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北師小學(xué)五年級語文教案

發(fā)布時間:2023-08-03

北師小學(xué)五年級語文教案(精選4篇)

北師小學(xué)五年級語文教案 篇1

  一、導(dǎo)入新課:

  1、板書“傾聽”,理解詞意。

  2、補(bǔ)充課題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

  二、自瀆感知:

  1、讀全詩,說說讀懂了什么?

  2、指名分別讀詩,說說每一節(jié)的主要內(nèi)容。

  3、默讀詩文,談?wù)勛约簩Α坝媚抗鈨A聽”的理解,找出相關(guān)的詩句回答、朗讀。

  三、交流評議:(說完就請人讀出理解)

  1、第一節(jié):“用目光傾聽”指聽別人說話要望著對方。

  2、第二節(jié):“用目光傾聽”指對人要真誠。

  3、第三節(jié):“用目光傾聽”給人以溫暖。(抓比喻句指導(dǎo):“明亮燦爛”怎樣理解?)

  4、第四節(jié):“用目光傾聽”教會我怎樣生活。

  5、小結(jié):再讀全詩,聯(lián)系生活,你們認(rèn)為“用目光傾聽”是什么意思?我究竟懂得了該怎樣生活?(自瀆、討論)

  6、指名回答,試著用上“真誠、傾聽、千言萬語”等詞。(說完,就請他再讀詩,加深理解)

  四、總結(jié)升華:

  1、學(xué)了這首詩,你們有什么收獲嗎?

  2、現(xiàn)在,請你們在課題的“目光”前加一個詞的話,你想加什么詞?(“用——目光傾聽”),在后面加一句話,你想怎樣加?(用——目光傾聽,————)

  3、教師總結(jié)。

  4、作業(yè):背誦課文

北師小學(xué)五年級語文教案 篇2

  用目光傾聽一、導(dǎo)入新課:

  1、板書“傾聽”,理解詞意。

  2、補(bǔ)充課題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

  二、自瀆感知:

  1、讀全詩,說說讀懂了什么?

  2、指名分別讀詩,說說每一節(jié)的主要內(nèi)容。

  3、默讀詩文,談?wù)勛约簩?ldquo;用目光傾聽”的理解,找出相關(guān)的詩句回答、朗讀。

  三、交流評議:(說完就請人讀出理解)

  1、第一節(jié):“用目光傾聽”指聽別人說話要望著對方。

  2、第二節(jié):“用目光傾聽”指對人要真誠。

  3、第三節(jié):“用目光傾聽”給人以溫暖。(抓比喻句指導(dǎo):“明亮燦爛”怎樣理解?)

  4、第四節(jié):“用目光傾聽”教會我怎樣生活。

  5、小結(jié):再讀全詩,聯(lián)系生活,你們認(rèn)為“用目光傾聽”是什么意思?我究竟懂得了該怎樣生活?(自瀆、討論)

  6、指名回答,試著用上“真誠、傾聽、千言萬語”等詞。(說完,就請他再讀詩,加深理解)

  四、總結(jié)升華:

  1、學(xué)了這首詩,你們有什么收獲嗎?

  2、現(xiàn)在,請你們在課題的“目光”前加一個詞的話,你想加什么詞?(“用——目光傾聽”),在后面加一句話,你想怎樣加?(用——目光傾聽,————)

  3、教師總結(jié)。

  4、作業(yè):背誦課文

  北師小學(xué)五年級語文教案(三)

  走遍天下書為侶教學(xué)過程

  教學(xué)內(nèi)容:

  熟讀課文。感受課文所描述內(nèi)容,理解作者為什么要“以書為侶”?學(xué)習(xí)生字新詞。

  一、談話釋題,導(dǎo)入課文

  1、板書課題,齊讀課題。

  2、何為“侶”?你對課題是怎樣理解的?

  二、初讀課文,理清文意。

  1、學(xué)生自讀課文。

  2、閱讀后,同桌相互出題,檢測閱讀效果。

  作者的假設(shè)是什么?他選擇的是什么?

  為什么他愿意把一本書讀上一百遍?

  作者是怎樣進(jìn)行閱讀的?

  3、課文圍繞題目,講述了哪些內(nèi)容?

  三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。

  四、熟讀課文。

北師小學(xué)五年級語文教案 篇3

  奇怪的圣誕包裹

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會一位華僑老人濃郁的山河故土之情。

  2、理清文章的寫作順序,學(xué)習(xí)敘述方法。

  3、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)語言,積累語言。

  教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理清文章敘述的順序,體會華僑老人濃郁的山河故土之情和對祖國深深的眷戀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:《七子之歌》

  教學(xué)時數(shù):1課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  播放《七子之歌》,教師激情導(dǎo)入(一曲《七子之歌》抒發(fā)了海外赤子對祖國深深的眷戀,讓我們隨著這優(yōu)美的旋律,走進(jìn)《奇怪的圣誕包裹》一文,感受一位華僑老人的拳拳愛國心。)

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),句子讀流利,并思考:這篇課文主要寫了一件什么事?

  2、學(xué)生匯報交流。

  3、教師小結(jié):這篇課文講的是家明一家人給在異國他鄉(xiāng)的叔公選擇圣誕禮物的故事。

  三、再讀課文,理清文章思路

  1、學(xué)生再讀課文,寫提綱筆記。

  2、指名匯報,教師小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生理清文章敘述的順序。

  四、精讀課文,體會感情

  1、學(xué)生自讀課文,討論:為什么說圣誕包裹“奇怪”?從奇怪的圣誕包裹中你感受到了什么?

  2、感情朗讀文中能體現(xiàn)叔公濃郁的山河故土之情的句子或段落,體會叔公對祖國深深的眷戀。

  五、拓展

  教師朗讀《鄉(xiāng)愁》一詩,引導(dǎo)學(xué)生品讀,體會海外赤子對祖國的愛。

北師小學(xué)五年級語文教案 篇4

  教學(xué)過程

  教學(xué)內(nèi)容:

  熟讀課文。感受課文所描述內(nèi)容,理解作者為什么要“以書為侶”?學(xué)習(xí)生字新詞。

  一、談話釋題,導(dǎo)入課文

  1、板書課題,齊讀課題。

  2、何為“侶”?你對課題是怎樣理解的?

  二、初讀課文,理清文意。

  1、學(xué)生自讀課文。

  2、閱讀后,同桌相互出題,檢測閱讀效果。

  作者的假設(shè)是什么?他選擇的是什么?

  為什么他愿意把一本書讀上一百遍?

  作者是怎樣進(jìn)行閱讀的?

  3、課文圍繞題目,講述了哪些內(nèi)容?

  三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。

  四、熟讀課文。

北師小學(xué)五年級語文教案(精選4篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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