中班科學教案（精選17篇）

中班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、探究、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形。

　　2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關轉動的經驗。

　　3、樂意針對問題作進一步的探究，體驗愉快的情緒和探究的樂趣。

　　活動準備：

　　1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片（中心有小孔）、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。 2、實物投影儀。

　　3、猜測記錄表人手一張。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發探究興趣

　　1、投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉陀螺的游戲。

　　2、請幼兒結合自己的生活經驗，說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。

　　二、在做做、玩玩中發現圓形的紙片在轉動時也是圓形的

　　1、提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉動起來是怎樣的。

　　2、幼兒制作、玩耍陀螺，引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。

　　3、請幼兒說一說陀螺轉動起來是怎樣的。

　　三、在猜猜、試試、說說中發現不同形狀的紙片在快速轉動時都呈現出圓形

　　1、出示記錄表，介紹記錄方法：“問號”表示想一想，“小手”表示試一試，把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試后的結果畫在小手下面。

　　2、讓幼兒猜一猜三角形、橢圓形、正方形的紙片轉動起來是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。

　　3、個別介紹自己的猜想。

　　4、實驗驗證并記錄結果。引導幼兒仔細觀察不同形狀的紙片在快速轉動時是什么形狀的，并把實驗結果記錄在表格中。

　　5、表達與講述。一方面請猜想與實驗結果一致的幼兒進行交流，另一方面特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結果，從而幫助幼兒自我建構正確的知識。

　　6、結合幼兒的講述，教師簡單小結。

　　活動延伸：

　　1、請幼兒去活動區試試其他的物體在快速轉動時，形狀會發生什么變化。

　　2、在紙片上涂上美麗的顏色，在區域中觀察、感知陀螺轉動后色彩的變化。

中班科學教案 篇2

　　設計意圖：

　　中班的科學教學活動常常會涉及"比較高矮"的內容。基于幼兒的已有經驗，我們設計游戲情境，分三個部分開展比較高矮的活動。

　　第一部分是人與人的比較。中班幼兒已經建立了一定的關于高矮的相對概念，并且積累了一些兩兩比較高矮的方法，他們也喜歡在日常活動中互相比誰更高。因此，在活動的第一環節，我們讓幼兒在和同伴的反復比較中鞏固兩兩比較高矮的方法，加深對高矮相對性的理解。

　　第二部分是人與物的比較。我們借助幼兒喜歡的"搭積木造房子"的'游戲，引導他們在富有趣味的活動中理解高矮。我們對幼兒造房子提出了要求--比班里最高的幼兒要矮，這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務，更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是，在游戲中，孩子們開始用目測的方式進行估計，或者請班里最高的幼兒前來作實際比較，人與物的高矮比較自然而然地進行著。

　　第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過為房子掛門牌號碼來對自己所造的這幾幢房子的高矮進行比較和排序。對中班幼兒來說，要完成對6幢房子的排序有一定的難度，特別是在這些房子高矮差不多的情況下更是如此。為此，我們先是幫助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過目測就可以直接比較出來)，這樣一來參與排序的房子的數量也就減少了兩幢。我們還為幼兒提供適當的工具一直尺、紙板。在必要時提供測量工具和方法，能使比較更為準確，也有助于幼兒獲得粗淺的科學測量與比較的方法和概念，為他們的后續學習做好鋪墊。

　　最后想說明的是，我們經過多次嘗試，選擇大積木、奶粉罐、紙盒之類的物品作為活動材料，其原因有二：一是這些東西是幼兒在日常生活中常見的，孩子們對于它們的特性比較熟悉;二是這些東西自身有一定的重量，比較穩固，幼兒能夠較快地造好房子，不易倒塌。

　　目標：

　　1.學習比較高矮的方法，樂意和同伴一起用多種材料造房子，并在比較的基礎上將房子從矮到高排列。

　　2.愿意和同伴愉快地交流與合作，大膽地表達。

　　準備：

　　1.讓幼兒收集各種造房子的材料，如紙盒、大積木、奶粉罐等。

　　2.1～6的數字卡片，直尺，紙板。

　　3.活動宜分組進行。

　　過程：

　　一、好朋友比高矮

　　1.師：我們這些孩子中，誰最高?(請幼兒根據自己的經驗回答。)

　　2.師：有什么辦法能夠知道自己比誰高，比誰矮?(請幼兒根據自己的經驗回答。)

　　3.師：怎樣比高矮?(請兩個幼兒示范。)

　　4.師(小結)：比的時候，人要站直，背靠背，腳并攏，人頭放正，眼睛看前方。這樣比出來的結果才比較準確。可以用手來比一比，或者請朋友來做裁判。

　　5.請大家一致認為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較，看看誰比較高，誰比較矮，最后看看這名幼兒是不是最高的。(在這過程中要不斷強化幼兒有關高矮的概念，鞏固比較高矮的方法。)

　　6.師(小結)：原來我們通過比一比的方法就能知道誰最高。

　　二、造房子

　　1.引出游戲：我們一起來玩一個比高矮的游戲。我準備了幾種材料(逐一介紹材料)，等會兒你們可以兩人一組選擇相同的材料一個一個疊起來造房子。(強調用相同的材料建造房子，為幼兒后續的建造和比較提供便利。)

　　2.提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼兒矮;將房子造在場地后方，和其他幼兒造的房子保持一定的距離;房子要造得牢固，不容易倒。

　　3.讓幼兒自由分組，選擇材料造房子。(在幼兒造房子的過程中，教師在一旁觀察幼兒的合作情況以及每一組使用哪種材料、房子是否造在規定的地方，并引導幼兒請班里最高的幼兒與自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。教師在指導幼兒造房子時，最好使幾幢"房子"的高矮差異明顯些，以方便之后的比較。)

　　4.請班里最高的那名幼兒逐一與6幢"房子"比較，檢驗所造的"房子"是否符合標準。(在比較過程中，教師通過提問"有什么辦法能夠知道造的房子比(最高的幼兒名字)矮"鞏固幼兒對高矮相對性的認識。如果發現造的"房子"不符合要求，就引導幼兒及時調整。)

　　三、房子比高矮

　　1.師：這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊，先看一下哪幢房子可能排在第一個，哪幢房子可能排在最后一個。(幼兒通過目測作出判斷，并用建造房子的材料為房子命名，如盒子房子等。)

　　2.師：接下去幾幢"房子"該怎樣排?(幼兒通過目測進行比較，判斷出比第一幢"房子"高一點點的"房子"，并請造房子的幼兒將"房子"移到指定的位置。)

　　3.師：真的是這幢嗎?請你來比一比，看看這幢"房子"是不是比房子高一點。

　　4.師(小結)：比較不同高矮的房子時，用眼睛看可能會出錯，可以放在一起比一比。

　　5.和幼兒共同為前3幢"房子"排序，引導幼兒了解排序的方法。

　　6.師：那么接下來的3幢"房子"該怎么排呢?請造這3幢房子的孩子上來把這3幢房子按照順序排下去。(在幼兒移動"房子"的過程中，教師要提醒幼兒注意防止"房子"傾斜倒塌。當發現有"房子"高度相近，不容易通過目測進行比較時，教師可以讓幼兒使用直尺或者紙板等進行比較。)

　　7.引導幼兒給6幢"房子"裝上1～6的數字門牌號碼，規則是最小的門牌號碼給最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1號，以此類推。數字必須是連續的。(幼兒為自己造的"房子"放上相應的數字。)

　　8.幣幼共同檢驗6幢"房子"的門牌號碼是否是從1～6連續排列的。

　　延伸活動：

　　教師為其中一幢"房子"加蓋屋頂，并提問：這幢"房子"蓋上屋頂之后，如果6幢"房子"仍然是從矮到高排，還是這樣排嗎?

中班科學教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養幼兒的好奇心和觀察能力。

　　2、體驗探索活動的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。

　　2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

　　3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調色卡人手一份。

　　4、毛筆若干，抹布若干。

　　三、活動過程：

　　1、設置懸念，以變魔術來激發幼兒的學習興趣。

　　師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）

　　今天，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看？

　　請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）

　　黃色的水變成什么顏色的水了呢？

　　2、自由討論：

　　師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然后告訴老師！

　　3、自由探索

　　①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當回魔術師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

　　②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）

　　③總結：我們現在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

　　（出示大的示范調色卡教師邊講解邊調色，并出示記錄卡進行記錄）

　　4、探索操作

　　師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認識橙色）

　　師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小朋友準備了調色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調色并記錄）

　　教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

　　5、引導幼兒發現并記錄

　　①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發現用記錄卡記錄下來！（幼兒自由選材操作并記錄）

　　②變出了什么？請你把你的`記錄卡講給大家聽聽。

　　③教師總結：出示大記錄卡進行記錄。

　　6、操作游戲：變色眼鏡

　　師：小動物們聽說小朋友學會了一樣本領，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。

　　四、延伸活動：

　　小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！

中班科學教案 篇4

　　目標

　　1.讓幼兒知道風、雨、雷、電是自然現象，不必恐懼和害怕。

　　2.培養幼兒對自然現象的興趣。

　　準備

　　1.事先讓家長帶幼兒觀察有關風、雨、雷、電等自然現象。

　　2.錄有刮風、下雨、打雷聲音的錄音帶《奇妙的`聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。

　　過程

　　1.教師引導幼兒聽錄音《奇妙的聲音》。幼兒閉上眼睛，認真聽錄音，并說說聽到了什么聲音？

　　2.教師引導幼兒看錄像，了解刮風、下雨。閃電、打雷是自然現象。

　　3.幼兒兩人一組，分別討論和分享：剛才看到了什么？喜不喜歡？

　　4.教師引導幼兒總結。在我們的生活里，天氣經常變化，有時會刮風，有時會閃電和打雷，有時會下雨，雨后還會有彩虹，有時還會下雪。這些都是自然現象，不要害怕，要想知道為什么，長大了可以去探索這個奧秘。

　　建議提供一些有關自然界其他現象的圖片，如霧、霜、冰等，放在自然角，供幼兒自由觀察。

　　反思

　　對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時候，孩子們都聽的很認真，我將重點放在雨點的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護經驗。目標1、2大成效果較好。

中班科學教案 篇5

　　活動目標

　　1.能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形。

　　2.產生對圖形學習的興趣。

　　活動材料

　　各種顏色、大小、形狀不同的幾何圖形卡片1套(幼兒活動資源包)，記錄表。

　　活動過程

　　1.游戲——找朋友，能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名同類圖形。

　　出示各種圖形圖片，請幼兒分別找出三角形、長方形、圓形、半圓、橢圓形，并鼓勵說一說這些圖形的基本特征。

　　2.游戲——拼圖形。

　　(1)幼兒自由用各種圖形拼擺成不同圖案，引導幼兒不受大小、顏色、空間擺放位置的影響，說出圖形名稱和數量并做好記錄。

　　(2)說一說同類圖形之間什么相同，什么不同，為什么這些圖形都成為三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形。

　　小結：雖然大小、顏色、擺放位置不一樣，但是只要有三條邊三個角的都是三角形。(正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形以此類推)

　　3.引導幼兒做幼兒學習資源P34—35相關活動，進一步鞏固幼兒不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形的能力。

中班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　有興趣的閱讀知識性刊物。

　　了解昆蟲的偽裝行為。

　　學習與同伴分工合作完成任務。

　　培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　有遮蔽物的戶外場地。

　　昆蟲模型若干或偽裝物品數種。

　　活動過程：

　　玩"找一找"的游戲。

　　--請翻開圖畫書，找一找第2頁至第7頁中有什么昆蟲？

　　--為什么不容易找到這些昆蟲呢？

　　--蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色？這些顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎？為什么？

　　和幼兒一起閱讀圖書，將各種昆蟲各自的保護方法介紹給幼兒。

　　--請小朋友找一找，書中還躲著哪些昆蟲？

　　--它們是怎樣保護自己的？

　　--它們為什么有這些本領？

　　--帶幼兒一起閱讀《昆蟲躲貓貓》。

　　玩"昆蟲小偵察"游戲。

　　--找一個有一些遮蔽物（如樹木、花草、泥土、落葉）的戶外場地，事先沿途放置和環境顏色相仿的昆蟲模型或物品（放置的數目暫時對幼兒保密）。

　　--將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發尋找藏匿的物品，看能發現幾個（發現了不要撿起）。

　　--時間一到，請幼兒回來告訴老師找到昆蟲模型或物品的總數及名稱；如果沒有人答對，老師就公布數目，讓幼兒再找一遍。

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

中班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　通過觀察與操作，初步感知不同紙制作的睡蓮的吸水性能，并嘗試記錄實驗結果。

　　培養幼兒觀察和探索的興趣。

　　主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　不同質地的紙（如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報紙、植絨紙、素描紙）折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實驗結果記錄表。

　　認識上述各種紙張。

　　活動過程：

　　一、引起幼兒的興趣。

　　1、出示一紙制的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會在沙里、土里、還是水里開放？（幼兒猜想）

　　2、指導幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細觀察。

　　請小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？

　　（請幼兒講述后教師小結）

　　二、猜想活動

　　出示不同紙質的睡蓮，幼兒猜想。

　　三、幼兒實驗

　　講解記錄表：

　　不同紙質的睡蓮花 （白卡紙 、油光紙 、牛皮紙 、拷貝紙 ）的開放順序。

　　引導幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細觀察，并把結果記錄在記錄表上。

　　四、交流實驗結果：

　　請個別幼兒講述自己的發現。

　　討論：為什么拷貝紙作的睡蓮第一名開呢？

　　小結：有的紙吸水性強，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙作的睡蓮就第一名開了。

　　延伸活動：

　　為幼兒設疑：把報紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮同時放在水里，誰第一名開，誰最后一名開呢？

　　幼兒可以繼續在區域活動。

　　教學反思：

　　本次教育活動能結合幼兒的年齡特點和認知水平，通過幼兒猜想，睡蓮在沙中和水中開放，幼兒發揮想象，激發幼兒的探究欲望，然后循序漸進，然后通過實驗驗證，幼兒睡蓮只能在水中開放，那么，教師引導幼兒繼續探究，不同紙質的睡蓮開放的順序，猜想然后實驗驗證，使幼兒更加對不同紙的吸水性有了更深的了解。然后通過活動延伸，更好的激發了幼兒的探究興趣，非常圓滿的完成了教育目標。

　　小百科：睡蓮多年生水生草本；根狀莖肥厚。葉柄圓柱形，細長。

中班科學教案 篇8

　　目標

　　1、對照鏡子活動感興趣，享受探索發現的樂趣。

　　2、能積極參加照鏡子的活動，探索發現“一個變多個”等有趣現象。

　　3、知道鏡子的成像現象。

　　要用方形的鏡子，邊框要小。

　　重點難點

　　重點：發現鏡子的成像現象。

　　難點：幼兒動手探索鏡子在不同情況下的成像，讓一個變多個。

　　活動準備

　　鏡子若干 小玩具 數字卡片

　　活動過程

　　一、教師出示一面鏡子，引起幼兒照鏡子的興趣。

　　——這是什么，平時用鏡子做什么，鏡子是什么樣的？

　　——我們那鏡子的時候要注意什么？

　　二、幼兒用鏡子照一照、玩一玩，發現平面鏡的有趣成像現象。

　　（一）幼兒先照自己的五官，看看有什么不同（左右）。

　　（二）幼兒再照照玩具和數字卡片，看看有什么發現。

　　（三）小結演示幼兒的'發現。

　　三、請幼兒用兩面鏡子照照、玩玩，鼓勵他們積極探索“一個變多個”。

　　——現在再給你一面鏡子看看又沒有更多的發現？

　　——怎樣才能從鏡子中看到許多的數字和玩具？

　　四、引導幼兒交流各自的探索發現，感受成功的喜悅。

　　——你是怎樣讓鏡子里變出許多個玩具的？

　　五、小結演示幼兒的發現。

　　六、活動延伸——找光斑。

　　帶幼兒到陽光下利用鏡子照出光斑。

中班科學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。

　　2、引導幼兒懂得冰受熱后會融化的特點。

　　3、激發幼兒參與科學活動的興趣。

　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂《娃娃滑冰》

　　活動過程：

　　一、引導幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。

　　1、師：今天老師帶來了一件很好玩的東西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什么。

　　2、請幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。

　　3、幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣?”

　　4、小結：冰握在手里的感覺是又冷又滑。

　　二、引導幼兒知道0攝式度以下水才結冰。

　　1、你在什么時候見過冰?水龍頭會結冰嗎?

　　2、為什么現在是冬天，我們屋里的水龍頭沒結冰呢?

　　3、小結：只有在0攝式度以下水才會結冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結冰。

　　三、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

　　1、師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰能想個辦法把紐扣取出來?

　　2、鼓勵幼兒大膽說出自己的辦法。

　　3、教師請大家想辦法，做實驗。

　　①摸摸三杯水，說說不同的感受。

　　②將三塊冰放在三杯水里，引導幼兒觀察冰塊變化。(豐富詞匯：融化)

　　③觀察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢?

　　④小結：冰塊吸收熱量后會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。

　　⑤讓幼兒觀察實驗結果。

　　四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊，思考討論：

　　1、說說冰塊有什么變化。

　　2、為什么冰塊也融化了?

　　3、小結：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。

　　4、總結：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會融化成水。

　　聽音樂隨教師模仿滑冰動作出教室，活動結束。

中班科學教案 篇10

　　教學意圖：

　　幼兒有關科學領域的探究和學習，往往受到好奇心和興趣的直接驅使，能夠說好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提，針對幼兒這一特點設計了此次活動《嘀嘀噠》。運用幼兒各種感官，對周圍的事物和現象進行感知、觀察、操作、探索，發現問題并尋找答案的探究過程；是教師充分利用周圍環境，為幼兒創設條件、選擇適合幼兒學習的資料、供給充分的物質材料，經過運用不一樣的方式設計與組織幼兒參與的各種科學探索活動；是幫忙幼兒主動獲取科學經驗、建構概念、發展智能、養成科學態度的過程。幼兒園科學教育是幼兒全面發展教育的重要組成部分，不僅僅豐富幼兒有關自然界的知識，并且能激發幼兒對自然的關心和興趣，初步構成幼兒對周圍的人和事物的正確態度，對幼兒的發展有十分重要的意義。

　　教學目標：

　　1、觀察畫面，在看看、說說中了解牽牛花生長的過程。

　　2、在活動中愿意大膽交流、進取表現。

　　教學過程：

　　1、談話導入

　　“今日，教師給大家請來了一位神秘的小客人，你們歡迎嗎”

　　“客人是誰呢那就請它自我來介紹吧！”

　　2、觀察畫面

　　牽牛花的自述中，引導幼兒猜測想象，了解其生長過程。

　　畫面一：

　　牽：這是我，還有我的兄弟姐妹們。

　　師提問：哎，他是誰呀幼兒猜測。

　　畫面二：

　　牽：我被埋進了土里，心里好害怕……

　　師：哎呀！怎樣被埋進土里了呢它應當怎樣做呀

　　畫面三：

　　牽：我拼命往外鉆……

　　引導孩子們一齊學往外鉆的動作。

　　牽：總算鉆了出來，咦我怎樣變成了這樣

　　師：它變成什么樣了

　　小結：啊，原先小客人是一顆種子，那它會是什么種子呢還是讓小客人繼續介紹下去吧！

　　畫面四：

　　牽：我頂著皺巴巴的葉子

　　師：什么是皺巴巴呀你們還看到什么東西也是皺巴巴的呢

　　畫面五、六：

　　牽：我用力撐開皺巴巴的葉子。瞧！我像什么呀

　　畫面七：

　　牽：沒幾天，我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子。

　　師：咦！它說的葉子是什么樣的呢

　　（毛茸茸）

　　畫面八：

　　牽：小葉子長啊長，長成這么大！

　　繼續播放畫面九、十、十一、十二：

　　牽：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。

　　師：啊，真趣味，這顆種子先長出的葉子，此刻又長了一根藤，看這根長長的藤它想干什么呀

　　牽：是爬向左邊還是爬向右邊唉，要是有誰來幫幫忙就好了。

　　師：噢喲，它想找人來幫忙，找誰來幫忙它呢

　　畫面十三：

　　師：看，它找到了什么接下來這根藤會怎樣做呢

　　引導幼兒一齊學習藤往上繞的動作。

　　師：誰來學學藤往上繞的樣貌

　　畫面十四、十五：

　　牽：此刻，我要一步一步往上爬嘍。

　　師：來，孩子們，我們也一齊學它往上爬嘍。

　　師以兒歌的語言活躍氣氛：藤兒藤兒真趣味，順著竹竿往上爬，爬呀爬，繞呀繞，哎呀呀，頭暈了，繞糊涂了，理順了再之后爬吧！

　　畫面十六：

　　牽：繞啊繞，長啊長，這是我此刻的樣貌。葉子多得數也數不清。

　　畫面十七、十八、十九、二十：

　　牽：又有一天，我躲在又冒出了一樣東西，嘿嘿，猜猜這是什么

　　師：它越長越大，越長越鼓，哎，顏色也變漂亮了，是什么呢

　　畫面二十一：

　　牽：啪，打開啦！哈哈，我是牽牛花！

　　師：哦，這位神秘的小客人原先是牽牛花呀！

　　師：牽牛花像什么呢怎樣吹的

　　嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有節奏的。

　　畫面二十二、二十三：

　　師：看小喇叭越來越多，好熱鬧啊！他們一齊唱啊、跳啊，玩的真開心啊！

　　畫面二十四：

　　師：哎，牽牛花怎樣啦我們來聽聽它自我是怎樣說的。

　　牽：一到晚上，我就會收攏小喇叭，靜靜睡一覺。

　　師：噢，原先牽牛花和我們小朋友一樣，也要睡覺的。

　　畫面二十五：

　　師：看，第二天早晨，牽牛花早早的醒來，張開小喇叭，嗨，你們聽它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友該起床啦！”

　　3、鞏固對牽牛花生長過程的了解。

　　師：哎呀，今日來我們班作客的是誰呀

　　聽了它的自我介紹，你們明白它是怎樣長大的嗎

　　根據孩子們的回憶，教師圖片箭頭表示牽牛花的生成過程。

　　教師總結

　　四、延伸活動：

　　出示牽牛花的種子，到種植園地種植牽牛花。

　　師：牽牛花給小朋友帶禮物來啦！看看，這些都是它的兄弟姐妹，我們趕緊把它們埋到地里，讓它們也快快長大，開出美麗的小喇叭來，好嗎

　　教學反思：

　　幼兒園科學活動實驗記錄為幼兒調整認識、整理經驗、構成科學的概念奠定了基礎。鼓勵性提問應面向全體而不是針對某個單獨個體，教師應設法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個孩子回答之后讓其他幼兒發表不一樣看法或分享某個觀點。培養幼兒記錄的習慣和本事，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學結論必須建立在事實之上，從而構成正確的科學探究態度。總之，要想提高幼兒科學探究中記錄的質量，使幼兒的科學記錄變得生動而有意義，我們仍然需要從資料到形式、從作用到時機，作進一步的理論研究和實踐探究，以積累經驗，改善策略，完善認識。

中班科學教案 篇11

　　【活動目標】

　　1、樂于觀察，發現身邊常見樹木在夏季和冬季里的不同變化。

　　2、能用較連貫的語言表述自己的發現。

　　3、關注自然界中樹木的落葉與不落葉（常綠）的現象，并產生好奇感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　【活動準備】

　　1、在夏秋季節里經常帶領幼兒觀察身邊常見樹木的生長情況，并留有照片或錄像資料。

　　2、教學掛圖《多彩的樹葉》。

　　【活動過程】

　　一、利用錄像或圖片幫助幼兒回憶身邊常見的樹木在四季中的生長情況。

　　引起幼兒觀看興趣。

　　師：今天我們帶來了一段好看的錄像，看看是什么時候拍的？這里面有誰呢？他們在哪里？又在干什么？

　　引導幼兒邊看邊說說錄像中的內容。

　　師：你們都認識這里面的樹嗎？這些樹上的葉子時候什么樣子的？我們可以用什么詞來描述這么多的樹葉？

　　二、引發幼兒再次尋找、觀察樹葉的興趣。

　　師：猜猜看在冬天里我們身邊的樹木會變成什么樣子呢？樹上的葉子還像我們夏天看見的那么多嗎？你還能看見哪些樹的葉子？讓我們再去仔細找找、看看。

　　三、帶領幼兒實地觀察各種樹木在冬天里的變化。

　　師：好朋友一起去院子里找一找，冬天里，你看到的樹木是什么樣子的？

　　幼兒自由結伴尋找并觀察樹木的變化，教師進行個別指導。

　　師：你們發現什么了？樹上還有葉子嗎？你能看見哪些樹上還有樹葉，葉子是什么樣的？哪些樹上已經沒有葉子了，變得怎樣？

　　四、帶領幼兒返園，借助錄像進行集體交流。

　　師：剛才我們出去做什么了？你和朋友發現了什么？

　　幫助幼兒回憶與討論。

　　五、教師與幼兒共同小結活動中的發現。

　　師：夏天，許多樹的葉子都長得非常茂盛。冬天到了，樹木的生長發生變化了，有的樹葉落光了，變得光禿禿的；有的樹上還有許多樹葉，這些樹木可真有趣。

　　師：各種樹木的葉子有什么不同？

　　引導幼兒欣賞教學掛圖《多彩的樹葉》，進一步感受樹葉的種類和變化。

　　活動反思

　　本活動的不足之處是在講解樹木過冬的方法時，由于知識點比較多，加上問題過于瑣碎，個別幼兒注意力便于分散，參與性不高，這是值得我深思的。希望自己以后在設計提問時，注意問題的層次性，同時要注意面向全體，注意個體差異，使每個孩子在不同的發展上得到不同程度的發展。

中班科學教案 篇12

　　活動目標

　　1、經過觀察，發現秋天的樹葉是多種多樣的。

　　2、學習給樹葉分類或排序，體驗玩樹葉的樂趣。

　　活動準備

　　1、人手一個小筐、分類盒。

　　2、電教設備：電腦。

　　活動過程

　　一、教師和幼兒一齊觀賞秋天落葉的自然景色，引發幼兒拾落葉的興趣。

　　教師帶領幼兒來到有多種不一樣樹木生長的草地上，觀看地上的落葉。

　　教師：小朋友的腳下都有些什么咦為什么會有這么多的落葉（秋天來到了。）

　　引導幼兒觀察秋風吹過的落葉景色：一陣秋風吹過，樹上的小樹葉怎樣啦

　　它們是怎樣落下的我們一齊來學學。

　　二、幼兒邊拾落葉邊觀察。

　　1、教師：在場地的四周，有許多大小不一樣的樹，它們的葉子一樣嗎

　　2、教師：你喜歡這些落下的樹葉嗎

　　請幼兒每人拿一個小筐和同伴一齊去收集自我喜歡的、不一樣的落葉。

　　三、互相交流各自收集到的樹葉。

　　1、教師引導幼兒從顏色、形狀、大小等方面進行觀察，發現樹葉是多種多樣的。

　　2、教師鼓勵幼兒大膽描述自我撿來的落葉。

　　四、利用落葉進行分類、排序和拼貼等趣味的游戲活動。

　　教師：大家收集了這么多漂亮的樹葉，打算怎樣玩呢

　　幼兒嘗試用自我想出的方法“玩”樹葉。

　　請幼兒在團體前展示、講述自我的玩法。

　　比如：給樹葉分類（按大小、顏色、形狀等）排序（從高到矮或從大到小等），

　　用樹葉拼貼圖畫等。

　　教師鼓勵幼兒自我的創新玩法，進一步增強幼兒在玩樹葉中產生的進取感受。

中班科學教案 篇13

　　【活動目標】

　　1、通過實驗發現筷子、勺子、吸鐵石能從米中取出小鐵珠，感受吸鐵石給米中取物帶來的方便。

　　2、能積極參與活動，用簡短的語言表達自己的觀點。

　　3、萌發進一步探索吸鐵石的秘密的欲望。

　　【活動準備】

　　1、每組準備一個盒子，里面撒一些米，在米中混合一些小鐵珠。

　　2、每組準備一份取物的工具，有筷子、勺子和吸鐵石。分別放置在小籃子里。再準備每組一個空盆子。

　　3、教師準備二張記錄表。

　　【活動過程】

　　一、導入活動：

　　一天晚上，有一只老鼠出來偷吃米，還把許多的小鐵珠打翻在米缸里了。米和小鐵珠混在一起。你有什么好辦法幫我把小鐵珠取出來嗎？

　　幼兒自由說說取小鐵珠的方法。

　　二、提供工具，讓幼兒說說都有什么工具。

　　1、出示：筷子、勺子、吸鐵石，猜一猜，這些工具能把小鐵珠取出來嗎？

　　2、出示統計表（一），介紹記錄方法（在表格中第一格打勾和叉）。

　　三、探索：

　　1、老師說明要求：每人選一樣工具，把取出來的小鐵珠放在空盆子里。換工具時要把原來的工具放好，注意不要把米弄出來。取出小鐵珠后想一想：你用的什么工具？是怎樣取出來的？

　　2、幼兒開始取物，并記錄（記錄在相應工具后面第二格，打勾和叉）

　　請幼兒說說你用的什么工具，是怎樣取的？和你猜想的是不是一樣？

　　3、什么工具取回形針又快又方便？幼兒自由地說說。

　　四、取鐵珠比賽。

　　1、每人取一樣工具，不能換工具，又快又好地取小鐵珠，在老師規定的時間看誰取的小鐵珠多，老師喊停必須停下來，否則算犯規。

　　2、記錄結果，數小鐵珠的個數，在記錄（二）中填寫。

　　3、得出結論：取米中的小鐵珠用吸鐵石又快又方便。

　　【活動延伸】

　　吸鐵石有這么大的本領，它還可以幫助我們做什么呢？我們下次再來討論。

中班科學教案 篇14

　　活動目標：

　　1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。

　　2、樂于參加探索活動，樂意用語言來表達自己在活動中的發現。

　　活動準備：盒子 海綿

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　導入：老師今天給你們帶來了一個朋友，我們來認識一下，出示一個海綿玩具：好可愛的寶寶，老師這還有好多呢!

　　1、幼兒通過看一看、玩一玩、摸一摸，感知海綿的特性。現在每人發一個，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你們玩過這個嗎?在家里見過嗎?

　　2、進一步感知海綿的特性是粗糙的，輕輕地。

　　你們自己摸摸看，它們是硬硬的還是軟軟的?往這邊看，老師可以在前面拿一個玩具捏一捏，讓幼兒觀察，摸一摸是什么樣子的?(老師示范摸一摸)幼兒：軟軟的。(這是如果有幼兒說出這是海綿，老師就要請幼兒說出：你認識這個材料，這是什么?幼兒：海綿。如果沒有幼兒說出，老師就要提問提示幼兒：這個軟軟的東西是什么?幼兒：海綿。)

　　我們摸一摸自己的小臉，滑不滑?幼兒：滑。師：滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎?幼兒：不是。老師：那是怎樣的?幼兒：粗糙的。老師：海綿是粗糙的。我們再來甩一甩，是重重的，還是輕輕地?幼兒：輕輕地。老師：海綿是輕輕地。

　　二、基本部分

　　1、和海綿寶寶玩游戲

　　⑴藏在衣服里

　　現在讓海綿寶寶休息一下，海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣?幼兒：軟軟的。(如果有幼兒說硬硬的，老師總結：有的說軟軟的，有的說硬硬的。我們摸一摸，他是怎樣的?"軟軟的"師：軟軟的，摸上去沒有我們的皮膚那樣光滑，我們還可以說他是粗糙的。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，海綿寶寶說他想藏起來，藏哪呢?藏到小朋友的衣服里。(老師示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛說我來找了，藏好了嗎?幼兒：藏好了。摸摸看，摸上去"軟軟的"老師：咦在這軟軟的!這也有，這也是軟軟的。兩個小朋友互相摸一摸，然后老師問幼兒摸上去怎么樣?"軟軟的"老師：你也找到了，摸上去怎么樣?"軟軟的"

　　⑵藏在背后面

　　把海綿寶寶拿出來，剛才我們把海綿寶寶藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎樣的?"軟軟的"現在繼續捉迷藏，我們把它藏在哪呢?背后面。老師示范倚一倚什么感覺?幼兒：靠上去也是軟軟的。你呢?"海綿寶寶靠在后面什么感覺?"幼兒：軟軟的。老師："你覺得還有什么時候靠起來是軟軟的?在家里的時候靠起什么是軟軟的?"(床、沙發等)他們靠起來感覺軟軟的，它的里面肯定有"海綿"

　　⑶藏在屁股下面

　　海綿寶寶休息一下，(老師示范把海綿寶寶放在大腿上)海綿寶寶又要藏了，這次他要藏在哪呢?(有亂的小朋友，老師可以說，讓海綿寶寶休息我就告訴你。)這次他要藏在屁股下面，(老師示范把玩具放到屁股下面)上下動一動、掂一掂，感覺怎么樣?幼兒：軟軟的。老師：舒服嗎?幼兒：舒服。老師：給你的感覺有點像坐在什么上面了?幼兒：坐在沙發上。老師：軟軟的，感覺很舒服!

　　2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。

　　(第一次)幼兒運用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。

　　海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點累了，讓他休息一下。海綿寶寶還想藏一個地方，藏在什么地方呢?看一看，這里是什么?(老師吧桌子上面的布掀開)猜一猜，這次海綿寶寶藏在哪里?幼兒：盒子里。老師：想想看，你的海綿寶寶會藏進那個盒子里?能藏進去嗎?誰來試一試?

　　(請小朋友上來選盒子，小朋友上來后選一個盒子)你覺得你寶寶能放進去嗎?幼兒：能。老師：為什么?幼兒：因為盒子大，寶寶小。我們來比一比(老師兩手分別那盒子和玩具，舉起來讓幼兒觀看說出結果)老師：怎么樣?能放進去嗎?幼兒：能。老師：盒子和海綿寶寶誰小?幼兒：盒子大，海綿寶寶小。老師：所以海綿寶寶能放進去。

　　老師拿出一個小盒子問幼兒：為什么不選這個盒子呢?幼兒：因為它太小了裝不進去海綿寶寶。老師：一會我們試一試。

　　現在每個人到前面來選一個盒子，想辦法把海綿寶寶放進去，女孩先來，坐在座位上試試看，把海綿寶寶藏進去。(有的小朋友覺得盒子太小了，就到前面換盒子，老師就要問幼兒：你覺得寶寶藏不進去是嗎?幼兒：是。老師：那你選一個回去試試吧。

　　老師巡回觀看問幼兒：都裝進去了嗎?幼兒：都裝進去了。老師：你覺得你的盒子怎么樣?幼兒：我覺的我的盒子正合適。老師：你的呢?幼兒：我的盒子也正合適。

　　(觀察找一個把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒，如果裝不進去，老師發現了就幫助他一起裝進去，然后問幼兒裝進去了嗎?幼兒：裝進去了。)老師：你剛才裝進去的時候用了一個什么動作?海綿寶寶總是跑出來，你是怎么把它放回去的?(幼兒回答不出來，就請這個幼兒到前面來)你到前面來給我們做一做，老師兩手分別拿盒子和玩具，舉起來比一比，讓幼兒看出來玩具大，盒子小。然后請上來的這個幼兒裝寶寶。(幼兒邊做邊用到哪些動作的時候，老師在旁邊也要做出來，并說出動作的名稱，如：按一按。)海綿寶寶裝進去了嗎?幼兒：裝進去了。老師：它用了什么動作把海綿寶寶裝進去了?幼兒：按一按。

　　老師：剛才我看見一個小朋友拿了一個小盒子就搖頭說裝不進去，你到前面來，用剛才某某小朋友按一按的方法吧寶寶放進去，試一試。老師：我幫你打開蓋子，你來裝，按一按。(裝進去了)老師：可以裝進去嗎?幼兒：可以。老師：你是怎么裝進去的?幼兒：我是按一按裝進去的。

　　(第二次)幼兒嘗試用比第一次小一點的盒子裝海綿寶寶。

　　海綿寶寶都裝進去了嗎?幼兒：裝進去了。現在把海綿寶寶拿出來放在盒子上面，試一試，海綿寶寶能卷起來嗎?幼兒：能。老師：為什么能卷起來?幼兒：因為海綿寶寶是軟的。老師巡回指導，他的寶寶卷起來了，他的寶寶也卷起來了。(如果遇到不會卷的幼兒，老師幫助指導邊做邊說：卷一卷。)

　　老師回到座位上說：海綿寶寶說，這次它想躲到最小的盒子里，你們覺得可以嗎?幼兒：可以。為什么?幼兒：可以把它卷一卷放到盒子里。幼兒：不可以。為什么?幼兒：因為盒子太小了。有的說可以，有的說不可以，我們來試一試 。

　　現在請選一個比你剛才拿的盒子小一點的盒子試一試，這次男孩先來。女孩來，選一個小盒子，把海綿寶寶藏進去試一試，我來看一看，用什么方法藏進去的?幼兒：卷一卷、按一按。

　　老師：這么小的盒子都能放進去。老師回到前面的座位上總結：這次小小的盒子海綿寶寶也藏進去了，海綿寶寶為什么會藏進這么小的盒子里呢?幼兒：把它卷一卷就塞進去了。老師：海綿寶寶為什么會卷呢?幼兒：因為它是軟的。老師：海綿寶寶軟軟的，卷一卷就藏進去了。老師在問一個幼兒：某某你是怎么讓幼兒躲進去的?幼兒：我是按一按讓它進去的。老師：海綿寶寶能按嗎?幼兒：能。為什么?幼兒：因為海綿是軟的。老師：海綿寶寶軟軟的，按一按他就藏進去了。

　　3、幼兒認識海綿寶寶"變形了"!

　　海綿寶寶躲進圓筒形的盒子里他是什么形狀?幼兒：圓筒形。躲到正方形的盒子里他是什么形狀?幼兒：正方形。老師：海綿寶寶躲到什么形狀的盒子里他就變成什么形狀，海綿寶寶變形了!現在我把它拿出來，他又還原成什么了?幼兒：他又變成以前的樣子了!

　　三、結束部分

　　老師示范用小盒子裝海綿寶寶，然后做總結。

　　海綿寶寶和盒子都想休息了，海綿寶寶想回到我的袋子里。(老師拿著袋子巡回走，幼兒主動把海綿寶寶送回袋子)盒子想回到桌子上面。

　　老師這里還有一個海綿寶寶，剛剛捉迷藏的時候他也著急了，它說：王老師，王老師，我也想藏起來，這次他想藏在這個小盒子里(老師拿出一個最小的盒子)能躲進去嗎?你來說為什么能?幼兒：卷進去。為什么?幼兒：因為海綿是軟的。認為不能的孩子請舉手，有的說能，有的說不能，試試看，我覺得能。老師拿起盒子和海綿寶寶對比，卷一卷，按一按，海綿寶寶就塞進去了，然后變形了，變成了心形(裝進什么形狀的盒子就變成什么形)打開后又變成什么樣子了?我們來看一看，果然又變成原來的樣子了!

　　海綿寶寶真好玩，王老師還藏了一些在教室里，起立!我們一起去找一找，繼續和它們玩捉迷藏的游戲吧 !

中班科學教案 篇15

　　活動名稱：

　　尋找七星瓢蟲

　　內容與要求：

　　1、嘗試運用"先目測一部分，再接著數完全部"的數數方法，進行7以內的數數。

　　2、知道瓢蟲有益蟲和害蟲的區別。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　4、培養探索自然的興趣。

　　環境與材料：

　　《尋找七星瓢蟲》課件、自制瓢蟲

　　活動過程：

　　一、引出七星瓢蟲師：哎呀，大樹媽媽怎么了哭了呀?

　　幼：她身上有好多小蟲子……師：大樹媽媽身上的小蟲子咬的她好疼呀，我們快點請小瓢蟲來給大樹媽媽治病吧!

　　幼：好的師：不過呀，不是所有的瓢蟲都是治病高手(益蟲)，只有身上有7個點點的七星瓢蟲才是益蟲哦。請你們看看，它們都是七星瓢蟲嗎?

　　幼：身上的點點數不同。

　　二、尋找七星瓢蟲師：

　　請你們找一找，哪個才是七星瓢蟲呢?你是怎么知道?(出示PPT圖片)PPT上出示三只瓢蟲，第一只五星瓢蟲，第二只六星瓢蟲，第三只七星瓢蟲。

　　幼：師：能告訴我你是用什么方法數的嗎?

　　幼：一個一個數師：你的方法真不錯……幼：用眼睛看……師：你用眼睛看，放在心里數。你用了默數的方法，你的本領真大……幼……師：你們用到了許多不同的數數方法，而且都正確找到了七星瓢蟲。真為你們感到高興。我也想來數一數，看看，我用的方法跟你們一樣嗎?

　　(老師看著屏幕，邊指邊說：我一下子就看到了這邊的4個點點，把4記在心里，接著數剩下的點點，5、6、7，總共有7個點點，我找到了七星瓢蟲)師：我用的方法叫目測數群，又快又簡單，你們愿意試試用我的方法再找找七星瓢蟲嗎?

　　(再出示一張PPT，共3只瓢蟲，中間一只為七星瓢蟲，請幼兒嘗試)

　　三、游戲：幫助大樹媽媽找到七星瓢蟲師：哎呀，大樹媽媽實在疼的難受，讓我們快點幫她尋找一些七星瓢蟲，請小朋友們用接力賽的方式找出七星瓢蟲，每個人找一只七星瓢蟲，找到后放到大樹媽媽身上，回去后拍一下下一位小朋友，下一位小朋友再上來找，比比哪隊找得最快最準確。別忘了，只有七星瓢蟲才是益蟲才能治病，別的可都是害蟲哦。

　　觀察要點：

　　1、觀察幼兒在游戲中是否能夠運用目測數群的方法進行數數。

　　2、觀察幼兒是否有一定的合作意識。

　　師：我們兩組用了非常快的速度找出了七星瓢蟲，都對了嗎?看看，七星瓢蟲是不是把大樹媽媽的病治好了(出示一張大樹媽媽在笑的圖片)師：大樹媽媽笑了，她非常感謝我們中2班的小朋友幫助她治病，現在，快讓我們把數數的新方法教給其他小朋友吧。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

中班科學教案 篇16

　　活動目標

　　理解故事內容，初步了解雷雨前后周圍環境發生的變化。

　　學說故事中角色的對話并大膽表達自己的猜想。

　　活動重難點重點：

　　知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動物行為發生的變化。

　　難點：

　　愿意與同伴學說故事中的角色對話。

　　活動準備經驗準備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環境的變化；結合天氣，及時組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。

　　課件：

　　《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。

　　活動過程雷雨前的天空變化。

　　·觀察天氣的變化。

　　——你覺得天空看上去怎樣？你覺得要發生什么事了？為什么？（教師出示插圖1，引導幼兒觀察討論。）雷雨前的動物變化。

　　·聽賞故事。

　　——要下雨了，天空中會飄起烏云。除了天空會發生變化，小動物有哪些不同呢？讓我們一起來聽故事吧。（教師出示故事插圖，播放音頻故事。）——故事里有誰？

　　——下雨前，這些小動物的行為各有怎樣的變化？

　　雷雨前動物變化的秘密。

　　·聽賞故事第1～2段，了解燕子低飛的原因。

　　——燕子為什么要低飛？它是怎么對小兔說的？（引導幼兒著重理解詞語"潮濕"并學說燕子的話。）·聽賞故事第3段，了解魚兒往水面游的原因。

　　——小魚和平時有什么不一樣？它為什么要游到水面上來？

　　——小兔是怎么問的？小魚又是怎么回答的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進行對話。）·聽賞故事第4段，了解螞蟻搬家的原因。

　　——你覺得螞蟻會往哪里搬家？為什么？（了解螞蟻的家在地底下，要下雨了，螞蟻會往高處搬家。）大自然的秘密可真多。

　　·幼兒閱讀故事插圖，教師播放完整音頻故事。

　　·播放雷雨前的小動物插圖，說說更多雷雨前較常發生的自然現象。

　　——你知道雷雨前大自然還會發生哪些有趣的變化嗎？

　　活動延伸在表演區投放兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾或服裝、道具等，鼓勵幼兒按自己的意愿扮演燕子、魚兒、螞蟻等，進行故事表演。

　　在主題墻開辟"要下雨了"的板塊，引導幼兒收集下雨前周圍環境的變化，如蜘蛛收網、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。

　　說說下雷雨時的注意事項：打響雷時，可以把嘴巴張開，以免震壞耳膜；如人在戶外，下雷雨時不到大樹底下、電線桿下、旗桿下；在家看電視時，應將電視機關掉、電源拔掉……活動提示分段聽賞故事時，教師要避免組織形式的雷同。

　　組織幼兒嘗試角色表演時，教師還可鼓勵幼兒大膽用身體動作來表示各種動物的變化。根據幼兒的實際能力，表演的部分也可以放在下一次活動或者表演區中進行。

　　資源庫要下雨了小白兔在山坡上割草。天氣很問，小白兔直起身子，伸了伸腰。

　　小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊："燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？"小燕子邊飛邊說："要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！"小白免來到池塘邊，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去問："小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？"小魚說："要下雨了。水里悶得很，我到水面上來透透氣。"小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群媽蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。

　　一只大螞蟻說："是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！"小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊："媽媽，媽媽，要下雨了！"轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。

中班科學教案 篇17

　　一、活動目標：

　　1.對鏡子成像感興趣，初步了解兩面鏡子交叉擺放距離越近（角度越小），物體成像越多。

　　2.能大膽探索使喜羊羊變多的辦法，并用語言表達自己的探究與發現。

　　二、活動準備：

　　1.人手兩面平面鏡和一個喜羊羊紙偶

　　2.課件、音樂

　　3.大平面鏡

　　三、活動過程：

　　（一）談話引入，回顧對一塊平面鏡的原有認知

　　1.張老師帶來了一面鏡子，從鏡子里面發現了什么？

　　2.生活中，什么時候會用到鏡子？

　　小結：我們洗臉的時候會用鏡子照一照，我們對著鏡子抹香香，看看有沒有涂均勻。鏡子讓我們清楚的知道自己的臉上、身上有什么。鏡子讓我們變得這么漂亮。

　　（二）創設情境，激發探究欲望

　　一只喜羊羊為了躲避被灰太狼追趕，躲進了一座有著神奇的鏡子屋，灰太狼朝鏡子屋里一張望，哎呀，喜羊羊怎么了？（變多了）灰太狼嚇壞了，灰溜溜的走了，它嘴里還說著我還會再回來的。小朋友，你們說這是為什么呢？幼兒大膽猜測。

　　這可是一間神奇的鏡子屋，里面有兩面平面鏡。

　　（三）操作探索，發現平面鏡成像的秘密

　　1.幼兒第一操作：

　　張老師給你們準備了兩面平面鏡和一只喜羊羊，音樂開始后請你們不搬小椅子走到桌子旁邊試一試，兩面鏡子一起用。音樂停了回來坐好，把你的好方法告訴喜羊羊。

　　師生交流：你用什么辦法來幫助喜羊羊？你是怎么做的？（大鏡子演示）

　　把小羊變多的辦法：兩面鏡子面對面擺放、兩面鏡子夾角擺放、垂直擺放。

　　2.第二次操作，教師巡回指導：

　　好奇怪！同樣是把兩面鏡子夾成一個角，喜羊羊放在中間，有的小朋友看到的2個，有的小朋友看到了4個，你還能用鏡子靠在一起的方法變出更多的羊嗎？大家再去試一試，音樂停了請你們回來。

　　幼兒操作

　　師幼交流：你是用什么方法讓喜羊羊變得越來越多的？（演示）

　　喜羊羊變得越來越多，鏡子發生了什么變化？

　　小結：原來把兩面鏡子靠的越近，喜羊羊就會越來越多。兩塊平面鏡在一起真的很神奇。

　　（四）延伸：生活中各種各樣的鏡子

　　神奇的鏡子幫助喜羊羊嚇走了灰太狼。生活中還有許多神奇的鏡子，你知道有哪些嗎？

　　放大鏡：能把小的東西放大，讓我們看得更清楚。

　　汽車后視鏡：幫助司機看清楚后面的汽車。

　　馬路轉彎處的凸面鏡：看清路況。

　　內窺鏡：幫助醫生看清楚身體里面的情況。

　　關于鏡子的秘密還有很多很多，我們回去以后再找一找，把你的秘密分享給其他小朋友。