大班體育課程設計：游泳圈

　　二、基本部分

　　1.明確任務。

　　師：這是個大大的“游泳圈”，你能帶著它游起來嗎?

　　2.幼兒自主嘗試。

　　觀察與指導要點：巡回觀察，注意幼兒是否明確游戲任務并已開始自主嘗試;尋找2-3個幼兒的不同動作，作為下面交流分享環節的動作資源;對個別幼兒進行幫助與指導。如幼兒無法將輪胎拿起，指導其調整雙手的放置位置等。

　　3.嘗試帶著“游泳圈”在場地上進行“游泳”。

　　師：大家都能用不同的方式把“游泳圈”拿起來，那接下來一起在這個大大的游泳池里游一游吧。

　　幼兒自主往返練習，教師在場地一側陪同幼兒往返，注意觀察幼兒負重移動的情況，并及時提醒幼兒保持平穩，注意移動的速度，避免碰撞。

　　4.展示交流：幼兒成兩橫排自由分散坐在“游泳圈”上，教師邀請2--3名幼兒展示不同的動作，提醒其他幼兒注意觀察這些幼兒搬輪胎動作的關鍵點，即手的不同抓握位置和方法。

　　師：剛才有幾位小朋友“游泳”的時候，又快又穩，我們來看看他們是怎么做到的?注意看他們的手是放在什么位置的?(如：雙手放在輪胎外側，手心向內，從底部抱起輪胎;雙手放在輪胎內側，手心向外，握住輪胎內側邊緣，提起輪胎)

　　5.對比體驗：幼兒集體練習不同的負重行進的動作，通過親身體驗，確定自己最喜歡的、能做到“又快又穩”的行進動作。

　　師：你覺得哪一種方法你也能做到“又快又穩”呢?我們一起來試一試，比較一下。

　　教師組織幼兒自場地一端開始，集體進行不同動作的體驗練習，每個動作往返練習一次，共2次。此環節活動強度較大，教師應注意關注幼兒的動作，提醒幼兒每種方法都體驗一次，行進時注意控制速度，避免沖撞。

　　6.游泳比賽：幼兒采用自己最喜歡的動作方式在場地上進行“游泳”競賽，比一比誰能又快又穩的進行活動。

　　師：我們都有了自己最喜歡的方法，那誰是我們中游的最快的人呢?

　　幼兒分兩組，一組比賽，另一組作為評委，輪流進行。比賽時，幼兒在場地一端橫排站立，聽信號后快速將輪胎搬起，快速移動到場地另一端后返回起點，兩組輪流進行。

　　觀察與指導要點：在自主探索階段，重點觀察幼兒手部握持輪胎的不同方法，進而確定2--3名幼兒做示范;在展示交流階段，通過語言提示等手段引導幼兒重點關注做示范幼兒的手部擺放部位和握持的方法，并通過語言總結與動作展示，使全體幼兒了解不同的動作方法，進而再集體練習環節體驗不同的動作。

　　分析：在本部分，教師循序漸進地呈現不同的游戲任務，以有效激發幼兒的學習興趣。，幼兒自主進行動作的探究與嘗試，在展示交流過程中感知不同的搬運方式，通過對比體驗來獲取不同的經驗。整個游戲推進的過程，教師不僅注重幼兒的動作練習與經驗積累，更注重幼兒觀察、比較、判斷能力的發展。

　　三、結束部分

　　1.師幼坐在“游泳圈”上，通過拍打、抖動等動作練習進行放松活動。

　　師：今天我們用這么大的“游泳圈”來進行游泳活動，我們來一起坐在上面放松一下。

　　幼兒跟隨教師的口令，坐在輪胎上進行放松活動，依次拍打雙手、上肢、身體、腿部，抖動肩部等。接著兩人一組，做握手抖動、擁抱拍打等放松動作。

　　2.師幼共同收拾整理場地，將輪胎放回原處后。

　　觀察與指導要點：本活動對幼兒的手腕和上肢力量有一定的挑戰性，因此放松環節中要重點組織幼兒把手腕及上肢的放松動作做到位。

　　分析：在結束部分，教師引導幼兒幼兒在輕松的氛圍中通過輕輕拍打、意念放松等形式，達到放松身心的目的。