幼兒園中班優(yōu)秀音樂教案鴨子上橋(通用6篇)
幼兒園中班優(yōu)秀音樂教案鴨子上橋 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道數(shù)字的序列概念。
2.能跟著音樂模仿鴨子上橋的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道數(shù)字的序列概念
活動(dòng)難點(diǎn):
能跟著音樂模仿鴨子上橋的動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,鴨子頭飾若干
活動(dòng)過程:
一、歌曲鴨子上橋
1.教師播放課件,幼兒邊看課件邊欣賞完整歌曲。
2.教師播放課件第一段,幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲。
3.教師播放課件第二段,幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲。
4.教師播放課件,幼兒集體演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒邊唱歌曲邊用合適的動(dòng)作來表現(xiàn)鴨子上橋的動(dòng)作以及在橋上的動(dòng)作。
二、復(fù)習(xí)1-8序數(shù)
1.幼兒集體演唱鴨子上橋第一段,再說說鴨子上橋的順序。
2.幼兒分組表演鴨子上橋第一段,提醒幼兒邊唱邊表演,按順序上橋。
三、學(xué)習(xí)8以內(nèi)倒數(shù)
1.幼兒集體演唱鴨子上橋第二段,再說說鴨子下橋的順序。
2.教師:鴨子下橋的時(shí)候是從最后一只上橋的鴨子開始的,第8只、第7只、第6只、……第1只,這種方法叫做倒數(shù)。
3.幼兒分組表演鴨子上橋第二段,提醒幼兒邊唱邊表演,按順序下橋。
幼兒園中班優(yōu)秀音樂教案鴨子上橋 篇2
教材分析:
《鴨子上橋》是一首曲調(diào)活潑,節(jié)奏明顯,富有情趣的歌曲。歌曲分為兩段體,第一段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺逐一上橋的活潑形象;第二段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺依次下橋的有趣場面。
歌曲中的第五樂句和第六樂句之間的附點(diǎn)是歌曲的重難點(diǎn),通過附點(diǎn)的使用,增加了歌曲的趣味性,使節(jié)奏富有變化;歌曲第三、第四句的間奏,體現(xiàn)了詼諧、有趣的場面,使歌曲的內(nèi)容妙趣橫生,增加了幼兒學(xué)習(xí)的趣味性,易于接受。歌曲中融合了數(shù)學(xué)1-8數(shù)字的順數(shù)和倒數(shù),將音樂與數(shù)學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域自然結(jié)合,使幼兒通過學(xué)習(xí)歌曲獲得了多方面發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能有表情地演唱,唱準(zhǔn)節(jié)奏與歌詞。
2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)與間奏的演唱特點(diǎn),感知數(shù)字遞增和遞減的關(guān)系。
3、感受鴨子搖擺上橋的音樂形象,體驗(yàn)編唱歌曲演唱的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鴨子頭飾、課件、鴨子拉環(huán)圖片、獨(dú)木橋(即時(shí)貼)、幼兒已有對(duì)數(shù)字倒數(shù)的感知
活動(dòng)過程:
1、借助圖片,學(xué)習(xí)第一段歌詞。
(1)教師演示圖片,示范演唱歌曲。
(2)啟發(fā)幼兒為歌曲起名字。
(3)結(jié)合圖片中的標(biāo)識(shí),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)附點(diǎn)和間奏。
(4)學(xué)習(xí)演唱第一段歌曲。
(點(diǎn)評(píng):歌曲中附點(diǎn)的學(xué)習(xí)和間奏處的停頓幼兒較難掌握。為解決這一重難點(diǎn),在設(shè)計(jì)時(shí)教師運(yùn)用游戲化的引導(dǎo)方式,并結(jié)合教具進(jìn)行學(xué)習(xí)。在附點(diǎn)處運(yùn)用一個(gè)小鴨蛋,間奏處運(yùn)用一片小羽毛,使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中,在教具的提示下,將重難點(diǎn)迎刃而解。)
2、試創(chuàng)編第二段歌詞。
(1)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的演唱方法。
(2)教師示范演唱第二段歌詞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一段和第二段歌詞中數(shù)字的變化。
(3)幼兒演唱第二段歌曲。
(點(diǎn)評(píng):隨著年齡地增長,大班幼兒的分析辨別能力日漸提高。根據(jù)這一特點(diǎn),第二段采用了分析比較的學(xué)習(xí)方法。通過傾聽教師的演唱,幼兒發(fā)現(xiàn)了兩段歌詞的異同;通過生動(dòng)形象的教具演示,幼兒精力集中、興趣盎然,正確地掌握了第二段歌詞。)
3、結(jié)合課件演示完整內(nèi)容。
幼兒園中班優(yōu)秀音樂教案鴨子上橋 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
這是一個(gè)音樂游戲,由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念,同時(shí),我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣,因此,根據(jù)教材的內(nèi)容,我改變以往傳統(tǒng)的方法,以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。活動(dòng)整合了音樂元素以外的其他學(xué)科內(nèi)容(數(shù)概念、輕重的關(guān)系),符合幼兒的發(fā)展需要,是孩子們感興趣和樂于嘗試的,歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn),我運(yùn)用直觀的拍手方法在間奏處停頓,在愉快的游戲活動(dòng)中,讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗(yàn),促進(jìn)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣和積極、主動(dòng)、樂觀合作等個(gè)性的形成。我希望通過這些設(shè)計(jì),使音樂活動(dòng)真正成為快樂的載體。
二 、活動(dòng)目標(biāo)
1、借助畫面,理解巧記歌詞內(nèi)容,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系
2、學(xué)習(xí)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲,用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行歌唱
3、體驗(yàn)分角色合作表演的快樂,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小鴨子頭飾8個(gè),多媒體課件,平衡木一條,小鴨子卡片
四、活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入
寶貝們,今天天氣真好,老師想帶你們到草地上玩,你們想去嗎?好!踏著音樂的節(jié)拍咱們出發(fā)吧!(放數(shù)鴨子音樂)好了,都安靜的`坐下來。哎!寶貝們,剛才咱們模仿的是誰?(小鴨子)誰來學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么叫的?(呷、呷、呷)嗯,真不錯(cuò),現(xiàn)在咱們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲好嗎? 師:小鴨子是這樣叫的,C調(diào) :1 3 5 3 ︳1————︳小鴨子是這樣叫的;D調(diào): 1 3 5 3 ︳1————︳小鴨子是這樣叫的(逐漸升高音階)小鴨子的叫聲真好聽!老師知道你們都特別喜歡小鴨子,今天老師就給你們帶來了一群小鴨子,你們聽,它們唱著歌來了(放課件初聽歌曲)
(二)熟悉歌詞、感受旋律
好了,剛才歌中的小鴨子他們?cè)诟墒裁矗浚ㄗ層變夯卮穑?哦!原來小鴨子在玩上橋的游戲,那它們有幾只小鴨子在上橋?它們是怎么過橋的?咱們?cè)賮砺犚槐椋纯凑l聽得最認(rèn)真,可要聽仔細(xì)了!(誰來告訴老師,它們是怎么上橋的?)說的真好,把掌聲送給他。
師: 吳老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò),接下來,換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽音樂數(shù)一數(shù),聽到數(shù)字“一”就出一個(gè)手指頭,聽到數(shù)字“二”就出兩個(gè)手指頭(出示節(jié)奏卡)……
(三)處理間奏
一只鴨子上了橋,兩只鴨子上了橋,三只鴨子,哎?寶貝們,第三只小鴨子和前兩只小鴨子有沒有不一樣的地方?(請(qǐng)舉手告訴老師)(第三只鴨子回頭向后看)哦?第三只小鴨子回頭一看,后邊的小鴨子還沒跟上呢,它會(huì)對(duì)后邊的小鴨子說什么?(你來說。)(哦,讓后邊的小鴨子快跟上,)這個(gè)地方有歌詞嗎?沒有歌詞,只有音樂的這個(gè)地方叫間奏,間奏的地方要等一等;那咱們做個(gè)什么樣的動(dòng)作來等一等,誰來嘗試一下?(拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊)你們的想法真好, 把掌聲送給他。
第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子,一起來嘗試一下三只四只的等一等, (不能出聲音,噓!只做動(dòng)作等一等,可多試幾遍)三只,四只小鴨子在等著后邊的,后邊的小鴨子上橋的速度就加快了,加快速度:五只、六只、七只、八只,八只鴨子上了橋,猜猜看,八只鴨子都上小木橋了,小木橋有沒有變化?(歌詞:小小木橋搖呀搖……)
處理第二段歌詞:寶貝們8只鴨子都上小木橋了,,小木橋搖搖晃晃的,那接下來,會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看,小鴨子們應(yīng)該怎樣做才會(huì)更安全?動(dòng)動(dòng)腦筋想一想……(一只,一只從橋上下來了)好,咱們就聽聽小鴨子是怎么下橋的!八只鴨子橋上走,下去了一只還有? 七只鴨子橋上走,下去了一只……、八只都下去了,小木橋還搖晃嗎?( 小小木橋不再搖)
師:現(xiàn)在你們來說著小鴨子上橋的故事,老師來把這個(gè)故事演示一遍,先來說上橋的故事,再來說下橋的故事,(教師操作小鴨子卡片)寶貝們,鴨子上橋和下橋時(shí)數(shù)數(shù)的方法一樣嗎?(上橋是一個(gè)比一個(gè)多,下橋是一個(gè)比一個(gè)少)
跟唱歌曲:寶貝們,剛才有只小鴨子悄悄的告訴我說,要是你們班的小寶貝把小鴨子上橋的故事唱出來會(huì)更好聽,咱們一起跟著音樂、拍著小手把這個(gè)好聽的故事唱出來吧(播放課件歌曲),你們唱的真好聽!
(四)鋼琴伴奏,多種形式演唱歌曲
A:現(xiàn)在咱們不跟音樂了,跟著老師的琴聲,一起來把這個(gè)好聽的故事唱一遍。
聽好老師的前奏,別忘了在三只、四只的地方,不出聲音等一等
B: 誰能用更好聽的聲音,把鴨子上橋的故事唱出來,(其他寶貝給拍著手)
C:現(xiàn)在,咱們一組小寶貝演唱,一組小寶貝在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲,嘎嘎兩次,(時(shí)間不夠可省略此步驟)
五 、聽音樂玩游戲
(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋,等會(huì)兒,老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋,當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候,第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們?cè)偕狭硪粋(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)
六 、創(chuàng)編動(dòng)作
寶貝們,現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱了,老師給你們提個(gè)要求,給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動(dòng)作,來表演唱‘鴨子上橋” 。 向后轉(zhuǎn),面向評(píng)委老師,讓評(píng)委老師看一看哪個(gè)小寶貝表演的最好看,唱的聲音最甜!(我們的小寶貝表演的好看嗎?掌聲鼓勵(lì))
七、 拓展
寶貝們,鴨子上橋是一個(gè)挨一個(gè),排著隊(duì)很有秩序的上橋,那咱們小寶貝什么時(shí)候也應(yīng)象小鴨子一樣有秩序地排隊(duì)做事情? ( 孩子自由說)一起來看看畫面上的小朋友她們是怎么做的?( 放課件拓展部分,播放安全要牢記)
希望寶貝們?cè)谕婊?,做游戲時(shí),也象小鴨子一樣有秩序,才會(huì)更安全。
小結(jié):今天你們跟老師玩的高興嗎,你感到快樂嗎?好了,咱們也象小鴨子一樣,排著整齊的隊(duì)伍,到外邊去做游戲吧!
《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容,旋律中又有間奏,停頓和附點(diǎn)的問題,對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平,我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞,同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境,用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn),并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情,順利的使幼兒在間奏處停頓,他們還能非常快樂的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì),創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過這些設(shè)計(jì),來調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。
幼兒園中班優(yōu)秀音樂教案鴨子上橋 篇4
教材簡介:
中班幼兒處于學(xué)前教育承上啟下的年齡階段,想象力豐富,好奇心強(qiáng),對(duì)藝術(shù)的感知體驗(yàn)?zāi)芰Πl(fā)展十分迅速,他們喜歡唱歌,會(huì)拍打較容易的節(jié)奏.,特別是具有一定情境性質(zhì)、能夠邊唱邊表演的歌曲更是受到他們的歡迎。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行演唱,享受輕松、愉快的演唱氛圍。
2、在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,體驗(yàn)等待的愉快。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂,體驗(yàn)玩唱歌曲的樂趣。
難點(diǎn):觀察圖譜上的符號(hào),唱準(zhǔn)間奏和附點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《鴨子上橋》。
2、自制音樂圖譜。
3、平衡木。
4、鴨子頭飾。
設(shè)計(jì)理念:
歌曲《鴨子上橋》生動(dòng)有趣,瑯瑯上口,富有一定的情境,深受中班幼兒喜愛。不過由于歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容,旋律中又有間奏,所以中班幼兒演唱起來有一定的難度。在設(shè)計(jì)教案時(shí),我以游戲的形式、操作多媒體課件吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。活動(dòng)整合了音樂元素以外的其他學(xué)科內(nèi)容(數(shù)概念、輕重的關(guān)系),符合幼兒的發(fā)展需要,是孩子們感興趣和樂于嘗試的,歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn),我運(yùn)用直觀的拍手方法在間奏處停頓,在愉快的游戲活動(dòng)中,讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗(yàn),促進(jìn)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣和積極、主動(dòng)、樂觀合作等個(gè)性的形成。我希望通過這些設(shè)計(jì),使音樂活動(dòng)真正成為快樂的載體。
設(shè)計(jì)思路:
幼兒通過角色扮演引出音樂主題,營造良好的活動(dòng)氛圍。在音樂活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)意境,誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。多媒體以幼兒最喜愛的動(dòng)畫方式,創(chuàng)設(shè)趣味盎然的情境,設(shè)計(jì)引人入勝的情節(jié),展示色彩鮮艷的畫面,播放動(dòng)聽悅耳的音樂,有利于凸顯音樂情境,拓展想象空間,激發(fā)孩子創(chuàng)新探索。通過相應(yīng)圖案表現(xiàn)出來就易于理解。以圖譜為手段吸引幼兒主動(dòng)投入到音樂活動(dòng)中,幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂,可以促使幼兒自己動(dòng)腦,發(fā)展幼兒的觀察比較能力,讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),從而積極思考。游戲使幼兒身臨其境,進(jìn)一步感受邊唱邊玩的樂趣。
活動(dòng)過程:
一、 復(fù)習(xí)律動(dòng)《小鴨子》,幼兒跟音樂做各種小鴨子的動(dòng)作。
“看,一群可愛的小鴨子來了。讓我們也變成小鴨子和他們一起做游戲吧!”
二、播放多媒體課件,深入歌曲情景。
1、出示獨(dú)木橋,提問這里有什么,猜一猜是誰上橋了?
2、原來是一群可愛的小鴨子上橋了,聆聽音樂第一段。
一共有幾只小鴨子上橋?小鴨子是怎樣上橋的?
3、8只鴨子都上小木橋了,小木橋會(huì)怎么樣(搖搖晃晃),那接下來,會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看,小鴨子們應(yīng)該怎樣做才會(huì)更安全?(聆聽音樂第二段)
4、感受8八只鴨子上橋的不同速度。(聆聽完整音樂)
這8只鴨子上橋的速度一樣么?哪里不一樣?
教師小結(jié):原來這8只鴨子是聽著音樂,排好隊(duì)走上橋的,前4只鴨子上橋時(shí)慢慢的,后4只鴨子跟的緊緊的,上橋上的快快的,音樂也是快快的。
5、聽一聽音樂里哪里是小鴨子等待的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示間奏。
一只鴨子上了橋,兩只鴨子上了橋,第三只鴨子和前兩只鴨子有沒有不一樣的地方? 間奏的地方不用唱出來,你會(huì)做些什么動(dòng)作呢?
三、借助圖譜進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
1、在八只鴨子的圖譜中發(fā)現(xiàn)、了解兩片羽毛的意義。
“圖上還有看不明白的地方嗎?為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛?”
教師小結(jié):在歌曲中只有旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方,唱到這里時(shí)要等一下,不能唱出來,只能在心里唱。
2、不同形式演唱歌曲。
“現(xiàn)在,咱們分組表演,一組演唱,一組在間奏處學(xué)做動(dòng)作。”
四、游戲《鴨子上橋》
幼兒戴上鴨子頭飾,8人一組分角色邊唱歌邊按序表現(xiàn)相應(yīng)的上橋動(dòng)作。
師:看,前面有座小橋,我們也來當(dāng)鴨子玩玩上橋的游戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子,按音樂、歌詞做好自己的動(dòng)作。
幼兒園中班優(yōu)秀音樂教案鴨子上橋 篇5
歌曲《鴨子上橋》,節(jié)奏明快,內(nèi)容有趣,很適合用來作為節(jié)奏游戲活動(dòng)。在《指南》中指出:中班幼兒愿意參加歌唱、表演等活動(dòng);能用身體動(dòng)作表現(xiàn)基本節(jié)奏。我選擇這首幼兒熟悉的歌曲——《鴨子上橋》作為活動(dòng)內(nèi)容,將動(dòng)作和節(jié)奏結(jié)合起來,以自由表現(xiàn)鴨子、欣賞節(jié)奏演繹、模仿感知節(jié)奏、節(jié)奏游戲體驗(yàn)的形式幫助幼兒提升對(duì)歌曲表現(xiàn)的能力與樂趣,并在表現(xiàn)的過程中感受鴨子上橋的有趣,使幼兒的學(xué)習(xí)一直處于積極的狀態(tài)中,為后續(xù)的藝術(shù)審美與表達(dá)表現(xiàn)打基礎(chǔ)。
對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考:
本活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):唱唱《鴨子上橋》——感受回憶演唱歌曲,有愉快的體驗(yàn)。第二環(huán)節(jié):學(xué)學(xué)《鴨子上橋》——嘗試有節(jié)奏的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鴨子。第三環(huán)節(jié):玩玩《鴨子上橋》——分組演繹鴨子上橋,進(jìn)一步感知節(jié)奏。
活動(dòng)目標(biāo)
在欣賞感受鴨子上橋音樂的基礎(chǔ)上,嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲,體會(huì)鴨子上橋的有趣情境。
重點(diǎn)難點(diǎn)
欣賞感受鴨子上橋音樂的基礎(chǔ)上,嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉歌曲《鴨子上橋》。物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、音樂及音樂伴奏。
活動(dòng)過程
一、唱唱《鴨子上橋》——感受回憶演唱歌曲,有愉快的體驗(yàn)。
【本環(huán)節(jié)通過歌唱的方式,回憶歌曲旋律與內(nèi)容,在自然優(yōu)美的歌聲中引發(fā)興趣,為下一環(huán)節(jié)的節(jié)奏體驗(yàn)作鋪墊。】
1.提問:這首歌曲的名字是什么?
2.我們一起用好聽的聲音來唱一唱。在唱歌的時(shí)候,每只鴨子都要坐的神神氣氣的,胸膛挺直哦。
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒唱歌的方式,間奏的表現(xiàn),為第二環(huán)節(jié)嘗試跟著節(jié)奏用肢體表現(xiàn)做準(zhǔn)備。
提問:還有不同的方式表示間奏嗎?【根據(jù)現(xiàn)場幼兒的表現(xiàn)方式進(jìn)行互動(dòng)提問,模仿學(xué)習(xí)】
過渡:這么多鴨子一起上橋真熱鬧!
二、學(xué)學(xué)《鴨子上橋》——嘗試有節(jié)奏的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鴨子
【本環(huán)節(jié)基于孩子對(duì)歌曲的熟悉度,從動(dòng)作和節(jié)奏兩個(gè)維度出發(fā),以動(dòng)作匹配節(jié)奏的方式,通過自由表現(xiàn)鴨子、欣賞節(jié)奏演繹、模仿感知節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏大膽表現(xiàn)。】
1.嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作初步表現(xiàn)
關(guān)鍵提問:鴨子上橋,有些什么動(dòng)作呢?
1)個(gè)體嘗試表現(xiàn),教師捕捉幼兒的動(dòng)作,以贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、互學(xué)為主,激發(fā)幼兒活動(dòng)興致與興趣。幫助幼兒梳理動(dòng)作的名稱,清楚表達(dá)表現(xiàn)。
2)集體模仿表現(xiàn),感受音樂節(jié)奏和肢體的配合
師:我們選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作,我來哼,你來做哦。
提示:關(guān)注幼兒在運(yùn)用肢體模仿學(xué)習(xí)中的音樂節(jié)奏的感受和表現(xiàn),及時(shí)的給以支持和提醒。
總結(jié):選好動(dòng)作很重要,在表演的時(shí)候會(huì)聽音樂,跟著節(jié)奏更重要。
(本小環(huán)節(jié),以教師哼唱,幼兒感受,初步模仿的形式逐漸幫助幼兒理解)過渡:哇塞,我看到了各種動(dòng)作的鴨子,還能聽著音樂來表現(xiàn)的。我這里有幾
張不同的動(dòng)作我們一起來看看。
2.觀察圖片,欣賞感受,自主選擇,表達(dá)表現(xiàn)。
師:你看到了有什么動(dòng)作?
1)教師表現(xiàn),幼兒欣賞(讓幼兒在欣賞教師優(yōu)美肢體、節(jié)奏鮮明的表現(xiàn)刺激下,不受拘束,自由的展開想象,產(chǎn)生愉悅的心理,愿意嘗試和表現(xiàn)積極的情緒。)
提問:看了老師的表演,你想說什么嗎?
2)幼兒自由跟著音樂表現(xiàn)。
重點(diǎn)關(guān)注幼兒的節(jié)奏把握情況,對(duì)個(gè)別節(jié)奏不能把握的幼兒,通過生生互動(dòng),師生互動(dòng)的方式指導(dǎo),引導(dǎo)全體幼兒共同參與,并不以好不好來評(píng)價(jià)。
3)分小組嘗試表現(xiàn)
適當(dāng)將幼兒分成男女兩組,自由進(jìn)行選擇動(dòng)作表現(xiàn),引導(dǎo)不表演的一組進(jìn)行互動(dòng)觀摩,關(guān)注節(jié)奏。也為最后一個(gè)環(huán)節(jié)4人游戲作鋪墊和準(zhǔn)備。
總結(jié):鴨子們既有動(dòng)作,又會(huì)聽節(jié)奏,還能表現(xiàn)出間奏,非常了不起。原來聽好音樂是非常重要的哦!
三、玩玩《鴨子上橋》——分組演繹鴨子上橋,進(jìn)一步感知節(jié)奏
【本環(huán)節(jié)基于對(duì)歌曲節(jié)奏的感知,從一人演繹提升為多人演繹,在游戲中鞏固對(duì)歌曲節(jié)奏的感知,體驗(yàn)鴨子上橋的有趣。】
游戲一規(guī)則:4人一組,兩男兩女,找一個(gè)空地方。
游戲二規(guī)則:4人一組選擇1—2個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲里的鴨子(每只鴨子不一樣)跟著音樂有節(jié)奏的上橋、下橋
小結(jié):真是一群團(tuán)結(jié)的鴨子,雖然每只鴨子的動(dòng)作都不一樣,可是跟著音樂的節(jié)奏,你們整整齊齊地上橋、下橋。
延伸:鴨子們開開心心的過了橋,這時(shí),其他小動(dòng)物也想過橋,下次請(qǐng)你們來
試一試!
活動(dòng)總結(jié)
明顯成效:
目標(biāo)達(dá)成度較高。幼兒基本能在欣賞感受鴨子上橋音樂的基礎(chǔ)上,嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲,體會(huì)鴨子上橋的有趣情境。特別是在第三環(huán)節(jié)表演階段,有幼兒用倒著走的方式表演鴨子上橋,引起了哄堂大笑,氣氛輕松熱鬧不乏幽默,真正體會(huì)并感受鴨子上橋的有趣情境。
問題:
生生互動(dòng)可以更精彩。活動(dòng)中教師比較注重環(huán)節(jié)內(nèi)容的層層遞進(jìn),但同時(shí)需要兼顧師幼互動(dòng)和生生互動(dòng)。如在第二環(huán)節(jié)過程中,讓幼兒一起熱鬧的表現(xiàn)一下鴨
子,一起學(xué)一學(xué)幼兒選擇的鴨子的動(dòng)作,這樣會(huì)更加有趣,并為后面做鋪墊。分析與啟示:
重在平時(shí),關(guān)注細(xì)節(jié)。良好的師幼互動(dòng)不是一朝一夕養(yǎng)成的,需要與幼兒建立好關(guān)系,注意每一個(gè)問題進(jìn)行拋接好,這樣的師幼互動(dòng)會(huì)越來越精彩,同時(shí)也需要磨課。把關(guān)鍵問題理清楚后,把觀察重點(diǎn)放在幼兒身上。
對(duì)應(yīng)策略:
1.注意課環(huán)節(jié)內(nèi)容層層遞進(jìn),銘記于心。
2.關(guān)注幼兒現(xiàn)場表現(xiàn),對(duì)于能力還未達(dá)到的幼兒,可以進(jìn)行生生互動(dòng)來做提醒。盡量讓更多的幼兒參與到活動(dòng)中,盡量慢慢鍛煉成讓全部幼兒飽滿的參與到活動(dòng)中。
幼兒園中班優(yōu)秀音樂教案鴨子上橋 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶,第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題;在旋律方面,歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問題,因此,我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過歌唱活動(dòng),讓幼兒愉悅身心,抒發(fā)自己的感情,體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲歡快活潑的旋律,初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來的快樂。
2.學(xué)習(xí)借助圖譜來理解記憶歌詞,利用圖譜突破重難點(diǎn)。
3.喜歡歌唱活動(dòng),能用自然美好的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn):
把握間奏后的斜街流暢及說唱的節(jié)奏
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:背景圖;有關(guān)歌曲圖譜的課件;平衡木。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有關(guān)于倒數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、練聲訓(xùn)練1=C—E
通過模仿鴨子的叫聲來練聲,為幼兒接下來的歌唱作準(zhǔn)備。
師:有一群小鴨子去郊游,它們?cè)诼飞蠚g快的唱著歌,我們也有用自然、好聽的聲音唱一唱吧!
二、理解歌詞內(nèi)容,初步感知旋律,準(zhǔn)確把握節(jié)奏
(一)理解歌詞內(nèi)容
出示小橋的背景底圖,教師講述故事,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
(二)欣賞歌曲第一段音樂,初步感知歌曲的旋律。
師:老師把這個(gè)鴨子上橋的故事編成了一首歌,請(qǐng)小朋友認(rèn)真傾聽,聽聽它們上橋的速度是一樣的嗎?你最喜歡哪一句歌。
(三)突破難點(diǎn),把握節(jié)奏
1.教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲間奏部分。
師:8只鴨子中有兩只鴨子上橋時(shí)害怕了,有停了一下,你們聽聽是哪兩只鴨子?(引導(dǎo)幼兒在三只鴨子和四只鴨子處練習(xí)間奏。)
2.傳授附點(diǎn)知識(shí)。
(四)教師有節(jié)奏地朗讀歌詞,讓幼兒整體感知節(jié)奏,并引導(dǎo)幼兒看著圖譜,完整地朗誦一遍歌詞內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲
(一)學(xué)唱第一段歌曲。
1.教師范唱第一段歌曲。
2.師幼一起演唱,表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。
(二)學(xué)唱第二段歌曲。
教師接著講第二段鴨子下橋的故事,幫助幼兒理解鴨子下橋的故事內(nèi)容,熟悉鴨子下橋的順序。
1.教師出示圖譜引導(dǎo)幼兒遷移學(xué)習(xí)第二段歌詞內(nèi)容,進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。
2.教師范唱第二段歌曲。
3.師幼一起演唱歌曲第二部分,表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。
(三)完整欣賞整首歌曲。
(四)師幼一起完整演唱,表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。
(五)引導(dǎo)幼兒分組演唱鴨子上橋和鴨子下橋部分。嘗試合作演唱歌曲。
(六)引導(dǎo)幼兒表演《鴨子上橋》的游戲。
請(qǐng)一組(8個(gè)幼兒)示范表演游戲。
四、結(jié)束
師:小朋友們,這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起到外面來玩這個(gè)游戲吧!