彩色世界教案(通用11篇)
彩色世界教案 篇1
一、生成背景
秋天到了,老師帶著孩子們?cè)谟變簣@里散步,有的說“小草變成黃色了”,“秋天到了,樹葉也變黃了。”“老師,老師。我還看到過紅色的樹葉”。孩子們高興地在幼兒園里找著還有什么顏色的樹,回去后,我們和孩子們一起制作了手掌樹,有的綠,有的黃,有的紅……一棵五顏六色的樹生長在我們班活動(dòng)室里。我們繼續(xù)和孩子們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)哪里有顏色,找一找,說一說,畫一畫,由此生成了“彩色世界”的主題。
二、課程目標(biāo)與網(wǎng)絡(luò)圖
目標(biāo):
1、探索周圍事物的顏色。
2、學(xué)習(xí)觀察生活中物品的顏色,形成相應(yīng)的顏色概念。
3、嘗試運(yùn)用多種形式感受顏色。
4、體驗(yàn)色彩表化的奇妙。
5、參與色彩游戲,并體驗(yàn)游戲的樂趣。
網(wǎng)絡(luò)圖:
(略)
三、課程資源
1、自然環(huán)境和社區(qū)環(huán)境:如園內(nèi)、園外的學(xué)院、小公園、池塘、花、草、樹、房子……
2、活動(dòng)室,各區(qū)域物品:如桌子、椅子、柜子、墻面、圖書……
3、家長資源:和孩子、家長一起收集主題活動(dòng)資料,豐富孩子的相關(guān)主題經(jīng)驗(yàn)。
四、焦點(diǎn)問題
1、如何培養(yǎng)幼兒的情感目標(biāo)?
在“彩色世界”主題
活動(dòng)中,我們利用各種資源和元素,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),重在培養(yǎng)幼兒的情感目標(biāo),我們鼓勵(lì)幼兒探索周圍事物的顏色、體驗(yàn)色彩表化的奇妙、參與色彩游戲并體驗(yàn)游戲的樂趣。
2、如何提高幼兒及家長參與活動(dòng)的積極性?
在活動(dòng)中,部分操作性的活動(dòng)對(duì)小班的幼兒來說,操作較困難,我們通過了分組活動(dòng)、親自活動(dòng)的多種形式,力求讓孩子都參與到活動(dòng)中來,從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的成功和喜悅!
五、高潮事件
1、我要出去玩
“今天天氣特別好,我們要走出幼兒園到外面去玩玩,好不好?”我還沒說完,孩子們一個(gè)個(gè)開始活躍了,有的高興地跳了起來。師“這兒有許多幼兒園里沒有的小樹、小花和房子,我們?nèi)フ艺铱矗貌缓茫俊焙⒆觽兝』锇榈氖郑械膩淼叫涞呐赃叄械牡搅送ぷ永锩妗!袄蠋煟铱吹搅思t色的樹葉。”“這個(gè)房子好漂亮啊!是紅色的,我喜歡。”“這是什么房子啊?”“爺爺說這叫亭子。”“老師,花!”“這是什么顏色的花?”“黃色的。”“好看!”孩子們找到了好多東西,我請(qǐng)孩子們一人撿一片最喜歡的樹葉帶回去,孩子們高興地在草地上玩了起來。“今天玩得高興嗎?你撿到什么顏色的樹葉?”他們開心地說著自己手里拾到的樹葉,“我們下次再來玩,好不好?”“好!”孩子們個(gè)個(gè)臉上洋溢著燦爛的笑容。
愛玩是孩子的天性。我們帶領(lǐng)孩子們走出了幼兒園,去發(fā)現(xiàn),去探索,開闊孩子的視野,開拓孩子的眼界。對(duì)于大多數(shù)孩子來說,學(xué)院的環(huán)境還是比較陌生的,孩子們?cè)谛颅h(huán)境很容易地興奮起來,同時(shí)得到很多,收獲了很多,更重要的是他們自己主動(dòng)獲得的,也是一種學(xué)習(xí)的方法的獲得。
2、“小花貓們”笑了
五顏六色的顏料擺在了眼前,看到豐富的材料,孩子們的臉上露出了興奮的表情,一個(gè)個(gè)都躍躍欲試。卷起袖子,開始動(dòng)手了。這不,小臉成了小花臉,小手也花掉了,一只只“小花貓”們開心地呵呵地笑著。
我們?cè)谥黝}活動(dòng)中組織了各種有關(guān)的顏色游戲,為活動(dòng)積極準(zhǔn)備了豐富的材料,孩子們第一次參與和接觸此類的活動(dòng),孩子和材料充分地互動(dòng)了起來。同時(shí),我們給每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),給每個(gè)孩子展示自己的空間。
六、實(shí)施狀況:
活動(dòng)一:
科學(xué)、社會(huì)活動(dòng):顏色在哪里?
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索周圍事物的顏色。
2、嘗試在多種顏色中尋找目標(biāo)顏色。
準(zhǔn)備:掛圖《美麗的顏色》,各種顏色的小動(dòng)物
過程:
1、展示各種顏色的小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒說說這些顏色的名稱。
“你們看看這是誰啊?”(出示小動(dòng)物玩具)它們有什么顏色?
2、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲:拿出紅色小動(dòng)物,請(qǐng)所有幼兒蒙上眼睛,把紅色小動(dòng)物放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方,或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上,請(qǐng)幼兒睜開眼,由教師提供線索,再請(qǐng)自愿的幼兒找出小動(dòng)物。(換其他顏色小動(dòng)物再玩幾次游戲,可以請(qǐng)幼兒來藏小動(dòng)物。)
“什么顏色的小動(dòng)物躲起來了?它在哪里?”
3、展示掛圖《美麗的顏色》,請(qǐng)幼兒找一找,顏色住在哪些地方。
“這是什么啊?它們有哪些顏色?這些顏色在哪里?你喜歡什么顏色?”
4、延伸:帶領(lǐng)孩子出去繼續(xù)尋找,注意安全。
“我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色,好不好?”
活動(dòng)反思:
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。孩子們的積極性較高,都愿意投入到活動(dòng)中來;他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些顏色,但不能很快地找到并說出顏色在哪里。小班年齡的孩子語言能力發(fā)展較弱,缺乏相應(yīng)的語言技能,我們可在日常活動(dòng)、教育活動(dòng)等活動(dòng)中加強(qiáng)口語表達(dá)能力的培養(yǎng),讓孩子想說、敢說、會(huì)說。我們積極利用活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境因素和家長資源,鼓勵(lì)幼兒及家長共同收集各式各樣的動(dòng)物玩具,豐富活動(dòng)的游戲材料。同時(shí),我們還帶孩子到室外,到幼兒園這個(gè)大場(chǎng)地中來,繼續(xù)尋找顏色。在延伸活動(dòng)中,我們利用學(xué)院的社區(qū)環(huán)境,和孩子一起走進(jìn)大自然,親近大自然,接觸大自然;讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),在快樂中成長!
活動(dòng)二:
藝術(shù)活動(dòng):顏色碰一碰
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試進(jìn)行顏色配對(duì)。
2、在對(duì)碰中享受愉快、親熱的情感交流。
準(zhǔn)備:各種不同顏色的顏色標(biāo)記若干,會(huì)唱《碰一碰》
過程:
1、和幼兒玩《碰一碰》的游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2、給幼兒帶顏色標(biāo)記,玩游戲:顏色碰一碰。
在自由的空間里跟著歌曲走,當(dāng)唱到“找一個(gè)顏色碰一碰”時(shí),馬上找個(gè)伙伴拉起手,當(dāng)唱到“碰哪里”時(shí),幼兒詢問,教師回答,如“紅色碰紅色”。
3、外出到幼兒園草地上玩“找個(gè)朋友碰一碰”
活動(dòng)反思:
對(duì)于小班年齡的孩子來說,更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動(dòng)中,以游戲的形式讓幼兒同伴間展開互動(dòng)。
幼兒在游戲中學(xué)習(xí),同時(shí),增進(jìn)同伴間的情感交流。幼兒自身的身體資源的利用不可忽視,在其他活動(dòng)中也應(yīng)深刻考慮積極利用。我們利用日常活動(dòng)將音樂游戲擴(kuò)展為戶外體育游戲,帶著孩子們到戶外的操場(chǎng)上、草地上玩“找個(gè)朋友碰一碰”的游戲,例如,“找棵小樹碰一碰”,“找個(gè)滑梯碰一碰”。在積極利用場(chǎng)地環(huán)境的同時(shí),結(jié)合冬季的特點(diǎn),加大戶外的鍛煉,增加適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量,提高幼兒的身體素質(zhì)。我們利用家園共育欄,積極邀請(qǐng)家長朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戲,增進(jìn)親子的互動(dòng)和情感交流。
活動(dòng)三:
社會(huì)、語言活動(dòng):紅色在說話
目標(biāo):
1、初步了解紅顏色所代表的意義。
2、猜測(cè)、感知、理解紅色的含義。
準(zhǔn)備:幼兒用書,紅綠等標(biāo)志
過程:
1、欣賞幼兒用書中的《紅色在說話》的第一頁。請(qǐng)幼兒猜一猜:蘋果的紅色在說什么?草莓的紅色在說什么?交通標(biāo)志的紅色在說什么?
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并理解紅色在不同情景下所代表的含義。和幼兒一起閱讀幼兒用書中的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒說說:還在什么地方看到過紅色,它們?yōu)槭裁匆龀杉t色的呢?
3、請(qǐng)幼兒當(dāng)小司機(jī),玩“小司機(jī)上路了”的游戲。游戲規(guī)則:看見紅燈趕快停、綠燈一亮開車走。(交警先由教師當(dāng),等幼兒熟悉游戲規(guī)則后,可以由幼兒來當(dāng)。)
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,我們給予每個(gè)孩子說的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)表自己的見解,肯定孩子的想法。我們?cè)趦A聽中發(fā)現(xiàn)了孩子的奇思妙想,他們的想象力、創(chuàng)造力讓我們無不驚訝。正如《綱要》中所說,教師在日常中更多地要做一個(gè)觀察者、支持者和鼓勵(lì)者,同時(shí)為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖、和諧的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子想說、敢說、會(huì)說的環(huán)境,促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展。
活動(dòng)四:
科學(xué)、語言活動(dòng):臉紅的番茄
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)番茄的外型特征及其成熟的過程。
2、分享自然環(huán)境帶來的舒適感覺。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)番茄的外型特征。
難點(diǎn):了解番茄成熟的過程。
活動(dòng)過程:
1、帶領(lǐng)幼兒到種植園地,認(rèn)識(shí)西紅柿。
這是什么?它還叫什么?它是什么顏色的?什么形狀的?
2、了解西紅柿的成熟過程。
那番茄為什么有的顏色是紅色的,有的顏色是綠顏色?有的是白顏色?
番茄熟的時(shí)候吃起來是什么味道?
3、教師摘一些熟了的番茄帶回班級(jí),幼兒品嘗。
活動(dòng)反思:
對(duì)于小班的孩子來說,他們很喜歡戶外活動(dòng),因?yàn)樵趹敉猓麄儧]有任何壓力,他們的行動(dòng)可以自由自在,不受約束,而且在戶外活動(dòng),可以讓他們的想象力處于興奮狀態(tài),可以隨意想象。
再者,本次活動(dòng)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)番茄,如果教師把番茄課前摘好帶之班級(jí)里進(jìn)行活動(dòng),就缺乏了活動(dòng)的形象性,限制了孩子們的想象,會(huì)造成活動(dòng)不生動(dòng)。所以我選擇在戶外的種植園地里進(jìn)行認(rèn)識(shí)番茄的活動(dòng),這樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索愿望,并且同時(shí)分享了自然環(huán)境帶來的舒適感覺。
在活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)積極,雖然他們的經(jīng)驗(yàn)有些來自家人,有的來自自己的想象,但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動(dòng),他們的思維都活躍起來了,較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)要求。
但在活動(dòng)最后有些缺憾的是,教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞,所以沒有讓他們親自摘番茄,而是由教師采摘了一些熟了的番茄,帶回班級(jí)。所以有機(jī)會(huì)一定也要讓孩子們嘗試著采摘,我想,那時(shí)孩子們的興趣會(huì)達(dá)到另一個(gè)高潮。
活動(dòng)五:
藝術(shù)活動(dòng):染色游戲
目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用彩色顏料在棉紙上染色。
2、參與染色游戲,并體驗(yàn)染色的樂趣。
準(zhǔn)備:各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤子
過程:
1、出師各種各樣的染紙作品,引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察、猜測(cè)它們的制作方法。
今天我?guī)硪恍┖芷恋臇|西,想不想看?它叫什么?
你知道是怎么做出來的嗎?
2、示范染紙。
3、鼓勵(lì)幼兒選擇不同顏色折疊不同的形狀進(jìn)行染色。
4、幼兒互相欣賞自己的作品。
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)染紙作品十分感興趣,而且這些作品也是老師、孩子、家長通過各種渠道共同收集來的,他們都被吸引了,孩子們都想知道它怎么做出來的。帶著好奇他們仔細(xì)地觀察、探索,享受各種色彩所帶來的驚喜,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)小發(fā)明。
可見,活動(dòng)的前期物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的重要性,提高了孩子參與程度,激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。
活動(dòng)六:
藝術(shù)、社會(huì)活動(dòng):有顏色的面團(tuán)
目標(biāo):
1、觀察、體驗(yàn)顏色的混色過程。
2、理解兒歌的內(nèi)容。
準(zhǔn)備:食用色素(紅、黃、藍(lán)),面團(tuán),會(huì)念兒歌《你好嗎》
過程:
1、和幼兒一起念兒歌《你好嗎》。
2、給幼兒每人一塊白色的面團(tuán),讓他們隨意揉捏。
3、拿出紅色、黃色、藍(lán)色的食用色素,請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的一種顏色,加在面團(tuán)里,揉一揉、捏一捏,看看面團(tuán)變成了什么顏色。
4、請(qǐng)幼兒從自己有顏色的面團(tuán)上取下一塊,和別的幼兒交換一塊不同顏色的面團(tuán),然后將兩者并在一起,揉一揉、捏一捏,看看會(huì)有什么變化。
5、請(qǐng)幼兒利用變色的面團(tuán)自由造型。
6、和幼兒一起討論、交流變色的面團(tuán)。
活動(dòng)反思:
操作活動(dòng)是孩子感興趣的,直觀形象,能讓孩子動(dòng)起來,還能發(fā)展各方面的能力。孩子親自動(dòng)手操作,自己發(fā)現(xiàn),自己探索,獲得答案,真是很可貴的。我們應(yīng)該多讓孩子有親自嘗試、親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì),發(fā)揮他們的自主性,培養(yǎng)孩子愛發(fā)現(xiàn)愛探索愛求知的精神,引導(dǎo)和肯定孩子的.獲得。
彩色世界教案 篇2
新的一學(xué)期開始了,孩子們又回到了櫻桃班,紅彤彤的小臉上掛滿了微笑,和春天的陽光比起來,孩子們的微笑更加溫暖、明媚。
春天是個(gè)多彩的季節(jié),紅的花、綠的樹,藍(lán)的天、白的云,在這樣美麗的季節(jié)里,孩子們充滿了活力,也對(duì)各種事物感到好奇,尤其是對(duì)色彩絢麗的事物充滿了興趣,因此,在本月,我們開展了以顏色為主的主題活動(dòng)——《彩色世界》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),幼兒能認(rèn)識(shí)4——6種以上的顏色,并能運(yùn)用其中的3——5種顏色進(jìn)行繪畫。
2、 幼兒知道彩虹有七種顏色,包括紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
3、感受使用不同方式和材料進(jìn)行繪畫的樂趣。
4、初步培養(yǎng)幼兒使用兩種不同的顏色進(jìn)行調(diào)色的能力。
5、引導(dǎo)幼兒感受春天的色彩。
活動(dòng)內(nèi)容:
語言:《我知道的顏色》、《太陽的顏色》、《貪吃的變色龍》
藝術(shù): 兒歌《春天在哪里》、美術(shù)《彩色噗噗車》、美術(shù)《牙刷畫》
美術(shù)《顏色碰碰碰》
健康:《綠色的食物》、《顏色大風(fēng)吹》
社會(huì):《逛逛幼兒園》
科學(xué):《彩色的泡泡》、《看,彩虹》、《小動(dòng)物的家在哪里?》
通過本月活動(dòng),孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上對(duì)顏色有了更多的認(rèn)識(shí)和了解,知道了原來把兩種不同的顏色調(diào)和在一起會(huì)變成第三種顏色,知道了原來畫畫不一定要用筆,還可以用小汽車和牙刷,還知道了食物也有許多美麗的顏色,這些有趣的活動(dòng),孩子們十分感興趣,不僅在活動(dòng)中感受到了快樂,也在快樂中學(xué)到了知識(shí)。
彩色世界教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種顏色并能通過給小動(dòng)物送禮物體驗(yàn)游戲的樂趣。
2、通過各種游戲增進(jìn)動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動(dòng)物及小動(dòng)物的家
活動(dòng)過程:
1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個(gè)好玩的游戲——顏色大風(fēng)吹,把小朋友們分成六組,每組戴不同顏色的頭飾,我們先請(qǐng)幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的,然后老師說:“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi),其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹,老師檢查有沒有錯(cuò),再替換不同的顏色。
2、這個(gè)游戲好玩嗎?好玩!那小朋友們表現(xiàn)的那么好,現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎?行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子,紅顏色的,那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的,小貓的家是什么………,
瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了,那請(qǐng)小朋友們幫幫忙給分一分,把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。
3、小動(dòng)物們熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹停窃蹅儙裁炊Y物叱?噢,有了,老師教你們?nèi)旧课恍∨笥讶疽环恋娜井嬎徒o小動(dòng)物們,這是一個(gè)好辦法:進(jìn)行染色游戲。
4、利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演,《彩色世界真奇妙》
5、小朋友們戴著自己的禮物到小動(dòng)物家做客——進(jìn)行區(qū)域游戲。
科學(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)色游戲,觀察顏色的變化。
美工區(qū)進(jìn)行涂色各種顏色的水果,各種顏色的碎紙來添色
語言區(qū)進(jìn)行表演,想一想,紅色的物體并說出它的作用。
6、進(jìn)行戶外鍛煉,各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)行比賽
效果分析:
幼兒在游戲中鞏固了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí),并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng),孩子們深深地融入了這,并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng),孩子們深深地融入了這彩色的世界。
活動(dòng)反思:
彩色世界教案 篇4
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法;
2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法;
3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣,提高繪畫能力等
教學(xué)重點(diǎn):
涂色工具的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對(duì)封閉圖形涂色的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、范圖。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟
(1)雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo),指導(dǎo)第一種打開程序的方法-----最小化
(2)指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法,(投影出示)雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。
(3)雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo),使其最大化。
2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出,指導(dǎo)學(xué)生操作。
二、教學(xué)新課
1、調(diào)色板的應(yīng)用。
(1)教學(xué)前景色的操作。打開畫筆以后,前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。指導(dǎo)操作:先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色,再按回車鍵.
(2)練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
(3)教學(xué)背景色的操作。先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色,再按回車鍵。
(4)練習(xí):背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學(xué)。用左鍵單擊-用前景色涂色用右鍵單擊-用背景色涂色
3、開文件。點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作-----最小化
4、打開文件“房子”
5、練習(xí)涂色。
三、學(xué)生練習(xí)、交流
1、做練一練
打開文件:圖形涂色。繪畫P73頁“試一試”
彩色世界教案 篇5
一、本節(jié)三維目標(biāo)要求
1.知識(shí)和技能
了解光的色散現(xiàn)象,知道光譜的概念。
了解光的三基色,認(rèn)識(shí)色光的混合。
2、過程與方法
經(jīng)歷關(guān)于色光混合的實(shí)驗(yàn)探究。
體驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)軟件了解自然原理的探究過程。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
形成色光合成白光的觀念,具有尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
增加學(xué)生對(duì)色散的興趣和體驗(yàn)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
讓學(xué)生了解色光的三原色是本節(jié)的重點(diǎn),教學(xué)過程中安排的探究以及討論等活動(dòng)都主要圍繞這一教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。
三、教學(xué)過程
1.光的色散
以老師和小聰、小明的對(duì)話形式展開,講述了牛頓發(fā)現(xiàn)光色散的實(shí)驗(yàn)和色光合成白光的實(shí)驗(yàn),介紹了光的色散和光譜的概念。教材可讀性強(qiáng),這部分的教學(xué),可以先安排學(xué)生自己閱讀,然后在老師指導(dǎo)下進(jìn)行“色散”的實(shí)驗(yàn)。
做好色散實(shí)驗(yàn),是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。為此,老師可多準(zhǔn)備一些三棱鏡,讓學(xué)生觀察太陽光的色散,認(rèn)識(shí)光譜,獲得對(duì)色散現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)和對(duì)太陽光譜美的體驗(yàn)。
用棱鏡做色散實(shí)驗(yàn)時(shí),如果陽光不充足,也可利用投影儀的光,或燈泡的光,效果都比較理想。觀察光色散的方法很多,如果沒有足夠多的三棱鏡,教學(xué)中可以采用其他的方法。如利用平面鏡和水來使白光色散,把由白光分解出的紅橙黃綠藍(lán)靛紫的色帶反射到白色的墻壁上。生活中也有許多色散的現(xiàn)象,如:雨后天空出現(xiàn)的美麗彩虹,陽光透過養(yǎng)魚缸在墻上出現(xiàn)彩色光帶等,這些例子老師可適時(shí)補(bǔ)充。
關(guān)于教材中圖4-8-2所示色光合成白的實(shí)驗(yàn),不要求演示,只是作為物理學(xué)史簡(jiǎn)單介紹即可。
介紹光譜,可簡(jiǎn)單介紹“光譜是人類獲得遙遠(yuǎn)天體信息及原子內(nèi)部信息的主要途徑”的一些高科技實(shí)例,展示科學(xué)的魅力,開闊學(xué)生眼界,提高學(xué)習(xí)物理的興趣。
2.光的三原色。
有關(guān)“顏色之謎”的活動(dòng),內(nèi)容豐富、充實(shí),實(shí)驗(yàn)新穎,趣味性強(qiáng)。應(yīng)讓學(xué)生在自由的氣氛中自主愉快地學(xué)習(xí),在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)科學(xué)概念。可以讓學(xué)生用放大鏡觀察彩色電視畫面上的各色光條。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),電視屏幕上顯現(xiàn)出畫面的豐富多彩的顏色,都是由紅、綠、藍(lán)三色光條合成的,教材圖4-8-7展示的就是這種情景。在此基礎(chǔ)上,介紹色光的三原色,有利于學(xué)生理解。
教學(xué)中,不要學(xué)生死記三原色光合成的圖示(教材圖4-8-6),而應(yīng)讓學(xué)生在探究的活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)色光合成的效果,在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中獲得感性認(rèn)識(shí)。如果條件允許,可以讓學(xué)生到微機(jī)室用計(jì)算機(jī)來定量探究色光混合的規(guī)律,認(rèn)識(shí)白、黑、灰和各種色光的三原色比例。具體操作如下
啟動(dòng)計(jì)算機(jī),按以下程序點(diǎn)擊:開始→程序→附件→畫圖→顏色→編輯顏色→自定義顏色。
在畫圖程序調(diào)色板上,有紅(R)、綠(G)、藍(lán)(U)三個(gè)表示光強(qiáng)弱的數(shù)據(jù)塊,能在0~255范圍內(nèi)變化。調(diào)節(jié)紅、綠、藍(lán)三種顏色的強(qiáng)度,都達(dá)到255,在顏色/純色板中,觀察三原色光混合后的顏色是白色。 調(diào)節(jié)紅、綠、藍(lán)三種顏色的強(qiáng)度都到0,觀察三原色光混合后的顏色是黑色。調(diào)節(jié)紅、綠、藍(lán)三種顏色的強(qiáng)度,能觀察到任意顏色。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)不要求掌握,如果課上時(shí)間較緊張,也可在課下作安排。如果沒有計(jì)算機(jī),也可以通過彩色陀螺來認(rèn)識(shí)色光的合成。
顏料的混合與色光的混合的規(guī)律不同。三原色色光混合后為白色,三原色顏料混合后為黑色。對(duì)顏料混合的探究在家庭實(shí)驗(yàn)室有簡(jiǎn)單介紹,可以請(qǐng)熱愛繪畫的學(xué)生講一講調(diào)色問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
另外,本套教材的單色版(黑白版)中,因?yàn)闊o法顯示多種色彩變化,教材舍去了“太陽光譜”、“色光的三原色”和“各種顏色的顏料”三個(gè)圖。教師在教學(xué)過程中如涉及以上內(nèi)容,可以通過相關(guān)資料予以展示。
三、發(fā)展空間
1.“我的設(shè)計(jì)”指導(dǎo)
在這個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)中,可以讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象空間,并通過實(shí)際操作獲得切身感受。可以讓學(xué)生考慮各種可能,如讓手電筒射出的光透過兩個(gè)不同顏色的透明膠片,將會(huì)有怎樣的效果?如果將透明膠片剪成各種圖案,會(huì)形成什么樣的燈光效果?如此等等。
2.“家庭實(shí)驗(yàn)室”指導(dǎo)
在課外實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生疑惑:為什么顏料的三原色不采用紅綠藍(lán)的色光三原色。在指導(dǎo)過程中可以讓學(xué)生考慮如何通過色光三原色產(chǎn)生黑色的問題。顏料混合的實(shí)驗(yàn)操作性很強(qiáng),因此可以在課上讓愛好繪畫的學(xué)生向同學(xué)們進(jìn)行前瞻性的指導(dǎo),以提高大多數(shù)同學(xué)的研究積極性。
彩色世界教案 篇6
一.主題由來
在"來來來,來上幼兒園"主題活動(dòng)即將結(jié)束時(shí),我們組織孩子們?nèi)スP架山公園秋游,孩子們?cè)诠珗@里看到了許多美麗的鮮花,他們高興的手舞足蹈:"哇,好漂亮的花呀!"他們不停的問:"老師,這是什么顏色的花?"、"這種花好漂亮,是叫什么顏色?"、"老師,我知道樹上的葉子是綠色的。"、"我看見有的葉子不是綠色的."……。孩子們?cè)诖笞匀恢谐浞指惺艿轿宀世_紛的顏色,在他們的議論中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)顏色雖然特別好奇、喜歡,可許多常見的顏色卻說不出名稱,更不知道顏色還會(huì)變化。
美麗的顏色可以帶來無窮的遐想,顏色使世界美麗,顏色也美麗幼兒的心靈。為了熏陶幼兒的美感,為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了《彩色世界》這一主題。在活動(dòng)中讓幼兒成為色彩世界的探索者,發(fā)現(xiàn)哪里有顏色?試試顏色精靈怎樣在畫紙上跳舞?想象彩虹王國的世界有什么?展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅。
二.預(yù)期教育目標(biāo)
1.通過實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng),使幼兒初步知道我們周圍有各種顏色。
2.感受顏色是美麗、有趣、會(huì)變化的。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的美感經(jīng)驗(yàn),初步學(xué)會(huì)使用顏色的能力。
三.預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán),知道它們是三原色。
2.幼兒感知色彩的多樣性,并通過觀察、實(shí)驗(yàn)知道顏色是會(huì)變化的。
3.幼兒初步理解文學(xué)作品的故事情節(jié)和人物形象,初步感受詩歌中的樂趣。
4.愿意嘗試多種顏色進(jìn)行不同形式的美術(shù)活動(dòng),體會(huì)顏色的樂趣。
5.認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記,學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行分類。
6.樂意參加體育活動(dòng)和音樂活動(dòng),感受集體活動(dòng)的樂趣。
四.環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長工作、社區(qū)資源
1.布置《彩色的世界》壁畫。
2.室內(nèi)布置彩燈、彩旗及幼兒手工作品。
3.請(qǐng)家長與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片、資料或物品。
4.幫助幼兒在家尋找各種顏色并記錄。
5.請(qǐng)家長利用休息時(shí)間,帶孩子去大自然中感知彩色的世界。
6.帶領(lǐng)孩子到附近的社區(qū)尋找各種顏色。
彩色世界教案 篇7
教案目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種顏色并能通過給小動(dòng)物送禮物體驗(yàn)游戲的樂趣。
2、通過各種游戲增進(jìn)動(dòng)作的靈活性。
教案準(zhǔn)備:
各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動(dòng)物及小動(dòng)物的家
教案過程:
1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個(gè)好玩的游戲——顏色大風(fēng)吹,把小朋友們分成六組,每組戴不同顏色的頭飾,我們先請(qǐng)幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的,然后老師說:“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友。”,紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi),其他顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹,老師檢查有沒有錯(cuò),再替換不同的顏色。
2、這個(gè)游戲好玩嗎?好玩!那小朋友們表現(xiàn)的那么好,現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎?行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子,紅顏色的,那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的,小貓的家是什么………瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了,那請(qǐng)小朋友們幫幫忙給分一分,把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。
3、小動(dòng)物們熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹停窃蹅儙裁炊Y物叱?噢,有了,老師教你們?nèi)旧课恍∨笥讶疽环恋娜井嬎徒o小動(dòng)物們,這是一個(gè)好辦法:進(jìn)行染色游戲。
4、利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演,《彩色世界真奇妙》。
5、小朋友們戴著自己的禮物到小動(dòng)物家做客——進(jìn)行區(qū)域游戲。科學(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)色游戲,觀察顏色的變化。美工區(qū)進(jìn)行涂色各種顏色的水果,各種顏色的碎紙來添色語言區(qū)進(jìn)行表演,想一想,紅色的物體并說出它的作用。
6、進(jìn)行戶外鍛煉,各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)行比賽。
效果分析:
幼兒在游戲中鞏固了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí),并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng)。
彩色世界教案 篇8
〔課后記〕
這個(gè)內(nèi)容其實(shí)不難的,而且學(xué)生很感興趣,所以安排學(xué)生多上機(jī)操作,有利于學(xué)生掌握涂色工具的用法。在實(shí)際操作過程中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)涂色不正確,左擊和右擊會(huì)操作相反導(dǎo)致前景色和背景色對(duì)調(diào)。所以特別提醒要注
一、說教材
《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材(上冊(cè))第13課中的內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸,并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué),是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一,也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前景色、背景色和掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的'方法,重點(diǎn)是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。“彩色世界”的內(nèi)涵不僅有自然景色,還有人性的美德,從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)提高課。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作,掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo):讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì),體驗(yàn)成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
難點(diǎn):前景、背景的置換
“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)
四、教法闡述
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識(shí)”,從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容,我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的求知欲,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)教師的主體作用。同時(shí),在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法,并借用了藝術(shù)課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學(xué)法,以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
五、學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的:以學(xué)生為主體,學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作,通過自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中,使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
六、教學(xué)環(huán)境
多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室
七、教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主學(xué)習(xí)
(三)綜合運(yùn)用,知識(shí)拓展
(四)作品展示,知識(shí)鞏固
具體闡述
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境:小豬淘淘去嘟嘟國學(xué)習(xí)。一不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——沒有顏色的世界。原來是小動(dòng)物們不愛護(hù)環(huán)境,太陽公公把顏色收走了。太陽公公說,只要小動(dòng)物們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境,給嘟嘟國涂上豐富的色彩,就能找回顏色了,今天可是最后期限了。”“別急,我能幫助你們。”小豬說。可是這么多工具,該用哪個(gè)涂色呢?同學(xué)們幫幫我吧!”
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾,利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù),從而樂學(xué)。
(二)、任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主學(xué)習(xí)
1、涂色工具、噴槍、刷子的使用
教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)——給那張黑白的圖畫涂色,學(xué)生分組學(xué)習(xí)。要求:看哪組同學(xué)方法最新穎、工具用得最恰當(dāng),有問題的同學(xué)可以參考書上的方法,可以互相討論。學(xué)生開始操作,教師巡視。自學(xué)之后,教師小結(jié),學(xué)生上臺(tái)演示(邊說,邊操作)。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學(xué),教師以此為突破口,詢問原因,進(jìn)而得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——涂色工具只能對(duì)封閉圖形進(jìn)行填充。每個(gè)小組任選一張,進(jìn)行涂色,看哪個(gè)涂的好,介紹一下是怎么涂的,或者列個(gè)表格讓學(xué)生比較一下幾個(gè)工具的異同。
2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色
童話情境:小豬在涂色時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了?這是怎么回事呢?誰能幫幫他啊?這時(shí)就引出另外一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——置換前景色、背景色。通過學(xué)生間的互幫互助以及教師講解,使學(xué)生掌握置換前景色、背景色的方法。
設(shè)計(jì)意圖:顏色橡皮在學(xué)生畫圖中也是經(jīng)常要用到了的。我通過童話情鏡,很自然地從涂色工具的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識(shí)點(diǎn),過度自然。在學(xué)生幫助小豬的時(shí)候,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固,采用邊演示邊操作的方法,教師在學(xué)生匯報(bào)過程中針對(duì)難點(diǎn)工具及時(shí)點(diǎn)撥,質(zhì)疑學(xué)習(xí),學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中,對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)了自學(xué)能力,養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。
(三)、綜合運(yùn)用,知識(shí)拓展
童話情境:小豬說:“同學(xué)們,運(yùn)用你們學(xué)會(huì)的知識(shí),發(fā)揮豐富的想象,幫助嘟嘟國找回色彩吧!”教師提醒:“同學(xué)們不要忘記嘟嘟國是因?yàn)槠茐沫h(huán)境才被太陽公公收回顏色的,那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢?發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出你們心中最美的大自然吧!”學(xué)生自選圖畫,使用自己想用的涂色方法,涂上自己最想涂的顏色。
設(shè)計(jì)意圖:在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,讓他們?cè)谧杂伞捤傻目臻g里,充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。
(四)、作品展示,完成建構(gòu)
一堂好課,最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié),我這樣設(shè)計(jì):“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的嘟嘟國都很美,下面我們來展示一下,互相學(xué)習(xí)、共同分享,在展示時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國。”學(xué)生展示,自我評(píng)價(jià)。教師總結(jié):“正如同學(xué)們所說,不同的色彩能夠表達(dá)不同的思想感情,也能傳遞不同的信息,同學(xué)們使嘟嘟國變美了,謝謝大家!”最后通過童話情境,結(jié)束本課:動(dòng)物們歡呼:“顏色找回來了,嘟嘟國又漂亮了,小豬你真棒。”小豬說“同學(xué)們才棒呢!”“謝謝同學(xué)們,你們都是嘟嘟國的榮譽(yù)市民!”同學(xué)們歡呼:“我們都是嘟嘟國的榮譽(yù)市民啦!”
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在作品展示中,相互評(píng)價(jià),各抒己見,鍛煉了語言表達(dá)能力,在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過程中,進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定,使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。
八、設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想:
1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科,同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言,對(duì)已掌握了一定畫圖操作技能的四年級(jí)學(xué)生來說并不難,而且也是學(xué)生非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新),獲取信息,掌握操作。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候,都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性,使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。
彩色世界教案 篇9
春季過后,夏季悄悄的來臨,孩子們的服裝變的絢麗多彩,顏色繁多起來,由于小班幼兒年齡較小,對(duì)于顏色非常敏感,顏色的變化使他們感到興奮、新奇,由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望,于是我們根據(jù)幼兒的需要生成了《彩色世界》這一主題活動(dòng),讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識(shí)顏色,在快樂的活動(dòng)中感受色彩帶來的美,使幼兒樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活。
夏季來臨天氣較熱,于是在早操時(shí)有幾個(gè)幼兒帶了太陽帽,于是他們看到的一切顏色發(fā)生了變化,他們對(duì)于自己的發(fā)現(xiàn)感到驚奇、興奮,于是我們便抓住幼兒的興趣點(diǎn),開展了《小兔找太陽》的教育活動(dòng),在活動(dòng)中我先給幼兒講述了故事《小兔找太陽》使幼兒對(duì)于太陽的顏色有一個(gè)初步認(rèn)識(shí),然后給幼兒準(zhǔn)備了不同顏色的玻璃紙和太陽鏡,帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找太陽,,感受顏色變化給他們帶來的快樂。
實(shí)錄:
李彥姝:老師,快看,紅紅的太陽變成藍(lán)顏色的了。
于飛:我能給老師變出一個(gè)七彩太陽來。
王詩雨:老師,綠色的小草變成黑色的了。
活動(dòng)結(jié)束后,我們讓幼兒對(duì)于自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了記錄,并把玻璃紙和太陽帽繼續(xù)投放在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū),鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的秘密并及時(shí)記錄下來,在很大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。
午休時(shí)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的小被子也變的圖案繽紛,多姿多彩起來,他們七嘴八舌,興高采烈的比試著誰的小被子圖案最漂亮,討論著它們是怎樣印染上去的。針對(duì)這一現(xiàn)象,在后來的教育活動(dòng)中,我抓住幼兒的興趣點(diǎn),開展了以"花被子"為主題的教育活動(dòng)。在活動(dòng)前我們帶領(lǐng)幼兒參觀了棉布店,然后展開討論"你們發(fā)現(xiàn)的棉布上是什么顏色的圖案,是怎樣印上去的?"然后幼兒根據(jù)自己的興趣和能力自選材料進(jìn)行了《花被子》的裝飾活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束后,我把幼兒作品粘貼到作品欄內(nèi),有把相應(yīng)材料繼續(xù)投放進(jìn)美工區(qū),供幼兒自由創(chuàng)作。
實(shí)錄:林凱強(qiáng):老師,我用紙沾顏色做的花被子漂亮嗎?教師:你是怎么作的?林凱強(qiáng):我把紙團(tuán)沾上顏色做成了小花的樣子。曲宗洛:老師,我用蝴蝶印模,做了一床蝴蝶被。
活動(dòng)結(jié)束后我們看到幼兒創(chuàng)作興致還很高,便開展了"花被加工廠"的角色區(qū),幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間到加工廠出了更多的花被,并容入角色,進(jìn)行了花被買賣活動(dòng)。通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩,體驗(yàn)色彩及其變化帶來的樂趣,樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩,美化生活。在印染小花被的過程中,孩子們又有了新的發(fā)現(xiàn):不同的顏色混在一起會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色,于是我們又生成了新的教育活動(dòng)《會(huì)變的顏色》,在活動(dòng)中我們給幼兒準(zhǔn)備了紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色,讓幼兒充當(dāng)小小調(diào)色師自由調(diào)配顏色,并把自己的發(fā)現(xiàn)作記錄,他們大膽探索,并用自己調(diào)出的顏色點(diǎn)畫了成熟的葡萄,放在美工區(qū)供幼兒欣賞。
實(shí)錄:邢夢(mèng)雪:我讓紅色和黃色交朋友,變成了橙色,可以用來話橘子。張小晨:我讓黃色和蘭色手拉手,變成綠色畫葉子。劉一諾:我把紅黃藍(lán)三種顏色摻在一塊,變成了黑色。能使顏色發(fā)生變化,幼兒很有成功感,活動(dòng)結(jié)束后我們將顏料繼續(xù)投放到美工區(qū),孩子們利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)探索,不斷有新的發(fā)現(xiàn),因此孩子們也百玩不厭。孩子們?cè)诶貌煌伾嫵隽瞬煌乃谑俏覀冇珠_展了教育活動(dòng)《好吃的蔬果》,讓幼兒用彩紙當(dāng)錢幣,什么顏色的錢幣買什么顏色的蔬果,通過開展蔬果超市的區(qū)角活動(dòng),不僅鍛煉了幼兒的社會(huì)交往能力,還發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力和對(duì)顏色的辨別分類能力,在區(qū)角活動(dòng)中幼兒又有了很大的提高。
實(shí)錄:李彥姝:我買紅色的蘋果。張小晨:你的錢帶錯(cuò)了,我不賣給你。李彥姝:那我用綠色的錢買你綠色的黃瓜。張小晨:好,我把黃瓜賣給你。在孩子們認(rèn)識(shí)了蔬果有很多種顏色后,我們趁幼兒玩興正濃,便帶領(lǐng)幼幼兒到蛋糕房參觀,著重讓幼兒了解糕點(diǎn)上的顏色變化更多,糕點(diǎn)師是怎樣利用顏色來裝飾糕點(diǎn)的。參觀完成后,我們?cè)诎鄡?nèi)開展了《小小糕點(diǎn)師》的教育活動(dòng),讓幼兒展開想象,利用糕點(diǎn)和教師提供的裝飾品自由創(chuàng)作出自己心中的糕點(diǎn)形象。
實(shí)錄:李世正:老師,我用各種餅干拼成了一個(gè)汽車蛋糕。王子函:我用面包作成了一條魚。劉洪哲:我把面包裝飾成了小兔子面包。活動(dòng)結(jié)束后,我們又在泥工區(qū)給幼兒投放了許多彩泥,讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間創(chuàng)作出更多類型的糕點(diǎn),孩子們看著講著自己的作品很有成就感。一個(gè)月的活動(dòng)結(jié)束了,在活動(dòng)中我們充分利用家長資源及社區(qū)資源,家長幫助搜集資料,鍛煉了幼兒的觀察能力,從而輕松的完成了教育目標(biāo);社區(qū)資源的利用,不但開闊了孩子的眼界,而且為孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)提供了一個(gè)真實(shí)的環(huán)境。
彩色世界教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)感受樂曲中的大小樂句。
2.通過動(dòng)作、擺放樂句形象卡片來表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。
3.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1."音樂":《彩色世界真奇妙》(參見幼兒用書)。
2.磁帶:《彩色世界真奇妙》,錄音機(jī)。
3.樂句形象卡片:藍(lán)天、綠草、紅花、彩虹、橋。
4.呼啦圈。
活動(dòng)過程:
1.有感情地朗讀歌詞,請(qǐng)幼兒說一說他聽到的顏色。
2.和幼兒一起找找,身邊有哪些東西是歌詞里說到的顏色的。
3.和幼兒玩歌詞接龍的游戲,如:
當(dāng)教師說"藍(lán)藍(lán)的",幼兒就說"天"等藍(lán)色的東西;當(dāng)教師說"綠綠的",幼兒就說"草"等綠色的東西;當(dāng)教師說"紅紅的",幼兒就說"花"等紅色的東西。
4.學(xué)習(xí)歌曲《彩色世界真奇妙》。
先范唱歌曲《彩色世界真奇妙》。
出示樂句形象卡片,引導(dǎo)幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。
請(qǐng)幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》,邊做動(dòng)作(動(dòng)作可參見幼兒用書中的《彩色世界真奇妙》上的圖示)。
5.結(jié)合游戲,鞏固歌曲。
將呼拉圈(數(shù)量與幼兒數(shù)相同)放在地上,請(qǐng)幼兒邊唱邊自由走動(dòng)。每唱完一句,即唱到"飄"和"妙"時(shí),就跳進(jìn)一個(gè)呼拉圈中,讓幼兒從動(dòng)作中感受歌曲中的大樂句。
也可將6個(gè)呼拉圈排放在地上,請(qǐng)幼兒排隊(duì)輪流隨著歌曲的進(jìn)行,邊唱邊走,唱到"天"時(shí)就要跳進(jìn)第一個(gè)呼拉圈,唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時(shí),就跳進(jìn)第二、三、四、五、六個(gè)呼拉圈里,讓幼兒從中感受歌曲里的小樂句。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1.能感受樂曲中的樂句。
2.能邊做動(dòng)作邊歌唱。
活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們還喜歡這首歌,去洗手間的`路上也還在唱,但是卻唱不清楚歌詞。于是我困惑了,歌詞部分我落實(shí)的那么好,孩子們理應(yīng)都記住了,為什么還不會(huì)唱呢?后來聽了兩位園長和葉老師的話,我突然茅塞頓開。
于是我又進(jìn)行了活動(dòng),再一次給孩子聽這首歌,這次我是用鋼琴輕輕慢慢的彈奏,自己也是輕輕柔柔的演唱。聽完后我問孩子:“我們要用什么樣的聲音來唱這首歌呢?”體驗(yàn)了歌曲的情感后,孩子們都覺得要用輕輕的、好聽的聲音來演唱。于是我們一起把眼睛比起來,好像在想象一幅美麗的畫面……孩子們的聲音越來越好聽了。
相信只要我們一直這樣努力,一直用心去唱歌,我們的歌聲也會(huì)越來越動(dòng)聽。
小百科:世界廣義上來講,就是全部、所有、一切。現(xiàn)在一般來講世界指的是人類賴以生存的地球。世界也代稱有天地、天下、此岸、世間、萬物、世上等。
彩色世界教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖:
水槍、噴壺、針筒等是幼兒生活中常見的并喜愛的玩具、工具,把各種各樣可以噴、印的材料作為繪畫工具能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中自由地嘗試運(yùn)用和操作材料,鼓勵(lì)其大膽的表達(dá)自己的想法和感受,增強(qiáng)其創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的熱愛,不僅順應(yīng)幼兒的天性,滿足了幼兒自身的內(nèi)在需要,而且通過控制各種噴、印的材料來畫出不同印記的作畫方式,也符合了小班幼兒沒有掌握精細(xì)手部動(dòng)作的年齡特點(diǎn),讓幼兒在玩色中潛移默化地加深了她們對(duì)色彩的感知和興趣,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
(1)愿意選擇多種工具參與玩色活動(dòng),體驗(yàn)不同著色工具帶來的樂趣。
(2)嘗試使用多種顏色,感受色彩帶來的'快樂。
(3)在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
(4)會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
(5)喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)材料準(zhǔn)備:裝有顏色的水槍、噴壺、噴瓶、針筒若干、絲瓜布、藕節(jié)、棉棒若干,干、濕擦手帕18張,紅、黃、藍(lán)顏料盤各三盤。
(2)場(chǎng)地準(zhǔn)備:在活動(dòng)室一側(cè)的大墻上掛上大白布,活動(dòng)室的地上平鋪兩塊較小點(diǎn)的布。
活動(dòng)重難點(diǎn):
(1)引導(dǎo)幼兒使用多種工具和嘗試使用多種顏色。
(2)引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴一起創(chuàng)造的美,發(fā)現(xiàn)各種“圖案”,發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
活動(dòng)過程:
(一)感知與體驗(yàn)
和幼兒在幼兒園的操場(chǎng)上找一找、看一看、摸一摸、聞一聞,說一說自己覺得美的事物。
(二)探索與發(fā)現(xiàn),創(chuàng)作與表現(xiàn)
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒自主選擇工具進(jìn)行示范,教師引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
(2)幼兒自主選擇工具進(jìn)行探索、創(chuàng)作。幼兒操作時(shí),教師巡回指導(dǎo);觀察幼兒操作情況,對(duì)愛清潔的小朋友進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)。
(3)引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)造,觀察不同材料噴出的不同圖案。
(三)欣賞與評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒圍站周圍,欣賞和同伴一起創(chuàng)作的彩色世界,請(qǐng)幼兒觀察畫面中顏色的豐富變化,在幼兒說說畫布可以做成什么后,教師將畫布拉攏變成窗簾。
(四)延伸活動(dòng)
將兩塊大布分別制作成活動(dòng)室的窗簾和桌布。
活動(dòng)反思:
小班幼兒年齡小,出于直覺行為思維階段,喜歡隨意畫畫,探索世界主要靠感覺,在美術(shù)活動(dòng)中,常常以無意注意為主,往往是先做后想或是邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制,作品存在著隨意性的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),將游戲貫穿整個(gè)教育活動(dòng),使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展,在盡情的玩色中,潛移默化地加深了他們對(duì)色彩的感知和興趣。