吹泡泡教學(xué)設(shè)計（精選8篇）

吹泡泡教學(xué)設(shè)計 篇1

　　（語文s版）三年級語文教案 《吹泡泡》 一、教學(xué)內(nèi)容

　　聽話說話——吹泡泡是小學(xué)語文s版教材第五冊中的一篇課文，是一篇先聽后說、聽說相結(jié)合的課文。聽話說話課，旨在學(xué)生的聽說訓(xùn)練，為以后的寫話打下基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的語言交際能力。它的上課對象是小學(xué)一年級學(xué)生，一年級的學(xué)生雖剛?cè)雽W(xué)不久，但在平時的學(xué)習(xí)和日常生活中，句子和字詞的積累以及兒歌的背誦為小朋友學(xué)習(xí)本課內(nèi)容提供了知識上的準備。同時，吹泡泡游戲本身的簡單易學(xué)、生動有趣又為學(xué)生提供了心理上的準備。 二、教學(xué)目標

　　通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會用“誰在那里干什么？”和“什么怎么樣”的句式說話。

　　通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會初步理解講話內(nèi)容，會聽會說，要求聽要聽清楚、說要說完整。

　　通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，在玩玩說說的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

　　三、教學(xué)處理

　　本課的教學(xué)重點是：通過教學(xué)，使學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會仔細觀察圖片，展開想象，把圖片上的內(nèi)容說清楚、說完整。會用“什么怎么樣”的句式說出泡泡怎么樣。

　　教學(xué)組織形式上：可以小組為單位，把全班三十位小朋友分成了五個六人小組，并設(shè)組長一名。這樣的教學(xué)形式改變了傳統(tǒng)的秧田式教法，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，變要我學(xué)為我要學(xué)，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中、在玩玩說說的過程中，獲得最大限度的收獲。

　　在教材處理上：為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使教學(xué)有深度、有廣度，可以把學(xué)吹泡泡——試吹泡泡——描述泡泡三者融為一體。把單純的師教生學(xué)的組織形式改變?yōu)椋簬熒�齊學(xué)、師生齊玩、師生齊說，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而老師在其中只起一個輔助和點撥的作用，充分體現(xiàn)師生平等性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　四、教學(xué)過程的設(shè)計

　　教學(xué)過程，可以分成了四大塊：

　　第一，課文的導(dǎo)入，采用質(zhì)疑的方法。所謂質(zhì)疑即指提問題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有有了疑問才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。作為老師不應(yīng)讓學(xué)生只壓抑在課堂這一狹小的范圍之內(nèi)，而應(yīng)讓學(xué)生盡情地去想、盡情地去問，喚起學(xué)生的主體意識。例如，課文的導(dǎo)入，我是這樣安排的：

　　小朋友，今天這堂課，老師給你們請來了三個小伙伴，看看他們是誰？

　　請你們給他們?nèi)∫粋�好聽的名字。

　　跟他們打聲招呼，好嗎？

　　看著這樣的畫面，你的心中有疑問嗎？請你來做小老師。

　　游戲：小問號博士和小句號博士。歸納出三個問題：誰？在哪里？干什么？怎么樣？

　　練習(xí)說話：小朋友在操場邊吹泡泡。

　　第二，學(xué)生學(xué)吹泡泡。主要以訓(xùn)練學(xué)生的動手能力為主，讓學(xué)生參與到課堂實踐中去，培養(yǎng)他們對教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。教學(xué)一開始，便以一段柔美的音樂來吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，請一位會吹泡泡的小朋友上來吹泡泡，并且總結(jié)出吹泡泡的方法：要輕輕地、慢慢地吹。然后小朋友一起吹，比一比，看誰吹得泡泡最多、最美。邊吹邊觀察：我吹的泡泡怎么樣？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，用自己的話來講，為下面的教學(xué)做好鋪墊。利用教材的可動性和內(nèi)容的有趣性，用最簡單的教學(xué)用具：一根吸管、一杯有相當(dāng)濃度的肥皂水，取得最理想的教學(xué)效果。

　　第三，描述泡泡，這也是這片課文的重點所在，蘊含著對教學(xué)重點的攻破。聽話說話，重在聽和說上，只有認真聽了，聽清楚了，才能說明白，說完整。可以先放全片課文的錄音，使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步的、整體的感知，并布置好聽的要求：聽清楚文中說的是誰？在哪里？講了一件什么事情？學(xué)生反饋后，再放第二遍錄音并要求學(xué)生回答，錄音里是怎樣介紹泡泡的，主要以學(xué)生模仿為主。然后歸納出：是從顏色、大小、形狀三點來介紹的。根據(jù)一年級學(xué)生的已有知識，他們對形狀這一抽象名詞的概念還比較陌生，可以把大小和形狀概括為“樣子”，顯得通俗易懂。是學(xué)生知道介紹泡泡可以從顏色和樣子入手。聽清楚、聽明白之后，就開始練習(xí)說話。在說的過程中，可以安排學(xué)生先仿說后擴說，采用了循序漸進的教學(xué)原則，先易后難，也符合學(xué)生認識能力的發(fā)展順序。例如，在學(xué)習(xí)描述泡泡的樣子時，可以是這樣安排的：

　　小朋友，剛才你們聽到錄音里的小朋友，他們吹的泡泡樣子是怎樣的？（學(xué)生的回答只是在模仿說話。）

　　教師親自演示吹泡泡，概括出泡泡的樣子是又小又圓的。

　　還有那些東西也是又小又圓的呢？

　　在學(xué)生回答的過程中，多多地鼓勵創(chuàng)新，學(xué)習(xí)熱情隨成功體驗的獲得而逐漸高漲。同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力，充分發(fā)揮了學(xué)生大腦的潛能，是智力和個性得到了盡量擴張。再說的過程中，力求做到人人會說。可以一個人說即自己說給自己聽，也可以小組說即自己說給別人聽，甚至可以跨越小組的形式去說給你的好朋友聽。教學(xué)到了這里，老師應(yīng)該知道大部分學(xué)生已經(jīng)較好掌握聽的要求，也會模仿說話了，接下來，便是聽的提高訓(xùn)練：完整的說話。這也是對基礎(chǔ)較好的學(xué)生的要求，體現(xiàn)了分層教學(xué)的特點。課文提供的是一張完整的畫面，錄音介紹的也是一個完整的故事，對那些學(xué)有余力的學(xué)生，可以要求他們加上開頭和結(jié)尾，練習(xí)完整地說出一段話。也是因材施教的具體體現(xiàn)，使學(xué)生跳一跳，摘到果子。

　　第四，課的結(jié)尾采用一個鞏固性的游戲：“小朋友，就讓我們再次提起手中的吸管，伴隨著美妙的音樂，到那五彩的泡泡世界中去走一走。”這是第二次安排學(xué)生在音樂中吹泡泡，并要求向老師或同學(xué)介紹你吹的泡泡怎么樣。有條件的話，可以安排學(xué)生在陽光下吹，親身體驗泡泡的五彩繽紛。然后，老師再說：“小朋友，剛才你們在吹泡泡的時候，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都吹得很好，老師把這美麗的場景錄了下來，你們看——多美的畫面啊！誰愿意看這畫面向大家介紹一下這美麗、可愛的泡泡。”在學(xué)生對泡泡的介紹中結(jié)束這篇聽話說話課。

　　這堂聽話說話課，老師應(yīng)該力求在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，掙脫了“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生動腦、動口、動手，在玩與說的過程中，給予思考、創(chuàng)新的機會。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神，為全面實施素質(zhì)教育開拓了一條嶄新的教學(xué)思路。

吹泡泡教學(xué)設(shè)計 篇2

　　習(xí)作目標：

　　1、學(xué)生通過富有趣味的吹泡泡活動，學(xué)習(xí)如何積累寫作素材。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生寫好場景要注意點面結(jié)合，要善于抓住場面特點，要把主要的部分寫具體。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中要善于運用自己平時積累的好詞佳句。

　　3、通過學(xué)生的習(xí)作交流，讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂。

　　習(xí)作重點、難點：

　　目標2

　　習(xí)作準備：

　　1、每位學(xué)生準備一瓶泡泡水。

　　2、課前收集有關(guān)人物動作、神態(tài)以及事物顏色、形狀、數(shù)量的詞語，并思考如何將自己積累的詞句運用到作文中。

　　課前活動：吹泡泡（5分鐘）

　　1、出示課題：吹泡泡

　　2、師：喜歡吹泡泡嗎？現(xiàn)在我們就進行吹泡泡活動。吹之前，聽清要求。

　　觀察要求：

　　（1）一邊吹一邊留心觀察整個教室的場面：

　　①、整個場面給你的感受；

　　②、全班同學(xué)吹泡泡的動作、神態(tài)等；

　　③、吹出泡泡的特點以及產(chǎn)生的想象。

　　（2）有重點地觀察周圍的幾名同學(xué)，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點？

　　（3）自己是怎樣吹的？你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態(tài)各異等）？

　　3、吹泡泡。（師加入活動）

　　習(xí)作過程：

　　一、生自主描述（10分鐘）

　　1、引入

　　師：同學(xué)們剛才玩得真開心，心理一定有很多話想說吧。請根據(jù)剛才的要求（觀察要求），有重點地選擇一個你最感興趣的話題在組內(nèi)交流交流，比如吹泡泡的整個場面、同學(xué)是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什么特點……盡量抓住特點說得具體些。

　　2、組內(nèi)描述。師巡視并相機指導(dǎo)（用上平常積累的詞匯）。

　　3、全班交流。

　　導(dǎo)入點（按觀察要求依次進行導(dǎo)入）：

　　（1）場面的特點；

　　提示：①剛才的場面給你留下了怎樣的印象？具體說說。

　　參考：場面熱鬧（歡樂……）；空中泡泡飛舞。

　　寫出了大家吹的.動作、語言、神態(tài)等；

　　寫出了空中泡泡的特點：數(shù)量、形狀、顏色、大小、動起來的樣子、產(chǎn)生的變化等。

　　（2）有重點地觀察；

　　提示：①想想，剛才誰給你留下的印象很深？具體描述一下？

　　②聽了剛才的描述，你認為哪些地方你很欣賞？

　　參考：寫出了他人吹的動作、神情以及自己產(chǎn)生的聯(lián)想等；

　　寫出了吹出泡泡的特點。

　　提示：①你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點的？吹出的泡泡有怎樣的特點（高、大、多、顏色豐富、形態(tài)各異）？

　　（3）（針對描述不具體的同學(xué)）給他（她）出出主意，怎樣讓他（她）的描述更具體？（注：在評中引，應(yīng)善于找、尋）

　　二、梳理作文內(nèi)容（5分鐘）

　　（1）描述活動起因。

　　師：同學(xué)們真會觀察，也會欣賞，既抓住了場面的特點，又描述得很具體。現(xiàn)在有誰愿用簡練的語言說說整個活動的起因？用上時間、地點等要素。

　　板書：起因（時間、地點）

　　（2）說說活動過程。

　　師：在這次活動中，你認為有哪些內(nèi)容值得寫？

　　板書：經(jīng)過（場面、自己、他人）

　　（3）說活動感受。

　　師：在這次活動中，你有什么特別的感受？

　　板書：感受

　　三、生自主習(xí)作（20——25分鐘）

　　1、過渡。

　　師：現(xiàn)在我們就開始寫作吧，請看習(xí)作要求。

　　習(xí)作要求：

　　（1）、要寫清事件的過程；

　　（2）、重點內(nèi)容要寫具體（場面、自己、他人）；

　　（3）、注意記敘有順序，語句通順，有一定感受；

　　（4）、盡可能在20分鐘內(nèi)完成。

　　師：根據(jù)剛才的觀察、描述，寫一篇作文，你認為有價值的，對你啟發(fā)的，可用在作文中，也可動動腦筋，寫出更美的語言。比一比，看誰寫得又快又好。最先寫好的同學(xué)在全班進行交流。

　　2、生按不同層次進行習(xí)作，師巡視。

　　四、習(xí)作展評（4分鐘）

　　1、按不同層次欣賞習(xí)作。

　　基礎(chǔ)目標：用較通順的句子把整個活動寫下來。

　　中等目標：在認真觀察的基礎(chǔ)上，有順序地記敘活動，能抓住場面特點進行一定的描述，做到語句通順，有一定的感受。

　　較高目標：在認真觀察的基礎(chǔ)上，有順序地記敘活動，并圍繞特點進行具體描述，做到有主有次，有面有點，同時寫出自己的內(nèi)心感受。

　　（1）生朗讀習(xí)作。

　　（2）一邊朗讀一邊賞析。（對問題提修改意見，對優(yōu)點談感受）

　　五、學(xué)習(xí)活動小結(jié)（1分鐘）

　　師：在今天的作文課中有哪些收獲？

　　師：同學(xué)們的收獲真不少。下課后把這些體會和同學(xué)再交流交流。

　　六、板書

　　吹泡泡

　　起因：時間、地點

　　經(jīng)過：場面、自己、他人

吹泡泡教學(xué)設(shè)計 篇3

　　之三

　　佚名

　　教學(xué)目標 

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高說話和評議的能力。

　　2、會用句式“先……接著（然后）……最后”把吹泡泡的過程講清楚；能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說具體。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、教學(xué)重點：把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡的樣子像什么。

　　2、教學(xué)難點 ：觀察吹泡泡的動作，能分解出一個一個的動作。

　　教學(xué)準備

　　肥皂水及吸管。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程 

　　1、談話揭題。

　　今天，我們要上一節(jié)觀察游戲的說話課，題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩，一邊認真地觀察，我們來比一比誰吹的泡泡又大又多，誰觀察得最仔細，并能把吹泡泡的過程有條理他講清楚。

　　2、吹泡泡，練習(xí)說吹的過程。

　　（1）自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎么吹出來的？板書：吹

　　（2）看別人吹泡泡，說說吹泡泡要有哪些動作。（吹的人要注意將動作較清楚地演示出來）板書：拿放吹

　　（3）用上句式“誰先______”把吹泡泡的過程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管

　　的另一頭放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。）

　　（4）評議：1、過程有沒有顛倒？

　　2、關(guān)聯(lián)詞有沒有用對。

　　（5）”輕輕一吹”還可以換什么詞？

　　（小心地、小心翼翼地……）

　　（6）連起來說說吹出泡泡的過程。

　　同桌互說一指名說

　　3、再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。

　　（1）比一比，誰吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看：這些泡泡怎么樣子的？像什么？板書：看

　　出示基本句式：

　　（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）

　　（刀評議：從泡泡的形狀、大小、顏色上去評議泡泡像什么說得好不好。

　　（3）變換句式說1、泡泡，像。

　　2、的泡泡，像

　　（4）任選一種句式說說泡泡的樣子像什么。

　　（5）用句式：把泡泡的樣子說具體。

　　（6）當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美啊！……）

　　（7）把泡泡的樣子連起來說一說。（自由說——指名說）

　　（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一申串葡萄，真是美麗極了。

　　4、觀察想象

　　這么多漂亮的泡泡，它們是怎么樣的？會飄到哪里去？干什么呢？請同學(xué)們動腦筋，看誰的想象能力強。板書：想（老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的愿望、心里話講出來）如①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國各地去，看看改革開放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些啥。

　　5、把整個活動的過程連起來說一說。（基礎(chǔ)好的班級可以把想象的內(nèi)容也說上去。

　　6、小結(jié)。

　　板書： 吹泡泡

　　吹：光接著（然后）最后

吹泡泡教學(xué)設(shè)計 篇4

　　【活動目標】

　　1、觀察陽光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2、探索陽光下物體表面產(chǎn)生的色彩，大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生探索五彩繽紛世界的興趣。

　　【活動準備】

　　肥皂水、吹泡泡的工具、CD盤、水晶石、貝殼、盤子、扣子、一瓶水、油、小亮片。

　　【活動過程】

　　一、肥皂泡表面的“彩虹”。

　　1、體驗玩泡泡的樂趣

　　①激發(fā)興趣：

　　師：小朋友，今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲，你們一定玩過吧！（玩過）

　　師：那你是怎么玩的呢，誰來告訴大家？（請幾位幼兒談?wù)勍媾菖莸捏w驗）

　　②提出要求：

　　師：今天，我們也要來玩吹泡泡，不過今天玩之前，我要給你們一個任務(wù)，聽清楚了。

　　在玩時，要仔細看泡泡在太陽光下是什么樣子的，它的上面會有什么秘密，還可以和好朋友一起玩，你吹給我看，我吹給你看，一起來找找泡泡上的秘密，等一下告訴我，好嗎？

　　2、感知泡泡表面的七彩色。

　　①教師與幼兒盡情玩耍，自由觀察

　　師：你們看泡泡是什么樣子的，找找泡泡上的小秘密。

　　（引導(dǎo)幼兒從多種角度來看泡泡，說說它的顏色有什么變化）

　　②與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：把你們的發(fā)現(xiàn)告訴朋友，要互相比一比，誰找到的顏色最多。

　　3、交流、感知肥皂泡的色彩。

　　①集中討論交流：

　　師：剛才，我們發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密，誰來說說這個秘密是什么呀？

　　師：對了就是泡泡在太陽光下會有“顏色”對吧？那誰來說說你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色呀？

　　幼：有紅的，綠的……

　　（幼兒敘述自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機將相應(yīng)的色彩貼在黑板上。）

　　師：這么多漂亮的色彩你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　（幼兒自由敘述，教師引導(dǎo)是從各種不同的位置與角度發(fā)現(xiàn)的）

　　師：老師也來吹吹看顏色到底是怎樣的。（教師隨機吹出泡泡引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的.變化）

　　師：原來我們從不同的地方看泡泡，就能發(fā)現(xiàn)不同的顏色，所以我們小朋友觀察東西時要仔細，還要多想辦法才行。

　　②拓寬經(jīng)驗交流。

　　師：原來肥皂泡在太陽光下會有“彩虹”，除了肥皂泡你還發(fā)現(xiàn)哪些東西在太陽光下也會有彩虹呢？

　　（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時的生活、游戲來說說自己的經(jīng)驗）

　　二、探尋其他物體的色彩。

　　1、出示各種物體，激發(fā)幼兒探索的興趣

　　師：今天，老師為你們準備了許多東西，我們一起來看看吧。

　　（一一出示，并請幼兒說說物體的名稱）

　　師：我想請小朋友們?nèi)フ艺疫@些東西在陽光下會不會有顏色，你們愿意嗎？（愿意）

　　2、幼兒互相合作，自由探索。

　　①師：好，接下來，我就請你們自己找?guī)讉�好朋友一起拿著盒子里的東西到陽光下找找他們身上的色彩，然后與好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)，還可以與老師說說好嗎，比一比，哪個小組發(fā)現(xiàn)得多。

　　②幼兒自由結(jié)伴探索，教師隨時引導(dǎo)幼兒探索，讓他們產(chǎn)生探索物體的興趣。

　　③討論自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：剛才，我們與好朋友一起找到了許多的秘密，接下來，誰愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢？

　　幼：我們發(fā)現(xiàn)CD盤上有彩虹。

　　師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的，還有沒有不同的看法？

　　（引導(dǎo)功兒調(diào)整角度可以發(fā)現(xiàn)許多“彩虹”的圖像）

　　幼：我發(fā)現(xiàn)水晶石上有色彩。

　　師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的，請幼兒上前演示。

　　3、小結(jié)（設(shè)置懸念）

　　師：這些東西在太陽光下會有顏色，你們猜沒有太陽光的時候，它們還會有顏色嗎？（沒有）。

　　師：其實，物體本身并沒有顏色，而是由于太陽光的反射造成的，這里有許多的奧秘要等我們長大后，慢慢地去發(fā)現(xiàn)。

　　師：今天我們看到了CD，石頭上有彩虹，其實只要平時留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會有彩虹的：“像把鏡子放入水中……”如果有興趣，你們回家可以在去找找，再來告訴我們。好嗎？

　　師：今天有的東西上你沒有找到彩虹，是真的沒有還是有的呢，有興趣的話我們回去慢慢找吧！

吹泡泡教學(xué)設(shè)計 篇5

　　一. 活動目標

　　1） 初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達兒歌內(nèi)容。

　　2） 嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

　　3） 愿意參與活動，體驗游戲的快樂。

　　二. 活動準備

　　（一） 物質(zhì)材料準備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。

　　（二） 課件兒歌《吹泡泡》

　　三. 活動重難點

　　重點：初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達兒歌內(nèi)容。

　　難點：嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

　　四. 活動過程

　　（一）游戲?qū)�入，引起孩子興趣。

　　1、師（神秘口吻）老師今天給大家?guī)�來了一樣很有趣的東西，你們來猜猜看，是什么呢？幼兒猜不出來時，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

　　2、老師第一次吹，提問，你們看到的泡泡是什么樣子的？（鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡）

　　3、老師第二次吹，提問，我們的泡泡還有顏色呢？請小朋友看都有什么顏色？（幼兒邊觀察邊回答）

　　4、老師第三次吹，提問，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它？你們捉住了嗎？泡泡哪里去了？

　　老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的？幼兒回答后老師總結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡。老師邊說邊表演。

　　泡泡的顏色是怎樣的？（紅的，白的，紫的）那我用一個優(yōu)美的詞語來形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了？（不見了）老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了。

　　（二）讀兒歌，目的.是讓幼兒對兒歌內(nèi)容有了解。

　　1、看課件，老師朗讀兒歌（邊做動作邊說兒歌）

　　2、請幼兒邊做動作邊朗讀兒歌。

　　（三）仿編兒歌，

　　泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢？請幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個，老師和幼兒一起將兒歌完整的說一遍，說三到四個之后，幼兒只做創(chuàng)編，不用全部朗讀兒歌。

　　（四）音樂游戲

　　幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動過程中動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

　　延伸：老師還給小朋友帶來了許多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。

吹泡泡教學(xué)設(shè)計 篇6

　　【內(nèi)容簡析】

　　這是一篇冰心奶奶回憶兒時玩吹泡泡游戲的文章，表達了作者對童年時代快樂生活的留戀之情。文章中吹泡泡的過程既清楚又具體，而且語言優(yōu)美、生動、形象，值得反復(fù)品味。

　　【設(shè)計理念】

　　通過讀文并結(jié)合吹七彩泡泡的情境，感受肥皂泡的美麗和神奇，感受冰心奶奶用語的優(yōu)美、生動，培養(yǎng)仔細觀察事物的能力。

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識易、裂、碗等10個生字，會寫戲、易等13個字。

　　2、學(xué)習(xí)課文，體會作者是怎樣仔細觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、具體。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。

　　【重點難點】

　　學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。

　　【教具準備】

　　生字卡片、七彩泡泡、多媒體課件等。

　　【教學(xué)時間】

　　3課時。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　一、談話激趣，揭示課題

　　小朋友，你們平時最喜歡玩什么游戲呢?我們敬愛的冰心奶奶小時候最愛玩的是吹泡泡游戲了。同學(xué)們一定也玩過這個游戲，對吧?這節(jié)課，我們一起來學(xué)課文，看看冰心奶奶是怎樣吹泡泡的，好嗎?(板書課題，讀題目。)

　　二、認讀生字，理清層次

　　1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、在文中畫出本課生字，讀熟會認，再用自己的方法記一記，再同桌交流。

　　3、全班交流認字方法，開火車認讀生字。

　　4、再讀課文，了解課文大意，說說課文先寫了什么，再寫什么。

　　5、小組交流。

　　6、指名回答，全班評議。

　　(先介紹吹泡泡的時間和地點，接著寫怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇，最后寫喜歡吹肥皂泡。)

　　三、朗讀課文，質(zhì)疑問難

　　1、細讀課文，說說你讀懂了什么，或有什么不明白的地方。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑問難，教師歸納難題。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫字詞。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、檢查朗讀，引入新課

　　1、指名朗讀。

　　2、全班評議。

　　二、精讀課文，感悟理解

　　1、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

　　(1)讀課文，邊讀邊思考：作者小時候是怎樣玩吹泡泡的?并把相關(guān)內(nèi)容畫出來。

　　(2)用自己的話說說玩吹泡泡的過程。

　　(3)同桌互相說，然后派代表說，師生評議。

　　(4)出示課文第3自然段，一邊指導(dǎo)朗讀，一邊體會冰心奶奶小時候是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。

　　①文中哪些詞用得好?用重點號標出來，并說說為什么用得好。

　　②指名回答，全班評議，教師隨機指導(dǎo)：放加和弄沾吹一提等用詞精當(dāng)，且描寫有條理。

　　(5)讓學(xué)生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。

　　(6)朗讀課文3、4自然段，積累好詞佳句。

　　2、學(xué)習(xí)第5自然段。

　　(1)指名朗讀課文第5自然段，思考：冰心奶奶小時候為什么最愛玩吹泡泡的游戲?

　　(2)小組交流。

　　(3)全班歸納。

　　(其一，泡泡是我們自己小心地做出來的，它使我們驕傲。其二，泡泡是那么圓潤、自在、透明和美麗。其三，泡泡使我們心里充滿快樂、驕傲與希望。)

　　3、教師引導(dǎo)體會課文最后兩句話的意思。

　　(1)作者看著這些肥皂泡，想象到了什么?(想象到肥皂泡飛到天上，挨著明月，渡過天河，飄過大海，飛越山巔。)

　　(2)出示句子它們一個個飛到天上指導(dǎo)反復(fù)朗讀。

　　(3)你能說說這句話的意思嗎?泡泡真的能飛那么高，那么遠嗎?

　　(4)指名回答，全班評議。

　　(這句話說的是肥皂泡隨風(fēng)飄散了，但它們不可能飄得那么高那么遠，這是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望著天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的夢想捎給太陽。)

　　(5)拓展想象：冰心奶奶小時候會有哪些五彩的夢想呢?

　　三、感情朗讀，積累語言

　　1、分小組有感情地朗讀課文。

　　2、課文中有許多好詞好句，寫了美麗神奇的肥皂泡，請同學(xué)們把喜歡的摘錄下來，多讀幾遍。

　　四、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、背誦課文4、5自然段。

　　第三課時

　　一、檢查背誦

　　1、指名背誦課文4、5自然段。

　　2、全班齊背。

　　二、鞏固生字，書寫練習(xí)

　　1、抽查生字讀音，提醒注意讀準

　　扇、若、扯、潤的翹舌音。

　　2、小組交流記憶字形的方法。

　　3、重點指導(dǎo)記字方法。

　　用已學(xué)過的部件記憶字形，例如：乘剩羽扇止扯度渡喬驕

　　用對比形近字的'方法記憶字形，例如：飄漂若苦

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　易字下面是勿不是匆。

　　戲和越右上角都有點。

　　三、拓展延伸，實踐體驗

　　1、說說你最喜歡的游戲名稱及具體的游戲玩法。(先小組交流，再派代表發(fā)言。)

　　2、玩一玩自己最愛玩的游戲，然后把玩的過程具體地寫下來。

　　3、把寫好的片段讀給父母聽，看看他們有什么意見，并作修改。

　　【同步練習(xí)】

　　一、給加下劃線的漢字注音。

　　( )驕傲 ( )圓潤 ( )散裂

　　( )和弄 ( )渡過

　　二、補充恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　( )地飄過飛越( )玲瓏的( )

　　( )的浮光慢悠悠地( )( )的球面

　　三、多音字組詞。

　　和hé( ) 散s3n( ) 扇sh1n( )

　　huò( ) s4n( ) sh4n( )

　　四、寫反義詞。

　　驕傲( ) 容易( ) 美麗( )

　　潮濕( ) 小心( ) 零亂( )

吹泡泡教學(xué)設(shè)計 篇7

　　活動目標：

　　1、 愿意用多種材料自由表現(xiàn)吹泡泡。

　　2、 感受美術(shù)活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、 經(jīng)驗準備：玩過吹泡泡；會用油畫棒畫圓形或涂畫圓形；會用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

　　2、 材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片；每人一張印有小女孩及草地的繪畫

　　底圖；用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片；泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。

　　3、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“大草地”展板。

　　活動過程：

　　1、教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進一步感知泡泡的外形特征。

　　師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩啊？今天老師要吹泡泡，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好？

　　教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。

　　引導(dǎo)幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動奠定基礎(chǔ)。

　　2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗，師幼交流泡泡的特征。

　　師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的？大家一起來說說。（出示泡泡圖片）這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的？

　　根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀地引發(fā)幼兒交流。

　　3、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)吹泡泡。

　　（1）引出畫有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　（2）介紹材料，講解用法。

　　師：今天，老師給你們準備了很多的`工具，一起來看看。（教師逐一介紹）

　　師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。 師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請一個小朋友來試試。 活動要求：從哪個盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。

　　（3）引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。

　　幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　教師巡視指導(dǎo)，重點觀察幼兒印的情況，并適時給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。

　　改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而是在強調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術(shù)活

　　動中的行為習(xí)慣等方面評價創(chuàng)作過程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動的樂趣。

　　4、展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語言描述泡泡。

　　師：你們可以和你的泡泡說說話，也可以看看其他小朋友的泡泡。

　　幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡。

　　師：她的泡泡是用油畫棒畫的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。 老師都喜歡你們每個人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起。

　　活動自然結(jié)束。

　　在活動結(jié)束的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說說吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動。

吹泡泡教學(xué)設(shè)計 篇8

　　教學(xué)目標

　　1、認識生字，理解新詞。

　　2、了解課文內(nèi)容，感受吹泡泡給我們生活帶來的歡樂。

　　教材分析

　　這篇課文，是著名作家冰心寫自己小時候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達了冰心對自己童年時代快樂生活的留戀之情。要重點引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，體會冰心奶奶是怎樣仔細觀察事物，把吹泡泡的過程寫清楚的。

　　教學(xué)方法

　　以讀代講法、圖文結(jié)合法

　　教學(xué)過程

　　一、出示插圖，導(dǎo)入新課。

　　觀察畫面，圖上的小朋友在干什么?他們的`心情怎么樣?你是怎么看出來的?

　　二、朗讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、自由讀課文。

　　說說自己喜歡吹泡泡嗎?為什么喜歡吹?

　　2、分自然段讀，并說出每個自然段的主要內(nèi)容。

　　3、組織討論。

　　⑴朗讀自己喜歡的句子。

　　⑵說說為什么喜歡?

　　⑶把自己的體會讀出來。

　　⑷理解句子。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1.認讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。

　　2.強調(diào)易錯字：

　　四、布置作業(yè)。

　　有感情地朗讀全文。

　　第2課時

　　教學(xué)目標

　　1、理解課文內(nèi)容，體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫具體、寫清楚的。

　　2、背誦第四、五自然段。

　　教學(xué)方法

　　以讀代講法、圖文結(jié)合法

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　檢查復(fù)習(xí)生字詞。

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、自由讀第三自然段，邊讀邊思考，看看作者小時候是怎樣玩吹泡泡的，在書中圈圈畫畫，做上記號。

　　2、學(xué)習(xí)“吹泡泡”的語句，理解詞語意思，體會作者用詞正確。

　　①出示吹泡泡的句子后，談?wù)勀膫�動詞用得好?為什么用得好?練讀句子，體會用詞的準確。

　　②通過填空練習(xí)理解：“慢慢地”吹、“輕輕地”一提、“慢悠悠地”在空中飄游、“輕輕地”扇，用詞準確。

　　③感情朗讀吹泡泡的句子。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、自由讀第四自然段，自主學(xué)習(xí)：你最喜歡的哪種泡泡，為什么喜歡?

　　2、學(xué)生匯報交流。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)最后一個自然段。

　　自由讀文，思考：冰心奶奶小時候為什么最愛玩吹泡泡的游戲?

　　五、練習(xí)背誦4、5自然段。