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《不退位減》教案

發(fā)布時間:2023-07-26

《不退位減》教案(精選3篇)

《不退位減》教案 篇1

  1教學(xué)目標

  1)初步理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計算方法,會計算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的'減法。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力和解決問題的能力。

  2學(xué)情分析

  二年級的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活,明顯看出大部分的學(xué)生都長大了,從不同的方面都能表現(xiàn)出來,尤其是個人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。

  雖然是這樣,但小學(xué)二年級的學(xué)生,有意注意的時間較短,所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗,玩中創(chuàng)造。同時將所學(xué)到了理論進一步在生活中應(yīng)用,從而達到教者的目的。針對這一特點,在平日的教學(xué)中,應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度,使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。

  通過觀察發(fā)現(xiàn),二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動,善于模仿。同時,他們對于簡單的事物有所掌握,同時對熟悉的知識有所感悟,具備表演的欲望。

  現(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,明確自己的學(xué)習(xí)目的,能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情,能夠運用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,學(xué)生能夠課前做好準備,課堂氣氛活躍,大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考,聲音響亮。同學(xué)們互相幫助、共同解決。課后還能認真獨立完成作業(yè),但書寫時字跡及作業(yè)要求仍需下大力度。

  總之,二年級的學(xué)生在行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)依然是教育重點,希望通過老師們的不懈努力,學(xué)生的各方面都有穩(wěn)步提高。

  3重點難點

  重點:掌握筆算的計算方法,熟練的進行計算

  難點:理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理,掌握計算方法

  4教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時

  4.1.1教學(xué)活動

  活動1【講授】不退位減

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

  出示金牌榜統(tǒng)計表,觀察圖,問:你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)情預(yù)測:

  北京和美國一共得多少塊?北京和英國一共得多少塊??美國比俄羅斯多得多少塊?美國比北京少得多少塊??學(xué)生列式,可以用筆算加法解決。

  學(xué)生計算。問:筆算加法要注意什么?

  (1)、師:36-23該怎樣解決呢?

  A、可以口算,30-20=10,6-3=3,10+3=13。

  B、可以像加法一樣筆算。

  該怎樣列豎式呢?小組合作完成。互相交流算法。

  (2)、你認為筆算減法應(yīng)該注意什么?

  (3)、小結(jié):先自己歸納,再得出:

  相同數(shù)位對齊,從個位開始減,個位減個位,十位減十位。)

  2課本18頁“做一做”第1題。

  學(xué)貴以致用。既然同學(xué)們已經(jīng)研究了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法,那么就請同學(xué)們獨立完成下面幾道筆算減法,看誰做的又對又快。

  3、完成18頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。

  (生爭先恐后解答)師指名板演,學(xué)生說出自己的計算過程及答案

  4、課本18頁“做一做”第2題。

  二、練習(xí)鞏固

  完成練習(xí)三第1題,學(xué)生獨立完成。

  匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別生與聯(lián)系,在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

  20頁第3題:小英撿了32個貝殼,小勇?lián)炝?1個貝殼,

  小英比小勇多撿了多少個貝殼?

  三、回顧整理,反思提升。

  今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?

  說一說,筆算減法應(yīng)注意哪些問題。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課,提出用減法計算的數(shù)學(xué)問題,提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法,選擇適合自己的方法。充分表達自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生“多中選優(yōu),擇優(yōu)而用”的探索態(tài)度。

《不退位減》教案 篇2

  教學(xué)要求

  1.使學(xué)生理解相同數(shù)位對齊才能相減的道理,掌握三四位數(shù)不連續(xù)退位減法的筆算法則,并能正確地進行計算。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力。

  3.通過比較、分析、綜合、抽象、概括等方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。

  教學(xué)重點

  不連續(xù)退位減法的計算方法。

  教學(xué)用具

  橡皮筋圖、計數(shù)板等。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)準備

  1.口算。

  130-90 1200-800 410-60 9000-7000

  2.53減26得多少?用豎式算出來。

  3.口答:筆算兩位數(shù)減法的法則是什么?(學(xué)生口答后,教師板書法則。)

  二、揭示課題

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)筆算減法,這節(jié)課就來學(xué)習(xí)三四位數(shù)的“筆算減法”。(板書課題:筆算減法)

  三、教學(xué)新課

  1.教學(xué)例1。

  (1)出示橡皮筋圖。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖中的橡皮筋有幾捆一百根的,幾捆十根的和幾個一根的?一共有多少根?用一個幾位數(shù)表示?3、7、6各表示哪一位上的數(shù)?(指名口答。)

  (2)畫上虛線,問:虛線圖表示什么意思?去掉了多少根?要用一個幾位數(shù)表示?

  (3)這題要求什么?豎式怎樣列?

  (4)提問:筆算減法從哪一位減起?(從個位減起。)

  (5)讓學(xué)生看圖在書上算出得數(shù)。

  (6)指名口述計算過程,教師結(jié)合橡皮筋圖說明只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的道理。

  2.教學(xué)例2。

  (1)出示例2。

  (2)教師提出問題:①每個數(shù)位上的數(shù)各表示多少?②十位上的數(shù)不夠減怎么辦?

  (3)配合演示板的操作講解算理:9個一減去6個一還剩3個一;1個十減7個十不夠減,從百位退1當(dāng)作10個十,10個十加上1個十就是11個十,11個十減去7個十還剩4個十;3個百退走1還剩2個百,2個百減去1個百還剩1個百。

  (4)結(jié)合演示過程指導(dǎo)豎式計算。

  ①個位9減6得幾?(9減6得3,在個位上寫3。)

  ②十位上1減7不夠減,怎么辦?(從百位退1,十位上10加1得11,11減7得4,在十位上寫4。)

  ③百位上還剩幾?(百位退1后還剩2,2減1得1,在百位上寫1。)

  (5)指名完整地復(fù)述豎式的計算過程。

  3.教學(xué)例3。

  (1)出示例3。

  (2)學(xué)生在自備本上試算。

  (3)指名說一說怎樣用豎式計算,重點讓學(xué)生說出百位是怎樣算的。

  4.練習(xí):

  教材第111頁上面的做一做。

  5.比較、分析、歸納法則。

  引導(dǎo)學(xué)生比較三四位數(shù)減法與兩位數(shù)減法的計算方法:

  (1)找相同點。提問:筆算三四位數(shù)的減法與兩位數(shù)減法有什么相同的地方?

  出示法則第一、二條。

  (2)找不同點。提問:筆算兩位數(shù)的減法時在計算中遇到哪一位不夠減?筆算三四位數(shù)減法呢?

  (3)找不同點中的相同點。教師結(jié)合復(fù)習(xí)的第2題與例2、例3重點提問:它們有沒有相同的規(guī)律?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答出示法則第三條。

  讓學(xué)生齊讀筆算三四位數(shù)減法的計算法則。

  四、鞏固練習(xí)

  1.教材第111頁下面做一做的第1題。

  2.判斷正誤。

  3.教材第111頁下面做一做的第2、3題。

  五、課堂小結(jié)

  提問:

  (1)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

  (2)筆算三四位數(shù)減法的計算法則是什么?

  (3)筆算退位減法時應(yīng)注意什么問題?

  六、布置作業(yè)

  練習(xí)三十第1~4題。

《不退位減》教案 篇3

  一、目標

  1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

  2、鼓勵學(xué)生進行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

  二、教育學(xué)具準備

  掛圖、實物投影儀、小黑板。

  三、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)問題。

  這是我國申辦2008年奧運會成功的一張圖片。①你能從中得到什么信息嗎?②你從哪兒知道北京贏了?③你能從中提出一些數(shù)學(xué)問題嗎?

  讓學(xué)生自由設(shè)問,并引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

  56+52     56-22    56-18

  56+18

  2、復(fù)習(xí)舊知

  大家仔細觀察一下這兩個算式(56+52、56+18),可以用我們學(xué)過的筆算加法的方法來解決,現(xiàn)在就請大家來算一算。一、二大組做第一題,三、四大組做第二題。請兩位同學(xué)上來做或做完后看學(xué)生作業(yè)本。

  算好之后同桌互相說一下筆算加法要注什么。

  師總結(jié):筆算加法要把相同數(shù)位對齊,從個位加起,個們滿十要向十位進一。

  3、新知識。

  ①那56-22又該如何解決呢?

  可以口算,口算是多少?

  可以筆算?

  好的,我們今天就來研究一下兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。(書:兩位數(shù)減兩位數(shù))

  ②請在你自己的練習(xí)本上筆算56-22。

  教師參與討論,指導(dǎo)計算。

  匯報交流。

  你是怎樣筆算的?

  展示學(xué)生筆算作業(yè)。

  師總結(jié):像兩位數(shù)加兩位數(shù)一樣,先要相同數(shù)位對齊,再從個位減起。

  4、鞏固。

  兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法,我們同學(xué)好像掌握了,那我們就來練習(xí)幾道題,讓老師看看你是不是真的掌握了:47-15、89-6

  展示學(xué)生作業(yè)。大家一下說計算過程:47-15,先把相同數(shù)位對齊,從個位減起,個位上7-5得2,十位上4-1得3,得數(shù)是32,所以47-15得32。

  全對的舉手,表揚自己。

  5、改錯。

  老師這里還有幾道別的小朋友做的題目,我們來看看他們做的對不對。

  用手勢來告訴老師。

  87        63        53

  -6        -11       -51

  27        74        02

  ①突出對位的重要性。

  ②減法不要做成加法了。

  ③前面的0不用寫,注意是前面的,如果是后面的0,那就一定要寫的。

  6、書本練習(xí)三,第4大題。

  看第四大題的圖片,你從中得到了什么信息?

  它讓我們求什么?怎么求?

  在書上圖片旁邊列出算式。

  列豎式計算。

  單位名稱。答。

  7、同步練習(xí)

  第八頁第一大題。

  現(xiàn)在小鴨子也要坐車了,不過它們坐的是火車,只可惜,它們找不到自己的坐位,我們來幫他們找找吧!

  新學(xué)案十三頁第五題。

  8、口述題目。

  上個星期天啊,程老師去超市買了點東西,服務(wù)員問我有沒有會員卡,我說沒有!她說那太可惜了,不然的話我就可以便宜五元錢了,現(xiàn)在只好給她58元,如果我有會員卡的話,我就可以付多少錢呢?

  聽得不明白的地方可以問。

  在5和4之間穿插“采蘋果”游戲。列出一些豎式,有幾個數(shù)字被蘋果遮住了,小朋友能正確回答出這個數(shù)字是幾,就能把蘋果采下來。采下來的蘋果后面還有話了,分別要求小朋友完成5、6、7三題。若有時間,再完成8題。其中有一個蘋果采后后面寫年頭著“恭喜你,中獎了,一支鉛筆”調(diào)動積極性。

  四、總結(jié)

  我們學(xué)了什么?

  你還有什么問題嗎?

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