北師小學(xué)五年級語文教案（精選4篇）
北師小學(xué)五年級語文教案 篇1
一、導(dǎo)入新課：
1、板書“傾聽”，理解詞意。
2、補(bǔ)充課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
二、自瀆感知：
1、讀全詩，說說讀懂了什么？
2、指名分別讀詩，說說每一節(jié)的主要內(nèi)容。
3、默讀詩文，談?wù)勛约簩Α坝媚抗鈨A聽”的理解，找出相關(guān)的詩句回答、朗讀。
三、交流評議：（說完就請人讀出理解）
1、第一節(jié)：“用目光傾聽”指聽別人說話要望著對方。
2、第二節(jié)：“用目光傾聽”指對人要真誠。
3、第三節(jié)：“用目光傾聽”給人以溫暖。（抓比喻句指導(dǎo)：“明亮燦爛”怎樣理解？）
4、第四節(jié)：“用目光傾聽”教會我怎樣生活。
5、小結(jié)：再讀全詩，聯(lián)系生活，你們認(rèn)為“用目光傾聽”是什么意思？我究竟懂得了該怎樣生活？（自瀆、討論）
6、指名回答，試著用上“真誠、傾聽、千言萬語”等詞。（說完，就請他再讀詩，加深理解）
四、總結(jié)升華：
1、學(xué)了這首詩，你們有什么收獲嗎？
2、現(xiàn)在，請你們在課題的“目光”前加一個詞的話，你想加什么詞？（“用——目光傾聽”），在后面加一句話，你想怎樣加？（用——目光傾聽，————）
3、教師總結(jié)。
4、作業(yè)：背誦課文
北師小學(xué)五年級語文教案 篇2
用目光傾聽一、導(dǎo)入新課：
1、板書“傾聽”，理解詞意。
2、補(bǔ)充課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
二、自瀆感知：
1、讀全詩，說說讀懂了什么?
2、指名分別讀詩，說說每一節(jié)的主要內(nèi)容。
3、默讀詩文，談?wù)勛约簩?ldquo;用目光傾聽”的理解，找出相關(guān)的詩句回答、朗讀。
三、交流評議：(說完就請人讀出理解)
1、第一節(jié)：“用目光傾聽”指聽別人說話要望著對方。
2、第二節(jié)：“用目光傾聽”指對人要真誠。
3、第三節(jié)：“用目光傾聽”給人以溫暖。(抓比喻句指導(dǎo)：“明亮燦爛”怎樣理解?)
4、第四節(jié)：“用目光傾聽”教會我怎樣生活。
5、小結(jié)：再讀全詩，聯(lián)系生活，你們認(rèn)為“用目光傾聽”是什么意思?我究竟懂得了該怎樣生活?(自瀆、討論)
6、指名回答，試著用上“真誠、傾聽、千言萬語”等詞。(說完，就請他再讀詩，加深理解)
四、總結(jié)升華：
1、學(xué)了這首詩，你們有什么收獲嗎?
2、現(xiàn)在，請你們在課題的“目光”前加一個詞的話，你想加什么詞?(“用——目光傾聽”)，在后面加一句話，你想怎樣加?(用——目光傾聽，————)
3、教師總結(jié)。
4、作業(yè)：背誦課文
北師小學(xué)五年級語文教案(三)
走遍天下書為侶教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀課文。感受課文所描述內(nèi)容，理解作者為什么要“以書為侶”?學(xué)習(xí)生字新詞。
一、談話釋題，導(dǎo)入課文
1、板書課題，齊讀課題。
2、何為“侶”?你對課題是怎樣理解的?
二、初讀課文，理清文意。
1、學(xué)生自讀課文。
2、閱讀后，同桌相互出題，檢測閱讀效果。
作者的假設(shè)是什么?他選擇的是什么?
為什么他愿意把一本書讀上一百遍?
作者是怎樣進(jìn)行閱讀的?
3、課文圍繞題目，講述了哪些內(nèi)容?
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。
四、熟讀課文。
北師小學(xué)五年級語文教案 篇3
奇怪的圣誕包裹
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會一位華僑老人濃郁的山河故土之情。
2、理清文章的寫作順序，學(xué)習(xí)敘述方法。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語言，積累語言。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清文章敘述的順序，體會華僑老人濃郁的山河故土之情和對祖國深深的眷戀。
教學(xué)準(zhǔn)備：《七子之歌》
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
播放《七子之歌》，教師激情導(dǎo)入(一曲《七子之歌》抒發(fā)了海外赤子對祖國深深的眷戀，讓我們隨著這優(yōu)美的旋律，走進(jìn)《奇怪的圣誕包裹》一文，感受一位華僑老人的拳拳愛國心。)
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀流利，并思考：這篇課文主要寫了一件什么事?
2、學(xué)生匯報交流。
3、教師小結(jié)：這篇課文講的是家明一家人給在異國他鄉(xiāng)的叔公選擇圣誕禮物的故事。
三、再讀課文，理清文章思路
1、學(xué)生再讀課文，寫提綱筆記。
2、指名匯報，教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理清文章敘述的順序。
四、精讀課文，體會感情
1、學(xué)生自讀課文，討論：為什么說圣誕包裹“奇怪”?從奇怪的圣誕包裹中你感受到了什么?
2、感情朗讀文中能體現(xiàn)叔公濃郁的山河故土之情的句子或段落，體會叔公對祖國深深的眷戀。
五、拓展
教師朗讀《鄉(xiāng)愁》一詩，引導(dǎo)學(xué)生品讀，體會海外赤子對祖國的愛。
北師小學(xué)五年級語文教案 篇4
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀課文。感受課文所描述內(nèi)容，理解作者為什么要“以書為侶”？學(xué)習(xí)生字新詞。
一、談話釋題，導(dǎo)入課文
1、板書課題，齊讀課題。
2、何為“侶”？你對課題是怎樣理解的？
二、初讀課文，理清文意。
1、學(xué)生自讀課文。
2、閱讀后，同桌相互出題，檢測閱讀效果。
作者的假設(shè)是什么？他選擇的是什么？
為什么他愿意把一本書讀上一百遍？
作者是怎樣進(jìn)行閱讀的？
3、課文圍繞題目，講述了哪些內(nèi)容？
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。
四、熟讀課文。