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《各種各樣的口袋》教案

發(fā)布時間:2023-07-28

《各種各樣的口袋》教案(通用4篇)

《各種各樣的口袋》教案 篇1

  設計思路:

  口袋到處都有,天天使用,孩子們應該再熟悉不過了,可在一次觀察活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對一只麻袋比較感興趣,覺得非常好奇,并發(fā)出了許多疑問,我們從進一步詢問中發(fā)現(xiàn),孩子們對口袋的有關知識還了解甚少。隨著時代的發(fā)展,許多原有的東西如麻袋、布袋、網(wǎng)袋等都已不多見,有的甚至已經(jīng)被淘汰,廣泛使用的替代品“塑料口袋”,又給環(huán)境帶來了負面影響,造成了污染。因此,我們由麻袋引發(fā)了“各種各樣的口袋”這一主題活動。幼兒通過認識、感知、分類、操作、討論、欣賞等一系列活動,了解了口袋是多種多樣的,使由各種材料做成的,從而讓幼兒對口袋有一個全新的認識,并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴重污染,進一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

  目標:

  1、通過操作、討論等活動,讓幼兒感知各種各樣的口袋及其材料與功能。

  2、了解各種口袋與人類的關系。

  3、進一步增強幼兒的環(huán)保意識。

  準備:

  1、請幼兒收集各種各樣的口袋(塑料袋、網(wǎng)袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋)。

  2、豆子、水、海洋球、玩具等若干。

  3、利用各種口袋制作成的環(huán)保服裝。

  過程:

  一、參觀活動:引導幼兒自由交流、觸摸口袋

  教師請幼兒自由參觀,通過看、摸來了解口袋,并選擇自己最喜歡的口袋。

  二、認識活動:了解口袋由各種材料做成

  通過幼兒的討論活動,使幼兒了解各種口袋的制作材料。

  三、分類活動:組織幼兒利用各種特征進行分類(重點部分)

  1、教師請小朋友自己想辦法把各種口袋歸歸類。

  2、請幼兒介紹自己所使用的分類方法。

  3、教師出示標有塑料、紙、布、?標記的籃子,引導幼兒進行分類。

  4、向幼兒介紹麻袋,請幼兒利用看一看、摸一摸、拉一拉、講一講,比較它與其他口袋的不同。

  四、交流活動:教師總結口袋的作用,初步認識并了解一些特 殊的口袋。

  1、教師請幼兒討論口袋的用處。

  2、教師請幼兒展開想象,討論口袋在教學中的作用,并請個別幼兒上臺試一試。

  3、教師請幼兒認識一些特殊的口袋,了解這些口袋的用處。(熱水袋、氧氣袋、冰袋等)

  五、操作活動:教師提供豆子、水、玩具、海洋球等,讓幼兒自由選擇最合適的口袋。

  六、討論活動:互相交流自己的操作情況,并討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害。

  1、教師請幼兒講述自己在操作時所使用的各種口袋。

  2、教師組織幼兒討論“生活中使用最多的口袋”(塑料袋)

  3、了解塑料袋的好處。(輕巧、體積小、結實、方便)

  4、教師告訴幼兒使用塑料袋的危害性(污染環(huán)境)

  5、師生討論“我們應該怎么做才能減少環(huán)境污染?”(少用塑料袋,重復使用,收集起來變廢為寶。)

  七、延伸活動:組織幼兒利用廢紙袋、塑料袋、網(wǎng)袋等開展制作活動。

《各種各樣的口袋》教案 篇2

  一、活動前思考

  1.設計意圖口袋到處都有,天天使用,孩子們應該再熟悉不過了。隨著時代的發(fā)展,許多原有的東西如麻袋、布袋、網(wǎng)袋等都已不多見,有的甚至已被淘汰,廣泛使用的替代品“塑料口袋”,又給環(huán)境帶來了負面影響,造成了污染。因此,我由麻袋引發(fā)了“各種各樣的口袋”這一主題活動。并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴重污染,進一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

  2.重點難點重點:認識各種各樣的口袋及其特性。

  難點:嘗試根據(jù)口袋制作材料的不同進行分類。

  二、過程實錄

  (一)活動目標:

  1.在觀察、討論的基礎上,認識各種各樣的口袋及其特性。

  2.嘗試根據(jù)口袋制作材料的不同進行分類。

  3.了解各種口袋與人類的關系,進一步增強環(huán)保意識。

  (二)活動準備:

  環(huán)境創(chuàng)設:收集各種各樣的口袋(馬夾袋、塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋、食品包裝袋等),布置口袋展覽。

  (三)活動過程:

  1.參觀活動:引導幼兒自由交流、觸摸口袋今天我老師帶領大家去參加一次口袋展覽會,請你說說有哪些口袋?摸一摸這些口袋是用什么材料做成的?選擇一個你最喜歡口袋和旁邊的好朋友比一比他們有什么不同?(幼兒自由觀看、交流)評析:教師設計展覽會的形式導入活動,啟發(fā)幼兒運用多種感官觀察,讓幼兒在看看、摸摸的過程中感知各種口袋的特征。

  2.認識活動:了解口袋由各種材料做成極其作用。

  小朋友看得真仔細,誰能告訴老師你最喜歡哪只口袋?

  (1)紙袋:還有誰也是紙袋快上來,看看它們的紙袋有什么不一樣?(色彩圖案顏色、裝飾的花紋不一樣,)。紙袋可以裝哪些東西呢?(衣服、鞋子、褲子、玩具等輕的東西,能不能裝大米、糧食等東西)小結:紙袋比較美觀,但因紙袋易受潮而且容易破只能裝一些比較輕的東西。

  (2)塑料袋:還有誰也是塑料袋快上來,塑料袋有什么用?你的袋子是裝什么?(食品包裝袋);你的口袋是裝什么的?(禮品,糖果袋);它們都是用塑料制成都叫塑料袋。

  小結:塑料袋因為它輕巧、體積小、結實,所以用途很多。

  (3)布袋:這些袋子都是用什么作成的?我們叫他布袋、有的用棉布做的口袋,有的用絨布作的。

  小結:布袋透氣、牢固、易分解,還可反復使用,所以比較環(huán)保。

  你還見過什么口袋?請小朋友來摸一摸有什么感覺?(毛乎乎的)這種摸上去毛毛的口袋叫麻袋:以前農民種植麻,然后將麻撮成麻線,最后制成麻袋,在農忙時裝稻子、小麥、豆等糧食。麻袋比較大,爺爺奶奶們就用麻袋裝各種東西。可是那時的人們因為麻袋容易受潮,腐爛,所以后來人們發(fā)明了尼龍袋。

  尼龍袋又稱蛇皮袋,它市一種用尼龍編織而成的,因為耐用且外觀象蛇皮一樣,所以取名“蛇皮袋”,你在哪里看見過這種蛇皮袋?因為它編織的較緊密,比較牢固,現(xiàn)在人們用來裝有機化肥,和裝米等一些比較重的東西。

  網(wǎng)袋,你在那里看見過這個口袋的?它是用來裝什么?(水果)能不能用看來裝米?為什么?網(wǎng)袋上有許多的小洞,所以人們用它來裝一些體積大的東西。它是人們用塑料繩編織的口袋,我們叫它塑料網(wǎng)袋。

  評析:教師逐一出示各種口袋,引導幼兒在觀察的基礎上進行表達和交流,“你還見過什么口袋?”;“你在那里看見過這個口袋的?”這樣的提問擴展了幼兒的經(jīng)驗,把活動的內容和幼兒日常生活的益友經(jīng)驗聯(lián)系起來,引發(fā)幼兒回憶并交流各自的見解。

  3.分類活動:用標有布、紙、塑料三只大籮筐進行材料不同分類師:你們看,后面還有許多的口袋也想回家,請小朋友根據(jù)材料的不同把它們送到各自的家中,如:塑料做成的口袋就放在標有塑料標記的籃中……小朋友們開始送吧,比比誰送得又快又對!

  評析:在不同材質口袋的對比中,幼兒通過實際操作—分類使幼兒感受并理解了不同材質的口袋的特性。在分類活動中評價時,教師注重幼兒同伴間的幼幼互動,用簡短的語句進行小結。讓幼兒充分感受并理解了不同材質的口袋的特性。

  4.引導幼兒討論,了解塑料袋對環(huán)境造成的污染和危害。

  剛才我們認識了許多的口袋,他們有…….那在生活中我們用得最多的是什么口袋?(塑料袋)人們?yōu)槭裁聪矚g用它呢?(因為它輕巧、體積小、結實)正因為塑料袋方便,所以人們都使用它,我們到超市或者市場購物,都會用這種塑料袋來裝東西,回家以后這些塑料袋成了我們家的垃圾袋,來裝垃圾,對不對?那你們知道那些裝有垃圾的塑料袋又到哪里去了?環(huán)衛(wèi)工人就采用衛(wèi)生填埋的'方法,把它們埋到土里,有的塑料袋,埋到土里以后一百年都不會腐爛,這樣卻給我們空氣、土壤和周圍環(huán)境造成了嚴重污染。

  我們應該怎么做才能減少環(huán)境污染呢?(少用塑料袋,重復使用塑料袋;盡量使用易分解的口袋;)因此,我們國家從今年6月1日起,開始限制使用塑料購物袋,來減少“白色污染”,保護生態(tài)環(huán)境。

  現(xiàn)在小朋友的爸爸、媽媽、爺爺奶奶們都用什么東西去購物呢?現(xiàn)在的環(huán)保袋還做成皮夾一樣輕巧、攜帶很方便。(鼓勵幼兒多用環(huán)保袋)評析:教師結合環(huán)保主題,以課件的形式更直觀地了解“,并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴重污染,進一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

  5.延伸活動:欣賞活動:觀賞用廢紙袋、塑料袋、網(wǎng)袋等制作成服裝的環(huán)保時裝三、活動后思考選材貼近幼兒的生活,材料也是通過孩子共同收集,幼兒有這方面的知識經(jīng)驗準備。

  此活動中屬于觀察認識活動,教學活動中與分類的方法相結合,通過認識、分類、討論、欣賞等各個環(huán)節(jié)貫穿對多種材質的口袋的觀察,從而讓幼兒對口袋有個全新的認識。活動中教師對幼兒觀察指導既有集中,也關注個別,活動中也教師能給予幼兒充分的活動空間,注重幼兒主體性的發(fā)揮,充分激發(fā)幼兒參與的主動性。并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴重污染,進一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

  活動中也存在著一些不足之處:為更好的體現(xiàn)孩子活動中自主自信,孩子帶來的口袋讓他們自己上來介紹名稱與它的材質;教師在活動中應運用更精練、簡短的話對各種口袋進行小結,讓幼兒更清晰地了解不同材質的口袋的特性。

  活動反思

  口袋是日常生活中極其普通的一件用品,教師能通過觀察生活,用敏銳的眼光,捕捉生活中的教育素材,挖掘其中蘊含的教育價值,對幼兒實施科學教育和環(huán)保教育。選材的新穎,構思的巧妙,教育的及時,充分體現(xiàn)了教師有較強的科學意識與創(chuàng)新意識。

  整個活動過程設計由淺入深,提問具有啟發(fā)性和開放性,通過對口袋的觀察、感知、操作、分類、討論等活動,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習;在合作活動中體驗口袋的功用;在一次次操作過程中,認識了解了各種各樣的口袋。

  整個活動過程,孩子們始終情緒高漲,躍躍欲試,在師生互動、幼兒互動活動中,孩子們的認知能力、動手能力、想像能力、表達能力及合作能力都得到了很好地發(fā)揮。活動最后,讓幼兒欣賞用口袋制作的各種各樣的環(huán)保服裝,既活躍了課堂氣氛,又將本次活動引向深入,激起了孩子們用口袋制作環(huán)保服裝的強烈欲望,環(huán)保意識也逐漸深入孩子們幼小的心靈。

《各種各樣的口袋》教案 篇3

  活動目標

  1、通過游戲、討論等活動,讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。

  2、幼兒通過實踐活動了解口袋的功用,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

  活動準備

  1、收集各種口袋(塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等)。

  2、操作材料:米、水、小金魚、球、玩具、水果等,毛巾若干條。

  活動過程

  一、幼兒通過玩口袋,認識了解各種口袋的名稱及材料。

  1、幼兒游戲玩各種口袋。

  2、幼兒認識各種口袋。

  3、幼兒根據(jù)材料的不同為口袋分類。

  二、操作活動:嘗試了解口袋的用處,并討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害。

  1、幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗討論口袋的用處。

  2、幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品,并記錄自己的嘗試結果。

  3、師生共同小結口袋的功用。

  4、找出生活中最常用的口袋:塑料袋。

  5、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

  三、結束活動

  把裝的物品運回教室。

《各種各樣的口袋》教案 篇4

  活動目標:

  1、通過操作,討論等活動,讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。

  2、幼兒通過實踐活動了解口袋的功用,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1、環(huán)境創(chuàng)設:收集各種口袋(塑料袋、布袋、紙袋、網(wǎng)袋、皮帶、編織袋等)。

  2、操作材料:米、水,小魚、球、玩具、水果等,毛巾若干條(當抹布用的)。

  活動過程:

  一、打開“禮物”,引入主題。

  出示一個用膠帶封好的大紙箱,里面裝有各種各樣的口袋。請幼兒打開它。

  1、 “小朋友,你們好!今天早上蝴蝶姐姐給我們班送來了一個超級大的禮物。你們想不想看到底是什么嗎?”(大紙箱)

  2、“哇。原來是個這么大的一個箱子呀!請小朋友猜猜看這個箱子里會有什么樣的禮物呢?”(幼兒自由講述)

  3、“小朋友們說的真是太好了!你們想不想知道這個箱子里到底藏了什么樣的禮物呢?”

  4、“那誰來想一個辦法打開它?”(撕開、用剪刀剪開——————)

  二、認識活動:了解口袋由各種材料做成

  請個別幼兒從箱子里抽出各種各樣的口袋(老師請你們看一看有哪些口袋寶寶?摸一摸這些口袋寶寶是用什么材料做成的?有哪些顏色?什么形狀的?說一說你最喜歡什么樣的口袋寶寶?為什么?)

  三、分類活動:分別出示三個比較大的布袋,紙袋,塑料袋,作為剛才口袋寶寶的媽媽,請小朋友根據(jù)材料的不同把他們找到各自的媽媽,如:塑料做成的就放在大的塑料袋子里———————小朋友們開始送吧,比比誰送得又快又對!

  討論活動:(互相交流自己的操作情況,并討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害。)剛才小朋友們都幫口袋寶寶找到自己的媽媽了,那請小朋友告訴老師生活中用得最多的是什么口袋?(塑料袋),人們?yōu)槭裁聪矚g用它呢?(因為它輕巧,體積小,結實)正因為塑料袋方便,所以人們都使用它,但是這樣卻給我們周圍環(huán)境造成了嚴重的污染。小朋友們,你們知道嗎,亂丟塑料袋,會對泥土造成污染,破壞了泥土的營養(yǎng),花兒吸收不到營養(yǎng),就會很容易死掉,還有亂丟塑料袋,會堵住水溝,河流,形成水災,我們就無法來學校上課了。那我們應該怎么做才能減少環(huán)境的污染呢?(少用塑料袋,重復使用塑料袋,盡量使用紙袋和布袋,紙袋用完后可以再加工使用,布袋可以清洗,長時間的使用。)

  生活中,除了這些口袋,還有什么特殊的口袋?(氧氣袋、熱水袋、冰袋等)它們有什么用處?

  四、操作實踐活動:(教師提供米、水、小魚、玩具、水果、球等,讓幼兒自由選最合適的口袋)請小朋友幫它們找最合適的口袋,盡量用各種口袋去試一試,注意保持桌面、地面的干凈,同伴可以合作裝東西。

  剛才小朋友們幫許多東西找到了最合適的口袋,能不能告訴大家你用什么口袋裝什么物品?(幼兒自由交流,進一步了解各種口袋的功用)

  五、延伸活動:讓幼兒設計并畫出各種各樣的口袋。

  教學反思

  這是我的一節(jié)公開課,說起來還真緊張。我也想開個好頭,因此在這之前,也做了精心的準備。這次我選擇的活動內容是中班的科學《各種各樣的口袋》,在教案的設計中,我也根據(jù)中班幼兒的發(fā)展特點來設計各個環(huán)節(jié)。比如問題的設置,不能太簡單,要不然幼兒會失去學習的興趣,相反如果太難的話,幼兒無法回答,同樣會讓幼兒失去興趣,還會影響課堂氣氛等等。這節(jié)課的活動目標一共有兩點:

  1、通過操作、討論等活動,讓幼兒感知各種各樣的口袋及其功用。

  2、了解各種口袋與人類的關系,進一步增強幼兒的環(huán)保意識。

  整個活動過程設計由淺入深,提問具有啟發(fā)性和開放性,通過對口袋的觀察、感知、操作、分類、討論等活動,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習;在合作活動中體驗口袋的功用;在一次次操作過程中,認識了解了各種各樣的口袋。

  整個活動過程,孩子們始終情緒高漲,躍躍欲試,在師生互動、幼兒互動活動中,孩子們的認知能力、動手能力、想像能力、表達能力及合作能力都得到了很好地發(fā)揮。活動最后,讓幼兒選擇合適的口袋來裝老師提供的材料,既活躍了課堂氣氛,又將本次活動引向深入,更能激發(fā)孩子們認識口袋的興趣,環(huán)保意識也逐漸深入孩子們幼小的心靈。

  但也有不足之處:

  1、語言生硬,顯得不那么生動,形象;

  2、各個環(huán)節(jié)不是那么流暢和緊湊;

  3、時間把握還不大準,顯得前緊后松的現(xiàn)象。

  很感謝各位領導和老師給我的指導和建議,今后我一定會更加努力,爭取更大的進步!

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