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冬日雪景教案

發布時間:2023-08-18

冬日雪景教案(精選3篇)

冬日雪景教案 篇1

  活動目標

  1、知道冬天給人身體的感覺及認識雪人的形成。

  2、體驗舞蹈、扮演雪人帶來的樂趣,喜歡過冬天。

  3、加強幼兒冬天不怕冷,按時、積極上幼兒園的意識。

  4、體驗明顯的季節特征。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  教學重點、難點

  重點:讓幼兒喜歡上冬天,不怕冷,按時上幼兒園。

  難點:怎樣讓幼兒體驗到冬天帶來的樂趣,從此積極上幼兒園。

  活動準備

  音樂:《雪人不見了》雪花剪紙手機拍照

  活動過程

  1、幼兒和教師一起表演舞蹈《雪人不見了》,幼兒第一次聽這個音樂模仿舞蹈動作,引導幼兒聽歌詞。

  通過提問,引導幼兒知道音樂里唱的是“雪人”,雪人是冬天才會出現的。

  2、教師提問:“你知道雪人是怎么來的嗎?”通過講故事,讓幼兒知道,雪是白色的,只有在冬天下雪后才能玩堆雪人,把故事的大概內容編成一首兒歌,讓幼兒通過簡單的兒歌來了解雪花堆成雪人的聯系。

  3、教師和幼兒一遍一遍念兒歌玩,并鼓勵幼兒在念完兒歌后做一個自己想做的雪人造型,教師拍照,激發幼兒的積極性,幾次游戲后,教師提問,“你覺得扮演雪人好玩嗎?”和幼兒一起回顧扮演雪人帶來的樂趣,培養喜歡冬天的意識。

  4、通過提問,讓幼兒知道冬天很冷,可是我們有很多方法可以變得暖暖的,

  例如用電熱水袋、穿厚厚的衣服等等,教師幫幼兒想一個方法,“跳跳舞”,放音樂和幼兒一起表演舞蹈《雪人不見了》,加上早操的音樂,讓幼兒自己感覺身體變暖和的過程。

  教師總結:冬天可好玩了,可以跳雪人舞,學雪人動作,做早操能讓我們變得暖暖的,以后每天都來和老師一起做早操,鍛煉身體,好嗎?

  5、活動結束,帶幼兒到室外玩模仿雪人的游戲。

  兒歌:

  雪娃娃

  小雪花,大雪花。

  大家來堆雪娃娃。

  雪娃娃,不說話。

  站在那里笑哈哈。

  教學反思

  幼兒的積極性還是挺高的,很喜歡唱啊,跳啊,模仿等,對要早點來幼兒園和老師一起做早操,還是能理解,也很愿意,故事和兒歌都很簡單,幼兒能理解內容,舞蹈的動作也很簡單,幼兒容易模仿,只是要幼兒自己擺雪人造型時,有些幼兒剛開始不是很大膽,后來經過老師帶了幾個動作,就放開了,隨意的做著動作,看到孩子玩得那么開心,我也開心,可是孩子還是沒能堅持早點來幼兒園,家長也擔心孩子冷著,這個讓我覺得有點失望,還是得多和家長也交流交流意見。讓家長也明白早點上幼兒園對孩子的好處。

冬日雪景教案 篇2

  活動目標:

  1、通過觀察、想象、交流、動作表現等多種形式,充分感受畫面清新和歡快的意境。

  2、再簡單分析造型和色彩的基礎上,進一步了解水墨畫的表現技巧。

  3、能專心、有興趣地傾聽他人的講話,并積極參與討論。

  活動準備:

  1、教學掛圖:《小鳥天堂》。

  2、音樂磁帶、錄音機。

  活動過程:

  1、出示教學掛圖,欣賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。

  教師:看了這幅畫你有什么感覺?會想到什么?

  2、引導幼兒分層欣賞。

  教師:仔細看看畫上畫了什么?和你身邊的小朋友說一說。

  引導幼兒觀察、想象并用動作變現畫面中得小鳥,感受熱鬧、歡快的氣氛。

  引導幼兒觀察、表現樹的不同造型,教師簡單分析畫家的主要表現方法。

  3、再次整體欣賞畫面并進行知識拓展。

  播放優美動聽的音樂,多通道感受畫面的歡快氣氛。

  給作品起名,并進行知識拓展。

  出示齊白石作品《群蝦》引導幼兒回憶并比較。

  活動反思:

  在《鳥的天堂》這堂課的學習活動中,學生學的特別投入。這是學生積極參與、合作學習的一堂語文課。

  首先,我通過引導談話,讓學生結合自己的生活經驗,說說“天堂”是什么樣子的。聽到這個話題,學生們顯得很興奮,都舉起了小手。學生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……

  等學生稍平靜了一些,我說:“我想小鳥在天堂里一定也過得很幸福很快樂吧!”同時我板書了課題《鳥的天堂》。讓學生讀了課題之后,我進一步引導:“讀了這個課題,你想提出哪些問題?”學生在老師的引導下,稍做思索,又紛紛舉手,爭先恐后地提出了一些問題:“鳥的天堂”指什么?“鳥的天堂”是什么樣子的.?“鳥的天堂”在哪里?“鳥的天堂”里有什么?鳥在鳥的天堂里過很快樂嗎?“鳥的天堂”是怎樣形成的?……

  在解答學生提出的這些問題的過程中,我先讓學生完成自己能解答的問題。有些學生通過課前預習,能回答說:“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環城鄉天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛?鞓返纳睢薄行﹩栴}學生能合理地做出解答,有些問題學生回答不夠全面。對此,我把學生提出的問題稍加整理,然后讓學生用自己喜歡的方式讀課文,在文中找出有關語句,經過小組合作討論,全面、合理地解答問題。

  問題是學生自己提出來的,學生解答問題的欲望非常強烈。于是,學生帶著問題開始閱讀課文。在閱讀過程中,我發現學生讀得非常認真,非常投入。有些學生獨自閱讀、獨立思考,有些同學閱讀課文再討論交流,合作學習。只見學生一陣是讀書,一陣是用筆在書上點點畫畫,找出了有關詞句,一陣又是默默思考;有的學生在書上相互指點,有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點,有的在補充他人的敘述,也有的在爭論著……

  時間一分分地過去了,學生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言,解答問題,每一個環節都做得那么認真,那么投入。

冬日雪景教案 篇3

  游戲目標:

  1、復習鞏固各種建構技能,能根據場地的設計,建構雪地上的景色。

  2、進一步加強幼兒對故事《白房子》的理解。

  3、通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達表現。

  4、引導幼兒初步掌握日常生活中的。

  游戲準備:

  1、各種積木,紙盒、彩色紙、蠟筆、剪刀等。

  2、報紙、牛奶盒、樹枝、蛋糕盒等。

  游戲過程:

  一、談話,激起幼兒建構的欲望。

  1、冬天到了,美麗的雪地里有些什么?小朋友又在干什么呢?

  2、小朋友說得可真多,今天老師要帶領小朋友一起來建構這個美麗的雪地,你們愿意嗎?

  二、設計圖紙,進一步鞏固建構內容。

  1、剛才小朋友說了很多雪地上的景色,那你想怎樣來擺放呢?

  2、請幼兒以小組為單位進行設計。

  3、選出一張最合理的圖紙。

  三、幼兒分工,進行建構。

  請幼兒與同伴商量,準備用什么材料來建構雪地中的什么景色?

  幼兒自由配合選材料進行建構。

  四、評價

  1、請你來說說今天你搭了什么?與誰合作了?

  2、在建構過程有沒有遇到什么困難?是怎么解決的?

  3、你覺得還有什么地方需要下次進一步修改的?

  五、鞏固故事《白房子》

  我們以前學過的故事《白房子》講的就是在美麗的雪地里的故事,小朋友們還記得嗎?我們看這我們建構的雪地的景色,一起把故事說一遍吧。

  教學反思

 、苯虒W目的和內容:引用課件的形式,讓小朋友直觀形象的認識了小雪花的顏色﹑形狀。通過聆聽歌曲讓小朋友感受到雪花的美麗和趣味性,小雪花當窗花,通過實踐,讓小朋友動手,積極參與?隙ㄐ∨笥训淖髌泛屠L畫成果。這些都做到了大班要達到的觀察能力﹑語言表達能力﹑和動手能力。

 、不顒舆^程中:

 、偻ㄟ^課件的形式,詢問小朋友雪花的顏色,形狀,特點上,小朋友能踴躍的回答他們所看到的。比起我告訴他們雪花是什么樣的,更能容易理解和記憶。畢竟受地理條件的限制,沒能親眼看到真實的小雪花,可能這對小朋友的想像力有點限制,或者發現原來雪花有這么多形狀。在參與美術活動中,小朋友的積極,主動性得以發揮,小朋友都想把自己手上畫的雪花變成窗花,在繪畫過程中,小朋友的語言能力也得到了提高,應該應該怎么畫,他們都在思考,或者哪個小朋友畫的漂亮,他們進行模仿,或者超越,在技能上也得到很大的提高。整個美術活動和粘貼游戲中,小朋友都是積極的,快樂的,學習的。真正體現了在游戲中學習、在游戲中成長。

  ②因為根據我大班幼兒年齡的特點,我重點是讓小朋友認知和操作一個雪花的形狀。雪花有很多種,如果我畫多幾個的話,怕干擾小朋友的辨別能力。一個雪花,小朋友也很容易接受。在當小朋友畫少畫多瓣的時候,我并沒有說對與錯,我讓小朋友順著我的示范去畫,這時候,效率得到很大的提高。而且枝干上也漂亮了很多;就瓿闪宋业慕虒W,雪花是六個角的`,雪花是美麗的花朵。

  ③在師幼互動環節上,還是比較協調的都是讓每個孩子參與進來,老師起到了一個合作者,支持者和倡導者的關系。

  ⒊本次活動效果還是不錯的,能達到小朋友對雪花的認知和理解雪花的六個角的特點。利用這個課件的優勢讓小朋友在認知中去動手還是比較新穎的。不足之處覺得示范的雪花的形式單一了點,只認知了一種雪花的畫法。在作畫的過程中畫法也沒有多樣性,比如用海綿筆來染出小雪花或者手工剪紙窗花等等。希望以后學習更多方面的東西,讓課堂也豐富多樣性,讓活動設計課更加有趣味性。

 、慈绻屛抑匦律线@節課,我會在美術活動課上改進一些,采用剪紙的形式去完成,畢竟雪花是對稱、連續的。我不僅讓他們畫、還會剪出小雪花。我想這也是對我的一個挑戰和對小朋友的挑戰。當時聽課的老師也是建議我增加難度給小朋友,大班小朋友有挑戰的能力,讓小朋友了解其它雪花的樣子,或剪出一種雪花的樣子。老師們給的建議對我感悟很深,要大膽突破教學內容,更要努力把復雜的東西用簡單的語言或者其它教會小朋友。

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