艾瑪與風教案（精選5篇）

艾瑪與風教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過閱讀與觀察，喜歡花格子大象獨特的個性。

　　2、能跟隨音樂有節奏地向前走，做相應動作。

　　3、遵守游戲規則，游戲時能克制自己不偷看藏起來的小朋友。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：有在大風中行走的經驗。

　　2、物質準備：課件PPT，斗篷一件。

　　活動過程：

　　一、興趣導入

　　1、鼓勵幼兒說說自己最近不開心的事情。

　　2、教師導入故事，介紹繪本。

　　二、引導幼兒觀察圖片，理解故事情節

　　1、出示繪本，介紹故事的名稱和主人公。

　　2、播放PPT，引導幼兒理解故事內容。

　　①觀察故事第一跨頁。

　　②講述故事前半部分直至“艾瑪走進了大風里”。

　　三、引出音樂游戲

　　1、交代游戲規則，請幼兒聽音樂模仿艾瑪在大風中行走。

　　2、提醒幼兒積極遵守游戲規則，游戲時不偷看藏起來的小朋友。

　　玩法：

　　歌曲即將唱完時教師趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名小朋友的身體，待歌曲唱完后其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰，猜對后繼續玩游戲。

　　四、情感提升，經驗拓展

　　1、講述故事后半部分，總結提升。

　　2、自我保護教育。

　　教師自評：

　　繪本《艾瑪與風》文字性較多，而且韋伯表演口技這一段比較難以理解，所以我就刪除了這一部分內容，圍繞活動目標選取了其中幾個畫面，在不改變繪本的前提下，再融入了音樂游戲《披斗篷的小孩》來開展活動。

　　活動中孩子們能展開豐富的想象，用比完整地語言回答問題，達成了活動的語言領域的目標。在音樂游戲時，大部分的幼兒都能遵守游戲規則，大膽展現，與老師、同伴快樂地進行游戲，個別幼兒需要在老師的提醒下學會克制自己。

　　活動也有一些問題出現，比如：當孩子們知道了老師會蒙住一個小朋友的時候，都走的比較慢，希望自己能被老師蒙住，而且還有的小朋友不能克制自己不偷看；在講述故事時，自己的語氣要更放松一些，更像與孩子們聊天；在提問時，也要多注意觀察其他沒有回答問題的孩子的表現等。這次名師工作室的繪本教研活動，真的讓我收獲頗豐：大膽地嘗試了原創繪本教學，并在一次次實踐教學中總結經驗、歷練提升。

　　音樂組組長：李國慧點評：

　　教師能準確、細致、深入地把握繪本的內涵，緊緊圍繞目標選取了幾個畫面，在不改變繪本的前提下，融入了音樂游戲“披斗篷的小孩”開展活動。通過設置懸疑引導幼兒觀察畫面，激發幼兒的想象力，表達自己與眾不同的想法，同時將故事遷移到現實生活，讓幼兒在游戲中遵守游戲規則，知道了刮大風時不要隨意外出，在親身體驗中獲了得感性經驗。

　　本活動目標清晰，符合中班幼兒的年齡特點。教師的回應迅速，準確，合理，注重激發幼兒的思維，鼓勵幼兒積極發言，樂于表現。活動還融語言、藝術與社會于一體，體現了綜合課程的精髓，發展了幼兒的語言、語言、觀察、生存等多方面的能力。

艾瑪與風教案 篇2

　　活動目標

　　1、通過閱讀與觀察，喜歡花格子大象獨特的個性。

　　2、嘗試聽音樂信號，能跟隨音樂有節奏地向前走，做相應動作。

　　3、感受朋友間互助的真摯情感。

　　活動重、難點

　　感受朋友間互助的真摯情感。

　　活動準備

　　PPT 、游戲音樂

　　活動過程

　　一、看圖片，引主角

　　看圖片，請幼兒猜猜這是哪種小動物。介紹繪本，引出故事。

　　二、聽故事，編動作

　　1、講述故事

　　播放PPT，引導幼兒理解故事內容。

　　2、猜動作

　　大象他們要去救艾瑪與韋伯，猜猜看他們會想到什么樣的辦法呢？我們如果也有朋友發生這樣危險的事情，該用什么動作救呢？誰來試試看？

　　三、聽音樂，玩游戲

　　1、掌握大家一起走的要領，跟隨音樂有節奏地向前走。

　　2、游戲：救朋友

　　引導幼兒聽辨音樂信號，大家一起往前走，走到有危險的朋友面前，一起走回去安全的地方。

　　四、情感提升，經驗拓展

　　講述故事后半部分，總結提升。

　　音樂組組長：李國慧點評：

　　本次活動目標制定、內容選材都較貼近幼兒實際，教學環節層次分明，循序漸進。教師根據目標，設置游戲情節，層層推進，自然而不留痕跡。幼兒在游戲的帶動下，積極主動地扮演角色，隨著輕松歡快的律動，幼兒在有趣的游戲情境中體驗幫助大象艾瑪的快樂。幼兒對節奏的把握是投入的，表演情感是真切的。

　　活動中教師巧妙利用椅子做“山洞”，幼兒身臨其境，樂在其中參與活動的積極性再次點燃。在整個活動過程中教師激情投入，很有親和力。幼兒也積極參與、興趣濃厚、樂于表達，師幼互動自然和諧。

艾瑪與風教案 篇3

　　(一)內容簡介

　　外面刮起了非常非常大的風，所有的大象都躲進了山洞。只有花格子大象艾瑪不相信風可以吹跑一頭大象，他胸有成竹地跑進風里，奇妙而又有趣的事情發生了……

　　(二)主題分析

　　一陣奇異的大風足以讓所有的動物感到害怕，但艾瑪卻不害怕，他永遠期望有新鮮的事情發生。當他頂著大風，走出山洞時，有趣的事情發生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇妙的旅行，也為同伴們趕走了恐懼、帶來樂趣。

　　與此同時，艾瑪的冒險和樂觀態度也感染著每一個小讀者。

　　(三)情節分析

　　艾瑪的特立獨行讓故事的情節總是那么出乎意料，在所有的朋友被風阻擋腳步的時候，艾瑪卻走出山洞，和弟弟一起與同伴們開了一個不小的玩笑。小讀者哪兒吹來的?)

　　一交流：我用……找到了“風娃娃”。

　　一(思考討論。)為什么這些東西可以幫我們找到“風娃娃"?另外一些東西就不行呢?

　　：輕輕的東西容易被風吹起來，所以我們就能找到“風娃娃”。

　　(3)觀看視頻，交流討論

　　一風可以把那些重重的東西吹起來嗎?

　　一你覺得“風娃娃”可以把什么重重的東西吹上天?

　　一(觀看視頻。)你看到風把什么吹上了天?

　　一你喜歡風嗎?為什么?你喜歡什么樣的風?

　　(三)活動拓展

　　1.關注、記錄天氣預報中關于風的信息并在集體討論中交流。

　　2.收集關于“風的作用”、“風的危害”等資料，布置相應的墻面環境供幼兒交流介紹。

　　(四)閱讀區的活動

　　1.設立“快樂閱讀墻”，幼兒可以將自己閱讀到的開心事件繪制下來，裝訂成《快樂秘籍》，并與身邊的朋友一起分享。

　　2.開設“小小氣象員”專欄活動，引導幼兒每天播報天氣預報，關注有關風力的信息，感受風與人們生活的關系，并嘗試了解一些記錄風力的符號。

艾瑪與風教案 篇4

　　活動目標：

　　1、初步理解繪本內容，觀察畫面，大膽猜想并講述故事情節和人物間的對話。

　　2、喜歡繪本中艾瑪開朗樂觀的性格，享受繪本故事帶來的樂趣。

　　活動重點：

　　大膽猜想并講述故事情節和人物間的對話。

　　活動難點：

　　享受故事帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、《艾瑪與風》課件。

　　2、背景音樂

　　活動過程：

　　一、觀察繪本封面，引出故事。

　　1、出示封面，今天老師帶來了一本繪本，我們一起來看一看。

　　2、請小朋友仔細觀察一下，你在封面上看到了什么？（重點在于引導幼兒觀察大象的特點，樹的特點）

　　3、你從哪里看出它是一頭大象？（鼻子、腿、耳朵）

　　4、它和一般的大象的一樣嗎？哪里不一樣？（顏色、圖案、與眾不同）

　　5、它就是大象族里那個與眾不同的家伙，什么叫與眾不同？（它的名字叫艾瑪，跟艾瑪打個招呼吧，它還是大象家族里的開心果呢）

　　5、什么叫開心果？因為他們每次跟艾瑪在一起都很開心，很快樂，所以艾瑪是大家的開心果。今天老師就給你們講一個關于艾瑪的故事，說不定聽了故事后，你也會喜歡上艾瑪的，到底是艾瑪和誰的故事呢？在封面上找一找 。聽聽看，是什么聲音？這個繪本就叫《艾瑪與風》。

　　二、ppt1、欣賞繪本，感受繪本帶來的樂趣。

　　1、你知道山洞里哪個是艾瑪的弟弟嗎？（黑白格子的大象）

　　2、他們在聽艾瑪的弟弟表演什么？（口技）你知道什么是口技？

　　其實你們都會的，口技就是學各種各樣的聲音學的很像很像，誰來表演一個？你會學什么聲音？（幼兒學）

艾瑪與風教案 篇5

　　活動目標

　　1.感受故事情節的有趣，發揮想象力講述艾瑪奇妙的旅行經歷。

　　2.喜歡艾瑪樂觀開朗的性格，并享受故事帶來的樂趣。

　　3.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4.激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備

　　PPT課件

　　活動過程

　　1.介紹人物，引起興趣

　　(1)出示封面，介紹花格子大象艾瑪。

　　師：這是誰，你們認識嗎?從哪里可以看出來它是大象?

　　艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導幼兒清楚講述其色彩、(花紋)圖案的不同。)總結：它就是大象家族里最與眾不同的家伙，你們知道什么叫與眾不同嗎?與眾不同就是和其他大象長得不一樣。它的身上都是五顏六色的方格子，它的名字就叫方格子大象艾瑪。它還是大象家族里的開心果，所以大象們都很喜歡它，你聽了這個故事，你也一定會愛上艾瑪的。

　　(2)引出故事主題。

　　師：到底是艾瑪和誰的故事呢?聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事?

　　2.欣賞故事，感受樂趣

　　(1)出示第2頁：雖然是春天了，可是外面仍然刮著好大的風，大象們都躲在山洞里不敢出去，聽艾瑪的弟弟表演口技。

　　師：你知道，山洞里哪個是艾瑪的弟弟嗎?(也是格子的，只是他的顏色和艾瑪不同，是哪兩個顏色的?)艾瑪的弟弟在山洞里表演什么呀?口技就是學各種各樣的聲音，學得很像很像。你會學誰的聲音，請你來學一學。

　　第2頁：艾瑪的弟弟是個口技高手，大象們在山洞里聽得可有趣了。可是小鳥說了，這天氣真不好，真想出去走走，飛一飛，可是一出門，準會被大風吹跑的。大象說，別說你們小鳥了，就是我們出去也會被風吹走的。這時艾瑪心里有了個有趣的主意，他帶著他的弟弟說："走，我覺得那是件挺有趣的事。"第3頁：說著，他就帶著弟弟走出了山洞，弟弟心里有點害怕，問：我們真的要在這個大風里走嗎。

　　(2)出示第4頁：

　　提出問題：他們真的會在大風里走嗎，看看，艾瑪到底帶著弟弟去哪了?那個山洞離得遠不遠啊?

　　講述故事。艾瑪說：我們和他們開個玩笑吧，開個什么玩笑呢，我們想辦法說點話，說的話要讓朋友們以為我們已經被風吹得很遠很遠了。

　　師：這個玩笑有趣嗎，那我們小朋友們幫艾瑪想一想，說些什么呢，別的大象就會以為他們已經被風吹走了。

　　(3)出示圖片5。師：你們覺得被大風吹走了真可怕，可是艾瑪可不這么想。這張圖片代表了艾瑪的心情，你們覺得他心情怎么樣啊。

　　總結：大家都覺得被風吹得很可怕，可是艾瑪不這么說，艾瑪說：哦，被風吹起來的`感覺太快樂了，真涼快，哇塞，我飛得比山還要高，這個風還讓我打轉轉了，就像在坐轉椅一樣。

　　(4)出示第6頁：大象朋友們聽了，原來被風吹走會有這么奇妙的事情啊，他們也很想出去看看。可是他們真的很怕被風吹起來。

　　師：你們覺得他們該不該出去看看呢?有什么辦法可以讓大象不被風吹走，又能看得到。

　　出示圖片7：

　　師：看看，他們用了什么辦法呢?

　　后面的大象用他們的長鼻子勾著前面朋友的尾巴。可是他們才走出山洞，才發現艾瑪和他的弟弟就躲在山洞里。哪兒也沒去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，這是艾瑪和我們開的一個玩笑，真有趣。

　　出示圖片8：哦!大家都很快樂，小鳥說：這真是一件好笑的事情，我就知道這么大的風，沒一個人敢出去，艾瑪看了看小鳥說：不，我敢。說著，艾瑪就走了出去。

　　(5)出示第9頁：不久，就傳來艾瑪的聲音，同伴們都聽到了，"真的被風吹起來嘍，這真是奇妙的旅行。(.教案出自：星星教案.網.)哈哈，真是太有趣了，小鳥，我比你們飛得還高。朋友們，再見我旅行去嘍。"師：你覺得，這次艾瑪是真的被風吹走了嗎?為什么。

　　你覺得艾瑪不會被風吹走，這個是玩笑，請你站這邊。如果你覺得大象真的會被風吹走，你就站這邊。

　　(6)出示第1 0頁：

　　師：到底誰對了?這回，艾瑪真的被風吹走了，風兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。會被吹到哪兒去呢?

　　總結：就像你們說的那樣，艾瑪被風吹的吹過了大海，吹過了小河，翻過了山坡....不停得往前飛，你們希望艾瑪回來嗎?為什么?看看，艾瑪會回來嗎?

　　艾瑪又從沙漠那頭，穿過了鱷魚大橋，越過了鱷魚島，飛過了大海...

　　(7)講述故事結尾：森林里可熱鬧了，因為大家的開心果又回來了，朋友們都在歡迎它。

　　艾瑪就像你們說的那樣，是個快樂的大象，它不僅自己快樂，還會把快樂帶給大家，是大家的開心果，你可以把快樂帶給誰。(除了...還有更多的人嗎。)小結：能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。

　　反思：

　　一陣奇異的大風足以讓所有的動物感到害怕，但艾瑪卻不害怕，他永遠期望有新鮮的事情發生。當他頂著大風，走出山洞時，有趣的事情發生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇妙的旅行，也為同伴們趕走了恐懼、帶來樂趣。與此同時，艾瑪的冒險精神和樂觀態度也感染著每一個朋友。

　　整個故事富有童趣，充滿想象力。主人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的外形、色彩、行為表現都是與眾不同的，樂觀開朗的個性更是讓有趣的事頻頻發生。活動的第二個環節引導幼兒觀察圖片、了解故事情節，并根據自己的理解進行講述。

　　活動的第三個環節，對于幼兒來說是個難點，我拓展了圖畫書本身的內容，讓幼兒根據視覺提示有序地講述"風先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里"。

　　同時在課堂中也要更注重課堂的有效性。