巴斯德征服狂犬病教案（通用3篇）
巴斯德征服狂犬病教案 篇1
第二課時
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動。
細(xì)讀重點段，理解內(nèi)容，體會心情
（一）研讀課文2、3自然段
巴斯德是法國著名的科學(xué)家，微生物學(xué)的創(chuàng)始人。這位偉大的人物正在做一項對人類來講非常有意義的試驗，是什么試驗？我們一起來看一看吧。（生讀2、3自然段）
（1）這是一項什么試驗？為什么要進(jìn)行試驗？
1、默讀課文，畫出說明巴斯得發(fā)起對狂犬病進(jìn)攻的原因句子。
2、學(xué)生讀出所畫的內(nèi)容。
（2）、誰能抓住重點詞語體會？
3、指導(dǎo)朗讀，體會狂犬病的可怕。
（4）試驗進(jìn)行的如何？你有什么問題嗎？
4、小結(jié)：巴斯德經(jīng)過長達(dá)五年的時間，經(jīng)過艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強(qiáng)烈的責(zé)任感卻是他對如何驅(qū)除狂犬病對人體的危害而憂慮不安。接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬病？我們接著看課文。5、默讀2、3自然段，交流感悟。
6、練習(xí)有感情地朗讀。
7、師生共同評價，
8、展示讀。
過渡：狂犬病這樣可怕，巴斯德是怎樣征服它的呢？
（二）研讀課文4—12自然段。
1、自由朗讀，這部分內(nèi)容講述的是一件什么事？
2、從這件事情經(jīng)過中你感受到巴斯德是一個怎樣的人？
3、默讀課文，畫出表示巴斯德情感的語句。
4、反復(fù)品讀感悟：從這些情感變化中你體會到什么？
5、怎樣讀好這些語句？
6、同桌互相交流自己的感受
7、小組討論理解：為什么這一次他猶豫了？
8、引導(dǎo)學(xué)生想象：巴斯德聽到小梅斯泰爾安然無恙的消息，他會說些什么？他會做些什么？
9、老師引出下文：后來巴斯德又搶救了多少人的生命？
指名朗讀第12自然段。
（三）齊讀第13自然段，集體交流這一段告訴了我們什么。
三、回味故事，升華情感
1、這位偉大的科學(xué)家，不僅挽救了一個孩子的生命，同時，也徹底征服了“狂犬病”這個惡魔。他獲得了成功，為人類做出了重大的貢獻(xiàn)。
（1）為什么說他為人類做出了重大貢獻(xiàn)？
（2）請同學(xué)們想一想：如果當(dāng)時巴斯德放棄了，結(jié)果會怎樣？他為什么沒有放棄？是什么使得他獲得了成功？
2、還有哪些不懂的問題？有些動物身上的病毒也會傳染到人身上，使人生病怎樣
3、學(xué)習(xí)了這篇課文，你最大的收獲是什么？
防止動物病毒傳染給人呢？課下繼續(xù)搜集相關(guān)資料，科學(xué)的預(yù)防這樣的傳染病。
四、鞏固提升。
在空白處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容
巴斯德是法國著明的微生物學(xué)創(chuàng)始人
（ ）
（ ）
戰(zhàn)勝狂犬病是他對人類的最大貢獻(xiàn)
板書設(shè)計
10 巴斯德征服狂犬病
征服
巴斯德—————————→狂犬病
孜孜不倦 極度憂慮
驚心動魄 驚魂不定 筋疲力盡
教學(xué)反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生抓住“孜孜不倦、猶豫、極度疑慮、焦慮萬分、憂心忡忡、放心”這些詞語，體會巴斯德研制疫苗的艱難和勇于克服困難的精神，以及他全身心投入科研工作的精神和崇高的責(zé)任心。
巴斯德征服狂犬病教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀課文。教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類的崇高品質(zhì)。
2、弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。
3、會認(rèn)“菌、樞、疫、瘋、魄、酷、魂、寂”等8個生字，會寫“助、畜、魔、瘋、懼、魄、殘、酷、魂、寂”等10個字，掌握“助手、細(xì)菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。
教學(xué)重點
是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。
教學(xué)難點
體會巴斯德在治療孩子的過程中所承受的極大精神壓力，巴斯德高度負(fù)責(zé)的崇高精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、搜集有關(guān)巴斯德和狂犬病的資料。
課時安排 2課時
第一課時
一、談話激趣，引入課題
同學(xué)們，如果人被瘋狗咬了，你們知道應(yīng)該怎么辦嗎？你知道狂犬疫苗是誰發(fā)明的嗎？
二、展示互動
1、結(jié)合“學(xué)習(xí)鏈接”或根據(jù)自己預(yù)習(xí)時所搜集、查找的資料說說。
（1）簡介巴斯德在科學(xué)上的貢獻(xiàn)。
（2）課文第一自然段也進(jìn)行了介紹,指名讀。
（3）交流對狂犬病的了解。
2、板書課題，激發(fā)探究心理。
讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：你對題目中哪個詞最感興趣？ 理解“征服”的意思。
想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的？。
3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。
4、匯報積累的字詞。
（1）課件出示會認(rèn)的字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個字的讀音。
（3）聽寫要求會寫的字，小組檢查交流。
（4）課件出示會寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個字的
寫法。、
5、重點指導(dǎo)：
(1)“樞”“寂”“疫”三個字的讀音。
(2)“疫”和“瘋”兩個字都與病有關(guān)，因而是病字頭
（5）理解詞語的意思。孜孜不倦、所向披靡、無所畏懼、驚魂不定、筋疲力盡、憂心忡忡、安然無恙。
a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的符號畫出來，并認(rèn)真的讀一讀。
b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
5、這篇課文有幾個自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、師生共同評價學(xué)生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：
課文寫了一件什么事？
9、理清文章寫作順序：課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過的？
10、畫出文中表示時間的詞語。
11、大家交流學(xué)習(xí)體會。
三、總結(jié)。
這節(jié)課你收獲了什么？
巴斯德征服狂犬病教案 篇3
巴斯德征服狂犬病
教學(xué)目標(biāo) 1.朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類的崇高品質(zhì)。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小男孩兒治病過程中的心情，進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。
3.會認(rèn)“菌、樞”等8個生字，會寫“助、菌”等10個字，掌握“助手、細(xì)菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。
教學(xué)重點 弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。
教學(xué)難點 體會巴斯德在治療小男孩兒的過程中所承受的巨大的精神壓力，體會巴斯德高度負(fù)責(zé)的精神。
教具準(zhǔn)備 掛圖、生字詞卡片。
導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
預(yù)習(xí)題綱
1.借助字典，會認(rèn)“菌、樞”等8個生字，會寫“助、菌”等10個字，掌握“助手、細(xì)菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。
2、讀通課文，明白課文的主要內(nèi)容。
第一課時
一、談話激趣，引入課題
1.同學(xué)們，如果人被瘋狗咬了，你們知道該怎么辦嗎？你們知道狂犬病疫苗是誰發(fā)明的嗎？結(jié)合“學(xué)習(xí)鏈接”或自己查找的資料說一說。
2.板書課題，激發(fā)探究心理。
想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的呢？
二、初讀課文，整體感知
1.提出要求：
（1）借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識生字和新詞。
（2）邊讀課文邊想課后第二題。
（3）一邊讀一邊用“ ”畫出自己深受感動的句子，在不懂的地方做上記號。
2.學(xué)生自由朗讀課文，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，互相討論不懂的問題。
3.全班交流：
（1）出示生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。特別要讀準(zhǔn)“樞”“寂”兩個字的音，認(rèn)清“菌、魔、殘、酷”等字的字形。指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫。
（2）理解下列詞語的意思。
微生物學(xué)：研究微生物的形態(tài)、構(gòu)造、分類、生理生化及遺傳變異等生命活動規(guī)律的科學(xué)。目的是利用及發(fā)展有益微生物，控制及改造有害微生物。
疫苗：用病毒、細(xì)菌或其他微生物所制備的用于人工自動免疫的生物制品的總稱。
罕見：少見。
猶豫：拿不定主意。
焦慮：焦急、憂慮。
孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。
所向披靡：比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。
筋疲力盡：用盡了力氣，極其疲勞。
憂心忡忡：形容十分憂愁。
安然無恙：經(jīng)過變故，沒有遇到損害。
（3）課文是按怎樣的順序講述巴斯德征服狂犬病的？思考并完成課后思考題2。
三、作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1.聽寫生字詞。
2.巴斯德是如何征服狂犬病的？
二、細(xì)讀課文重點段，理解內(nèi)容，體會人物心情
1.指導(dǎo)閱讀第2、3自然段。
（1）默讀課文，畫出說明巴斯德發(fā)起對狂犬病進(jìn)攻的原因的句子。
（2）指導(dǎo)朗讀，體會狂犬病的可怕。
（3）讀第3自然段的兩個問句，說說這兩個句子的作用。
2.指導(dǎo)閱讀第4至12自然段。
（1）自由朗讀，說說這部分講了一個什么故事。
（2）畫出表現(xiàn)巴斯德心情的句子，讀一讀，體會人物心情的變化。
（猶豫——極度疑慮——焦慮萬分——憂心忡忡——放心）
（3）引導(dǎo)學(xué)生理解文中泡泡框提出的“為什么這一次他猶豫了”這一問題，并告訴學(xué)生，讀書要養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，遇到不懂的問題要及時提出來，并想辦法解決。
（4）指導(dǎo)朗讀。
（5）你從巴斯德心情變化中體會到了什么？談?wù)勛约旱母惺堋?
（讓學(xué)生體會巴斯德的高度責(zé)任感和全身心投入科學(xué)研究的精神。）
3.閱讀第13自然段。
（1）指名朗讀，說說這一段告訴了我們什么。
（2）齊讀。
三、回歸整體，升華情感
1.有感情地朗讀課文。
2.談自己讀了這篇課文的感受。
四、拓展延伸
有些動物身上的病毒也會傳染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。怎樣防止動物傳染給人呢？請你查查有關(guān)資料，或者詢問別人，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法預(yù)防這樣的傳染病。
五、總結(jié)
巴斯德憑著一個科學(xué)家的高度責(zé)任感和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，戰(zhàn)勝了狂犬病，為人類作出了重大的貢獻(xiàn)。我們也要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種精神，刻苦鉆研，勇于實踐。