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小班語言小老鼠上燈臺教案

發(fā)布時間:2023-08-18

小班語言小老鼠上燈臺教案(通用2篇)

小班語言小老鼠上燈臺教案 篇1

  活動目標

  1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié),能用身體動作大膽表演。

  2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。

  3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。

  4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  1、指偶:小老鼠、燈臺

  2、小老鼠頭飾(與幼兒人數(shù)相同)

  活動過程:

  1、以手指游戲引題。

  老師知道你們都有一雙靈巧的手,那么你們的小手可以做些什么呢?(幼兒自由回答)對了,我們的小手本領真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節(jié)目,仔細看。(教師戴上指偶,有表情地邊念兒歌邊表演)

  2、以提問形式,加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。

  A、請小朋友說說看,剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰?(小老鼠)

  B、真棒,那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導幼兒說出:上燈臺,偷油吃)請幼兒一起念幾遍。

  C、小老鼠,來到這么高的燈臺上,偷了油吃后它怎么啦?(下不來)

  D、后來小老鼠想呀想,想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法?(引導幼兒說出:叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)讓我們一起來學一學。

  E、結果,它的奶奶有沒有來呀?(沒有)原來它的奶奶不肯來。(幼兒跟念數(shù)遍)

  F、最后,小老鼠是怎么下來的?(引導幼兒說出:滾下來)誰能上來做滾下來的動作,我們一起來學一下。(請幼兒邊做動作邊學念:嘰里咕嚕滾下來)

  3、幼兒邊念兒歌邊表演。

  小朋友真聰明,聽得那么認真。現(xiàn)在請小朋友和老師來表演好嗎?(好)那我們除了用小手做燈臺,還可以用身體的什么部位做燈臺?(肩、頭)表演兩次,引導幼兒大膽跟念。

  4、和幼兒一起做游戲。

  哇,這里還有這么多的燈臺!小朋友我們也來學一學小老鼠是怎樣偷油吃的?

  小結:小老鼠偷油吃,這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學習,平時不能隨便拿別人的東西,要經(jīng)過別人的同意才可以用。

  5、仿編活動。

  小老鼠除了可以叫奶奶,還可以叫誰?(爸爸、媽媽、爺爺?shù)?教師帶領幼兒玩仿編的兒歌游戲。

  附:童謠

  小老鼠

  小老鼠,上燈臺,

  偷油吃,下不來,

  吱吱吱吱叫奶奶,

  奶奶不肯來,

  嘰里咕嚕滾下來。

  活動反思:

  歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設生動具體的情景,使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲,使教學活動情趣盎然,生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境,增強了幼兒的主動參與意識,自然地將自己角色化,與角色融在一起。

小班語言小老鼠上燈臺教案 篇2

  設計背景

  為培養(yǎng)學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。

  活動目標

  1.感受兒歌的韻律感。

  2.能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài),體驗表演的樂趣。

  3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  重點難點

  學生對兒歌的記憶及讀音

  活動準備

  老鼠和貓的布絨玩具。

  活動過程

  1.產(chǎn)生興趣。

  教師出示老鼠的布絨玩具。有一天,一只小老鼠爬上燈臺偷油吃,“啊,真香呀!”它正吃得津津有味時,來了一只貓,你猜小老鼠怎么了?

  小老鼠最怕誰?為什么?

  2.學習兒歌。

  教師邊操作布絨玩具,邊完整念兒歌一遍。

  貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)

  教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來了”這句話后,幼兒加念“喵”,以增強幼兒參與性,滿足幼兒的興趣。

  教師用雙手做道具和角色進行無聲表演,如一只手做燈臺,一只手扮老鼠(見附文),請幼兒嘗試配念兒歌。

  請幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗兒歌的韻律感。

  你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?

  3.創(chuàng)編動作。

  引導幼兒討論:怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如慢慢蹲下來,雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀)

  請幼兒邊念兒歌,邊做自己創(chuàng)編的動作。

  活動延伸

  1.通過直接的表演,幼兒能體會到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。

  2.這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關系。

  附

  小老鼠上燈臺

  兒歌運動說明

  小老鼠,食指相對。

  上燈臺,左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。

  偷油吃。雙手四指并攏,手心朝里,與大拇指一起張合做吃油狀。

  下不來。雙手并攏做擺手狀。

  貓來了,雙手五指張開在臉兩側做胡須狀。

  害怕了,做抱頭害怕狀。

  嘰里咕嚕滾下來。左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下從手臂滾落。

  教學反思

  《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛,有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候,也有個別孩子已經(jīng)會唱了這首歌曲。

  活動時,我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動活動身體,激發(fā)幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學習,孩子的興趣一下就提高了。在學唱時,我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句,大家就一起學唱哪句,在這個過程中,我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛,這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關注的是貓什么時候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上,而是擔心自己會不會被貓給抓住,真的是很天真。

  歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設生動具體的情景,使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲,使教學活動情趣盎然,生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境,增強了幼兒的主動參與意識,自然地將自己角色化,與角色融在一起。

  活動雖然結束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進一步的提高。

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