下鄉工作自我評價（通用7篇）

下鄉工作自我評價 篇1

　　12月2日，省名特教師送訓下鄉活動在我校隆重舉行，同時進行的還有攸縣皇圖嶺鎮中學課改周年展示性活動——課堂教學開放。

　　我校承辦的這次大型活動，由省教育廳教師處安排，省中小學教師繼續教育指導中心組織，縣教育局具體部署。

　　來自省、市教師培訓中心的領導有賈臘生、胡惠明、李再湘、吳陽光、吳金輝、陳德榕。

　　送訓下鄉的專家、教授有李再湘、劉建瓊、吳元其，送教名師有曾京、陳勁松、易曉曉，都是名噪一時的湖湘教育界的領軍人物。

　　參加本次活動的有攸縣教育局領導、縣教研室全體教研員、縣教師進修學校的負責人;有全縣各高中、職業中專、初中以及民辦學校的代表;有城關鎮江橋小學和本鎮各小學的校長與教師;還有遠道而來的醴陵栗山中學的9位教師，共計近400人。規格之高，規模之大，人氣之旺，在我校都是空前的。

　　活動過程精彩紛呈，亮點迭出，使人忘卻了時已初冬，所感受到的全是課改折射出來的燦燦陽光。

　　課改，確實如朝陽東升，其道大光，麗天而韻海。

　　在課改的陽光下，我們的教師在迅速發展。

　　攸縣電視臺記者、“成長abc”欄目主任黃敏如是說：“這已經是第五次將鏡頭投向皇圖嶺鎮中學了，對于該校的教師，我們每一次都必須刮目相看。作為教師，能在皇圖嶺鎮中學工作真是一種幸運——因為僅有改革，學校才可生存，教育才有出路，教師才能發展。”

　　跳出教育看教育，也許看得更為真切，透徹。從我校教師呼啦啦的拔節聲中，長期關注教育的傳媒工作者的欣賞，認證了我們的那句話：“課改就是最好的培訓。”

　　許多與會教師表示出欽佩：“你們的教師，團隊意識十分強，也很能執行，不管哪一個會場都能夠看到他們在合作，在自覺地做事。從一份份學案，一本本筆記，一塊塊展板，一堂堂開放課，都可看出教師們的認真、敬業和執著。”

　　是的，這次活動真的體現出了全體教師的高度職責感和不凡素質。除了教師們的愛崗愛校，自強不息，應當說，與課改的磨礪、促進是分不開的。只要你肯同步，肯投入，肯創新，可能會苦一點累一點，但隨之而來的必須是欣喜與榮耀。本校教師09年的賽課和論文獲獎情景就足以讓我們笑臉綻放。

　　不敢想象，沒有課改的陽光，我們的教師會如此燦爛。

　　在課改的陽光下，我們的學生在茁壯成長。

　　三位送教名師在課后和教研組長與校方交流的時候，紛紛由衷贊嘆——

　　曾京教師：“想象之中，農村中學的學生根本不可能這樣的活躍可愛，這樣的勇于表現，這樣的有見有識有思想，這樣的有才可展、有藝可示。如果說我們的課還算成功的話，你們更為成功，培養出了這樣高層次的學生，讓我們省城有些學校都自愧勿如。”

　　執教的易曉曉教師與點評的吳元其教授：“在課堂教學改革方面，你們已經走在了我們的前面。步子邁得大，且能踏在實地上。你們的教師和學生，觀念很前衛，素質很全面。如何破除舊思維舊模式，如何推進課堂改革，你們給了我們全新的視角。”

　　陳勁松教師：“我在全省多所學校上過課，無論是城鎮還是鄉下，從沒有上過這么得心應手的課。看得出，自主、合作、探究學習在你們學校早已不再是一句口號，而是訓練有素了。我也去過山東杜郎口中學，能夠說有些方面你們已經有所超越了。我們雨花區外國語學校本來打算讓備課組長以上的教師到你們那里來，此刻改變主意了，全體教師都來!”

　　“那里的學生真的不一樣，禮貌守紀，自信自律。”“學校里找不到垃圾，課堂上找不到不聽講的了。學生比我們學校的聽話多了。”來參加活動的教師也不時地肯定著我們的學生。

　　是的，經過這次活動，我們應當覺得學生是可愛的，是值得欣慰的，是可雕可琢的。

　　經過這次活動，我們也應當看出“活動育人”的魅力。這個方向，必須把握，堅定不移。

　　在課改的陽光下，我們的學校在日漸提升。

　　在專家點評和講座時，我們聽到的依然是對課改的肯定：

　　“皇圖嶺鎮中學給這次活動供給了極好的平臺，我們要找的就是這樣一所學校。這所學校充滿著活力與生機。”

　　“省、市、縣各級應高度關注這所學校，全力支持其改革。要讓皇圖嶺鎮中學成為名校，攸縣的，株洲的，乃至湖南的。”

　　“我們以后還會來。期望你們堅持發展的勢頭，時有所進。我們會在全省范圍內進取推介你們的。”

　　伴隨著課改，學校的品位有了提升，教師和學生的品位也相應提升。不少高中，異常是私立學校，最想要的就是我們的學生，我們的教師。這就是水漲船高，這也是團隊的熔鑄力量。什么樣的模具鑄就什么樣的產品。每一個皇中人都要珍惜、熱愛、發展這個模具，把自我打造得更為合格、優秀。

　　別人的贊譽，當然不乏溢美之辭，我們應當有自知之明。

　　但這些掌聲與鮮花，畢竟是對于我們的鼓勵、鞭策。

　　學校相信，任何人都不會將這些贊譽當作有所松懈的理由。

　　學校真誠的感激全體師生為這次活動所作出的艱辛努力。一切的榮耀歸于我們的教師，我們的學生。

　　為了更好的將課改善行到底，特對本次活動作如下幾點評價：

　　一、領導重視，部署周密，準備充分

　　本次活動，得到了省中小學教師繼續教育指導中心培訓部李再湘主任的全程關注與指導。大到活動宗旨的確立、方案的制定，小至每一個環節每一個細節，李主任都一一過問。活動前一天晚上，李主任一行不顧旅途勞頓，到各會場察看，調試，直至十點多。其認真、負責、一切都落在實處的工作態度，為我們做出了極好的表率。

　　縣政府調研員、教育局局長譚小寧等領導高度重視這次活動，從籌辦到開展，進行了周密部署，并始終參與。

　　學校專門成立了領導小組，出臺了行動方案。各年級組各教研組各備課組進取參與，師生全員活力投入，各處室通力合作，精心組織，將各項準備工作做得十分到位，展示了團結奮進的精神風貌。

　　二、相互配合，充分交流，共同提高

　　本次活動，第一節課全部對外開放。各上課教師為此都能精心準備，認真規劃，不分你我，相互配合，有效地發揮了團隊作用，推出了較高質量的觀摩課。其他教師也十分重視，能把這次活動看作是鍛煉自我、展示自我的機會，確保了活動的順利進行。

　　這次邀請的來賓，都是兄弟學校的精英，我校教師能與他們進取交流，相互探討，得到了很好的學習、鍛煉。

　　三、名師授課，風采斐然，收益頗豐

　　本次活動，我們有幸聽了三位省城名師的課及三位專家的點評。他們的課堂，他們的點評，大氣而平實，各具風格。

　　三位年輕專家教師的教學觀念充分體現了新課程的教育教學理念，在各自的教學設計上都有不一樣程度的創新，在充分調動學生學習的進取性上表現尤為突出。另外，這三位教師在教學過程中都有意識的將學生生活中的實際與所學的知識相結合，將知識引向生活，將生活引向知識，使學生深刻的感覺到所學知識的實用性，極大地調動他們觀察生活、發現生活中的知識并將所學的知識應用于生活的進取性與主動性。

　　除此之外，課堂上還充分體現了多媒體教學的輔助作用，體現了信息技術與學科教學的整合，極大地擴充了課堂教學的容量，并且課件的制作比較實在，沒有華而不實，體現了他們精湛的教學技藝。

　　專家導評與講座更是讓我們如坐春風，所獲甚豐。他們的導評活力四溢，既有理論的高度，又有極具特色的可操作性。參加活動的教師代表無不感嘆這種送課送訓下鄉的好形式，教師們期望多開展這樣的活動，從而促進農村教師的專業發展。

　　期望我們的教師將這些貼合教育教學規律的、能有效激發學生學習興趣的、高效落實學科知識的教學方式應用到我們的日常教學中，并在實踐中不斷的深化、調整，從而使這次活動真正起到示范、引領的作用。

　　四、認真研討，評價不足，以利提高

　　1、活動準備、接待方面：本次活動籌備事務多，顯得有些倉促。

　　2、課堂開放方面：個別課堂留有遺憾。例如學生交流展示中，教師的引導作用體現得不夠。學生的感悟與理解往往是淺層次的，學生展示以后，教師應加整合，從雜多走向系統，從淺顯走向深刻。

　　五、明確方向，繼續努力，乘勝前進

　　本次活動，既得到了專家和名師的指導和引領，又加強了與各兄弟學校的教研交流，也促使了我校教師進一步深入探究新課程理念，轉變教學方式。活動期間，各位領導、專家、教師進學校，進課堂，對我校進行了全方位的評價，對我校教育教學及管理水平、育人環境、教學設施、辦學特色進行了一次大檢閱。

　　活動之后，各處室要認真做好活動情景的記錄、整理與存檔工作。各科、組要認真評價、整理反饋意見，對發現的不足應予及時整改。

　　總之，本次活動既是一次教學活動的交流，又是一次全面展示和檢閱，這對我校教育教學是一次有力的推動和提升。

　　我們必須戒驕戒躁，且行且思，使教育教學實踐更加理性化;不斷提煉，升華，使更多的做法、經驗理論化;持之以恒，使活動日“最好的課堂”“最好的學校”常態化。

　　我們還要爭取各級領導和專家對課改的關注、支撐，以求破繭化蝶。

　　九萬里風鵬正舉。

　　教師們，這次活動給了我們信心和勇氣。我們的天空，正顯輝煌;我們的前方，曙光燦爛。

　　讓我們在教改的道路上不斷向更高層次邁進，并走得日益精彩!

下鄉工作自我評價 篇2

　　五月二十三日與學校的幾位教師一齊聽了教科所送課下鄉的課。這次一共聽了四節課，一年級音樂《山谷回聲真好聽》，二年級品德與生活《我懂事了》，三年級的語文《一面五星紅旗》，四年級的數學《植樹問題》。陶行知先生說過：“生活即教育”。的確，僅有在真實的生活情景中才會有最真實的體驗和最深刻的感悟。“品德的教育與養成必須要回歸生活”這已成為品德課教學追求的一個基本理念。今日，我想借此機會，以我曾在“學科弘揚和培育民族精神”這個課題研究的過程中，執教過的《我懂事了》一課為例，談談我對品德課程生活化的思考、感悟與收獲。

　　這堂課是___小學___教師上的，在沒上課之前李教師就與學生打成一片，彼此相互問好，像是早已經認識得朋友，這樣一下子就拉近了師生之間得距離。

　　李教師先出示了一些圖片，如洗碗，刷鞋，帶弟弟，看了這些圖片有什么要說得，立刻就有孩子說，自我得事情自我做，幫家里做一些小事，聽爸爸媽媽的話，李教師又問既然圖片中得孩子能做這么多得事情，那么請在坐得小朋友也說說，你在家里都做了那些事情，有得孩子說;洗衣服，掃地，疊被子等等。

　　光說不行啊，所以教師還準備了一個穿衣服比賽，請了十個小朋友來比，所有得學生都當評委，看誰穿的又快有好，并且說明理由，在后面還讓學生自我表演了小品，并且討論你最喜歡誰?為什么?

　　出示書中的圖片，當媽媽生病了你會怎樣做?當鄰居家寶寶睡覺了你會怎樣做?孩子們都談了自我得一些做法，從他們得言語中能明顯得感覺出來，這些孩子的確長大了。最終在朗讀書中得一首兒歌，《別說我小》優美的童聲，再加上可愛得動作把這堂課推向了高潮。

　　最終李教師還聯系到此次發生得地震，讓每個孩子都把要對災區的祝福寫下來，有的寫到“期望能給災區得小朋友送一些鉛筆和本子讓他們能繼續好好學習”，“有的則期望他們能快點勇敢得站起來”，還有許多的孩子都捐了自我的零花錢，經過這件事激發孩子們愛心，同情心，并學會關心他人。

　　我覺得從事品德教育決不能把眼光僅僅聚焦在一堂課上。短短的40分鐘時間，再高明的教師也無法讓學生將一種認知內化為一種品行。我們要將教育融入到生活之中去，讓課堂延展開來，讓孩子們在生活中去嘗試、去實踐，讓他們在生活中受到最好的教育。我們要幫忙孩子們將一次次有意的言行演變成一種習慣、一種自覺。到那時，我們就能夠驕傲地說：我們的孩子已經擁有了這一完美的品德!

下鄉工作自我評價 篇3

　　根據網絡中心的安排，本人于__年3月1日安排到了常熟市廣播電視總臺尚湖服務站工作鍛煉，我十分感激網絡中心領導對我的重視并珍惜這次來之不易的鍛煉機會。如今半年時間已經過去，在領導的關心下，同事的幫忙與支持下，我以進取的態度，飽滿的熱情投身于廣電網絡的工作中，在實踐中學習新的知識，增長了才干，提高了自我各方面的本事，得到了鍛煉。現將半年來的學習和工作情景作如下評價：

　　一、迎接挑戰，適應主角轉變

　　在安排到尚湖廣電站工作前的半年我一向在網絡中心工作，那時在各個部門輪流學習專業知識，算是處于學習與實習階段，工作比較單一，自身壓力并不是很大，每日完成所在部門下達的任務即可。而如今，安排在尚湖廣電站工作鍛煉，讓我在中心各部門學到的知識得到了充分的展示，給我供給了一個全新的舞臺，我僅有迅速適應主角的轉變，才能更好得勝任新崗位。為此，我十分重視新的知識的學習，時刻提醒自我，虛心向領導及周圍的同事請教。經過自我的努力，我很快適應了新的崗位，在新的崗位上，得到了領導及同事的一致好評。

　　二、認真學習，提高專業水平

　　在三網融合的大背景下，常熟廣電網絡面臨著嚴峻的挑戰，如今常熟廣電的業務不僅僅是局限于數字電視這一塊，多業務的發展將會成為今后的主題，僅有挖掘出自身的潛在業務，才能在三網融合的大舞臺上有立足之地。為此，做為常熟廣電的一員，我深刻認識到農村廣電站中，以往的一些老員工的專業知識尚停留在電視業務這塊，缺乏數據業務這方面的知識，而作為一名大學生，在農村廣電站中就應起到數據業務中流砥柱的作用。所以在這半年來，我不僅僅學習了廣電老一輩所留給我們的基礎知識，另外還經過網絡上的廣電，學習了常熟廣電當前使用的寬帶接入模式的相關知識，使我的知識結構更為扎實，在我的日常工作中起到了舉足輕重的作用。

　　三、踏實工作，完成各項任務

　　農村的網絡有別于城區的網絡，城區的網絡由于房地產的開發，基本都是新建網絡，能夠說是基本都到達網絡的雙向化，網絡能夠完全到達數據業務正常運作所需滿足的要求。而農村網絡卻不盡人意，雙向化起步比較晚，導致了某些網絡還停留在十年前模擬電視時的水平，急需進行網絡的改造。我有幸參與到了這次網絡改造的工作中來，半年來，我參與并完成了包括大顧巷、車路壩、河金村、北范、高家灣等16個光點的雙向化網絡改造，涉及用戶844戶，在這些工程中，我主要負責線路的規劃設計，繪制設計施工圖，以及工程資料的編制及申報工作等。

　　隨著雙向化率的提高，線路上安裝的頭端數也越來越多，相應頭端的故障率也提高了，隔三差五會有頭端出現故障，必須更換頭端，為了使運維工作更加方便開展，所以頭端資料的整理工作也尤為重要。此刻，我經過onu網管軟件的幫忙，及時記錄下線路上已更換的或者新安裝的頭端onu的mac地址，然后收集有關這些頭端的信息，錄入電腦，同時，在eoc網絡管理平臺以及onu網管軟件中都會做修改。每一天我會記錄eoc網絡管理平臺上報警下線的頭端，然后組織運維人員前去維修，此刻尚湖的頭端下線數每一天能夠控制在5只以內，為寬帶上網用戶體驗廣電寬帶供給了有力的保障。

　　另外，我還經常跟隨網絡運維人員及外線班去安裝頭端，熔接光纜，安裝寬帶上網以及維修等。通常當比較忙的時候，人員安排困難的時候，我會主動參加外線的工作，因為僅有經過在外面的工作，才能掌握第一手的資料，實際碰到的問題往往和理論是有所差別的，僅有不斷積累經驗，才能處理相關的問題。有些外線知識在書本上是學不到的，在外面遇到不懂的問題，我會及時請教同事們，豐富了我外線方面的知識。

下鄉工作自我評價 篇4

　　經過這次三下鄉，我個人認為，社會實踐給我們這些生活在象牙塔的大學生供給了廣泛接觸基層、了解基層的機會。這次實踐，讓我長了不少見識，增強了敢說敢做的本事，在個人品質上也得到了很好的培養。同時，也磨練了我的毅力，增強了我的溝通本事和團隊合作本事。社會需要的是真正的實干型人才，那么我們就應當努力讓自我貼合社會的需求。

　　八天，我們走訪和調查了120多戶農家，交流中了解其生活現狀，傾聽其心聲。發放問卷，拜訪當地政府，收集許多有效資料。這個過程中也遇到了很多問題和挫折，或熱情的招待，或冷淡的排斥。但我們始終沒有氣餒，即使天降大雨、道路泥濘也阻擋不住我們前行的腳步。翻山越嶺走過千江坪、樹坪、高峰埡等十幾個村，將真心投入這一事業中，使對沙鎮溪有了更深入的了解。

　　那些調研的日子早已遠去，可回眸，依然歷歷在目，感觸頗深。實踐中讓我體會了很多東西。

　　首先是在行事處事方面

　　第一、要善于溝通。溝通的學問很深，可謂一門需要長期鍛煉的技術，也是一門藝術，無論和隊友還是和團隊之外的人，它需要技巧和禮貌，需要聆聽和回應。和諧融洽的氣氛往往能夠令事半功倍。讓人感受到我們的真誠才能很好的交流與合作。

　　第二、要堅持自信的心態，克服膽怯心理。作為唯一本地隊員，我擔負著和農家接洽的任務，要簡單明了的讓他們明白我們所為何事。我一向害怕在公共場合出趟，這個任務于我是一種挑戰。然經歷此行后，自信明顯提升，遇事不再是唯唯諾諾。自信、進取向上的姿態不僅僅能夠激勵自我，也能夠感染他人。一個人的自信做成一件件小事，一個團隊的自信則做成一件件大事。

　　第三、要善于評價。古人一日三省，不思不足以知得失。每一次的評價為接下來的行動供給有效性的借鑒和指導，避免資源浪費，行動冗雜，也提高了行事效率。

　　第四、要有團隊合作精神。俗稱：“眾人劃槳推大船。”個人力量有限，個人本事也有差異，本事再強的人也會有他不可到達的領域。合作時，把眾人的價值和能量充分合理挖掘出來，那么，團隊的力量就能擴大無限倍。優秀的團隊不需要很多優秀的人，但需要發揮每個人的優秀之處。

　　第五、做事情要有計劃、有條理，循序漸進，有條不紊。計劃不僅僅是實際行動方案，還要有預見性。未來有太多的不確定性。有預見性的計劃清晰明了，在突發和變故來臨時不會措手不及。

　　第六、要有良好的身體素質。這是實踐順利進行的基本要求，于個人，影響自我行動本事，于團隊，不會讓團隊行動脫節。此次我深有體會，當走過鄉間小路，翻山越嶺遠眺峰群時，當攀上峰頂，踩著云彩俯瞰大地時，感慨我們之前有過的體能訓練等素質拓展。

　　其次是對調查結果的感悟

　　第一、城鄉差距之大。據中國統計年鑒__年統計數據顯示，__年，我國城鎮農村居民的可支配收入差距高達4倍以上。而__年沙鎮溪鎮人均純收入1916元。許多家庭只能基本解決溫飽問題，低保戶數量也比較龐大。有的村民看著城鎮的繁華也不禁舉債換新家居。城市的發展之快，是否真的拉動了鄉村的前進?

　　第二、官民差別之大。記某一村委書記以少量田地少量收入建起豪華洋房，西裝革履，家居潮流，而許多村民雖有大片柑橘園卻任然寄住于飄搖土屋中，衣衫襤褸，生活拮據。這樣是否真的能夠以先富致后富?看他大氣的言語，感受不到為民致富的誠意，那么做官所為何?

　　第三、政策對策差別之大。相關部門介紹到，在發展上，安排有技術人員指導，也有技術方面的講座。可是，也存在很多問題，比如先進政策與農民落后思想的沖擊，產生誤會以至于農民感受不到政府的好;再如指導的形式虛化，沒有落實，使農民有種愚弄的感覺，對政府更是有了抵觸情緒。這樣幾乎等同于農民自我摸索著前進，要改變現狀前景不佳。必須解決好政府與農民之間的矛盾才能推進更快的發展。

　　第四、投入收入差別之大。無論是柑橘、茶葉等種植戶還是生豬養殖戶，因化肥農藥、飼料價格之高，柑橘等產品收購價格之低，凈收入無幾。純樸農民也頗為無奈，想棄田打工，卻不忍拋棄多年心血，年復一年地輪回這個高投入低收入的狀況。他們的熱忱和真誠又該以何為報?

　　“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。”社會實踐是一筆財富，一份付出，一分收獲。讓我得到錘煉、啟發，讓我多了一份生活體驗，實踐經驗和組織活動本事，所帶給我的是在書本上無法得到的知識。

　　此行，體會到了實踐的歡樂，也感到了所學知識的不足。在今后必須繼續更加努力學習，學好專業知識，全面發展自我，在實踐中長知識求發展。在今后還將應對問題，將承擔更大職責，要認清自我的位置發現自我的不足，對自身價值有客觀評價，不斷突破，才能不斷提高，并在其中更加成熟和真正走入社會。

下鄉工作自我評價 篇5

　　根據縣委關于“萬名干部下鄉進村入戶大走訪”活動的要求和部署，我局迅速行動，精心組織，扎實準備，切實把大走訪工作作為進一步推進我局各項工作的一件大事、實事來抓。經過努力，大走訪工作取得了進取成果，贏得了群眾的普遍贊賞，現就我局大走訪工作情景評價如下。

　　一、領導重視，精心部署

　　縣委3月6日召開大走訪活動會后，局長張佑元立即邀請縣煙草局唐局長、四明山鄉黨委書記曾愛軍等召開會議，對大走訪活動進行周密部署。為扎實有效開展好這次走訪活動，我局成立了以局長張佑元為組長、書記為指導員、副局長等干部為成員的領導小組，具體負責活動的任務落實，并制定了活動實施方案，方案中重點安排了走訪慰問、為民辦實事等事項，對下鄉時間、工作資料、走訪要求、注意事項等都作了明確的部署。要求每一名進村入戶的工作人員都要記好民情日記，建好民情臺帳，撰寫好一篇調研文章。同時，要求工作隊員要以解決突出矛盾、突出問題為目標，沉下心去了解民情，宣講政策，扎扎實實為村辦好1-3件實事。

　　二、深入走訪，了解民情

　　3月7日上午，由書記帶隊、副局長等干部參加的工作隊伍進駐四明山鄉四明村和李家村，拉開了大走訪活動的序幕。一個多月來，全體工作隊員共走訪慰問了兩個村的40戶困難群眾，送出慰問金8000元。走訪方式多樣，取得了實際效果。一是首先召開村干部座談會。了解村里的基本情景、該村的民情以及困難和問題。二是重點走訪困難戶和老黨員。了解群眾疾苦和呼聲，送去慰問金和溫暖。三是不拘形式召開群眾座談會。雨天或中午晚上休息時，到農民家里就近召集幾個群眾一齊拉家常聊天，傾聽群眾呼聲，了解群眾最關心最實際的問題。四是到田邊地頭，訪問種養大戶。了解群眾生產需求、科技需求，現場指導和解決一些困難。五是參加生產勞動。體驗生產的辛苦，拉近與群眾的距離，進一步融洽感情。在走訪過程中，工作隊員認真寫好民情日記，做到了三個清楚，即清楚困難家庭的基本情景，清楚困難家庭的致困原因，清楚困難家庭的意愿和要求。經過走訪，收集群眾意見提議10余條，真正傾聽了群眾的心聲、感受了弱勢的困苦，摸清了兩村的現狀、知曉了百姓的期盼。

　　三、興辦實事，解決難題

　　一是協助開展衛生大掃除活動，出動了包括鏟車、拉土車等重型機械，重點對村主要道路兩側的柴草、枯枝落葉、垃圾等雜物進行了清理。在清掃的過程中，許多村民自發拿起各種工具，進取參與到衛生清掃的隊伍中。經過工作隊員和村民的共同努力，村容村貌得到了很大改善。二是局黨組專門召開黨組會議，對在走訪中群眾反映最迫切最實際的問題認真加以分析研究，制訂切實可行的解決問題的方案。就當地的通村組道路、農田水利設施、農業產業結構調整、村醫療衛生等當地群眾亟待解決的問題與鄉政府交換了意見，承諾支助資金2萬元用于兩村的村級公路建設。三是對加強村兩委建設和村長遠規劃提出提議。活動中，工作隊對駐村的長遠發展、生態環境保護、科技致富等提出了一些建設性的意見和提議。“大走訪”活動為局機關搭建了聯系群眾的橋梁，和諧了干群關系，為我們進一步做好特殊時期和特定環境下的審計工作打下了良好的群眾基礎。我們必須要在認真評價階段性“大走訪”經驗的基礎上，建立常態工作機制，真正為聯系村解決好1—3個實際性的惠及民生的問題，并以此為契機，促進各項工作全面推進。

下鄉工作自我評價 篇6

　　從小就有參加“三下鄉”活動的愿望，即使以前還小的時候，對“三下鄉”這個活動了解甚少，但總覺得參加這個活動是十分有意義的，總覺得參加這個活動能夠為國家的發展做出自我的貢獻，所以總期望能夠有機會參加“三下鄉”活動，當自我成為一名大學生之后就開始覺得參加“三下鄉”活動是一個大學生的職責所在，是一個大學生的使命和必須完成的任務，所以自我就愈發強烈期望能參加“三下鄉”活動。當得知有機會報名參加學院舉辦的“三下鄉”活動時，我毫不猶豫地報名了，然后順利經過了面試，成功獲得了參加“三下鄉”活動的機會，成為了“東江尋源隊”的'一員。

　　我們要下鄉的地方是江蘇省贛州市尋烏縣__鄉，而支教的學校就是__鄉的__小學，對象是剛小學畢業而即將升入初中的學生。7月8號是我們正式出發的日子，在那天我們一行14個人拿著大大小小的行李便“雄赳赳，氣昂昂”地向著我們的目的地出發。在火車上坐了大約六個小時，然后于半夜兩點多在梅州火車站下車并在火車站里一向熬到第二天的早晨的五點多，之后繼續上路，然之后到梅州汽車站乘坐最早的一班汽車繼續向著我們的目的地出發。一路上顛簸了大約兩個小時，歷經千辛萬苦最終到達了目的地。一路上雖辛苦勞累，疲憊不堪，可是當__小學映入眼簾的時候，仿佛一束曙光射入黑夜一樣，感覺眼前的一切都變得明亮起來，變得活潑起來，疲意倦意全無。我們下了車來到學校的宿舍把行李放好，然后把宿舍收拾干凈，當把一切都歸置好后，我們便開始商量應當如何實施接下來的計劃。

　　問題總是會有的，我們面臨的第一個問題便是用水問題。在校門外有一口井，可是由于那口井常年累月缺乏清洗，井水都十分骯臟，于是我們當機立斷對那口井進行一次大清洗，說干就干，午時的時候，我們所有隊員全體出動，協力來清洗那口井，女的用掃把把井里的浮藻物清理干凈，而男的則用水桶把井水全都抽干，經過了一番戰斗后，最終把井清理干凈了，期間引來了很多村民和小孩子來圍觀，能夠看得出他們都對我們的做法十分贊賞。這次的潔井活動不僅僅解決我們的用水問題，并且也解決了附近村民的用水問題，因為這口井也是附近村民的一個十分重要的水資源來源，同時使得我們給村民們留下了良好的印象，這將有利于我們日后開展其他各項的活動，這也啟示我們，當我們初到一個陌生的地方舉行活動的時候，首要做的一件大事情就是能夠解決人們燃眉之急，對普遍的人的生活，工作等產生有利影響的事情，這將有利于給人們留下深刻的良好的印象，樹立一個完美高大的形象，使人們對自我產生好感，這樣將大大有利于活動的開展。

　　第二天是我們的勞動日。__鄉是一個盛產橘子的地方，那里的人大部分都是以種植橘子為生，所以大部分的人都是果農，而我們的勞動的資料便是去果園幫忙果農勞動。這天一大早我們便整裝出發。橘子樹都種在山頂上，于是我們便頂著烈日爬上山頂，那山十分陡峭，我們爬的時候可謂是步步為艱，步步驚險，經過一番艱險的爬山后最終登上山頂了，此時我們要做的就是幫忙果農摘掉橘子樹上那些壞掉的橘子葉，此活雖簡單，可是量多且太陽十分毒辣，所以此活便變得不再簡單。雖然我也是出身農村，可是我并沒有干過多少農活，沒怎樣吃過苦，可是這次的勞動讓我深深體會到農民的辛苦。平時我們可能從電視上看到農民們辛苦勞作的畫面，從報紙上，從書上讀到描述農民們艱苦勞動的文字，雖然我們可能會由此產生同情之情，可是當我們真正親身體驗到那種辛苦的感覺，嘗到那種辛苦的滋味的時候，我們的心中的那份同情感便會轉為心酸感。

　　支教是我們這次“三下鄉”活動的一項重要的資料。我們進行支教的時間總共是一個星期，而支教的對象是剛小學畢業而即將升入初中的學生。我們這次支教活動的原則是“寓教于樂”，所以我們開設的課程除了像中英數這三門課程之外，還開設了體育，藝術，趣味等一些趣味的課程。支教期間，我們發現那些學生都十分的聰明靈活，并且知識面也比較廣，上課的時候他們都會十分進取地回答問題，可是如果讓他們到講臺上回答問題時，大部分的學生都會變得羞羞怯怯，與坐在座位上進取回答問題的表現截然不一樣，這證明他們以前上課的時候缺乏上講臺應對全班同學回答問題的鍛煉，而像這種到臺上頭對臺下的人回答問題，演講等等的本事對于一個人的成長成才方面來說是十分重要的，所以在上課的時候我們都會經常鼓勵他們走上講臺去回答問題，做題目，表演等等，盡量地給他們供給更多的上講臺的機會，期望能夠鍛煉和提高他們上臺表現自我的本事。其實我國的教育的確需要重視鍛煉學生上臺表現自我的本事，而不僅僅局限于教會學生讀書寫作業和考試等方面，并且應當從小就開始培養學生上臺表現自我的本事，而不是要等到學生長大到了讀高中或者讀大學的時候后才開始重視培養。在支教活動結束的那一天的午時，我們舉辦了一個課室

　　里舉辦了一個小小的告別會。那天一午，當我們剛踏進教室看到教室后面的黑板上寫滿了學生們對我們的感激和祝福之言，這一刻我們全體教師都十分感動，同時也感到十分幸福，在告別會結束后孩子們都給我們送上他們精心準備的小禮物，在第二天我們準備要離開的時候，他們都回來學校探望我們，同時也給我們送上一些小禮物。雖然在上課的時候他們有時候很調皮，不聽話，可是他們卻心存感恩之情，重視師生，朋友之情，這樣小小年紀就擁有這些品質，看得出其實他們真的十分懂事，有時候我們說一個小孩子很壞，不懂事，其實可能是因為我們不懂他。對待一個小孩子，有時候不應當就只是單純看他表面上所做的事情就對其妄下評價，而更多的是應當走進小孩子的內心深處，了解他的所思所所想，同時還應當盡可能地發掘他的優秀品質，并且始終教育他要堅持那些品質。

　　除了支教外，我們還要進行調研活動和普法活動。其中調研方面，我們只要是采取發放調查問卷方式來進行，調研的主題是關于幸福感的調查，我們總共準備了兩百份調查問卷，一部分我們讓學生帶回家里讓家長填寫，一部分我們就拿到市里去隨機發給一些市民填寫，整個調研活動都進行得比較順利。至于普法活動，這是我們學院“三下鄉”活動的一個特色資料，我們把普法的地方選在市中心，[實用文檔]以發放普法宣傳單和當面向群眾供給法律咨詢的方式來進行，可是由于我們事先并沒有和當地的司法部門以及相關政府部門取得聯系，并沒有得到相關的文件證明，于是當城管發現我們在馬路邊擺攤時就告訴我們不能在那里擺攤并叫我們立刻收拾好攤位，最終這次的普法活動就這樣草草結束了，并沒有到達我們預期的效果。這一件事告訴我們像要開展普法這種公益性的活動時也要事先與當地的的相關政府部門取得聯系并得到他們批準和相關的證明。

　　最終這次“三下鄉”活動還是比較圓滿地結束了，我們“東江尋源隊”也完成了我們任務。在“三下鄉”的這段日子里，辛苦與歡樂總是夾雜在一齊，但往往是歡樂居多，我們一齊工作，一齊做飯，一齊玩等等，像這種日子也隨著“三下鄉”活動的結束而結束了，可是在此期間我們卻享受到了友誼和團隊帶給我們無盡的歡樂;與孩子們一同學習，一同上課，一同去玩讓我們真真切切地感受到了孩子們那天真的心靈和甜美的愛;教會孩子們知識，在孩子們的心里播下愛的種子讓我們感到自豪和驕傲。參加這次“三下鄉”活動讓我們真正成為了一名當代大學生，因為它讓我們學會了擔當，懂得了職責，“三下鄉”活動，下年還要繼續參加，以后也還要繼續參加。

下鄉工作自我評價 篇7

　　長沙醫學院“三下鄉”暑期實踐活動順利地結束了。這次活動由20名隊員和2位教師組成的“讓愛飛揚”團隊遠赴湘西支教。以下是個人的經歷與感悟。

　　支教

　　在支教期間，我們開設了趣味語文，趣味數學，手工制作，英語講堂，生理與衛生等等豐富多彩的課程，開拓了孩子們的視野。課間活動也是十分豐富多彩的，有籃球，羽毛球，跳繩，與孩子們一齊做游戲一齊玩耍等等，極大的豐富了孩子們的課間活動。作為團隊中的一員，我感受頗多，感動也多，雖然僅有一個星期的時間，但收獲了隊友跟小朋友之間的友誼。記得有一次在小班上課，那時是在教識漢，教寫“鼻”，一個小男孩要我教他，我寫了一個給他示范，讓他自我去慢慢的捉摸那個，他一筆一劃的把那個寫好了問:“教師是不是這樣寫的?"我看了一下那個歪歪曲曲的，但我明白那是他已經寫了好幾遍了，因為與前面的比較看明白他是在認認真真的寫，我摸著他的頭說：“嗯，寫的不錯啊!一次比一次有提高，加油啊!!”他笑了笑埋頭繼續再練。孩子們都想得到教師的肯定，鼓勵他，他才會有動力才會有提高。支教意義重大，因為我們帶給孩子們的不僅僅是學習上的幫忙，更帶給他們關愛!因為大多數是留守兒童，但他們很懂事，村民很熱情，這對我們來說是很大的鼓舞，相信我們這一次是十分有意義的。在都良田小學感受到教育與教育資源與設施的重要，孩子們想走出大山，出去是易，但以何種方式出去難!所以社會要給予他們幫忙，

　　折射出的是教育與命運何去何從，期望我們這一次活動能更加幫忙人們認識到教育的重要!調研

　　在都良田最大的收獲就是感動，調研遇到感人的事，有一回我們調研準備回來時，遇到了幾個小女孩，她們要我們去她們家坐會兒，去了我們才明白，她們是拉我們去她們家吃飯，我們一看情景不對就委婉的拒絕他們說我們已經吃了。但她們硬是不讓我們走，一邊攔著我們一邊有人在盛飯，把飯都放在桌子上了，看來是別無辦法啦!我們吃了飯，留了一會兒，天快黑了我們就回學校去了。一路上我們都在說這些孩子們真的很淳樸很可愛很懂事。真的那個時候真的很感動。我們一家家的走訪了解當地村民的生活狀況，醫療水平，孩子們的教育與心理情景。

　　我們臨走時，一個小女孩她跑過來提了一個要求，她說："可不能夠抱一下你"當時我就愣住了，"當然能夠啊!”抱著她，不愿松開!走的時候，忍著淚水離開了。坐到車上，有人在看小朋友寫的一封信，跡雖然歪歪扭扭的，但飽含的情感卻是濃烈的。湘西的山是那么的美麗，湘西的水是那么的靈動，湘西的人是那么的淳樸，一切的一切是那么的完美。我們帶去的是愛，收獲的是愛.因為有愛所以我收獲了愛!因為有情所以我得到了情!因為有你所以世界才會變得更美麗而溫馨!我們用歡聲笑語與孩子們一齊談未來談開心與不開心的事，告訴他們不管遇到什么困難，都要一向走下去!告訴他們世界上最美麗的大山，最清新的空氣，最純潔的水在孕育著一顆顆充滿活力的種子，還有一群可愛的人在保護著一顆顆種子茁壯成長!

　　后記

　　我們都是這個世界的一粒微塵，因為愛把我們都綁在一齊構成堅固的磐石;我們都是這個世界的一棵幼苗，因為愛把我們都聚集在一齊構成茁壯的大樹;我們都是這個世界的一朵浪花，因為愛把我們都融合在一齊構成浩瀚的大海。平凡的我們因為有愛，因為有夢，所以我們不平庸!