《小毛驢》優秀教案（精選15篇）

《小毛驢》優秀教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。

　　2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。

　　3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

　　教學重點、難點：

　　1、背唱歌曲《小毛驢》。

　　2、培養學生邊唱邊跳的表演能力。

　　教具準備：

　　多媒體課件、電子琴等。

　　教學過程：

　　一、趣味導入

　　1、播放驢叫的音頻。

　　2、聽，響起了這樣的.聲音，你覺得是什么動物來了呢？

　　3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節奏？

　　4、今天我們要學習的一首歌里就有很多這種節奏，我們一起去聽聽吧！

　　二、教授新課

　　1、欣賞視頻《小毛驢》。

　　（1）在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什么趣事？

　　（2）在欣賞視頻的同時，學生可以根據本首歌曲的節奏，自由地做一些動作。

　　2、學生交流并回答問題。

　　3、學生認歌詞。

　　4、學習歌曲節奏。（按歌曲節奏讀出歌詞）|||X—|我有一只小毛驢我從來也不騎，|||X·X|有一天我心里高興騎著去趕集。我|||X—|手里拿著小皮鞭我心里正得意，|||X—||不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。

　　5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學生思考：這首歌曲應該用一種什么樣的情緒去演唱？（風趣詼諧）

　　6、教唱歌曲。

　　7、學生合唱歌曲。

　　三、鞏固與拓展

　　1、學生跟著音樂自由創編動作。

　　2、教師引導學生跟著伴奏音樂表演動作。

　　3、學生邊聽、邊唱、邊跳，來表現本歌曲。

　　四、課堂小結

　　小朋友們，這節課你們學到了什么？動物也是我們人類的好朋友，我們應該和動物和諧相處！

《小毛驢》優秀教案 篇2

　　一、教材

　　音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。本教學《小毛驢》是一首深受小朋友喜愛的兒童歌曲，歌詞情趣盎然，意境生動，表現出小朋友天真活潑的性格。

　　選自于小學粵教版教材一年級下冊第7課。歌曲2/4、C大調、是由四句歌詞組成的一段歌曲。

　　二、教學目標

　　1、學唱歌曲《小毛驢》，能背唱歌曲。

　　2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。

　　3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

　　三、教法

　　1、多媒體輔助教學法

　　2、探究法

　　3、情感體驗法

　　4、趣味導入，調動情緒

　　四、學法

　　1、多媒體輔助教學法：為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。

　　2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學生創造性思維的探

　　究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態度和價值觀。

　　3、情感體驗法：本堂課的設計著重體現“以人為本”的教育理念，創設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長能力，健康發展。在本課的學法上我打破了傳統的教師給學生固定的答案，而是鼓勵學生在自主探索中得到自己的答案，允許學生按照自己獨特的.方式去學習音樂。

　　五、教學過程

　　1、導入：以小毛驢的叫聲吸引學生的注意力，以教師和學生談話導入課題，激發了學生學習的欲望，從而提高學生的積極性，打破緊張的氣氛，使課堂活躍起來。

　　2、教授新課：本部分我采用了“看、聽、想、說、唱、跳”等形式。

　　（1）欣賞視頻《小毛驢》，思考問題。

　　（2）認歌詞，并學習歌曲節奏。

　　（3）教師示范演唱。

　　（4）教唱歌曲。

　　（5）學生帶著感情去處理、演唱歌曲。

　　3、表演：

　　（1）先讓學生跟著音樂的節奏，自由創編動作。（鼓勵學生大膽嘗試）

　　（2）教師引導學生表演本歌曲。

　　（3）跟著伴奏，集歌唱與表演于一體，完成本歌曲。

《小毛驢》優秀教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《小毛驢》，體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

　　2、學習音樂知識：音的走向，能自己創編短小的具有明顯音的走向的小樂句，并在樂曲的學唱中通過手號來加深旋律中音的走向體驗。

　　3、將與動物有關的情景和聲音導入教學，讓學生在自然、輕松愉快的活動中學習音樂。

　　教學重點：

　　學唱歌曲和了解音的走向的音樂知識

　　教學難點：

　　學唱第一句樂譜

　　教學過程：

　　一、導入和歌唱狀態準備

　　1、聲音狀態，呼吸練習

　　虎叫，吃驚，張口吸氣至腰間，憋住，呼氣

　　2、相鄰音練習

　　小松鼠跳臺階

　　二、音樂知識：音的走向

　　上行：

　　1、我們看見一只小鳥在草地上練習飛翔，你覺得它是從低處往高處飛呢？還是從高處往低處飛？（聽不出，模擬著唱一唱）

　　2、徐老師用135三個音模擬了小鳥往上飛的情景，在音樂里面，音由低到高往上進行，這樣的音的走向，我們稱為上行。（板書：↗上行）我還可以用幾個上行的音356來唱出現小鳥上行飛翔的歌，大家一起跟著鋼琴唱一唱，你們也能用一些上行的音唱出小鳥不同的上行飛翔的歌嗎？

　　下行：

　　1、聽聽老師唱的這個旋律，你覺得這一次小鳥怎樣飛翔嗎？

　　2、是啊，這一次小鳥是從高處往低處飛翔，在音樂里面，音由高到低向下進行，這樣的音的走向，我們稱為下行。（板書：↙上行）我還可以用幾個下行的音653來唱出現小鳥下行飛翔的`歌，你們也能用一些下行的音唱出小鳥不同的下行飛翔的歌嗎？

　　同音反復：這一次小鳥是怎樣飛的呢？（橫著飛，音沒有高低變化，在一個音上反復，這樣的音的走向，我們成為同音反復板書：→同音反腐）這一次，老師給你們的創編增加難度，要求用|X-||的節奏，我們先來拍拍這個節奏，老師先來編編小鳥橫著飛的歌，5555|5—||你們也能編出小鳥不同的橫著飛的歌嗎？

　　2、節奏練習

　　聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？

　　你能模仿這個動物走路的節奏嗎？

　　這個節奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）

　　三、學唱歌曲《小毛驢》

　　1、學習第一句樂譜

　　老師用這個有很多八分音符的節奏創編了一個旋律，看這兒，我們先拍一下節奏，能跟著老師一起打著手號唱一唱。

　　跟鋼琴唱一遍。（小老師指黑板）

　　你能找到這個樂句里音的有哪些走向的音嗎？

　　讓我們沿著音的走向再來唱唱樂譜，這次不打手號，要用聲音表現出音的走向。

　　2、熟悉整首樂譜

　　這個有很多八分音符的節奏漸漸地形成了一首歌的樂譜，我們來看看，八分音符多嗎？誰能指出來？

　　嗯，這首樂譜還有個特點呢，里面有些樂句是相似的，看這里有四個樂句，1234，老師想考考你們的聽力，你能聽出哪幾個樂句相似嗎？

　　打手號接龍唱。師生接唱：生一、三句，師二、四句

　　教唱第二句的換氣、第四句的333333

　　跟老師打手號試唱全曲。師生接唱第二遍，生能跟師則跟。

　　3、念歌詞

　　學了這么久的樂譜，想知道這是一首什么歌曲嗎？

　　這是一首北京兒歌《小毛驢》，請你們仔細聽，這首歌里講了一件什么有趣的事？

　　老師范唱

　　生回答。是不是他講這樣呢，我們來看看視頻？留意一下，我摔了一身泥時用了一個什么特別的詞呢？

　　師生學念;咕嚕嚕嚕嚕咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。

　　念歌詞。用響板。先提示第三句前面換氣。

　　4、唱詞：

　　聽范唱，該用什么樣的語氣唱？

　　默唱，想象自己唱得和他一樣好聽。

　　生唱，處理。

　　四、鞏固與拓展

　　加入動作、加入聲勢伴奏。

《小毛驢》優秀教案 篇4

　　教學目標

　　1、學生有興趣用多種方法，與遠方的朋友進行聯系。

　　2、 學習演唱歌曲《小毛驢爬山坡》，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現的作用。

　　3、能用各種材料做出對各國小朋友表示友誼的小賀卡，并在活動中加強學生的交流合作意識。

　　教學準備

　　1、 師生共同收集有關世界各地聯絡方式的資料（文字、圖片、錄象等）。

　　2、 歌曲《小毛驢爬山坡》的錄音帶和各種打擊樂器。

　　3、 各種掛歷紙、彩紙、固體膠、作業紙、一次性紙杯、剪刀、牙簽、棉線團。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、打電話

　　1、 大家一起說說和外國小朋友聯系的方式有哪些？

　　2、 你知道電話是利用的什么原理嗎？

　　3、 和小伙伴動手做一個電話，教師不講述方法，學生自己摸索。

　　做好以后，試試通話效果，學生會發現要將線扯直才能更清楚的聽到說話的內容。

　　二、演一演

　　分小組創設情景，表演一段有關通訊的情節，例如寫信，收到來信、打電話、發電子郵件、網上聊天等。

　　三、學習歌曲《小毛驢爬山坡》

　　1、聽賞歌曲《小毛驢爬山坡》。引導學生用語言描敘出自己對歌曲的感受和對西班牙的了解或想象。

　　2、請學生在朗讀、演唱時加入打擊樂器的伴奏。指導學生創造適合于為歌曲伴奏的固定節奏，進行表演。請學生根據歌曲的內容進行異國風情的舞蹈表演。

　　3、讓我們來合作，嘗試運用輪唱的方法將歌曲內容說一說、奏一奏，再聽一聽。引導學生初步感受與體驗兩聲部合作的效果，為合唱奠定基礎，同時培養學生之間的合作意識。

　　第二課時

　　送給外國小朋友的禮物

　　1、 教師播放一些不同國家的風光、風俗的影視資料，讓學生自由談感想，看看自己最喜歡哪個國家，說說理由。

　　2、 如果你要去旅行你會去哪里？愿意和哪里的小朋友建立友誼之橋？

　　3、 用自己的雙手，制作一個美麗的賀卡，送給遠方的朋友，帶去一份濃濃的深情。用自己的亮麗歌喉，唱歌，送給他們，引導孩子們用藝術手段表達歲他們的理解和支持。

　　4、 制作好卡片后，引導孩子們寫好祝福的話語。

　　5、 作品欣賞。

《小毛驢》優秀教案 篇5

　　活動目標

　　1.熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《小毛驢》。

　　2.鍛煉幼兒的手眼協調能力。

　　3.體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用動作表現出來。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.經過舞蹈活動促進全身運動。

　　教學重點、難點

　　幼兒學會這首歌，理解小毛驢的心情 用身體語言表現小毛驢主人被摔的樣子

　　活動準備

　　1、手工制作小毛驢一個

　　2、創設“小毛驢出去吃草”的游戲環境。

　　3、風琴 樂普

　　活動過程

　　一、以談話引題。

　　“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上?鹛?陽呢。

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說小毛驢的故事吧!”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“我們小朋友也把小毛驢的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我有一只小毛驢，我從來也不騎！”

　　2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

　　3、“我是只可愛的小毛驢，主人對我有意見，說我跑得太慢了，我覺得自己應該加油，看我現在跑得快嗎？你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

　　4、“主人又說我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

　　“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一只可愛的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。

　　“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

　　幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（啪嗒啪嗒） “我們一起來說說，啪嗒啪嗒……”

　　教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

　　最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

　　教學反思

　　《小毛驢》是一首活潑的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然小毛驢和他的主人都只有一個，形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

《小毛驢》優秀教案 篇6

　　活動設計背景

　　（本次活動我主要是結合在小班開展的《開愛的小動物》這個主題活動來進行的。在活動中，幼兒對各種小動物產生了濃厚的興趣和喜愛之情。可是有部分幼兒在喜愛動物的同時，卻不愛護小動物，因此，我選取了歌唱活動-《小毛驢》，嘗試用看圖譜的方法引導幼兒學習歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學習唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感，體會幫助別人的樂趣。

　　活動目標

　　1理解歌詞內容及表達的情感，體會幫助別人的樂趣。

　　2看圖譜學唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達自己的想法。

　　教學重點、難點

　　嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達自己的想法。

　　活動準備

　　多媒體課件、小動物頭飾、伴奏音樂

　　活動過程：

　　一、在“小動物去大森林里郊游”的游戲情景中復習歌曲《去郊游》，激發幼兒參與活動的興趣。

　　二 幼兒通過看圖譜的形式理解歌詞并學唱歌曲。

　　1 出示圖片，引導幼兒觀察并說一說：小毛驢在干什么。

　　2幼兒嘗試看圖譜學習第一段歌曲。

　　3小朋友和老師一同給圖譜排序并學習第二段歌曲。

　　4 幼兒邊指導圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。

　　三 能夠體會歌曲的不同情感，大膽的進行藝術表現。

　　1 說一說：鼓勵幼兒說出兩段歌曲的情感有什么不同，并大膽的用肢體動作表現歌曲內容。

　　2唱一唱：嘗試用不同的聲音及動作表達歌曲內容，較完整的演唱歌曲。

　　四 在《去郊游》的歌曲中結束活動，感受幫助別人的快樂。

《小毛驢》優秀教案 篇7

　　課題

　　唱歌綜合課《小毛驢》

　　授課課教師

　　李海娜

　　授課班級

　　二年一班

　　課時

　　第一課時

　　教

　　學

　　目

　　標

　　1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號來加深旋律中音樂走向，上行和同音反復的特點。

　　2、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。

　　3、用音樂故事“森林音樂會”來貫穿整個教學過程 ，讓學生自然、輕快樂中完成授課內容，讓每個學生都動起來。

　　教

　　材

　　分

　　析

　　重點

　　學生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復的特點。

　　難點

　　能掌握歌曲中的八分音符的節奏。

　　教具

　　電鋼琴、CD、頭飾、樂譜、打擊樂器、課件

　　組

　　織

　　教

　　學

　　教學內容

　　教學活動

　　學習活動

　　教學目的

　　歌曲律動

　　做律動《野兔餓了》師生用英語問好。

　　邊唱邊做

　　復習歌曲，調動學生的積極性。

　　教

　　學

　　過

　　程

　　教學內容

　　教學活動

　　學習活動

　　教學目的

　　1、導入  ：

　　教師用“森林音樂會”做主題來串聯全部課堂。

　　教師：“用一幅畫來導入  音樂故事的開始。”

　　學生聆聽、談話、思維想像。

　　用擬人的方式來吸引學生學習的樂趣。

　　2、用各種動物的聲音來發聲練習。

　　教師出示小動物的頭飾讓學生去模仿它們的叫聲并用一段練習曲來練習發聲。

　　學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。

　　指導學生正確用O、MI、U等元音來發聲，并在自然中養成良好的唱歌習慣。

　　3、節奏歌詞練習

　　老師繼續出示小動物出場，并范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念歌詞。

　　學習打擊樂器節奏型訓練，為歌詞配伴奏

　　學生熟悉歌詞，風趣詼諧的特點要感受出來，并能掌握打擊樂器的節奏。

　　4、歌曲旋律

　　教師再放一遍歌曲，用手號唱歌譜。

　　學生學習手號唱譜兩遍來，熟悉旋律。

　　對歌曲的旋律熟悉

　　5、完整演唱

　　學生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。

　　學生唱熟歌曲并背詞。

　　學會歌曲。

　　鞏

　　固

　　練

　　習

　　教學內容

　　教學活動

　　學習活動

　　教學目的

　　綜合體驗

　　分組分角色來表演唱分，打擊樂器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來練習。

　　學生自由展示他們的才能。

　　讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中的音樂，并學會歌曲。

　　音色聽辨

　　欣賞《獅子進行曲》、《小鳥》、《大象》三段樂曲。

　　學生來分辯長笛、低音大提琴的音色，并模仿動作。

　　讓學生去想像模仿，培養創作想象力。

　　小

　　結

　　快樂音樂會

　　教師來總結，用《玩具進行曲》來結束上課，并整齊的聽音樂走出教室。

　　學生都活動起來，一直都是在快樂的音樂中學習到結束。

　　讓學生自由，盡情的活動，達到新課程的目的，走進音樂世界，愉快教學法。

　　課

　　后

　　記

《小毛驢》優秀教案 篇8

　　活動目標

　　1理解歌詞內容及表達的情感，體會幫助別人的樂趣。

　　2看圖譜學唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達自己的想法。

　　教學重點、難點

　　嘗試用不同的'聲音演唱歌曲，愿意大膽表達自己的想法。

　　活動準備

　　多媒體課件、小動物頭飾、伴奏音樂

　　活動過程：

　　一、在“小動物去大森林里郊游”的游戲情景中復習歌曲《去郊游》，激發幼兒參與活動的興趣。

　　二 幼兒通過看圖譜的形式理解歌詞并學唱歌曲。

　　1 出示圖片，引導幼兒觀察并說一說：小毛驢在干什么。

　　2幼兒嘗試看圖譜學習第一段歌曲。

　　3小朋友和老師一同給圖譜排序并學習第二段歌曲。

　　4 幼兒邊指導圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。

　　三 能夠體會歌曲的不同情感，大膽的進行藝術表現。

　　1 說一說：鼓勵幼兒說出兩段歌曲的情感有什么不同，并大膽的用肢體動作表現歌曲內容。

　　2唱一唱：嘗試用不同的聲音及動作表達歌曲內容，較完整的演唱歌曲。

　　四 在《去郊游》的歌曲中結束活動，感受幫助別人的快樂。

《小毛驢》優秀教案 篇9

　　活動目標：

　　1、感受歌曲“小毛驢”中阿凡提滑稽的情緒，知道這是一首新疆風格的歌曲。

　　2、理解歌曲種“得意、趕集、心血來潮”等意義。直到幼兒唱準歌曲中的十六分音符和弱起的樂句。

　　活動準備：

　　錄音磁帶、十六分節奏卡

　　活動過程：

　　一、 講述阿凡提騎小毛驢的故事。

　　二、 欣賞歌曲，理解歌詞。

　　1、 現在你們知道阿凡提是什么地方的人嗎？你們喜歡他嗎？

　　2、 教師唱歌曲“小毛驢”。

　　3、 教師清唱，請幼兒聽辨出歌曲中出現最多的一個字。（我）

　　4、 請幼兒說歌詞，教師幫助幼兒弄懂：心血來潮、得意、趕集的詞義。

　　三、 學唱歌曲：“小毛驢”

　　1、 教師放慢速度彈唱，幼兒輕輕跟唱。

　　2、 重點學唱。

　　嘩啦啦拉 啦啦 摔 的我 一身 泥。

　　3、 幼兒演唱，提示幼兒吧歌曲中的`我唱的略輕，體現弱起的樂句。

　　4、 啟發幼兒以阿凡提的角色來演唱歌曲，唱出阿凡提的“得意”情緒。

　　活動結束：

　　小朋友一起回教室。

《小毛驢》優秀教案 篇10

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。

　　2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。

　　3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

　　教學重點、難點：

　　1、背唱歌曲《小毛驢》。

　　2、培養學生邊唱邊跳的表演能力。

　　教具準備：

　　音樂《小毛驢》

　　教學過程：

　　一、趣味導入

　　1、播放驢叫的音頻。

　　2、聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？

　　3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節奏？

　　4、今天我們要學習的'一首歌里就有很多這種節奏，我們一起去聽聽吧！

　　二、教授新課

　　1、欣賞視頻《小毛驢》。

　　（1）在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什么趣事？

　　（2）在欣賞視頻的同時，學生可以根據本首歌曲的節奏，自由地做一些動作。

　　2、學生交流并回答問題。

　　3、學生認歌詞。

　　4、學習歌曲節奏。（按歌曲節奏讀出歌詞）X X X X | X X X X | X X X X | X — | 我 有 一 只 小 毛 驢 我 從 來 也 不 騎，X X X X | X X X X | X X X X | X · X | 有 一 天 我 心 里 高 興 騎 著 去 趕 集。我 X X X X | X X X X | X X X X | X — | 手 里 拿 著 小 皮 鞭 我 心 里 正 得 意，X X X X | X X X X X X | X X X X | X — || 不 知 怎 么 咕嚕嚕嚕 嚕我 摔 了 一 身 泥。

　　5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學生思考：這首歌曲應該用一種什么樣的情緒去演唱？

　　6、教唱歌曲。

　　7、學生合唱歌曲。

《小毛驢》優秀教案 篇11

　　活動目標

　　1、引導幼兒能夠看著節奏譜正確地拍出相應節奏，并在教師的歌聲引導下準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂要素。

　　2、培養幼兒的表演欲望。

　　3、通過《小毛驢》游戲表演讓幼兒學會分享空間，享受與同伴游戲的快樂。

　　教學重點、難點

　　1、讓幼兒學會歌曲。

　　2、讓幼兒學會歌表演。

　　3、讓幼兒學會打2/4的節奏。

　　活動準備

　　1、小毛驢圖片一張

　　2、電子琴一臺

　　3、《小毛驢》歌譜一張

　　4、欣賞《聰明的.阿凡提》故事片，讓幼兒體驗片中阿凡提對小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著、風俗習慣。

　　5、錄音機一臺

　　活動過程

　　1、開始環節

　　(1)、節拍練習(2/4拍)

　　(2)、通過欣賞《聰明的阿凡提》動畫片，引出課題《小毛驢》

　　(3)、對幼兒進行提問，加深幼兒對新疆維吾爾族民族風格特點的了解。

　　2、基本環節

　　(1)、老師示范演唱歌曲2遍。

　　(2)、教唱歌曲2遍。

　　(3)、老師和幼兒跟著音樂演唱1遍。

　　(4)、把幼兒分成兩部分，一部分唱歌，一部打節拍。

　　(5)、學習《小毛驢》歌表演。

　　(6)、通過不同的形式表演《小毛驢》

　　3、結束部分

　　孩子和老師學著騎毛驢離開教室

　　教學反思

　　這節課孩子的學習興趣極高，通過讓幼兒看動畫片、學習歌曲、學習歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調歡快活潑的音樂深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢孩子學習欲望特強，孩子們能積極參與教育活動當中，對歌曲和節拍表演掌握較好。不足之處是孩子對三重音掌握不夠好。

《小毛驢》優秀教案 篇12

　　活動目標：

　　1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意參與音樂活動。

　　2、學習2/4拍的節奏，能跟隨音樂進行節奏表演。

　　3、能準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂要素，會相會合作、配合游戲，體現集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂《小毛驢》、杯子人手一個、杯子演奏視頻

　　活動過程：

　　一、出示杯子，說說如何讓杯子發出好聽的聲音。

　　1、出示杯子，請幼兒想象怎么讓杯子發出聲音？（用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等）

　　2、觀看杯子演奏視頻，說一說視頻中的杯子都是怎樣發出聲音的。

　　3、跟隨教師的節奏用杯子敲擊桌面，探討怎樣的聲音更好聽。

　　二、跟隨音樂，進行節奏游戲。

　　1、完整播放音樂，請幼兒說說感受。

　　2、分段感受音樂，跟隨教師的節奏進行演奏。

　　3、強調重點節奏型，幼兒自由進行練習。

　　4、分組嘗試演奏完整音樂，說一說哪一組表演的更完整。

　　三、自由跟隨音樂，進行節奏表演。

　　邀請請所有幼兒進行完整演奏，可讓幼兒在家給長輩表演，提高幼兒自信。

　　活動反思：

　　《3-6歲幼兒學習與發展指南》中指出：藝術是感受美、發現美、創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。我國是一個多民族的`國家，其中新疆維吾爾族是一個能歌善舞的民族之一。《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默、曲調歡快活潑，具有濃郁的民族特點。選擇這節音樂課作為節奏游戲，就是讓幼兒通過學習能夠更好地感受和表現我國少數民族富有特色的音樂特點。杯子節奏游戲作為音樂教學中的一個重要表現形式，在教學中著重發展幼兒的即興性、靈活性、創造性、參與性和合作，這節活動中各種杯子練習為幼兒學習增添了濃厚的興趣。本次活動為第一課時，第二課時會跟隨音樂進行節奏傳遞，相信幼兒會在合作中找到樂趣。不足之處：在拍攝視頻時可加入2-3位幼兒一起進行。

《小毛驢》優秀教案 篇13

　　音樂課堂教學實踐中，我利用平行班教學的有利條件，運用現代教育的有關理論，對課堂教學內容、目標、過程和方法在教學之后重新進行審視、評價，從而調整和改進后面的教學。以下通過對本人教學《小毛驢》這一案例進行反思，具體地分析探索教學內容、教學目標、教學策略、集體協作等方面的反思與調整的過程與方法。

　　一、注重音樂與學生生活實際相結合，進行課堂教學內容的反思

　　課堂教學中要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。教學內容不僅應具有音樂性、審美性，更應貼近學生的生活實際。課堂教學內容只有充分利用現有教材中能引起學生興趣的內容，調整教材內容以適合現代學生審美需求，并根據學生的學力水平重組教材，把充滿生活情趣的內容充實到教學中去，才能有效地激發學生的審美情感與審美愉悅，讓教學內容真正使學生想學、愛學、樂學。在教學《小毛驢》時，我在安排了欣賞三段不同音樂的音樂：第一段是兔子、小鳥和小貓；第二組是小毛驢、鴨子和小羊；第三組是大象，小熊和老牛。第一步讓學生聆聽音樂并思考：這段旋律表現了哪一組小動物呢？第二步問為什么你會認為是這組小動物呢？此時學生會根據他平時積累的經驗告訴我們：大象的腿很粗，它走起路來很笨重，所以它的音樂聽上去很強也很沉重，而小毛驢呢，它跑得快，但身體沒有大象那么龐大，所以音樂聽上去很輕快。而小兔子呢是一蹦一跳的，所以音樂聽上去很輕松，也很活潑。第三步讓學生聆聽音樂模擬這一組動物走路的情景。可除了小兔子的動作表現不錯之外，大象和小毛驢還很模糊，經反思調整后，在欣賞完不同的節奏，力度表現的不同的音樂形象的基礎上，我加入了一個環節，區分不同的音色表現的不同音樂形象，從大象入手，欣賞低沉的大提琴聲中引入大象的主題，然后我模仿了大象的步子是三步一走，重拍是第一拍，一下子學生馬上在節奏中領悟了大象伸著長鼻子一搖一擺的向我們走來的情景，接著引入由大管演奏的小毛驢的音樂形象，分成好幾段，讓學生區分此時的小毛驢在干什么？（有平時走路的音樂，有緊張快速跑跳的音樂）為之后的創作表演打下基礎。最后由單簧管吹出的小兔子的音樂，一蹦一跳的感覺馬上立體的呈現在孩子們的眼前。 

　　反思：通過欣賞，讓學生感受不同的節奏，旋律，速度表現的不同的音樂形象，只粗略的停留在表面上，而一加上音色的區分，立刻使大象，小毛驢，兔子的形象一下子飽滿了許多，事后孩子們都說，大象小毛驢兔子的音樂真有趣，作曲家真能干，同時還嚷著問我大管，單簧管，是怎么吹的呢？在此過程中讓學生在參與中體驗音樂，增長見識，發展自己的音樂情感，只有通過教學內容的分層遞進，引發對音樂內容的層層情感體驗，才能激起學生對音樂的內化，體會音樂藝術的美感。

　　二、堅持以學生為主體， 進行課堂教學目標的反思

　　由于學生的需要、興趣、經驗和能力是多樣化的。音樂課堂教學目標要充分體現

　　以人為本的科學的音樂教育觀，就必須以學生為主體，遵循學生的現實發展水平，聯系學生的客觀實際，根據教師對課程標準和教材的把握，靈活設計課堂教學的音樂審美、情感態度和知識技能目標，提高教學目標設置的合適度，增強教學目標實現的有效性，真正起到教學目標的導向、調控、評價作用，成為課堂教學成功的保證。在設計《小毛驢》這一課時定下了三個教學目標： 1、通過演唱欣賞，讓學生初步感受不同的節奏，旋律，速度所表現的不同的音樂形象2、通過創編故事情節，激發學生的想象力，創造力。3、通過創作表演第二次龜兔賽跑，激發學生的學習興趣和表現欲，是學生懂得同學之間要互相幫助，滲透團結友愛的思想教育。在其中第二個教學目標的完成上， 由學生講述第一次小毛驢的故事到快節奏念兒歌，再到學生討論完自己設置的故事情景，我就截取他們其中的一種思路，加以自己的想法把這一故事創編完整，小毛驢滑稽可愛笨拙這一情景讓學生進行創編，最終讓學生在盡情的表現中延伸這一故事的寓意：齊心協力，團結友愛的精神。

　　反思：音樂是情感藝術，課堂情感目標的達成是教學成功的催化劑。本例根據小學生情感易受暗示性和喜愛小動物的特點，強化學生的情感體驗，引導學生由淺入深去體驗音樂情境。由于教材內容緊密聯系學生生活實際，與農村孩子的生活經驗密切結合，所以通過對教學內容的情感激活和體驗成功地達到了審美情感教育的目標。音樂情感目標只有密切聯系學生生活和經驗，才能更有效地落實，適應現代學生發展的實際需要。反思調整后，讓學生能主動參與到其中來，拓展他們的思路和創新意識。

　　反思：音樂是審美藝術，本例由于偏重音樂教學的認知目標，不適合學生學習的心理實際，以至使音樂審美目標不能順利達成。小學生好動、好玩、好奇，音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗中。應增加教學目標的可操作性，只有注重選擇直觀的教學方法，發揮學生多種感官的通覺作用，才能牢牢把握住音樂審美情感這條主線，提高音樂審美目標達成的實效。

　　通過反思，圍繞著學生年齡特征和音樂感知等特點，重新設立教學目標：“通過對鋼琴的直觀介紹及有關樂曲欣賞，充分體驗鋼琴豐富的表現力，同時形象感受和理解作品所表現的音樂形象及情緒。”課堂上，拆開鋼琴外套，請學生直觀了解鋼琴的發音原理，同時通過討論欣賞、比較欣賞、選擇欣賞等多種形式，學生們驚喜愉悅、課堂氣氛活躍。

　　三、把握學生認知心理，進行課堂教學策略的反思 

　　音樂課堂教學手段、教學方法等教學策略的實施要體現學生的主體性，從小學生的身心特點出發，平等的融入學生，站在孩子的角度去考慮教學。在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和認知心理、對音樂的興趣愛好與情感反應等，合理安排課堂教學策略，盡可能的使學生積極主動的，全身心的感知并參與音樂實踐活動。在此課  中較滿意的地方是讓學生進入大森林的情境中，聆聽小鳥的聲音，小動物門、們都出來了一幅熱鬧歡騰的景象。  

　　反思：看動畫片是小學生最喜愛的，也是他們進行認知活動的重要途徑。本例運用現代多媒體教學手段設置情境，賦予動畫的音樂性激活教學，在動態畫面與節奏配合的實踐中，有效地進行音樂基本節奏的感知、內化、提高，從而優化課堂教學。還有一點在表演的過程中我讓學生演小兔小毛驢，小動物，森林里的小花小草還有大樹，讓他們創編出不同的節奏來表現小毛驢滑稽的模樣。在其中讓每位學生都有事做，都積極的讓學生的欲望得以釋放。讓他們的個性在此得以張揚。 

《小毛驢》優秀教案 篇14

　　課題

　　唱歌綜合課《小毛驢》

　　授課課教師

　　李海娜

　　授課班級

　　二年一班

　　課時

　　第一課時

　　教

　　學

　　目

　　標

　　1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號來加深旋律中音樂走向，上行和同音反復的特點。

　　2、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。

　　3、用音樂故事“森林音樂會”來貫穿整個教學過程 ，讓學生自然、輕快樂中完成授課內容，讓每個學生都動起來。

　　教

　　材

　　分

　　析

　　重點

　　學生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復的特點。

　　難點

　　能掌握歌曲中的八分音符的節奏。

　　教具

　　電鋼琴、CD、頭飾、樂譜、打擊樂器、課件

　　組

　　織

　　教

　　學

　　教學內容

　　教學活動

　　學習活動

　　教學目的

　　歌曲律動

　　做律動《野兔餓了》師生用英語問好。

　　邊唱邊做

　　復習歌曲，調動學生的積極性。

　　教

　　學

　　過

　　程

　　教學內容

　　教學活動

　　學習活動

　　教學目的

　　1、導入  ：

　　教師用“森林音樂會”做主題來串聯全部課堂。

　　教師：“用一幅畫來導入  音樂故事的開始。”

　　學生聆聽、談話、思維想像。

　　用擬人的方式來吸引學生學習的樂趣。

　　2、用各種動物的聲音來發聲練習。

　　教師出示小動物的頭飾讓學生去模仿它們的叫聲并用一段練習曲來練習發聲。

　　學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。

　　指導學生正確用O、MI、U等元音來發聲，并在自然中養成良好的唱歌習慣。

　　3、節奏歌詞練習

　　老師繼續出示小動物出場，并范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念歌詞。

　　學習打擊樂器節奏型訓練，為歌詞配伴奏

　　學生熟悉歌詞，風趣詼諧的特點要感受出來，并能掌握打擊樂器的節奏。

　　4、歌曲旋律

　　教師再放一遍歌曲，用手號唱歌譜。

　　學生學習手號唱譜兩遍來，熟悉旋律。

　　對歌曲的旋律熟悉

　　5、完整演唱

　　學生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。

　　學生唱熟歌曲并背詞。

　　學會歌曲。

　　鞏

　　固

　　練

　　習

　　教學內容

　　教學活動

　　學習活動

　　教學目的

　　綜合體驗

　　分組分角色來表演唱分，打擊樂器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來練習。

　　學生自由展示他們的才能。

　　讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中的音樂，并學會歌曲。

　　音色聽辨

　　欣賞《獅子進行曲》、《小鳥》、《大象》三段樂曲。

　　學生來分辯長笛、低音大提琴的音色，并模仿動作。

　　讓學生去想像模仿，培養創作想象力。

　　小

　　結

　　快樂音樂會

　　教師來總結，用《玩具進行曲》來結束上課，并整齊的聽音樂走出教室。

　　學生都活動起來，一直都是在快樂的音樂中學習到結束。

　　讓學生自由，盡情的活動，達到新課程的目的，走進音樂世界，愉快教學法。

　　課

　　后

　　記

《小毛驢》優秀教案 篇15

　　活動目標：

　　1、能持羊角球雙腳連續向前跳。

　　2、增強腿部肌肉力量，發展全身動作的協調、平衡能力。

　　活動準備：

　　1、羊角球若干，飲料瓶制作的小樹若干，用繩子布置寬窄不一的小河，木質梯子，果籃一個，布制的各種蘿卜若干。

　　2、錄音機、《我有一頭小毛驢》歌曲磁帶；節奏感強的音樂磁帶；舒緩、有搖蕩感的音樂磁帶。

　　3、了解幼兒用羊角球跳躍的經驗。

　　幼兒已有相關知識和經驗分析

　　我園承擔了xx省立項課題《幼兒園領域課程與教師專業成長》的研究，結合自身優勢和本班幼兒特點，遵循幼兒的年齡特征，從健康領域切入，將課題研究與教育實踐相融合，以探索適宜的教育方法和有效的教育策略，促進幼兒全面和諧發展為研究方向。

　　圍繞促進“幼兒手腳協調能力”的發展目標，在小班曾經開展了“有趣的爬行大賽”主題活動，設計實施了豐富的鉆爬活動，到了中班轉向了培養幼兒平衡能力的活動，我們以幼兒感興趣的“我跟福娃學本領”的主題綜合活動為線索，先后開展了“和爸爸媽媽一起做運動”、“我學踩高蹺”、“平衡木上的小勇士”等等。 色彩鮮艷，造型美觀的羊角球能激發幼兒的運動興趣，以羊角球為器材，將跳和平衡的練習自然融入活動中，使原本枯燥乏味的基本動作練習，富有情趣。結合幼兒非常喜歡的滑稽、歡快的歌曲《我有一頭小毛驢》，在原省編教材《快樂的跛腳狼》目標基礎上,根據幼兒發展先前經驗，設計了中班體育活動《調皮的小毛驢》。

　　活動過程

　　一、熱身活動：

　　教師帶領幼兒在音樂的伴奏下，精神飽滿地做我有一頭小毛驢模仿操。一起做上下肢伸展、蹲起、開跨、活動踝關節等動作，模仿揮鞭、騎驢奔跑等動作，讓幼兒充分活動身體，并為開展羊角球活動進行簡單的動作訓練。

　　小朋友們，《我有一頭小毛驢》的歌曲大家都非常喜歡，今天，我們就把小毛驢請來一起做游戲，你們愿意嗎？首先，我們先來伴著小毛驢的歌曲活動一下身體。

　　二、和小毛驢交朋友：

　　幼兒自己選擇一個羊角球，自由玩耍，充分熟悉材料。（教師觀察幼兒在活動中出現的問題和難點，特別是“上驢背”環節。）

　　小朋友們，今天老師告訴你們一個消息：地里的各種各樣的大蘿卜豐收了，有白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜，幼兒園的小白兔可想吃了，可是小白兔生病了，你們愿意幫助它嗎？我們怎么才能幫它把蘿卜運回來？

　　你們看，誰來了？――跳跳球（小毛驢）

　　今天的跳跳球有什么不一樣？嗯，老師把它裝扮成了一頭可愛的小毛驢。

　　我們請小毛驢幫我們一起去運蘿卜好嗎？一會兒你可以選擇一頭小毛驢做你的好朋友，注意：個子高的小朋友選擇高個子毛驢，個子矮的小朋友選擇小個子毛驢。

　　你還可以做小騎手騎上小毛驢先試一試，再選。

　　三、我的小毛驢最聽話：

　　引導幼兒練習雙腳連續向前跳。

　　“小騎手，快來牽著你的好朋友休息一會兒了。”幼兒自由坐在場地上，教師扮演隊長，以游戲的口吻和大家交流。

　　1、剛才你和小毛驢是怎么玩的?玩的時候遇到了什么困難？

　　教師請個別幼兒表述遇到的困難。我來請幾位小朋友來試一試，看小毛驢是不是特別聽你的話。

　　請部分有困難的孩子騎著小毛驢（羊角球），跑一跑。

　　2、怎樣才能騎得更好？

　　我們一起練一練騎小毛驢（羊角球）的本領。教師自己或請跳得好的幼兒做示范，其他幼兒觀察。）幫助幼兒歸納動作要領：雙腳用力蹬地向前跳，同時抓者羊角，身體和球一起前進。（兒歌：小毛驢真聽話，耳朵豎直等我抓，腿要分開身坐直，屁股還要向下壓。）。

　　難點解決：

　　a.下壓時全身動作的協調性。

　　b.連續向前跳。

　　c.控制腿分開到一定寬度。

　　布置訓練任務： 教師邊說動作提示語“壓-―蹬”等，邊讓幼兒在羊角球上做下壓的動作，用鈴鼓為幼兒做提示。

　　跳腳丫：在場地上布置和羊角球相應寬度的小腳丫，和幼兒一起跳小腳丫，練習控制腿分的寬度和練習連續向前跳，可以用鈴鼓和節奏感強的音樂為幼兒做提示。

　　跨越小河溝： 在場地上用繩布置一個寬度適宜的小河請幼兒騎小毛驢（羊角球）跨越小河溝，可隨幼兒的不同能力的提高調整繩的寬度。（附兒歌：小毛驢真聽話，耳朵豎直等我抓，腿要分開身坐直，用力夾緊腳蹬地，一蹦一跳過河啦。）

　　3、再次游戲：

　　引導幼兒在場地四周練習雙腳連續向前跳。教師提醒經常從球上掉下來的幼兒注意身體挨緊羊角坐好，跳時身體正直，不能太前傾，也不能向后傾；指導只能在原地跳或前跳幅度小的幼兒雙腳用力向后蹬地，并可以繼續在地面的小腳丫上跳一跳。

　　跨過護欄：在場地上布置小梯子，引導能力強的幼兒跳一跳梯子的小格子嘗試跳躍低矮障礙物。我們騎著小毛驢（羊角球），跑一跑。

　　四、進行運蘿卜的情景游戲：

　　繞過障礙小樹林，走不同的小橋，體驗成功的快樂。

　　以情景游戲，介紹游戲路線、要求。即其騎小毛驢（羊角球）跨過小河，以蛇行路線繞過小樹林，嘗試跳過小柵欄（梯子）來到蘿卜地，拿到蘿卜，然后牽著毛驢走回草地將蘿卜放到教師準備好的果籃里。

　　五、放松活動：

　　在舒緩的音樂伴奏下，教師帶領幼兒趴在羊角球上搖來搖去做放松動放松動作。