小學五年級語文《一件運動衫》教案模板（通用17篇）

小學五年級語文《一件運動衫》教案模板 篇1

　　教學目標：

　　1、訓練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。

　　2、在讀中感悟課文中人物的愛心，使學生受到感染。

　　教學重難點：

　　訓練快速閱讀能力，感悟文中人物的愛心。

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發疑問

　　1、師：愛是人類永恒的主題。千百年來，正因為我們擁有愛心，世界才會變得如此美好。同學們，你們在生活中一定感受過許許多多人與人之間真誠的關愛，能給我們講講嗎?

　　生：略

　　2、師：同學們，你們生活在一個充滿愛的世界，真幸福!今天，我們將一起來感受一段用關愛與真誠演繹的故事，大家一起來說說這個故事的名字。(出示課件一：課題)

　　3、激發疑問。師：同學們，當我們見到這個課題時，你最想知道什么?

　　4、生：略

　　5、師：你們真是一群愛思考的孩子，你們的疑問讓老師看到了咱們班的希望。

　　二、初讀課文，感知課文主要內容

　　1、自讀課文

　　師：請大家帶著自己心中的疑問，快速自讀課文，聽清老師的要求：注意生字，讀準字音;看看課文中寫了哪兩個主要人物?課文圍繞著運動衫講了一件什么事?(出示課件二：初讀要求)

　　2、學生匯報。

　　3、歸納提煉出課文主要內容。

　　課文首先寫了“我”非常喜歡那件(運動衫)，并買下了這件(運動衫)。接著寫當“我”知道康威老先生的鞋沒法再修時，“我”又用(運動衫)為康威老先生換購了一雙(新鞋)，最出乎意料的是康威老先生竟用自己(心愛的小狗)為“我”換來了(運動衫)。

　　(板書：得---失----得)

　　三、默讀課文，尋找愛的閃現

　　1、師：課文中洋溢著愛心，文字中涌動著真誠。現在就讓我們帶著自己的愛心，去課文中尋找愛的細節。請你用筆畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。

　　2、學生默讀，教師巡視。

　　四、朗讀交流，領悟愛的豐富

　　師：有那位同學想帶大家一起分享你找到的愛的細節，請站起來大膽向全班匯報。其余同學有不同感受可以及時補充。

　　(一)找準突破口

　　1、引導學生找出重點段，以此為突破口，初步感悟“我”對老人的關愛之心和“我”此時的矛盾心理。(我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)

　　2、品讀描寫“我”站在街角時神情、動作、心理的語言。

　　過渡：“我”是一個善解人意的孩子，在街角“我”穿著這件漂亮的運動衫，抱著這雙沒法再修的舊鞋子，心里充滿矛盾。有哪位同學知道我為什么會有這種矛盾的心理呢?(因為我的內心非常喜歡這件運動衫)

　　(二)引導學生體會感悟我對運動衫的喜愛。

　　課文中從哪些地方可以看出我對運動衫特別喜愛?

　　1、找出重點段。

　　(出示課件3:

　　這時，小男孩身上的紅色運動衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運動衫，前面印著一只藍色的仰著頭的大角麋鹿。

　　我大著膽子上前，問小男孩運動衫是在哪兒買的，多少錢一件。他告訴我在城里的商店，貨架上全是這種運動衫。

　　我一邊走，一邊想著那件紅色運動衫。我回到家，對媽媽說那個小男孩身上穿的紅色運動衫以及上面印的藍色大腳麋鹿有多棒。

　　到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。)

　　2、學生默讀感悟，找出最能表現我喜愛運動衫的詞語細細品味。

　　3、美美地朗讀這些段落。

　　(三)朗讀感悟“我”對康威老人真誠地關愛。

　　過渡：我終于穿上了這件漂亮的運動衫，心里充滿了自豪。但當我知道康威老先生的鞋沒法再修時，我心里矛盾極了。來，帶著這種矛盾痛苦的心情一起讀讀(課件4：我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)

　　過渡：經過艱難的矛盾斗爭，我堅定了自己的信念，義無返顧地又一次走進了商店。來，帶著這種堅定一起讀讀換鞋這一細節：(課件5：我又一次站在商店的門口，把運動衫脫下來走進了商店。-----我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。)

　　1、引導學生體會 “我”換鞋后自豪的心理。

　　2、啟發談話：此時，你想對文中的“我”說點什么?(板書：愛心)

　　3、感悟售貨員的愛心。

　　過渡：愛，無處不在。它在空氣里會化作一滴雨，它在售貨員心里也開出一朵美麗的花。當我拿著新鞋出現在康威老人面前時又會發生什么呢?后面又有哪些細節打動了你?

　　(四)朗讀感悟康威老人的感動和康威老人對“我”真誠地關愛。

　　1、引導學生細讀重點段：(出示課件6：我打開鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現在他面前，他那雙大手拿著鞋，不停地撫摸著，淚水從面頰流了下來。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。----)

　　2、抓住描寫康威老人的動作(撫摸)、神態、語言的文字細細品味，感悟康威老人的感動和那一片愛心。

　　3、請生帶著這份感動來朗讀這一重點段。

　　五、教師小結，結束全文。

　　師：愛心在這里流淌，真誠在這里碰撞。愛，使“我”和康威老人心靈相通。愛，在我們心里也會化作涓涓細流滋潤你我的心甜。老師真心希望咱們班的同學在以后的日子里擁有真誠，奉獻愛心;真誠地祝福大家在愛的呵護下茁壯成長!這節課即將結束，老師想把這首小詩送給大家。

　　愛的小詩

　　愛是一種付出，

　　愛是一種關心，

　　愛是一種善良，

　　有時，愛還是一種善意的欺騙。

　　愛是炎炎夏日里一縷清涼的風，

　　愛是隆隆嚴冬里一杯暖暖的茶，

　　愛是一種獻身的勇敢，

　　愛是一種真誠的溝通，

　　愛是一個甜甜的微笑，

　　有時，愛更是一種舍棄。

　　自然因愛而博大，

　　人類因愛而崇高!

　　六、作業

　　展開想象續寫課文結尾的對話。

　　師：因為康威老人的關愛，“我”又一次穿上了這件漂亮的運動衫，那該是一件多么開心的事啊!此時，“我”會對康威老人說些什么呢?請大家想象當時的情景，用一兩句簡短的話寫寫“我”此時的動作、語言、神態。

　　板書設計：

　　21 一件運動衫

　　得——------ 失 ——------得

　　愛心 愛心

　　(我) (康威)

小學五年級語文《一件運動衫》教案模板 篇2

　　一、教學目的：

　　1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　3、體會課文重點內容在表達上的效果。

　　二、教學重點：

　　快速讀課文，理解課文內容，體會表達的思想感情。

　　三、教學難點：

　　體會表達的思想感情。

　　四、教學準備：

　　投影設備

　　五、教學過程：

　　(一)談話導入

　　“我”的一件漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，這是怎么一回事呢?請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事?畫出有關的語句。

　　1、提示學生抓住“得而復失，失而復得”八個字，找相關的句子。

　　學生回答后，投影出示句子：

　　第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”

　　“失”去運動衫：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。”

　　第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。”

　　2.給文章劃分段落：(1-8)得到→(9-18)失去→(19-27)得到

　　3.按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內容：(記敘“我”買一件漂亮的運動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋，決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運動衫的事。)

　　(二)重點讀讀課文中有關“我”對運動衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處?

　　1、小組討論。

　　2、全班交流：學生可以從“情節完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達心意、體現情誼”的角度說明這樣寫的好處。學生還可能從“標價(4.5美元)與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發現售貨員被“我”退衫買鞋關心老人的行為所感動，才會以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進一步地突出人與人之間的真情。

　　(三)說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎?

　　學生各抒己見。

　　1、教師可啟發學生思考：當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應?讓學生想象當時的情景。(說一說當時“我”會怎么想?)

　　2、小結：我們從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

　　3、請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么?

　　(四)教師總結

　　1、這篇課文在結構安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，最后結尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結局。

　　2、你們說說這種表達方法有哪些好處呀?使學生能進一步體會出：出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

　　六、教學結束：

　　布置學生學會本課知識點，并復習下節課內容。

小學五年級語文《一件運動衫》教案模板 篇3

　　教學目標：

　　1、用較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　2、通過品析重點詞句，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　3、滲透一定的習作技巧，培養習作能力。

　　教學重點：

　　理解“我”買運動衫、買鞋及康威先生用小狗給“我”換運動衫過程的描寫，體現了人與人之間的真誠與友誼，贊美了人間的美好情感。

　　教學準備：

　　幻燈片

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　1、師概述《麥琪的禮物》的故事

　　美國文學家歐.亨利寫了一篇短篇小說叫《麥琪的禮物》(板書)，講的是圣誕節的前一天，住在公寓里的貧窮的德拉想給丈夫吉姆一個禮物，可是她只有1美元87美分的錢，她知道這點錢根本不能買什么好的禮物，于是她把引以自豪的褐色的瀑布似的秀發剪下來，賣了，換來了20美元。找遍了各家商店，德拉化去21美元，買到一條白金表鏈，她特別高興，因為她丈夫吉姆有一塊祖傳的金表，因為家窮，一直買不起表鏈，所以從來沒有戴過金表，而現在有了這根表鏈，以后吉姆終于可以戴上金表了。而吉姆呢，他也想給妻子一個驚喜，但也沒有足夠的錢買禮物……

　　同學們，你猜猜看，吉姆會怎么做呢?買來了什么禮物送給妻子呢?

　　(賣掉了引以自豪的金表，買了德拉羨慕渴望已久的全套漂亮的發梳作為圣誕禮物。)

　　他們犧牲了自己最珍貴的物品，為的是給對方買來的禮物，可是陰差陽錯，兩人珍貴的禮物卻變成了無用的東西，但他們卻得到了比任何實物都寶貴的東西——愛(板書)

　　2、愛是人類永恒的主題，正因為我們有愛心，世界才會變得如此美好。今天我們來學習的一件運動衫引起的故事同樣也感人，相信同學們學完課文，對“愛的主題”會有更深切的體會。讀題。

　　二、整體感知

　　1、自讀課文，思考：這是一件怎樣的運動衫?課文圍繞著運動衫寫了什么事?

　　2、讀后交流，了解主要內容。

　　3、讀讀：“我”為鄰居康威老人送鞋到鎮上修補的時候，買了一件漂亮的運動衫;當我得知老人的鞋不能再修補時，“我”用運動衫換了一雙新鞋送給老人;沒想到老人用一條小狗換了一件運動衫送給“我”。

　　4、小結：實際上文章就是講了男孩的一件運動衫得而復失，失而復得的事。

　　板書：得——失——得

　　三、深入感悟

　　1、這個男孩就是小馬克，小馬克的這件運動衫之所以得而復失，失而復得，是源于他對這件運動衫的格外喜愛。請大家仔細默讀課文1至8，你可以從哪些地方體會到小馬克特別喜歡這件運動衫?用“——”劃下來。

　　2、交流匯報，結合朗讀

　　3、出示這五個句子

　　“這是我見到的最漂亮的一件運動衫，前面印著一只藍色的仰著頭的大角麋鹿。

　　我大著膽子上前，問小男孩運動衫是在哪兒買的，多少錢一件。

　　我一邊走，一邊想著那件紅色運動衫。

　　回到家，我對媽媽講了那個小男孩穿的紅色運動衫以及上面印的藍色大角麋鹿有多棒。

　　到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用3美元買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”

　　朗讀

　　4、人一旦得到自己最心愛的東西，心中一定特別驕傲與自豪，當小馬克穿上這件運動衫時，他的心中也一定特別驕傲與自豪。可是，就是這么喜愛的運動衫，小馬克卻用它換了一雙新鞋送給康威老人，這是為什么呢?請大家再次快速默讀全文，從字里行間尋找依據。

　　學生交流。

　　請大家看看課文中的這個句子：我在街角抱著鞋站了一會兒，好像看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。

　　你知道小馬克當時的心里是怎么想的嗎?和同桌探討一下。

　　5、過渡：患難之處見真情，一邊是自己心愛的運動衫，一邊是坐在小屋里等他歸來的老人，在利益選擇的當口，小馬克忍痛割愛懷著心底的一絲遺憾放棄了自己的運動衫。為了一位貧窮的風燭殘年的老人舍棄了自己的最愛，這是一種多么感人的精神啊。讀到這兒，你想到哪些詞語來贊美一下小馬克?(熱心助人，關愛他人，善良，舍己為人，無私奉獻，極有愛心、)

　　6、其實課文中還有一些人，我們也可以用這些詞語去贊美他們，你知道是誰嗎?

　　①售貨員：不但鞋子便宜賣給我，還送了一雙長腰襪子。

　　②康威老人：其實那小狗陪伴老人渡過了很多孤獨的日子，老人沒有錢，忍痛割愛用其中一條小狗換來了運動衫。

　　7、奉獻愛心終將獲得愛心回報，小馬克的愛心贏得了售貨員的愛心，也博得了康威老人的愛心，售貨員和康威老人的愛心也從另一個側面襯托了小馬克的愛心。愛是無處不在的，它在空氣里，會化作一點雨;它在清水里，會化成一條魚;它在草地上，會長成一棵美麗的花;它在人心里，會化作涓涓的暖流。

　　讓我們懷著這暖暖的感動，來讀讀課文那感人的結尾吧。

　　8、故事到此就結束了嗎?接下來會發生什么事?看看課文插圖，想象當時的情景，課外時間請你續寫故事，抓住“我”的動作、語言、神態、心理活動來寫。

　　四、拓展延伸

　　1、一件運動衫得而復失，失而復得，老師可以用一個字概括出來，是什么字?(板書：愛)是的，一件運動衫把孩子和老人緊緊相連，他們彼此獻出了自己最心愛的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就是人世間最寶貴的真情——“愛”，就像《麥琪的禮物》中的德拉、吉姆一樣，他們彼此獻出了自己最心愛的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就是“愛”。

　　2、一件價值三美元的運動衫，在一天中得而復失，失而復得，這分明是一次愛的傳遞，就像奧運火炬一樣，能夠傳給他們身邊的每一個人，也傳給了我們所有坐在教室里的人。這愛的傳遞叫什么?你知道嗎?(板書：愛之鏈)

　　閱讀《愛之鏈》，交流：故事主要講了什么?比較《愛之鏈》與《一件運動衫》兩者的相同之處。

　　3、在讀《一件運動衫》的過程中，你會料到老人用小狗換運動衫送給我嗎?在讀《愛之鏈》過程中，你會料到喬就是女侍者的丈夫嗎?跟前后左右的同學們討論一下，這二篇文章這樣寫有什么好處?(出人意料的結局增添了故事的戲劇性，引人入勝，回味無窮，而且讓人心靈震撼，更能使讀者感受到愛心的奉獻終會得到愛心的回報或者好人有好報的道理。)

　　五、總結下課

　　每個人都有需要別人幫助的時候，當發現有人需要幫助的時候，請你伸出援助之手，奉獻一點愛心，你也會得到愛心的真誠回報。如果人人都能這樣做，就會形成一條永不中斷的愛的鏈條，就像歌曲《愛的奉獻》中所唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”

　　板書設計：

　　《麥琪的禮物》 《一件運動衫》

　　《愛之鏈》

　　愛 得——失——得

　　愛 愛

小學五年級語文《一件運動衫》教案模板 篇4

　　教學目標 ：

　　1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

　　3、體會課文重點內容在表達上的效果。

　　教學重點：

　　反復朗讀課文。

　　教學難點 ：

　　有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

　　教學時間：一課時

　　課前準備：預習課文小黑板

　　教學過程 ：

　　一、導語 ：

　　當你看到這個題目時，你會想些什么？

　　二、以讀為主，讀中探究

　　1、快速自主讀書

　　要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

　　（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

　　2、匯報交流

　　以學習小組為單位交流學習情況。

　　如：你讀懂了哪些內容？

　　提出學習中的疑難問題。

　　3、再讀釋疑

　　請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

　　（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

　　三、自主性練習設計（以下五題任做三題）

　　1、“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫？

　　（那些詞語可以體現出我對運動衫的喜愛？）

　　2、“我”的運動衫為什么會得而復失呢？

　　3、“我”的運動衫為什么會失而復得呢？

　　4、從“我”的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么？

　　四、課文內容的拓展

　　說說平時生活中曾經關心過你的人和事。

　　板書設計 ：

　　21*一件運動衫

　　喜愛 買到 （得）

　　買鞋 退掉 （失）

　　康威 用狗換（得）

　　教學后記: 同學們體會人與人之間的真誠與友誼。

小學五年級語文《一件運動衫》教案模板 篇5

　　[教學案例]：

　　《一件運動衫》之結課

　　（出示課文插圖，背景音樂《愛的奉獻》起。）

　　師：同學們，一件運動衫得而復失，失而復得，它折射的出的是人與人之間的關愛與友情，這是一種愛的傳遞，就像奧運火炬，傳遞給了我，傳遞給了你，也傳遞給我們身邊的每一個人。我想：此時此刻，大家對于愛一定有著新的理解與感悟，就讓我們把它在課文插圖旁寫下來吧。可以是一兩句簡明扼要的話，也可以是一兩個精辟深刻的詞，還可以是幾句優美的詩。

　　生在歌曲《愛的奉獻》聲中抒寫愛的感言，然后全班交流。（精彩不斷，掌聲不斷。）

　　真愛如火炬，傳遞全世界。人人都獻愛，世間更溫暖。——周雨

　　愛是世上最美的東西。——黃文龍

　　愛如清泉般甜美，又如鮮花般燦爛。——譚亞瓊

　　愛是神圣的天使，愛是清澈的甘泉，愛是擋雨的大傘，愛是溫暖的陽光。——劉俊宏

　　關愛他人，幸福自己。——謝易

　　愛是一朵盛開的花兒，只要你精心澆灌與呵護，它就會綻放出迷人的芬芳。——青陽

　　你為別人付出，別人也會真心待你。——呂卓赟

　　愛是

　　偉大的

　　愛是

　　純潔的

　　愛是

　　神圣的

　　愛是

　　參天的樹

　　愛是

　　擋雨的傘

　　愛是

　　遮陽的帽

　　愛

　　無處不在

　　它溫暖著我

　　它溫暖著你

　　讓我們高舉

　　這燃燒的火炬

　　照亮世界

　　溫暖人間

　　——趙何鵬

　　師：同學們，聽了大家的發言，我堅信：愛心之花必將在我們心靈綻放，友誼之樹定會在我們心中常綠。正如歌里唱的那樣：只要人人都獻出一點愛——世界將變成美好的人間！

　　出示：關愛他人，情暖人間！全班齊誦（一共三次，群情振奮，余音繞梁）。

　　我的反思：

　　新課程標準明確指出，語文教學要做工具性與人文性的有機統一。此案例融聽說讀寫于一體，文本解讀與思想教育相結合，語文教學與音樂藝術相滲透。教師簡潔而精彩的總結，拔動了學生心靈的情弦。加上音樂的巧妙運用，不僅很好地渲染了課堂氣氛，更使學生的情感體驗得到升華，即興創作的靈感也得以迸發。在相互聆聽一番真情告白后，教師贈言激勵，全班齊誦。課雖結束，但心靈已被蕩滌和震撼。

小學五年級語文《一件運動衫》教案模板 篇6

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　2.用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　3.體會課文重點內容在表達上的效果。

　　教學重點：

　　體會“我”對運動衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫的好處?

　　教學難點：

　　設想事情發生的結局。

　　教學過程：

　　一、啟發談話

　　當你看到這個題目時，你會產生什么疑問呢?

　　二、初讀課文，了解文章內容。

　　1.檢查預習，指名朗讀課文。

　　2.想想課文講了一件什么事?

　　三、小組自學

　　(一)思考：

　　1.“我”看到了一件什么樣的運動衫會讓“我”喜愛?

　　2.“我”是怎樣購買運動衫的?

　　3.事情的結局與你想的有什么不同?你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎?

　　(二)討論交流，教師點撥。

　　(三)自由討論后，鼓勵中國學習聯盟膽發言。

　　(四)評價學生自學情況。

　　四、反饋自學內容

　　1.“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫?(讀第三自然段回答)

　　2.從文中哪些語句可體現出“我”對運動衫的喜愛?

　　3.“我”的運動衫為什么會得而復失呢?

　　4.“我”的運動衫為什么會失而復得呢?

　　5.從“我”的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么?

　　6.結合自己的實際談談人與人之間互相關心的真情。

　　五、朗讀自己喜歡的段落，體會感情。

　　附：板書設計

　　21* 一件運動衫

　　喜愛→買到 (得)

　　買鞋→退掉 (失)

　　康威→用狗換 (得)

　　教案點評：

　　通過學習這篇略讀課文，繼續培養學生用比較快的速度閱讀課文的能力，了解課文大意，體會人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發和教育。為了很好地完成教學任務，解決教學重難點，教學中設計了這樣的師生互動活動：1、教師出示自學提示，學生自學課文;2、學生討論交流，教師點撥引導。對于教學的難點，設計了這樣的提問：事情的結局與你想的有什么不同?你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎?思考這個問題的意義在于增強文章對學生的沖擊力，讓學生從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。讓學生結合自己的實際談談人與人之間互相關心的真情，目的是進一步體會人與人之間互相關愛，心中有他人，關愛他人的品格是高尚的，也是美的。

小學五年級語文《一件運動衫》教案模板 篇7

　　教學目標：

　　1、讀通課文，梳理小說線索，了解故事情節，初步學會讀小說的方法。

　　2、學習抓住細節品讀人物形象，嘗試運用細節描寫表現人物品質。

　　3、理解課文內容，體會“我”和老人之間相互關愛的真情

　　教學重難點：學會抓品讀小說的方法，通過細節感受人物形象。

　　(一)直接導入

　　今天我們來學習一篇新課文，來齊讀課題——一件運動衫

　　這是一篇小小說(板)。

　　(二)整體感知

　　1、快速讀課文，找出小說中主要的人和物。

　　2、根據板書梳理故事情節：誰能根據這些人和物來理清故事情節。

　　小結：抓住小說中的主要人和物是梳理小說故事情節的一個好方法，

　　(三)品讀小說

　　一、找出主要線索

　　1、在這篇小說中，哪個事物貫穿始終?

　　2、快速默讀課文，找到直接描寫運動衫的句子，劃出來。

　　3、匯報交流，提煉板書：想—得—失—得

　　4、齊讀四句話。

　　5、總結：原來，一件運動衫串聯起整個故事的情節，這就是這篇小說的線索。

　　二、關注意想不到的情節

　　關注第一處：

　　課件出示：

　　我站在街角抱著鞋站了一會兒，好像看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿得破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。

　　……

　　我又一次站在商店的門口，把運動衫脫下來走進了商店。

　　我把那件印著驕傲的仰著頭的大角麋鹿的運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。

　　1、再讀讀這個地方，哪些最細微的動作讓你意想不到?

　　重點抓“放”“抱”

　　2、為什么這兩個動作讓你意想不到?引出

　　3、這一放一抱，放下的是——，抱起的是——

　　4、這一放一抱，你看到一位怎樣的男孩?

　　5、再讀句子。

　　總結：這樣牢牢抓住細微的動作來描寫人物，這種寫法叫做細節描寫。它能更好地體現人物的品質。

　　關注第二處：

　　課件出示：

　　他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿的紅色運動衫。

　　“我早上看到你的眼睛一直盯著這件紅色的運動衫。當那父子倆打獵回來時，我用一只小狗跟那個男孩換了他的運動衫……”

　　1、再讀讀看，哪些細微的動作讓你意想不到?

　　“盯”：一個小小的動作，你又看到了什么?

　　“換”：

　　(1)小狗對老人來說意味著什么?

　　(2)如果真要拿小狗去換，你覺得老人最需要換什么?為什么?

　　2、老人最需要的是一雙新鞋，可是他卻用自己最需要的東西去換我最喜歡的東西，你又看到一個怎樣的老人?

　　3、從這兩個意想不到的情節中，你讀出了什么?

　　提煉板書：相互關愛

　　三、再現幕后的場景。

　　課件出示：

　　“我”老人

　　1、我瞥了一眼老人這雙穿的

　　不能再穿的破鞋子，心想這雙?

　　鞋子可能是他最親近的東西了。

　　2、我又一次站在商店門口，

　　把運動衫脫下來，走進了商店。?

　　3、我把那件印著驕傲的仰著頭

　　的大角麋鹿的運動衫放在柜臺上，?

　　抱著鞋盒走出商店。

　　開頭我們講到拿運動衫換鞋的過程是小說的主要線索，是明線。換小狗藏在文章的背后，是暗線。這一明一暗讓小說充滿了魅力。作者把這位可親可敬的老人藏在背后，讓我們把他寫下來。

　　寫話練習：

　　1、老人用小狗換運動衫時，他會怎么想，怎么做，怎么說。

　　請學習課文11-----18自然段的寫法，寫寫當時的情景。

　　2、想想老人等獵人父子回來時，寫寫他換運動衫的動作和矛盾心理。

　　老人抱著小狗坐在家門口的樓梯上，

　　3、老人和父親交換東西時會說些什么?寫寫老人如何說服父子。

　　老人抱著心愛的小狗向打獵父子走去，

　　4、老人接過運動衫又會怎么做呢?

　　老人接過那件印著仰著頭的大角麋鹿的運動衫，

　　選擇其中的一個場景來寫。

　　四、課堂總結

小學五年級語文《一件運動衫》教案模板 篇8

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　2.用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　3.體會課文重點內容在表達上的效果。

　　教學重點：

　　體會“我”對運動衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫的好處？

　　教學難點：

　　設想事情發生的結局。

　　教學過程：

　　一、啟發談話

　　當你看到這個題目時，你會產生什么疑問呢？

　　二、初讀課文，了解文章內容。

　　1.檢查預習，指名朗讀課文。

　　2.想想課文講了一件什么事？

　　三、小組自學

　　（一）思考：

　　1.“我”看到了一件什么樣的運動衫會讓“我”喜愛？

　　2.“我”是怎樣購買運動衫的？

　　3.事情的結局與你想的有什么不同？你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？

　　（二）討論交流，教師點撥。

　　（三）自由討論后，鼓勵中國學習聯盟膽發言。

　　（四）評價學生自學情況。

　　四、反饋自學內容

　　1.“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫？（讀第三自然段回答）

　　2.從文中哪些語句可體現出“我”對運動衫的喜愛？

　　3.“我”的運動衫為什么會得而復失呢？

　　4.“我”的運動衫為什么會失而復得呢？

　　5.從“我”的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么？

　　6.結合自己的實際談談人與人之間互相關心的真情。

　　五、朗讀自己喜歡的段落，體會感情。

　　附：板書設計

　　21

　　喜愛→買到（得）

　　買鞋→退掉（失）

　　康威→用狗換（得）

小學五年級語文《一件運動衫》教案模板 篇9

　　教學目標 ：

　　1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

　　3、體會課文重點內容在表達上的效果。

　　教學重點：

　　反復朗讀課文。

　　教學難點 ：

　　3、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

　　教學時間：一課時

　　課前準備：預習課文  小黑板

　　教學過程 ：               

　　一、導語 ：

　　當你看到這個題目時，你會想些什么？

　　二、以讀為主，讀中探究

　　1、快速自主讀書

　　要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

　　（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

　　2、匯報交流

　　（1）以學習小組為單位交流學習情況。

　　如：你讀懂了哪些內容？

　　（2）提出學習中的疑難問題。

　　3、再讀釋疑

　　請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

　　（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

　　三、自主性練習設計（以下五題任做三題）

　　1、“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫？

　　（那些詞語可以體現出我對運動衫的喜愛？）

　　2、“我”的運動衫為什么會得而復失呢？

　　3、“我”的運動衫為什么會失而復得呢？

　　4、從“我”的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么？

　　四、課文內容的拓展

　　說說平時生活中曾經關心過你的人和事。

　　板書設計 ：

　　21*一件運動衫

　　喜愛     買到    （得）

　　買鞋     退掉    （失）

　　康威     用狗換  （得）

小學五年級語文《一件運動衫》教案模板 篇10

　　一、比一比，組詞

　　嶄（ 　　） 　　扶（ 　　） 　　腰（ 　　）

　　斬（ 　　）   　撫（ 　　） 　　要（ 　　）

　　衫（ 　　）　　 鄰（ 　　）

　　彬（ 　　）　　 憐（ 　　）

　　夾（ 　　） 　　棒（ 　　） 　　猶（ 　　） 　　

　　峽（ 　　） 　　捧（ 　　） 　　憂（ 　　）

　　豪（ 　　） 　　悅（ 　　）

　　毫（ 　　） 　　說（ 　　） 　

　　二、把下列詞語補充完整

　　和（ 　）悅色　　　　毫不（ 　）（ 　）

　　一本正（ 　）　　　　和（ 　）可親

　　三、解釋下列句子中的詞語

　　1、康威先生年事已高，我覺得幫他做點事是應該的。

　　年事已高：

　　2、我走向那間熟悉的小屋，一本正經地對康威老先生說：“吉特勒先生說你的鞋不能再修了，鞋底全壞了。”

　　一本正經：

　　四、在括號里填上合適的詞語

　　（ 　　）的運動衫　　引起（ 　　）

　　（ 　　）的小屋　　　充滿（ 　　）

　　（ 　　）的目光　　　打開（ 　　）

　　五、將下列成語中的錯別字圈出來，并在括號里訂正

　　年世已高（ 　） 　一本真經（ 　） 　合顏悅色（ 　）

　　目不轉晴（ 　） 　斬釘節鐵（ 　） 　居高領下（ 　）

　　六、閱讀答題

　　快樂的秘訣

　　珍妮·摩兒

　　若你希望有人愛你，那你就要去愛別人，并讓自己值得被愛。

　　──本杰明·富蘭克林

　　有個很棒的寓言故事，講的是一個年輕的孤女，她沒有家，也沒有別人來愛她。有一天，她感到格外悲傷寂寞，剛好在走過一片草地時，看到一只小蝴蝶被卡在無情的荊棘叢里，蝴蝶越掙扎著想飛開，荊棘的刺就越深入它那脆弱的身體。年輕的孤女上前小心翼翼地把蝴蝶救出來，可是蝴蝶不但沒有飛開，反而還變成一個漂亮的仙女。小女孩揉揉眼睛，簡直不敢相信自己看見的。

　　“因為你剛才的好心，”美麗的仙女對女孩說，“你要什么我都答應。”

　　小女孩想了想，然后回答：“我想要快樂！”

　　仙女說：“好。”然后就靠在小女孩耳邊講了幾句話，好心的仙女講完話以后就消失了。

　　小女孩長大后，全世界都沒有人能像她那么快樂，每個人都向她打聽保持快樂的秘訣，但她都只是笑著回答：“我能保持快樂的秘訣，就是我小時候聽了好心仙女的話。”

　　后來她很老很老，快要死了，鄰居都聚在她身邊，深怕她保持快樂的秘訣會就此隨她而去。“求求你告訴我們吧！”他們乞求著，“告訴我們那個好心的仙女說了什么。”

　　這個可愛的老婦人只是笑著說：“她告訴我，每一個人，無論外表看來多么有安全感，無論老少，無論貧富，都需要我的幫助。”

　　這篇寓言告訴我們什么道理？

　　1、只有遇到仙女，才能使我們快樂。

　　2、幫助別人的人是最快樂的。

　　3、這個小女孩很幸運。

　　4、蝴蝶是仙女變成的。

　　〖參考答案〗

　　一、比一比，組詞

　　嶄新、斬釘截鐵；扶著、撫摸；山腰、要求；

　　鄰居、憐愛；襯衫、彬彬有禮；夾子、峽谷；

　　棒子、吹捧；猶豫、憂慮；豪邁、毫毛；悅耳、說話

　　二、把下列詞語補充完整

　　顏　　猶豫　　經　　藹

　　三、解釋下列句子中的詞語

　　1、年紀已經很大了。

　　2、形容很規矩，鄭重。

　　四、在括號里填上合適的詞語

　　嶄新的運動衫　　引起不滿　　溫暖的小屋　　充滿激qing　　和藹的目光　　打開房門

　　五、將下列成語中的錯別字圈出來，并在括號里訂正

　　年世已高（事）；一本真經（正）；合顏悅色（和）；

　　目不轉晴（睛）；斬釘節鐵（截） 居高領下（臨）　

　　六、閱讀答題

　　2

小學五年級語文《一件運動衫》教案模板 篇11

　　[教學內容]：

　　《義務教育課程標準實驗教科書》語文五年級下冊《一件運動衫》。

　　[教學目標]：

　　1.通過交流，理解課文重點內容在表達上的效果。

　　2.通過朗讀，感悟人與人之間情誼與關愛的可貴。

　　[課堂實錄]

　　一、引發認知沖突，引起閱讀期待

　　師：“我”對運動衫什么態度？

　　生：喜歡（師板書：喜歡）。

　　師：有沒有不同意見？請舉手!

　　生：我和大家有不同的看法，小男孩“不喜歡”運動衫（師板書：不喜歡）。“我又一次站在商店門口把運動衫脫下來走進了商店”，如果他喜歡他就不會脫下來。

　　師：他不喜歡才會脫下來的。好！請坐！

　　生：我還要給他補充一下，除了他找到的那句外，還有一句——“我把那件印著驕傲的仰著頭的大角麋鹿的運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店”。他不喜歡，他把運動衫放在柜臺上了。

　　師：小男孩到底喜不喜歡印著大麋鹿的紅運動衫呢？請同學們再去讀一讀課文，勾出你認為能說服對方的證據，一會兒發言。

　　[評：新課程標準中明確指出：要運用逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。學生有預習的基礎，對課文內容有所了解。老師有意制造“喜歡”、“不喜歡”這一認知矛盾，為的是引導學生有目的地去閱讀，實現語文課堂教學的有效性。]

　　二、組織交流感受，注重培養語感

　　師：有的同學已經迫不及待了，好！你來說。

　　生：請大家跟我一起看172頁，第三自然段，“這是我見到的最漂亮的一件運動衫，前面印著一只藍色的仰著頭的大角麋鹿”。我覺得他很喜歡這件運動衫的。

　　師：你干嗎把“最”字讀得那么使勁啊？

　　生：因為“這是我見到的最漂亮的一件運動衫”，說明“我”認為這件運動衫是世界上最漂亮的。

　　師：哦！最漂亮的。請你讀出那份漂亮，讀出由衷的贊美。

　　生：請同學們跟我看173頁，第八自然段，“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到了掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三美元買了一件，一出商店我就穿上，心里充滿了自豪”。

　　師：說說你的看法。

　　生：到了城里我什么也不干，就先去買那運動衫，說明“我”太喜歡這件運動衫了。

　　師：好了，孩子們，咱們來看看她找到的第八自然段。（大屏幕展示）來，一起先看看這一自然段，不著急，課文是越讀越有味道，越品越有滋味。來看這段話，剛才她找到一個字。

　　生：先。

　　師：（在大屏幕上標出）誰也讀懂這個字了？

　　生：“先”說明他迫不及待地想擁有這件運動衫。

　　師：好一個“迫不及待”！就請你讀讀吧。（生著急地讀著）這段話，還有哪個詞你讀懂了？

　　生：我讀懂了“毫不猶豫”這個詞，這說明他想也沒有想就買了。

　　師：（指向大屏幕）一起讀這個詞。

　　[評：在學生閱讀感悟的前提下，老師有效引導，順學而導，隨機抓住最能體現語句表達效果的關鍵詞語，讓學生揣摩感悟，理解涵詠，使閱讀與理解體會結合在一起，實現了閱讀教學的有效指導，培養了學生的語感。]

　　三、精心創設情境，習得語言、方法

　　師：“我把那件印著驕傲的仰著頭的大角麋鹿的運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。”現在再看這句話，你有什么感受？

　　生：這一段把運動衫描寫得最清楚，如果他不喜歡，他不會把那件衣服描寫得那么清楚。

　　師：咱們這樣讀一讀這段話。（大屏幕展示）推薦一位同學來讀讀。

　　（配樂）

　　生：“我把 運動衫 放在柜臺上。”

　　“我把 那件 運動衫 放在柜臺上。”

　　“我把 那件 印著 大角麋鹿的 運動衫 放在柜臺上。”

　　“我把 那件 印著 仰著頭的 大角麋鹿的  運動衫  放在柜臺上。”

　　“我把 那件 印著 驕傲的 仰著頭的 大角麋鹿的 運動衫 放在柜臺上。”

　　生：讀著讀著，我漸漸感覺到作者對那件運動衫的依依不舍。

　　師：好一個“依依不舍”。

　　生：他把那件運動衫退了，但他仍舊認為這件運動衫在他心中是最美的，從“驕傲的”、“仰著頭的”、“大角麋鹿的”這些詞可以看出作者對這件運動衫還是抱有喜歡之情的。

　　師：手中放下，心中放不下啊。

　　生：他把運動衫寫得這樣具體，可以看出小男孩對這件運動衫是看一眼——喜歡，看兩眼——還是喜歡。

　　師：小男孩非常喜歡這件運動衫。文章沒有直接說喜歡這件運動衫，而是從他的行為、心理或者他人的描述中可以感受到他內心的那份喜歡。同學們，咱們以后在寫文章時也可以學習這篇課文的寫法，通過人物的動作、神態或者其他人的描述來表現人物的心理活動。

　　[評：此處設計精心，把一個耐人尋味的長句子處理得有滋有味。句子每增加一個詞，小男孩的心中就增加了一份留戀，同學們的心中便讀出一份不舍。老師的評價也很有分寸，與學生共同沉浸在小男孩的戀戀不舍中。在此基礎上，老師點明了文章表達上的特點：通過人物的動作、神態表現人物心理活動。體現了小學高年級閱讀教學的特點：體會作者的思想感情，初步體會文章的表達方式。]

　　四、體現略讀特點，落實語文實踐

　　師：當你第一次讀到這個結尾時，有什么感覺?

　　生：太奇怪了！康威老先生怎么會有這件運動衫？

　　生：意料之外！沒想到我惦記著老先生的鞋子，老先生又惦記著我喜歡的這件運動衫。

　　生：出乎意料！從結尾可以看出不光是我心里惦記著康威老先生，而且康威老先生也很在心里惦念著、喜歡著我。

　　師：同學們，文章用大量的筆墨來描寫小男孩，寫他喜歡運動衫——買運動衫——退運動衫換鞋——把鞋送給老人，這是文章的一條明線（板書：明）就在咱們跟著小男孩跑了一大圈，被他的善良感動著的時候，有一個人在默默地惦念小男孩，這個人就是——（康威老先生），這是一條暗線（板書：暗）。一條明線一條暗線在結尾處交織在一起，這樣的結尾讓人回味，這種寫法值得我們學習。請大家展開自己的想象，以康威老先生為明線，小男孩為暗線，重寫這篇文章。結尾一定要讓人感到出乎意料之外，而又在情理之中。

　　[評：略讀課文要在精讀課文習得方法的基礎上，最大限度地發揮學生的自主學習性，自讀自悟，質疑解疑。同時，略讀課文屬于“閱讀”與“習作”兩種能力之間的結合點，吳老師善于抓住這樣的讀寫結合訓練點，趁熱打鐵，對學生進行扎實的寫的實踐，學生有章可循，有例可參，真正實現了讀寫結合的有效。]

　　[課后反思]

　　1.語文教學以趣為先

　　優秀電影的一個特點是具有強烈的節奏感，我也一直嘗試使自己的課堂教學具有節奏美，張弛有度。基于這段時間的思考，我在備課時注意為學生創設一個具有節奏感的課堂流程：以輕松的課前交流及導課形式步入新課，節奏適中；隨著學習的深入，思維的頻率和效率的提高，節奏也為之加快；在突破難點時，留下空白，如音樂中的休止符讓整個課堂陷入沉靜，將他們的思維空白放大，不急于告訴他們答案，我相信那幾秒鐘的困頓，可以使他們的思維更活躍，可以使他們對新知更渴望，可以使他們獲得新知后更快樂。這樣的課堂相信會使身處其中的人感受到快樂。

　　2.語文教學以思為主

　　“教是為了不教”，在這節課的教學中，我安排了一個“小男孩喜歡還是不喜歡這件運動衫”的辯論。以這一環節為點開啟學生的思維閘門，希望學生在學習實踐中形成能力，深化思維。此外，我專門選擇了與大部分學生相對立的命題，為學生提供駁倒課堂權威——教師的機會，并通過懸念設置，努力促使學生進行自主思維，通過語文學習思考人生，思考價值，成為一名具有哲性的人。

　　3.語文教學以用為終

　　閱讀教學和寫作教學雖分工有不同，但在語文教學中是一項系統工程，應該相互滲透，相互促進，即讀中滲透寫，寫中深化讀，讀寫結合。在這節課的結尾處，我引導學生體會這篇文章的特有表達方式之后，為學生提供了仿寫的機會，鼓勵他們來當一當康威老先生，想一想他在這一天中做了些什么事情，然后請大家來以他的口吻來講一講他的故事。通過這一環節，讓學生們將習得的寫作手法進行仿寫鞏固，同時還能將心中那份贈人玫瑰手有余香的感悟付諸筆端，用文字為自己的情感找一個出口。

小學五年級語文《一件運動衫》教案模板 篇12

　　【教學目標】

　　1,理解課文重點內容在表達上的效果.

　　2,感悟人與人之間情誼與關愛的可貴,體會奉獻愛心終將獲得愛心回報的道理.

　　【課前準備】

　　將《愛之鏈》一文印發給學生,讓學生獨立閱讀,理解.

　　【教學過程】

　　一,內外聯系,緊扣主題導入

　　1,課前兩三分鐘播放歌曲《愛的奉獻》.

　　2,讓學生談談對《愛之鏈》題目意思的理解.

　　3,小結導入:每個人都有需要別人幫助的時候,當發現有人需要幫助的時候,請你伸出援助之手,奉獻一點愛心,你也會得到愛心的真誠回報.如果人人都能這樣做,就會形成一條永不中斷的愛的鏈條,就像《愛的奉獻》中所唱:"只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間��"今天我們來學習《一件運動衫》,學了課文以后,同學們一定會有更深切的體會.

　　二,默讀課文,抓住主要內容

　　1,快速默讀課文,然后用自己的話簡要說一說課文寫了一件什么事.

　　2,讀后反饋.("我"為鄰居老人送鞋到鎮上修補的時候,買了一件漂亮的運動衫,但在知道那雙破鞋不能再補后,"我"用運動衫換了一雙新鞋送給老人,沒想到老人也用一條小狗跟一位小孩換了一件同樣的運動衫送給"我".)

　　三,重點品讀,體會表達效果

　　1,快速默讀課文,畫出描寫"我"喜愛那件運動衫的句子,并說說你是怎么看出"我"對運動衫的喜愛的.既然"我 "對那件運動衫是這樣的喜愛,卻為什么用它換了一雙新鞋送給老人

　　以下兩個句子特別值得注意:

　　⑴ 到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運動衫的柜臺,毫不猶豫地用三塊錢買了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪.

　　⑵ 我把那件驕傲地仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上,抱著鞋盒走出商店.

　　2,作者為什么不厭其煩地多處描寫"我"對那件運動衫的喜愛 (小組討論,交流,小結:突出"我"的愛心以及與老人的情誼.)

　　3,在讀《一件運動衫》的過程中,你會料到老人用小狗換運動衫送給我嗎 在讀《愛之鏈》過程中,你會料到喬就是女侍者的丈夫嗎跟前后左右的同學們討論一下,這兩篇文章這樣寫有什么好處 (出人意料的結局增添了故事的戲劇性,引人入勝,更能使讀者感受到愛心的奉獻會得到愛心的回報或者好人有好報的道理.)

　　四,二者擇一,當堂進行練筆

　　1,當"我"得知老人的運動衫是用小狗換來的時候,會做何反應 請你想像當時的情景,用幾句話寫下來.

　　2,如果要在那件運動衫上題字,你準備寫下什么 ��

　　(學生選擇其中一題練筆,及時組織交流和評價.)

　　五,激qing小結,升華情感

　　1,小結.

　　2,播放歌曲《愛的奉獻》.

小學五年級語文《一件運動衫》教案模板 篇13

　　教學目標 ：

　　1.有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　2.用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　3.體會課文重點內容在表達上的效果。

　　教學重點：

　　體會“我”對運動衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫的好處？

　　教學難點 ：

　　設想事情發生的結局。

　　教學過程 ：

　　一、啟發談話

　　當你看到這個題目時，你會產生什么疑問呢？

　　二、初讀課文，了解文章內容。

　　1.檢查預習，指名朗讀課文。

　　2.想想課文講了一件什么事？

　　三、小組自學

　　（一）思考：

　　1.“我”看到了一件什么樣的運動衫會讓“我”喜愛？

　　2.“我”是怎樣購買運動衫的？

　　3.事情的結局與你想的有什么不同？你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？

　　（二）討論交流，教師點撥。

　　（三）自由討論后，鼓勵學生大膽發言。

　　（四）評價學生自學情況。

　　三、反饋自學內容

　　1.“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫？（讀第三自然段回答）

　　2.從文中哪些語句可體現出“我”對運動衫的喜愛？

　　3.“我”的運動衫為什么會得而復失呢？

　　4.“我”的運動衫為什么會失而復得呢？

　　5.從“我”的`運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么？

　　6.結合自己的實際談談人與人之間互相關心的真情。

　　四、朗讀自己喜歡的段落，體會感情。

　　附：板書設計

　　21* 一件運動衫

　　喜愛→買到 （得）

　　買鞋→退掉 （失）

　　康威→用狗換 （得）

　　教案點評：

　　通過學習這篇略讀課文，繼續培養學生用比較快的速度閱讀課文的能力，了解課文大意，體會人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發和教育。為了很好地完成教學任務，解決教學重難點，教學中設計了這樣的師生互動活動：1、教師出示自學提示，學生自學課文；2、學生討論交流，教師點撥引導。對于教學的難點，設計了這樣的提問：事情的結局與你想的有什么不同？你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？思考這個問題的意義在于增強文章對學生的沖擊力，讓學生從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。讓學生結合自己的實際談談人與人之間互相關心的真情，目的是進一步體會人與人之間互相關愛，心中有他人，關愛他人的品格是高尚的，也是美的。

小學五年級語文《一件運動衫》教案模板 篇14

　　時間：某一天

　　人物：康威先生、杰克、小男孩、小男孩的爸爸、服裝店女售貨員、修理匠吉特勒先生。

　　道具：屏風、桌椅、絨毛玩具狗、紅色新運動衫、暖瓶、杯子、新鞋、襪子、胡子等。

　　[場景一：康威老先生的家]

　　[屏風前面][康威先生坐在椅子上。旁邊有一只小狗]

　　[杰克上]

　　杰克：(自言自語地)大清早的，康威老先生叫我到他家去一趟，不知道有什么事情。這位老先生一大把年紀了，又是一個人住。我呀，跟這位老先生住得最近，經常幫他做點小事情。照顧老年人，這是應該的。不大的功夫，到了。（杰克敲門，當當當）

　　康威先生：請進。

　　杰克：康威老先生，您找我有什么事？

　　康威先生：杰克，你來了。（指著腳）我的鞋子壞了，又沒有替換的，想把這雙舊鞋送到城里修一下。只好又麻煩你了。

　　杰克：沒關系，能夠幫您做點事我很高興。

　　康威先生：那就幫我送到城里的吉特勒鞋店去修吧，吉特勒先生的手藝最好。

　　杰克：您放心吧，交給我了。我來幫您脫鞋。

　　[兩人做脫鞋的動作]

　　[小男孩（著新運動衫）、小男孩的爸爸上，邊走邊說]

　　小男孩的爸爸：這次我們開車出來旅游，玩得高興嗎？

　　小男孩：高興！田園風光真是太美了。哎呀，就是跑得出了一身汗，太口渴了！

　　小男孩的爸爸：渴了？你先忍一忍，前面有戶人家，咱們去要口水喝。

　　小男孩：好的。

　　[二人止步，小男孩的爸爸敲門，當當當]

　　康威先生：進來吧，門開著。

　　小男孩的爸爸：老先生，你好啊！我們是過路的，口渴了，想跟您借口水喝。

　　康威先生：別客氣。暖瓶里還有熱水。

　　杰克：我給你們倒吧。

　　小男孩的爸爸與小男孩：（同聲）謝謝。

　　[杰克起身倒水，小男孩接過水，站在離小狗很近的地方慢慢地喝水，時而轉個身，吹口氣]

　　[杰克的眼睛盯著小男孩的運動衫，圍著小男孩轉了一圈]

　　杰克：（自言自語）好漂亮的運動衫啊。紅得這么鮮艷，上面還有這么好看的圖案。（面對觀眾）我要有這么一件運動衫，那該多好啊！

　　[杰克想像著自己穿上新衣服的樣子，向觀眾席走了幾步]

　　小男孩：咦？是誰在咬我的鞋帶啊？（低頭）哇，多么可愛的小狗。你這個小淘氣！

　　[小男孩將水杯遞給小男孩的爸爸，趕緊抱起小狗玩，小男孩的爸爸喝水]

　　杰克：(湊到小男孩的身邊）你這件運動衫是從哪里買的？

　　小男孩：在城里的商店里買的啊！

　　杰克：多少錢啊？

　　小男孩：一件才3元錢。不貴吧？

　　杰克：嗯，好買嗎？

　　小男孩：咳，怎么不好買？現在城里的貨架上全是這種運動衫，可流行了！

　　[杰克點頭，作思考狀]

　　[小男孩的爸爸放下水杯，拍拍小男孩的肩膀]

　　小男孩的爸爸：喝飽啦。咱們也該走啦！

　　小男孩（抱著小狗不放，扭動）：不嘛，我想再跟小狗玩一會！

　　小男孩的爸爸：不行，時間不早了，咱們還要去打獵呢！

　　小男孩：那，好吧。

　　[小男孩放下小狗，又摸了一下小狗的背]

　　小男孩與小男孩的爸爸：（一起揮手）我們走了，謝謝，再見。

　　康威先生與杰克：再見。走好。

　　[康威先生用舊報紙將舊鞋包好，然后掏錢]

　　康威先生：這是修理費。唉，才一元四角五分。對不起，孩子，我只有這些錢了。

　　[杰克點頭，接過錢和鞋子]

　　康威先生：快點兒把鞋子修好。告訴吉特勒先生，我就坐在這里等你回來。

　　杰克：好的，我很快就回來。再見！

　　康威先生：再見。

　　[杰克轉身跑下]

　　[場景二]城里商店門口

　　[服裝店女售貨員、鞋店吉特勒先生各坐在兩邊，前面桌上分別放著“時尚服裝店”和“吉特勒鞋店”的牌子]

　　[杰克上]

　　杰克：(自言自語地)呼！呼！來到城里了。今天我來城里呀，同時要做兩件事。一是給康威老先生修理鞋子；這第二件嘛，嘻嘻，就是要給自己買一件紅色運動衫，就要那個小男孩穿的那種，那顏色，那圖案，嘿，真是太棒了！剛才呀，我回了家一趟，跟媽媽要了三元錢，正好夠買一件運動衫了。對了，我先去做哪件事呢？（抬頭，指著牌子念道）咦，時、尚、服、裝、店！那就先去買運動衫吧。

　　女售貨員：歡迎光臨！

　　杰克：我想買柜臺上這種運動衫。

　　售貨員：3元一件。

　　杰克：好的。

　　[杰克交錢，接過衣服，馬上穿在了身上，照照鏡子，非常高興]

　　杰克：（自言自語）對了，該去幫康威老先生修鞋了。（轉身）

　　售貨員：歡迎下次再來。

　　杰克：好的，再見！

　　[杰克來到吉特勒鞋店]

　　杰克：吉特勒先生，我是來修鞋的。請你看看這雙鞋。

　　[杰克遞過鞋，吉特勒看鞋]

　　吉特勒（搖頭，攤開雙手）：很抱歉，這雙鞋已經沒法再修了，鞋底全壞了！

　　杰克（搖頭）：唉，只好回去了。

　　[杰克接過鞋子往回走，忽然停住腳步，看著手里的鞋子。沉思了一會，脫下了運動衫，轉身再次來到服裝店門口]

　　女售貨員：歡迎光臨！咦，怎么還是你？

　　杰克：對不起，我不想買這件運動衫了。

　　女售貨員：為什么呢？這件運動衫多么漂亮啊！

　　杰克：是的，可是……是這樣的。一位老先生的鞋子壞了，他托我去給他修一修。你看這雙鞋，真是一雙破得不能再破的鞋子了。剛才吉特勒先生說這雙鞋已經沒法再修了，因為鞋底全壞了！

　　女售貨員：原來是這樣。

　　杰克：可憐的康威老先生！這雙鞋子可能是他最親近的東西了。他還在小屋里光著腳等著我啊！雖然我很想買這件運動衫，可是，康威老先生已經沒有鞋子穿了，他更需要一雙鞋子啊。所以，我要把運動衫退了，給他買一雙鞋子，行嗎？

　　女售貨員：噢，原來是康威老先生啊。我認識那位老先生，他來過這里幾次。他一直想買一雙軟點的鞋子。我這兒還有幾雙。（轉身拿出一個鞋盒）你看，很結實。

　　杰克（離得很近地看鞋盒，讀）標價4.5元？還不錯。康威老先生給了我一元四角五分，加上這件運動衫，買下這雙鞋子好嗎？只差您5分錢了。行嗎？

　　女售貨員（微笑）：（拿起一雙襪子放進鞋盒）當然行。我還要再給你加上一雙長腰的襪子。

　　杰克：太好了，配這雙鞋子正好。謝謝您了。

　　女售貨員：不用謝。

　　杰克：再見！

　　售貨員：再見，歡迎再來！

　　[杰克下]

　　售貨員：(自語）真是個好孩子啊！

　　[場景三：康威先生的家]

　　[康威先生坐在椅子上。旁邊沒有了那只小狗]

　　[杰克上]

　　杰克：康威先生!（走到近前）康威先生，吉特勒先生說您這雙鞋不能再修了，鞋底全壞了。

　　康威先生：噢，那就算了。把鞋放在這兒，我自己還能修一修，再穿一段時間。

　　杰克：可是，您不會光著腳的。看，這是什么？

　　[杰克打開鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現在康威先生面前。]

　　康威先生：這……是給我的？

　　杰克：是的，我知道，您一定需要這雙鞋子。

　　康威先生：（拿起鞋，不停地撫摸著，淚水從面頰流了下來）謝謝，謝謝。

　　[康威先生站起身，從枕頭底下拿出一件運動衫]

　　杰克：（搶上前去接過運動衫，驚喜地）哇！我最想要的運動衫！康威先生，您這是……哪來的？

　　康威先生：那對父子打完獵又從這兒路過了。他們回來的時候，我用一只小狗，跟那個小男孩換了他的運動衫。

　　杰克：可是，您怎么知道我想要這種運動衫呢？

　　康威先生：（把手放到杰克的肩膀上）我早上就看出來了，你的眼睛一直沒有離開這件運動衫呀！幸好他們又回來了，我想如果送你這件禮物，你一定會很高興的。

　　杰克：（激動地）是的，我很高興，我當然很高興！

　　康威先生：孩子，有你這樣的小朋友，我也很高興！

　　[杰克伸出手，康威先生和杰克的手緊緊的握在了一起，擁抱……]

　　[背景音樂響起：啊，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。（重復）]

　　[劇終]

小學五年級語文《一件運動衫》教案模板 篇15

　　通過學習《一件運動衫》，訓練學生快速閱讀能力，感悟文中人物的愛心。

　　教學目標：

　　1、訓練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。

　　2、在讀中感悟課文中人物的愛心，使學生受到感染。

　　教學重難點：

　　訓練快速閱讀能力，感悟文中人物的愛心。

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發疑問

　　1、師：愛是人類永恒的主題。千百年來，正因為我們擁有愛心，世界才會變得如此美好。同學們，你們在生活中一定感受過許許多多人與人之間真誠的關愛，能給我們講講嗎？

　　生：略

　　2、師：同學們，你們生活在一個充滿愛的世界，真幸福！今天，我們將一起來感受一段用關愛與真誠演繹的故事，大家一起來說說這個故事的名字。（出示課件一：課題）

　　3、激發疑問。師：同學們，當我們見到這個課題時，你最想知道什么？

　　4、生：略

　　5、師：你們真是一群愛思考的孩子，你們的疑問讓老師看到了咱們班的希望。

　　二、初讀課文，感知課文主要內容

　　1、自讀課文

　　師：請大家帶著自己心中的疑問，快速自讀課文，聽清老師的要求：注意生字，讀準字音；看看課文中寫了哪兩個主要人物？課文圍繞著運動衫講了一件什么事？（出示課件二：初讀要求）

　　2、學生匯報。

　　3、歸納提煉出課文主要內容。

　　課文首先寫了“我”非常喜歡那件（運動衫），并買下了這件（運動衫）。接著寫當“我”知道康威老先生的鞋沒法再修時，“我”又用（運動衫）為康威老先生換購了一雙（新鞋），最出乎意料的是康威老先生竟用自己（心愛的小狗）為“我”換來了（運動衫）。

　　（板書：得---失----得）

　　三、默讀課文，尋找愛的閃現

　　1、師：課文中洋溢著愛心，文字中涌動著真誠。現在就讓我們帶著自己的愛心，去課文中尋找愛的細節。請你用筆畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。

　　2、學生默讀，教師巡視。

　　四、朗讀交流，領悟愛的豐富

　　師：有那位同學想帶大家一起分享你找到的愛的細節，請站起來大膽向全班匯報。其余同學有不同感受可以及時補充。

　　（一）找準突破口

　　1、引導學生找出重點段，以此為突破口，初步感悟“我”對老人的關愛之心和“我”此時的矛盾心理。（我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。）

　　2、品讀描寫“我”站在街角時神情、動作、心理的語言。

　　過渡：“我”是一個善解人意的孩子，在街角“我”穿著這件漂亮的運動衫，抱著這雙沒法再修的舊鞋子，心里充滿矛盾。有哪位同學知道我為什么會有這種矛盾的心理呢？（因為我的內心非常喜歡這件運動衫）

　　（二）引導學生體會感悟我對運動衫的喜愛。

　　課文中從哪些地方可以看出我對運動衫特別喜愛？

　　1、找出重點段。

　　（出示課件3:

　　這時，小男孩身上的紅色運動衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運動衫，前面印著一只藍色的仰著頭的大角麋鹿。

　　我大著膽子上前，問小男孩運動衫是在哪兒買的，多少錢一件。他告訴我在城里的商店，貨架上全是這種運動衫。

　　我一邊走，一邊想著那件紅色運動衫。我回到家，對媽媽說那個小男孩身上穿的紅色運動衫以及上面印的藍色大腳麋鹿有多棒。

　　到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。）

　　2、學生默讀感悟，找出最能表現我喜愛運動衫的詞語細細品味。

　　3、美美地朗讀這些段落。

　　（三）朗讀感悟“我”對康威老人真誠地關愛。

　　過渡：我終于穿上了這件漂亮的運動衫，心里充滿了自豪。但當我知道康威老先生的鞋沒法再修時，我心里矛盾極了。來，帶著這種矛盾痛苦的心情一起讀讀（課件4：我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。）

　　過渡：經過艱難的矛盾斗爭，我堅定了自己的信念，義無返顧地又一次走進了商店。來，帶著這種堅定一起讀讀換鞋這一細節：（課件5：我又一次站在商店的門口，把運動衫脫下來走進了商店。-----我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。）

　　1、引導學生體會 “我”換鞋后自豪的心理。

　　2、啟發談話：此時，你想對文中的“我”說點什么？（板書：愛心）

　　3、感悟售貨員的愛心。

　　過渡：愛，無處不在。它在空氣里會化作一滴雨，它在售貨員心里也開出一朵美麗的花。當我拿著新鞋出現在康威老人面前時又會發生什么呢？后面又有哪些細節打動了你？

　　（四）朗讀感悟康威老人的感動和康威老人對“我”真誠地關愛。

　　1、引導學生細讀重點段：（出示課件6：我打開鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現在他面前，他那雙大手拿著鞋，不停地撫摸著，淚水從面頰流了下來。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。----）

　　2、抓住描寫康威老人的動作（撫摸）、神態、語言的文字細細品味，感悟康威老人的感動和那一片愛心。

　　3、請生帶著這份感動來朗讀這一重點段。

　　五、教師小結，結束全文。

　　師：愛心在這里流淌，真誠在這里碰撞。愛，使“我”和康威老人心靈相通。愛，在我們心里也會化作涓涓細流滋潤你我的心甜。老師真心希望咱們班的同學在以后的日子里擁有真誠，奉獻愛心；真誠地祝福大家在愛的呵護下茁壯成長！這節課即將結束，老師想把這首小詩送給大家。

　　愛的小詩

　　愛是一種付出，

　　愛是一種關心，

　　愛是一種善良，

　　有時，愛還是一種善意的欺騙。

　　愛是炎炎夏日里一縷清涼的風，

　　愛是隆隆嚴冬里一杯暖暖的茶，

　　愛是一種獻身的勇敢，

　　愛是一種真誠的溝通，

　　愛是一個甜甜的微笑，

　　有時，愛更是一種舍棄。

　　自然因愛而博大，

　　人類因愛而崇高！

　　六、作業

　　展開想象續寫課文結尾的對話。

　　師：因為康威老人的關愛，“我”又一次穿上了這件漂亮的運動衫，那該是一件多么開心的事啊！此時，“我”會對康威老人說些什么呢？請大家想象當時的情景，用一兩句簡短的話寫寫“我”此時的動作、語言、神態。

　　板書設計：

　　21 一件運動衫

　　得——------ 失 ——------得

　　愛心 愛心

　　（我） （康威）

小學五年級語文《一件運動衫》教案模板 篇16

　　[教學目標]

　　1、理解課文內容，學習“我”和康威老人關心他人、處處為別人著想的品質，體會人間真情。

　　2、學習課文用襯托的方法表現人物思想感情的寫法。

　　3、練習用比較快的速度閱讀課文。

　　[教學重難點]

　　學習課文用襯托的發放表現人物思想感情的寫法。

　　[教學時間]一課時

　　[教學過程]

　　一、揭題入課

　　同學們，今天我們來學習第25課——“一件運動衫”（板書）

　　（此環節的設計，屬開門見山式的，簡明扼要，一目了然）

　　二、讀“閱讀提示”

　　1、學之前，我們先來請教一下我們的小老師——（出示“閱讀提示”）

　　（1）齊讀（邊讀邊想：你從我們的小老師這里知道了什么內容呢？）

　　（2）指名說（根據學生的回答相機板書）“得而復失，失而復得”

　　2、那么，對于這篇文章的學習，你有什么打算呢？你想學會，或是你想弄明白什么呢？

　　（根據學生的回答相機板書）

　　（此環節的設計，指引學生很好地結合“閱讀提示”來進行本課的學習，目標明確）

　　三、閱讀課文，理解內容。

　　1、帶著這些問題，讓我們來學習這篇文章，請同學們快速瀏覽課文，看看你都弄懂了

　　什么問題？

　　（1）指名說（教師相機板書：買   換送）

　　（2）補充

　　2、原來是這么回事啊！這到底是一件怎樣的運動衫啊！“我”對它又有多喜歡呢？

　　（1）請同學們找出相關語句，讀一讀，說一說自己的理解。

　　（根據學生說的相機出示句子）

　　（2）指名說

　　（3）補充

　　（4）指導有感情朗讀課文

　　3、多漂亮的運動衫呀！如果王老師有那么一件，我一定也會把它穿在身上，任憑你拿什么東西，我也不會同你交換！可是，文中的“我”為什么卻用它換了鞋了呢？

　　（1）讀相關內容，同桌交流：你對“我”這樣做有什么看法呢？

　　（2）誰來說一說

　　（3）補充

　　4、如果這樣的話，故事的結局應該是什么？可事實上呢？

　　（1）瀏覽課文，談談你的體會。

　　（2）指名說

　　5、出示文中插圖，配樂教師過渡——

　　“當我打開鞋盒，把那雙嶄新的軟皮鞋呈現在老人面前時，老人那雙大手拿著鞋，不停地撫摸著，淚水從面頰流了下來。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。

　　一雙用心愛的運動衫換來的鞋子，一件用相依為命的小狗換來的運動衫。

　　同學們，看著這幅插圖，看著圖中，感動與喜悅，真摯與無私同在的老人與孩子，你會對他們說些什么呢？請你現在把它寫在你的書上，等會讀給我們聽好嗎？

　　（1）小練筆

　　（2）指讀（教師相機評價）

　　（此環節的設計，目的在于鼓勵學生自讀自悟，抓住對人物神態，動作心理的描寫，以及人物間相互襯托，體會人物的思想感情，并在讀一讀，說一說的過程中，感受人物精神世界的純潔與善良，使學生受到真善美的熏陶）

　　四、延伸

　　我們身邊的點滴也會讓我們感觸到真情，生活中的毫末也會讓我們感受到溫暖，對此，

　　你有什么樣的經歷呢？

　　（1）四人小組交流

　　（2）指名說

　　（此環節的設計，目的在于使學生能從文本中走進現實生活中，發現身邊的美好事物，知道美好的東西并不只存在于書上，它就真真實實地存在于我們的生活之中。）

　　五、總結

　　好了，同學們，我們每一個人就像是一束光，生活就像是折光鏡，你照亮別人，才會折射出絢麗的色彩。感悟生活，從關心他人做起，讓愛在我們的身邊延續！

　　（進一步明確本節課的訓練主題）

　　六、下課

　　[課后反思]

　　課上完了。

　　站在教師我個人的角度上來看，我是在進行著一節有組織，有目的的教學，有著自己上這節課的教學思路和主題，我相信在當今學生情感意識淡薄的時候，是有價值的。只是在教學實踐中，由于自己的種種操作失誤，還是留下了很多遺憾，值得自己好好反思一下。

　　首先是來自于師生與文本的對話。

　　這的確是一篇淺顯易懂的文章。雖一波三折，但故事的線索還是浮在表面上，非常容易總結概括。因此，學習這篇文章，就應該讓學生從學習作者的敘述方法上入手，既能了解作者這樣寫的好處，又能對人物的精神品質有更深一層，或者說更具體的了解。但我緊扣著自己的教學環節，一環連一環，處理得很倉促，使學生沒有就其中的一部分內容進行更深入地探討，沒有更真摯地體會文本中蘊涵的豐富情感。

　　例如：“我”喜愛運動衫的這一內容，我設計了三個重點語段，讓學生練習體會，并進行朗讀指導。就全文來講，還有多處也反映了“我”對運動衫的喜愛，而我卻因為學生如此順利地找出了重點，其他的就可以忽略不計。可我沒有想到的是，恰是那些被忽略的，更是體現人物心靈特征的一個觀察點，更能襯托出人物精神品質的高尚。

　　還有，康威老人用小狗換運動衫這一內容，我也忽略了眾多的細節描寫，例如：為什么康威先生拿到不能再修的鞋沒有絲毫失望的樣子？為什么會為“我”換運動衫？等等，都沒有讓學生更充分地閱讀文本，沒有對人物更多可貴的地方加以感受，從而使學生的見解顯得很單薄，也很淺顯。

　　教學最后，我用了渲染力較強的音樂打動了學生，才沒有使課堂顯得尷尬。但是，如果讓學生充分地與文本接觸，那么我想，最好的教學效果將不僅僅是打動學生了。

　　其次，是關于教學環節的設計處理上。

　　現在的語文教學要求教師在四十分鐘的有限時間里，向學生傳授內容盡可能多的，范圍盡可能廣的知識，對這一點，我并不反對。但是，我只是在想，堂堂課都必須這么做嗎？授課也必須趕什么流行嗎？一個學生，充其量不過還是個孩子，你的形式再新穎，再活潑，這種“滿堂灌”真的會被學生滿滿吸收嗎？一節兩節也罷，長此以往，學生能消化得了嗎？

　　對于這堂課的教學，我沒有別的打算，有的就是想讓學生受到一點教育，一點情感的教育。現在的教材，更多的選擇了貼近學生生活的素材，為什么？就是想讓學生從中發現生活中的真摯情感，受到精神上的熏陶。看看我們今天的學生，一個個嬌生慣養，“小公主”、“小皇帝”到處都是。對待別人，對待集體，一副“事不關己，高高掛起”的冷漠態度，真讓人寒心。我所能做的，就是抓住每一次機會，對學生進行情感教育，讓他們找回一點做人最起碼的道德準則，使自己的情感世界多一點人性的溫暖。這樣的一節課，就是想讓學生感受，再感受；體會，再體會。我不想用更多的“資料”讓學生沖花了眼睛。

　　當然，學生的感受最初來源于文本，對文本的處理如此粗枝大葉，這是對文本的不尊重，對學生，對知識的不尊重。以后，我將更加勤奮地鉆研教材，鉆研生活，使自己的教學更為生動，更為有效！

小學五年級語文《一件運動衫》教案模板 篇17

　　教學目標：

　　1、用較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　2、通過品析重點詞句，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　3、滲透一定的習作技巧，培養習作能力。

　　教學重點：

　　理解“我”買運動衫、買鞋及康威先生用小狗給“我”換運動衫過程的描寫，體現了人與人之間的真誠與友誼，贊美了人間的美好情感。

　　教學準備：

　　幻燈片

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　1、師概述《麥琪的禮物》的故事

　　美國文學家歐.亨利寫了一篇短篇小說叫《麥琪的禮物》（板書），講的是圣誕節的前一天，住在公寓里的貧窮的德拉想給丈夫吉姆一個禮物，可是她只有1美元87美分的錢，她知道這點錢根本不能買什么好的禮物，于是她把引以自豪的褐色的瀑布似的秀發剪下來，賣了，換來了20美元。找遍了各家商店，德拉化去21美元，買到一條白金表鏈，她特別高興，因為她丈夫吉姆有一塊祖傳的金表，因為家窮，一直買不起表鏈，所以從來沒有戴過金表，而現在有了這根表鏈，以后吉姆終于可以戴上金表了。而吉姆呢，他也想給妻子一個驚喜，但也沒有足夠的錢買禮物……

　　同學們，你猜猜看，吉姆會怎么做呢？買來了什么禮物送給妻子呢？

　　（賣掉了引以自豪的金表，買了德拉羨慕渴望已久的全套漂亮的發梳作為圣誕禮物。）

　　他們犧牲了自己最珍貴的物品，為的是給對方買來的禮物，可是陰差陽錯，兩人珍貴的禮物卻變成了無用的東西，但他們卻得到了比任何實物都寶貴的東西——愛（板書）

　　2、愛是人類永恒的主題，正因為我們有愛心，世界才會變得如此美好。今天我們來學習的一件運動衫引起的故事同樣也感人，相信同學們學完課文，對“愛的主題”會有更深切的體會。讀題。

　　二、整體感知

　　1、自讀課文，思考：這是一件怎樣的運動衫？課文圍繞著運動衫寫了什么事？

　　2、讀后交流，了解主要內容。

　　3、讀讀：“我”為鄰居康威老人送鞋到鎮上修補的時候，買了一件漂亮的運動衫；當我得知老人的鞋不能再修補時，“我”用運動衫換了一雙新鞋送給老人；沒想到老人用一條小狗換了一件運動衫送給“我”。

　　4、小結：實際上文章就是講了男孩的一件運動衫得而復失，失而復得的事。

　　板書：得——失——得

　　三、深入感悟

　　1、這個男孩就是小馬克，小馬克的這件運動衫之所以得而復失，失而復得，是源于他對這件運動衫的格外喜愛。請大家仔細默讀課文1至8，你可以從哪些地方體會到小馬克特別喜歡這件運動衫？用“——”劃下來。

　　2、交流匯報，結合朗讀

　　3、出示這五個句子

　　“這是我見到的最漂亮的一件運動衫，前面印著一只藍色的仰著頭的大角麋鹿。

　　我大著膽子上前，問小男孩運動衫是在哪兒買的，多少錢一件。

　　我一邊走，一邊想著那件紅色運動衫。

　　回到家，我對媽媽講了那個小男孩穿的紅色運動衫以及上面印的藍色大角麋鹿有多棒。

　　到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用3美元買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”

　　朗讀

　　4、人一旦得到自己最心愛的東西，心中一定特別驕傲與自豪，當小馬克穿上這件運動衫時，他的心中也一定特別驕傲與自豪。可是，就是這么喜愛的運動衫，小馬克卻用它換了一雙新鞋送給康威老人，這是為什么呢？請大家再次快速默讀全文，從字里行間尋找依據。

　　學生交流。

　　請大家看看課文中的這個句子：我在街角抱著鞋站了一會兒，好像看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。

　　你知道小馬克當時的心里是怎么想的嗎？和同桌探討一下。

　　5、過渡：患難之處見真情，一邊是自己心愛的運動衫，一邊是坐在小屋里等他歸來的老人，在利益選擇的當口，小馬克忍痛割愛懷著心底的一絲遺憾放棄了自己的運動衫。為了一位貧窮的風燭殘年的老人舍棄了自己的最愛，這是一種多么感人的精神啊。讀到這兒，你想到哪些詞語來贊美一下小馬克？（熱心助人，關愛他人，善良，舍己為人，無私奉獻，極有愛心、）

　　6、其實課文中還有一些人，我們也可以用這些詞語去贊美他們，你知道是誰嗎？

　　①售貨員：不但鞋子便宜賣給我，還送了一雙長腰襪子。

　　②康威老人：其實那小狗陪伴老人渡過了很多孤獨的日子，老人沒有錢，忍痛割愛用其中一條小狗換來了運動衫。

　　7、奉獻愛心終將獲得愛心回報，小馬克的愛心贏得了售貨員的愛心，也博得了康威老人的愛心，售貨員和康威老人的愛心也從另一個側面襯托了小馬克的愛心。愛是無處不在的，它在空氣里，會化作一點雨；它在清水里，會化成一條魚；它在草地上，會長成一棵美麗的花；它在人心里，會化作涓涓的暖流。

　　讓我們懷著這暖暖的感動，來讀讀課文那感人的結尾吧。

　　8、故事到此就結束了嗎？接下來會發生什么事？看看課文插圖，想象當時的情景，課外時間請你續寫故事，抓住“我”的動作、語言、神態、心理活動來寫。

　　四、拓展延伸

　　1、一件運動衫得而復失，失而復得，老師可以用一個字概括出來，是什么字？（板書：愛）是的，一件運動衫把孩子和老人緊緊相連，他們彼此獻出了自己最心愛的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就是人世間最寶貴的真情——“愛”，就像《麥琪的禮物》中的德拉、吉姆一樣，他們彼此獻出了自己最心愛的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就是“愛”。

　　2、一件價值三美元的運動衫，在一天中得而復失，失而復得，這分明是一次愛的傳遞，就像奧運火炬一樣，能夠傳給他們身邊的每一個人，也傳給了我們所有坐在教室里的人。這愛的傳遞叫什么？你知道嗎？（板書：愛之鏈）

　　閱讀《愛之鏈》，交流：故事主要講了什么?比較《愛之鏈》與《一件運動衫》兩者的相同之處。

　　3、在讀《一件運動衫》的過程中，你會料到老人用小狗換運動衫送給我嗎？在讀《愛之鏈》過程中，你會料到喬就是女侍者的丈夫嗎？跟前后左右的同學們討論一下，這二篇文章這樣寫有什么好處？（出人意料的結局增添了故事的戲劇性，引人入勝，回味無窮，而且讓人心靈震撼，更能使讀者感受到愛心的奉獻終會得到愛心的回報或者好人有好報的道理。）

　　五、總結下課

　　每個人都有需要別人幫助的時候，當發現有人需要幫助的時候，請你伸出援助之手，奉獻一點愛心，你也會得到愛心的真誠回報。如果人人都能這樣做，就會形成一條永不中斷的愛的鏈條，就像歌曲《愛的奉獻》中所唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”

　　板書設計：

　　《麥琪的禮物》 《一件運動衫》

　　《愛之鏈》

　　愛 得——失——得

　　愛 愛