初一歷史復(fù)習(xí)課教案最新范文（通用3篇）

初一歷史復(fù)習(xí)課教案最新范文 篇1

　　第4課夏朝和商朝

　　【課程標(biāo)準(zhǔn)】

　　簡述夏朝建立的史實，知道禪讓制到王位世襲制的演變。了解夏、商的更替。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　識記和理解：記住中華大地上國家產(chǎn)生的大概時間和標(biāo)志，記住商朝后期的都城。理解夏朝在我國歷史的重要地位。了解商朝繁榮的主要表現(xiàn)。

　　能力與方法：通過對夏、商歷史特點的概括，培養(yǎng)概括能力。通過對禹、成湯等歷史人物的評價，培養(yǎng)評價歷史人物的初步能力。初步了解公元紀(jì)年法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)國家形成的相關(guān)知識，進行歷史唯物主義觀點的教育。通過夏、商歷史的學(xué)習(xí)，更多地了解祖國悠久歷史，進行愛國主義教育。培養(yǎng)是非分明、愛憎分明的情感。

　　【教學(xué)重、難點】

　　夏朝的建立和商朝后期的都城。難點：夏朝建立的標(biāo)志;國家的含義。

　　【教學(xué)步驟】

　　教師活動學(xué)生活動備注

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　禪讓的最后一個部落聯(lián)盟首領(lǐng)是誰?大家想不想知道從這以后又是怎么演變的呢?

　　導(dǎo)入三：大家知道皇帝嗎?知道皇位是如何繼承的嗎?你又知道這種稱為“世襲“的制度開始于何時嗎?

　　認(rèn)真聽，吸引起學(xué)生進一步學(xué)習(xí)了解的興趣。

　　從談?wù)搶W(xué)生熟悉的問題入手，拉近歷史與現(xiàn)實距離

　　二、夏朝----我國的第一個王朝

　　1、夏朝的建立：講解夏朝的建立。事實上，禹已按照自己的愿望建立起了一個王朝。這在歷稱為----夏朝，建立的時間約公元前20xx年。

　　借助于數(shù)學(xué)上的“數(shù)軸“解釋”公元“紀(jì)年法。

　　本目理論性強，又缺乏相應(yīng)的歷史物證，教師講解為主，學(xué)生認(rèn)真聽講。

　　回答教師提出的問題。

　　2、夏朝的統(tǒng)治

　　①禹死后，其王位是如何繼承的呢?這與禪讓有什么不同?你如何看待這種王位的繼承方法?②要求學(xué)生談啟是如何鞏固其統(tǒng)治地位的?并提醒學(xué)生注意“奴隸“兩個字。③為什么把禹開始這個政權(quán)稱為國家呢?它與前面的部落聯(lián)盟有何不同?

　　學(xué)生通過閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識談自己對這幾個問題的看法。然后教師歸納整理，以突破難點。

　　三、商朝的建立與遷都

　　1、商朝的建立：過渡。然后

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字的問題“說說夏桀是一個怎樣的君主?你認(rèn)為成湯滅夏的戰(zhàn)爭是正義的還是非正義的

　　2、商朝的遷都：原因、情況、影響。

　　進入下一問題的學(xué)習(xí)。

　　認(rèn)識是非善惡，戰(zhàn)爭的正義與非正義的性質(zhì)

　　為下一目的學(xué)習(xí)鋪墊

　　四、商朝的盛衰

　　1、商朝的疆域：學(xué)生閱讀教材上的地圖，說說。

　　2、經(jīng)濟的發(fā)展：觀察插圖說明了什么?然后閱讀教材，說說商朝表現(xiàn)?并要求學(xué)生來概括。

　　3、商朝的滅亡：知道，找找夏、商亡的共同原因。培養(yǎng)讀圖能力。

　　學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生分析、對比、歸納、概括的能力，同時認(rèn)識到國家興亡與暴政的關(guān)系

　　五、小結(jié)：學(xué)生：講了哪些問題，有何啟示。培養(yǎng)綜合、概括的能力

初一歷史復(fù)習(xí)課教案最新范文 篇2

　　第2課原始農(nóng)耕文化的遺存

　　教學(xué)目標(biāo)

　　識記與理解：

　　記住河姆渡原始居民生活的時代、地域和種植的糧食作物，記住半坡原始居民生活的時代、地域和種植的糧食作物。理解自然條件對河姆渡原始居民和半坡原始居民農(nóng)耕生活的影響。

　　能力與方法：

　　1.通過識圖培養(yǎng)觀察能力;通過觀察原始農(nóng)耕時代的器物(主要是陶器)，培養(yǎng)理解當(dāng)時人們生活狀況的能力，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時人們的審美特點;

　　2.通過河姆渡遺址和半坡遺址、舊石器和新石器的比較，幫助學(xué)生掌握和運用比較方法。

　　3.通過北京人與猿類、現(xiàn)代人的比較，以及北京人與山頂洞人的比較，幫助學(xué)生初步掌握并運用比較方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　認(rèn)識中國對世界農(nóng)業(yè)起源的貢獻，進行愛國主義教育。體驗原始農(nóng)耕勞動的甘苦及其創(chuàng)造的價值，認(rèn)識勞動的價值和意義。通過河姆渡、半坡原始居民適應(yīng)、利用和改造自然的典型史實，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識人與自然的關(guān)系。

　　教學(xué)重點

　　南方地區(qū)學(xué)校以河姆渡遺址為第一重點，半坡遺址次之。

　　教學(xué)重點

　　1.“新石器”的含義。

　　2.河姆渡原始居民工具、房屋的特點及其與生活環(huán)境的關(guān)系。

　　3.大汶口文化中晚期所反映的社會情況。

　　授課類型

　　新授課

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案;學(xué)生收集感興趣的原始農(nóng)耕文化的文字和圖片資料。

　　教學(xué)方法

　　講述法、討論法、問題探究法多法結(jié)合教學(xué)手段

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：

　　原始人類起初靠采集和漁獵獲取食物。隨著適應(yīng)、利用和改造自然的能力的提高原始人類學(xué)會了種植莊稼、飼養(yǎng)牲畜、制作淘氣、建造房屋，開始了原始農(nóng)耕生活。在祖國遼闊的大地上，分布著許多原始農(nóng)耕文化遺址。讓我們走進具有代表性的遺址，體驗一下原始農(nóng)耕生活的甘與苦吧!

　　學(xué)習(xí)新課：

　　學(xué)生閱讀課前導(dǎo)入框：大家回想一下，我國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類——元謀人、北京人、山頂洞人，他們是靠什么獲得食物的?(采集、打獵、捕魚)他們這種靠“采集”獲得食物的方式有哪些不便?(受季節(jié)變化和天災(zāi)的影響;采集的`食物量有限等條件的限制)。大家分析的有道理，原始人要改變這種這些，關(guān)鍵要解決什么問題?開始一種什么樣的新生活?我國原始的農(nóng)耕是怎樣出現(xiàn)的?本節(jié)課將了解到這些內(nèi)容。利用教材《重要原始農(nóng)耕文化遺址分布圖》指出河姆渡、半坡、大汶口原始居民的具體位置。

　　一、河姆渡遺址

　　提問：河姆渡原始居民生活在距今什么時間的什么地點?生產(chǎn)工具怎樣?他們種植什么作物?住什么樣的房子?主要飼養(yǎng)何種家禽?手工業(yè)制造有哪些?學(xué)生閱讀第一目，觀察教材《重要原始農(nóng)耕文化遺址分布圖》，第8頁《骨耜》《炭化稻谷》，然后回答。

　　討論：河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有哪些進步?

　　引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)工具、農(nóng)作物種植、居住房屋、原始的飼養(yǎng)業(yè)和手工業(yè)等方面思考。河姆渡人使用磨制石器，用耒耜耕地、種植水稻，住干欄式的房子，過定居的生活，已會挖掘水井、飼養(yǎng)家禽、會制陶器，并能制作簡單的玉器和原始的樂器。

　　填表：自然條件對河姆渡原始居民的影響。

　　生存的自然環(huán)境特點生產(chǎn)生活突出特點

　　氣候溫暖濕潤

　　雨量充沛原始農(nóng)業(yè)：種植水稻

　　原始畜牧業(yè)：飼養(yǎng)水牛等

　　湖泊沼澤密布采集業(yè)：利用舟船，采集水生植物

　　捕撈業(yè)：捕撈魚蚌

　　居住：建干欄式房屋

　　其他：挖水井、制陶器

　　河姆渡原始居民的生活情況是這樣的。那么，半坡原始居民生活情況如何呢?請大家仿照第一目學(xué)習(xí)第二目——半坡原始居民的生活。學(xué)生閱讀第二子目后回答。

　　二、半坡遺址

　　提問：半坡原始居民生活在距今什么時間的什么地點?生產(chǎn)工具怎樣?他們種植什么作物?住什么樣的房子?主要飼養(yǎng)何種家禽?手工業(yè)制造有哪些?學(xué)生閱讀第二目后回答。

　　填表：自然條件對半坡原始居民生產(chǎn)和生活的影響。

　　生存的自然環(huán)境特點生產(chǎn)生活突出特點

　　氣候冬季寒冷干燥

　　夏季炎熱少雨原始農(nóng)業(yè)：粟、麻、蔬菜

　　原始畜牧業(yè)：豬狗牛羊雞等

　　采集業(yè)：植物種子果實

　　加工業(yè)：把粟加工成小米，用麻紡織麻布，加工彩淘

　　居住：建半地穴式房屋

　　比較：河姆渡原始居民為什么要建造干欄式的房屋?而半坡原始居民卻建造半地穴式的房屋?

　　主要是地理環(huán)境的影響長江流域地勢低洼，潮濕溫?zé)?而黃河流域干旱、風(fēng)沙大，氣候比較寒冷。所以，我們在改造大自然的過程中要因地制宜、科學(xué)合理。

　　想象：我國原始的農(nóng)耕時代的居民有怎樣的分工?

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實想象。婦女：采集、紡織;男子：耕作、打獵、制陶;老人：做家務(wù)、看小孩。

　　三、大汶口遺址

　　請大家自學(xué)第三目——大汶口遺址。思考：大汶口墓葬里，為什么有了隨葬品多少懸殊的現(xiàn)象?

　　由于社會生產(chǎn)力的發(fā)展，私有財產(chǎn)和貧富分化出現(xiàn)了，大汶口晚期的墓葬里出現(xiàn)了貧富懸殊。

　　小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生填表對今天所學(xué)知識進行歸類：

　　原始居民時間地區(qū)原始農(nóng)耕情況原始飼養(yǎng)業(yè)原始手工業(yè)

　　河姆渡

　　原始居民

　　半坡

　　原始居民

　　大汶口

　　原始居民

初一歷史復(fù)習(xí)課教案最新范文 篇3

　　第1課中國境內(nèi)的早期人類

　　一、中國境內(nèi)已知最早期的人類——元謀人

　　二、北京人

　　時間：距今約70-20萬年之間

　　地域：北京西南周口店龍骨山

　　北京人生產(chǎn)生活狀況：打制石器,采集,漁獵,保存并使用自然火

　　地位：世界上出土早期人類遺骨化石和遺物最豐富的遺址

　　三、山頂洞人

　　時間：距今約1.8萬年

　　地域：北京西南周口店龍骨山

　　山頂洞人生產(chǎn)生活狀況：掌握磨光和鉆孔技術(shù);懂得愛美,

　　地位：是我國氏族社會的開始

　　體質(zhì)進步：相貌和現(xiàn)代人基本相同

　　工具制作技術(shù)：掌握磨制和鉆孔技術(shù)，人工取火，會捕魚

　　生活進步：用骨針縫制衣服，制作裝飾品，懂得愛美。生活的集體——氏族