小學防校園欺凌主題班會教案范文（精選3篇）

小學防校園欺凌主題班會教案范文 篇1

　　目的：

　　針對現在獨生子女自私、任性的特點，展開討論，讓學生在討論中形成正確的人生觀、價值觀。養成友好、合作的良好品質。

　　準備：

　　小黑羊和小白羊的頭飾；發生在班級里的幾件不團結、不謙讓的事情的錄象。

　　過程：

　　師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）最近動物王國里發生了件事情，需要同學們的幫助，誰愿意幫助他們？（紛紛舉手）下面我們就來看看一看到底發生了什么事情，想想他們這樣做對嗎？

　　（請兩位學生表演小黑羊和小白羊不謙讓，最后跌落在獨木橋下的故事。）　　師：故事看完了，大家來說說他們這樣做對嗎？

　　生：他們這樣做是不對的。因為小黑羊和小白羊不懂得謙讓，結果落到了河里，這個結果多不好啊！

　　師：他們應該怎樣做？

　　生：應該互相謙讓。

　　生：他們應該說話和氣，誰有事情誰先過橋。

　　師：這個辦法真好。誰愿意來表演一下？

　　學生表演兩只小羊互相謙讓，順利過橋的場景。

　　師：小山羊的事情我們幫著解決了。可是最近經過老師的調查，在我們班級也存在著不謙讓、不團結的事情，我們應該怎樣處理呢？請看這幾件事情的情景再現。

　　播放情景1：兩個同桌同學，小李要向小王借鉛筆，并且在小王沒有同意的情況下自己動手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。

　　師：我們大家來討論一下這件事情，你們認為這樣做好嗎？

　　生：我認為這樣做不好，同學之間應該互相幫助。

　　生：同學有困難，我們應該幫助他，他借鉛筆是因為他當時有困難，應該借給他。

　　生：我覺得小王不應該那么小氣。

　　生：我認為小李也不對，他跟別人借東西，應該得到別人的允許后再拿，不該自己去拿，更不該打人。

　　師：如果我們同學之間都這樣不團結，我們的集體會是什么樣子？

　　生：同學之間都不會成為好朋友。

　　生：有困難沒有人能幫助你。

　　生：人與人之間沒有友好，只有自私。

　　師：這是多么可怕的事情啊，所以說，我們同學之間要互相幫助。

　　師：再來看一個片斷：

　　——兩個同學因為一盤影碟是誰的發生爭執。甲說是他的，乙說他吹牛，彼此之間發生爭吵以至動手打了起來。

　　師：大家來評說這件事情。

　　生：他們做的不對，同學之間不能打架。

　　生：同學之間說話要和氣，不能傷和氣。

　　生：我媽媽說過，做事情要冷靜，不能沖動，他們這樣做就是沖動。

　　師：他們這樣做，如果沒有人及時制止，會有什么后果？

　　生：他們這樣做會打壞對方的。

　　生：現在我們每個人都是爸爸媽媽的寶貝，打壞了誰都不好。

　　師：是啊，傷害了別人，給自己也帶來了痛苦和經濟上的損失，所以說做事請要多思考，處理事情要冷靜。

　　展示情景3：兩個學生拿著籃球走出教室，有個同學想要和他們一起玩，遭到兩個同學的拒絕，因為他們想單獨玩兒。

　　師：誰來談一談這件事情？

　　生：我們生活在集體中，同學之間就像兄弟姐妹，應該一起玩。

　　生：我認為這兩個同學有些自私，大家應該一起玩。

　　師：同學們說的很好。針對剛才的事情都談了自己的看法。如果在我們的集體中，不鏟除這些壞現象，我們的集體將會是個什么樣子？

　　生：每天在不愉快的環境中生活，會很不開心。

　　生：同學之間不團結，像敵人，那我就不喜歡上學了。

　　生：我們的班級就不是一個優秀的集體，學校就不會表揚了。

　　師：在一個不好的集體中成長，你就不會形成優秀的品質，就不會成為國家的棟梁。

　　師：大家來說說怎樣做才能在集體中健康成長？

　　生：同學有困難要互相幫助。（多媒體出示互相幫助）

　　生：遇到事情要為他人著想。

　　生：不能自私。

　　生：對待同學要寬容大度，不能小氣。（多媒體出示寬容大度）

　　生：應該遵守紀律。（多媒體出示遵守紀律）

　　師：能說說怎樣做才是守紀律？

　　生：遵守課堂紀律，老師在不在都一樣。

　　生：走廊要站排，不講話。

　　生：到食堂吃飯不講話，按要求排隊，這也是守紀律。

　　生：按照學校的要求戴好紅領巾。

　　師：同學們說的對，我們每個人都這樣做，我們的集體就是個優秀的集體，我們每個人在這樣的集體中成長就會茁長健康。

　　師：通過剛才的討論，現在你可能對自己以前的一些行為感到后悔，還因為一些事情和某個同學有些摩擦，現在利用這個時間，向你的朋友道個歉，并向他許下諾言：讓我們在團結互助、謙虛禮讓的集體中健康成長。（多媒體出示諾言）

　　（學生走下座位，和自己的朋友道歉或許諾，讓本次主題活動進一步升華）

　　師：最后讓我們在一首兒歌中結束這次班會。

小學防校園欺凌主題班會教案范文 篇2

　　飲食衛生習慣

　　教學目的:使學生懂得良好的飲食衛生習慣與營養,發育和預防“病從口如”有密切關系,從小培養良好的飲食衛生習慣。

　　教學重點:讓學生了解良好飲食衛生習慣的意義。

　　教學難點:讓學生養成并堅持良好的飲食衛生習慣。

　　教學方法:講授、議論、表演相結合。

　　教具準備:錄音機、投影機、圖片、小黑板。

　　教學課時:一課時。

　　教學過程:

　　引入:上一段時間,各位同學已學了不少衛生知識,今天老師準備和你們一起學習如何養成良好的飲食衛生習慣。(即時出示課題)。

　　二.學生表演小品(音樂)

　　這位同學表演的精彩嗎?大家回想一下,剛才那位同學為什么會肚子疼?

　　拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。

　　如果同學們也暴飲暴食,小小的胃一下子裝得滿滿的,腸和胃負擔過重,引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃,好象花生核桃水果等可以增加營養的攝入,就可以吃一點。但買食品時要注意生產日期和有效期,過了期的食物就不要吃了,否則就會象剛才那位同學那樣。

　　看圖(出示幻燈片)

　　1.問:小朋友正在干什么?什么時候吃早餐,午餐,

　　晚餐?

　　師:這就是要求同學們一日三餐要定時定量。

　　(并解釋“定時定量”)

　　2.問答題(小黑板)

　　1)“早上時間太緊張,可以不吃早餐。”對嗎?為什么?

　　學生分組討論。

　　師:經過一夜的消化,早上起來肚子已空空的,如果不吃早餐,挨餓上課。而上午課時多,活動多,體力消耗大,熱量一下子供應不上,就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病,所以早餐不但要吃,

　　還要吃的好,要吃有豐富蛋白質的食物,好象牛奶

　　加面包或者雞蛋更好。

　　2)“一日三餐那一餐最主要?為什么?”

　　學生分組討論。

　　師:上午體內的熱量消耗大,需要得到補充,而且還要為下午的學習活動做準備,所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多,會引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如果晚上有很多事情要做,要幫媽媽洗碗掃地,還要學習,那晚餐要吃得較好。

　　四.看圖(出示圖片)

　　1.學生一邊看圖片一邊講解。

　　這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛,正在收看“叮當”這個節目,這時大雄被肥仔捉住打,圓頭圓腦的叮當正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊:叮當跑快點。

　　2.“吃飯時看電視,對嗎?”

　　學生分組討論。

　　師:吃飯時情緒要穩定專一,一邊吃飯一邊看電視,

　　會引起情緒變化。看到高興時哈哈大笑,看到悲

　　傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養的吸收,這樣是不衛生的,你們是這樣吃飯嗎?所以一定要養成良好的飲食習慣。

　　五.判斷題(看圖)

　　六.兒歌:

　　飲食衛生要做到:

　　一日三餐,定時定量,

　　不偏食,不挑食。

　　早餐吃得好,

　　午餐吃得飽,

　　晚餐吃得少。

　　暴飲暴食最不好。

　　從小養成好習慣,

　　身體健康又強壯。

　　七.猜字游戲。

　　分別請兩位同學表演,讓其他同學猜少年兒童飲食“十”忌。

　　忌“零”食,忌“偏”食,

　　忌“哭”食,忌“笑”食,

　　忌“甜”食,忌“咸”食,

　　忌“走”食,忌“玩”食,

　　忌“暴”食,忌“蹲”食。

　　八.閱讀課文。(出示思考題)

　　1.良好的飲食衛生習慣包括哪些內容?

　　為什么早餐一定要吃好?

　　九.總結。

　　我們養成了良好的飲食衛生習慣,才會有健康的身體。有了健康的身體,才能為祖國的建設貢獻出一份力量。所以從今天起,我們一定要養成良好的飲食衛生習慣。

　　作業。

　　為什么三餐要定時定量?

　　附板書:

　　第七課飲食衛生習慣

　　一日三餐定時定量

　　早餐吃得好

　　午餐吃得飽

小學防校園欺凌主題班會教案范文 篇3

　　教學目標：

　　1.讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。

　　2.通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀念。

　　3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。

　　教學重點：

　　了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

　　教學準備

　　1、教師準備：多媒體課件、搜集典型的欺凌事例等。

　　2、學生準備：思考怎樣正確預防校園欺凌。

　　教學過程：

　　一、名詞解釋

　　校園欺凌：指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

　　二、深入了解

　　1、你知道哪些行為是校園欺凌行為呢？

　　叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無用。粗言穢語、喝罵。

　　對受害者的重復的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發。干涉受害者的個人財產、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。

　　欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發生。

　　傳播關于受害者的消極謠言和閑話。

　　恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。

　　讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。

　　中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。

　　分派系結黨：孤立、杯葛或排擠受害者。敲詐：強索金錢或物品。畫侮辱畫。

　　2、回顧你以前的經歷，是否曾經受到校園欺凌？

　　三、觀看防欺凌視頻

　　四、交流探討防欺凌的方法

　　1、小組討論交流：

　　當你遇到了校園欺凌，你會怎樣做呢？選代表匯報。

　　2、課件出示總結后的方法：

　　(1)安全第一，預防為主

　　①與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

　　②避免自己成為實施欺凌者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園欺凌的多發地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行。

　　③養成善于觀察的好習慣。多留意身邊發生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免實施欺凌的人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防欺凌重于應對欺凌，而這一切需要我們共同參與。

　　(2)應對欺凌，臨危不亂

　　①遭受語言欺凌時的自救

　　應對語言欺凌，我們通常可以采取以下方式：一是淡然處之。二是自己反省。三是無畏回應。四是肯定自己。五是調整心理。六是法律維權。

　　②遭受校園欺凌時的自救

　　如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？

　　一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。

　　在人身和財產雙重危險時，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。

　　(3)及時報告，以法維權

　　由于校園欺凌事件的隨機性，許多同學對其產生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發生。

　　自己或發現他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。

　　五、小品表演與評論：

　　1、表演

　　校園欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，牽涉的學生可分為幾種：

　　欺凌者（英文：Bully）發動欺凌行為，通常還帶領其他同學參與其中。

　　受害者（英文：Victim）受到欺凌。

　　協助者（英文：Aistant）跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動。附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威。

　　保護者（英文：Defender）安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。

　　局外人（英文：Outsider）臵身事外。

　　2、說說你看了小品后的感受。

　　六、班主任總結

　　校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。大家要完善自己保護的手段，提高自己保護的能力。