《買菜》中班教案（通用14篇）

《買菜》中班教案 篇1

　　設計意圖

　　幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養”。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。從孩子的生活實際出發，我設計了這一個中班歌唱活動《買菜》。聯系幼兒的生活情節，幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗，拓展幼兒的思維。

　　活動目標

　　1、愿意學唱新歌曲，體驗與同伴合作進行游戲的樂趣。

　　2、能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節奏說唱歌詞。

　　3、能用看圖的方法理解、記憶歌詞。

　　重點難點

　　活動重點：能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節奏說唱歌詞。

　　活動難點：記住歌詞并按順序說唱歌詞。

　　活動準備

　　1、物質準備：一輛推車和蔬菜的圖片（蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片），兩個小籃子和兩個頭巾。

　　2、經驗準備：了解認識過各種蔬菜。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、教師扮演賣菜人，激發幼兒活動興趣。

　　師吆喝：“賣菜咯！賣菜咯！”一邊推著小推車進入活動室。

　　師：“請小朋友們猜猜，我賣的是哪些菜？那你們看看我到底賣什么蔬菜呢？”

　　2、教師按順序出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

　　幼兒回答后，教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么？是什么樣的？幼兒回答后，教師幫幼兒把前面的4種蔬菜答案歸納成歌詞說出來，

　　（雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀）然后把4張大的圖片按順序貼在推車的前排給幼兒觀看，然后再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆6張小圖片貼上。

　　二、基本部分

　　（一）玩游戲，學習歌曲中的說唱部分

　　1、通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

　　（1）教師邊推車邊唱歌賣菜給幼兒，在一遍一遍的“賣菜”情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲，熟悉歌詞。

　　師唱：“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆。誰想買我的菜？”

　　（2）幼兒回答后把相應的圖片拿下來給他，唱一次是賣兩到三張圖片，然后教師繼續唱賣游戲，直到蔬菜圖片全部賣完為止。

　　2、通過進貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。

　　（1）把歌詞圖片順序重新排列，教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，按照順序排好。師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

　　（2）檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。

　　師：“孩子們，剛才的送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。”

　　請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查幼兒排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

　　3、通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。

　　（1）幼兒看圖第一次練習唱歌。

　　師：“你們想來做售貨員賣菜嗎？那要學會唱賣菜的歌。”幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

　　（2）根據要求幼兒第二次練習唱歌。

　　師：“我們小售貨員，要唱的怎么樣就可以讓別人聽清你賣的是什么蔬菜了？”（慢一點，用好聽的聲音，要把賣得菜唱清楚）

　　教師點出幼兒唱的不太好的地方，再次練習演唱。

　　（二）加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

　　1、學唱歌曲的第一句和第二句。

　　師先說：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”，然后唱一遍，“你們想跟我們一起去嗎？”請幼兒一起跟唱一遍。

　　（請一個幼兒扎上頭巾做奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前）

　　2、請兩個孩子做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在幼兒說唱的時候，教師按節奏在推車前把蔬菜的圖片買掉幾張放在籃子里。

　　3、學唱最后一句。

　　師：“買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，嘿！”然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。

　　（三）通過反復游戲，幫助幼兒鞏固歌曲游戲：買菜

　　請幼兒來把籃子里買的蔬菜送回貨架，然后重新請4名幼兒分兩組做“我和奶奶”買菜，其他孩子做賣菜員一起演唱，唱到說唱蔬菜的部分時，買菜的幼兒按節奏拿下幾張蔬菜圖片，歌曲演唱完了，然后第二組的買菜組合再繼續游戲，兩組結束后請幼兒送貨，重新請人游戲繼續開始，玩2—3遍。

　　三、結束部分

　　1、教師總結，介紹歌曲名稱《買菜》

　　師：我們今天玩的這個好玩的游戲就是一首歌，名字就叫《買菜》。

　　2、隨音樂完整歌唱一遍，自然結束。四、活動延伸

　　1、歌詞接龍游戲

　　2、嘗試改編不同蔬菜歌詞

　　3、表演區歌曲表演

　　活動總結

　　歌唱教學是幼兒園音樂教育中的重要組成部分，是向幼兒進行音樂教育的重要手段。幼兒園歌唱活動應該是一項輕松、愉快的活動。以往在教學中，有的教師將歌唱教學的目的與出發點放在教會幼兒唱若干首歌曲，制訂計劃時常將學會一定數量的歌曲作為教學的重點要求，因此教學形式組織、教具的使用等都為幼兒熟練掌握歌曲服務。

　　還有的教師注重歌唱本身的音樂感與藝術熏陶，偏重于藝術體驗、藝術欣賞及藝術表現，將很多教學精力花在提高幼兒的演唱技能上，反復訓練幼兒的發音、發聲，幼兒優美悅耳的歌聲成為教師追求的唯一目標，卻很少思考歌唱教學在促進幼兒素質提高上的功能與作用。固然歌唱教學中藝術教育的成分、比重較大，然而如果樹立正確的整體發展的教育觀念，將培養一代新人作為教育工作者奮斗的

　　目標，歌唱教學也能成為提高幼兒素質的良好途徑。

《買菜》中班教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、通過游戲讓幼兒感受菜場里有各種各樣的菜。

　　2、嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。

　　二、活動準備：菜場的布置

　　三、活動設計：

　　（一）、導入：韻律活動；

　　（二）、學習歌曲；

　　1、教師隨樂舞蹈，幼兒觀看教師去菜場買菜

　　2、說說老師買了什么菜

　　3、說一說菜是什么樣子或味道的

　　4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；

　　5、幼兒齊唱歌曲。

　　（三）、創編歌曲

　　1、復習歌曲《買菜》

　　要求：

　　（1）用輕輕的聲音演唱；

　　（2）聽琴聲到最后一句話時，聲音漸輕

　　2、說說歌曲里的菜

　　3、創編一句歌詞

　　鼓勵和別人編的不一樣的幼兒

　　4、創編二句歌詞

　　5、將幼兒創編的歌曲演唱一遍

　　結束：音樂游戲《兩只老虎》

　　要求：在音樂結束后做出各種不同的滑稽動作，不能重復。

《買菜》中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、唱清歌詞，唱準曲調，萌發對說唱歌曲的興趣。

　　2、了解說唱歌曲的特點，能用看圖的方式理解學習記憶歌詞。

　　3、體驗買菜的快樂高興的心情。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　提前了解各種蔬菜的名稱。

　　材料準備：

　　圖譜、蔬菜小圖標、笑臉譜。

　　活動過程：

　　一、談話導入，挖掘已有經驗

　　師：小朋友你們去過菜場嗎?

　　和誰一起去的呀?

　　菜場里都有哪些菜?

　　小結：看來我們小朋友認識不少蔬菜，黃老師也去過菜場呢，也認識許多蔬菜寶寶，我們一起來看看。

　　圖片

　　二、觀察圖譜，提煉歌詞

　　1、出示圖譜請幼兒說出各種菜名，

　　師：你們認識它們嗎?(舉手的好習慣在哪里，你一下子就能說出好幾個菜名，生活中注意觀察哦!你說的和別人不一樣呢!是個愛動腦筋的孩子，真棒!)

　　2、欣賞后提問：

　　師：看到這么多的菜，黃老師真高興!想用唱歌的方式來夸夸這些蔬菜寶寶，仔細聽我是怎么夸它們的?

　　師：你們看，這是青菜，青菜怎么樣?用一個好聽的詞，我們一起來學一學。;本文歌曲里是怎么唱的?(哇，你小耳朵聽的真仔細呢)

　　青菜綠油油呀(老師說一遍，小朋友說一遍)

　　白菜大又好呀(做動作夸一夸)

　　豆芽黃橙橙呀(請小朋友來夸一夸)

　　還有誰呀?芹菜 芹菜水靈靈呀(大家一起夸一夸)

　　小結：小朋友真厲害一下子就學會了，你能把它們連起來夸一夸嗎?試一試!

　　三、說唱打節奏

　　師：我們剛才是用什么方式來夸蔬菜的?

　　幼：唱的

　　師：還有一些蔬菜寶寶，它們也想編到歌曲里，我們一起聽一聽我是用什么方式表演的?

　　幼：念出來的

　　師：它有個好聽名字叫說唱。接下來我們也試著用說唱方式來表演好嗎?說唱蘿卜黃瓜西紅柿ν煉姑豆小豌豆。

　　師：小朋友很快就記住了蔬菜的名字，那這段話怎么說才更好聽?

　　幼：聲音響亮，說得清楚，有節奏。

　　師：對有節奏，節奏譜來幫助我們啦，一個笑臉就拍一次手，笑臉有大有小，兩個小笑臉寶寶擠在一張板凳上我們要拍的快一點，一個大笑臉寶寶就拍的慢一點。一起來試試!1)現在黃老師來說，小朋友來幫我拍手打節奏，

　　2)小朋友想不想一邊說唱一邊拍手，試一試(個別表揚拍的整齊有節奏)

　　3)挑戰要加大難度，我們速度要加快了，小朋友想不想挑戰?(全體表揚)

　　4)我們把唱和說的部分連起來一起來表演一下好不好?

　　5)蔬菜寶寶很調皮，想和小朋友玩捉迷藏的游戲，小眼睛閉起來，1、2、3，誰不見了?你們都發現了嗎?你們想把它請出來嗎?蔬菜寶寶悄悄告訴我：小朋友表演時聲音響亮、有節奏，它就會出來啦。

　　四、欣賞歌曲，多種方式學唱歌曲

　　1、示范演唱：

　　師：剛才我們已經把蔬菜寶寶請出來了，現在我要完整表演這首歌曲，名字叫《買菜》，小耳朵仔細聽。

　　2、回憶歌詞：

　　師：除了蔬菜，歌曲里還唱了什么?根據幼兒講述逐個出示小圖片。

　　(唱的什么事情?和誰?天氣怎么樣?買了這么多菜，籃子都裝滿了，拿得了嗎?)

　　3、學唱歌曲：

　　第一遍：你們想完整的學唱嗎?老師大聲孩子們輕聲演唱(個別不僅聲音響亮還笑瞇瞇的)

　　第二遍：買菜的時候心情怎么樣?(高興，開心，自豪)所以你們在唱的時候要怎么唱?笑瞇瞇(引導幼兒表現買菜的高興)。

　　第三遍：買了這么多菜，籃子裝的滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油那最后的“嗨”應該怎么唱，干脆，有力的聲音，剛才我發現有小朋友還做了動作呢，幼兒示范兩個，我們其他小朋友也試一試做和別人不一樣的動作，老師來幫你們拍個照!1、2、3嗨!

　　第四遍:小朋友唱的時候加上自己喜歡的動作。第五遍：小朋友，剛才老師唱到“蘿卜黃瓜西紅柿”做了什么動作?(蹲下)那接下來我來請小朋友來當菜，我們唱到你的菜名時你就蹲下，好嗎?

　　小結：小朋友很棒，一下子就學會了《買菜》這首歌。這首歌好不好玩?

　　五、課外延伸

　　師：其實在小舞臺那邊還有更多蔬菜寶寶也想和你們玩，下次小朋友游戲時，試著把它們編進買菜這首歌里，唱一唱好嗎?

　　活動反思：

　　買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內容來既自于幼兒的現實生活，又為生活所服務。活動開始，我以"媽媽"帶孩子們去"買菜"的形勢導入，小朋友們的積極性一下就被激發出來了。

　　《買菜》這首歌曲歌詞內容雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如豌豆蘿卜花菜、番茄玉米白菜，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，用圖形具體形象地表達了歌曲的節奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏，而且這張圖譜又成功地為創編歌詞打下了基礎。

　　為了培養幼兒的想像力和創造力，創設一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態度、商量的口吻、輕松的語言，指導幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態，這樣既充分激發了幼兒主體意識，又使幼兒學得開心、學得主動。

《買菜》中班教案 篇4

　　一、活動目標

　　1.幼兒能夠唱準歌詞與曲調，初步表現歌曲的說唱風格。

　　2.幼兒能用看圖與游戲的方法，理解、記憶歌詞。

　　3.幼兒愿意積極主動參加，并能夠體驗并追求唱出美好聲音的快樂。

　　二、活動準備

　　物質準備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。

　　經驗準備：幼兒了解認識過各種蔬菜、去過菜市場。

　　三、活動重難點中間部分的說唱

　　四、活動過程

　　（一）通過游戲，學習歌曲中說唱部分

　　1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室，"請小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?"

　　2.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

　　（1）師："小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。

　　（2）幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈"，并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按順序貼在小推車的前排。

　　3.通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

　　教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲，熟悉歌詞。

　　師唱："青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。

　　4.通過進貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。

　　(1)給歌詞圖片重新排列順序。

　　師："我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

　　教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按順序排好。

　　(2)檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。

　　師："孩子們，剛才送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。"請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

　　5.通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。

　　(1)幼兒看圖，第一次學唱。

　　師："你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

　　(2)根據要求，幼兒第二次學唱。

　　師："我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

　　(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。

　　（二）加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲

　　1.學唱歌曲的第一句。

　　師唱："今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。"然后請幼兒一起跟唱一遍.

　　請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

　　2.請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的.時候，教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。

　　3.學唱最后一句。

　　師唱："買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后請幼兒一起唱一遍。

　　（三）通過反復游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延伸"進貨"游戲，創編歌詞。

　　師："貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進點新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?"請幼兒說出想賣的新蔬菜，進行歌詞創編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進貨架里。

　　附歌詞：

　　今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。

　　活動反思：

　　《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材，是比較經典樸實的，我選擇了這個歌曲，是結合我班幼兒的實際情況，同時我認為活動的開展不在于名稱的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活動能真正引發幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經驗建立一定的聯系。

　　活動的開始部分，我幫助幼兒回憶自己買菜的經歷，用 節奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節奏練習為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在復習歌曲的過程中，我通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內容，積極地參與到復習歌曲的過程中。在創編環節中，我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務，簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據節奏設計相應的歌詞，這給孩子們提供了一個自己展現的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據節奏、圖片編出相應的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。同時，對于幼兒創編出來的新歌詞，我也讓大家一起重點學唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會更加好。

《買菜》中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1.感受歌曲輕快活潑的節奏，學習演唱歌曲。

　　2.通過學習幫助幼兒了解各種菜的特點。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　重點難點：

　　學會歌曲并了解各種菜的特征

　　活動準備：

　　1.音樂磁帶或CD。

　　2.幼兒有過買菜的經歷。

　　3.蔬菜卡片。

　　活動過程：

　　一、 談話引出活動激發幼兒學習興趣。

　　1.師提問：你們去買過菜嗎?和誰一起去的?

　　2.那小朋友你們看見菜市場都有些什么菜?(引導幼兒大膽的說出自己所看過的菜)

　　3.有一個小朋友，今天也去了菜市場買菜，她看見了什么菜呢?

　　4.介紹歌曲名字

　　你們說了那么多的菜，那這個小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來聽聽看。

　　5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。

　　二、傾聽范唱，理解歌詞

　　1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰一起去買菜?(奶奶)

　　②他們買了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚、雞蛋等)

　　③聽錄音第二遍

　　提問：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

　　④根據幼兒的回答，逐一展現圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　　⑤再次傾聽教師的范唱，找出歌曲中的念白。

　　三、學唱歌曲

　　1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。

　　2.老師請幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應的幼兒出來啦成圓圈。游戲可以根據幼兒興趣，反復2～3遍。

　　3.以游戲形式結束活動

　　①小朋友真棒，這么快就學會了這首歌，也認識了很多的蔬菜，那現在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買菜吧。

　　②師幼齊唱歌曲出活動室

　　活動分析：

　　買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內容來既自于幼兒的現實生活，又為生活所服務。

　　《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏，而且這張圖譜又成功地為創編歌詞打下了基礎。

　　活動反思：

　　1.孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。

　　2.游戲時間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。

　　3.沒有充分地利用圖譜。

　　4.可以設計買菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。

　　因為準備不夠充分，教學中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學工作中去完善，多多吸取別人的好的教學方法，并且將日常教學工作做得更扎實。

《買菜》中班教案 篇6

　　活動目標

　　1、在扮演角色的游戲過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學習和表演兒歌的活動。

　　2、有節奏的朗誦兒歌。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　活動準備

　　胡子、頭巾、雞、魚、菜各12個、籃子。

　　活動過程

　　1、引題

　　（出示籃子）這是什么？我們能用它干什么？

　　2、游戲

　　陪媽媽去買菜

　　我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請一位幼兒）

　　教師一手提籃，一手攜著幼兒，邊走邊說：小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜。

　　菜場到了，小乖乖買什么菜？

　　（面向全體）我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）

　　這么多菜怎么拿回去呀？我們一起用兩只手抬。

　　3、欣賞和學習兒歌

　　清誦

　　買菜的游戲真有趣，我把買菜的事編了一首兒歌，名字叫《買菜》。

　　聽錄音，邊拍節奏。

　　跟著錄音學念一遍。

　　分組練習，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時念兒歌。

　　4、改變個別名詞，練習鞏固兒歌

　　如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？

　　請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。

　　請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。

　　5、結束部分

　　買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的。

《買菜》中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌詞的內容。

　　2、培養幼兒注意傾聽的習慣。

　　活動準備：

　　1、場景布置“菜場”（雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆）

　　2、小樂器每人一個。

　　3、每人一只小籃子。

　　4、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、感受歌曲旋律

　　1、導入：小朋友，今天王老師要你們去看一看菜場，你們愿意嗎？請小朋友閉上自己的小眼睛，老師數到“3”，你們再睜開。

　　2、蛙！菜場上的菜真豐富啊，（幼兒和老師一起介紹菜名）聽說，大班的小朋友來了，菜場上的叔叔阿姨可高興啦！還特地為我們準備了一首動聽的曲子呢！小朋友聽———（伴奏樂）

　　3、聽了這首曲子有什么感覺？這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了，下面請你們來當一回小小演奏家，把它的節奏拍打出來，好嗎？輕輕地請出小樂器（幼兒聽音樂演奏曲子）

　　二、理解歌詞并學唱歌曲。

　　1、我會變魔術，把菜場里的菜都請到歌里去了，聽，他們還跟我們說起了悄悄話呢！（放歌曲）

　　2、剛才，你聽到他們都在說些什么呀？（引導幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游）

　　3、他們說了這么多的悄悄話，老師也想說一說。（老師清唱歌曲）

　　4、小朋友們聽得很認真！把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來吧！（放歌曲）

　　三、學習表演

　　1、恩！你們唱得真棒！這么好聽、有趣的歌曲，老師的身體真想隨音樂的節奏一起動起來。（放歌曲，老師表演）

　　2、引導幼兒學習表演：“哪個動作最有趣？哪個動作最好看？你來學一學！”并簡單說說該動作的意思。

　　3、集體表演一遍。（放歌曲）

　　4、小朋友們真能干！一會兒就學會了。讓我們把今天的快樂與客人老師一起來分享吧！向后轉，一邊唱一邊把自己最優美的動作表演給大家。（放歌曲）

　　四、結束部分

　　輕輕地坐到位置上，今天小朋友的表現都不錯，菜場上的叔叔阿姨還給我們一個獎勵呢！今天菜場上的菜全部免費供應，你們愛吃什么就拿什么。（老師給每人一只籃子）把這些菜帶回去，讓爸爸媽媽也同時分享這一快樂。（放歌曲）

《買菜》中班教案 篇8

　　教學目標：

　　1、能正確進行小數的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。

　　2、能運用小數加減法解決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

　　3、通過活動，培養學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養學生綜合運用知識解決現實問題，收集信息、處理信息的能力。

　　教學重點：

　　1、正確進行小數的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。

　　2、能運用小數加減法解決日常生活中簡單的實際問題。

　　教學難點：

　　正確進行小數的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。

　　教法學法：

　　主動探究法、實驗操作法。小組合作交流法

　　教學準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　二、自學導航

　　1、完成課本估一估。

　　2、提出自己的疑問供小組成員討論。

　　3、小組合作，每組根據任務大小派出若干名同學展示成果，同學認真聽，認真評，并提出置疑。

　　4、在我們學過的整數加減法中，計算法則是什么？

　　1.25＋2.41= 3.66-1.25=

　　5、概括小數加減法的計算法則。

　　6、為什么要小數點對齊，它起什么作用？

　　三、當堂訓練

　　1、0.2＋5.5=

　　1.2+9=

　　5.03+3.24=

　　4.5+1.05=

　　2、判斷對錯，有錯的題目在下面空白處訂正。

　　4.28 5.23 0.8

　　+ 4 + 1.17 + 0.6

　　4. 32 6.30 1.4

　　（ ）（ ） （ ）

　　四、作業布置

　　1、練一練4、5、6題寫作業本。

　　2、完成相關配套練習。

《買菜》中班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、感受歌曲輕快活潑的節奏，學習演唱歌曲。

　　2、體驗創編歌曲的樂趣。

　　活動準備：

　　蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片

　　活動過程：

　　一、交流買菜經歷

　　1、教師提問

　　師：你去買過菜嗎？和誰一起去的？

　　幼：和媽媽（奶奶）一起去的。

　　師：菜場里有什么菜？

　　幼：青菜、蘿卜、黃瓜、西紅柿、長豇豆、毛豆……

　　師：你買過什么菜呢？

　　幼：我買過……菜。

　　2.《買菜》歌

　　師：有一首好聽的歌，就叫《買菜》，請你仔細聽一聽，歌里的小朋友買了什么菜？

　　二、傾聽范唱，理解歌詞

　　1、教師清唱，幼兒傾聽。

　　師：今天的天氣怎么樣？小朋友和誰一起去買菜的？

　　幼：天氣很好，小朋友和奶奶一起去買菜。

　　師：他們買了哪些菜？

　　幼：他們買了雞蛋、蘿卜、黃瓜、西紅柿，還有青菜、魚兒、蠶豆、毛豆、小豌豆。

　　（教師根據幼兒的回答逐一出示歌曲中出現的蔬菜的卡片，幫助幼兒記憶歌詞。）

　　2、再次傾聽歌曲，找出歌曲中的念白。

　　三、學唱歌曲

　　1、借助蔬菜卡片，幼兒放慢速度跟唱。

　　2、逐步脫離蔬菜卡片，幼兒完整演唱。

　　3、根據幼兒的學唱情況，每唱一次，就拿掉一張小圖，逐步過渡到不看卡片。

　　四、創編歌詞

　　1、創編念白部分。

　　師：小朋友，你們買過什么菜呢？

　　幼：……

　　（教師把幼兒說出的菜以簡筆畫的形式畫在黑板上）

　　師：我們來唱一唱小朋友自己買過的菜。

　　2、把新的菜名填進歌詞，逐句唱一唱。

　　3、再請幼兒創編不一樣的歌詞，再唱一唱。

　　4、完整演唱幼兒創編的歌詞。

《買菜》中班教案 篇10

　　教學目標：

　　1.引導幼兒掌握好歌曲中的節奏，并初步感受湖北民歌的特點。

　　2.學習用看圖譜的方法理解記憶歌詞，并連貫地演唱歌曲。

　　3.在愉快的音樂聲中體驗唱歌的快樂。

　　教學準備：

　　多媒體課件（菜市場、歌詞中的菜類、買菜歌）

　　活動過程：

　　一、 談話導入

　　你們去菜場買過菜嗎？跟誰一起去的？你在菜場里都看見了哪些菜？

　　小結：菜場里有雞鴨魚肉蔬菜豆制品等各種各樣的菜。

　　二、學習歌曲

　　1.欣賞歌曲錄音

　　有一首歌就唱了買菜的事情，我們來聽一聽。

　　2.老師范唱：

　　第一遍：歌曲里唱了哪些菜呢？小朋友仔細聽。

　　第二遍：歌曲里“我和奶奶”先買了什么菜，后買了什么菜呢？

　　3.回憶歌詞，制作圖譜

　　誰來說說先買了什么菜？后買了什么菜？（根據幼兒回憶、講述，老師按序點擊出示圖畫）

　　小結：這就是歌曲買菜的圖譜，是小朋友和老師一起完成的，真能干！

　　4.看著圖譜演唱歌曲，第二遍引導幼兒用好聽的聲音演唱，唱出開心、愉快的情緒。

　　三、嘗試輪流唱

　　1.師生輪流唱；

　　2.分組輪流唱。

　　四、分析歌曲特點，練習說唱

　　1.這首歌曲有什么特別的地方？

　　2.練習一邊說一邊打節奏。

　　五、游戲：買菜

　　1.介紹游戲方法。

　　2.師生共同游戲。

　　活動反思：

　　一、以談話的形式導入，激發幼兒興趣

　　大多數幼兒都有和大人一起買過菜，我以談話的形式讓自己說說與爸爸媽媽一起買菜的經歷，為幼兒營造了一個輕松愉快的學習氛圍。

　　二、充分利用課件，提高幼兒學習熱情

　　為了激發幼兒的學唱歌曲的興趣，我們把歌曲中的內容做成ppt課件，通過生動形象的電腦演示，歌曲中難記的菜名一下子變得簡單、易懂，孩子們集中注意力，很快學會了這首歌曲。

　　三、多種演唱形式，調動幼兒積極性

　　第三個環節中是讓幼兒學唱歌曲，我們改變了以往音樂課上老師唱一句小朋友唱一句這種單調的演唱方法，而是采用了看圖譜演唱、師幼對唱、男女對唱等多種演唱形式，既體現了師幼互動，又調動了幼兒的積極性。

《買菜》中班教案 篇11

　　閱讀是語文考試的重難考點內容，下面是小編給大家帶來的《買菜》閱讀答案，希望能夠幫助到大家!

　　《買菜》

　　不久前的一個星期天，我跟媽媽去買菜。離市場老遠，就見到市場大門兩側的柵欄上“改革開放，搞活市場”八個大字。進入市場，只見人頭攢動，人如潮涌。叫賣聲、討價聲、說笑聲，此起彼伏，一片喧鬧。

　　隨著摩肩接踵的人群　 我們來到了水產部　 這里一溜兒十幾個攤位上擺滿了各式水產品活蹦亂跳的大鯉魚　張牙舞爪的螃蟹　 還有烏賊　 海參　真是應有盡有。媽媽來到一個蝦攤前問道：“多少錢一斤?”“八塊，你瞧這蝦多好啊!”“七塊半吧，稱二斤。”成交了!媽媽隨手掏出兩張“大團結”。我們又買了帶魚、海蟄(zh6)和幾樣蔬菜，裝了滿滿一籃子。媽媽笑著對我說：“走，回家給你做好吃的。”我拎著這沉甸甸的一籃菜，看看媽媽綻(zh4n)開的笑臉，不由想起十幾年前一次買菜的情形。

　　那時我剛懂事。有一次，媽媽一手拉著我，一手拎的也是這只菜籃。來到市場，里面冷冷清清，只有十幾個菜農在賣菜。媽媽用兩角錢買了一把菜。我見旁邊肉案上有一大塊肥肉，不禁口水直流，纏著媽媽要買肉。可媽媽裝著沒聽見，只管拉我走。我死活不肯，最后媽媽狠狠心，買了一塊巴掌大的肥肉，我這才高興地隨媽媽回家。打那以后，媽媽就不再帶我去買菜了。

　　幾年前，不知怎么的，我發現菜籃子里的菜漸漸多起來，有時還會冒出只雞來。

　　歲月流逝，媽媽的菜籃子經歷了十幾年的風風雨雨，飽嘗了酸，甜、苦、辣，如今菜籃子里終于豐富起來了。它的竹篾(mi8)雖然由青黃變成暗紅，但它卻像一滴晶瑩的水珠，滾出了時代的變化，照出了人民生活水平的提高。

　　《買菜》閱讀題：

　　1.給第二小節部分內容加上合適的標點符號。

　　2.聯系上下文解釋詞語。

　　(1)摩肩接踵：

　　(2)應有盡有：

　　3.用“‖”把文章分成三層，概括第一段段意。

　　4.文章在敘述一個星期天買菜情況后，又回憶敘述了兩件事：

　　《買菜》參考答案：

　　1.，。：，，、，。

　　2.(1)肩碰肩，腳碰腳，形容人很多，很擁擠。

　　(2)應該有的部有了，表示一切具備。

　　3.第一段：(第1—2自然段)

　　第二段：(第3自然段)

　　第三段：(第4—5自然段)

　　第一段段意：寫不久前的一個星期天，我和媽媽去應有盡有的市場上買了滿滿一籃子菜。

　　4.(1)我剛懂事時有一次跟媽媽去買菜的事。

　　(2)媽媽菜籃子的變化。

《買菜》中班教案 篇12

　　目標：

　　1.在感受歌曲的基礎上，分析歌詞，理解歌曲。

　　2、混齡同伴合作買菜，并進行改編歌曲。

　　材料準備：

　　青菜，蘿卜，土豆，黃瓜，西紅柿，茄子，刀豆，豇豆，蝦，螃蟹，辣椒……若干，每個菜上貼有1元，5角，2元，3元的標價。實物展臺，圖片，磁帶，籃子盤子各8個。

　　活動建議：

　　△復習感受歌曲。

　　1說說這首歌曲聽上去的感覺是怎樣的？（開心，一蹦一跳）

　　2從什么地方聽出來高興？（天氣好等）

　　△分析理解歌詞的內容。

　　1.他們買了什么菜，是怎么樣的？

　　2.小結歌詞將菜的特征編了出來。（顏色，形狀）

　　3、幼兒結伴表演買菜。（手勾手）將第一句話改編掉

　　△結伴玩買菜的游戲

　　1.哥哥姐姐帶好弟弟妹妹拿籃子一起選菜。

　　2.認識選擇的菜的品種，并指導弟弟妹妹數數。

　　3、創編歌詞：混齡結伴將買到的10種菜編成歌曲。（將籃子換成盤子）

　　△幼兒合作編歌曲，鼓勵幼兒與別人編的不一樣。

　　△延伸：算算花了多少錢。

《買菜》中班教案 篇13

　　一天上午，我在黑板上畫好《買菜》的圖譜。后來因為正好和示范課時間沖突，我就請代班的孫老師就著那圖譜教小朋友歌曲，我則去隔壁上課。

　　課后，我回到班級里，孫老師笑著告訴我：她彈琴時，班上的小朋友都調皮地上來看著她。我聽了有點生氣，于是我就想考考他們今天學的這首歌曲到底掌握了沒有。

　　我彈琴請小朋友一起唱《買菜》，沒想到，他們基本都能跟上，唱得還算整齊。我就幾個細節問題（如：念唱中的幾種蔬菜分清楚，最后的“哎呀呀、哎呀呀，拿也那不了”的語氣和神情等）重新說明了一下，就帶領他們學唱。大家的興致還不錯，幾遍后有點學會了。在學唱中，為了吸引幼兒注意力，我采用了師生分句輪流唱和幼兒分組分句唱。這下孩子們的興致又高漲了許多，特別是分句念唱部分，在我的指揮下，大家搶著說出唱句，氣氛熱烈。

　　復習活動結束后，我想：中班的幼兒已經具有一定的即興記憶，所以，當在適宜的情境下，他們的這種記憶就會被重新調起，經過幾番的活動，這種記憶也就相對地得到強化，使它逐步沉淀下來，最終成為更深的記憶。

　　隔了一天后，我抱著試試看的心情，再次彈琴《買菜》，請幼兒跟著琴聲演唱，大家基本都能跟上，不過興致有點低落。我就臨時起了表演的念頭。我先來當奶奶，唱第一句，唱到第二句時請一位小朋友跟我一起去“買菜”。唱到“青菜、白菜、豆芽、芹菜”時就分別拉一位小朋友跟在后面。最后，指著下面的小朋友念唱蔬菜。大家都希望能拉自己當蔬菜，紛紛舉手。于是我提出一個要求：擺個最好看的姿勢，笑瞇瞇的，我們就選最好看的蔬菜。這下，下面的孩子紛紛做出了自己自認為最神氣的造型，并且笑成了朵朵花，氣氛輕松又愉快。我就即興請了幾位小朋友當奶奶（或爺爺），拉個孩子去買菜，再拉上幾個蔬菜小朋友。游戲玩了好多遍，大家還有點意猶未盡。

　　看來，中班上學期的幼兒對自娛自樂的表演形式還很感興趣。原來還以為中班的孩子已經跳過這種自我陶醉式的游戲，誰知剛升入中班的孩子還饒有興趣。所以想到：只要孩子們有興趣，帶著他們一起唱唱跳跳，也不失為一件樂事。

《買菜》中班教案 篇14

　　活動目標：

　　⒈初步學習歌曲，能清晰、有節奏的念白。

　　⒉學習用看圖譜的方法記憶歌詞。

　　活動準備：

　　歌曲節奏圖譜一張、小圖片、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、談話導入，遷移生活經驗。

　　⒈你去菜場買過菜嗎？和誰去的？菜場有什么菜？是呀，菜場的菜兒多又多。

　　⒉今天的天氣真呀真正好，我也要去買菜了，聽聽我和誰去買菜？

　　二、欣賞理解歌詞，學習用看圖譜的方法記憶歌詞。

　　⒈教師第一次完整演唱。

　　⑴我和誰去買菜？是的，今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，買了什么菜？（根據幼兒的回答出示相應的圖片，并放在固定的位置）

　　預設：這是什么？（是的雞蛋圓溜溜呀）

　　青菜怎么樣？（青菜綠油油呀）

　　母雞是怎么叫的？（對，母雞咯咯叫，我們來學一學）

　　你還聽到歌曲里唱了什么菜？（魚兒蹦蹦跳呀。）

　　⑵我和奶奶買的菜可不止這些呢，聽我再來唱一唱還有什么菜？

　　⑶第三次清唱菜名：誰聽到了還有什么菜？

　　⒉梳理歌詞，熟悉菜名。

　　⑴我和奶奶買了這么多菜，我們一起說一說。我剛才說的這些菜有節奏嗎？你們能像我這樣有節奏地說一說嗎？我們可以拍著身體的哪里來說一說呢？誰愿意來說一說？

　　⑵這些菜都是唱出來的嗎？哪些是唱的哪些是說的？紅色節奏是唱的，綠色節奏是說的，著首歌真有趣，有唱的有說的。

　　三、學唱歌曲。

　　⒈第一次演唱。

　　這首歌叫做“買菜”，這次請你們將這些菜唱出來，有節奏地說出來。

　　⒉引導幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

　　⑴這次可以看著圖譜跟著我完整地唱一唱。你們唱的有沒有哪里有問題，我們來幫助你。

　　⑵聽清楚前奏，在前奏處可以點點頭再來唱一唱。

　　⑶買菜心情怎么樣，用什么樣的聲音來唱？那開心地用好聽的聲音再來唱一唱。

　　⒊分角色演唱歌曲。

　　誰愿意做奶奶誰愿意做孩子來唱一唱。（兩次）

　　小結：今天和奶奶去菜場買菜真開心，菜場可不止這些菜，寶寶回家還可以和爸爸媽媽一起把自己想買的菜唱進歌里。