中班有趣的花籃的活動教案(通用5篇)
中班有趣的花籃的活動教案 篇1
讓孩子們進行手工制作,不僅會給孩子們帶來最棒的創作體驗,同時,也會在手工制作的過程中,提升孩子們的動手能力,讓孩子變得更加心靈手巧,下面,就讓我們一起進行一個有意思的手工制作吧。
制作目的:發展幼兒的想象力和創造力。
制作對象:花籃
制作準備:硬紙板、剪刀、細鐵絲、彩紙、膠棒。
制作過程:
1、將準備好的硬紙板剪成一個兩邊平行的等腰梯形;
2、將這個梯形的兩個邊粘合到一起;
3、用剪刀剪出一個圓形的硬紙板,并且,粘在花籃的底部,花籃就做好了;
4、經綠色的彩紙,纏到細鐵絲上,做成花梗;
5、將紅色的彩紙,剪成小花的樣子;
6、用膠棒將小紅花粘在細鐵絲上,花就做好了;
7、同樣的方法多做幾枝小花,并且,將鐵絲的底部纏到一起;
8、將做好的花放到花籃中,花籃就做好了。
中班有趣的花籃的活動教案 篇2
目標:
1、學習4人合作用腳編花籃的方法,鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
3、在游戲中能克服困難,體驗合作游戲的快樂。
準備:
《編花籃》音樂、放松音樂、紅綢帶每人一根系根上、圖片過程:
一、腳部熱身運動師:
小朋友今天天氣好真好,我們出去做游戲吧(音樂)
二、新授游戲《編花籃》
1、學習用腳編花籃師:我們的小腳能真能干會走會跳,今天我們要和小腳玩一個新游戲,名字叫《編花籃》。你在區角游戲的時候編過花籃嗎?用什么編的?編的時候要注意些什么?(緊緊的、繞著)(1)教師示范、配合兒歌幫助幼兒學習師:現在我們就來看一看用腳編花籃是怎么編的,要注意些什么?請小朋友圍成圈,有請我們的美女老師們。提問:老師們先怎么樣?(4個朋友圍成圈)接著呢?(紅腳向旁勾手臂)接下來(紅腳向旁色腳彎)一個一個勾過去,小腳回到腳彎處,變成一只大花籃。看清楚了嗎?
(2)復習兒歌師:小朋友看清楚了嗎?編花籃第一步要怎么樣,接下來……
(3)幼兒示范師:那我們請4個小朋友來試一試編花籃,其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。(用腳背勾得緊緊的)師:它們成功了真棒,表揚它們,你們也想來編花籃嗎?那請4個小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。(放音樂編花籃)
師:你們在編花編的時候遇到了什么困難,誰他們?站不穩該怎么辦?
:一個摔倒了就不會成功,要齊心協力,摔倒可以尋找東西扶一扶)幼兒再次編花籃
師:編花籃的時候一只小腳要勾得緊,另一只小腳還要站得穩。
2、轉花籃師:我們的花籃還會轉呢?(出示圖)看看它是怎么轉的?(一邊拍手,一邊轉圈跳)師:我們也來試一試好不好。(幼兒試)
師:為什么不成功?教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節奏再次轉花籃。:只要節拍一樣,花籃就能轉起來。
三、創編師:
除了4個人可以編花籃,5個人可不可以編花籃,請你們試一試。
:只要齊心協力人數的增多或減少都可以編花籃。師:除了小腳可以編花籃,我們的.小手也能編花籃,小手可以怎樣編花籃呢?
師:跳可以怎樣走、怎樣跳?(幼兒再次游戲)
四、放松:
師:小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎?編花籃的游戲要一起合作齊心協力才能完成,我們玩了這么久也累了,現在我們坐下來,謝謝你的朋友,幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。
中班有趣的花籃的活動教案 篇3
教學目標
1、掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個小花籃。
2、了解有關插花的基本方法和形式美法則,制作一件插花作品。
3、養成制作的良好習慣,培養學生熱愛生活的情感。
教學重點
掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個小花籃。
教學難點
掌握編花籃的基本方法、技能。
教學模式
“賞析——探討——表現——賞析”的圓形教學模式。
教學過程
一、回憶導入
1 、欣賞上節課制作的紙條編織的方形小花籃。
2 、展示、欣賞一個圓底小花籃。
3 、出示課題。今天我們要把這種美進行延續和擴展,做一個可愛的圓底的小花籃。展示編織條作品和小花籃實物。
二、對比激趣
1 、同時欣賞蜘蛛編和手工簡易籃筐編織 ( 按書中步驟圖 ) 的錄像。
2 、從剛剛見過的錄像里你發現了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會有這樣的差異 ? 學生討論交流。
3 、提、壓是編織的基本方法,但要做成一個立體的小籃,還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ?
三、晉級游戲
我們一起進入編織競技。游戲規則:每學到一定程度順利過關就可以獲得升級機會。
1 、開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?( 底面 ) 各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側面編織有什么關聯嗎 ? 試試看,還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底,過第一關。
2 、升級為制造工人,回主菜單——花籃。接下來我們要進入側面編織。你們先用 2 分鐘時間試試編側面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師:底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起。欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師:緯線圈的形狀變化、借助外物造型。修改你的設計。
3 、升級為設計助手。回主菜單——花籃。一個好的設計師不光要了解制作方法,還應該掌握多種可用材料及其用法,有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師:紙條、紙藤、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥。這些材料各自有什么特點呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師:非常棒。祝賀你們再次升級——設計師。
4 、進入主菜單——花籃。這一關會有什么展現給我們呢 ? 作業
要求:在規定時間內集體制作一個花籃,看誰的造型獨特有創意。
學生組內制作。
四、點評
展示各組成果,學生評點出最美的花籃。 祝賀通關成功 ! 升級為首席設計師 ! 通過共同的努力,同學們終于成功地通過了游戲最后一關,這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵,不知道會多美呢 !
中班有趣的花籃的活動教案 篇4
設計意圖
編花籃是我們小時候經常玩的游戲,趣味性強,操作簡單,不需要什么器械,它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力,還能促進幼兒之間的相互團結,培養他們之間的感情,是孩子們非常喜愛的游戲。
活動目標
1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。
2、通過游戲提高孩子們的合作能力,培養他們互相協調、團結友愛的。
活動準備
《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。
活動過程
一、準備活動
播放《健康歌》,幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。
二、游戲指導
1、孩子們先手拉手站好,其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上,單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上,所有孩子將腿搭好后,最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、開始游戲,邊單腿跳邊唱兒歌:“編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫花籃”。
三、游戲規則:
1、參加游戲的人數在三人以上。
2、若有一個小孩的腿掉下來了,游戲必須重新開始。
四、放松活動
幼兒在音樂的伴奏下,活動活動四肢,使身體完全放松。
活動延伸
回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的游戲。
活動反思
孩子們很喜歡編花籃的游戲,能積極、踴躍的參與到活動中來,活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力,培養了他們之間的感情,合作能力也得到了提高。
幼兒園大班《編花籃》5
游戲目的:
1、能完整的邊念兒歌,邊做游戲,能遵守一定的游戲規則。
2、培養參與集體游戲的興趣。在集體游戲中養成活潑、開朗的性格。
3、體驗民間游戲的樂趣,喜歡健康、益智的民間游戲。
游戲準備:
1、兒歌《編花籃》
編花籃
編、編、編花籃,
花籃里面有小孩,
小孩的名字叫什么?
你姓啥?
我姓鉆。
鉆、鉆、里面鉆,
鉆、鉆、里面鉆···
一把鑰匙打開門,
據、據,我們都是木頭人,不會說話不會動,動了就打120下,因為時間來不及,只打12下。
2、視游戲幼兒的多少(三個以上牽手轉圓圈的空間),找到適合幼兒游戲的平整的場地。
游戲玩法:
幼兒三個以上,邊做游戲邊念兒歌。動作細則:
編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫什么?
(幼兒自由結伴拉手轉圈)
你姓啥?
(幼兒一處斷開,斷開處左邊幼兒問右邊幼兒。)
我姓鉆。
(被問幼兒回答。)
鉆、鉆、里面鉆,鉆、鉆、里面鉆···
(第一輪姓鉆幼兒為頭逐一從排頭幼兒與第二幼兒舉手之間鉆過,第二幼兒不鉆,拉好手站在排頭幼兒前面。第二輪姓鉆幼兒為頭逐一從第二幼兒與第三幼兒舉手之間鉆過,第三幼兒不鉆。拉好手站在第二幼兒前面依此類推,直到鉆到剩下最后一名幼兒。)
一把鑰匙打開門
(先斷開處的兩名幼兒手再次拉起,從所有幼兒頭上繞過,全體幼兒即形成了交叉著拉手的局面。)
據、據,我們都是木頭人,不會說話不會動,動了就打120下
(所有幼兒拉鋸。雙手全體有節奏規律的交叉著拉手)
因為時間來不及,只打12下。
(兒歌停,所有幼兒迅速放手,并按約定好的姿勢站好,例如:金雞獨立式。誰先動了,大家就用食指打他的手背12下)。
中班有趣的花籃的活動教案 篇5
活動目標:
1、鞏固用一上一下均勻有序繞的方法來編織花籃。
2、激發興趣,樂意參與活動,提高編織技能。
活動準備:
毛線若干、每人一個塑料瓶底剪的模具、各種材料編織的籃子。
活動過程:
一、激發興趣
1、教師出示竹籃:這是什么,是用什么來做的?
2、你還看到過哪些不同的籃子?
3、今天我們自己用毛線來編一個花籃吧!
二、教師示范
1、出示模具:你覺得我們應該怎么編?
2、幼兒發表自己的看法。
3、請個別幼兒來試一試。
4、教師示范:
先把毛線固定在一根瓶條上,然后一上一下,均勻有序地,一根隔著一根繞,一圈一圈慢慢地繞到模具的上面,花籃就編好了。
三、幼兒操作
1、提出要求。
2、教師巡視指導。
教師鼓勵幼兒大膽地進行操作,表揚一些編得好的幼兒,并把他們的作品展示給其他的幼兒看。教師提醒幼兒在編的時候要一圈一圈挨牢,不讓它散掉。
四、講評
1、展示幼兒的作品。
2、這是誰編的花籃?你是怎么編的?
3、你們覺得他編得好不好?為什么?
4、教師。
5、收拾。