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大班安全教案:《認標志講安全》

發(fā)布時間:2023-08-07

大班安全教案:《認標志講安全》(精選5篇)

大班安全教案:《認標志講安全》 篇1

  設計思想:

  標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言,尤其是安全標志在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標志。通過活動的開展組織幼兒觀察、探索,知道自己應該按照安全標志的要求行動,這樣才能既保護自己又不造成危害,培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

  活動目標:

  1、鼓勵幼兒探索學習,使幼兒認清安全標志,教育幼兒不要玩火、電等危險物品,遵守交通規(guī)則。

  2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試,讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動,才能既方便自己又不影響集體,培養(yǎng)自我保護意識和能力。

  3、通過幼兒自己動手制作安全標志,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動手制作的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

  5、知道危險來臨時如何保護自己,如何逃生。

  活動準備:

  1、多媒體課件:交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事,并配有關(guān)的安全標志。

  2、事先讓幼兒收集有關(guān)的安全標志。

  3、每幼兒一套安全標志七種:注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。

  4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

  活動過程:

  一、找安全標志:

  1、激發(fā)幼兒的學習興趣:

  教師引導幼兒觀看多媒體演示,就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路?

  2、提出問題,請幼兒思考:

  ⑴為什么要有這些安全標志,這些安全標志有什么用?

  ⑵除了馬路上的安全標志,你還見過什么安全標志,在什么地方見過的,它們表示什么意思?

  ⑶請幼兒繼續(xù)觀看多媒體演示,尋找有關(guān)的安全標志。

  二、議安全標志:

  1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志,并介紹這些標志是什么意思?

  2、討論安全標志的用途:我們生活中為什么有這么多安全標志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想,如果沒有這些安全標志行不行?為什么?

  3、議一議沒有安全標志的危害:

  (1)想一想、說一說,如果沒有這些安全標志的危害。

  (2)總結(jié):每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按安全標志上的要求行動,才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣,會出現(xiàn)很多問題,人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

  5、游戲:看誰找的準

  教師說出一種安全標志名稱,請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。

  三、設計安全標志:

  1、想一想,我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作,讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情,應該怎樣做。

  2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內(nèi)容和作用,并用簡練的語言講給大家聽。

  活動延伸:

  幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志,并繼續(xù)探索相關(guān)的安全標志,嘗試理解安全標志的含義。

大班安全教案:《認標志講安全》 篇2

  活動目標:

  1、理解標志的意義。

  2、培養(yǎng)注意安全的意識。

  3、培養(yǎng)創(chuàng)作力。

  活動準備:

  1、PPT課件

  2、圖畫紙、彩色筆、彩紙、膠水

  查看課件

  小班安全課件《安全標志》PPT課件

  活動過程:

  一、探索。

  1、播放PPT課件,出示一些生活中常見安全標志的圖片,與幼兒一起觀察不同的標志,并描述標志上的圖形。

  2、與幼兒討論:

  —猜猜這些標志告訴我們什么。

  —你看過這些標志嗎?在哪里看到?

  —你還見過其他提醒我們注意安全的標志嗎?是怎樣的?

  3、與幼兒找找學校內(nèi)有什么標志,并說說這些標志的意思。

  二、創(chuàng)作。

  三、延展活動。

  請幼兒搜集不同的標志,并帶回校分享。

大班安全教案:《認標志講安全》 篇3

  活動評析:

  活動中,幼兒作為學習的主人,激發(fā)了對安全標志的興趣,引導幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的安全標志,如:嚴禁煙火以及各種交通安全標志等。這些安全標志都是小朋友們自己找到的,因此,他們參加活動的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動,學會了學習,也學會了適應社會、適應集體,明白了做人的道理。

  設計意圖

  幼兒期的孩子們好奇心強,什么都想看、摸,然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識,不能把握什么事情能做,什么事情不能做。遇到突發(fā)事件不知如何處理,缺少積極的自我保護能力。因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。為保證孩子的健康和安全。我們對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。其中有個主題以“安全標志”為中心,引導幼兒通過“認識安全標志”、“了解安全標志的意義”、“自制安全標志”等活動教給孩子必要的安全知識、提高安全意識,進一步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。

  活動目標

  1.認識日常生活中常見的安全標志,遵守交通規(guī)則。

  2.懂得基本的安全知識,知道突發(fā)事件的處理方法。

  3.教育幼兒不玩火、電等危險物品,初步培養(yǎng)自我保護意識和能力。

  重難點分析重點:

  教幼兒認識部分安全標志,掌握其含義,培養(yǎng)自我保護意識和能力。

  難點:引導孩子在日常生活中遵守交通規(guī)則,較好的處理突發(fā)事件,注意安全。

  活動準備

  1.活動前讓家長在接送幼兒的路途中,引導幼兒觀察,初步認識周圍的交通安全標志。

  2.準備注意安全標志、步行標志、人行橫道標志等常見標志;教學活動課件、圖片。

  3.事先創(chuàng)設好逛公園環(huán)節(jié)的場景。

  4.萬寶箱兩個、幼兒用的小標志若干,幼兒設計標志用的紙筆等材料。

  活動過程

  (一)導入:出示教學課件,引起幼兒認識標志的興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來了一個動畫片,想不想看?

  播放課件:一名阿姨領(lǐng)著孩子出去玩,走到十字路口,紅燈亮了,阿姨看見前面沒車,就領(lǐng)著小孩往對面跑,結(jié)果被一輛自行車撞了一下。

  提問:這樣做對嗎?為什么?遇到這種情況應怎么做?

  通過組織幼兒觀看、討論讓幼兒知道認識安全標志,遵守交通規(guī)則,對人們多么重要,激發(fā)他們認識標志的欲望。

  (二)展開

  1.請幼兒介紹自己知道的安全標志。

  教師要引導幼兒說出在哪里見過這個安全標志,它告訴我們什么。

  2.教幼兒認識生活中常見的安全標志今天老師也帶來了好多標志寶寶,我們一起來看一看它們是誰。

  (1)人行橫道標志師提問:這是什么標志?在哪里見過?它表示什么?過馬路時為什么要走人行橫道線?

  (2)禁止煙火標志師提問:這是什么標志?提醒我們注意什么?發(fā)生火災時,應怎么辦?

  (3)當心觸電標志師提問:這是什么標志?遇到這樣的標志我們應怎樣做?

  師小結(jié):貼有這樣標志的地方都不能用手去摸,也不能靠近,應該遠離。

  另外依次出示注意安全、禁止通行、步行、安全通道、當心中毒等常見標志引導幼兒認識。

  師:如果沒有這些標志將會發(fā)生什么事呢?(鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開想像,互相討論)3.出示更多標志,讓幼兒進一步了解標志可分為多種。

  日常生活中還有很多我們不認識的安全標志,我們一起來看一看。(放課件)通過觀察讓幼兒知道安全標志可以分為警告標志、指示標志、禁制標志等多種。

  4.通過游戲、情景表演活動,鞏固幼兒對標志的認識。

  (1)玩《山洞掏寶》的游戲。

  教師事先將部分安全標志的卡片放入兩個箱里,然后將幼兒分成兩組,分別讓兩組幼兒摸,摸到后說出標志的名稱,遇到這種標志應怎樣做。

  (2)情景表演《逛公園》

  領(lǐng)幼兒在逛公園的活動中,為走過的路、十字路口、公園中見到的各種圖片貼上相應的標志。

  對以上活動中表現(xiàn)突出的幼兒及時表揚鼓勵,并頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”獎章。

  (三)結(jié)束請小朋友幫助幼兒園設計一些標志師:今天我們認識了許多標志,知道了各種標志說明什么,見到它們時應怎么辦。但幼兒園里還有很多小朋友不懂得要注意安全,下面請你們當一回“小小設計師”幫幼兒園設計一些標志,貼上去提醒大家注意安全。

  (活動時可先讓幼兒分組討論:幼兒園那些地方需要標志?需要設計怎樣的標志等問題,通過互相交流討論,為后面的設計作好鋪墊)

  教學反思

  安全教育是一個長期的過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

大班安全教案:《認標志講安全》 篇4

  活動目標:

  1、認識生活中常見的一些標志,懂得一些基本的安全知識,知道一些突發(fā)事件的處理方法,提高自我保護的能力。

  2、通過活動,進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造想象能力。

  活動準備:

  1、活動前幼兒觀察常見的交通標志和安全標志。

  2、各種幼兒用的小標志若干,圖片若干。

  3、PPT課件

  配套課件

  中班安全課件《認標志講安全》PPT課件

  活動過程:

  1、帶幼兒參觀事先布置好的《標志圖片展覽》

  2、請幼兒講講你知道有哪里標志。

  3、認識幾種標志(出示PPT)

  (1)小心有毒標志。

  (2)老師提問:這是什么標志?它表示什么?提醒我們注意什么?最后告訴幼兒貼有這個標志的東西是有劇毒的,大家千萬別亂動亂用。

  (3)同樣形式出示“當心觸電標志”、“注意防火標志”、“人行橫道標志”。

  4、認標志競賽把幼兒分成四個參賽小組,競賽內(nèi)容如下:

  (1)講出標志的名稱:幼兒人手一份小標志圖,要求幼兒能看圖講出標志的名稱,每說對一個獎勵星星一顆,以星星多的一組為勝。

  (2)總結(jié)獲獎情況。

大班安全教案:《認標志講安全》 篇5

  一、活動名稱:

  認標志講安全

  二、活動目標

  1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人

  2、進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,觀察能力和判斷的能力

  三、活動準備

  1、多媒體課件一套

  2、安全標志圖片一套

  3、掛圖四幅

  4、布置好“安全圖片展覽”

  四、活動過程

  1、開始部分:多媒體課件會說話的標志導入課題

  師:小朋友剛才誰在說話,提醒我們注意安全(安全標志)

  在我們生活的周圍有許多這樣的標志時刻提醒我們注意安全,所以需要我們?nèi)フJ識它小朋友看——它來了(大屏幕出現(xiàn)標志娃娃:小朋友們好!我是標志娃娃,今天我?guī)砹撕枚嗟呐笥眩鼈兌疾卦诨顒邮依铮銈兡苷业剿鼈兒退鼈冏龊门笥褑幔浚?/p>

  老師和你們一起找,你能告訴老師你是在什么地方找到的.嗎?是在小椅子上面還是下面找到的?

  2、基本部分:認識安全標志

  師:小朋友我們坐下來和你的標志朋友說說悄悄話,看他叫什么?

  提醒我們怎么做?也可以把你標志朋友的名字告訴你的好朋友。大家互相說一說。動腦筋想一想。(小朋友自由討論一分鐘)現(xiàn)在老師請小朋友把你的標志朋友介紹給大家,讓大家都來認識他(請三個小朋友上來介紹自己的標志朋友)這么多小朋友都想上來介紹你的朋友,這樣吧請大家也把你的標志朋友送到磁力板上,老師和你們一起來認識。老師有一個小小的要求:請把顏色一樣,形狀一樣的標志朋友放到一排,如果有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。

  (老師和幼兒一起來認識安全標志)

  小朋友看標志娃娃也把標志朋友請到大屏幕上來了,剛才有幾個標志娃娃來晚了,我們沒有認識過,你能找到嗎?(幼兒尋找,老師操作多媒體找出三個標志:當心觸電當心中毒禁止煙火)

  當心觸電:警示我們這里有電,危險,告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩,要遠離這個地方。

  當心中毒:提醒我們這里的物品有劇毒,千萬不能用手去摸。

  禁止煙火:告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品,禁止在這里點火,抽煙,放鞭炮。否則會發(fā)生火災。

  小朋友,火災可怕嗎?無情的大火能吞掉一座座房屋,讓人們無家可歸,大火還能吞沒一片片森林,讓動物沒有了自己的家園,大火還能燒死人和動物,讓我們感受痛苦,所以火災太可怕了。小朋友,萬一我們身邊發(fā)生火災我們該怎么辦呀?(幼兒自由回答)老師這里有幾個問題請小朋友思考:如果我們身邊發(fā)生小火,該怎么辦?(用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅)萬一小火變成了大火該怎么辦呀?(立即告訴大人,打火警電話119等)如果放生火災以后我們被困在屋子里該怎么辦?(幼兒自由回答)(用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不讓濃煙進屋子,然后打開窗戶,拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊:救命呀!人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法)

  今天老師和小朋友認識了這么多的安全標志。還知道了發(fā)生火災以后怎么辦?我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人。這里有幾幅畫很多有危險的地方都沒有安全標志。我們給它貼上安全標志,這樣別人走到這里就知道該怎么做了。(幼兒分成4組給設計好的場景貼安全標志,最后老師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)講評)

  3、結(jié)束部分:參觀安全圖片展覽

  今天小朋友表現(xiàn)的都很棒,以后小朋友平時要注意觀察你生活的周圍還有那些標志,提醒我們該怎樣做?我們這里還有一個標志圖片展覽,老師帶你們?nèi)⒂^一下,以后我們也要做小小設計師,來設計更多的標志。

  4、活動延伸:為幼兒園設計標志

  五、活動反思:

  整個活動以“參觀”為導題,在師生互動交流中感知學習并掌握標志特征、名稱及作用與人們的生活關(guān)系。整個活動教學思路清楚明確,上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ),下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。該老師通過層層遞進、循序漸進的教學策略,完成教學任務,實現(xiàn)教學目標。教學中,該老師始終扣住“社會性教育”這個要素把握住教學重難點。

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