幼兒園大班語(yǔ)言《孫悟空打妖怪》教案設(shè)計(jì)(精選12篇)
幼兒園大班語(yǔ)言《孫悟空打妖怪》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)模式:
1. 模式名稱:“自主發(fā)現(xiàn)”課堂教學(xué)模式
2. 主要環(huán)節(jié):借助情境運(yùn)用比較朗讀課文
嘗試說(shuō)話求異發(fā)現(xiàn)鞏固深化
3. 模式特點(diǎn):利用現(xiàn)代媒體,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,以觀察說(shuō)話訓(xùn)練為突破口,以主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí)為手段,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生看聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字,認(rèn)識(shí)豹字旁,懂得“禮貌”、“再見(jiàn)”等詞語(yǔ)的意思,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
2. 創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話,發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言。
3. 懂得要尊敬師長(zhǎng)、尊老愛(ài)幼,做一個(gè)有禮貌的好孩子。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1. 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話,發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言,學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
2. 教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。“貌”、“謝”是本課生字教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 情境引入,揭示課題
1) (多媒體出示圖片“孫悟空”) 小朋友你們看,這是誰(shuí)?你知道它有什么本領(lǐng)?
2) 孫悟空在天上看見(jiàn)小明,想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是——《孫悟空考小明》。
3) 小朋友,如果你是孫悟空,你會(huì)怎么考小明?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,啟發(fā)思維)
4) 那么,孫悟空又是怎樣考小明的`呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖,大膽練說(shuō)。
二、 看圖練說(shuō),總結(jié)學(xué)法
1. (多媒體出示圖一):(動(dòng)畫(huà)效果)孫悟空變成小明的老師來(lái)考小明。
2. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才看到的圖?請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)圖意
(孫悟空搖身一變,變成小明的老師,小明看見(jiàn)老師說(shuō):“老師好!”老師說(shuō):“小明好!”)
3. 總結(jié)學(xué)法:剛才幾位同學(xué)都是先說(shuō)什么?接著說(shuō)什么?最后說(shuō)什么?
(先說(shuō)孫悟空變成什么,再說(shuō)小明怎么做,最后說(shuō)孫悟空怎么做。)
三、 學(xué)法遷移,繼續(xù)練說(shuō)
1. (多媒體出示圖二):(動(dòng)畫(huà)效果)孫悟空變成小妹妹來(lái)考小明。
2. 用剛才的方法自由輕聲練說(shuō)。
3. 指名說(shuō)、評(píng)議。 學(xué)習(xí)“謝”,學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“不用謝”
4. (多媒體出示圖三):(動(dòng)畫(huà)效果)孫悟空變成老爺爺來(lái)到小明家。
5. 同桌互說(shuō)。
6. 表演,評(píng)議。學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”、“再見(jiàn)”。
四、 運(yùn)用比較,求異發(fā)現(xiàn)
(多媒體出示以上三幅圖)
1. 孫悟空三次考小明,這三次中哪些地方相同?
都是考小明是不是有禮貌。
小明三次考試都考得很好,很有禮貌。
哪些地方不同?
考的內(nèi)容不同圖一:考小明尊敬老師圖二;愛(ài)護(hù)幼小圖三:尊敬老人
考的地點(diǎn)不同圖一:學(xué)校圖二;路上圖三:家里
使用的禮貌用語(yǔ)不同圖一:老師好圖二;不用謝圖三:請(qǐng)?jiān)僖?jiàn)
2. 小明考試合格嗎?為什么? (小明在任何地方都很有禮貌。)
學(xué)習(xí)“禮”“貌”
(這一訓(xùn)練旨在讓學(xué)生在求同、求異的比較和分析中,自我發(fā)現(xiàn),自我總結(jié),總結(jié)出無(wú)論在什么地方,遇見(jiàn)誰(shuí),小明都很有禮貌,體現(xiàn)學(xué)生的主體精神。)
3. 如果你是孫悟空,你怎么把結(jié)果告訴小明?(運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)想象。)
4. 看圖說(shuō)說(shuō)孫悟空是怎樣把結(jié)果告訴小明的?
幼兒園大班語(yǔ)言《孫悟空打妖怪》教案設(shè)計(jì) 篇2
一、 教材分析
《西游記》是明代著名作家吳承恩的作品,古代四大名著之一。這部著作人物角色性格分明,故事情節(jié)曲折生動(dòng),各種版本的書(shū)籍、影視作品膾炙人口。書(shū)中給人印象最深、最受小朋友喜愛(ài)的角色要數(shù)齊天大圣——孫悟空了。《齊天大圣孫悟空》是《親近母語(yǔ)》第五卷第八單元的內(nèi)容。本組三篇文章,是從《西游記》一書(shū)中節(jié)選的有關(guān)孫悟空的小故事,從不同角度反映了孫悟空這個(gè)人物的特點(diǎn)。篇名分別是《大鬧天宮》、《如來(lái)斗法》和《大戰(zhàn)紅孩兒》。
二、 學(xué)生分析
3年級(jí)學(xué)生對(duì)于《西游記》的故事是比較熟悉而且感興趣的,但對(duì)于《親近母語(yǔ)》中節(jié)選的白話文較難讀懂、難讀出味道,閱讀興趣不濃。因此,課堂教學(xué)要充分利用學(xué)生已有認(rèn)知基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)談話氛圍,激活學(xué)生閱讀欲望,進(jìn)入一定情境并產(chǎn)生一定內(nèi)心體驗(yàn),受到情感陶冶。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)談話交流及選文的閱讀,激發(fā)學(xué)生讀名著的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀。
2、指導(dǎo)閱讀本組三個(gè)小故事,了解孫悟空的主要特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)評(píng)析書(shū)中人物。
四、 設(shè)計(jì)意圖
“興趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。本設(shè)計(jì)著力于采用多種手段激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,并使學(xué)生在深入閱讀時(shí)能興趣盎然,能圍繞孫悟空著一人物性格多元性的特征展開(kāi)討論,產(chǎn)生有創(chuàng)意的閱讀,激發(fā)起再次閱讀的`興趣。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,學(xué)生自備的《西游記》讀本
六、 教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,整體感知。
1、播放樂(lè)曲《猴哥》,帶入情境:會(huì)唱的一起唱。
2、導(dǎo)入:“猴哥”指的是哪部名著中的哪個(gè)人物?(《西游記》中的孫悟空)這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)名著《西游記》,和孫悟空交上好朋友。
3、整體感知:你喜歡孫悟空嗎?你知道哪些關(guān)于孫悟空的小故事?
4、激發(fā)興趣:看來(lái),同學(xué)們都看過(guò)《西游記》,不少人是“悟空迷”。現(xiàn)在,老師想來(lái)考一考你們。(課件出示:考考你)
(1)《西游記》的作者是誰(shuí)?是哪個(gè)朝代的人?
(2)“一幅毛臉雷公嘴,火眼金睛;一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里,上天入地。”此人是誰(shuí)?
(3)你知道孫悟空還有哪些名字嗎?(齊天大圣、猴哥、美猴王、弼馬瘟、孫行者……)
5、小結(jié):你們知道得真多!怎么知道的?要想詳細(xì)了解其中的人物和故事,就要來(lái)認(rèn)真讀書(shū)。
(二)精讀故事,評(píng)析人物。
1、《西游記》一書(shū)講述了唐僧師徒四人排除種種艱難險(xiǎn)阻去西天?
6、小結(jié):同學(xué)們心中的孫悟空機(jī)智、勇敢、聰明、樂(lè)觀,善于動(dòng)腦,武藝高強(qiáng),遇見(jiàn)不平,拔棒相助。但是他性格急躁,容易沖動(dòng),他是一個(gè)有血有肉、性格鮮明的角色。
(三)激發(fā)興趣,鼓勵(lì)探究。
1、他不怕天,不怕地,敢大鬧天宮,敢與如來(lái)斗法,但他卻怕師傅的緊箍咒,這又是為什么?緊箍咒怎么到了孫猴子的頭上?去讀《西游記》吧!
2、《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一,發(fā)行了多種版本,有連環(huán)畫(huà)版、注音版、青少版以及我們今天閱讀的白話文版,你們喜歡那種就讀哪種。相信你們讀后會(huì)有更多獨(dú)特感受!
幼兒園大班語(yǔ)言《孫悟空打妖怪》教案設(shè)計(jì) 篇3
游戲準(zhǔn)備
1.舊掛歷紙(幼兒每人1張),橡皮筋(幼兒每人1根)。
2.平整、寬敞、無(wú)障礙物的室外大場(chǎng)地。
游戲規(guī)則
1.當(dāng)幼兒跳躍和鉆爬時(shí),蹲在地上的幼兒不可隨意升高或降低紙棒的高度,防止絆倒別人。
2.當(dāng)妖精回頭時(shí),小孫悟空要立刻停止動(dòng)作,保持靜止?fàn)睢?/p>
游戲玩法
1.制作金箍棒。
將幼兒分成四組,最先將舊掛歷紙卷成紙棒的小組為勝,制作過(guò)程中注意培養(yǎng)幼兒的`合作意識(shí)。
2.孫悟空耍金箍棒。
手拿紙棒在頭頂、胸前或背后轉(zhuǎn)動(dòng),看誰(shuí)轉(zhuǎn)得快。
3.拜師學(xué)藝。
幼兒按四路縱隊(duì)站好,1、2組幼兒面對(duì)面蹲下,雙手拿好兩根紙棒當(dāng)跨欄,3、4組幼兒變一隊(duì)進(jìn)行雙腳跳和跨跳。然后各組再輪換角色。
4.穿越盤(pán)絲洞。
四路縱隊(duì),兩組面對(duì)面蹲下搭山洞,另兩組變一隊(duì)鉆爬,鉆爬過(guò)程中不可碰到紙棒。結(jié)束后各組輪換角色。
5.孫悟空打妖精。
15人一組當(dāng)孫悟空,手執(zhí)金箍棒站在起點(diǎn),終點(diǎn)處設(shè)一個(gè)幼兒當(dāng)妖精背對(duì)悟空打坐。游戲開(kāi)始,妖精開(kāi)始念咒語(yǔ),悟空們悄悄前行,當(dāng)妖精一回頭,悟空們就要定為木頭人,被妖精發(fā)現(xiàn)仍在劫的悟空就要被罰回起點(diǎn)。快到終點(diǎn)妖精處時(shí),悟空們可以舉起金箍棒假打妖精,第一個(gè)到終點(diǎn)的悟空成為下一輪的妖精,直到游戲結(jié)束。
注意事項(xiàng)
1.指導(dǎo)并教會(huì)幼兒怎樣做金箍棒,教會(huì)幼兒將橡皮筋套在紙棍的合適位置。
2.提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,對(duì)違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象要及時(shí)指出并加以糾正。
幼兒園大班語(yǔ)言《孫悟空打妖怪》教案設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)孫悟空感興趣,在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。
2、嘗試用“假如……”句式說(shuō)話,并樂(lè)于參加談話活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片,了解孫悟空的故事。
2、進(jìn)行談話經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,收集孫悟空的資料。
3、動(dòng)畫(huà)片《西游記》光盤(pán)、音樂(lè)《猴哥猴哥》、地震、火災(zāi)、水災(zāi)、生病等圖片和場(chǎng)景。
4、心愿樹(shù)。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、聽(tīng)音樂(lè)《猴哥猴哥》,感受孫悟空降妖除怪的故事。
1、 師:你看過(guò)〈西游記〉嗎?《西游記》里都有什么人物?(幼兒答)。唐僧師徒四人去西天取經(jīng),路途遙遠(yuǎn),歷經(jīng)磨難。想不想和老師一起再來(lái)感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢?(想)。
2、播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》(三打白骨精)片斷。幫幼兒加深對(duì)孫悟空不怕困難,堅(jiān)強(qiáng)通勇敢的精神的印象。
二、討論:
1、《西游記》里誰(shuí)是好人,誰(shuí)是壞人?
2、你喜歡誰(shuí)?為什么?(如喜歡孫悟空,他能保護(hù)師傅。)師小結(jié)(因?yàn)樘粕ノ魈烊〗?jīng)是件好事,幫助別人做好事,本身也會(huì)是快樂(lè)、開(kāi)心的事。)
3、我們生活中,有沒(méi)有孫悟空那樣的人?
三、重點(diǎn)談話,教師啟發(fā)幼兒“假如我是孫悟空……”說(shuō)一段話,表達(dá)自己的心情。(小貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì))
1、引導(dǎo)幼兒,閉上眼睛,再次激發(fā)幼兒談話興趣。(師變出棵神奇的樹(shù),可以幫我們實(shí)現(xiàn)愿望。現(xiàn)在想:假如我是孫悟空……
2、師也對(duì)心愿樹(shù)許愿——(賣(mài)關(guān)子,聽(tīng)說(shuō)大膽地把自己的愿望說(shuō)出來(lái),我們會(huì)變得更聰明。)(假如我是孫悟空,我想變成一大片草坪,讓幼兒園里到處都有綠地,而且一出教室門(mén),就可以在柔軟的草坪上打滾,不怕摔傷。對(duì)了,我還想變出許多好玩的玩具,送給我們大班乖巧、聽(tīng)話的孩子……)
3、鼓勵(lì)每位幼兒用“假如我是孫悟空,我想變成……”說(shuō)話。(啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)自己的設(shè)想。)(始終要扣題)
4、剛才心愿樹(shù)悄悄告訴我,說(shuō)小朋友都是懂事的、有愛(ài)心的`孩子,你們美好的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。
四、擴(kuò)展到關(guān)愛(ài)那些特別需要幫助的人。
1、我們?cè)谟變豪镩_(kāi)心地生活,可是有些人卻在遭受災(zāi)害,我們來(lái)看一下圖片,看圖上都發(fā)生了什么災(zāi)難?(逐一出示地震、水災(zāi))
2、圖上出現(xiàn)了什么情景?(地震了)地震了,許多樓房倒塌,許多人可能就被砸死了,假如你是孫悟空,你會(huì)怎么做?(如幼兒答:我會(huì)趕快救人,師啟發(fā)怎么去救,變成什么來(lái)救?可能變成一架好大的飛機(jī),變成許多小魔仙,坐上熱氣球,就不怕被埋到廢墟里了。)
五、小結(jié),再次激趣。
分享了齊天大圣斬妖除魔的故事,小朋友們都很喜歡孫悟空,因?yàn)樗裢◤V大,不怕困難。剛才,大家也說(shuō)了“假如我是孫悟空,想更多地關(guān)心和幫助別人,課下,我請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式,把你美好的心愿畫(huà)在心愿卡上和大家一起分享好嗎?
幼兒園大班語(yǔ)言《孫悟空打妖怪》教案設(shè)計(jì) 篇5
游戲目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行化妝活動(dòng),提高幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng),讓幼兒親自去探索,能有獨(dú)立克服困難、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒身體的靈敏性,柔韌性和協(xié)調(diào)性,讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
4、培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商合作的能力。
5、引導(dǎo)幼兒講述戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
6、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
材料準(zhǔn)備:
1、動(dòng)畫(huà)片《西游記》片段,幼兒自制的緊箍棒(人手一根)。
2、化裝所需的各種材料。
3、歌曲磁帶《猴哥》,師自編一套金箍棒操。
4、幼兒已玩過(guò)闖盤(pán)絲洞等的游戲,并已設(shè)置過(guò)通天河、盤(pán)絲洞、游戲場(chǎng)景。
5、多功能滑梯、木馬、鉆魚(yú)等
6、各條路的標(biāo)記地圖人手一張, 10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看動(dòng)畫(huà)片《西游記》片段,激發(fā)幼兒學(xué)做孫悟空的興趣。
師:“今天老師要讓你們看一段動(dòng)畫(huà)片。”(播放《西游記》的片段)
師:你們最喜歡動(dòng)畫(huà)片中的誰(shuí)?為什么?
幼:孫悟空,因?yàn)樗赂摇⒉慌吕щy、聰明。
幼:孫悟空,因?yàn)樗斆鳌⒈绢I(lǐng)大
師(另一位老師打扮成孫悟空):俺孫悟空來(lái)也。
師:我先來(lái)考考你們:我的老家在哪里?我的兵器是什么?
幼:花果山、金箍棒
師:你們真聰明!今天我到大(2)班來(lái)收徒弟,看誰(shuí)既聰明又勇敢,就收他當(dāng)我的徒弟,把他帶到花果山,跟我學(xué)七十二變的本領(lǐng)。你們想不想跟孫悟空學(xué)本領(lǐng)呀?
幼:想
2、裝扮自己
師:請(qǐng)小朋友先把自己打扮成孫悟空。
幼兒化妝相互合作(用各種材料打扮成自己)。
師:武器沒(méi)有怎么辦?讓我變出許多金箍棒(平時(shí)活動(dòng)中幼兒自制的)來(lái)。
3、集體操:金箍棒操
師:小朋友來(lái)跟我練一套金箍棒操。
(播放歌曲《猴哥》)幼兒學(xué)做金箍棒操。
4、帶著徒弟回花果山
師(孫悟空):徒兒們,準(zhǔn)備跟我回花果山吧, 可是花果山在那里,該怎么走呢?(啟發(fā)幼兒思考)
師:我用毫毛來(lái)變地圖給你們,它會(huì)指引你們來(lái)花果山的,只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。不過(guò)在通往花果山的路上,你們會(huì)碰到各種不同的.困難,你們怕不怕?只要你們肯動(dòng)腦筋,就一定能到達(dá)花果山,現(xiàn)在,我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了。
師(孫悟空):讓我們一起來(lái)尋找地圖。
孫悟空與徒兒們一起尋找地圖,教師出示找到的大地圖告訴幼兒,去花果山有三條路,(1)數(shù)學(xué)題迷宮路(2)動(dòng)物標(biāo)記路(3)幾何圖形標(biāo)記路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條,(4--5人相同)
師(孫悟空):先看清地圖上是什么標(biāo)記的道路,然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組,徒兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路,一起去找。
(讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行)
每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物,如:跳過(guò)小溝,爬山,鉆山洞,走獨(dú)木橋,穿越大森林、遇到老虎、走過(guò)迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
師(孫悟空):徒兒們,你們戰(zhàn)勝了許多困難,是一群既聰明又勇敢的孩子,我非常喜歡你們。
5、西天取經(jīng)。
⑴、交代任務(wù)
師(另一位老師扮成觀音菩薩):請(qǐng)孫悟空和徒弟們一起去西天取經(jīng),你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼:愿意
師(觀音菩薩):要想取得真經(jīng),你們還會(huì)遇到各種不同的困難,你們怕不怕?要取回真經(jīng)必須經(jīng)過(guò)火焰山,通天河,盤(pán)絲洞,歷盡千辛萬(wàn)苦,只要你們能戰(zhàn)勝困難,就能取回真經(jīng)。那時(shí),我一定在那迎接你們,小朋友一會(huì)兒見(jiàn)。
師(孫悟空):不管遇到什么困難,我們都要用手中的金箍棒,想辦法,戰(zhàn)勝它。好,出發(fā)!
⑵、火焰山
師:徒兒們,火焰山到了。哎呀,火焰山的火真旺呀,我們?cè)趺床拍苓M(jìn)去呢?
幼:幼兒們討論〈最后商量為架索道)。
師:好,讓我們動(dòng)手架索道。
(幼兒用紙棍連成一條索道)
師:索道架好了,我們過(guò)火焰山吧。
師:你們過(guò)了火焰山,是一群勇敢的孩子。
⑶、盤(pán)絲洞
師:現(xiàn)在到了盤(pán)絲洞,盤(pán)絲洞里有妖怪嗎?
幼:有蜘蛛精
師:你們怕不怕?你們?cè)鯓討?zhàn)勝它
幼:不怕,我們可以用金箍棒打死蜘蛛精!
師:徒兒們,開(kāi)始進(jìn)盤(pán)絲洞了!
(幼兒鉆洞,并用金箍棒打“蜘蛛精”)
⑷、通天河
師: 孩子們你們看前面就是通天河了,通天河浪急、河寬。可以有什么辦法過(guò)河呢?
(幼兒商量)引導(dǎo)幼兒用架橋,劃獨(dú)木橋,劃大船的方法過(guò)河。
6、取得真經(jīng)(觀音由老師扮演,在山門(mén)口迎接)
師(觀音菩薩):你們本領(lǐng)真大!累了吧?,能不能告訴我你們是怎么走過(guò)來(lái)的?路上遇到什么困難呀?你們是怎么克服和解決的?
(幼兒自由講述)
7、結(jié)束活動(dòng)
師(觀音菩薩):你們真勇敢,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我決定送你們每人一個(gè)小貼畫(huà)。
變出各種貼畫(huà),分別獎(jiǎng)給孫悟空和他的徒兒們。
師(孫悟空):徒兒們我們已經(jīng)順利的完成任務(wù),我也要獎(jiǎng)勵(lì)你們,走跟我回花果山,我請(qǐng)你們吃鮮桃。
播放音樂(lè)《猴哥》回花果山,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
《西游記》是我國(guó)文學(xué)史上最完整、最精彩,也是最成功的長(zhǎng)篇神話小說(shuō),其中孫悟空的角色是非常令孩子們崇拜的。在設(shè)計(jì)這個(gè)主題性游戲時(shí)我以“孫悟空收徒”,導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣,逐步過(guò)渡到看地圖“尋找花果山”,然后深入到“西天取經(jīng)”的故事情節(jié),給幼兒帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè)。因此孩子參與這個(gè)游戲的積極性非常高漲,連平時(shí)不太聲響的幼兒也活躍起來(lái)了,幼兒在這個(gè)活動(dòng)中大展拳腳,不僅提高了他們動(dòng)手的能力、獨(dú)立克服困難、解決問(wèn)題的能力,還讓他們更進(jìn)一步了解了“孫悟空”這一形象的精神所在。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)熟悉而有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng),在玩中學(xué),學(xué)中玩,使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發(fā)展,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維、合作意識(shí)及勇敢的品質(zhì),較好的達(dá)到活動(dòng)目的。
總之,這樣的主題性游戲教學(xué)模式,使我們的老師跟幼兒的距離拉的更近了真正成為他們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。整個(gè)活動(dòng)師生之間互動(dòng)性強(qiáng),幼兒與幼兒之間互相交流、積極合作,充分體現(xiàn)了他們的自主性。活動(dòng)中孩子們是快樂(lè)的、自然的。
不足之處:
1、金箍棒的玩法在架索道這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)欠強(qiáng)。
2、游戲的難度還要加強(qiáng)(如走平衡木……)
小百科:悟空(731—812),俗名車奉朝,唐朝名僧。京兆郡云陽(yáng)縣(今陜西省涇陽(yáng)縣云陽(yáng)鎮(zhèn)一帶)人。是后魏拓跋氏關(guān)系疏遠(yuǎn)的后裔。是明朝小說(shuō)《西游記》中孫悟空的原型。
幼兒園大班語(yǔ)言《孫悟空打妖怪》教案設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察各種形態(tài)的人物,學(xué)習(xí)不同人物姿態(tài)的畫(huà)法。
2.能選擇鮮艷的色彩合理涂色。
3.讓幼兒體驗(yàn)繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
觀察各種形態(tài)的人物,學(xué)習(xí)不同人物的畫(huà)法。
活動(dòng)難點(diǎn):
能選擇鮮艷的色彩合理的涂色。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解《孫悟空》的各種形態(tài)。
2.物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備:圖片,油畫(huà)棒,美術(shù)紙,勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、謎語(yǔ)《孫悟空》導(dǎo)入
身穿虎皮裙,手拿金箍棒,火眼金睛辯善惡,妖魔鬼怪消滅光。
2、幼兒學(xué)學(xué)孫悟空的不同姿態(tài),引起幼兒興趣。
二、出示孫悟空?qǐng)D片,了解孫悟空的外形特征。
1、提問(wèn):
(1)孫悟空的頭是什么樣子的?
(2)眼睛是什么樣子的?
(3)耳朵是什么樣子的?
(4)身體是什么樣子的?
(5)四肢是什么樣子的'?
2、出示各種圖片
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察不同姿態(tài)的孫悟空。
(2)這些孫悟空在做什么?引導(dǎo)幼兒觀察孫悟空的各種姿態(tài)。(頭,臉,手部動(dòng)作)
(3)講解畫(huà)孫悟空的方法,表現(xiàn)各種孫悟空的動(dòng)態(tài)。
三、交代要求,幼兒作畫(huà)。
1、幼兒學(xué)畫(huà)孫悟空,啟發(fā)幼兒畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的孫悟空。
2、提醒幼兒涂色時(shí)要順著一個(gè)方向輪廓內(nèi)來(lái)回地涂色,保持畫(huà)面整潔。
四、欣賞作品。
幼兒評(píng)選出自己“最喜愛(ài)的孫悟空”。
活動(dòng)延伸:
1、了解孫悟空的一些其他畫(huà)作。
2、可以在教室的區(qū)域里放置孫悟空?qǐng)D片,讓幼兒大膽嘗試練習(xí)作畫(huà)。
幼兒園大班語(yǔ)言《孫悟空打妖怪》教案設(shè)計(jì) 篇7
一、設(shè)計(jì)思路
喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。幼兒正處于想象力豐富的時(shí)期,那些神奇的童話人物在他們的想象世界里以多姿多彩的方式活動(dòng)著,給他們帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)。近階段,我們班的孩子和小猴子交上了朋友,《西游記》里孫悟空的角色不時(shí)地出現(xiàn)在孩子們的游戲里,它那生動(dòng)有趣的形象和聰明機(jī)智的頭腦深深地吸引了每一個(gè)孩子。那孫悟空和妖精打斗的場(chǎng)面更令他們戀戀不忘。小朋友對(duì)孫悟空這個(gè)角色產(chǎn)生的濃厚興趣,促使我開(kāi)展了以“小石猴”為主題的音樂(lè)游戲活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),通過(guò)不同的途徑(看、聽(tīng)、做)采用音樂(lè)游戲的形式幫助幼兒感知并積累了有關(guān)孫悟空的`本領(lǐng)以及奇聞趣事,并能運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)孫悟空的角色特征。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)孫悟空的角色特征。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自己,感受做中玩,玩中樂(lè)的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的一句話。
4、體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、場(chǎng)地布置(森林)
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)、入場(chǎng)幼兒聽(tīng)《小石猴》音樂(lè)做動(dòng)作。
(二)導(dǎo)入課題
1、欣賞課件。
(1)提問(wèn)。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的一句話。
(3)改編歌詞。
2、幼兒創(chuàng)編
(1)發(fā)揮幼兒想像力,讓幼兒說(shuō)出更多不同的動(dòng)作。
(2)請(qǐng)幾位幼兒出來(lái)創(chuàng)編。
(3)集體創(chuàng)編。
3、游戲《孫悟空變變變》讓幼兒在情景空間里面盡情的創(chuàng)造發(fā)揮,感受游戲的樂(lè)趣。
4、結(jié)束活動(dòng)繼續(xù)和伙伴們一起創(chuàng)編歌曲。
幼兒園大班語(yǔ)言《孫悟空打妖怪》教案設(shè)計(jì) 篇8
一、 活動(dòng)目標(biāo):
重點(diǎn);1、 理解兒歌內(nèi)容,懂得對(duì)人、對(duì)事要好惡分清、愛(ài)恨分明。
難點(diǎn);2、 學(xué)會(huì)節(jié)奏明快地朗誦兒歌,并且能有興趣地進(jìn)行表演。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶或
三、 活動(dòng)過(guò)程:
(一)引出課題,激發(fā)興趣。
t:老師給小朋友講過(guò)《孫悟空三
打白骨精》的故事,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看,白骨精為什么能騙過(guò)唐僧和豬八戒?
c:白骨精很壞,她一會(huì)變成漂亮的小姑娘,一會(huì)變成白發(fā)蒼蒼的老爺爺和老婆婆,使人看起來(lái)象好人,而唐僧和豬八戒又很糊涂。
t:今天老師教小朋友念一首兒歌,題目叫《孫悟空打妖怪》。請(qǐng)小朋友說(shuō)一次。
(二)請(qǐng)幼兒看flash動(dòng)畫(huà)片,聽(tīng)教師示范朗誦一遍。
t:我請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫(huà)片,你們邊看邊聽(tīng)老師來(lái)念,好嗎?(教師念一次)這首兒歌的題目叫什么?
(三)教師邊演示教具邊提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,加深對(duì)兒歌的印象。(一一請(qǐng)幼兒回答)
t:唐僧去西天取經(jīng),帶著哪幾個(gè)徒弟?
c:孫悟空、豬八戒、沙和尚。
t:唐僧一路上是怎么走的?請(qǐng)小朋友用兒歌中的話來(lái)告訴我。
c:唐僧騎馬咚那個(gè)咚。
t:后面跟著個(gè)誰(shuí)呢?
c:后面跟著個(gè)孫悟空。
t:孫悟空是怎么樣走的?
c:孫悟空,跑得快。
t:后面跟著個(gè)誰(shuí)?
c:后面跟著個(gè)豬八戒。
t:豬八戒長(zhǎng)的什么樣?
c:豬八戒,鼻子長(zhǎng)。
t:后面跟著個(gè)誰(shuí)?
c:后面跟著個(gè)沙和尚。
t:請(qǐng)小朋友邊看圖片邊跟著老師來(lái)念,好嗎?(教師示范朗誦從開(kāi)始到“后面跟著個(gè)沙和尚”部分)
t:沙和尚是怎么樣的?
c:沙和尚,挑著籮。
t:后面來(lái)了誰(shuí)?
c:后面來(lái)了老妖婆。
t:為什么說(shuō)老妖婆真正壞?
c:騙過(guò)唐僧和八戒。
t:為什么說(shuō)唐僧和八戒真糊涂?
c:是人是妖分不出。
t:請(qǐng)小朋友跟著老師來(lái)念,好嗎?(教師示范朗誦從“沙和尚,挑著籮。”到眼睛亮,冒金光。)
t:孫悟空是怎樣打妖怪的?
c:高高舉起金箍棒。金箍棒,有力量。妖魔鬼怪消滅光。
t:請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師學(xué)最后四句,好嗎?(幼兒學(xué)念)小朋友你們來(lái)動(dòng)腦筋表演孫悟空打妖怪的動(dòng)作,好嗎?(請(qǐng)2——3名能干的幼兒上來(lái)表演,其他幼兒學(xué)做)請(qǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊念最后四句。
教師再完整朗誦一遍。
(四)幼兒完整學(xué)念兒歌數(shù)遍。
(五)活動(dòng)延伸;
教師請(qǐng)五名幼兒分別戴上頭飾,運(yùn)用道具,在教師的指導(dǎo)下,表演兒歌,其他幼兒均拍手打節(jié)拍。
1、介紹各種角色所用的道具。(孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和拐杖。)
t:請(qǐng)五名小朋友拿上道具來(lái)表演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。要求邊念邊表演,下面的小朋友給表演的小朋友拍手打節(jié)拍,聽(tīng)明白了嗎?
指導(dǎo)過(guò)程:a、角色拿上道具b、角色想好自己的動(dòng)作,試著先表演一遍c、告訴幼兒一句話的時(shí)間走到指定位置,請(qǐng)扮演唐僧的幼兒試著用一句話的時(shí)間走到指定位置上)其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。
幼兒園大班語(yǔ)言《孫悟空打妖怪》教案設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
因我班幼兒好奇心比較強(qiáng),特別是西游記中的魔法,是孩子們最為向往的,所以我開(kāi)展了語(yǔ)言《孫悟空打妖怪》這課時(shí),剛開(kāi)始,教師先以播放《西游記》片頭曲,激發(fā)幼兒對(duì)課堂的興趣。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌,讓幼兒感知人物出場(chǎng)的順序,并進(jìn)一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調(diào)。為了幫助幼兒進(jìn)一步對(duì)兒歌的理解,教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行分角色表演,也給了幼兒一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái),讓幼兒鍛煉、并提高自己的膽量。活動(dòng)目標(biāo):
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌,
2、能用不同的形式朗讀兒歌。
3、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動(dòng)畫(huà)視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放音樂(lè)及動(dòng)畫(huà)片段,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
播放《西游記》片頭曲音樂(lè)片段,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并接著往下唱。提問(wèn):小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎?
播放《三打白骨精》動(dòng)畫(huà)片片段,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)這是《西游記》里面的哪段故事。提問(wèn):
1、《西游記》里面有哪些角色呢?
2、你喜歡誰(shuí)?為什么?
3、你不喜歡誰(shuí)?為什么?
二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
1、教師朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌。
提問(wèn):小朋友你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同?或者有什么區(qū)別呢?
小結(jié):即前句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭,引出“連鎖調(diào)”。提問(wèn):
1、兒歌里都有誰(shuí)?
2、誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過(guò)角色扮演,鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,學(xué)會(huì)念兒歌。
4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。并鼓勵(lì)幼兒變念兒歌邊做動(dòng)作。
5、引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí),進(jìn)一步鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)師先請(qǐng)個(gè)別表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來(lái)表演一遍,請(qǐng)其他幼兒注意觀看。
(2)教師觀看,并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
(3)幼兒三組,分別帶上面具,分角色邊念兒歌,邊表演。
(4)師幼一起點(diǎn)評(píng)。
6、小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫什么?里面有哪些角色?
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng),使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。
幼兒園大班語(yǔ)言《孫悟空打妖怪》教案設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚(yú)、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以情境表演引入,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問(wèn):兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
幼兒園大班語(yǔ)言《孫悟空打妖怪》教案設(shè)計(jì) 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、 練習(xí)在多種平衡器上快而穩(wěn)地走,能創(chuàng)造性地做動(dòng)作,提高平衡
能力。
2、 能大膽進(jìn)行身體活動(dòng),培養(yǎng)不畏艱險(xiǎn),勇于克服困難的精神品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 錄音機(jī)、磁帶。
2、 不同高度、寬度的平衡木,四個(gè)跳箱連接成平衡木,放置成有坡
度的梯子.
3、沙包、皮球、洋娃娃、積木藏在大型玩具下,積木若干放在大型玩具上。
4、每人一張金色粘紙,每人一根紙棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 扮演角色,活動(dòng)身體。
(1)教師扮演孫悟空,幼兒扮演小猴,聽(tīng)音樂(lè)模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動(dòng)作活動(dòng)身體。
(2)聽(tīng)音樂(lè)原地轉(zhuǎn)圈,音樂(lè)停即停,看誰(shuí)站得穩(wěn)就獎(jiǎng)勵(lì)一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度,要求變換動(dòng)作轉(zhuǎn)圈,或停時(shí)能單腳站立。
二、自由選擇“道路”,練習(xí)平衡。
幼兒自由選擇一條路練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)沒(méi)有勇氣登高的幼兒。
“你剛才走了哪條路?是怎樣過(guò)去的?”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范并進(jìn)行小結(jié)。
三、變換“道路”再次練習(xí)。
四、增加難度,要求邊走邊做各種動(dòng)作。
五、“大家的本領(lǐng)都練得很好,現(xiàn)在要請(qǐng)大家把一些東西運(yùn)到山上(大型玩具)去,看誰(shuí)運(yùn)東西時(shí)也能又快又穩(wěn)地走。”記住自己送了幾樣?xùn)|西。
幼兒自選物品自選路走,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物品特點(diǎn)想出各種動(dòng)作(如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等)。總結(jié)運(yùn)貨情況,獎(jiǎng)勵(lì)一根紙棒當(dāng)金箍棒。(拿著金箍棒聽(tīng)音樂(lè)神氣地走)
六、打妖怪(在平衡木上放上積木做障礙物)
“這里的路更難走了,有許多石頭,高低不平,老孫的火眼金睛看見(jiàn)黑風(fēng)洞里有許多圓圓的、長(zhǎng)著兩只長(zhǎng)角的妖怪正在睡覺(jué),請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備用金箍棒去消滅它,好不好?但是要小心,金箍棒不要打在自己的好朋友身上,自己選一條小路出發(fā)。。。”幼兒走過(guò)小路,到大型玩具上下尋找并用金箍棒打妖怪(羊角球)。
七、放松活動(dòng)
(1)妖怪被我們打死了,我們?cè)谏缴贤嬉粫?huì)兒吧。
(2)共同整理玩具物品,結(jié)束。
幼兒園大班語(yǔ)言《孫悟空打妖怪》教案設(shè)計(jì) 篇12
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)兒歌里不同角色的特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、運(yùn)用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。
3、對(duì)與同伴合作表演感興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、唐僧、孫悟空,豬八戒,沙僧,妖婆的牽線木偶。
2、制作道具的材料若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師演示牽線木偶,表演詩(shī)歌《孫悟空打妖怪》
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己對(duì)兒歌中不同角色的愛(ài)憎情感。教師:這首兒歌里都有哪些人物?你最喜歡誰(shuí)?為什么?你最不喜歡誰(shuí)?為什么?
3、根據(jù)兒歌中不同角色的特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教師根據(jù)幼兒的講述分別提問(wèn):唐僧是是什么樣的?沙和尚呢?(幼兒學(xué)一學(xué))猜一猜他扮演的是誰(shuí)?
4、根據(jù)兒歌中不同的形象,啟發(fā)幼兒討論并自制道具,教師:小朋友都很喜歡他們,剛才也學(xué)了他們的樣子。那我們?cè)趺醋兊酶袼麄兡兀?/p>
5、幼兒使用自制的道具集體表演。
活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,我嘗試通過(guò)多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫(huà)面,展開(kāi)合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中,我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰(shuí)是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中,我感到小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與 平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動(dòng)中,我將加以注意,幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。