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《吹泡泡》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-20

《吹泡泡》教案(通用17篇)

《吹泡泡》教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)吹泡泡的體育游戲非常感興趣,常常會(huì)自主地手拉手玩起來(lái),于是我想到根據(jù)小班幼兒愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn),結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),組織玩吹泡泡的音樂(lè)游戲。

  (活動(dòng)前,為了能讓孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中達(dá)到邊唱歌邊愉快玩游戲的目標(biāo),我事先教孩子們欣賞學(xué)唱了吹泡泡歌曲。)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察泡泡能用肢體動(dòng)作模仿出泡泡的特征,同時(shí)區(qū)別大小、高低;2.在游戲中,理解、熟悉歌曲,能按規(guī)則游戲;3.感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)過(guò)吹泡泡歌曲;2.已有玩體育游戲吹泡泡的經(jīng)驗(yàn);3.吹泡泡玩具,吹泡泡歌曲碟片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察吹泡泡學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿泡泡特征;2.熟悉歌曲,邊唱邊做自編動(dòng)作歌表演;3.學(xué)習(xí)按規(guī)則與同伴一起愉快游戲。

  詳細(xì)教案:

  一、觀察老師吹泡泡學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿吹泡泡

  1.觀察泡泡用語(yǔ)言描述泡泡特征。

  師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的玩具,看看它能干什麼,邊說(shuō)邊吹出一連串大小不同的泡泡。

  師:(根據(jù)孩子們的回答引導(dǎo))原來(lái)是吹泡泡的,我再吹吹泡泡,你們看看泡泡是什么形狀、什么樣子的?后來(lái)都哪去了?能捉住嗎?

  幼:圓圓的,有的大,有的小,有高,有低,飛呀飛,不見(jiàn)了,捉不住……

  師:(分別提問(wèn)幼兒回答,再邊小結(jié)邊做出相應(yīng)動(dòng)作)圓圓的,有好看的顏色,有的大,有的小,有高,有低,飄飄悠悠,飛呀飛,不見(jiàn)了,捉不住……

  2.鼓勵(lì)幼兒試用肢體動(dòng)作模仿吹泡泡

  師:你們想吹泡泡嗎?試做出吹的動(dòng)作,盡量與別人做的不一樣;再表現(xiàn)一下大泡泡、小泡泡,高泡泡、低泡泡的動(dòng)作;模仿泡泡飛起來(lái),大膽、自由做;試做泡泡不見(jiàn)了、破了的動(dòng)作。待會(huì)兒我們請(qǐng)做的最好,最像的寶寶來(lái)玩吹泡泡游戲。

  師:請(qǐng)出參與熱情、做得好的寶寶來(lái)玩吹泡泡玩具。同時(shí)輕聲播放吹泡泡歌曲旋律,其他孩子自由表演。

  二、唱吹泡泡歌曲,做歌表演,理解、熟悉歌曲

  1.師:我們一起把剛才吹泡泡的事用歌曲唱出來(lái)吧!(師幼一起邊拍手邊清唱歌曲);2.師:下來(lái)我們聽(tīng)音樂(lè),邊唱邊用自己喜歡的動(dòng)作表演一下歌曲吧。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊做歌表演)

  三、玩吹泡泡音樂(lè)游戲

  1.利用串泡泡游戲先請(qǐng)部分幼兒來(lái)示范做吹泡泡游戲,學(xué)習(xí)游戲規(guī)則

  師:我們來(lái)玩一個(gè)串泡泡游戲,小朋友每人做一個(gè)漂亮的泡泡,老師要串起一串泡泡集體做游戲。(在串泡泡時(shí)要求被老師摸到頭的幼兒先像開(kāi)火車(chē)一樣一個(gè)接一個(gè)站好,然后和老師一起手拉手站成圓圈)

  師:講游戲規(guī)則和孩子們一起游戲--孩子們先在圓圈上邊唱邊做吹的動(dòng)作,然后手拉手退成大圓圈(表示大泡泡),再收攏一次(表示小泡泡),間奏點(diǎn)點(diǎn)頭,下來(lái)手拉手小跑步轉(zhuǎn)圈(表示泡泡飛上天),接著雙腳輕輕起跳左、右手食指分別直指天空(表示看天上泡泡),最后拍手各自轉(zhuǎn)圈散開(kāi)下蹲(表示找不著泡泡)。

  2.和著音樂(lè)旋律按規(guī)則邊唱邊做游戲。

  3.請(qǐng)兩位配班老師和自己分別組織一組幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)唱歌做游戲。

  4.請(qǐng)幾位幼兒自主獨(dú)立唱歌做游戲。

  四、延伸活動(dòng)

  幼兒學(xué)泡泡飛,隨老師一起飛出活動(dòng)室玩吹泡泡,捉泡泡游戲,還可以吹出高泡泡、低泡泡變化游戲玩法。(結(jié)束)

《吹泡泡》教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  戶(hù)外活動(dòng)時(shí),孩子們總是嚷著要吹泡泡,看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落,孩子們都會(huì)追著泡泡跑,用小手去抓住,然后大聲叫著:“老師,我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開(kāi)心,象是一只只回歸到大自然的小鳥(niǎo),此次活動(dòng)就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂(lè)吧!

  活動(dòng)目標(biāo):

  ①、通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)大自然,體驗(yàn)大自然的美。

  ②、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。

  ③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。

  ④、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

  ⑤、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ①、泡泡水

  ②、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  ①、開(kāi)始部分

  開(kāi)始部分帶幼兒整隊(duì)走到戶(hù)外花園,提醒幼兒戶(hù)外的常規(guī)要求。

  教師吹泡泡,讓幼兒自由抓泡泡,比比誰(shuí)抓的多,提醒幼兒在活動(dòng)過(guò)程中注意安全。

  ②、基礎(chǔ)部分

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作,注意幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

  教幼兒游戲的兒歌。

  吹泡泡,吹泡泡,一吹吹個(gè)大泡泡,一吹吹個(gè)小泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。

  講解游戲規(guī)則。

  當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí),幼兒拉成一個(gè)大圓圈;念到吹成小泡泡時(shí),幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了,幼兒踮腳;念到泡泡飛低了,幼兒蹲下;念到泡泡破了,幼兒向后跳。

  引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

  ③、結(jié)束部分:

  引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng),帶幼兒一起觀察地上的小草,說(shuō)說(shuō)小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺(jué)?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是體育活動(dòng),通過(guò)玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開(kāi)始,我是出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色,從而激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過(guò)程中,調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣及參與的積極性,孩子們高興地連跳帶說(shuō)使勁拍手,有的幼兒還說(shuō):"老師我拍的好不好。" "真好,你真棒。"

《吹泡泡》教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

  2、通過(guò)猜想和驗(yàn)證,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已玩過(guò)吹泡泡的游戲。

  2、白板課件

  3、帶孔積木、吸管,鑰匙,樹(shù)葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過(guò)探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、教師與幼兒一起聽(tīng)《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、教師吹一個(gè)泡泡。

  師:小朋友,你吹過(guò)泡泡嗎?你是怎么吹的?小結(jié):哦!吹泡泡是要水里蘸一蘸,對(duì)著小嘴巴,輕輕吹一吹。但是,泡泡水對(duì)我們的皮膚是有傷害的,所以吹泡泡的時(shí)候要小心,嘴巴不要碰到泡泡水,也不要對(duì)著小朋友吹。

  師:今天我們就一起來(lái)吹泡泡,好嗎?

  二、實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  1、實(shí)驗(yàn)一:猜想并驗(yàn)證,哪些東西可以吹出泡泡。

  (1)猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  出示課件。

  師:這里有一些材料,看看都有些什么?

  出示記錄表。

  師:哇!這么多材料,猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢?

  (2)操作驗(yàn)證。

  ①師:……覺(jué)得積木、吸管等材料可以吹出泡泡,……有的小朋友覺(jué)得可以,有的小朋友說(shuō)不可以,那我們就試一試。

  ②要求:記住!試一個(gè)記錄一個(gè),能吹出泡泡就在記錄表上打“√”,不能吹出泡泡的打“×”。好!開(kāi)始吧。

  ③師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你們是不是跟他們一樣?這個(gè)有的說(shuō)能吹出泡泡,有的說(shuō)不能,我們一起來(lái)試試。小結(jié):吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。

  (3)嘗試制作吹泡泡器。

  師:樹(shù)葉和鉛絲不能吹出泡泡,因?yàn)樗鼈儧](méi)有洞洞,那你們有沒(méi)有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢?想一想,然后用你的辦法試一試。

  師:你們的辦法都吹出泡泡了嗎?你的辦法是什么?小結(jié):真棒!都動(dòng)腦筋想出了辦法,把樹(shù)葉彎一彎或是戳個(gè)洞,鉛絲彎一彎,繞個(gè)洞就變成吹泡泡的玩具了。

  2、實(shí)驗(yàn)二:猜想并驗(yàn)證,任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。

  出示五角星、愛(ài)心、方形和圓形的吹泡泡玩具,引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。

  (1)猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:今天老師也帶來(lái)了一些不同形狀的玩具,看看有什么形狀?猜猜這些不同形狀的玩具吹出來(lái)的泡泡會(huì)是什么形狀呢?把形狀畫(huà)在記錄表上。

  師:你們的答案是什么?

  (2)操作驗(yàn)證。

  幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師觀察。

  師:有的小朋友說(shuō)玩具是什么形狀的,吹出來(lái)的泡泡就是什么形狀的,那我們?cè)囋嚳矗恳环N材料都試試,把自己的結(jié)果寫(xiě)在記錄表上,試一樣記錄一樣,是什么形狀就畫(huà)上什么形狀。

  師:不同形狀的玩具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢?小結(jié):哦!原來(lái)任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

  三、活動(dòng)延伸,拓展知識(shí)。

  師:今天我們玩了吹泡泡的游戲,開(kāi)心嗎?那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ?yáng)底下吹泡泡,看看泡泡的顏色會(huì)有什么變化,快走吧!

《吹泡泡》教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)操作活動(dòng),知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。

  2.嘗試用聰明棒制作泡泡器,能用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

  3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已玩過(guò)吹泡泡的游戲。

  2.材料準(zhǔn)備:PPT,多種有孔的玩具、聰明棒,泡泡水,擦手毛巾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  小朋友,你們玩過(guò)吹泡泡嗎?你是用什么工具來(lái)吹泡泡的?

  二、提供材料,探索發(fā)現(xiàn)。

  1.出示玩具,猜測(cè)結(jié)果。

  今天,張老師給你們帶來(lái)了一些不一樣的材料,請(qǐng)你們猜一猜,它們能不能吹出泡泡?

  2.實(shí)際操作,驗(yàn)證猜測(cè)。

  請(qǐng)你們把每一種玩具都去玩一玩,試一試,看看它們到底能不能吹出泡泡。

  3.分享發(fā)現(xiàn),幫忙記錄。

  寶貝們,你們每一個(gè)都試過(guò)了嗎?請(qǐng)你們來(lái)分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。

  (1)單孔積木:能吹出泡泡。

  (2)多孔玩具:每一個(gè)孔都能吹出泡泡。

  (3)正方形聰明棒:吹出來(lái)的泡泡是圓圓的。

  (4)一頭開(kāi)口的玩具:一頭能吹出泡泡,另一頭不能吹出來(lái)。

  (5)一根聰明棒:不能吹出泡泡。

  小結(jié):沒(méi)有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡,只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。

  三、再次嘗試,大膽創(chuàng)作。

  1.鼓勵(lì)幼兒先用聰明棒來(lái)制作泡泡器,然后試著吹泡泡。

  一根聰明棒沒(méi)有辦法吹出泡泡,如果我們有許多聰明棒,你們能不能玩一玩、變一變,變出一個(gè)聰明棒泡泡器,讓它們也能吹出泡泡呢?

  2.分享自己發(fā)明的泡泡器。

  你發(fā)明的泡泡器是什么樣的?請(qǐng)你來(lái)介紹一下。

  四、拓展延伸

  老師也發(fā)明了一個(gè)泡泡器,它是一個(gè)立體泡泡器,可以吹出更厲害的泡泡,你們想不想試一試?

《吹泡泡》教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、教幼兒學(xué)會(huì)念兒歌。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂(lè)。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒學(xué)泡泡的各種本領(lǐng),在游戲中去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)游戲的快樂(lè)。

  難點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)完整地念兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  泡泡水一瓶

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲:捉泡泡。

  教師:現(xiàn)在我們來(lái)玩捉泡泡的游戲。(教師向幼兒吹泡泡,幼兒四處捉泡泡)

  二、組織幼兒圍圓圈坐好,進(jìn)行談話:

  (1)剛才老師在干什么?

  (2)泡泡好看嗎?泡泡是什么樣的?

  (3)泡泡有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛、會(huì)轉(zhuǎn))那它怎樣飛、怎樣轉(zhuǎn)圈圈呢?(請(qǐng)幼兒表演飛、轉(zhuǎn)的動(dòng)作)

  (4)剛才的泡泡去哪里了?為什么不見(jiàn)了(爆炸了)學(xué)一學(xué)泡泡爆炸的動(dòng)作。

  教師小結(jié):剛才小朋友都說(shuō)對(duì)了,圓圓的泡泡有大有小,會(huì)飛又會(huì)轉(zhuǎn),最后還會(huì)爆炸呢,太好玩了!

  三、幼兒學(xué)念兒歌《吹泡泡》。

  教師:現(xiàn)在老師把泡泡變大、變小、會(huì)飛的本領(lǐng),串成一首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?那好,先聽(tīng)老師念一遍。

  1、教師示范念一遍兒歌。

  2、幼兒跟讀兩遍兒歌。

  3、幼兒朗讀一遍兒歌。

  四、結(jié)束活動(dòng):

  教師:我們繼續(xù)到外面玩捉泡泡的游戲吧。

  教學(xué)反思

  通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩,而且泡泡更有著更多的本

  領(lǐng),幼兒能開(kāi)心快樂(lè)地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好

  傾聽(tīng)的習(xí)慣,在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的發(fā)展。

  小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

《吹泡泡》教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹(shù)”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋(píng)果”。

  2.在游戲活動(dòng)中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫(huà)、漢字、頭飾、胸飾

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)引起興趣

  1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡) 出示漢字:吹泡泡

  2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

  3.老師會(huì)吹泡泡,我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹(shù)。

  4.它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

  (二)理解感知

  1.誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹(shù)吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè),教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

  2.泡泡們說(shuō)你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來(lái),看一看圖片是怎樣排的,請(qǐng)找出漢字,按順序從左到右排列。

  (幼兒上來(lái)演示)對(duì)應(yīng)檢查。

  3.咦,吹泡泡的朋友說(shuō),它們吹的泡泡都不見(jiàn)了,上哪去了?看見(jiàn)了,原來(lái)在我們小朋友這里,我們幫著送泡泡回家好嗎?

  (1)集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰(shuí)?

  (2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

  泡泡都到家了,真高興。

  (三)游戲鞏固:變泡泡

  我們也來(lái)做泡泡,老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰(shuí)的泡泡,記在腦子里。

  還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。

  泡泡朋友,你是誰(shuí)吹的泡泡,聽(tīng)音樂(lè)圍到他身邊,猜對(duì)了的朋友,泡泡就說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),是吹的泡泡。”

  游戲反復(fù)若干次。

  四、提示與建議

  這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前,首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹(shù),并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

  附兒歌:

  星星是月亮吹的泡泡,

  雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,

  雞蛋是母雞吹的泡泡,

  蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)上了下來(lái),我進(jìn)行了反思。幼兒對(duì)本次的活動(dòng)還是挺感興趣的,在活動(dòng)中我利用了幼兒喜歡的泡泡來(lái)進(jìn)行了引入,但在引入語(yǔ)中還欠缺了一點(diǎn),我應(yīng)該少用負(fù)面語(yǔ)言來(lái)教育孩子。應(yīng)該多用正面語(yǔ)言。在活動(dòng)中我的問(wèn)題應(yīng)該層層深入,不應(yīng)一下就全部說(shuō)完,應(yīng)給他們考慮的時(shí)間。在這次活動(dòng)中,孩子和我配合的還是很好的,我們能夠很好的完成每個(gè)環(huán)節(jié),她們都能跟著我的思維走,創(chuàng)編上都能開(kāi)動(dòng)腦筋,結(jié)合自己生活中發(fā)現(xiàn)的一些來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編,這些都是很好的。也完成了我的每一個(gè)目標(biāo)。但如果讓我重新上這節(jié)課的話,我會(huì)把前面的引入換成一個(gè)故事,把兒歌里的事物都創(chuàng)編進(jìn)去,那樣效果會(huì)更好。后面的創(chuàng)編,我也會(huì)給幼兒自由時(shí)間,而不是我去引導(dǎo)孩子,讓他們自由發(fā)揮。總之,每節(jié)課下來(lái)進(jìn)行反思,才會(huì)給老師新的想法,新的思維,為后面的活動(dòng)做好的準(zhǔn)備。

《吹泡泡》教案 篇7

  一、目標(biāo):

  1、通過(guò)瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作欲望。

  2、練習(xí)用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈,并添畫(huà)出有情節(jié)的畫(huà)面。

  二、準(zhǔn)備:

  布置場(chǎng)景大海、小魚(yú)、顏料、各種大小不一的瓶蓋

  三、過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:

  小魚(yú)弟弟、小魚(yú)妹妹們,今天啊魚(yú)姐姐要帶你們到一個(gè)神奇的地方去玩,你們?cè)敢馊幔?/p>

  教師帶領(lǐng)幼兒到處游玩。

  小魚(yú)弟弟、小魚(yú)妹妹們,玩累了吧,我們找個(gè)地方休息一下吧!(寶寶們圍著老師輕輕地坐下)

  (二)提問(wèn):

  剛才呀,你們看到了什么?(泡泡),哦,是圓圓的泡泡,那泡泡是什么顏色啊?(紅的、藍(lán)的、五顏六色的……)

  (三)觀察場(chǎng)景,引出問(wèn)題:

  瞧!這兒還有許多小魚(yú)寶寶呢,但是它們都沒(méi)有吹出五顏六色的泡泡,我們一起幫幫它們吹出五顏六色的泡泡,好嗎?

  (四)教師示范吹泡泡:

  看,這是什么?(出示瓶蓋),今天的這個(gè)瓶蓋本領(lǐng)可大了,它可以幫小魚(yú)們吹出五顏六色的泡泡呢。看好了,教師示范,這條小魚(yú)的一個(gè)泡泡吹好了,再吹、再吹……(讓幼兒觀察泡泡的方向,不是單一的,而是有變化的)

  (五)交代要求,幼兒操作:

  小魚(yú)弟弟、小魚(yú)妹妹們,魚(yú)姐姐的泡泡吹好了,你們想不想給小魚(yú)們吹泡泡呢?(想)那好,請(qǐng)你們給小魚(yú)吹泡泡的時(shí)候,輕輕地蘸一種顏色,吹一個(gè)泡泡,吹完后,也可以換其他的顏色,吹泡泡。可以一個(gè)人吹,也可以和好朋友合作吹哦!

  (六)幼兒操作,教師巡視指導(dǎo):

  幫助有困難的寶寶。

  (七)繼續(xù)游玩,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣:

  泡泡吹好了的魚(yú)弟弟、魚(yú)妹妹就可以做游戲了哦!(鉆進(jìn)盒子里快樂(lè)的游戲)

  (八)結(jié)束:

  小魚(yú)弟弟、小魚(yú)妹妹們,玩累了吧,那我們就回家休息休息吧!

《吹泡泡》教案 篇8

  一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

  我一直認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此,我在科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上特別注意活動(dòng)內(nèi)容"源于生活,緣于興趣"。中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的新主題。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在"吹泡泡"角,幼兒你一言我一句的說(shuō)"為什么泡泡有的會(huì)飛、有的好破、有大有小……"等等,由于幼兒受到無(wú)意注意和表象性思維等特點(diǎn)的左右,對(duì)泡泡的探索缺乏深度。所以,在幼兒"玩"的過(guò)程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密"這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);從而感覺(jué)到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊"。讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué),達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

  2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

  3、在探究活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為"運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性"確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  四、說(shuō)活動(dòng)方法:

  為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng),讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí),以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法:一"順",二"引",三"助"。

  "順"即順應(yīng)幼兒的活動(dòng),為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料、時(shí)間、場(chǎng)地等等,使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中,教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間,提供豐富的材料,"順"應(yīng)幼兒的探索活動(dòng),幼兒表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性,他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找問(wèn)題答案的能力和潛力都能得到真正發(fā)揮,為建構(gòu)新知做鋪墊。

  "引"即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略,以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助開(kāi)放性的問(wèn)題,與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒"變被動(dòng)學(xué)習(xí)"為"自主學(xué)習(xí)","變接受性學(xué)習(xí)"為"自主建構(gòu)學(xué)習(xí)",在"玩"中學(xué),在學(xué)中"玩"。以此解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

  "助"即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候"助"幼兒一臂之力,對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔,借助當(dāng)時(shí)的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。在此過(guò)程教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),并把教師的主題轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問(wèn)題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,以此突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

  五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個(gè)),三角形、正方形,圓錐形、菱形……(每組若干)。

  2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。

  3、展示板、膠水、抹布。

  六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié):設(shè)疑激趣-感知探究——體驗(yàn)驗(yàn)證-經(jīng)驗(yàn)拓展

  第一環(huán)節(jié):設(shè)疑激趣。

  在本環(huán)節(jié)中,我通過(guò)"順"應(yīng)幼兒活動(dòng)的方法,為他們提供"吹泡泡"所需工具、時(shí)間、場(chǎng)地等等,讓幼兒觀察并提問(wèn):"這些工具能做什么?",以問(wèn)題引出課題"吹泡泡"游戲。設(shè)疑激趣,激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣,為建構(gòu)新知做鋪墊。

  第二環(huán)節(jié):感知探究。

  在本環(huán)節(jié)中通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間,讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程,通過(guò)運(yùn)用各種感官,積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助開(kāi)放性的問(wèn)題:"吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?",用"引"的方法,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在"玩"中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒在喜歡的"玩"中,自然而然地調(diào)動(dòng)自己全部的智慧,主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,并有效地去同化外部世界,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。以此解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

  第三環(huán)節(jié):體驗(yàn)驗(yàn)證。

  (六)在本環(huán)節(jié)中,教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓錐形等工具),邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí),對(duì)幼兒感覺(jué)疑惑的問(wèn)題"不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?",利用開(kāi)放式問(wèn)題:"你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔,把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問(wèn)題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過(guò)程和結(jié)果的契機(jī),設(shè)置開(kāi)放式問(wèn)題"每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果,有什么秘密?","引"發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括,讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理,得出結(jié)論:"吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的",幼兒在自主解決問(wèn)題的狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了生活,體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅,以此突破難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我還將"增進(jìn)幼兒表達(dá)與交流能力"這個(gè)隱性目標(biāo)有機(jī)整合在科學(xué)活動(dòng)之中,適時(shí)的創(chuàng)設(shè)讓幼兒用"記錄表"和語(yǔ)言交流的方式表達(dá)幼兒自己想法的空間,幼兒通過(guò)思考和交流梳理頭腦中的信息,明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系,以及自己的探究過(guò)程,再通過(guò)與同伴的討論,觀點(diǎn)的相互碰撞,明晰和構(gòu)建科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),以此發(fā)展幼兒準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

  教學(xué)反思:

  平時(shí),經(jīng)常看見(jiàn)公園門(mén)口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個(gè)個(gè)滿(mǎn)懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰(shuí)吹的多等,由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。

  幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂(lè),樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

  不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時(shí)間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí),終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn),讓我認(rèn)識(shí)到,不要一味的遵循原則,有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

《吹泡泡》教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),了解不同形狀的泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

  2、在教師的引導(dǎo)下能夠大膽猜想,自覺(jué)記錄探索的結(jié)果。

  3、在探究活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同形狀的泡泡器、記錄表、泡泡水、抹布、各種形狀的記錄貼

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐發(fā)現(xiàn)不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒自己動(dòng)手記錄探索結(jié)果。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放歌曲,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、播放音樂(lè)《吹泡泡》,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你在歌曲里都聽(tīng)到了什么?(吹泡泡)

  2、教師為幼兒出示“吹泡泡”工具,請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn):“這是什么?用它能做什么?”,以問(wèn)題引出主題“吹泡泡”游戲,激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣,為新知識(shí)做鋪墊。

  二、感知探究。

  1、教師出示圓形吹泡器并利用圓形吹泡器吹泡泡,請(qǐng)幼兒觀察圓形吹泡器所吹出的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)嘗試,并說(shuō)出圓形吹泡器所吹出來(lái)的泡泡的形狀。

  2、教師出示記錄表,請(qǐng)幼兒猜想不同形狀的吹泡器所吹出泡泡的形狀。

  3、請(qǐng)幼兒帶著自己的猜想選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具),邊實(shí)驗(yàn)邊記錄結(jié)果,對(duì)幼兒感覺(jué)疑惑的問(wèn)題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?”,利用提問(wèn)問(wèn)題:“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是什么形狀的?

  4、教師收取記錄表,對(duì)幼兒記錄的結(jié)果進(jìn)行講評(píng),對(duì)有不同答案的結(jié)果教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明,讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理,得出結(jié)論:“吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。

  三、活動(dòng)擴(kuò)展。

  請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作吹泡泡工具,通過(guò)自己制作不同形狀的吹泡泡工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步證明不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。

《吹泡泡》教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。

  2、觀察泡泡,自由表達(dá)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)和感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、

  2、記錄表、形狀標(biāo)記及將彩色紙粘貼在桌上。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  小朋友,你們見(jiàn)過(guò)泡泡嗎?什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)泡泡的?那泡泡是什么樣的呢?

  教師:我們小朋友說(shuō)得真棒,我們?cè)谙匆路⑾赐搿⑾丛璧臅r(shí)候都會(huì)出現(xiàn)泡泡,剛才還有小朋友說(shuō)玩過(guò)吹泡泡。

  2、幼兒探索怎樣吹出泡泡。

  (1)、今天,我們就試試用鐵絲框來(lái)吹泡泡,看,它是什么形狀的?(圓形的)現(xiàn)在,我們一起試試用圓形的鐵絲框來(lái)吹泡泡吧!(提醒幼兒不要對(duì)著小朋友吹)

  (2)、你吹出泡泡了嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么吹的?(先醮泡泡水,讓它變成一面小鏡子,再用嘴輕輕吹)

  (3)、剛才誰(shuí)沒(méi)有成功,請(qǐng)你再來(lái)試一試。(幼兒吹)

  (4)、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的?(圓形)(師邊指記錄單上的標(biāo)記邊貼上小圓點(diǎn))

  3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。

  (1)、老師還給小朋友準(zhǔn)備了其它形狀的鐵絲框,看看都有些什么形狀的?(三角形、正方形、五角星形)再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會(huì)是什么樣的?(師根據(jù)幼兒的猜測(cè)在記錄單上貼圖形)

  (2)、到底吹出的泡泡是什么樣子的呢?待會(huì)兒老師請(qǐng)你用不同的鐵絲框去試一試,把你發(fā)現(xiàn)的泡泡的樣子貼在后面的空格里。

  (3)、幼兒吹泡泡。

  (提醒幼兒用不同的鐵絲框來(lái)吹泡泡,將觀察到的泡泡的形狀記錄下來(lái))

  4、幼兒交流吹泡泡的感受和發(fā)現(xiàn)。

  (1)根據(jù)記錄表總結(jié).(記錄幼兒驗(yàn)證的結(jié)果)

  (2)師小結(jié):原來(lái)用不同形狀的鐵絲框吹出來(lái)的泡泡都是一樣的,都是圓形。

  (3)你在吹泡泡的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其它好玩的事情啊?

《吹泡泡》教案 篇11

  一、活動(dòng)目標(biāo)。

  幼兒會(huì)將圓圈填滿(mǎn)畫(huà)面的空白處,并按同一個(gè)方向把顏色填滿(mǎn)。幼兒能耐心,細(xì)致的進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  畫(huà)好小熊貓的繪畫(huà)紙,蠟筆,吹泡泡的玩具若干,示范畫(huà)一張。

  三、活動(dòng)過(guò)程。

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒蠶參加活動(dòng)的興趣。

  教師出示吹泡泡的工具,并提問(wèn):“小朋友,你們看這是什么?”“你們想玩嗎?”“我們來(lái)一起玩一會(huì)兒吧!”幼兒每人拿一個(gè)吹泡泡的玩具玩一會(huì)兒。

  2、幼兒認(rèn)識(shí)吹出的泡泡,學(xué)會(huì)用線條來(lái)畫(huà)泡泡。(教師提問(wèn),讓幼兒了解泡泡的外形特征。)

  教師提問(wèn):“小朋友,吹出的泡泡好看嗎?”“泡泡是什么樣子的?”總結(jié):“泡泡是圓圓的、亮亮的、五彩的。”

  教師拿出示范畫(huà),講解示范泡泡的畫(huà)法。

  3、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  4、展覽作品,體念成功。

  教師小結(jié):“小熊貓今天真高興,小朋友給它畫(huà)肋許多又大又圓、五顏六色的泡泡。”

  四、延伸活動(dòng)。

  做吹泡泡的游戲。

《吹泡泡》教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲,理解歌詞,學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏,初步學(xué)唱歌曲。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:吹泡泡用具若干;場(chǎng)地上布置一個(gè)大圓圈;錄音機(jī)及錄音磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.練聲

  通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《郊游》來(lái)練聲。幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室。

  二.熟悉歌詞

  1.教師和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,為理解歌詞打基礎(chǔ)。(提出要求:你看到的泡泡是不是一樣的?泡泡會(huì)怎樣的?等泡泡沒(méi)有的時(shí)候,教師說(shuō):咦?泡泡不見(jiàn)了。)

  2.教師以游戲形式朗誦歌詞,幫助幼兒整理歌詞。

  3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  4.幼兒朗誦歌詞。(我們把剛才玩的游戲編成一首《吹泡泡》的兒歌,我們一起來(lái)念一下,邊做動(dòng)作邊念。)

  三.熟悉歌曲旋律

  1.完整地欣賞音樂(lè)。

  我們玩得累了,來(lái)休息一下,欣賞一首曲子。欣賞第二遍的時(shí)候,可以讓幼兒想象自己變成了各種各樣的泡泡。

  2.在歌曲旋律的伴奏下,按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。提示幼兒在音樂(lè)的間奏時(shí)休息一下,點(diǎn)點(diǎn)頭。

  3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

  游戲《吹泡泡》:幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞,走成一個(gè)大圈,進(jìn)行游戲。

  四.學(xué)唱歌曲

  1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

  2.教師清唱,讓幼兒完整地感知歌曲。

  3.教師和幼兒一起演唱歌曲。

  讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句,分句練習(xí)。

  4.了解歌曲中的間奏,演唱歌曲。

  告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞,只有旋律,叫間奏。師生一起演唱歌曲。

  五.幼兒隨歌曲錄音,自由吹泡泡,結(jié)束。

《吹泡泡》教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌,感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。

  3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩(shī)歌的句式,進(jìn)行仿編。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干及桃子圖片一張,與幼兒人數(shù)相等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂(lè)自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。(吹泡泡的歌曲)

  1、今天,老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲,你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!

  2、這些泡泡真漂亮,是誰(shuí)吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的,小的,五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩,你們高興不高興?(高興)

  3、今天,泡泡王國(guó)呀,也來(lái)了許多泡泡,但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣,我們一起看看是哪些泡泡好不好?

  二、多媒體課件,學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1、雞蛋教師提問(wèn):(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客,我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會(huì)是誰(shuí)吹的呢?為什么?誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?

  2、蘋(píng)果教師提問(wèn):(1)這是什么泡泡?(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?

  3、星星。老師提問(wèn):

  a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友說(shuō)的真棒,這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。

  c.為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像是星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹的泡泡) 4、雨點(diǎn)。

  a. 這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰(shuí)吹的泡泡,小朋友幫他想想?(烏云)誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?

  5、根據(jù)圖像,師生共同念上面四句。

  a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來(lái)講一講。教師接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。

  b.老師提問(wèn):我吹的泡泡是什么?

  為什么我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣,都很開(kāi)心,所以)

  6、集體念詩(shī)歌兩遍。

  (1)教師:哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,師范讀。(配樂(lè))(2)這么好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們給起個(gè)名字吧!(題目叫《吹泡泡》)(3)這首詩(shī)歌真美,我們用什么樣的聲音來(lái)讀呢?(用美美的聲音,要讀得輕輕的,要用溫柔的聲音來(lái)念。)我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!(可跟著背景音樂(lè)邊朗誦詩(shī)歌邊表

  你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?

  1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找,找到之后輕輕的坐回自己的位置。

  (幼兒自由選擇"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。

  2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

  我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。

  我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

  我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。

  我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。

  露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的,這樣才更加貼切,更符合詩(shī)歌的意境。)

  3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。

  四、到戶(hù)外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒,又編出了那么好聽(tīng)的`詩(shī)歌。

  除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找,也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎?

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

  附:詩(shī)歌《吹泡泡》

  雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。

  星星是月亮吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。

《吹泡泡》教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。

  2、嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小的表情和動(dòng)作。

  3、喜歡和同伴愉快的進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做小走路、東張西望以及拽泡泡糖的動(dòng)作。

  (在實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,也失去了小詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)

  難點(diǎn):嘗試配合夸張的表情來(lái)表現(xiàn)小拽泡泡糖的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小上燈臺(tái)》。

  2、《小和泡泡糖》教師教學(xué)資源、音樂(lè)課件、圖譜。

  3、頭飾、皮筋、洞。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)童謠《小上燈臺(tái)》引出本次活動(dòng)主題。

  (播放《小上燈臺(tái)》音樂(lè))

  (一)、老師和幼兒一起伴著《小上燈臺(tái)》的音樂(lè)邊做動(dòng)作邊進(jìn)入教室。音樂(lè)結(jié)束,幼兒到自己的座位上坐好。

  (二)、教師:小朋友們,剛才我們隨著《小上燈臺(tái)》的音樂(lè)來(lái)到了教室里面, 今天小除了上燈臺(tái)還發(fā)生了更有趣的事情小朋友們想不想知道呀?

  幼兒:想。

  教師:好的,那接下來(lái)先請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)完了音樂(lè)小朋友們猜猜小發(fā)生了什么事?

  (三)、教師播放《小和泡泡糖》音樂(lè),幼兒安靜聽(tīng)音樂(lè)并思考。

  教師:音樂(lè)已經(jīng)聽(tīng)完了,接下來(lái),請(qǐng)小朋友們來(lái)回答一下你從剛才的這段音樂(lè)里, 感覺(jué)到小發(fā)生了什么事情呢?

  (幼兒自由回答)

  教師:小朋友們想了這么多有趣的故事?那小和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看!

  (播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà),教師講故事內(nèi)容)

  故事內(nèi)容:媽媽睡著了,小偷偷跑出來(lái)玩,它怕被貓發(fā)現(xiàn),跑幾步就停下來(lái)左看看右看看,突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長(zhǎng),粘到手上、頭上、腿上到處都是,最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái),喵,不好了貓來(lái)了,小嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

  教師:聽(tīng)完了故事,那接下來(lái)我們來(lái)模仿一下小偷跑出門(mén)時(shí)動(dòng)作。

  二、欣賞音樂(lè)《小和泡泡糖》,幫助幼兒理解音樂(lè)節(jié)奏并創(chuàng)編動(dòng)作。

  (一)、教師帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè),并邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小的樣子做動(dòng)作。(小走路的樣子、東張西望的樣子,被泡泡糖黏住的樣子)

  (二)、分段欣賞音樂(lè)和PPT,并引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作。

  1、播放 A 段音樂(lè)和 PPT,并引導(dǎo)幼兒根據(jù) A 段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及 PPT 圖片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。

  教師:在剛才 A 段的音樂(lè)中,小在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷跑到外面去玩,怎樣是偷偷地走出去?(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“偷偷走出去”的動(dòng)作)那走出去以后小怕被大花貓發(fā)現(xiàn)它,就要東張西望的,(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“東張西望”的動(dòng)作),教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做“東張西望”的動(dòng)作時(shí)注意著重表現(xiàn)出東看看西看看的樣子。

  2、播放 A 段音樂(lè),教師和幼兒完整的表演動(dòng)作。

  教師:哦,原來(lái)小走路的步伐是這樣的“小東走走西看看”(教師師范小走的節(jié)奏)小東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?(兩邊看)那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看?在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作)在說(shuō)西的時(shí)候用不用看?看了幾次(兩次)誰(shuí)來(lái)走走看?

  3、播放 B 段音樂(lè)和 PPT,并引導(dǎo)幼兒根據(jù) B 段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及 PPT 圖片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。

  教師:小走呀走,不小心踩到了泡泡糖,這可怎么辦啊呀?當(dāng)然是用力地拽呀, 怎么拽呢?(給小朋友一人拿一根皮筋,用手拉一拉皮筋,感受一下什么是“用力拽的感覺(jué))

  感受完皮筋后,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做大花貓來(lái)了,小”嘰里咕嚕“滾回洞的動(dòng)作。

  三、教師和幼兒隨音樂(lè)完整的進(jìn)行表演。

  (一)、幼兒戴好小頭飾,聽(tīng)音樂(lè)坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進(jìn)行表演。(表演結(jié)束后,教師總結(jié)表演過(guò)程中,出現(xiàn)的問(wèn)題并加以提醒,重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否按照音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作)

  師:剛剛小朋友做的都很形象,在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看,拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng),下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小,我要看看哪只小最機(jī)靈。

  (二)、第二遍表演,教師和幼兒離開(kāi)椅子,站在教室里聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演,表演到結(jié)尾處,小”嘰里咕嚕“滾回洞里時(shí),教師帶領(lǐng)幼兒跑回到小椅子上坐好。(站著表演時(shí),教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作時(shí)要表現(xiàn)的更夸張一些)

  (三)第三遍表演,教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自己創(chuàng)編動(dòng)作,并隨時(shí)注意提醒幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)要按照音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編,教師巡回指導(dǎo)。

  (四)、師:想不想玩這個(gè)游戲?這里有好多小,趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧! 李老師來(lái)當(dāng)一只大,寶貝們,我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲,走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看,別被貓發(fā)現(xiàn)啊!我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧!

  師:聽(tīng)音樂(lè)!注意哦!媽媽沒(méi)睡著不能出去玩。(引導(dǎo)幼兒注意前奏)

  3、第三遍表演:引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作(鉆山洞)

  師:有沒(méi)有被貓捉住啊?你們真是太聰明了,剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小拽的力氣可真大啊,誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖,你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎?

  這次大帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全,不能推不能擠,做一只文明的小好嗎?(再次強(qiáng)調(diào)前奏:音樂(lè)會(huì)告訴我們媽媽什么時(shí)候睡著了)

  (四)、第四遍表演,教師和幼兒分角色進(jìn)行表演。

  教師扮演大花貓,幼兒扮演小,在表演過(guò)程中幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師隨時(shí)關(guān)注幼兒表現(xiàn)。

  四、活動(dòng)延伸

  (一)、教師:小朋友們開(kāi)心嗎?(幼兒回答)

  教師:今天呀,我玩的非常的開(kāi)心,因?yàn)槲覀兟?tīng)了音樂(lè),玩了小和大花貓的音樂(lè)游戲,小朋友們開(kāi)心嗎?(幼兒回答)

  教師:小朋友們說(shuō)得非常好,和老師和同伴在一起聽(tīng)音樂(lè)做游戲真是一件太快樂(lè)的事情了。今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里,晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小和泡泡糖》的故事,然后教爸爸媽媽做這個(gè)音樂(lè)游戲,好不好?(幼兒回答)

  (二)、播放《小上燈臺(tái)》音樂(lè),教師和幼兒伴著音樂(lè)邊做動(dòng)作邊離開(kāi)教室。

  草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢?如果亂扔泡泡糖會(huì)有什么影響呢?那吃完應(yīng) 該扔到哪里?(幼兒回答)對(duì)了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進(jìn)垃圾桶里, 這樣能更好的保護(hù)我們的環(huán)境。還有一點(diǎn)老師要提醒你們,在吃泡泡糖的時(shí)候不能將泡泡糖吞掉,那樣會(huì)很危險(xiǎn)的哦!你遇到這樣的事會(huì)怎么做?那除了吃過(guò)的泡泡糖,還有什么會(huì)破壞我們的環(huán)境?好了,我們現(xiàn)在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走去。)

  活動(dòng)總結(jié)

  本節(jié)活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂(lè)。活動(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景,玩的不亦樂(lè)乎,特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對(duì)性的教學(xué),對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

《吹泡泡》教案 篇15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在說(shuō)說(shuō)玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練,并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》,初步嘗試分組歌唱。

  2.有參與歌唱活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)、課件、吹泡泡伴奏音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.泡泡飛來(lái)了(氣息訓(xùn)練)

  ——“你們吹過(guò)泡泡嗎?喜歡嗎?為什么?”

  ——“有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)泡泡說(shuō)話的聲音?聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出什么聲音(教師示范“po”)

  ——“泡泡可能是在說(shuō)什么?(幼兒嘗試)能和我一起來(lái)學(xué)學(xué)泡泡說(shuō)話的聲音嗎?

  l 教師吹一個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)

  l 教師吹多個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)

  ——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎?

  教師小結(jié):原來(lái)泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀!

  二.泡泡找朋友(集體練習(xí))

  l 教師示范選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”。

  ——“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,看看我找哪個(gè)泡泡做朋友。”

  l 幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”

  ——“你們也來(lái)把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn),讓他去找個(gè)好朋友吧!”

  三.泡泡在唱歌(學(xué)唱歌曲)

  l 傾聽(tīng)前奏,聽(tīng)出有四個(gè)泡泡

  ——“老師來(lái)唱一首《吹泡泡》歌,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我吹了幾個(gè)泡泡?”

  l 師生一同跟著錄音歌唱。

  l 分組唱前奏部分:一組唱四下“吹”,一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

  活動(dòng)建議:

  1.《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí),教師必須輔以清晰的手勢(shì)或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。

  2.教師可以制作多媒體課件,用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)音和短音的練習(xí)。

《吹泡泡》教案 篇16

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。

  2、積極投入活動(dòng),大膽嘗試,能用語(yǔ)言表達(dá)操作的過(guò)程。

  3、感受成功的快樂(lè),對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。

  4、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

  5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。

  2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

  3、"比克曼的世界"DVD三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  1.教師對(duì)每組吹泡泡,引起幼兒的興趣。

  (教師以自己吹泡泡的方式來(lái)引起幼兒興趣,幼兒一下子就被感染了情緒,都試著來(lái)抓泡泡。)

  2.師:你們也想吹泡泡嗎?那么,我們一起來(lái)做好嗎?

  (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。)

  3.師:做吹泡液需要用什么呢?

  教師小結(jié):原來(lái)洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

  二、幼兒實(shí)驗(yàn)

  (一)嘗試制作吹泡液

  1.師:老師準(zhǔn)備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液(邊說(shuō)邊出示)你們可以任意選一種來(lái)制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干凈又快,而且用完的東西都能放回原處,做成功后馬上回到座位上,好嗎?

  (在制作吹泡液材料的選擇上,我提供大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過(guò)操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),就是這些東西都能制作吹泡液。同時(shí)滲透了操作常規(guī),有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。)

  2.幼兒實(shí)驗(yàn)。

  (在制作過(guò)程中,幼兒根據(jù)自己的需要來(lái)選擇制作的材料,通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)了解了制作吹泡液的方法。)

  3.師:讓我們來(lái)看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了?

  (1)你是用什么材料制作吹泡液的?怎么做的?

  (2)和他一樣,用來(lái)制作也成功的小朋友有哪些?誰(shuí)和他使用的材料不同也成功了?那是用什么制作的呢?

  (3)有沒(méi)有不成功的呢?那我們一起來(lái)幫幫他吧!和幼兒一起觀察他的吹泡液來(lái)找不成功的原因,并想出解決的辦法。

  教師請(qǐng)不成功的幼兒把吹泡液拿上來(lái)給大家觀察,請(qǐng)其他制作成功的幼兒來(lái)原因。你是用什么制作的?

  師:那怎么做才能作成功呢?

  師:好,那過(guò)一會(huì)你再試一下!還有誰(shuí)沒(méi)有成功?我們來(lái)看看他的吹泡液!你是用什么制作的?

  師:誰(shuí)來(lái)幫他想辦法?

  師:那你再試一試!還有誰(shuí)沒(méi)有成功的!你是用什么材料制作的?讓我來(lái)試著吹一下,好嗎?(老師在試吹的過(guò)程中吹出了泡泡。)師:這是怎么回事?

  師:應(yīng)該怎么吹呢?

  師:好,用他們教你的辦法再來(lái)試一試!好嗎?

  (二)嘗試用不同的管子來(lái)吹泡泡,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  1.師:這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來(lái)試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會(huì)一樣嗎?(請(qǐng)幼兒猜想)師:好,那就來(lái)試試吧!剛才吹泡液沒(méi)有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因,趕快該一下再來(lái)試吹,好嗎?

  2.幼兒試吹。

  師:為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢?為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢?

  (三)嘗試在吹泡液中加入糖或醋,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  1.師:這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西,在試吹一下,看看有什么變化?

  2.師出示生活中經(jīng)常看見(jiàn)的食糖和白醋。

  師:你在吹泡液中加入其中的一種,看看有什么變化?記住了,加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!

  3.幼兒實(shí)驗(yàn)

  4.師:你們都試了嗎?

  (1)誰(shuí)放了什么?(放了糖)你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  (2)誰(shuí)放了醋?你們有什么新發(fā)現(xiàn)?

  三、結(jié)束:引起幼兒再次探索的興趣。

  1.師:吹了那么多次的泡泡,吹出的泡泡都是什么形狀的?一般的情況下泡泡吹出來(lái)都是圓的,但是比克曼世界里的氣泡專(zhuān)家吹出了不同形狀的泡泡來(lái),我們一起來(lái)看看吧!

  教學(xué)反思:

  課后,重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程,我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好:一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到,比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙,用鉛絲還是不太安全,而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們,自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段,應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn),并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果,對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄,最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果,使孩子們的探索興趣得到升華,也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話能力。

《吹泡泡》教案 篇17

  設(shè)計(jì)意圖:

  每次帶幼兒吹泡泡時(shí),孩子們開(kāi)心的歡呼聲讓我們又回到了童年,他們會(huì)神氣的說(shuō):你快看泡泡呀!他們交頭接耳急于把自己的活動(dòng)情況告訴同伴。這不是一個(gè)豐富孩子們語(yǔ)言的機(jī)會(huì)嗎?于是,從幼兒的興趣出發(fā),我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng),并且通過(guò)水果配對(duì)的方式引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出我的泡泡是什么顏色。讓幼兒感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  目標(biāo):

  1.聽(tīng)懂游戲規(guī)則,在老師的提醒下,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

  2.嘗試水果配對(duì),通過(guò)活動(dòng)游戲獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  重點(diǎn):

  通過(guò)活動(dòng)游戲獲得愉快的情緒體驗(yàn)

  難點(diǎn):

  聽(tīng)懂游戲規(guī)則,在老師的提醒下,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)

  準(zhǔn)備:

  泡泡水,海洋球

  過(guò)程:

  一、談話激發(fā)幼兒的興趣

  師:看看老師給小朋友們帶來(lái)了什么。(教師吹泡泡,制造氣氛)

  師:你們看到的泡泡是什么顏色?(教師引出兒歌)吹泡泡,吹泡泡,我的泡泡是紅色,吹泡泡,吹泡泡,我的泡泡是黃色——

  二、《水果配對(duì)》游戲

  師:我們很喜歡吃水果,泡泡也想吃水果,那現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲。

  游戲規(guī)則:用我們的小鼻子來(lái)聞一聞水果的味道,我聞出的水果是檸檬,檸檬是黃色的,黃顏色的泡泡悄悄的告訴我,它最喜歡吃檸檬。

  那我聞出來(lái)的水果是草莓,草莓是紅色的,什么顏色的泡泡喜歡吃草莓了?(幼兒理解游戲玩法)

  師:接下來(lái)我要把小朋友的眼睛蒙起來(lái),請(qǐng)小朋友聞一聞。

  師:你去選吧,什么顏色的泡泡喜歡吃——(幼兒選一選哪種顏色的`泡泡)

  師:你去找出喜歡檸檬的泡泡吧!

  三、身體吹泡泡

  師:現(xiàn)在我們的身體也想來(lái)吹泡泡,看看老師的好朋友在這里,小朋友你們的好朋友在哪里了?來(lái)試一試吧!(幼兒自由玩游戲)

  活動(dòng)反思:

  在設(shè)計(jì)本節(jié)語(yǔ)言游戲時(shí),考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)完整的說(shuō)話。水果配對(duì)的游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒對(duì)本節(jié)語(yǔ)言游戲課有一個(gè)更深的體驗(yàn)。由于活動(dòng)中過(guò)于緊張,忽略最重要的環(huán)節(jié),最后的游戲部分,如的工具讓幼兒吹泡泡,感受游戲的快樂(lè),效果也許會(huì)更好。本次教學(xué)活動(dòng),深刻知道自己需要加強(qiáng),鍛煉自己的哪些方面。我覺(jué)得作為教師應(yīng)為幼兒充分活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒在活動(dòng)中充分感受自行探索,獲得知識(shí)。在今后的教學(xué)中,一定需要多聽(tīng),多想,多練,提高教學(xué)的有效性,讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實(shí)在!

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