《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。
2、探索陽(yáng)光下物體表面產(chǎn)生的色彩,大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生探索五彩繽紛世界的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
肥皂水、吹泡泡的工具、CD盤(pán)、水晶石、貝殼、盤(pán)子、扣子、一瓶水、油、小亮片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、肥皂泡表面的“彩虹”。
1、體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣
①激發(fā)興趣:
師:小朋友,今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲,你們一定玩過(guò)吧!(玩過(guò))
師:那你是怎么玩的呢,誰(shuí)來(lái)告訴大家?(請(qǐng)幾位幼兒談?wù)勍媾菖莸捏w驗(yàn))
②提出要求:
師:今天,我們也要來(lái)玩吹泡泡,不過(guò)今天玩之前,我要給你們一個(gè)任務(wù),聽(tīng)清楚了。
在玩時(shí),要仔細(xì)看泡泡在太陽(yáng)光下是什么樣子的,它的上面會(huì)有什么秘密,還可以和好朋友一起玩,你吹給我看,我吹給你看,一起來(lái)找找泡泡上的秘密,等一下告訴我,好嗎?
2、感知泡泡表面的七彩色。
①教師與幼兒盡情玩耍,自由觀察
師:你們看泡泡是什么樣子的,找找泡泡上的小秘密。
(引導(dǎo)幼兒從多種角度來(lái)看泡泡,說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化)
②與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師:把你們的發(fā)現(xiàn)告訴朋友,要互相比一比,誰(shuí)找到的顏色最多。
3、交流、感知肥皂泡的色彩。
①集中討論交流:
師:剛才,我們發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)秘密是什么呀?
師:對(duì)了就是泡泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“顏色”對(duì)吧?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色呀?
幼:有紅的,綠的……
(幼兒敘述自己的發(fā)現(xiàn),教師隨機(jī)將相應(yīng)的色彩貼在黑板上。)
師:這么多漂亮的色彩你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(幼兒自由敘述,教師引導(dǎo)是從各種不同的位置與角度發(fā)現(xiàn)的)
師:老師也來(lái)吹吹看顏色到底是怎樣的。(教師隨機(jī)吹出泡泡引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的.變化)
師:原來(lái)我們從不同的地方看泡泡,就能發(fā)現(xiàn)不同的顏色,所以我們小朋友觀察東西時(shí)要仔細(xì),還要多想辦法才行。
②拓寬經(jīng)驗(yàn)交流。
師:原來(lái)肥皂泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“彩虹”,除了肥皂泡你還發(fā)現(xiàn)哪些東西在太陽(yáng)光下也會(huì)有彩虹呢?
(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的生活、游戲來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn))
二、探尋其他物體的色彩。
1、出示各種物體,激發(fā)幼兒探索的興趣
師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多東西,我們一起來(lái)看看吧。
(一一出示,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物體的名稱(chēng))
師:我想請(qǐng)小朋友們?nèi)フ艺疫@些東西在陽(yáng)光下會(huì)不會(huì)有顏色,你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>
2、幼兒互相合作,自由探索。
①師:好,接下來(lái),我就請(qǐng)你們自己找?guī)讉(gè)好朋友一起拿著盒子里的東西到陽(yáng)光下找找他們身上的色彩,然后與好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),還可以與老師說(shuō)說(shuō)好嗎,比一比,哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多。
②幼兒自由結(jié)伴探索,教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒探索,讓他們產(chǎn)生探索物體的興趣。
③討論自己的發(fā)現(xiàn)。
師:剛才,我們與好朋友一起找到了許多的秘密,接下來(lái),誰(shuí)愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢?
幼:我們發(fā)現(xiàn)CD盤(pán)上有彩虹。
師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的,還有沒(méi)有不同的看法?
(引導(dǎo)功兒調(diào)整角度可以發(fā)現(xiàn)許多“彩虹”的圖像)
幼:我發(fā)現(xiàn)水晶石上有色彩。
師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的,請(qǐng)幼兒上前演示。
3、小結(jié)(設(shè)置懸念)
師:這些東西在太陽(yáng)光下會(huì)有顏色,你們猜沒(méi)有太陽(yáng)光的時(shí)候,它們還會(huì)有顏色嗎?(沒(méi)有)。
師:其實(shí),物體本身并沒(méi)有顏色,而是由于太陽(yáng)光的反射造成的,這里有許多的奧秘要等我們長(zhǎng)大后,慢慢地去發(fā)現(xiàn)。
師:今天我們看到了CD,石頭上有彩虹,其實(shí)只要平時(shí)留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會(huì)有彩虹的:“像把鏡子放入水中……”如果有興趣,你們回家可以在去找找,再來(lái)告訴我們。好嗎?
師:今天有的東西上你沒(méi)有找到彩虹,是真的沒(méi)有還是有的呢,有興趣的話我們回去慢慢找吧!
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 愿意用多種材料自由表現(xiàn)吹泡泡。
2、 感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)吹泡泡;會(huì)用油畫(huà)棒畫(huà)圓形或涂畫(huà)圓形;會(huì)用棉簽蘸膠水粘貼紙片。
2、 材料配套:事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片;每人一張印有小女孩及草地的繪畫(huà)
底圖;用胡蘿卜制作的印章,顏色、大小不一的圖片;泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。
3、 環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置“大草地”展板。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師吹泡泡導(dǎo)入,讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。
師:小朋友們,前幾天你們玩過(guò)了吹泡泡,好不好玩啊?今天老師要吹泡泡,等會(huì)你們來(lái)玩泡泡,看泡泡,好不好?
教師吹泡泡,幼兒觀察泡泡,玩泡泡。
引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察,讓幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察,讓幼兒有初步的審美感知,為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),師幼交流泡泡的特征。
師:小朋友們,你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片,我們一起來(lái)看看,泡泡是什么樣子的?
根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),教師抓拍有代表性的照片:有許多單個(gè)的泡泡,也有重疊在一起的泡泡圖片,直觀地引發(fā)幼兒交流。
3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)吹泡泡。
(1)引出畫(huà)有小女孩的底板,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
(2)介紹材料,講解用法。
師:今天,老師給你們準(zhǔn)備了很多的`工具,一起來(lái)看看。(教師逐一介紹)
師:這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片,還有膠水,你們也可以來(lái)貼泡泡。 師:這里有胡蘿卜、瓶蓋印章,可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。 活動(dòng)要求:從哪個(gè)盤(pán)里拿出印章,印完后就放回剛才的盤(pán)子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦。
(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇,大膽表現(xiàn)。
幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒印的情況,并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo),提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。
改變以往的教學(xué)模式,不用范例,不具體講解示范畫(huà)面的要求,而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,注意從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性,對(duì)材料的操作以及藝術(shù)活
動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過(guò)程,讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、展示作品,引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。
師:你們可以和你的泡泡說(shuō)說(shuō)話,也可以看看其他小朋友的泡泡。
幼兒根據(jù)自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。
師:她的泡泡是用油畫(huà)棒畫(huà)的,她的是粘的,她的是用瓶蓋印的,各式各樣的,真棒。 老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡,你們的小手真能干,幫小女孩吹的泡泡有大的、小的,有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡,有的是一個(gè)一個(gè)的,有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起。
活動(dòng)自然結(jié)束。
在活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)方面,教師不用像不像、好不好來(lái)評(píng)價(jià),而是利用展示作品的方式,讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡,看看同伴吹了什么泡泡,在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品,尊重幼兒的表現(xiàn),讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
習(xí)作目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)富有趣味的吹泡泡活動(dòng),學(xué)習(xí)如何積累寫(xiě)作素材。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好場(chǎng)景要注意點(diǎn)面結(jié)合,要善于抓住場(chǎng)面特點(diǎn),要把主要的部分寫(xiě)具體。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中要善于運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句。
3、通過(guò)學(xué)生的習(xí)作交流,讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂(lè)。
習(xí)作重點(diǎn)、難點(diǎn):
目標(biāo)2
習(xí)作準(zhǔn)備:
1、每位學(xué)生準(zhǔn)備一瓶泡泡水。
2、課前收集有關(guān)人物動(dòng)作、神態(tài)以及事物顏色、形狀、數(shù)量的詞語(yǔ),并思考如何將自己積累的詞句運(yùn)用到作文中。
課前活動(dòng):吹泡泡(5分鐘)
1、出示課題:吹泡泡
2、師:喜歡吹泡泡嗎?現(xiàn)在我們就進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)。吹之前,聽(tīng)清要求。
觀察要求:
(1)一邊吹一邊留心觀察整個(gè)教室的場(chǎng)面:
①、整個(gè)場(chǎng)面給你的感受;
②、全班同學(xué)吹泡泡的動(dòng)作、神態(tài)等;
③、吹出泡泡的特點(diǎn)以及產(chǎn)生的想象。
(2)有重點(diǎn)地觀察周?chē)膸酌瑢W(xué),看看他(他們)是怎樣吹的?吹出的泡泡有什么特點(diǎn)?
(3)自己是怎樣吹的?你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的(吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態(tài)各異等)?
3、吹泡泡。(師加入活動(dòng))
習(xí)作過(guò)程:
一、生自主描述(10分鐘)
1、引入
師:同學(xué)們剛才玩得真開(kāi)心,心理一定有很多話想說(shuō)吧。請(qǐng)根據(jù)剛才的要求(觀察要求),有重點(diǎn)地選擇一個(gè)你最感興趣的話題在組內(nèi)交流交流,比如吹泡泡的整個(gè)場(chǎng)面、同學(xué)是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什么特點(diǎn)……盡量抓住特點(diǎn)說(shuō)得具體些。
2、組內(nèi)描述。師巡視并相機(jī)指導(dǎo)(用上平常積累的詞匯)。
3、全班交流。
導(dǎo)入點(diǎn)(按觀察要求依次進(jìn)行導(dǎo)入):
(1)場(chǎng)面的特點(diǎn);
提示:①剛才的場(chǎng)面給你留下了怎樣的印象?具體說(shuō)說(shuō)。
參考:場(chǎng)面熱鬧(歡樂(lè)……);空中泡泡飛舞。
寫(xiě)出了大家吹的.動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等;
寫(xiě)出了空中泡泡的特點(diǎn):數(shù)量、形狀、顏色、大小、動(dòng)起來(lái)的樣子、產(chǎn)生的變化等。
(2)有重點(diǎn)地觀察;
提示:①想想,剛才誰(shuí)給你留下的印象很深?具體描述一下?
②聽(tīng)了剛才的描述,你認(rèn)為哪些地方你很欣賞?
參考:寫(xiě)出了他人吹的動(dòng)作、神情以及自己產(chǎn)生的聯(lián)想等;
寫(xiě)出了吹出泡泡的特點(diǎn)。
提示:①你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的?吹出的泡泡有怎樣的特點(diǎn)(高、大、多、顏色豐富、形態(tài)各異)?
(3)(針對(duì)描述不具體的同學(xué))給他(她)出出主意,怎樣讓他(她)的描述更具體?(注:在評(píng)中引,應(yīng)善于找、尋)
二、梳理作文內(nèi)容(5分鐘)
(1)描述活動(dòng)起因。
師:同學(xué)們真會(huì)觀察,也會(huì)欣賞,既抓住了場(chǎng)面的特點(diǎn),又描述得很具體。現(xiàn)在有誰(shuí)愿用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)的起因?用上時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
板書(shū):起因(時(shí)間、地點(diǎn))
(2)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
師:在這次活動(dòng)中,你認(rèn)為有哪些內(nèi)容值得寫(xiě)?
板書(shū):經(jīng)過(guò)(場(chǎng)面、自己、他人)
(3)說(shuō)活動(dòng)感受。
師:在這次活動(dòng)中,你有什么特別的感受?
板書(shū):感受
三、生自主習(xí)作(20——25分鐘)
1、過(guò)渡。
師:現(xiàn)在我們就開(kāi)始寫(xiě)作吧,請(qǐng)看習(xí)作要求。
習(xí)作要求:
(1)、要寫(xiě)清事件的過(guò)程;
(2)、重點(diǎn)內(nèi)容要寫(xiě)具體(場(chǎng)面、自己、他人);
(3)、注意記敘有順序,語(yǔ)句通順,有一定感受;
(4)、盡可能在20分鐘內(nèi)完成。
師:根據(jù)剛才的觀察、描述,寫(xiě)一篇作文,你認(rèn)為有價(jià)值的,對(duì)你啟發(fā)的,可用在作文中,也可動(dòng)動(dòng)腦筋,寫(xiě)出更美的語(yǔ)言。比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。最先寫(xiě)好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。
2、生按不同層次進(jìn)行習(xí)作,師巡視。
四、習(xí)作展評(píng)(4分鐘)
1、按不同層次欣賞習(xí)作。
基礎(chǔ)目標(biāo):用較通順的句子把整個(gè)活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。
中等目標(biāo):在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,有順序地記敘活動(dòng),能抓住場(chǎng)面特點(diǎn)進(jìn)行一定的描述,做到語(yǔ)句通順,有一定的感受。
較高目標(biāo):在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,有順序地記敘活動(dòng),并圍繞特點(diǎn)進(jìn)行具體描述,做到有主有次,有面有點(diǎn),同時(shí)寫(xiě)出自己的內(nèi)心感受。
(1)生朗讀習(xí)作。
(2)一邊朗讀一邊賞析。(對(duì)問(wèn)題提修改意見(jiàn),對(duì)優(yōu)點(diǎn)談感受)
五、學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)(1分鐘)
師:在今天的作文課中有哪些收獲?
師:同學(xué)們的收獲真不少。下課后把這些體會(huì)和同學(xué)再交流交流。
六、板書(shū)
吹泡泡
起因:時(shí)間、地點(diǎn)
經(jīng)過(guò):場(chǎng)面、自己、他人
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
之三
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力,提高說(shuō)話和評(píng)議的能力。
2、會(huì)用句式“先……接著(然后)……最后”把吹泡泡的過(guò)程講清楚;能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說(shuō)具體。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡的樣子像什么。
2、教學(xué)難點(diǎn) :觀察吹泡泡的動(dòng)作,能分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
肥皂水及吸管。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、談話揭題。
今天,我們要上一節(jié)觀察游戲的說(shuō)話課,題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩,一邊認(rèn)真地觀察,我們來(lái)比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多,誰(shuí)觀察得最仔細(xì),并能把吹泡泡的過(guò)程有條理他講清楚。
2、吹泡泡,練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程。
(1)自由吹泡泡,邊吹邊想:這些泡泡是怎么吹出來(lái)的?板書(shū):吹
(2)看別人吹泡泡,說(shuō)說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。(吹的人要注意將動(dòng)作較清楚地演示出來(lái))板書(shū):拿放吹
(3)用上句式“誰(shuí)先______”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接著把吸管
的另一頭放到嘴邊,最后對(duì)著吸管口輕輕一吹,泡泡就吹出來(lái)了。)
(4)評(píng)議:1、過(guò)程有沒(méi)有顛倒?
2、關(guān)聯(lián)詞有沒(méi)有用對(duì)。
(5)”輕輕一吹”還可以換什么詞?
(小心地、小心翼翼地……)
(6)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吹出泡泡的過(guò)程。
同桌互說(shuō)一指名說(shuō)
3、再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。
(1)比一比,誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看:這些泡泡怎么樣子的?像什么?板書(shū):看
出示基本句式:
(又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……)
(刀評(píng)議:從泡泡的形狀、大小、顏色上去評(píng)議泡泡像什么說(shuō)得好不好。
(3)變換句式說(shuō)1、泡泡,像。
2、的泡泡,像
(4)任選一種句式說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子像什么。
(5)用句式:把泡泡的樣子說(shuō)具體。
(6)當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí),你會(huì)怎么贊美它們呢?(真是美麗極了!多美啊!……)
(7)把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(自由說(shuō)——指名說(shuō))
(這些泡泡有的又大又圓像只大皮球,有的五顏六色像節(jié)日的彩球,還有的雖然很小,但一個(gè)挨著一個(gè),像一申串葡萄,真是美麗極了。
4、觀察想象
這么多漂亮的泡泡,它們是怎么樣的?會(huì)飄到哪里去?干什么呢?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋,看誰(shuí)的想象能力強(qiáng)。板書(shū):想(老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的愿望、心里話講出來(lái))如①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄,它們想飄到祖國(guó)各地去,看看改革開(kāi)放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄,它們要飄到月球上去,看看月球上究竟有些啥。
5、把整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(基礎(chǔ)好的班級(jí)可以把想象的內(nèi)容也說(shuō)上去。
6、小結(jié)。
板書(shū): 吹泡泡
吹:光接著(然后)最后
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字,理解新詞。
2、了解課文內(nèi)容,感受吹泡泡給我們生活帶來(lái)的歡樂(lè)。
教材分析
這篇課文,是著名作家冰心寫(xiě)自己小時(shí)候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達(dá)了冰心對(duì)自己童年時(shí)代快樂(lè)生活的留戀之情。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)吹泡泡的,體會(huì)冰心奶奶是怎樣仔細(xì)觀察事物,把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚的。
教學(xué)方法
以讀代講法、圖文結(jié)合法
教學(xué)過(guò)程
一、出示插圖,導(dǎo)入新課。
觀察畫(huà)面,圖上的小朋友在干什么?他們的`心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?
二、朗讀課文,理解內(nèi)容。
1、自由讀課文。
說(shuō)說(shuō)自己喜歡吹泡泡嗎?為什么喜歡吹?
2、分自然段讀,并說(shuō)出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
3、組織討論。
⑴朗讀自己喜歡的句子。
⑵說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
⑶把自己的體會(huì)讀出來(lái)。
⑷理解句子。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.認(rèn)讀生字詞:齊讀生字、詞卡片。
2.強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字:
四、布置作業(yè)。
有感情地朗讀全文。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚的。
2、背誦第四、五自然段。
教學(xué)方法
以讀代講法、圖文結(jié)合法
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查復(fù)習(xí)生字詞。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、自由讀第三自然段,邊讀邊思考,看看作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的,在書(shū)中圈圈畫(huà)畫(huà),做上記號(hào)。
2、學(xué)習(xí)“吹泡泡”的語(yǔ)句,理解詞語(yǔ)意思,體會(huì)作者用詞正確。
①出示吹泡泡的句子后,談?wù)勀膫(gè)動(dòng)詞用得好?為什么用得好?練讀句子,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
②通過(guò)填空練習(xí)理解:“慢慢地”吹、“輕輕地”一提、“慢悠悠地”在空中飄游、“輕輕地”扇,用詞準(zhǔn)確。
③感情朗讀吹泡泡的句子。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、自由讀第四自然段,自主學(xué)習(xí):你最喜歡的哪種泡泡,為什么喜歡?
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
3、指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
自由讀文,思考:冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類(lèi)?ài)玩吹泡泡的游戲?
五、練習(xí)背誦4、5自然段。
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
(語(yǔ)文s版)三年級(jí)語(yǔ)文教案 《吹泡泡》 一、教學(xué)內(nèi)容
聽(tīng)話說(shuō)話——吹泡泡是小學(xué)語(yǔ)文s版教材第五冊(cè)中的一篇課文,是一篇先聽(tīng)后說(shuō)、聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合的課文。聽(tīng)話說(shuō)話課,旨在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,為以后的寫(xiě)話打下基礎(chǔ),從而提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。它的上課對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生,一年級(jí)的學(xué)生雖剛?cè)雽W(xué)不久,但在平時(shí)的學(xué)習(xí)和日常生活中,句子和字詞的積累以及兒歌的背誦為小朋友學(xué)習(xí)本課內(nèi)容提供了知識(shí)上的準(zhǔn)備。同時(shí),吹泡泡游戲本身的簡(jiǎn)單易學(xué)、生動(dòng)有趣又為學(xué)生提供了心理上的準(zhǔn)備。 二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)用“誰(shuí)在那里干什么?”和“什么怎么樣”的句式說(shuō)話。
通過(guò)教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)初步理解講話內(nèi)容,會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō),要求聽(tīng)要聽(tīng)清楚、說(shuō)要說(shuō)完整。
通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力,在玩玩說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)處理
本課的教學(xué)重點(diǎn)是:通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片,展開(kāi)想象,把圖片上的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整。會(huì)用“什么怎么樣”的句式說(shuō)出泡泡怎么樣。
教學(xué)組織形式上:可以小組為單位,把全班三十位小朋友分成了五個(gè)六人小組,并設(shè)組長(zhǎng)一名。這樣的教學(xué)形式改變了傳統(tǒng)的秧田式教法,有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,變要我學(xué)為我要學(xué),在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中、在玩玩說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,獲得最大限度的收獲。
在教材處理上:為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使教學(xué)有深度、有廣度,可以把學(xué)吹泡泡——試吹泡泡——描述泡泡三者融為一體。把單純的師教生學(xué)的組織形式改變?yōu)椋簬熒R學(xué)、師生齊玩、師生齊說(shuō),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,而老師在其中只起一個(gè)輔助和點(diǎn)撥的作用,充分體現(xiàn)師生平等性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程,可以分成了四大塊:
第一,課文的導(dǎo)入,采用質(zhì)疑的方法。所謂質(zhì)疑即指提問(wèn)題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有有了疑問(wèn)才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。作為老師不應(yīng)讓學(xué)生只壓抑在課堂這一狹小的范圍之內(nèi),而應(yīng)讓學(xué)生盡情地去想、盡情地去問(wèn),喚起學(xué)生的主體意識(shí)。例如,課文的導(dǎo)入,我是這樣安排的:
小朋友,今天這堂課,老師給你們請(qǐng)來(lái)了三個(gè)小伙伴,看看他們是誰(shuí)?
請(qǐng)你們給他們?nèi)∫粋(gè)好聽(tīng)的名字。
跟他們打聲招呼,好嗎?
看著這樣的畫(huà)面,你的心中有疑問(wèn)嗎?請(qǐng)你來(lái)做小老師。
游戲:小問(wèn)號(hào)博士和小句號(hào)博士。歸納出三個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)?在哪里?干什么?怎么樣?
練習(xí)說(shuō)話:小朋友在操場(chǎng)邊吹泡泡。
第二,學(xué)生學(xué)吹泡泡。主要以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力為主,讓學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中去,培養(yǎng)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。教學(xué)一開(kāi)始,便以一段柔美的音樂(lè)來(lái)吸引學(xué)生的注意力,創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)一位會(huì)吹泡泡的小朋友上來(lái)吹泡泡,并且總結(jié)出吹泡泡的方法:要輕輕地、慢慢地吹。然后小朋友一起吹,比一比,看誰(shuí)吹得泡泡最多、最美。邊吹邊觀察:我吹的泡泡怎么樣?學(xué)生可以根據(jù)自己的理解,用自己的話來(lái)講,為下面的教學(xué)做好鋪墊。利用教材的可動(dòng)性和內(nèi)容的有趣性,用最簡(jiǎn)單的教學(xué)用具:一根吸管、一杯有相當(dāng)濃度的肥皂水,取得最理想的教學(xué)效果。
第三,描述泡泡,這也是這片課文的重點(diǎn)所在,蘊(yùn)含著對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的攻破。聽(tīng)話說(shuō)話,重在聽(tīng)和說(shuō)上,只有認(rèn)真聽(tīng)了,聽(tīng)清楚了,才能說(shuō)明白,說(shuō)完整。可以先放全片課文的錄音,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的、整體的感知,并布置好聽(tīng)的要求:聽(tīng)清楚文中說(shuō)的是誰(shuí)?在哪里?講了一件什么事情?學(xué)生反饋后,再放第二遍錄音并要求學(xué)生回答,錄音里是怎樣介紹泡泡的,主要以學(xué)生模仿為主。然后歸納出:是從顏色、大小、形狀三點(diǎn)來(lái)介紹的。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的已有知識(shí),他們對(duì)形狀這一抽象名詞的概念還比較陌生,可以把大小和形狀概括為“樣子”,顯得通俗易懂。是學(xué)生知道介紹泡泡可以從顏色和樣子入手。聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白之后,就開(kāi)始練習(xí)說(shuō)話。在說(shuō)的過(guò)程中,可以安排學(xué)生先仿說(shuō)后擴(kuò)說(shuō),采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,先易后難,也符合學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序。例如,在學(xué)習(xí)描述泡泡的樣子時(shí),可以是這樣安排的:
小朋友,剛才你們聽(tīng)到錄音里的小朋友,他們吹的泡泡樣子是怎樣的?(學(xué)生的回答只是在模仿說(shuō)話。)
教師親自演示吹泡泡,概括出泡泡的樣子是又小又圓的。
還有那些東西也是又小又圓的呢?
在學(xué)生回答的過(guò)程中,多多地鼓勵(lì)創(chuàng)新,學(xué)習(xí)熱情隨成功體驗(yàn)的獲得而逐漸高漲。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力,充分發(fā)揮了學(xué)生大腦的潛能,是智力和個(gè)性得到了盡量擴(kuò)張。再說(shuō)的過(guò)程中,力求做到人人會(huì)說(shuō)。可以一個(gè)人說(shuō)即自己說(shuō)給自己聽(tīng),也可以小組說(shuō)即自己說(shuō)給別人聽(tīng),甚至可以跨越小組的形式去說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。教學(xué)到了這里,老師應(yīng)該知道大部分學(xué)生已經(jīng)較好掌握聽(tīng)的要求,也會(huì)模仿說(shuō)話了,接下來(lái),便是聽(tīng)的提高訓(xùn)練:完整的說(shuō)話。這也是對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的要求,體現(xiàn)了分層教學(xué)的特點(diǎn)。課文提供的是一張完整的畫(huà)面,錄音介紹的也是一個(gè)完整的故事,對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)生,可以要求他們加上開(kāi)頭和結(jié)尾,練習(xí)完整地說(shuō)出一段話。也是因材施教的具體體現(xiàn),使學(xué)生跳一跳,摘到果子。
第四,課的結(jié)尾采用一個(gè)鞏固性的游戲:“小朋友,就讓我們?cè)俅翁崞鹗种械奈埽殡S著美妙的音樂(lè),到那五彩的泡泡世界中去走一走。”這是第二次安排學(xué)生在音樂(lè)中吹泡泡,并要求向老師或同學(xué)介紹你吹的泡泡怎么樣。有條件的話,可以安排學(xué)生在陽(yáng)光下吹,親身體驗(yàn)泡泡的五彩繽紛。然后,老師再說(shuō):“小朋友,剛才你們?cè)诖蹬菖莸臅r(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都吹得很好,老師把這美麗的場(chǎng)景錄了下來(lái),你們看——多美的畫(huà)面啊!誰(shuí)愿意看這畫(huà)面向大家介紹一下這美麗、可愛(ài)的泡泡。”在學(xué)生對(duì)泡泡的介紹中結(jié)束這篇聽(tīng)話說(shuō)話課。
這堂聽(tīng)話說(shuō)話課,老師應(yīng)該力求在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫,掙脫了“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,在玩與說(shuō)的過(guò)程中,給予思考、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,為全面實(shí)施素質(zhì)教育開(kāi)拓了一條嶄新的教學(xué)思路。
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一. 活動(dòng)目標(biāo)
1) 初步學(xué)習(xí)兒歌,并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
2) 嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
3) 愿意參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
二. 活動(dòng)準(zhǔn)備
(一) 物質(zhì)材料準(zhǔn)備:背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。
(二) 課件兒歌《吹泡泡》
三. 活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)兒歌,并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn):嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
四. 活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲?qū)耄鸷⒆优d趣。
1、師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)?lái)了一樣很有趣的東西,你們來(lái)猜猜看,是什么呢?幼兒猜不出來(lái)時(shí),老師出示吹泡泡的用具,引出泡泡液。
2、老師第一次吹,提問(wèn),你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)
3、老師第二次吹,提問(wèn),我們的泡泡還有顏色呢?請(qǐng)小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)
4、老師第三次吹,提問(wèn),小朋友去追泡泡,看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了?
老師總結(jié):剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié):吹泡泡,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡,吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說(shuō)邊表演。
泡泡的顏色是怎樣的?(紅的,白的,紫的)那我用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容它,五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛,呀,飛到手心上,就怎樣了?(不見(jiàn)了)老師總結(jié),泡泡,泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦,泡泡不見(jiàn)了。
(二)讀兒歌,目的.是讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容有了解。
1、看課件,老師朗讀兒歌(邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌)
2、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。
(三)仿編兒歌,
泡泡,泡泡飛呀飛,飛到哪里呢?請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編,幼兒創(chuàng)編一個(gè),老師和幼兒一起將兒歌完整的說(shuō)一遍,說(shuō)三到四個(gè)之后,幼兒只做創(chuàng)編,不用全部朗讀兒歌。
(四)音樂(lè)游戲
幼兒和老師邊唱邊表演,在愉悅的活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
延伸:老師還給小朋友帶來(lái)了許多的泡泡液,我們一起到外面去吹泡泡吧。
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇冰心奶奶回憶兒時(shí)玩吹泡泡游戲的文章,表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂(lè)生活的留戀之情。文章中吹泡泡的過(guò)程既清楚又具體,而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美、生動(dòng)、形象,值得反復(fù)品味。
【設(shè)計(jì)理念】
通過(guò)讀文并結(jié)合吹七彩泡泡的情境,感受肥皂泡的美麗和神奇,感受冰心奶奶用語(yǔ)的優(yōu)美、生動(dòng),培養(yǎng)仔細(xì)觀察事物的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)易、裂、碗等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)戲、易等13個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的,學(xué)習(xí)如何把事物寫(xiě)清楚、具體。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文第4、5自然段。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物,把事物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、七彩泡泡、多媒體課件等。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、談話激趣,揭示課題
小朋友,你們平時(shí)最喜歡玩什么游戲呢?我們敬愛(ài)的冰心奶奶小時(shí)候最?lèi)?ài)玩的是吹泡泡游戲了。同學(xué)們一定也玩過(guò)這個(gè)游戲,對(duì)吧?這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)課文,看看冰心奶奶是怎樣吹泡泡的,好嗎?(板書(shū)課題,讀題目。)
二、認(rèn)讀生字,理清層次
1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、在文中畫(huà)出本課生字,讀熟會(huì)認(rèn),再用自己的方法記一記,再同桌交流。
3、全班交流認(rèn)字方法,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
4、再讀課文,了解課文大意,說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)了什么,再寫(xiě)什么。
5、小組交流。
6、指名回答,全班評(píng)議。
(先介紹吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn),接著寫(xiě)怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇,最后寫(xiě)喜歡吹肥皂泡。)
三、朗讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難
1、細(xì)讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,或有什么不明白的地方。
2、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,教師歸納難題。
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)字詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、檢查朗讀,引入新課
1、指名朗讀。
2、全班評(píng)議。
二、精讀課文,感悟理解
1、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
(1)讀課文,邊讀邊思考:作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的?并把相關(guān)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。
(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)玩吹泡泡的過(guò)程。
(3)同桌互相說(shuō),然后派代表說(shuō),師生評(píng)議。
(4)出示課文第3自然段,一邊指導(dǎo)朗讀,一邊體會(huì)冰心奶奶小時(shí)候是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。
①文中哪些詞用得好?用重點(diǎn)號(hào)標(biāo)出來(lái),并說(shuō)說(shuō)為什么用得好。
②指名回答,全班評(píng)議,教師隨機(jī)指導(dǎo):放加和弄沾吹一提等用詞精當(dāng),且描寫(xiě)有條理。
(5)讓學(xué)生吹七彩泡泡,親身感受課文中所描述的情景。
(6)朗讀課文3、4自然段,積累好詞佳句。
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)指名朗讀課文第5自然段,思考:冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類(lèi)?ài)玩吹泡泡的游戲?
(2)小組交流。
(3)全班歸納。
(其一,泡泡是我們自己小心地做出來(lái)的,它使我們驕傲。其二,泡泡是那么圓潤(rùn)、自在、透明和美麗。其三,泡泡使我們心里充滿(mǎn)快樂(lè)、驕傲與希望。)
3、教師引導(dǎo)體會(huì)課文最后兩句話的意思。
(1)作者看著這些肥皂泡,想象到了什么?(想象到肥皂泡飛到天上,挨著明月,渡過(guò)天河,飄過(guò)大海,飛越山巔。)
(2)出示句子它們一個(gè)個(gè)飛到天上指導(dǎo)反復(fù)朗讀。
(3)你能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎?泡泡真的能飛那么高,那么遠(yuǎn)嗎?
(4)指名回答,全班評(píng)議。
(這句話說(shuō)的是肥皂泡隨風(fēng)飄散了,但它們不可能飄得那么高那么遠(yuǎn),這是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望著天上的泡泡,希望泡泡把自己五彩的夢(mèng)想捎給太陽(yáng)。)
(5)拓展想象:冰心奶奶小時(shí)候會(huì)有哪些五彩的夢(mèng)想呢?
三、感情朗讀,積累語(yǔ)言
1、分小組有感情地朗讀課文。
2、課文中有許多好詞好句,寫(xiě)了美麗神奇的肥皂泡,請(qǐng)同學(xué)們把喜歡的摘錄下來(lái),多讀幾遍。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、背誦課文4、5自然段。
第三課時(shí)
一、檢查背誦
1、指名背誦課文4、5自然段。
2、全班齊背。
二、鞏固生字,書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1、抽查生字讀音,提醒注意讀準(zhǔn)
扇、若、扯、潤(rùn)的翹舌音。
2、小組交流記憶字形的方法。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)記字方法。
用已學(xué)過(guò)的部件記憶字形,例如:乘剩羽扇止扯度渡喬驕
用對(duì)比形近字的'方法記憶字形,例如:飄漂若苦
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
易字下面是勿不是匆。
戲和越右上角都有點(diǎn)。
三、拓展延伸,實(shí)踐體驗(yàn)
1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的游戲名稱(chēng)及具體的游戲玩法。(先小組交流,再派代表發(fā)言。)
2、玩一玩自己最?lèi)?ài)玩的游戲,然后把玩的過(guò)程具體地寫(xiě)下來(lái)。
3、把寫(xiě)好的片段讀給父母聽(tīng),看看他們有什么意見(jiàn),并作修改。
【同步練習(xí)】
一、給加下劃線的漢字注音。
( )驕傲 ( )圓潤(rùn) ( )散裂
( )和弄 ( )渡過(guò)
二、補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
( )地飄過(guò)飛越( )玲瓏的( )
( )的浮光慢悠悠地( )( )的球面
三、多音字組詞。
和hé( ) 散s3n( ) 扇sh1n( )
huò( ) s4n( ) sh4n( )
四、寫(xiě)反義詞。
驕傲( ) 容易( ) 美麗( )
潮濕( ) 小心( ) 零亂( )
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)吹泡泡,讓幼兒感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特征。
2、讓幼兒了解用洗滌劑制作泡泡水的過(guò)程。
3、嘗試用調(diào)配好的洗滌水吹泡泡,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水(事先貼上表示其性能的記號(hào))等常見(jiàn)洗滌用品、飲料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒興趣。
小朋友,你玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎?(你看到過(guò)別人吹泡泡嗎)
吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的呢?
你又是怎么吹泡泡的?(請(qǐng)幼兒將手掌對(duì)著嘴巴,作吹氣狀,感受氣吹出的流。為后面幼兒吹泡泡做準(zhǔn)備)
2、教師利用工具吹泡泡,教師邊提問(wèn)邊請(qǐng)幼兒觀察。
泡泡是什么形狀?泡泡是什么顏色?
泡泡飛到空中做什么?(說(shuō)出泡泡運(yùn)動(dòng)的方向)
泡泡最后去哪兒了?(泡泡有的被風(fēng)吹破、有的被小朋友用氣吹破,有的用手指戳破,有的碰到樹(shù)枝破掉)
3、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試制作泡泡水(教師事先給洗滌用水貼上標(biāo)簽:洗潔精貼上果蔬標(biāo)志、洗衣夜貼上衣服標(biāo)志、洗發(fā)水貼上頭型的標(biāo)志)
小朋友,什么樣的水能吹出泡泡來(lái)?(是不是所有的水都能吹出泡泡;教師用清水試著吹泡泡,不成功)
請(qǐng)幼兒討論:用什么辦法制作出能吹泡泡的水?(在清水里加進(jìn)什么可以變成泡泡水?教師提供幼兒想到的洗滌用品)
教師示范制作步驟:用小勺子將洗滌劑倒入水中——用小棒攪拌均勻,只至溶解起泡。
指導(dǎo)幼兒嘗試制作
4、幼兒吹泡泡,進(jìn)一步感受泡泡的特征。
幼兒人手一杯泡泡水,提醒幼兒不可仰頭太高,以免泡泡水滴入口中。
幼兒吹泡泡的同時(shí)可以接、玩、抓泡泡,進(jìn)一步感知泡泡美麗但易破的特性。
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。
2能透過(guò)泡泡來(lái)觀察身邊的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一杯肥皂水,一根吸管。
活動(dòng)過(guò)程
1吹泡泡
老師演示吹泡泡,為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管,嘗試吹泡泡。
輕吹的大的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
,幼兒兩兩結(jié)伴,比吹的泡泡的大小。
2看泡泡
請(qǐng)幼兒觀察對(duì)比在屋里和在陽(yáng)光下的變化。
請(qǐng)幼兒嘗試在杯口吹一個(gè)大泡泡,把大泡泡作為照相機(jī),觀察周?chē)氖挛铩?/p>
3抓泡泡
教師吹泡泡,其他幼兒抓泡泡
讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。
4延伸活動(dòng)
讓幼兒從外面回到教室后畫(huà)泡泡。
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試運(yùn)用作畫(huà)的形式記錄自己喜歡的游戲,體驗(yàn)作畫(huà)過(guò)程的樂(lè)趣。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫(huà)衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每人一個(gè)吹泡泡的玩具。
2.繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶幼兒玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣。
1.(幼兒圍在教師身邊)教師:小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天老師帶你們到外面去玩吹泡泡的游戲。
2.教師帶孩子們到室外玩吹泡泡的游戲。
在玩的過(guò)程中,教師用語(yǔ)言提示幼兒觀察泡泡是什么形狀的?是什么顏色的?有的泡泡大,有的泡泡小。
二、師幼互動(dòng)
師:剛才你吹的泡泡是什么樣子的?你是怎么樣吹泡泡的?
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子講出自己怎么樣在吹泡泡?(邊吹邊跑、站著吹泡泡、和小朋友對(duì)著吹泡泡等等)
三、交代記錄的要求。
畫(huà)面上要突出自己的外形特征:如男孩短頭發(fā);女孩有的有兩個(gè)辮子、有的蘑菇頭、有的短頭發(fā)、有的一個(gè)辮子等等),還要突出泡泡的特征,
四、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
教師可用語(yǔ)言提示,幫助一些有困難的孩子。
五、作品展示
1.請(qǐng)幼兒互相介紹自己的作品,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。
2.教師認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的敘述,并及時(shí)做出回應(yīng)。
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
目標(biāo):
1嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作,獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
準(zhǔn)備:
記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水、視平轉(zhuǎn)換儀、磁帶、錄音機(jī)
過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1在《吹泡泡》的音樂(lè)中,一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色,
大大小小,真漂亮呀!
今天,我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!
2出示各種材料,并討論。
(1)師:平時(shí),我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的,可是今天,大家一起來(lái)看看,我給你們準(zhǔn)備了什么呀?
(2)出示記錄卡,幼兒猜想。
師:老師還帶來(lái)了一張記錄卡,并把這些材料畫(huà)在了卡上,請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜,你覺(jué)得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾,覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
3幼兒猜測(cè),教師巡回指導(dǎo)。
4討論、介紹幼兒想法。
(1)師:誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
(2)師:你為什么這么想呢?有沒(méi)有和他不一樣的猜想?
(3)師生共同討論,并統(tǒng)計(jì)在教師的.記錄卡上。
師:我們一起來(lái)侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)
二、幼兒操作。
師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)
3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
(1)師:誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果?
有沒(méi)有不一樣的結(jié)果?
請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
(2)師生再次討論,統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師:在我們小朋友操作了過(guò)后,你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)
三、總結(jié)
1誰(shuí)來(lái)告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?
教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來(lái)。
2結(jié)束部分。
師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶(hù)外去試試看吧!
在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
設(shè)計(jì)意圖:
在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)吹泡泡的體育游戲非常感興趣,常常會(huì)自主地手拉手玩起來(lái),于是我想到根據(jù)小班幼兒愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn),結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),組織玩吹泡泡的音樂(lè)游戲。
(活動(dòng)前,為了能讓孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中達(dá)到邊唱歌邊愉快玩游戲的目標(biāo),我事先教孩子們欣賞學(xué)唱了吹泡泡歌曲。)
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察泡泡能用肢體動(dòng)作模仿出泡泡的特征,同時(shí)區(qū)別大小、高低;2.在游戲中,理解、熟悉歌曲,能按規(guī)則游戲;3.感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.學(xué)過(guò)吹泡泡歌曲;2.已有玩體育游戲吹泡泡的經(jīng)驗(yàn);3.吹泡泡玩具,吹泡泡歌曲碟片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.觀察吹泡泡學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿泡泡特征;2.熟悉歌曲,邊唱邊做自編動(dòng)作歌表演;3.學(xué)習(xí)按規(guī)則與同伴一起愉快游戲。
詳細(xì)教案:
一、觀察老師吹泡泡學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿吹泡泡
1.觀察泡泡用語(yǔ)言描述泡泡特征。
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的玩具,看看它能干什麼,邊說(shuō)邊吹出一連串大小不同的泡泡。
師:(根據(jù)孩子們的回答引導(dǎo))原來(lái)是吹泡泡的,我再吹吹泡泡,你們看看泡泡是什么形狀、什么樣子的?后來(lái)都哪去了?能捉住嗎?
幼:圓圓的,有的大,有的小,有高,有低,飛呀飛,不見(jiàn)了,捉不住……
師:(分別提問(wèn)幼兒回答,再邊小結(jié)邊做出相應(yīng)動(dòng)作)圓圓的,有好看的顏色,有的大,有的小,有高,有低,飄飄悠悠,飛呀飛,不見(jiàn)了,捉不住……
2.鼓勵(lì)幼兒試用肢體動(dòng)作模仿吹泡泡
師:你們想吹泡泡嗎?試做出吹的動(dòng)作,盡量與別人做的不一樣;再表現(xiàn)一下大泡泡、小泡泡,高泡泡、低泡泡的動(dòng)作;模仿泡泡飛起來(lái),大膽、自由做;試做泡泡不見(jiàn)了、破了的動(dòng)作。待會(huì)兒我們請(qǐng)做的最好,最像的寶寶來(lái)玩吹泡泡游戲。
師:請(qǐng)出參與熱情、做得好的寶寶來(lái)玩吹泡泡玩具。同時(shí)輕聲播放吹泡泡歌曲旋律,其他孩子自由表演。
二、唱吹泡泡歌曲,做歌表演,理解、熟悉歌曲
1.師:我們一起把剛才吹泡泡的事用歌曲唱出來(lái)吧!(師幼一起邊拍手邊清唱歌曲);2.師:下來(lái)我們聽(tīng)音樂(lè),邊唱邊用自己喜歡的動(dòng)作表演一下歌曲吧。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊做歌表演)
三、玩吹泡泡音樂(lè)游戲
1.利用串泡泡游戲先請(qǐng)部分幼兒來(lái)示范做吹泡泡游戲,學(xué)習(xí)游戲規(guī)則
師:我們來(lái)玩一個(gè)串泡泡游戲,小朋友每人做一個(gè)漂亮的泡泡,老師要串起一串泡泡集體做游戲。(在串泡泡時(shí)要求被老師摸到頭的幼兒先像開(kāi)火車(chē)一樣一個(gè)接一個(gè)站好,然后和老師一起手拉手站成圓圈)
師:講游戲規(guī)則和孩子們一起游戲--孩子們先在圓圈上邊唱邊做吹的動(dòng)作,然后手拉手退成大圓圈(表示大泡泡),再收攏一次(表示小泡泡),間奏點(diǎn)點(diǎn)頭,下來(lái)手拉手小跑步轉(zhuǎn)圈(表示泡泡飛上天),接著雙腳輕輕起跳左、右手食指分別直指天空(表示看天上泡泡),最后拍手各自轉(zhuǎn)圈散開(kāi)下蹲(表示找不著泡泡)。
2.和著音樂(lè)旋律按規(guī)則邊唱邊做游戲。
3.請(qǐng)兩位配班老師和自己分別組織一組幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)唱歌做游戲。
4.請(qǐng)幾位幼兒自主獨(dú)立唱歌做游戲。
四、延伸活動(dòng)
幼兒學(xué)泡泡飛,隨老師一起飛出活動(dòng)室玩吹泡泡,捉泡泡游戲,還可以吹出高泡泡、低泡泡變化游戲玩法。(結(jié)束)
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
主題名稱(chēng):
吹泡泡
主題目標(biāo):
1、喜歡吹泡泡,感受和小朋友一起吹泡泡的樂(lè)趣。
2、樂(lè)意觀察泡泡形狀、色彩變化等特征,嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行描述。探索吹泡泡心中的秘密,感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、嘗試用音樂(lè)、動(dòng)作、繪畫(huà)等手段表現(xiàn)美麗的泡泡。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
主題內(nèi)容:
周一:語(yǔ)言《吹泡泡》(一)周二:健康《大泡泡》
周三:語(yǔ)言《泡泡屋》(脫班)周四:美術(shù)《泡泡小精靈》
周五:區(qū)域活動(dòng)
語(yǔ)言:吹泡泡(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)完整朗誦兒歌,能將自己對(duì)泡泡的想象仿編到兒歌中,感受現(xiàn)象的樂(lè)趣。
2、嘗試大膽地用繪畫(huà)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖32號(hào);《小朋友的書(shū)讓我試一試》。
2、畫(huà)紙、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、分享交流。
你和爸爸媽媽一起吹過(guò)泡泡嗎?用什么器具吹泡泡?泡泡像什么?
2、出示掛圖,欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
◆教師朗誦兒歌。提問(wèn):
大泡泡像什么?小泡泡像什么?太陽(yáng)公公出來(lái)了,泡泡有什么變化了?
◆教師完整朗誦兒歌。
◆幼兒使用《小朋友的書(shū)讓我試一試》第2頁(yè)“吹泡泡”,練習(xí)朗誦兒歌。(注意幼兒個(gè)別字的發(fā)音準(zhǔn)確性)
3、看掛圖,仿編兒歌。
◆提問(wèn),引發(fā)幼兒想象。
泡泡還像什么?(可出示圖或象形的實(shí)物,如玻璃珠和水晶珠子等給幼兒看,仿編“一吹吹個(gè)小(大)泡泡,好像”)
◆將創(chuàng)編的兒歌連起來(lái)朗誦幾遍。
◆鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演兒歌。
4、幼兒畫(huà)漂亮的泡泡,嘗試用不同色彩的油畫(huà)棒畫(huà)出大大小小的泡泡。
健康:大泡泡活動(dòng)目標(biāo):
1、提高四散奔跑和靈活躲閃跑的能力。
2、嘗試的多種玩法,感受集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、為每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)塑料背心袋。
2、一根紙棒(用舊的掛歷紙卷緊成棒)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、自由探索“泡泡”的玩法。
◆小朋友,我們也來(lái)吹泡泡。我們拿一個(gè)塑料袋,往里面吹起,吹成一個(gè)大泡泡。把口袋打一個(gè)結(jié)系緊就成功了。(教師協(xié)助個(gè)別幼兒完成“泡泡”)
◆幼兒吹氣、系袋,選擇自己喜歡的方式玩“泡泡”,教師觀察指導(dǎo)。(重點(diǎn)練習(xí)向上拋、拍泡泡行走等)2、“泡泡”跳一跳。
◆全體幼兒把泡泡系在腳踝上、(背心袋兩個(gè)環(huán)互穿拉緊即可)在圓圈上站好。
◆聽(tīng)教師的小鈴節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。
3、“泡泡”追一追。
◆泡泡繼續(xù)綁在腳踝上,聽(tīng)教師小鈴信號(hào)慢跑或快走。
◆鼓聲一停,幼兒作“泡泡飛走了”,四散跑。鼓聲開(kāi)始,“泡泡”又回來(lái)了,回到圓圈上。
◆教師在增加難度或控制運(yùn)動(dòng)量時(shí),可用“仙女棒”(紙棒)點(diǎn)到誰(shuí)的“泡泡”,誰(shuí)就不能再跑了。
4、放松運(yùn)動(dòng)。
◆全體幼兒做“泡泡”輕輕飄,教師手持“仙女棒”來(lái)點(diǎn),紙棒點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就到旁邊休息一次。
美術(shù):泡泡小精靈活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用圓形和單線條組合畫(huà)出泡泡小精靈的體態(tài),并添上可愛(ài)的表情。
2、樂(lè)意用豐富的色彩添畫(huà)泡泡。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一份油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙。
2、范例,四段鐵絲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出課題。
大家都玩過(guò)泡泡吧!泡泡變成可愛(ài)的小精靈來(lái)了。
2、出示范例,示范繪畫(huà)。
◆畫(huà)泡泡。用油畫(huà)棒在紙上畫(huà)出大小不同、位置不同、顏色不同的圓形(泡泡),要求圓形條封閉。
◆畫(huà)出泡泡小精靈的各種姿態(tài)。運(yùn)用鐵絲,教師在圓形(身體)旁邊擺放各種手臂和腿部的姿態(tài),然后示范用單線條畫(huà)出泡泡小精靈的手臂和腳,強(qiáng)調(diào)手臂、腳要和泡泡的圓形身體連接在一起。
◆添上眼睛和嘴,表現(xiàn)泡泡精靈的表情。
3、幼兒繪畫(huà)。
請(qǐng)幼兒在涂畫(huà)紙上進(jìn)行繪畫(huà),鼓勵(lì)幼兒大膽選色并畫(huà)滿(mǎn)畫(huà)面。
4、講評(píng)。
點(diǎn)評(píng)要點(diǎn):幼兒說(shuō)畫(huà)的泡泡姿勢(shì)動(dòng)態(tài)。
5、添畫(huà)。
提問(wèn):這么多泡泡小精靈要到哪里去啊?
根據(jù)幼兒的回答,可建議添畫(huà)一些背景,如草地、小花等。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程,并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么,會(huì)飄到哪里去。
2.能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一段連貫的話:
二、教學(xué)時(shí)間 l課時(shí)
三、課前準(zhǔn)備 肥皂水、吸管、課件
四、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)人新課。
小朋友看她在做什么?聽(tīng)聽(tīng)她在說(shuō)什么?(兒歌)
我有一瓶泡泡水,
天天和我一起玩。
只要輕輕一吹它,
滿(mǎn)天都是小泡泡。
怎么吹出來(lái)的呢?誰(shuí)看懂了,來(lái)說(shuō)說(shuō)。
二、學(xué)會(huì)說(shuō)吹泡泡的方法
指名說(shuō)。(先把吸管放到肥皂水里蘸一下,再把吸管的另一端放到嘴里,接著輕輕的一吹,泡泡就從吸管的另一端鉆出來(lái)了。)板書(shū):先再接著
師:說(shuō)得真棒!一步一步非常清楚。請(qǐng)你上來(lái)一邊做,一邊再說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)也能像他這樣說(shuō)一說(shuō),希望你能說(shuō)得更好。
(下邊的小朋友聽(tīng)得有點(diǎn)糊涂了,不知道到底該怎么做。你能幫他說(shuō)清楚嗎?
把你吹泡泡的方法教給你的同桌(同桌互說(shuō))。會(huì)說(shuō)的老師還要他上來(lái)邊說(shuō)邊做。指名3-4人說(shuō)。
三、實(shí)踐體驗(yàn)
1、現(xiàn)在我們4人小組里輪流說(shuō),一個(gè)一個(gè)說(shuō),其他同學(xué)評(píng)評(píng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。每個(gè)人都要說(shuō)。
2、會(huì)吹了嗎?那么我們就來(lái)比一比誰(shuí)吹出來(lái)的泡泡最好看,最特別好不好? 先在4人小組里比,選出最棒的全班比。所以你要看仔細(xì)了,誰(shuí)吹得最好看,最奇特(師生盡情地玩,并配上輕快的音樂(lè))
1.在歡快的音樂(lè)聲中吹泡泡,觀察吹出來(lái)的泡泡像什么。板書(shū)想
2.全班評(píng)議
推薦或自我推薦,認(rèn)為誰(shuí)出得好就請(qǐng)他來(lái)吹。(你想推薦誰(shuí),他吹得好在那里?)
認(rèn)為自己吹得好的,你吹出了怎樣的泡泡,是怎樣吹出來(lái)的?
我吹出來(lái)的泡泡……
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞匯:有的像彩色的氣球、有的像透明的大玻璃球、有的像個(gè)大彩球、還有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飄、輕輕地飄、慢慢地飄等。(板書(shū):有的像……有的像……還有的像……)
板書(shū)有的有的還有的
評(píng)議(分四人小組說(shuō)——指名說(shuō)——適當(dāng)評(píng)議)
輕輕地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹:
五顏六色、五光十色、花花綠綠、又大又圓、大大小小。
3、想象
好多漂亮的泡泡飛啊飛,飛去哪兒了,干什么去了?
四、整體練習(xí)說(shuō)。
師:今天真開(kāi)心,你能把我門(mén)剛才吹的過(guò)程和想的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
(自由說(shuō)——指名說(shuō)——評(píng)議)
說(shuō)的真好,小朋友回去后把它寫(xiě)下來(lái),行嗎?
◆[2004-04-25]
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
2、觀察泡泡,自由表達(dá)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、
2、記錄表、形狀標(biāo)記及將彩色紙粘貼在桌上。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)。
小朋友,你們見(jiàn)過(guò)泡泡嗎?什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)泡泡的?那泡泡是什么樣的呢?
教師:我們小朋友說(shuō)得真棒,我們?cè)谙匆路⑾赐搿⑾丛璧臅r(shí)候都會(huì)出現(xiàn)泡泡,剛才還有小朋友說(shuō)玩過(guò)吹泡泡。
2、幼兒探索怎樣吹出泡泡。
(1)、今天,我們就試試用鐵絲框來(lái)吹泡泡,看,它是什么形狀的?(圓形的)現(xiàn)在,我們一起試試用圓形的鐵絲框來(lái)吹泡泡吧!(提醒幼兒不要對(duì)著小朋友吹)
(2)、你吹出泡泡了嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么吹的?(先醮泡泡水,讓它變成一面小鏡子,再用嘴輕輕吹)
(3)、剛才誰(shuí)沒(méi)有成功,請(qǐng)你再來(lái)試一試。(幼兒吹)
(4)、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的?(圓形)(師邊指記錄單上的標(biāo)記邊貼上小圓點(diǎn))
3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。
(1)、老師還給小朋友準(zhǔn)備了其它形狀的鐵絲框,看看都有些什么形狀的?(三角形、正方形、五角星形)再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會(huì)是什么樣的?(師根據(jù)幼兒的猜測(cè)在記錄單上貼圖形)
(2)、到底吹出的泡泡是什么樣子的呢?待會(huì)兒老師請(qǐng)你用不同的鐵絲框去試一試,把你發(fā)現(xiàn)的泡泡的樣子貼在后面的空格里。
(3)、幼兒吹泡泡。
(提醒幼兒用不同的鐵絲框來(lái)吹泡泡,將觀察到的泡泡的形狀記錄下來(lái))
4、幼兒交流吹泡泡的感受和發(fā)現(xiàn)。
(1)根據(jù)記錄表總結(jié).(記錄幼兒驗(yàn)證的結(jié)果)
(2)師小結(jié):原來(lái)用不同形狀的鐵絲框吹出來(lái)的泡泡都是一樣的,都是圓形。
(3)你在吹泡泡的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其它好玩的事情啊?
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
活動(dòng)前評(píng)析
小班幼兒對(duì)日常生活中出現(xiàn)的泡泡充滿(mǎn)了興趣和好奇,怎樣將幼兒感興趣的事物變成有價(jià)值的教育活動(dòng)?為此,我在幼兒園主題活動(dòng)課程小班上冊(cè)《大大小小》這一單元中設(shè)計(jì)了《吹泡泡》這一活動(dòng),目的在于保護(hù)幼兒的好奇心,通過(guò)觀察和實(shí)踐激發(fā)他們的探究欲望,使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn),并從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度:培養(yǎng)幼兒的興趣,使他們主動(dòng)參與活動(dòng)。認(rèn)真觀察、積極思考。
2、知識(shí):感受大小的不同,鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。
3、能力、技能:培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個(gè)、課件、金箍棒、布簾和架子
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、律動(dòng):教師放幼兒樂(lè)曲《走路》,幼兒伴隨著音樂(lè),模仿小動(dòng)物的走路姿勢(shì)入場(chǎng)。
二、游戲:
1、魔術(shù)師變魔術(shù):
寶寶們,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位魔術(shù)師(兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動(dòng)物),你們猜一猜它們是誰(shuí)?(幼兒聽(tīng)動(dòng)物的叫聲說(shuō)出它們的名字),你們想讓魔術(shù)師給我們變什么?幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術(shù)師先給我們表演?幼兒自由發(fā)言選定一位魔術(shù)師。寶寶們快閉上眼睛說(shuō)變、變、變, 看小狗魔術(shù)師(小貓魔術(shù)師)給我們變出什么來(lái)了?幼兒說(shuō)出泡泡。我們?cè)僬?qǐng)小貓魔術(shù)師(小狗魔術(shù)師)為我們變魔術(shù),閉上眼睛說(shuō)變、變、變,變出什么來(lái)了?幼兒說(shuō)出泡泡。小貓魔術(shù)師和小狗魔術(shù)師變出的兩個(gè)泡泡一樣嗎?哪里不一樣?(一個(gè)大、一個(gè)小)那小朋友喜歡大泡泡,還是小泡泡?請(qǐng)幼兒自由選擇魔術(shù)師,變出自己喜歡的泡泡。
2、幼兒變魔術(shù)
寶寶們看魔術(shù)師變魔術(shù),你們想變魔術(shù)嗎?好,下面就請(qǐng)魔術(shù)師休息,由你們這些小魔術(shù)師來(lái)變魔術(shù)。老師閉上眼睛說(shuō)大泡泡,你們就用手勢(shì)變出大泡泡,我說(shuō)小泡泡,你們就用手勢(shì)變出小泡泡,準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!
(1)、老師說(shuō),幼兒變。
(2)、一個(gè)幼兒說(shuō),其他幼兒變。
3、小魚(yú)變魔術(shù)(觀看課件)
寶寶們,魚(yú)兒見(jiàn)我們玩的這么高興也游來(lái)了!我們一起叫魚(yú)兒的名字,請(qǐng)它們出來(lái)吧!魚(yú)兒、魚(yú)兒游出來(lái)。播放課件,魚(yú)兒出來(lái)了,聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么?魚(yú)兒說(shuō):“我也會(huì)變魔術(shù)!”小朋友們想看嗎?我們一齊說(shuō):“魚(yú)兒、魚(yú)兒變、變、變!”大魚(yú)兒變出什么來(lái)了?(泡泡)我們?cè)僖积R說(shuō):“魚(yú)兒、魚(yú)兒變、變、變!” 小魚(yú)兒又變出什么來(lái)了?(泡泡)魚(yú)兒變出了幾個(gè)泡泡?這兩個(gè)泡泡是什么形狀的?有什么不同?哪位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了大泡泡,用金箍棒去指一指,指對(duì)了,我們一起用笑臉鼓勵(lì)他。同樣的方法找出小泡泡。
三、體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng):吹泡泡
魚(yú)兒說(shuō):“你們的火眼金睛可真厲害!我們從東海龍宮帶來(lái)的禮物獎(jiǎng)勵(lì)給你們了!”小朋友猜一猜什么禮物?出示泡泡器,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩法,教師補(bǔ)充。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)瓶?jī)?nèi)液體不能接觸到嘴。請(qǐng)幼兒盡情地吹泡泡,感受泡泡大小的不同。
四、延伸活動(dòng):到室外去感受陽(yáng)光下吹出的泡泡和室內(nèi)吹出的泡泡有什么不同。
本次科學(xué)活動(dòng)是根據(jù)幼兒園主題活動(dòng)課程上冊(cè)(小班)《大大小小》這一單元中的《吹泡泡》來(lái)設(shè)計(jì)的,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在魔術(shù)師變魔術(shù)——幼兒變魔術(shù)——小魚(yú)變魔術(shù)——幼兒吹泡泡等環(huán)節(jié)展開(kāi)。活動(dòng)面向全體幼兒,氣氛輕松而愉快,幼兒能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái),認(rèn)真觀察并積極動(dòng)腦思考,幼兒在觀察、分析、比較、探索實(shí)踐中獲得了知識(shí),建立了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)積極、樂(lè)觀的態(tài)度,體現(xiàn)了《綱要》精神。在活動(dòng)中也存在著許多不足,特別在選泡泡器上經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有想到幼兒手小,拿吹泡泡的小棒不方便,容易掉進(jìn)瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象。有待今后教學(xué)中改正。
從孩子身邊的自然現(xiàn)象入手,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景,使幼兒真正走進(jìn)科學(xué)探索世界,積極的參與活動(dòng),又通過(guò)循序漸進(jìn)的游戲活動(dòng)不斷激發(fā)幼兒探究意識(shí),活動(dòng)中提高了幼兒的觀察、分析、判斷能力。此課被評(píng)為20__年園內(nèi)創(chuàng)意獎(jiǎng)。