中班《圖書笑了》活動教案(精選3篇)
中班《圖書笑了》活動教案 篇1
活動目標:
1、知道圖書是用紙做的,易皺、易濕、易壞。
2、嘗試學習修補破損的圖書的方法。
3、提高剪、畫、粘貼的技能。
4、產生愛惜圖書的情感,從小養成節約的意識。
活動準備:
故事圖片、紙的三大特性圖、修補破舊圖書的方法圖、破舊的圖書每人一本、剪刀、膠水、紙等
活動過程:
1、看故事動畫《圖書哭了》
提問:誰在哭?圖書為什么哭?它使用什么做的?(知道書是用紙做的)
2、出示紙的特性圖,請幼兒觀察,并發現了解紙易皺、易濕、易燒(告訴幼兒不要模仿)。繼續看故事動畫:“圖書為什么最后笑了?你喜歡怎樣的圖書?”
3、出示各種破舊圖書,請幼兒想一想修補圖書的辦法。然后再出示修補圖書的方法圖。(讓幼兒了解圖書破損有很多的修補方法)
教師示范修補圖書,邊說邊告訴幼兒如何修補圖書,讓幼兒熟悉修補圖書的材料,了解使用方法。讓幼兒根據圖書的破損的位置、程度等,想出修補的方法。
“讓我們一起來修補圖書吧!”
4、幼兒操作材料:讓幼兒自由選擇材料修補圖書,教師巡回指導幼兒補救方法,鼓勵幼兒大膽的對封面破損嚴重的圖書進行重新設計,對不能修補的書重新組合,學會運用多種修補方法修補圖書。
5、成果展示:將幼兒修補好的的圖書展示一下,相互評價修補的圖書。
6、建立幼兒愛惜圖書的情感,讓幼兒說一說怎樣愛護我們的圖書?
中班《圖書笑了》活動教案 篇2
活動目標
1、知道圖書是用紙做的,易皺、易濕、易壞。
2、嘗試學習修補破損的圖書的方法。
3、提高剪、畫、粘貼的技能。
4、產生愛惜圖書的情感,從小養成節約的意識。
5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
6、在理解故事的基礎上,嘗試續編故事
重點難點
重點:知道圖書是用紙做的,易皺、濕、壞;
難點:會用剪粘貼的方法修補圖書。
活動準備
故事圖片、紙的三大特性圖、修補破舊圖書的方法圖、破舊的圖書每人一本、剪刀、膠水、紙等
活動過程
1、看故事動畫《圖書哭了》
提問:誰在哭?圖書為什么哭?它是用什么做的?(知道書是用紙做的)
2、出示紙的特性圖,請幼兒觀察,并發現了解紙易皺、易濕、易燒(告訴幼兒不要模仿)。繼續看故事動畫:“圖書為什么最后笑了?你喜歡怎樣的圖書?”
3、出示各種破舊圖書,請幼兒想一想修補圖書的辦法。然后再出示修補圖書的方法圖。(讓幼兒了解圖書破損有很多的修補方法)
教師示范修補圖書,邊說邊告訴幼兒如何修補圖書,讓幼兒熟悉修補圖書的材料,了解使用方法。讓幼兒根據圖書的破損的位置、程度等,想出修補的方法。
“讓我們一起來修補圖書吧!”
4、幼兒操作材料:讓幼兒自由選擇材料修補圖書,教師巡回指導幼兒補救方法,鼓勵幼兒大膽的對封面破損嚴重的圖書進行重新設計,對不能修補的書重新組合,學會運用多種修補方法修補圖書。
5、成果展示:將幼兒修補好的的圖書展示一下,相互評價修補的圖書。
6、建立幼兒愛惜圖書的情感,讓幼兒說一說怎樣愛護我們的圖書?
活動反思
通過進行這一節教育活動,孩子們都知道圖書是用紙做的,易皺、易濕、易壞,所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書,并產生了愛惜圖書情感,在我們的區角中也都投放了各種修補圖書的材料,孩子們也都知道書破了自己進行修補。
中班《圖書笑了》活動教案 篇3
【教材分析】
幼兒喜歡看書,在了解了紙的特性的基礎上,孩子們懂得節約用紙,初步有了愛護圖書的意識,所以在生活中如何正確看書來保護圖書是非常必要的。因此,本活動根據中班幼兒的年齡特點,從調動幼兒的積極性入手,以情感滲透為主要策略,在直接感知和具體行動中,鼓勵幼兒參與具體的實踐活動,讓幼兒在直接參與活動中,懂得圖書為什么會壞和應怎樣愛護圖書的道理。
【活動目標】
1、知道正確的看書方法,學習用簡單的修補破損的圖書的方法,提高剪、貼、畫的技能。
2、能與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法,并運用各種符號進行記錄。
3、進一步激發幼兒愛護圖書的情感。
【活動準備】
1、修補圖書的材料:膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等
2、“圖書哭聲”“圖書笑聲”錄音。
【活動過程】
一、教師出示破損圖書的圖片,引導幼兒觀察圖片。提問:“書寶寶”為什么會哭?
二、分組討論,引導幼兒與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法,并運用各種符號進行記錄。
1、提問:有哪些愛護圖書的好辦法,可以讓書寶寶開心?
2、幼兒分組討論、交流愛護圖書的方法,并運用符號進行表示。
3、每組幼兒派代表交流自己組愛護圖書的方法。
小結:愛護圖書要從我們每一個小朋友做起,看圖書時要輕拿輕放、不爭搶圖書,看完圖書還要把圖書送到家,這些都是愛護圖書的方法。
三、出示破損的圖書,了解修補圖書的方法,能用簡單的修補破損的圖書的方法,提高剪、貼、畫的技能。
1、出示幾本破舊的圖書,引導幼兒觀察。提問:這些書怎么了?
如果不小心把圖書撕了我們應該怎么辦?(引導幼兒說出幾種修補圖書的方法)
2、出示幾種不同的撕壞的圖書的圖片,引導幼兒了解修補圖書的方法。提問:沒有封面的圖書、破角的圖書要怎么修補?
小結:在修補圖書的時候要根據圖書撕壞的不同進行不同的修補,如果沒有封面的圖書,我們要幫助畫一個封面,撕破的圖書要幫助用透明膠粘好。
3、教師提供修補圖書的工具和材料,師幼共同修補圖書。
四、展示修補好的圖書,幼兒互相交流修補圖書的方法,共同體驗修補圖書的快樂。提問;說一說你是用什么方法修補的圖書?
圖書修補好了,你的心情怎么樣?(進一步體驗修補圖書的快樂)五、播放“圖書”的“笑聲”,請幼兒把“書寶寶”送回家。