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恐龍來了中班教案

發(fā)布時間:2023-08-01

恐龍來了中班教案(精選2篇)

恐龍來了中班教案 篇1

  活動目標:

  1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,知道對人有用處才能受到大家的喜歡。

  2.引導幼兒了解恐龍的形體特征,并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點。

  3.鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的感受,發(fā)展幼兒的'語言表達能力。

  4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  重點難點:

  1、了解恐龍形體特征及性格特點;

  2、鼓勵孩子用清晰的語言表達自己的感受。

  活動準備:

  恐龍的圖片及有關知識、顯示故事過程的課件

  活動過程:

  一、開始環(huán)節(jié)(認識恐龍)

  1、談話引入。動物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動物是什么嗎?還有一種比大象、鯨魚大得多的動物朋友,你知道是誰嗎?

  (觀看恐龍的圖片)它是什么動物?你見過嗎?在哪兒見過?

  說說你對這位恐龍朋友了解多少?

  2、老師適時補充。

  二、基本環(huán)節(jié)。(聽故事、談感受)

  1、展示課件圖片,引導幼兒看圖,啟發(fā)想象和說話。

  (1)大恐龍來到城里,心情怎樣?(高興、急切)

  (2)大恐龍走在馬路上,發(fā)生了什么事?(想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的麻煩。

  (3)大恐龍走在鐵路上:重點引導體會大恐龍的“重”造成的麻煩。

  (4)大恐龍走在胡同里:重點引導體會大恐龍脖子“長”造成的危害。同時,體會恐龍的心情。

  (5)許多小朋友在馬路上干什么?大恐龍在做什么?“十字路口”是什么樣的地方?

  (6)馬路被恐龍堵住了,怎么辦呢?重點引導孩子了解“立交橋”的作用。大恐龍變成立交橋后,人們喜歡它嗎?

  (7)恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎?如果你是大恐龍,你來到城里,你會怎么做?

  2.配合課件,老師有感情地講故事,提醒幼兒認真傾聽。

  三、結束部分(啟發(fā)想象,寓教于故事)

  1.老師和孩子一起復述有感情故事。表演故事。

  2.你喜歡什么樣的大恐龍?想學習它嗎?你會為大家做些什么好事呢?(充分說說。知道做對人們有益的事才會得到大家的喜歡。)

  四、活動延伸。

  1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。

  2.想象大恐龍變成立交橋還給人們帶來哪些方便?猜猜恐龍最后怎么樣了?你能把故事編下去嗎?

恐龍來了中班教案 篇2

  一、說教材:

  童話是兒童文學的一種體裁,它以現(xiàn)實生活為基礎,通過豐富的想象,把故事中的事物描繪得有思想、有感情,富有生命力和教育意義。

  ?城里來了大恐龍》是一篇充滿兒童情趣的童話故事,它采用擬人的手法,以恐龍的基本特征作為推進故事的線索,通過恐龍到城里給大家?guī)砺闊┖涂鞓返墓适拢層變焊惺軒椭鷦e人,會收獲快樂。故事邏輯清晰、內(nèi)容淺顯,易于幼兒理解。

  二、說學生:

  從學前階段到小學低年級,故事是兒童閱讀的主要材料。4-5歲的幼兒連貫性語言開始發(fā)展,能夠正確地說簡單的句子,具有一定的口語表達能力,成人可以和幼兒一起開展分享閱讀,在閱讀中注意口頭語言與文字的對應關系,并增加預期和假設的提問,猜想事件的發(fā)展。

  ?城里來了大恐龍》正好適合這個年齡段的幼兒理解。

  三、說教學目標:

  根據(jù)《綱要》精神、中班幼兒語言發(fā)展實際水平、以及本故事具有的特點,確定本活動的.目標為:

  1、情感目標:幫助幼兒體驗恐龍的不同心情,體會給別人帶來便利的快樂。

  故事具有很好的教育意義,它能培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)與情操。在故事《城里來了大恐龍》中,情感目標在于發(fā)展幼兒的社會性,體驗恐龍給人們帶來麻煩和便利的心情,從而激發(fā)幼兒關愛別人的情感。

  2、知識目標:初步理解故事內(nèi)容,掌握故事名稱、角色及故事的主要情節(jié)。學習詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕。

  ?綱要》指出:"引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學傷作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解。"此次活動,就是讓幼兒欣賞、傾聽、講述、反思故事,使幼兒逐漸理解故事內(nèi)容,學習詞匯、語句等。

  3、能力目標:鼓勵幼兒嘗試運用已有的經(jīng)驗大膽想象,講述恐龍來到城市所發(fā)生的事情。

  愛因斯坦說過:"想象力比知識更重要。"故事虛擬、夸張的特點,正好滿足幼兒充滿想象的心理特征。在故事《城里來了大恐龍》里,引導幼兒對故事情節(jié)和角色對話進行合理想象,大膽講述,發(fā)展幼兒的想象力、語言表達能力。

  由此,我確定本次活動的教學重難點是:

  教學重點:幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié),以及發(fā)生這些事情的原因。

  教學難點:鼓勵幼兒嘗試運用已有的經(jīng)驗大膽想像,大膽講述恐龍來到城市所發(fā)生的事情。(幼兒講述的效果與幼兒自身已有經(jīng)驗,幼兒語言的發(fā)展,教師的引導有關,因此,把這點作為難點。)

  四、說教學準備:

  一次成功的活動需要精心的準備。幼兒經(jīng)驗上的準備,可以為活動的開展打下良好的基礎;教師對教具及教學環(huán)境的準備,可以使幼兒在更形象直觀的環(huán)境里學習。

  1、幼兒經(jīng)驗準備:對恐龍相關知識的了解。

  2、課件準備。符合故事情節(jié)發(fā)展、動畫形象生動有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒的注意力。

  五、說教學方法

  說教法:托爾斯泰指出:"成功的教學需要不是強制,而是激發(fā)學生的學習興趣。"本次活動,我采用多種教學方法,重視"教師主導、幼兒主體,"以問題引導為主線,激發(fā)幼兒的學習興趣,引導幼兒主動學習。

  教法:

  演示法:展示生動形象的教具,引導幼兒理解故事內(nèi)容。

  活動中主要運用多媒體課件,引導幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,形象地感受童話。

  講述法:通過生動形象的講述,幫助幼兒多角度感受故事。

  教師用適當?shù)恼Z言,講大恐龍"啪嗒啪嗒"地走時,語氣加重,動作夸張,更好的突出恐龍大而重的形象。

  談話法:提出話題,引起共鳴。

  如請小朋友共同討論:你喜歡這只恐龍嗎?為什么?

  提問法:引導幼兒觀察事物,尋找問題答案的方法。

  我主要運用了反思性提問:恐龍給大家?guī)砹寺闊@是他愿意的嗎?假設性提問:如果你是大恐龍,你會怎么做?等。

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