地進行奠定基礎。

　　（二）評價方法：

　　1、學期評價：學期評價是在班級評價小組共同主持下，組織學生開展學生自評與小組同學互評，學期末由班主任認真填寫《小學生綜合素質評價手冊》。

　　2、互評，學生互評前應對學生進行培訓和引導，避免以偏概全。對于小學低年級段的學生，班主任還應將評價要素的各種關鍵表現，以淺顯、生動的語言進行描述、說明，以保證低段學生自評和互評的準確性。評價按“優、良、及、待及”四個等級，學生互評完成后，由班主任負責組織對同學互評情況進行統計分析并保存好，作為學期末的依據。

　　3、自評，由班主任教師向每名同學分發自評表，并在教師指導下，由學生完成。

　　自評與互評結束后，班主任應組織班級評價小組成員，對每名同學的自評與互評結果進行對照分析。首先，對學生自評與互評結果反差較大的，班主任應結合平時對該生的觀察與了解，及時給予個別輔導，以幫助學生正確認識自我，以實現自我教育的目的。其次，學生互評結果原則上應成為學生該次評價的結論主要依據，但評價小組若發現互評結果與學生實際表現不符合的，可進行調整，并由評價小組全體成員簽字存檔。

　　（三）評價結果

　　評價結果從性質上分為兩類：一是學期評價結果；二是學年評價結果，學期評價結果是學年評價結果的參考，學年評價結果視為對學生性評價。

　　評價結果從形式上分為兩種：第一種是綜合性評語，由班主任運用文字給予準確描述，認真填寫在評價手冊上。第二種是等級評定，即由班級評價小組集體評價得出等級性結論。

　　學期評價結果應于評價結束后一周內告知學生及家長，接受師生監督。并公布申訴、舉報電話與申訴、舉報方法，學校評價工作委員會應接受和妥善處理家長和學生的相關申訴。

　　四、與評價有關的政策

　　在學期評價中該學期受過學校處分的學生綜合素質評定為及格，有違法犯罪行為并受到司法機關處罰的學生綜合素質評定為待及。對學生綜合素質終結性評價為待及的評定要特別慎重，應由學校學生綜合素質評價工作領導小組最后裁定。

　　五、平價結果的運用

　　1、在學期中各項均評為優秀的學生，在評市級、縣級等三好學生和優秀學生的評定時優先考慮。

　　2、學校對優秀的學生予以獎勵。

學生綜合素質評價自我陳述 篇24

　　素質對一個人的成起著決定性作用。如果對一個人綜合評價，個人素質重于智慧，智慧重于能力，能力重于學歷。那么什么是素質呢?素質是指個體完成一項工作與任務所具備的基本條件和基本特點，包括感知、技能、能力、氣質、性格、興趣、動機等個人特征。

　　綜合素質包括價值觀、態度、理想、興趣、執行力、人際交往這六方面。

　　價值觀

　　正確的價值觀能指導人正確做人、做事。首先人要講誠信。誠信是做人之本，人無信不立。誠信是個人獲得社會認可的重要條件，是個人走向未來的通行證，能為個人發展創造良好條件。對人坦誠，做事坦蕩，才能取信于人，得到別人的理解、幫助和支持。第二做人要正直，做事要正派，堂堂正正才是處世之基，立足之本。品行端正做人才有底氣，做事才會硬氣。正直的人做事不文過飾非，不偷奸耍滑，不陽奉陰違，公正處事才會贏得他人的信賴和尊敬。第三做人還應有責任感。做一名好醫生最重要的是責任心。比如:糖尿病視網膜病變合并白內障患者治療要有先后順序，不能一味追求經濟利益，盲目手術，而要結合患者實際情況選取最佳的治療方案。

　　態度

　　美國作者羅曼文森特皮爾有一句表達積極思維力量的名言:“態度決定一切”。首先要積極主動，這樣能為自己贏得更多的機會。主動代表著一種創造力，主動地思考、積極地行動，都會在讓人接觸事物的同時擴大主觀的認知視野，所謂舉一反三、觸類旁通、順藤摸瓜其實都是主動思維的另類詮釋或證明，主動的人能接觸到更多的信息與資源，這對處事的靈活性、多樣性、成功性都大有幫助。同時主動的思維會帶來積極的行動，行為上的主動會引起良好的外界反饋，從而進一步刺激大腦神經細胞，產生更積極的思維，這樣的一種良性循環，能讓人在處理好事情的同時，最大限度地發揮自身的價值，體會到一種安全感、價值感、幸福感。第二要有勇氣。勇氣就是敢作敢為，就是將自信表現在行動中的.一種膽識，是面臨挑戰，勇敢行動，不被任何東西打垮的一種氣概，是杰出者和平庸者最大的區別。

　　老一輩眼科專家張曉樓、湯飛凡教授研究沙眼衣原體時自愿當志愿者進行人體感染試驗，就是有勇氣為醫學事業犧牲小我的具體體現。第三要有自信。自信心是相信自己成功、成才的心理素質，是對自身能力的科學估價，自信是人生的關鍵。自信才能有主見，才能做出他人未做之事。臨床工作中應用自身知識推理判斷病情，對自己有自信，有理有據不能迷信權威，敢于提出異議。第四要自省，自省的前提就是勇于承認錯誤，主動接受批評和自我批評。自省的最終目的是自我提升，是追求進步。虛心聽取他人意見是自省和進步的先決條件。事后認真反省，努力改變自己實現從優秀到卓越的飛躍。第五要有毅力。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。要克服三分鐘熱度，三天打魚、兩天曬網。醫學這一自然學科未曾解決的問題浩如煙海，只有鍥而不舍的探索最終才能有所發現收獲。第六要嚴謹。細節決定成敗，嚴謹與醫學學科的特點有密切關系，性命攸關，差之毫厘，失之千里。

學生綜合素質評價自我陳述 篇25

　　1、你外表睿智，很多時候有著自己獨特的想法。你潛質深厚，會是個很有出息的孩子。在上半學期提醒你作息問題之后，我很高興地看到你下學期有了一些轉變。我希望你明白，不論現在的學習還是以后的工作生活，安排正常的作息是相當重要的，不要再熬夜了，不要再拿身體去作為拼搏的籌碼！

　　2、你是一個美麗善良、乖巧隨和的女孩，學習上，你一向勤勉上進，生活里，你說話總是細言細語，不溫不火。其實裘爍，你完全可以再大膽一些，有自己想法時可以和同學老師交流，有展示自己能力的機會就請盡情表現吧！

　　3、不論在體育場還是教室里，看到你神采奕奕的樣子，總讓人聯想到“英姿颯爽”這四個字。這確是一個高中生應該有的精神面貌。你做事認真，顧全大局，真的非常難得。希望能保持這樣良好的狀態，繼續前進！也希望能夠多和老師同學交流，多提些對班集體建設的好建議！

　　4、在我看來，你一直是個處事冷靜、超然自逸的男孩子，你做事情時總能保有難得的堅持和認真，這也是老師信賴你的原因。很多時候，你也表現出了你的銳意坦蕩、愛憎分明，難能可貴。但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎獨。并且，必要的成功也是需要的。從自己的內心開始奮斗，你能取得更大成就。

　　5、雖然平日里你不多言語，但能夠讓人感覺到是個責任感強，渴望參與班級工作的孩子。學習上，有時稍欠自覺，略顯粗心，在新的學期，要多多努力，發揚優點，逐步改掉缺點，爭取更大的進步！

　　6、看起來，你是多么乖巧的一個男孩，老師吩咐的事情你總兢兢業業去完成，但是有沒發覺自己有時候經常犯些小迷糊呢？想想，每次作業有沒有真的全心貫注去完成？回家有沒有真的再認真復習今日所學？有沒有真的聚精會神于課堂的每一分鐘？這其實也是習慣的養成過程，當一個小小的想法變成行為時，便成了習慣；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。希望你能及時糾正壞習慣，調整狀態，迎頭趕上，在適當時刻也大膽表現你自己。

　　7、你是個亦靜亦動，很有主見的女孩。你的勤勉努力、篤志進取、善于置疑讓你在學習上能夠不斷收獲新的進步。是的，黑夜如果不黑暗，美夢又何必向往？破曉會是堅持的人最后獲得的獎賞！望你能夠保持永不滿足的緊迫感持之以恒，并能積極參與到班級事務的管理中來。

　　8、你堅強勇敢、樂觀大方的性格讓老師非常欣賞。學習上始終保持著上進好學的決心和韌性，生活中始終能做到豁達開朗，還有著良好的審美和繪畫的專長，令人欽佩！以入世的態度做事，以出世的態度做人，這是我送你的一句話，希望你保持好心態，迎接新的學習生活。

　　9、你是同學擁護、老師信任的班委，乖巧懂事、伶俐開朗、自信大方、樂觀合群，是同學們學習的榜樣。你愛護集體榮譽，有很強的工作能力，總是及時協助老師完成班務工作，是老師的得力幫手。你心性坦蕩，個性鮮明，能大膽說出自己的想法，難能可貴。而你在運動場上的爆發力更讓老師同學們驚嘆！潛力深厚，希望在高中時期能逐漸發掘出來！

　　10、其實你擁有你自己都不確知的才華，從你的文字中可以讀出這樣的信息：你時常沉醉在自己的小世界中，做自己喜歡做的事情。老師希望你能敞開心扉，多與旁人交流你快樂的體驗和想法，不要吝嗇展示自己！還有，成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節約。請務必抓緊每寸光陰，努力學習！

　　11、你聰穎活潑，渾身洋溢青春氣息。你愛好廣泛，善鉆精思，具備一定能力，潛質無限。但是在有些時候，在面臨一些問題的時候，你總表現得太過緊張，其實，征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是大膽地去做你認為害怕的事，直到你獲得成功的經驗。繼續努力！

　　12、“靜能生慧。”你是一個充滿了才氣和靈氣的女孩，雖然平日里較少言語，但寬厚仁道，不激進，少與人爭鋒。你學習成績優秀，這也賴于你良好的學習習慣。請繼續努力，努力將較薄弱的科目補上，也努力與同學和老師多交流！

　　13、最有希望得成功者，并不是才干出眾的人，而是那些最善于利用時機去努力開創的人。你是很有才華的孩子，老師希望你能把握好機會，求得上進。你聰明，但也有著許多人共同的毛病——粗心大意和缺乏毅力，若能集中精力持之以恒，堅定目標致力于學習，定能大限度地發揮你的聰明才智！

　　14、其實，任何事都是有重量的，那么，就看你把它變成壓力還是重力了。在這個方面，我很高興地看到你做的很好，你學習自覺，成績便是努力的證明。老師安排你做物理科代表就是希望能多培養你的責任意識、大局意識和管理能力，希望以后在這方面能看到你更加出色的表現！

　　15、老師同學們都在說你是個很有責任心和上進心的孩子，在班級需要的時候，你承擔了勞動委員的重任，經常最后一個離開，就為了班級能有個整潔的環境。老師很感謝你！而更可貴的是，你懂得安排自己的時間，在工作的空隙抓緊時間做作業。希望下學期你的學習成績也能隨你的毅力和執著步步攀升，加油，羽騰！

　　16、你聰穎，沉穩，內秀，靜雅，還有良好的朗讀天賦。一個學期以來，我知道你時常憂心于學習成績的難于提高。其實，除了勤奮努力，善于鉆研，掌握方法，還需要時間。有這樣一句話：大海給貝殼的定義是珍珠，時間給煤炭的定義是鉆石。靜心省思過去，真心體會現在，常心看待將來，你會成功的！

　　17、你很有能力，也很潛力，但欠缺的卻是耐力和毅力。君子厚積而薄發，希望你能振作精神，跟上進度，迎頭趕上，期待你獲得更大的進步！

　　18、記得和你說過，你是個太聰明的孩子，你反應敏捷，活潑靈動。但是做學問是需要靜下心來老老實實去鉆研的`，容不得賣弄小聰明和半點頑皮話。要知道，學如逆水行舟，不進則退；心似平原野馬，易放難收！望你下學期重新抖擻精神早日進入狀態，不辜負關愛你的人對你的殷殷期盼。

　　19、你是班級的數學科代表，老師很高興選擇你擔任這個職務，不僅能促進自己的進步，而且也展現了你負責工作的一面。但是學習是要和工作一樣，需要一絲不茍的態度，包括上課的聽講是否及時而有效，包括功課的完成是否嚴謹而認真。下學期，愿看到一個更加全神貫注更加專心致志的你！

　　20、你是一位聰明可愛、待人真誠的好孩子，對集體和他人的事非常關心，老師喜歡看到你上課高高舉起的小手，喜歡聽到你響亮的回答，更喜歡你默默努力的樣子但學習不是件輕松簡單的事，加油吧，我們一起努力好嗎？我相信一定會成功的！

　　21、你是個很聰明很討人喜歡的小男子漢，身上有許多閃光的地方，大家都很喜歡你。你做事非常認真，的確令同學和老師佩服。在學習上，你勤奮刻苦；在活動中，你踴躍積極；對待工作，你又是那么認真負責！真不愧是老師的小助手，爸爸媽媽的好孩子。老師期待著下學期的你更加出色！

　　22、你是一個活潑的孩子。課堂上常聽到你那響亮而準確的回答。每次的作業只要認真，都完成得不錯。你的學習成績有起伏，是你學習不踏實的緣故。老師多么希望你能自覺遵守紀律。改掉你的壞習慣，老師喜歡你！

　　23、你的聰明加上你的勤奮，就能取得很好的成績。一個尊師守紀，愛學習的小男孩，學習上自覺主動。成績優秀如果你能認真書寫。不講謊話。做個誠實的好學生。那么老師、同學會更喜歡你，努力吧！

　　24、這學期可謂是你的“豐收季節”，作文比賽校內外多次獲獎，當你手棒一張張獲獎證書時，自信和快樂的笑容洋溢在你可愛的臉龐上，但看得出來，你并不滿足，你對自己還有更高的要求，你會繼續去努力，讓你的生活放出更燦爛的色彩。

　　25、你是個活潑可愛、機靈的女孩，你對人熱情大方。踏實肯干，每次勞動都可以看到你任勞任怨的身影，課上，你總是認真聽講，并能積極舉手回答問題。但對于難題你還缺乏一份鉆勁。老師希望你刻苦鉆研，耐心加上細心，相信你的成績一定會更加出色！

　　26、在老師眼里你文靜、懂事、踏實、穩重，在班里并不顯眼，卻時刻有一顆關心集體的心，平時能與同學和睦相處，積極參加文體活動。上課能認真聽講，但缺少一份鉆勁。希望你積極動腦，各方面嚴格要求自己，不斷完善自己卻迎接更大的挑戰。

　　27、你是一只快活的小喜鵲，走到哪兒，哪兒就會有你響亮清脆的聲音，你課堂上發言積極，讀書表演都很出眾。可就是在你不自信的時候說話聲音小得可憐。“學海無崖苦作舟”熱情大方的孩子，在聰明中家點勤勉吧，愿你在學習道路上扎扎實實走好每一步。

　　28、平時不愛開口的你，尊敬老師，和睦同學，能按時完成作業，在學校一直給人一種內向膽小的印象，為什么在家會那么固執急噪？呢學習需要一步一個腳印，需要刻苦謙虛，“梅花香自苦寒來”，只要你上課多動腦，作業不馬虎，你的成績一定能夠有很大提高。

　　29、在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡端正漂亮。別看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業，常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了！

　　30、你是一個善良美麗的小女孩，能夠和每一位同學成為好朋友，體貼和關心身邊的每一個人。把事情交給你做老師很放心，因為你會完成得很好，在學習上，你能積極思考，開動腦筋，作業書寫工整，成績優良。希望你提高做事效率，多花一點時間看看課外書，拓寬知識面。

　　31、你是一個乖巧聽話的孩子，可愛的笑容時時綻放，熱愛學校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，經過努力，這一學期學習成績有所提高，你的字也有了進步。老師希望你在今后的學習中不斷提高自己分析問題的能力，勤于思考，大膽提問，那樣你會有更大進步的。努力吧！

　　32、“有志不在年高”，雖然你年齡小，但你的智慧、機靈、勇敢讓老師打心眼里喜歡你。你聰明的大腦里裝滿了各種知識；在別人不敢說，不敢做時，你會高高地舉起小手，那么勇敢，那么自信，真讓老師佩服。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，老師希望你在新的—學期中能有更出色的表現！

　　33、書恒：活潑聰穎的你做事敏捷，能積極主動為班級工作，步！在集體活動中表現出色，才智過人。你作業速度較快，可是由于你缺乏耐心，作業質量不夠好：認真的時候寫得很漂亮，馬虎起來誰也不認識。希望你能與“認真、仔細”交朋友，讓自己成為班級中的佼佼者。

　　34、你忽閃著聰穎、智慧的大眼睛，大家都很喜歡你。你聰明樂觀，愛說愛笑，這學期的進步太大了，作業速度提高了很多，工工整整的字跡透露著你求知的執著，課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，你的回答是那么完整。你一定知道“書山有路勤為徑”，相信你一定能做到。

　　35、你是位聰明又懂禮貌的小男孩，無論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問好，老師心里好高興，可是當老師看到你作業本上潦草的字跡，看到你上課講悄悄話做小動作時，看到你試卷上一個接一個的圈兒時，不禁皺眉了，下學期你一定不會讓老師失望的，對嗎？

　　36、你能歌善舞，勤勞能干，是班級中的小能人，是老師的好幫手，大家都喜歡你。課堂上你能積極思考，常能聽到你富有“創造性”的發言，真棒！書山有路，學海無涯，希望你從書香中品味出更多的知識來，不斷進步！

　　37、佳圻：這學期的你又進了一步：你積極參加學校組織的各項活動；熱愛勞動，樂于助人。如果能積極思考，努力克服困難，認真寫好每一個字，你的表現會更出色。在此，老師送你一句你熟悉的話：世上無難事只怕有心人！

　　38、你是個可愛懂事的小姑娘，優秀的成績，逼真的繪畫、標準的朗讀，無不讓人佩服；你又是個助人為樂，人見人愛的好孩子，無論誰有了困難，你總是熱心幫助。你面對榮譽而不驕傲，真是同學們心中的好榜樣。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”老師希望你好好努力，爭取更大的進步。

　　39、在老師的眼里，你是一位很乖巧的女孩，你很有表演才能，文文靜靜的你，只要一走上舞臺，那精彩的表演，令所有的人驚嘆！課堂上你專心聽講，你的字跡端正漂亮，常常受到同學和老師的贊賞。我真的好喜歡你噢，好好努力吧，老師相信你一定會更出色！

　　40、你勤學好問，總有問不完的為什么，老師喜歡你這種孜孜不倦的學習勁頭；你活潑開朗，聰穎靈活；你很肯干，對于班級的工作，你總積極參與。可愛的小姑娘，老師希望你嚴格要求自己，繼續加油，你一定會更棒的！

　　41、你是一個天真可愛的男孩。見到老師，你總是很有禮貌地向老師問好。你積極參加學校開展的各項活動。上課時，偶爾也能聽到你精彩的發言。只是你在學習上還缺少一點鉆勁，所以學習成績總不那么理想。如果你能和認真細心交上朋友，你一定會非常出色。

　　42、你是個討人喜歡的男孩子，你在各方面都比較積極，無論是學習還是娛樂，你的思維比較開闊，懂得比別人多，這是你多看書的緣故，你擅長及性表演，可見你反應敏捷思維活躍，相信如果把所有的心思都放到學習中

　　43、很驚喜，這學期你有較大的進步是你的字比以前好多了，至少大家知道你的算二十四“點”還不錯，你上課發言也積極多了……，所有這些都能證明一點，只要自己努力了，一定會有收獲的，繼續努力吧，相信功夫一定不負有心人。

　　44、你是一位綜合能力叫強自尊心極強的學生，不能否認你在各方面都表現出色，但在團隊意識受挫能力方面你還要多加鍛煉。老師希望你能真正領會《玄奘的故事》中樹與林之間的關系內涵，真正成為一個出類拔萃的班干部。

　　45、你性情溫和，言語不多，但待人誠懇、禮貌。作風踏實，辦事認真。嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。學習上有一定的鉆研精神，但學習效率不高，功課起伏較大。愿你在學習過程中，統籌兼顧，全面發展！

　　46、你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結同學，行為舉止文明，學習認真，有充分的自信心，有一定的鉆研精神，學習自主能力有較大提高，前半學期，不能嚴格要求自己，不能自覺遵守紀律，學習有點馬虎，后半學期，勇于改正缺點，有明顯進步。愿你多多努力，永不停息，勇攀高峰！

　　47、你是一個快嘴的男孩，天真下有你的成熟與固執，對自己的頑疾熟視無睹，常把希望寄托于未來，你對學習有滿腔熱情，卻總不能長久，常常歸罪于工作太多。你愛好廣泛，但總不能正確處理”學習“與”活動“的關系，以致于學習毫無起色。希望你能重新認識與評價自己，謙虛好學，勇往直前！

　　48、你表面上是個文靜的女孩，但你又是個好強的女孩，你總不服輸，學習上愿與男生比高下，成績也是喜人的。但你可知道，除了學習以外，你還比別人缺少了好多，是嗎？愿你在新學期里敢于質疑解難、大膽發言，做一個全面發展的好學生！

　　49、你是一位自覺、聽話的女孩，能守紀律、懂禮貌，愛學習、愛勞動，為著自己的理想正不斷努力、頑強拼搏，但我感到你有些勞累，但我還是真誠地希望你能堅持，學習是苦的，但它能培養真正的人才，看到自己不斷的進步，會感到這種苦帶給自己的是無限的快樂。

　　50、你是一個很有修養的女孩，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢，對待工作總是勤勤懇懇，對待困難總是坦然處置…愿你在微笑中成長！

　　51、你文靜、大方，有很好的素養，總是微笑著接受老師的批評與教育，對待工作一絲不茍，對待集體榮譽珍惜有加，但對待學習還欠踏實，有時對待作業比較馬虎，請不要忘記：騏驥一躍，不能十步，駑馬十架，功在不舍，也只有對學習不懈的追求，才能碩果累累。愿你踏實、進步！

　　52、你原先是個很可愛的女孩，但是，你不注意自身的形象，你表面上比較斯文，但暗地里卻有點”頑皮“貪玩。你現在有所醒悟，我為你高興，快馬加鞭，積極追趕才是你的上策。愿你早早趕上班級前進的腳步！

　　53、你作為一名班干部，能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律。課堂上精彩的發言常常博得陣陣掌聲，給老師留下了很好印象。愛好廣泛，勤學苦練。踏踏實實的學習態度換來了可喜的成績。

　　54、你是一個非常出色的孩子！雖然，你這個學期剛到這個班級，但是你在課堂上能夠積極思考、踴躍發言。而老師也發現你作業潦草、做事馬虎，經常會犯下各種大大小小的錯誤，希望你今后要嚴以律己，好好的表現！

學生綜合素質評價自我陳述 篇26

　　1：熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，神舟五號發射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子。

　　2：作為一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規范》的要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫忙他們。

　　3：在家里，經常幫忙家長做家務，比如洗碗筷，擦地，解決一些簡單的電腦問題等。在學校，和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們。

　　4：能夠用心參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心群眾，有很強的群眾榮譽感。樂于幫忙別人，在各種勞動中用心肯干，不怕臟，不怕累。

　　學生綜合素質自我評價3

　　本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自我是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，神舟五號發射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。

　　我從小養成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。以往當過學校護旗手，也一向是我自豪和榮耀的.經歷。當國旗升起，國歌奏響后，我的內心就充滿了自豪感，每一天的新聞聯播是我必看的資料。

　　學習之余，坐在車里，觀看家鄉的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉，必須努力學習，爭取為祖國和家鄉的發展多做一份貢獻。

學生綜合素質評價自我陳述 篇27

　　對學生綜合素質進行評定，包涵了對學生道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面的評價，它能夠全面、深入、真實地再現評價對象的特點和發展趨勢，彌補將文化考試成績作為唯一評價標準的終結性評價所存在的片面性，使評價能全面客觀地反映學生的學習過程和學習結果，促進學生的全面和諧發展。為使評價工作規范、有序進行，結合我校實際，特制定本實施細則。

　　一、指導思想

　　全面貫徹國家教育方針，全面實施素質教育，以《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《課程方案（實驗）》為指導，根據中學生綜合素質評價方案，全面實施學生綜合素質的評價工作，建立科學合理的評價機制，使評價的過程成為促進學生發展的過程，成為提升學校教育教學工作的過程，推進新課程的實施，促進學校素質教育的全面開展是時代的要求。

　　二、評價原則

　　（一）全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞、心、綜合實踐活動等方面綜合評價學生的全面發展。培養學生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，培養學生誠實守信、助人為樂的高尚道德品質、終身學習的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質、具備正常的交往能力、良好的環境適應能力，以及健康的審美情趣和審美鑒賞能力。

　　（二）將評價內容細化為學校全面實施素質教育的過程性準則，為學校實施素質教育提供理論支撐和措施保障，充分發揮評估機制的促進功能，使評價細則的要求內化為學生素質發展的目標和剛性指標。

　　（三）將評價工作與“規范提高”有機結合。將評價的過程變作學校創建和發展的過程，將“規范提高”的每一脈絡深入到學校的各項工作中。

　　（四）評估內容多元化。從全面的意義講，要重視學生的文化成績的評價，但更要注重學生的品德以及多方面潛能的發展，注重學生的個體差異，注意學生創新精神和實踐能力的評價，注意學生的合作能力、團隊意識的培養與提高，注重學生情感和價值觀的培養。

　　（五）體現良好的`可操作性。通過細化評價對象，使學校對學生的考核評價及學生的自我評價與自我測評具有可操作性，使各項評價工作有序可依。

　　（六）在評估過程中，既可以單一指標的評估，又可以綜合評價，從而達到全面評估的目的，使評估的過程成為指導的過程，學生實踐的過程。

　　三、評價內容與要求

　　（一）學生綜合素質評價包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。

　　1、道德品質。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義、愛明達；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境。

　　2、公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。

　　3、學習能力。有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創新能力。

　　4、交流與合作。能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。

　　5、運動與健康。熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。

　　6、審美與表現。能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。

　　7、個性發展。能認識自我，建立自信，自覺地將從事優勢領域活動時所表現出來的才能和意志品質遷移到弱勢領域去，促進其不斷發展，實現個人價值。能逐步養成勤奮、獨立、自律、寬容和自強不息等優秀的個性品質。重點考查學生具有或正在形成的文化、藝術、體育、勞動等各個方面的特長。具有創新意識以及實踐能力，逐步形成促進自身持續發展的內動力。有獨特的值得別人學習的學習方法，有參加“三小制作”及類似活動的積極動機和實踐經驗。

　　（二）評價等第

　　1、道德品質、公民素養、交流與合作等方面的評定，凡基本符合標準者，可視為合格。有見義勇為等行為得到省市有關部門表彰；在關心集體、愛護國家、集體財產、保護環境、積極參加公益活動等方面有突出表現并得到省市有關部門嘉獎的，將具休內容填寫在相應評價項目的“突出表現”欄中。

　　上述方面凡有突出問題，不符合教育部規定的基本標準，要將突出問題如實記載入袋，學期可暫不評定等第；待初三畢業前由學校評定小組根據學生綜合表現最后評定。

　　“突出問題”是指學生在本學期中受到學校警告及警告以上處分。

　　（1）有下列情況之一者，可在道德品質方面不評等第：

　　①攜帶管制刀具的

　　②強行向他人索要財物的

　　③糾集他人結伙滋事、打架斗毆，擾亂治安等行為的

　　④偷竊、詐騙行為、故意毀壞公共財產的

　　⑤參與賭博或變相賭博的

　　⑥觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物的

　　⑦不肯值日等學生自主管理工作的

　　⑧吸食注射毒品的

　　⑨考試舞弊

　　（2）有下列情況之一者，可在公民素養方面不評等第：

　　①屢次曠課、夜不歸宿、考試舞弊的

　　②不尊重父母、老師等長輩或辱罵他人的

　　③校園里騎車，屢教不改的或校外違章騎車、闖紅燈的

　　④不參加義務勞動、愛心捐款活動的

　　⑤嚴重破壞公共財物的

　　⑥參與賭博或經常進入法律、法規規定的中學生不適宜進入的營業性網吧及其他活動場所的

　　⑦染發、燙發、化妝、佩戴手飾；男生留長發，女生穿高跟鞋的

　　⑧升國旗時，不肅立、不脫帽，不行注目禮，屢教不改的

　　⑨隨地吐痰，亂扔廢棄物，屢教不改的

　　⑩多次發現在課桌椅上建筑物上涂抹刻畫的

　　（3）有下列情況之一者，可在交流與合作方面不評等第：

　　①與同學關系不和諧、不能正確處理同學關系的

　　②不聽從教師、家長等長輩教誨的

　　③干擾課堂秩序、影響他人學習的

　　④違反學校手機使用規定的

　　2、學習能力、運動與健康、審美與表現、個性發展水平等方面的評定等第分A、B、C、D四級。

　　凡符合基本標準者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合下列標準之一，經學校綜合素質評價工作領導小組審定確認，可得A等第，具體證據以附件形式放入成長袋。

　　有下列情況之一者，可在學習能力方面得A等第：

　　1、研究性學習成績顯著，得到社會的公認或權威部門的認可；

　　2、學習主動積極，各科成績優秀，學期總分排序列年級前15%；

　　3、小創造、小發明經過專業評價機構認證或者在省市組織的相關活動中獲獎；

　　4、在省級以上報刊雜志發表作品；

　　5、在省級及以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎；

　　6、其他學習能力方面突出者。

　　有下列情況之一者，可在運動與健康方面得A等第：

　　1、國家三級及以上運動員；

　　2、參加省教育部門組織或認可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員；

　　3、市教育部門組織或認可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；

　　4、在校級運動會上單項或集體比賽項目中獲前三名的運動員；

　　5、其他運動方面突出者。

　　有下列情況之一者，可在審美與表現方面得A等第：

　　1、美術、音樂成績學期排序列年級前5%；

　　2、在校內外大型文藝活動中有突出表現者；

　　3、參加省教育部門組織或認可的音樂、美術等比賽中獲二等獎以上的（含集體項目，合唱除外）；

　　4、參加市教育行政部門組織或認可的各項音樂、美術等比賽中獲一等獎的（含集體項目，合唱除外）；

　　5、參加校級各項音樂、美術等比賽中獲前三名的（含集體項目，合唱除外）；

　　6、其他審美與表現方面突出者。

　　四、組織實施

　　（一）初中學生綜合素質評價工作領導小組

　　1、學校學生綜合素質評價工作領導小組。

　　學校領導小組負責制定本校學生綜合素質評價實施細則，組織實施評價工作，審定評價結果，受理咨詢、申訴和復議申請。

　　2、年級學生綜合素質評價工作委員會。

　　由高中各年級主任擔任評委會主任，班主任、任課教師、家長代表為委員。年級評價工作委員會具體負責對學生的各項指標的評定工作。

　　3、班級學生綜合素質評價小組。

　　由班主任任組長，任課教師、班干部、學生代表為組員。班級評價小組負責班級學生的自評、互評，以及活動課程的組伴等工作。

　　（二）學生使用學校下發的成長記錄簿。每個學生在六個學期的基礎上形成初中三年的總表（由學校統一印制）。每學期教務處要及時將學生相關信息縣初中新課程教務管理信息系統。

　　同時，倡導學校為每個學生建立各自的成長記錄袋。成長記錄袋中包括成長記錄簿、三年的總表，道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面突出表現的材料，以及其他有價值的材料。班主任及相關處室要及時把顯示學生這一階段學習成就或持續進步信息的一連串表現、作品、評價結果以及相關記錄和資料的匯集，添加到成長記錄袋中。成長記錄袋由教務處統一管理。

　　（三）綜合評價實施過程中，要充分發揚民主，嚴格評估程序。

　　1、學年初，由學校（年級）學生綜合素質評價小組組織各班主任擬出各班級評定小組成員名單，并在被評定班級公布。

　　班級評定小組成員不得少于7人，由本班班主任任組長，成員必須是本班的任課教師、班干部，學生代表不少于3人。在學年末，班主任組織學生對班級評定小組成員進行認定，如果有1/3以上的學生不同意某教師或學生作為評定者，經核實確屬教師和學生本身問題的，則需作相應的替換。

　　2、整理學生的《成長記錄袋》。

　　每個模塊學習結束后，由年級評定小組成員指導和協助學生整理《成長記錄袋》。放入成長記錄袋中的材料不宜過多，要有代表性，能表現出該生的特長和才藝。

　　3、組織學生自評。

　　學生自評是指由班級評定小組組織，各學生找出最接近自己日常表現的“關鍵表現”，評出自己各要素等級，得出各項目等級，最終評出自己的綜合素質等級。學年結束時，由年級統一安排1節課時間完成，當場填好《學生自評表》。年級評定委員會成員要到現場指導學生自評，并當場收交《學生自評表》。學生自評結果是班級評定小組評價學生時的參考依據之一。使用完后交由學校政教處存檔備查，長期存檔。

　　4、組織學生互評，完成家長評價。

　　學生互評是指每位學生都要接受全班同學的評價，并評價其他同學。學生互評是“背對背”的評價，評價者是不記名的，原則上安排在學生完成自評的當天下午放學前發放《學生互評表》，由學生回家單獨完成評價。同時發放《家長評價表》，由學生帶回交由家長完成評價。第二天上午第一節課前，由學生直接交評定小組長收回《學生互評表》和《家長評價表》。在做評價工作之前，評定小組長要做好學生評價的宣傳工作，告之其評價結果的使用和保密措施，教育學生一定要誠實待人，要客觀公正評價同伴，不要互相打聽別人的評價結果。學生互評和家長的評價結果都將作為班級評定小組評價學生時的參考依據之一，使用完后要交由學校政教處存檔備查，長期存檔。

　　5、班主任評價。

　　班主任評價是指班主任要對全班學生的評價。參用《學生互評表》，評出每位同學的項目等級和綜合等級。

　　6、班級評定小組對學生進行初評。

　　對學生初評是指在學生自評、互評、班主任評價和家長評價的基礎上，由班級評定小組成員獨自對全班同學進行評價，評出學生的要素等級，得出項目等級，初步擬定其綜合等級。

　　在評價過程中，要依據自己對學生的了解，并參考學生的自評結果、學生互評結果、家長評價、班主任評價和學生《成長記錄袋》的材料等。當評價者對學生的評價結果與學生的自評和家長的評價或學生的互評結果出入較大時，評價者需與學生本人面談，并適當訪談該同學，搞清評價結果差異的原因，以便更加客觀公正地評價學生。

　　7、班級評定小組集體合議。

　　班級評定小組成員根據各自對學生做出的初評結果，按序號共同對全班同學逐個進行合議，確定每位學生的各緯度等級，小組集體確認后，分別評定綜合等級。

　　8、組織學生填寫《初中學生綜合素質評價表》，由評定小組長組織學生學習“填寫說明”，指導學生填寫個人基本信息欄目，學生填好的《評價表》交由評定小組長收回。

　　9、通知評價結果，公示優秀等級學生名單。

　　各班級評定小組將評定結果呈報學校學生綜合素質評定小組，經審核后，填寫《學生素質評價報告單》，分別發放給學生本人，并帶給家長，由學生本人及家長簽字認可后，評定小組收回，交由學校政教處存檔備查，長期存檔。各評價內容得A等第的學生在校園內公示15日以上。若學生及其家長對評價結果有異議，應以書面形式在公示期間向學校綜合素質評價工作領導小組提出申訴或復議，學校綜合素質評價工作領導小組應在收到申訴或復議之日起7日內給予書面答復。如學生及其家長對學校綜合素質評價工作領導小組的復議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。

　　10、班級評定小組填寫《初中學生綜合素質評價表》

　　經過一周的復議期后，學校評定委員會要對每位學生的評價結果進行確認，由班級評定小組成員將對本人指導的學生的評語及綜合等級填入《初中學生綜合素質評價表》，交由評定小組長簽字，加蓋學校公章，裝入學生檔案。

　　（四）評價要求及說明。

　　1、學業管理。倡導實行學分制或等級制，學生學習一個模塊或單元，通過考核合格，依據學習課時數在學段學年中所占的比例、學習過程中表現性評價、學業水平測試綜合考核合格，可獲得相應的學分（其中體育與健康、藝術、音樂、美術每個模塊原則上為18學時，相當于1學分）。勞動技術的8個必修學分中，信息技術和通用技術各4學分。研究性學習活動是每個學生的必修課程，三年共計15學分。學生每年必須參加1周的社會實踐，獲得2學分。三年中學生必須參加不少于10個工作日的社區服務，獲得2學分。

　　2、根據日常表現選擇出符合學生本身的表現，確定相應的等級。A、B、C、D等級對應的是優秀、良好、合格、不合格等四個等級。

　　3、在七個評價項目的子項目中，有1/2以上要素達到A且無C等級的，該項目可評為A等級（在“學習能力”項目中，必須是在本學年的語、數、外、理、化、生、政、史、地、信息技術10科目中，至少有7科學業成績達到A等級者，該項目才可評為A等級）；有1/2以上的要素等級達到B且無D等級的，該項目可評為B等級；有1/2以上的要素等級達到C等級的，該項目可評為C等級；有1/2以上的要素等級達到D等級的，該項目可評為D等級。

　　4、在七個評價項目中，至少有4個項目等級達到A等級，其綜合等級才可評為優秀等級（體質健康考核不及格的不得評為優秀等級）；至少有4個項目等級達到B等級，其綜合等級才可評為良好等級（體質健康考核不及格的不得評為良好等級）；至少有3個項目等級達到C等級，其綜合等級才可評為合格等級（道德品質項目為D等級的，其綜合等級不得評為合格等級）；有4個項目等級為D等級的其綜合等級才可考慮評為不合格等級。

　　五、結果應用

　　（一）每學期綜合素質評定成績均達到C等或C等以上；同時，學生在校每學年在每個學習領域都必須獲得一定學分，三年中獲得116個必修學分（包括研究性學習活動15學分，社區服務2學分，社會實踐6學分），在選修II中至少獲得6學分，總學分達到144學分，方具備初中畢業資格。綜合素質評定在C等以下的不予畢業。

　　（二）“初中學生綜合素質評價表”（總表）作為高中招生考生信息之一。

　　（三）在綜合素質評價中，普通初中學生道德品德和公民素養達不到“合格”，不能填報高中志愿。

　　（四）在綜合素質評價中，學生的“學習能力”、“運動與健康”、“審美與表現”單項達到A級且其他三項均為合格的，高中在同等條件下可以優先錄取；以上三項均為D級的，高中可以不錄取。

　　（五）學生如參加高中自主招生和面試，學校須提供學生成長記錄袋。

　　（六）中學向高中提供的學生檔案材料，必須包含學生成長記錄袋。

　　六、保障制度

　　（一）堅持班主任誠信承諾制度。班主任須與學校簽訂誠信承諾責任狀。

　　（二）評價項目抽測制度。學校將不定期組織對學生的理化生實驗操作能力和音樂、美術、舞蹈、體育等項目A等第的學生進行復查。一旦發現有弄虛作假、違反規定評價程序操作的，一律取消其相應的等第，并追究當事人的責任。

　　（三）責任追究制度。在綜合素質評價過程中，凡提供虛假材料或不按照規定程序操作的，要追究有關當事人的責任，確保學校提供的檔案材料真實可信。

學生綜合素質評價自我陳述 篇28

　　中職三年是我一生的重要階段，是我學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要階段，我知道，這又是我人生中的一大轉折，角色的轉換，這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中職三年的學習積累和技能的培養。

　　在中職的生活中我課余生活豐富，參加學校組織的各項學生活動、體育項目比賽等。踴躍參與到全市“星光杯”比賽中來，參加“現代物流”與“硬筆書法”兩個參賽項目。自身也不斷參加各種社會實踐活動，豐富自己的人生閱歷。

　　通過三年的'學校生活和社會實踐，我不斷的挑戰自己、充實自己，為實現今后人生的價值時刻準備著。三年里，對專業知識我一絲不茍，在學好本專業課程的同時我也特別注重對其他學科知識的學習與涉獵。開括了視野，為以后進入工作崗位打下了堅實的基礎。

　　老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關系，克服難關。

　　這三年中，我在認真學習專業知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的重要。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

　　在這三年中職學習，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任委員，力所能及地為班上多做一些工作。

　　三年的中職生活似彈指一揮間，就像流星劃過天空，轉瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會的我們，又要經歷一次洗禮，又要開始新的征程了。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中職三年的學習積累和技能的培養。

　　通過這三年的學習使讓我從一個懵懂的孩子成長為一個成熟的人，從一個純真幼稚的孩子，經歷了無數個人生的挫折和坎坷，到成熟、穩重的我。一個個的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。中職生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

學生綜合素質評價自我陳述 篇29

　　我上高三以后才知道學習的樂趣，特別對語文和歷史很感興趣。近我學了兩種語文課，一個是人民大學為主的，另外一個是漢語水平班的語文課。我喜歡人大為主的語文，因為上完這種語文課以后，感覺學到了很多，也可以應用在日常生活中。

　　我是一個溫柔、開朗、愛笑的人。我喜歡讀書、聽音樂和運動。運動、聽音樂和讀書是我的日常生活中重要的幾件事情。生氣的時候一邊聽音樂一邊運動，既可以冷靜下來。

　　所以每天晚自習結束以后，我都要鍛煉身體。運動會出很多汗，運動后洗澡可以消除一天的疲勞。其實我還是個有點懶惰、有點散漫，注意力集中也不好。所以我希望能成為一個又沉穩、大方、從容的人。

學生綜合素質評價自我陳述 篇30

　　對初中生進行綜合素質評價是促進學生全面發展，貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育的基本要求，為確保我校初中生綜合素質評價工作順利開展，根據《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基[20__]26號）的要求，結合我校實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　初中學生綜合素質評價要以黨和國家的教育方針和科學發展觀為指導，要有利于引導學生自我認識、自我教育，促進學生全面、主動發展；要有利于引導教師轉變教育教學行為，促進基礎教育課程改革深入、健康發展；要有利于引導家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質量觀，從而進一步推進我校的素質教育，全面提高教育教學質量。

　　二、評價標準及要求項目

　　等第

　　評價標準及要求

　　責任人

　　一、道德品質

　　合格

　　1、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；

　　2、遵紀守法，誠實守信，維護公德，關心集體，保護環境；

　　3、遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》

　　4、在校期間各方面的行為要符合學校德育管理的的有關規定。政教處團委

　　不合格

　　違反學校德育管理的的有關規定而被學校記通報以上處分的，至今仍未撤消處分的。

　　二、公民素養

　　合格

　　1、自信、自尊、自強、自律、勤奮；

　　2、積極參加公益活動和學校布置的各種有益的活動；

　　3、對個人的行為負責，具有社會責任感。政教處團委

　　不合格

　　1、在校期間不尊敬師長，不團結同學，曾經發生不文明行為的，且在師生中產生很壞影響的；

　　2、經常去營業性網吧，看不健康書籍，有不正當交往，且經多方教育仍不改正的。

　　三、學習能力

　　合格

　　1、各考試學科成績在C級或C級以上；

　　2、考查學科成績在C級或C級以上

　　3、在各種競賽活動中獲縣級以上等級獎的；

　　4、被評為百優少年的。

　　5、在各種學科比賽活動中，曾獲校級以上表彰的。學部

　　不合格學習成績差，沒有完成規定的學業任務。

　　四、交流與合作

　　合格

　　1、平時能與他人一起確立目標并努力為實現目標探究合作的；能約束自己行為的；

　　2、能綜合地運用各種交流和溝通的'方法進行合作；

　　3、積極參加社會實踐活動。

　　學部

　　不合格

　　平時不與他人合作，性格孤癖，長期有自閉行為的；從不參與探究活動的。

　　五、運動與健康

　　合格

　　熱愛體育活動，養成體育鍛煉的習慣。達到體育與健康課程標準規定的水平，學習評價成績較好，在校級以上各種體育競賽中獲獎的學部體育組

　　不合格未達到國家規定的體育鍛煉標準，學習成績評價為較差的。

　　六、審美與表現

　　合格

　　1、能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學的美，具有健康的審美情趣，積極參加藝術活動，在校內外文藝活動中有突出表現，比賽中獲獎的；

　　2、其他有突出表現的。

　　3、藝術課程評價成績在C級或C級以上

　　學部團委音體美組

　　不合格

　　沒有完成藝術課程的學習，音樂和美術學科考核成績不及格或較差的。

　　三、評價組織

　　為加強對我校初中學生綜合素質評價工作的領導，學校成立初中生綜合素質評價工作領導小組。

　　1、學校成立初中生綜合素質評價工作領導小組組長：副組長：

　　成員：

　　主要職責：確定學校的評價方案，制定學校的評價程序；指導成立班級評價小組，組織并監督學校評價工作，處理評價過程中的糾紛，對評價結果進行認定；接受社會各方面的監督，對評價中出現的分歧予以仲裁；組織教師對全校的綜合素質評價結果進行統計分析，形成反饋意見，指導改進教育教學；對全校初中部教師和初中學生家長進行培訓，開展相關宣傳和解釋工作。

　　2、學校成立初中生綜合素質評價工作委員會組長：成員：主要職責：監控學校評價工作的組織與實施情況，接受學校有關投訴，進行調查并予以處理。

　　3、班級評價小組：各班級要成立以班主任為組長的班級評價小組，班級評價小組由班主任、課任教師及學生代表組成，小組成員5-7人。小組中的學生成員不參與評分，但應參加實證材料審核，評價細則討論等決策過程。

　　四、評價工作原則

　　一是“三公”原則。堅持評價工作公平、公正和公開，保障對學生作出全面、客觀、科學的評價。二是“三化”原則。評價主體多元化，學生、教師均參與評價工作；評價形式多樣化，學生自評、互評、教師評；評價操作信息化。學校在日常教育教學中及時把相關評價信息電子化，在評價工作中充分利用信息技術手段提高評價工作的效率與客觀性。三是“三結合”原則。堅持形式性評價與終結性評價相結合，定量評價與定性評價相結合，共性評價與個性評價相結合，充分體現學生間個體差異和個性發展需求，促進學生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設。

　　五、評價方法與程序

　　綜合素質評價工作貫穿整個初中階段。每學年組織一次，第一、二學年在學期末進行，第三學年在5月底前結束，第三學年在評價時，既要參考第一、二學年的評價結果，更要重視學生在第三學年的發展情況。

　　1、資料建設。各班級要全面建設學生成長記錄檔案袋。

　　成長記錄檔案袋主要記錄和收集學生日常主要行為表現材料，為綜合素質評價提供實證材料。實證材料必須是原始、真實、完整、全面的。學校建議主要收集以下八類實證材料：

　　1）各類課程學生等級評價表

　　2）考勤及日常突出表現的統計材料；

　　3）關鍵性作品、作業；

　　4）參加綜合實踐活動的有關記錄和證明；

　　5）各類表彰、獎勵以及處分證明、證件；

　　6）關鍵性評語；

　　7）經教育行政部門或學校認可的特長鑒定；

　　8）自我成長計劃和成長小結；

　　9）《成長的足跡》；

　　10）學生思想品德評定表；

　　11）家長通知書；

　　12）學生榮譽申評表；

　　13）《學生學習成長記錄》冊；

　　14）其它有效材料。

　　2、評價程序：初中生綜合素質評價以班級為單位進行，先由學生本人作出自我評價，上交班級評價小組。然后按評價內容標準和要求完成學生互評、教師評價等，最后評價材料如實填寫于相應記錄中，并將材料放入成長檔案袋。

　　1）學生自評：學生對照標準進行自我評價鑒定。

　　2）學生互評：學生所在小組的每一個成員參與，集體形成評價結果。

　　3）教師評價：評價小組的教師，結合學生的日常表現，對照評價標準，對全班每一個學生客觀、公正地作出評價量分。

　　4）結果合成：每個維度的評價，學生互評占20分，教師評價占30分，統一考試、考查等硬性評價結果占50分。學生自評不納入結果合成，無統一考查的等級評價，學生互評占40分，教師評價占60分。

　　畢業生最終評價結果的合成：七年級評價結果占30%，八年級評價結果占30%，九年級評價結果占40%。

　　5）結果審定：學校評價工作領導組對評價的真實性和有效性進行全面審查并負責解釋。

　　6）反饋與公示：各班級要及時將評價結果反饋給學生個人及家長，評定等級為A等的要公示，接受學生的質詢并由班級評價小組研究后給予答復。

　　7）監察與投訴：對評價過程中出現的違紀違規行為，可向學校綜合素質評價工作領導小組、初中生綜合素質評價工作委員會舉報和投訴，也可直接向縣有關部門舉報和投訴，學校負責調查與處理。學校在接到投訴后1周內作出答復。如對評價結果存在異議的，可向校綜合素質評價工作領導小組提出申訴和請求復議；

　　8）對殘疾學生綜合素質評價應降低標準，以體現人文精神和人文關懷。

　　六、呈現與使用

　　1、評價結果：初中生綜合素質評價的結果應包括兩部分：綜合性評語和評價等級

　　1）綜合性評語：學生自我評語，教師綜合性評語。

　　2）評價等級：每個維度的評價結果為A、B、C、D四個等級，分別代表優秀、良好、合格、待合格。對學生某一維度評價為D等級時應非常慎重，其材料必須的交學校評價工作領導組進行審核，對符合直接認定為A等級條件的，必須在學校張榜公示無異議后方可認定。

　　3）等級比例：學和畢業生最終評價均以學校為單位劃分等級，其中公民道德素養維度A等級不受比例限制，其他四個維度A等占實際參加測評人數30%，B等占35%，C等占30%，D等不高于5%。

　　2、評價結果的使用

　　1）用于指導改進日常教育教學實踐。

　　2）作為學校評估和監控班級教育教學質量的依據。

　　3）作為學生初中畢業的主要依據之一。

　　4）作為高中階段學校招生的主要依據之一。

　　9、本細則自20__年9月1日起施行。

　　七、評價制度的有關規定

　　1、全體師生在綜合素質評價過程中要公平、公正、合理，要簽訂誠信責任狀。

　　2、如學生在評價過程中被發現有弄虛作假行為的，綜合素質評價一、二項等第均為“不合格”。

　　3、如老師在評價過程中被發現有弄虛作假行為的，經綜合考核領導小組核實，將與年終考核、職稱評定、工資晉升掛鉤。

　　以上細則未盡事宜，待后完善，解釋權歸校綜合素質評價工作領導小組。