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幼兒園大班語言游戲活動教案《畢業詩》含反思

發布時間:2023-07-31

幼兒園大班語言游戲活動教案《畢業詩》含反思(精選3篇)

幼兒園大班語言游戲活動教案《畢業詩》含反思 篇1

  內容與要求:

  1、回憶幼兒園的生活,感受并激發對幼兒園、對老師、對同伴的情感,體驗大家在一起的快樂。

  2、理解詩歌嘗試把記憶深刻的人或事簡單地編入詩歌。

  活動重點:較連貫地交流在幼兒園一些快樂的難忘的事情。

  活動難點:嘗試把記憶深刻的人或事簡單地編入詩歌。

  材料及環境創設:

  1、墻面布置:我和朋友的故事。

  2、幼兒記錄的一些難忘的事。

  3、PPT:詩歌和幼兒日常活動的照片。

  4、電腦、投影儀。

  5、美好回憶的墻面展示。

  活動流程:

  一、導入主題

  說一說還有多少時間就要畢業了?我們馬上就要畢業離開幼兒園了,在幼兒園你們覺得快樂的忘不了的是什么呢?

  二、回憶重現

  1、幼兒結合自己的記錄進行交流。

  2、教師總結幼兒交流的內容。

  3、觀看幻燈照片進行講述。

  4、教師小結,幫助幼兒提升,進一步感受在幼兒園不僅和同伴在一起玩很快樂,老師和阿姨都很關心你們,幫助愛護你們,和你們一起學習,為你們做事情等。

  三、理解仿編詩歌

  1、欣賞詩歌。

  2、運用相互提問的方法理解詩歌。

  3、教師示范用“忘不了……”進行創編。

  4、幼兒創編,將忘不了的事編入詩歌。

  (1)引導幼兒能從多方面進行創編。

  (2)幫助幼兒用較簡練的語句表述。

  四、相互祝愿

  剛才我們說了許多忘不了的事,也把忘不了的事編進了詩歌里,就要離開幼兒園了,你現在的心情是怎樣的?你想對老師和小朋友說一些什么祝愿的話呢?

  活動反思

  《畢業詩》的教學目的主要是讓孩子一起回憶以前的美好時光,感觸自己成長的歷程;學習有感情朗誦詩歌;以及抒發陪伴自己成長的老師們的情感,從而增進長大了、要當小幼兒的意識。這次的活動與以往的語言活動不同,在活動中孩子們讓我感受到了很多感動。

  在活動的一開始,利用了制作的PPT課件,我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光,回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽,到現在變成了有禮貌愛學習的好孩子。孩子們交流特別活躍,當孩子說到自己的過去,我總是記憶清晰的再把他們過去的一些特別表現回憶出來,在交流中每一個孩子都希望和老師一起回憶自己成長的點點滴滴。接著,示范朗誦《畢業詩》,孩子們若有所思地聽著,心情好像也一下變得有點復雜了,似乎想到了自己即將面臨的畢業。當我提出:“即將離開幼兒園,你們有什么話對老師和小朋友說?”這一問題,孩子們都沉默了。有的孩子的眼睛悄悄的濕潤了,有的孩子低下頭沉默不語。這似乎一下子把剛才活躍氣氛中的孩子們抽離出來了。有的小朋友說:“我會舍不得老師,舍不得小朋友們。”有的小朋友說:“我會很想念老師和小朋友。”有的小朋友問:“老師,我們還能來看你嗎?”一個個的回答讓我早已感動不已。隨著背景音樂再次欣賞詩歌時,孩子們早已控制不住自己的情緒,一個個哭的淚流滿面。為了安撫他們的心情,我給了每個孩子一個擁抱,并告訴他們,

  雖然畢業了但還是可以聯系的。想老師和好朋友的時候,可以打電話,也可以回來看看老師們。孩子們聽了我的話后,有些孩子還主動地相互擁抱。孩子們的舉動讓我感動,我和孩子們一起分享那純真而又細膩的情感。

  實際學習時,整個活動更多地傾向情感、友愛教育。活動靈活根據孩子的情感需要,側重于談話、交流,在與孩子一起回憶成長歷程中,注重顧及每一位孩子的情感需要,讓孩子知道自己在老師心目中與同伴一樣有同等位置,使師生、同伴之間的情感得到升華,更加清楚自己成長中的點滴進步,增進長大的意識,促進上小學的愿望。整個活動下來,在朗誦方面沒能足夠學習,但整個活動達到了實際的意義,朗誦可以延伸到平時的時間里進行。

幼兒園大班語言游戲活動教案《畢業詩》含反思 篇2

  教學目的:

  1、感受詩歌所表達出的情感,對幼兒園、老師和小伙伴產生留戀之情。

  2、提高幼兒語言表達能力。

  3、理解詩歌情節內容,學習朗誦詩歌。

  4、掌握詞語:畢業

  教學準備:

  幼兒園圖片、背景音樂等。

  教學重點:

  理解詩歌情節內容,學習朗誦詩歌。

  教學難點:

  體會詩歌所表達處的情感。

  教學過程:

  一、談話引入話題。

  老師:小朋友們都準備去哪所學校上學呀?

  二、展開

  1、老師:你們在小學會做什么呀?請小朋友們認真聽老師朗誦詩歌,這首詩歌的名字叫《畢業詩》。

  老師有感情地朗誦詩歌第一段,提出問題:再過一段時間,小朋友們就要上小學,是一年級的小幼兒了,坐在寬敞明亮的教室學習知識,多么神氣呀!

  2、回憶幼兒園生活,說一說影響最深刻的一件事情。

  老師拿出幼兒園照片,請幼兒講述在幼兒園最快樂的事情是什么……

  3、欣賞詩歌第二段。

  說一說你想的和詩歌中一樣嗎?

  老師:小朋友們剛來幼兒園的時候什么也不會,現在學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事,有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎勵。

  4、小朋友們獲得成績和老師的教育分不開的,你想對老師說什么呀?

  鼓勵幼兒大膽說出自己的心理的話。

  5、欣賞詩歌第三段。

  6、完整欣賞詩歌《畢業詩》

  師生共同朗誦詩歌。

  三、活動結束

  活動反思

  教育家于永正說過“語文教學就是要‘讀’占鰲頭”本文語言如詩如畫,蘊涵著濃濃的深情。為了喚起幼兒對母校、對老師的這份眷戀之情,我把學習的主動權交還給幼兒,讓幼兒面對文本,充分地讀書,借助朗讀,讓幼兒肆意宣泄自己的情感。在反復的朗讀中,讀出形---在頭腦中喚起對母校、對老師的回憶,讀出情---讀出字里行間蘊涵的眷戀之情,讀出神---讀出語言文字蘊涵的言外之意(對老師的贊嘆之情)。這樣通過語言文字讓幼兒徜徉于課文意境中,使幼兒對母校的眷戀之情、對教師的敬愛之情,溢于言表,幼兒的情感體驗,可謂水到渠成。

幼兒園大班語言游戲活動教案《畢業詩》含反思 篇3

  活動目標:

  1、體會詩歌表達的情感,激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

  2、培養幼兒的記憶力、口語表達能力

  4、引導幼兒理解詩歌內容,初步學習朗誦。

  5、豐富詞匯:畢業。

  活動準備:

  物質——錄音機、自錄詩歌磁帶;幼兒園園景圖片,電腦、電視。

  知識——回憶在園生活學習的情景。

  活動方式:

  集體

  重難點分析:

  重點——引導幼兒在理解詩歌的基礎上,初步學習朗誦。

  難點——體會詩歌表達的情感。

  活動過程:

  一、導入談話:你準備去哪個學校上學?

  二、展開

  1、師:你在小學會做些什么呢?請小朋友聽老師朗誦一首詩歌,名字叫《畢業詩》

  教師有表情地朗誦詩歌的第一段。

  師:再過幾天,小朋友就要進小學,做一個一年級的小幼兒,坐在明亮的教室里,讀書、寫字多么神氣!

  2、回憶在幼兒園的三年中,能說一說對你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片,小朋友游戲的圖片等

  提示幼兒可以說一說:

  A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了;

  B、在幼兒園最快樂的事......

  3、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?

  欣賞詩歌的第二段

  剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?

  師:小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會,現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事,有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎勵。

  4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的,那你想給老師說些什么呢?

  引導幼兒大膽說自己的心里話。

  欣賞詩歌的第三段。

  5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業詩》,可讓幼兒和老師一起朗誦。

  三、結束

  集體唱歌曲《老師再見了》。

  活動反思

  畢業詩通過作者對學習生活及成長經歷的回顧,抒發了對母校、老師和同學的眷戀之情。我在備課時,力圖通過課文文字,情境的創設,觸動幼兒的心弦,然后使幼兒能敞開心扉,回憶自己小學六年來的生活,暢談自己難忘的人和事,從而受到思想教育,提高語文素養。

  在導入這一環節的設計,讓幼兒說說自己快要離開母校,心中最想說什么,很快調動幼兒的情感,讓幼兒自然走進文本。

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