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《三字經(jīng)》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-31

《三字經(jīng)》教案(精選15篇)

三字經(jīng)》教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解“父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶”的含義,并能初步誦讀。

  2、能用“哎”及時(shí)回答他人的呼喚,知道大人吩咐的事情不偷懶。

  3、在生活中,懂得尊重父母和身邊的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、提前請(qǐng)隔壁班級(jí)能力強(qiáng)的一位幼兒及家長(zhǎng)拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。

  2、文字圖片:父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,應(yīng)勿懶。

  3、每個(gè)幼兒的身上貼好名字。(便于老師叫出小朋友的名字)

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)談話活動(dòng),引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

  師:孩子們,今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友叫想想。她在干什么?搭積木玩得可開(kāi)心啦。這時(shí)候,誰(shuí)在喊她?

  (二)出示視頻1,理解語(yǔ)句“父母呼,應(yīng)勿緩。”的意思,并會(huì)用“哎”答應(yīng)別人。

  1、視頻1。

  2、師幼討論。

  教師:咦,想想答應(yīng)媽媽了嗎?為什么?如果你是想想,媽媽喊你,你會(huì)怎么答應(yīng)。

  3、游戲:我喊你答。

  教師:我現(xiàn)在做媽媽,你們都是我的孩子,喊你名字的時(shí)候要趕快答應(yīng)?

  教師小結(jié):集體喊、過(guò)度到個(gè)別喊。(真是有禮貌的孩子,你回答的真快啊等等)教師:我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時(shí)候要趕快回答“哎”,想想聽(tīng)到了嗎?

  呀想想也答應(yīng)得很快,我們一起表?yè)P(yáng)一下。你們也很能干,真是媽媽的好孩子。

  4、練習(xí)誦讀“父母呼,應(yīng)勿緩。”教師:在很久很久以前的小孩子他們也明白這個(gè)道理,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放課件1,放慢速度)教師:你們聽(tīng)到了什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。幼兒回答出一句,及時(shí)提煉句子,還有誰(shuí)來(lái)會(huì)所說(shuō)聽(tīng)到了什么?(并出示字卡)分角色誦讀“父母呼,應(yīng)勿緩”。男孩子們(唉)你來(lái)讀一讀。女孩子們,你們也來(lái)讀一讀。

  (三)播放視頻2,理解語(yǔ)句“父母命,行勿懶。”師:爸爸媽媽喊我們名字的時(shí)候要馬上答應(yīng),那爸爸媽媽讓我們做事情的時(shí)候該怎么做呢。

  我們先來(lái)看看想想是怎么做的.。

  1、視頻2。

  2、師幼討論。

  教師:媽媽喊想想干什么?她是怎么做的?媽媽喊了想想做事情的時(shí)候,馬上去做,不偷懶。想想做得真不錯(cuò),我們表?yè)P(yáng)一下她吧。你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情,你是怎么做的?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)吧?幼兒討論教師:你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情?你是怎么做的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  情景表演:幼兒:媽媽喊我洗手,我馬上就去洗手。你知道了媽媽喊你做事情的時(shí)候馬上去做,不偷懶。那我們?cè)囈辉嚒:⒆樱綃寢屵@里來(lái),要吃飯了,把手洗洗干凈吧。(要下命令式,讓孩子去做事情)

  3、誦讀句子教師小結(jié):孩子們都明白了爸爸媽媽讓我們做的事情,都知道馬上去做,不偷懶。弟子規(guī)中有一句好聽(tīng)的話也是說(shuō)得這件事情。我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(播放課件2放慢速度)教師:你們聽(tīng)到了什么?(出示相應(yīng)字卡)一起讀一讀。分角色讀

  4、幼兒體驗(yàn)。

  教師:爸爸媽媽喊你做事情的時(shí)候你能馬上去做不偷懶,那老師喊你們做事情,你們?cè)敢鈫幔亢⒆觽儯òィ┱?qǐng)你們把這句好聽(tīng)的話告訴客人老師吧。(播放課件2)(四)誦讀,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)。

  教師:剛才我們學(xué)了弟子規(guī)里兩句好聽(tīng)的話?我們一起來(lái)跟著電腦里的老師讀一讀吧?(一起誦讀)讓我們?cè)俑娔X里的老師讀一讀,好嗎?

  教師:剛才跟著電腦里的老師讀了讀,那現(xiàn)在我們自己來(lái)讀一讀吧。(完整欣賞,輕聲跟讀)分角色誦讀:男孩子們,你們讀下好嗎?女孩子們,你們?cè)僮x一次聽(tīng)聽(tīng)好嗎?孩子們,立正,我們一起讀給客人老師聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?

  教師總結(jié):今天好開(kāi)心,孩子們都會(huì)讀弟子規(guī)中的兩句話,明白了話的意思。讓我們一起去告訴別的班級(jí)的小伙伴吧?和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。(播放音樂(lè),幼兒拍手誦讀離開(kāi))

《三字經(jīng)》教案 篇2

  設(shè)計(jì)理念:將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過(guò)程之中,給兒童以浸潤(rùn),給兒童以重染。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:

  1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

  2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

  3、提高學(xué)生的讀書(shū)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

  過(guò)程與方法:訓(xùn)練為主,做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀,說(shuō)勤學(xué)成才的故事。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為,人生才有意義的道理。

  學(xué)情分析:《三字經(jīng)》一課,體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn),這是純樣的民族文化的浸潤(rùn),不僅是對(duì)具體文字的感受,更是對(duì)中華文明的感知,對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊,在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中,就在自己的學(xué)習(xí),生活與成長(zhǎng),發(fā)展過(guò)程中。

  “茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句,理解起來(lái)有難度,但只要讀熟了,記住了,就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們還記得嗎,我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢?對(duì),是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,而是幾本蒙書(shū),比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。

  板書(shū)課題:《三字經(jīng)》

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、通讀,給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀,要求讀的正確、流利。

  2、交流整體感受:讀了文章,你有什么感受?想說(shuō)些什么?

  (四)品析賞讀:

  你最喜歡那一篇文章?這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的`印象?

  學(xué)生先進(jìn)行小組交流,再在全班分享各自的感受。

  (五)總結(jié)體會(huì),整合感悟:

  學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受,再次通讀本組文章。

  (六)字形的記憶與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫(xiě)美觀。

  1、在這組文章中,你又認(rèn)識(shí)了哪些字?小組同學(xué)互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  2、出示本課的六個(gè)生字,讓學(xué)生分析字形,然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住的。

  “非”:非字像個(gè)梯子,把梯子一分為二,再反過(guò)來(lái)拼裝而成。

  (設(shè)計(jì)說(shuō)明:不管學(xué)生用什么方法記住了字形,都應(yīng)該給予鼓勵(lì),因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒ǎ灰⒆尤ニ伎剂耍贸鰜?lái)的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論。)

  (七)總結(jié)與延伸:

  我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的,我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段,同學(xué)們課下有時(shí)間的話,可以繼續(xù)誦讀。

《三字經(jīng)》教案 篇3

  一、班會(huì)主題

  《三字經(jīng)》學(xué)歷史

  二、題目

  誦《三字經(jīng)》通圣人禮

  三、活動(dòng)目的

  1.通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》使學(xué)生明理、立志,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  2.學(xué)習(xí)其中的小故事,理解其中蘊(yùn)含的道理。

  3.用《三字經(jīng)》中的事例指導(dǎo)學(xué)生日常言行。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.學(xué)生自己閱讀《三字經(jīng)》,理解其中的含義。

  2.在班內(nèi)組織學(xué)生交流《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)心得與感受。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)初步了解《三字經(jīng)》的作者、背景

  假期中,全班同學(xué)要通過(guò)不同形式查閱《三字經(jīng)》的作者以及簡(jiǎn)介,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也可以閱讀書(shū)籍,對(duì)《三字經(jīng)》有一個(gè)初步的了解。

  (二)查閱資料,了解《三字經(jīng)》的釋義

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑,了解《三字經(jīng)》的釋義,背誦自己感興趣的部分。

  (三)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的'小故事

  可以一個(gè)人或多個(gè)人自愿結(jié)合,在假期中練習(xí)《三字經(jīng)》哲理故事的表演,也可以用自己的話把故事講給家人聽(tīng),用自己的筆寫(xiě)下對(duì)故事的理解,還可以配上優(yōu)美的圖畫(huà)。

  1.講故事“孟母三遷”。

  孟子有一個(gè)深愛(ài)他的好母親。其實(shí),天下的父母對(duì)子女的愛(ài)都是一樣的。愛(ài)表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛(ài)是遮雨的傘,父母的愛(ài)是一陣清涼的風(fēng),父母的愛(ài)是滴落的淚水……

  2.講故事“黃香溫席”。

  父母為我們付出的太多了,那我們應(yīng)該怎樣回報(bào)他們呢?《黃香溫席》的故事大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?那拳拳的赤子孝心感動(dòng)了多少炎黃子孫!

  3.表演情景劇《孔融讓梨》,學(xué)習(xí)謙讓美德。

  晚輩孝順長(zhǎng)輩的一片赤子之心令我們感動(dòng),長(zhǎng)輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應(yīng)該是怎樣的愛(ài)呢?我想問(wèn)問(wèn)大家,作為我們自己,我們應(yīng)該怎樣孝敬父母?怎樣對(duì)待兄弟姐妹?

  4.結(jié)合三個(gè)故事談一談你的體會(huì),寫(xiě)下學(xué)習(xí)、表演體會(huì)。

  (四)人人明道理學(xué)做人

  1.與父母交流《三字經(jīng)》中不懂的部分文字。

  2.說(shuō)一說(shuō)平時(shí)我們的日常言行應(yīng)該怎樣做。

  (1)在遇到與兄妹爭(zhēng)執(zhí)時(shí)……

  (2)在遇到與父母意見(jiàn)有分歧時(shí)……

  六、活動(dòng)延伸

  1.續(xù)編、續(xù)寫(xiě)、創(chuàng)作屬于自己的,能夠規(guī)范自己言行的“三字經(jīng)”。

  2.編輯本班文明禮儀順口溜,如問(wèn)好禮儀:停住腳,先開(kāi)口;聲音大,露微笑。

  3.布置相關(guān)內(nèi)容板報(bào)。

《三字經(jīng)》教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、理解并背誦《三字經(jīng)》從

  “為人子,方少時(shí)”至“首孝悌,次見(jiàn)聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng),學(xué)習(xí)黃香和孔融的例子;

  2、學(xué)習(xí)到一些為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。

  學(xué)習(xí)流程:

  一、復(fù)習(xí)

  理解并背誦《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容

  二、教師導(dǎo)入

  漢代人孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬和友愛(ài)兄長(zhǎng)的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。今天理解并背誦《三字經(jīng)》第二部分內(nèi)容。

  三、多種方式誦讀

  (一)、靜心自讀;

  (二)、指名接讀;

  (三)、齊讀;

  四、理解含義

  1、今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義,給老師和同學(xué)們

  講一講,指名講含義。

  2、今天我們學(xué)的.這段里你不知道哪一句的含義,提出來(lái)討論。

  重點(diǎn)解釋“為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。

  香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。”

  譯文:做兒女的,從小時(shí)候就要親近老師和朋友,以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。

  東漢人黃香,九歲時(shí)就知道孝敬父親,替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該實(shí)行和效仿的。漢代人孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬和友愛(ài)兄長(zhǎng)的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。

  3、老師補(bǔ)充《三字經(jīng)》中的故事《師文拜師》《孔融讓梨》,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事,聽(tīng)后討論。

  五、再讀

  1、接龍讀。男生讀一段,女生接一段(四句為一段)

  2、學(xué)生賽讀3、師生拍手齊讀

  4、讓我們?cè)賮?lái)感情地讀一讀。

  六、嘗試背誦

  1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。

  2、師生互動(dòng),考考你

  (1)老師考學(xué)生。老師說(shuō)上句,學(xué)生接下句。

  (2)學(xué)生考老師。學(xué)生說(shuō)上句,老師接下句

  3、全班拍手背。

  4、比一比,看誰(shuí)背得又快又好(過(guò)關(guān)者畫(huà)上紅旗)。

  七、拓展升華這節(jié)課你有什么收獲?

  八、小結(jié)

  同學(xué)們,老師希望你們不僅把這段《三字經(jīng)》背好,在生活中還要按《三字經(jīng)》中說(shuō)的那樣做,做一個(gè)文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng)的人。

《三字經(jīng)》教案 篇5

  交流《三字經(jīng)》的誦讀與理解,激發(fā)學(xué)生愛(ài)誦讀三字經(jīng),初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

  教學(xué)內(nèi)容:人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

  3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

  4、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板、圖片

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入揭題

  同學(xué)們,你們覺(jué)得讀書(shū)有沒(méi)有年齡的限制呀?

  (引出不論老少,都可以努力求學(xué)的道理。)

  二、新授感悟

  1.自讀《三字經(jīng)》中從“人之初貴以專”4句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這4句話讀正確、流利、通順。

  2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請(qǐng)學(xué)生一起讀。

  3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

  4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。

  人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。

  〖啟示〗人生下來(lái)原本都是一樣,但從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。所以,人從小就要好好學(xué)習(xí),區(qū)分善惡,才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

  【譯文】人生下來(lái)的時(shí)候都是好的,只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,

  性情也就有了好與壞的差別。

  茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。

  〖啟示〗百年大計(jì),教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對(duì)社會(huì)有用的人才,必須時(shí)刻注意對(duì)孩子的教育,專心一致,時(shí)時(shí)不能放松。

  【譯文】如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

  三、小結(jié):學(xué)了本課后,你有什么想法,用你喜歡的.方式表達(dá)出來(lái),可以是小品,可以是繪畫(huà),也可以用完整的話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼。竇燕山,有義方。教五子,名俱揚(yáng)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦,積累語(yǔ)言。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義,受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶,弘楊民族文化。

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)原文的含義,感受到只有好的教育方法,才能讓子女成才的深刻意義。教學(xué)準(zhǔn)備

  《三字經(jīng)》故事,原文釋義。

  教學(xué)模式

  三個(gè)版塊:(一)故事激趣(二)誦讀感悟(三) 小結(jié)。

  教學(xué)流程

  一、故事激趣

  1.同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎?

  2.那么,你們想不想聽(tīng)老師講一講呢?(教師講故事)

  3.聽(tīng)了這個(gè)故事,你想到了什么?

  二、過(guò)渡新授:這個(gè)故事,就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》,讓我們一起來(lái)讀一讀原文。

  昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼。

  〖啟示〗孟子所以能夠成為歷史上有名的大學(xué)問(wèn)家,是和母親的嚴(yán)格教育分不開(kāi)的。做為孩子,要理解這種要求,是為了使自己成為一個(gè)有用的人才。

  【譯文】戰(zhàn)國(guó)時(shí),孟子的母親曾三次搬家,是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次孟子逃學(xué),孟母就割斷織機(jī)的布來(lái)教子。

  竇燕山,有義方。教五子,名俱揚(yáng)。

  〖啟示〗僅僅教育,而沒(méi)有好的方法也是不行的。好的方法就是嚴(yán)格而有道理。竇燕山能夠使五個(gè)兒子和睦相處,都很孝敬父母、并且學(xué)業(yè)上都很有成就,是和他的教育方法分不開(kāi)的。

  【譯文】五代時(shí),燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法,他教育的五個(gè)兒子都很有成就,同時(shí)科舉成名。

  三、誦讀感悟

  1.朗讀原文,讀通讀順。

  (1)師范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音,尤其是平翹舌的讀音。

  (2)跟讀,要求:及時(shí)正音,把原文讀通順讀流利。

  (3)小組比賽讀,看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

  2、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律。

  (1)讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(教師范讀《三字經(jīng)》 ) (2)學(xué)生試著自己讀一讀。 (3)拍手打節(jié)奏,齊聲誦讀。

  四、小結(jié)

  可見(jiàn),好的教育方法,對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利啊!相信,在我們的共同努力之下,在座的每一位同學(xué),將來(lái)都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才!

  五、作業(yè):回家以拍手歌的方式給父母誦讀今天學(xué)的內(nèi)容。

  教學(xué)內(nèi)容:養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰。子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。

《三字經(jīng)》教案 篇6

  教學(xué)目的

  1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

  2、知道《孔融讓梨》的故事,了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié),講謙讓是一種美德。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品,沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光,沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。

  你們平時(shí)都讀了哪些課外書(shū)呢?(學(xué)生自由講)

  1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書(shū)

  在你讀過(guò)的課外書(shū)當(dāng)中,你最喜歡哪一本?能說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎?

  (1)同桌交流。(2)班級(jí)內(nèi)交流。(相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià))

  2、總結(jié):讀書(shū)好似爬山,爬得越高,看得越遠(yuǎn);讀書(shū)好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。

  3、揭示揭題:

  今天,老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事,請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?

  二、學(xué)文曉理:

  (一)、自讀

  生借助拼音自讀一遍融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知。

  (二)、學(xué)文釋義

  1、講(東漢孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬兄長(zhǎng)的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理,接下來(lái)才是學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)到的知識(shí)。)然后提問(wèn):(出示圖片)

  (1)圖中誰(shuí)是孔融?你是從哪兒看出來(lái)的?

  (2)孔融最先拿梨,本來(lái)能拿到最好、最大的,可他卻是怎么做的呢?

  (3)他為什么要給自己選一個(gè)最小的?

  (4)孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟,這說(shuō)明了什么?

  (5)孔融吃梨時(shí)講謙讓,爸爸的表情怎樣?(課件展示插圖)爸爸看到孔融這樣做,心里會(huì)怎樣想?他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融?

  (6)誰(shuí)能學(xué)學(xué)爸爸的.語(yǔ)氣夸夸孔融?

  (7)孔融受到爸爸的表?yè)P(yáng),心里會(huì)怎樣想?

  (8)孔融這樣做,他的哥哥會(huì)怎樣想?弟弟呢?他們以后也會(huì)怎樣做呢?

  2、小結(jié):孔融小小年紀(jì),就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人,他不僅受到了全家人的稱贊,也受到了世人的贊揚(yáng)。所以,千百年來(lái),“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來(lái),孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

  3、那么,我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢?

  4、老師朗讀三字經(jīng),請(qǐng)學(xué)生一起讀。

  5、老師解釋語(yǔ)譯部分。

  6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文,背誦經(jīng)文

  7、故事情景再現(xiàn):學(xué)生表演。

  三、擴(kuò)展活動(dòng):

  學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》

  《謙讓歌》好兒童,要謙讓,好處、方便,我不搶,要學(xué)孔融把梨讓,不搶先,能讓人,先別人,后自己,人人夸我“你真棒”!

《三字經(jīng)》教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊。”兩句,感受其語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

  2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容,讓幼兒從小就懂得講誠(chéng)信,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《狼來(lái)了》的圖片。《三字經(jīng)》文字。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《三字經(jīng)》內(nèi)容。

  1、師:“小朋友,上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事,故事里講了一件什么事?(幼兒說(shuō)出:黃香小朋友孝敬父母。)三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。”兩句。)

  2、師:我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的故事,故事里講了一件什么事?(幼兒說(shuō)出:孔融小朋友尊敬哥哥、愛(ài)護(hù)弟弟。)三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。”兩句。)

  3、師:今天,老師再給小朋友講一個(gè)《狼來(lái)了》的故事,聽(tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事情。(出示圖片老師講故事。)

  二、學(xué)習(xí)新的`內(nèi)容“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊。”

  1、提問(wèn):故事里有誰(shuí)?他做了什么事情?為什么狼真的來(lái)了人們都不來(lái)救他呢?

  2、教師小結(jié):我們小朋友從小就要講真話,不能騙人,要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

  3、師:在《三字經(jīng)》里是這樣說(shuō)的“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊。”(出示《三字經(jīng)》文字)

  三、幼兒學(xué)習(xí)誦讀。

  1、教師請(qǐng)幼兒和教師一起讀。

  2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上面來(lái)朗讀,教師鼓勵(lì)幼兒。

  3、教師彈琴請(qǐng)幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵(lì)幼兒用手拍節(jié)奏。

  4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常,不容紊。”

《三字經(jīng)》教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容

  蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書(shū)籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書(shū)籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”,理解基本意思。

  2. 通過(guò)誦讀,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  3. 感受中華文化的魅力,體會(huì)古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書(shū)籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”的意思。

  2. 通過(guò)誦讀,引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

  課時(shí)安排

  1 課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久,幾乎家喻戶曉。書(shū)中的文化博大精深,是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái),聯(lián)合國(guó)教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書(shū)”,可見(jiàn)其影響之深遠(yuǎn)……今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

  二、 理解句意

  1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段:“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書(shū)籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。”

  2. 指名讀,正音。

  3. 小組交流字詞的.意思,以及對(duì)句子的理解。

  4. 教師組織交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥。

  三、拓展閱讀

  1. 朗讀相關(guān)典故,幫助深入理解句子的含義。

  《蘇洵壯年好學(xué)》

  2.你還知道哪些“大器晚成”的故事?請(qǐng)給大家講一講。

  (齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)

  3.讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞,說(shuō)說(shuō)你的感受。

  長(zhǎng) 歌 行

  漢樂(lè)府

  青青園中葵,朝露待日晞。

  陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。

  常恐秋節(jié)至,焜黃華葉衰。

  百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?

  少壯不努力,老大徒傷悲。

  勸學(xué)

  [唐]顏真卿

  三更燈火五更雞, 正是男兒讀書(shū)時(shí)。

  黑發(fā)不知勤學(xué)早, 白首方悔讀書(shū)遲。

  觀書(shū)有感

  [宋]朱熹

  半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。

  問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。

  四、總結(jié)延伸

  只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間,刻苦勤學(xué),就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話,背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。

《三字經(jīng)》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的義理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

  2、 通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的'精髓內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 課前演講與名言推薦。

  1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》

  2、 演講評(píng)分

  3、 名言推薦。

  二、 導(dǎo)入。

  師:“常回家看看”不僅道出了作者的心聲,而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),那就是對(duì)家的重視。《三字經(jīng)》里也有這樣一句話:“夏傳子家天下”。今天,讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。

  三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》

  1、 提出要求:請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦,并簡(jiǎn)要闡述喜歡的理由。

  2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡(jiǎn)要陳述理由。

  四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。

  1、提出要求:請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

  2、 學(xué)生談收獲。

  學(xué)生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”,這句話說(shuō)出了道德品質(zhì)的重要性。《三字經(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛(ài)兄弟,多交良師益友,努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》,我還知道:人如果沒(méi)有良好的品德,連動(dòng)物也不如。

  學(xué)生2:《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻,這句話就是:“勤有功戲無(wú)益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們:勤勞就有功效,嬉戲是沒(méi)有益處的,應(yīng)該警惕自己,時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話,我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人,一定會(huì)有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲,不但沒(méi)有益處,而且還會(huì)有損害,所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之材。

  學(xué)生3:“為人子方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮,就無(wú)法立足于社會(huì),因?yàn)椴欢Y的話,就會(huì)容易說(shuō)錯(cuò)話,如果懂得禮節(jié),大家便樂(lè)意和你為友,并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué),常常與老師親近,要學(xué)老師良好的言行,功課上有疑問(wèn)要請(qǐng)教老師,不要和老師疏遠(yuǎn)。對(duì)于和你志同道合的同學(xué),要與他們和樂(lè)相初。

  五、拓展閱讀,并讓學(xué)生嘗試寫(xiě)《三字經(jīng)》。

《三字經(jīng)》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復(fù)誦讀六組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  2.通過(guò)搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故,對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育。

  3.初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.誦讀《三字經(jīng)》原文,積累相關(guān)歷史典故,并了解其語(yǔ)言特點(diǎn)。

  2.初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.課前將《三字經(jīng)》部分原文印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生通讀經(jīng)文,并借助工具書(shū)掃除字詞障礙。

  2.《三字經(jīng)》視頻資料、歌曲。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激情導(dǎo)入

  播放歌曲《三字經(jīng)》,會(huì)唱的可以跟著唱。通過(guò)跟唱也對(duì)前六組經(jīng)文進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同學(xué)們,今天這節(jié)課老師又要和大家一起學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》了,還記得咱們學(xué)習(xí)經(jīng)典的口號(hào)嗎?(讀中華經(jīng)典,做謙謙少年)

  二、學(xué)習(xí)經(jīng)文

  “玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀。香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。悌于長(zhǎng),宜先知。首孝悌,次見(jiàn)聞,知某數(shù),識(shí)某文。一而十,十而百,百而千,千而萬(wàn)。”

  1.學(xué)生自由讀,讀通順、讀流利。

  2.指名讀,一人讀一行,糾正字音。

  3.練習(xí)讀,把金文讀熟。同桌對(duì)讀,小組賽讀,開(kāi)火車讀等形式。

  4.指出節(jié)奏韻律。拍手誦讀,爭(zhēng)取會(huì)背。

  5.思考:通過(guò)這六組經(jīng)文,你知道了什么?2 多媒體相機(jī)出示:《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個(gè)故事,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),再談想法。

  6.邊讀邊品再讀經(jīng)文。

  三、拓展延伸:

  1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),聯(lián)系自己的`生活實(shí)際談?wù)劷?jīng)文對(duì)你的指導(dǎo),如:怎樣孝敬父母、兄弟友愛(ài)。

  2、學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》

  《謙讓歌》

  好兒童,要謙讓,

  好處、方便,我不搶,

  要學(xué)孔融把梨讓,

  先別人,后自己,

  人人夸我“你真棒”!

  四、

  同學(xué)們,老師告訴過(guò)大家要“學(xué)以致用”,學(xué)習(xí)知識(shí)就是要用的,所以今天我們說(shuō)到就要做到。要到什么呀?(學(xué)生答:孝順,友愛(ài),謙讓等)對(duì),從現(xiàn)在開(kāi)始就讓我們互相監(jiān)督,共同進(jìn)步吧!

  同學(xué)們,“雅言傳承中華文明,經(jīng)典浸潤(rùn)精彩人生”,讓我們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》吧,因?yàn)槲覀円白x中華經(jīng)典,做謙謙少年”。

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《三字經(jīng)》教案 篇11

  【教學(xué)資料】

  為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。

  香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。

  融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確流利地朗誦原文,積累語(yǔ)言。

  2、明白《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事,了解孝敬父母,互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。

  3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛(ài)”完美品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】正確流利地朗讀原文,熟讀成誦。

  【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)原文的含義,學(xué)習(xí)古人的孝敬父母。互相謙讓禮儀道德。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫(huà)課件。

  2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。

  3、學(xué)習(xí)資料的課件設(shè)計(jì)。

  4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾

  【教學(xué)過(guò)程】

  (一)故事激趣

  1、同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎想看一看嗎

  2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動(dòng)畫(huà)課件,要求學(xué)生認(rèn)真看,用心聽(tīng),用腦想,能說(shuō)出故事的主人公是誰(shuí),他們各做了一件什么事為什么他們會(huì)這么做看完后你明白了什么道理

  過(guò)渡新授:這個(gè)故事就出自這天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段資料,讓我們一齊來(lái)讀一讀原文。

  課件出示:為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。

  香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。

  融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。

  (二)誦讀感悟

  1、師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。

  2、學(xué)生自由讀,讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。

  3、同桌互讀,要求及時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順。

  4、看大屏幕個(gè)別讀,比一比誰(shuí)讀得正確流利。布置誦讀評(píng)比規(guī)則。

  5、師提示,古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律,播放《三字經(jīng)》朗讀錄音,學(xué)生聽(tīng)后先說(shuō)感悟再試著自己讀一讀。

  6、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生互相評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。)

  出示課件為/人子,方/少時(shí)。親/師友,習(xí)/禮儀。

  香/九齡,能/溫席。孝/于親,所/當(dāng)執(zhí)。

  融/四歲,能/讓梨。弟/于長(zhǎng),宜/先知。

  7、接火車讀。小組讀。各小組評(píng)選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵(lì)。

  8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺(tái)誦讀,評(píng)選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾,師生鼓勵(lì)。

  9、男女生互相接讀。為人子,。親師友,。香九齡,。孝于親,。融四歲,。弟于長(zhǎng),。

  10、全班同學(xué)打節(jié)奏,齊聲背誦

  11、同學(xué)們真聰明,那這章《三字經(jīng)》的資料你們已經(jīng)記住了,老師期望你們回家把古詩(shī)文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  (三)拓展升華

  1、讀古詩(shī)文的過(guò)程中你讀懂了什么還有什么不懂的地方在匯報(bào)中質(zhì)疑,再次體會(huì)原文的含義。明白做人的道理。

  2、在生活中,你是就應(yīng)怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢看到別人做不對(duì)時(shí)你會(huì)說(shuō)什么

  3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢

  (四)總結(jié)提高

  黃香和孔融都是之后成為大官,但是人們記住的不是他們的大官,而是他們兒時(shí)的這些故事。可見(jiàn),孝敬父母,關(guān)心他人,謙虛禮讓,富有愛(ài)心,懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。這天我們更要學(xué)會(huì)用愛(ài)和感恩讓世界變得更加美麗和諧。

  教學(xué)反思

  經(jīng)典誦讀把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍,學(xué)生在一遍遍的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠(yuǎn),興趣漸生,之乎者也,古訓(xùn)在前,在獲取知識(shí)的同時(shí)自然約束了自己的'行為,傾向于學(xué)習(xí),心靈又得到洗禮和震撼。在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中,感受到的是中國(guó)文化的博大精深和意趣橫生。

  在教學(xué)《三字經(jīng)》前,我反復(fù)閱讀教材,明白這些資料中講了許多歷史故事,通篇皆為整齊押韻的三字或四字小節(jié),結(jié)構(gòu)整齊悅目,讀來(lái)簡(jiǎn)潔凝練,抑揚(yáng)頓挫,瑯瑯上口,根據(jù)這一特點(diǎn),我查閱了超多的資料,制作資料有關(guān)的小故事課件,借助這些故事幫忙學(xué)生理解其含義及做人的道理。本次教學(xué)中,故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》的用心性。在教學(xué)資料時(shí),利用《黃香溫席》和《孔融讓梨》兩個(gè)故事,結(jié)合文本,由字到句,再拓展到日常生活,讓學(xué)生在自己的親身實(shí)踐中感知何為“孝”何為“悌”的道理。另外,我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教材語(yǔ)言特點(diǎn),主要的教學(xué)支點(diǎn)就是“讀”,采用自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競(jìng)賽等多種方法,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中熟悉文本,并感悟文本。這一系列的過(guò)程,層層深入,步步提高要求,從誦讀中,教材的押韻美感、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏才能體現(xiàn)出來(lái),或者說(shuō)正是教材語(yǔ)言特有的聲律美感內(nèi)在地決定了吟詠誦讀是其主要學(xué)習(xí)方式。因聽(tīng)聲而記真切,因吟誦而見(jiàn)其美,美感的教育不是外在的,就在語(yǔ)言的聲音美本身!這能夠看出每一天讓孩子反復(fù)吟誦這類讀本,美辭佳句盡入腹中,積累日豐,有助于培養(yǎng)學(xué)生凝練、典雅的文言語(yǔ)感和美感,潛移默化中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力、識(shí)字量及運(yùn)用知識(shí)的潛力得到了促進(jìn)和發(fā)展。

《三字經(jīng)》教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。”。

  2、透過(guò)學(xué)習(xí),明白更深刻的道理。

  3、體會(huì)《三字經(jīng)》語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:《三字經(jīng)》故事,音樂(lè)磁帶,《三字經(jīng)》朗讀磁帶。

  教學(xué)過(guò)程

  一、多種方式,復(fù)習(xí)舊知。

  二、誦讀感悟

  1朗讀原文,讀通讀順。

  (1)師范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音,尤其是平翹舌的讀音。

  (原文:人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。)

  (2)學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。

  (3)同桌互讀,要求:及時(shí)正音,把原文讀通順讀流利。

  (4)指讀,隨時(shí)正音。

  (5)小組比賽讀,看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

  (6)開(kāi)火車讀,看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。

  2、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律。

  (1)讀古文不僅僅要讀通讀順,還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)

  (2)試著自己讀一讀。

  (3)指名讀,生評(píng),師評(píng)。(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)

  (4)拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。

  3、質(zhì)疑釋義。

  (1)同學(xué)們,真聰明!那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢?在讀的過(guò)程中,你讀懂了什么?還有什么不懂的'地方?

  (2)在匯報(bào)、質(zhì)疑中,體會(huì)原文的含義。

  (3)你們學(xué)明白這段故事了嗎?那就請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)來(lái)講一講吧!(配樂(lè),進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻好處。)

  (4)小結(jié):只有明白這些,才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大幫忙。

  三、拓展升華

  在生活中,你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的?你喜歡他們的方法嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

  四、課外延伸。

  1、正確、流利地朗讀原文,背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  2、親自查閱有關(guān)這天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故,小組合作試著表演。

《三字經(jīng)》教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)背誦古典詩(shī)文的興趣。

  2、通過(guò)了解《孟母三遷》、《孟母斷機(jī)》、《五子登科》的故事, 知道學(xué)習(xí)的重要性,體會(huì)父母教育的重要性。

  3、會(huì)背“昔孟母 擇臨處 子不學(xué) 斷機(jī)杼”。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)背誦“昔孟母 擇臨處 子不學(xué) 斷機(jī)杼 。”

  2、感知學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神,不能半途而廢的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一:情景導(dǎo)入:由故事導(dǎo)入“三字經(jīng)”。

  1、出示圖片(古代私塾)

  2、提問(wèn):你們猜一猜這是什么地方?看一看它的擺設(shè),有桌椅, 桌上擺著筆墨紙硯,再想想?(我們學(xué)習(xí)的地方叫學(xué)校,古代人們學(xué) 習(xí)的地方就稱為“私塾”)

  3、那你們知道古時(shí)候的孩子都學(xué)什么書(shū)嗎?(三字經(jīng) 百家姓 千 字文 弟子規(guī))

  4、出示圖片:(三字經(jīng))

  5、今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》(板書(shū))

  二:復(fù)習(xí):齊背“人之初 性不善 性相近 習(xí)相遠(yuǎn) 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專”。

  三:新授:

  1、師導(dǎo):你們知道為什么起名叫《三字經(jīng)》嗎?《三字經(jīng)》,三 字一句而得名,三個(gè)字一句話看起來(lái)很簡(jiǎn)單,背起來(lái)也不難,可這里 面可藏著許多經(jīng)典的故事和深刻的道理呢。

  2、播放視頻:《孟母三遷》。故事:《孟母三遷》 孟子,名柯。 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人(現(xiàn)在的山東省境內(nèi))。三歲時(shí)父親去世。

  3、邊看邊想:故事的名字是什么?孟母搬了幾次家?最后搬到了 哪兒?為什么?這個(gè)故事精煉起來(lái)就是我們要學(xué)的《三字經(jīng)》里的六個(gè)字。

  4、出示板書(shū):“昔孟母 擇鄰處”(拼音文字一起出現(xiàn))

  5、自己讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。

  6、誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?(三人)糾正字音,讀正確,讀充分。(互相讀、 齊讀)

  7、播放視頻《孟母斷機(jī)》

  8、誰(shuí)來(lái)給大家講一講這個(gè)故事? 故事:《孟母斷機(jī)》。對(duì)于孟子的教育,孟母更是重視。除了送他上學(xué)外,還督促他學(xué)習(xí)。有一天,孟子從老師子思那里逃學(xué)回家, 孟母正在織布,看見(jiàn)孟子逃學(xué),非常生氣,拿起一把剪刀,就把織布 機(jī)上的布匹割斷了。孟子看了很惶恐,跪在地上請(qǐng)問(wèn)原因。孟母責(zé)備 他說(shuō):“你讀書(shū)就像我織布一樣。織布要一線一線地連成一寸,再連 成一尺,再連成一丈、一匹,織完后才是有用的東西。學(xué)問(wèn)也必須靠 日積月累,不分晝夜勤求而來(lái)的。你如果偷懶,不好好讀書(shū),半途而廢, 就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒(méi)有用的東西。” 孟子聽(tīng)了母親的 教誨,深感慚愧。從此以后專心讀書(shū),發(fā)憤用功,身體力行、實(shí)踐圣 人的教誨,終于成為一代大儒,被后人稱為“亞圣”。

  9、媽媽為什么生氣?(孟子逃學(xué))機(jī)杼斷了結(jié)果怎樣?(不能織 布了)媽媽想告訴孟子什么?(孟子逃學(xué)學(xué)習(xí)不努力就如同這織布機(jī) 沒(méi)有用,成不了才)

  10、三字經(jīng)里也用六個(gè)字記錄了這個(gè)故事。

  11、出示板書(shū):“ 子不學(xué) 斷機(jī)杼”。讀正確、讀充分。

  12、連起這四句一起背一背。(全體、個(gè)別、拍手)

  13、講五子登科的故事。

  14、播放視頻:動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《三字經(jīng)》,大家一起唱。

  四:拓展總結(jié):

  師:在家里父母是怎么教育你的?生自由暢談。

  是啊,在我們成長(zhǎng)的每時(shí)每刻離不開(kāi)父母的陪伴和教育,讓我們 珍惜他們的付出,努力學(xué)習(xí),回報(bào)他們,回報(bào)社會(huì)!

  “人之初,性本善”每天教室里都會(huì)傳出誦讀《三字經(jīng)》的朗朗 讀書(shū)聲。《三字經(jīng)》是我國(guó)古代歷史文明送給每個(gè)中國(guó)人的遺產(chǎn)。它短小的篇幅,蘊(yùn)含著許多深刻的道理,膾炙人口、廣為流傳。三字一句, 兩字一韻,讀起來(lái)朗朗上口。在生活中,每一個(gè)人都不可能是十全十美, 但無(wú)可否認(rèn),《三字經(jīng)》的確是一個(gè)人人生路上的良師益友。

  記得小時(shí)候,似乎對(duì)《三字經(jīng)》的了解和認(rèn)識(shí)一直只停留在它是 一本古老的書(shū)、篇幅很長(zhǎng),一直不以為然。偶爾從網(wǎng)上得知聯(lián)合國(guó)教 科組織已經(jīng)把《三字經(jīng)》列入《世界兒童道德叢書(shū)》,那都說(shuō)明《三 字經(jīng)》的文化地位是何等的重要,同時(shí)為了讓學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化有 一個(gè)熏陶,為了傳承經(jīng)典誦讀,為了給自己補(bǔ)上《三字經(jīng)》這一課, 我認(rèn)認(rèn)真真讀了這本書(shū);與孩子們一起學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。通過(guò)研究學(xué)習(xí) 我發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》里面確實(shí)有許多寶貴的東西,值得現(xiàn)代學(xué)生,甚至 成年人來(lái)讀一讀。

  《三字經(jīng)》采用敘述和倫理并舉的方法,運(yùn)用大量的歷史典故, 蘊(yùn)涵了我國(guó)古代人倫道德的許多精華,是一本學(xué)習(xí)中華文化不可多得 的書(shū)。這本讀物一千多字,三字一句的`韻文極易成誦,內(nèi)容包含了教 育、歷史、天文、地物、倫理和道德,以及一些傳說(shuō),廣泛而又言簡(jiǎn)賅。 我為了實(shí)現(xiàn)和孩子們共同成長(zhǎng)進(jìn)步的目標(biāo),潛心研讀吟誦《三字經(jīng)》,并已開(kāi)始教孩子們理解朗讀《三字經(jīng)》里面的故事,以期培養(yǎng)孩子們 的品德、禮貌、文化修養(yǎng)。更好的實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育。

  《三字經(jīng)》在結(jié)尾時(shí)提出了一個(gè)重要問(wèn)題,就是給子孫后代留下 什么遺產(chǎn)。作者的態(tài)度是“人遺子,金滿k;我教子,唯一經(jīng)。”

  他說(shuō)世上有許多人為子孫計(jì),留下許多金銀財(cái)富給后代,教育子女, 唯有一冊(cè)經(jīng)書(shū)而已。在教育子女的問(wèn)題上,我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。讀了《三 字經(jīng)》,我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感進(jìn)一步加深了,而最大的收獲是 對(duì)孩子們進(jìn)行中國(guó)經(jīng)典文化的教育可以陶冶情操,提高修養(yǎng),弘揚(yáng)正氣, 繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

  作為教師的我們,每天和孩子們?cè)谝黄鹕睢⒁黄饘W(xué)習(xí),我們的 所作所為就是當(dāng)代中小學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣和楷模,如果我們不提高自身的 修養(yǎng),又怎么來(lái)教育我們的下一代呢?所以,我覺(jué)得讀《三字經(jīng)》、 習(xí)《三字經(jīng)》,把《三字經(jīng)》融入到我們的生活中、課堂中是非常有 意義的,它既是民族知識(shí)的傳承、又是民族精神的發(fā)揚(yáng)。

  所以,如果你是一名教師,如果你的家中還有有待教育的子女, 如果你想提高自身修養(yǎng),《三字經(jīng)》是一本很不錯(cuò)的書(shū)。

《三字經(jīng)》教案 篇14

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入揭題

  同學(xué)們,你們知道《三字經(jīng)》嗎?

  《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,它源于南宋,至今已有七百多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶,內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育,歷史、地理、天文,倫理道德以及一些民間傳說(shuō),廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅,現(xiàn)在已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書(shū)》。它是我國(guó)古代對(duì)孩子進(jìn)行論理道德教育的書(shū)籍,現(xiàn)在被世界兒童運(yùn)用,你們自豪不?其實(shí)上學(xué)期要求我們學(xué)習(xí)的讀讀背背里就有一篇關(guān)于論理道德教育的內(nèi)容,你們還記得嗎?(一起背)(羊跪乳,鴉反哺……德有傷,貽親羞)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)講的'是什么意思?

  你們知道《孟母三遷》的故事嗎?這段故事就來(lái)源于三字經(jīng)里的“昔孟母,擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個(gè)能有出息,選擇合適環(huán)境的事。其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才,給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,受再多的苦也心甘情愿,我們作為兒女,應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,更加發(fā)奮讀書(shū)。因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,愛(ài)親人、孝敬父母。

  今天我們一起學(xué)習(xí)一段關(guān)于教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)有幫助的《三字經(jīng)》。

  二、新授感悟

  1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書(shū)籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。”兩句。

  用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這兩句話讀正確、流利、通順。

  2、學(xué)生自主識(shí)字,“允、籍”

  3、老師配樂(lè)朗讀《三字經(jīng)》。

  4、指名讀。同桌讀、小組讀、男女生接讀、全班齊讀。

  5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。(唐宋八大家之一的蘇洵,小時(shí)候不想念書(shū),到了二十七歲的時(shí)候,才開(kāi)始下決心努力學(xué)習(xí),后來(lái)成了大學(xué)問(wèn)家。像蘇洵上了年紀(jì),才后悔當(dāng)初沒(méi)好好讀書(shū),而我們年紀(jì)輕輕,更應(yīng)該把握大好時(shí)光,發(fā)奮讀書(shū),才不至于將來(lái)后悔。)

  6、教師讀故事:蘇老泉發(fā)憤讀書(shū)

  7、以小組為單位質(zhì)疑,討論、交流:

  (1)為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書(shū)?

  (2)要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人,小時(shí)候就要怎么樣?

  8、請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題:

  (1)蘇老泉27歲才用功讀書(shū),你覺(jué)得他做得對(duì)還是不對(duì)?

  (2)試著想一想:年歲大的人還要不要學(xué)習(xí)新知識(shí)?(蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書(shū)的重要性。我們年紀(jì)輕輕,現(xiàn)在開(kāi)始用功是絕對(duì)來(lái)得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識(shí)根底,長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。)

  (3)從中你得到什么啟發(fā)?(教育對(duì)于人的成長(zhǎng)有很重要的作用,后天教育及時(shí),方法得當(dāng),也可使兒童成為有用之才)

  9、配樂(lè)集體齊讀

  10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

  三、擴(kuò)展活動(dòng):

  《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒(méi)有?誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。可以用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái),可以是小品,可以是繪畫(huà),也可以用完整的話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng),或者講其中故事也可以。

《三字經(jīng)》教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  一、整體感知課文。領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

  二、準(zhǔn)確把握阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人.

  三、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫(xiě)與略寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。

  四、領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。

  教學(xué)重點(diǎn):作者在敘述所流露的感情和先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。

  教學(xué)難點(diǎn):如何看待阿長(zhǎng)身上的“壞習(xí)慣 ”。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)。

  一 導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)過(guò)魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》一文,其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事.大家還記得嗎?講故事的這位長(zhǎng)媽媽是魯迅家里的一個(gè)女工,用魯迅自己的話說(shuō):“說(shuō)的闊氣點(diǎn),她是我的保姆”,然而就是這么一位保姆卻多次在魯迅的文章中出現(xiàn),如上面講的《從百草園到三味書(shū)屋》,還有《狗,貓,鼠》,還有我們今天要學(xué)習(xí)的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》就是一片專門(mén)講長(zhǎng)媽媽故事的文章。值得一提的是,魯迅從未寫(xiě)過(guò)文章紀(jì)念他的母親,卻把這么多的筆墨給了一個(gè)保姆,專門(mén)寫(xiě)了篇文章紀(jì)念她,這個(gè)長(zhǎng)媽媽究竟有什么魅力呢?在她身上發(fā)生了那些故事,讓魯迅無(wú)法忘懷呢?讓我們一起走近“阿長(zhǎng)的故事”。

  二、魯迅及《朝花夕拾》、《山海經(jīng)》有關(guān)知識(shí)。

  《山海經(jīng)》是我國(guó)古代的地理著作,書(shū)中保留了一些流傳廣泛的神話傳說(shuō),如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。

  三、閱讀全文,整體感知,概述“阿長(zhǎng)的故事”

  明確:名字來(lái)歷---睡覺(jué)擺“大字”--- 元旦吃福橘(許多規(guī)矩)----講長(zhǎng)毛的故事----買《山海經(jīng)》

  四、為阿長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份“個(gè)人簡(jiǎn)歷”來(lái)認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)。

  明確: 姓名 阿長(zhǎng)

  性別 女

  職業(yè) 保姆

  身形 黃胖而矮

  年齡 不詳

  問(wèn)題:1、從這份簡(jiǎn)歷中你可以完全的認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)嗎?

  明確:不可以,因?yàn)檎J(rèn)識(shí)一個(gè)人最重要的是認(rèn)識(shí)一個(gè)人的性格乃至她的內(nèi)心世界。

  2、這份簡(jiǎn)歷中還有一個(gè)問(wèn)題,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?

  明確:姓名的來(lái)歷,那不是她保姆的姓名。

  3、一起讀課文第二段,明確下,魯迅花這么多筆墨介紹阿長(zhǎng)的姓名對(duì)于我們認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)的性格與精神世界有用嗎?

  明確:有,從姓名的來(lái)歷中可以看出,她的名字是別人的,別人隨意加在她頭上的,因此可以看出長(zhǎng)媽媽社會(huì)地位低微,不被尊重。是個(gè)可悲的長(zhǎng)媽媽。

  五、為了能讓大家更好的認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)與魯迅,讓我們一起結(jié)合發(fā)生在魯迅與長(zhǎng)媽媽身上的其它故事去走近阿長(zhǎng),走近魯迅

  請(qǐng)同學(xué)們找出魯迅對(duì)阿長(zhǎng)情感態(tài)度變化的關(guān)鍵詞?

  明確:不大佩服(最討厭)----不耐煩------空前的敬意(特別的敬意)---新的敬意。

  六 、分析 “怎樣的長(zhǎng)媽媽讓魯迅不耐煩,討厭?”

  學(xué)生發(fā)言,做填空練習(xí) 的長(zhǎng)媽媽。。。。。”?結(jié)合具體的事件來(lái)談。

  明確:“切切察察”“豎起第二個(gè)手指,在空中上下?lián)u動(dòng),或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖”――饒舌多事。

  擺“大”字等--------行為粗魯,不拘小節(jié)

  教我許多的規(guī)矩(元旦吃福橘)---迷信,大煞風(fēng)景,卻是真誠(chéng)善良的祝福。教給我的很多道理也是出于對(duì)我的關(guān)心愛(ài)護(hù)。

  綜上所述我們認(rèn)識(shí)到的是一個(gè):沒(méi)有禮貌,沒(méi)有文化,不文明的阿長(zhǎng)的形象。

  七、分析兩個(gè)敬意

  1、那又是怎樣的長(zhǎng)媽媽讓魯迅兩次產(chǎn)生新的敬意了呢?

  明確:擁有偉大神力的長(zhǎng)媽媽。

  2、這兩個(gè)敬意和神力在字典內(nèi)是一樣的意思,而在文章中變現(xiàn)出的是同樣的情感嗎?

  明確:不是。第一個(gè)敬意源于長(zhǎng)毛的故事,而這個(gè)故事是個(gè)荒謬的故事,但長(zhǎng)媽媽卻講的一本正經(jīng),講到“脫下褲子”“外面的大炮便放不出來(lái),再要放,就炸了!”的話,更是讓人看到長(zhǎng)媽媽的無(wú)知和淳樸,看出這個(gè)長(zhǎng)媽媽很迷信,愚昧。也可以看出魯迅在這里是有反諷的意思。

  而第二個(gè)敬意源于買山海經(jīng),實(shí)現(xiàn)了孩子心靈上的渴望。看出長(zhǎng)媽媽是一個(gè)善良熱心和對(duì)孩子關(guān)心、愛(ài)護(hù)的人。魯迅對(duì)她的敬意是真的敬意,一種感激之情。

  八、總結(jié)

  (1)長(zhǎng)媽媽是個(gè)怎樣的人?

  明確:身份低微,行為粗魯,不被尊重,麻木,愚蠢而迷信,饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié),但也是一個(gè)淳樸,善良關(guān)心孩子的勞動(dòng)?jì)D女。

  (2)魯迅以什么情感來(lái)寫(xiě)這篇文章?

  明確:深沉的懷念,“仁厚而黑暗的地母啊,愿在你的懷里永安她的魂靈”

  (3)、對(duì)比魯迅前后的感情有什么變化。這樣寫(xiě)有什么好處?這是一種什么寫(xiě)法?

  明確:

  使描寫(xiě)的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆,起到出乎意外的效果,使人物形象更加真實(shí)可感、鮮明突出。這種先抑低后揚(yáng)起的寫(xiě)法就叫先抑后揚(yáng)。

  文章自始至終就一直在刻畫(huà)她對(duì)孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù)的品質(zhì):從她“不許我走動(dòng)”到吃福橘的祝福和“曬褲子的竹竿底下,是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的”道理及后來(lái)買《山海經(jīng)》都充分體現(xiàn)出來(lái)。所以她雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理,但又爽朗、熱心、樂(lè)于助人、關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子;有無(wú)知可笑、愚昧落后的缺點(diǎn),但更有著淳樸、善良、仁慈的美德。總觀全文,作者先是“不大佩服”,后來(lái)發(fā)生“新的敬意”,到最后發(fā)出深沉的祝福。作者用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)阿長(zhǎng)這一封建社會(huì)的普通勞動(dòng)?jì)D女形象,刻畫(huà)出了一個(gè)淳樸熱情、善良仁慈、關(guān)愛(ài)小孩的長(zhǎng)媽媽形象,抒發(fā)了自己對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念。

  九、作業(yè)

  想象創(chuàng)新

  我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在,她讀了魯迅這篇文章,會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)什么? 請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征,放飛想象的翅膀,賦予人物新的時(shí)代特色,代長(zhǎng)媽媽說(shuō)些話。

  教師舉例: 哥兒啊,我雖無(wú)名無(wú)姓,但經(jīng)你一寫(xiě),現(xiàn)在也成了名人了,可是你說(shuō)我無(wú)名無(wú)姓,生得黃胖而矮倒也罷了,怎么連頸上的灸瘡疤也寫(xiě)進(jìn)去了呢?說(shuō)我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了,那時(shí)誰(shuí)不迷信啊?可是你,怎么連我睡相不好這種私事都寫(xiě)進(jìn)去了呢?特別是給你講長(zhǎng)毛故事時(shí),講的將我們擄去后,讓我們脫下褲子站在墻頭,大炮就放不出來(lái),你也照實(shí)寫(xiě)下來(lái)了,你不怕人笑話我還怕人笑話呢!

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

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