小班語言活動設計《小老鼠上燈臺》（精選12篇）

小班語言活動設計《小老鼠上燈臺》 篇1

　　設計意圖：

　　這首兒歌是一首經典的兒歌，具有童趣，兒歌有節奏感，易于幼兒理解，深受孩子們的喜愛，為此我選擇了此活動，讓孩子們通過參與學習、表演兒歌的過程中，真正感受兒歌內在的樂趣，體驗與老師、小朋友共同表演的樂趣。

　　活動目標：

　　1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。

　　2、能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。

　　活動準備：

　　小老鼠、貓、燈臺圖片。

　　活動過程：

　　一、產生興趣。

　　教師出示圖片。有一天，一只小老鼠爬上燈臺去偷油吃，“啊，真香啊！”它正吃得津津有味時，來了一只貓，你猜小老鼠怎么樣了？

　　提問：小老鼠最怕誰？為什么?(引導幼兒說出)教師帶領幼兒聽音樂，模仿各種小動物。

　　二、教師請幼兒看圖片，學念兒歌。

　　1、教師邊講述兒歌情節，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。

　　2、教師利用圖片為幼兒完整地念一遍兒歌。

　　3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。

　　三、引導幼兒在念兒歌時做動作。

　　1、教師引導幼兒用雙手做道具，配上兒歌進行表演。

　　兒歌                 動作說明

　　小老鼠，             食指相對。

　　上燈臺。             左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。

　　偷油吃，             雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。

　　下不來。             雙手并攏做擺手狀。

　　貓來了，             雙手五指張開在臉兩側做胡須狀。

　　害怕了，             做抱頭害怕狀。

　　嘰里咕嚕滾下來。     雙手握拳交替自上而下滾落。  

　　2、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。

　　活動延伸：

　　音樂游戲：小老鼠上燈臺。幼兒扮演小老鼠，教師扮演貓。游戲開始，幼兒邊唱歌邊作相應的動作。唱到“上燈臺時，“老鼠”爬上椅子,唱到最后一句時，從椅子上跳下來，在地上做各種滾翻動作，這時，“貓”去抓“老鼠”。

小班語言活動設計《小老鼠上燈臺》 篇2

　　小班幼兒生活經驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點;兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，針對這些特點，我設計了這一音樂游戲活動。通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂。

　　小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，并使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創設教學情景，貫穿活動的整個過程。

　　本次活動的目標有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進洞的動作。三體驗與同伴一起游戲的快樂。可以說本次活動目標的定位符合了《綱要》藝術領域的基本思想和原則。同時也符合小班幼兒的實際水平。從活動情況來看，孩子們都能達到目標要求。

　　“小老鼠上燈臺”這個活動中，我主要設計了四個活動環節。A：激發興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。B：學念兒歌、學唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節奏。動畫的出現使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節奏地學念兒歌，學唱歌曲，他們快樂的學著。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟著動畫來學唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。C：引導幼兒學做動作。

　　在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。這一環節的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發展幼兒的創造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現。D:幼兒大膽跟老師一起游戲。

　　在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中，我帶著孩子們進行表演，充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師學習兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學。

　　活動結束后，我總結了一下覺得flash的安排使用不是最恰當，有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當孩子們游戲的時候不應該使用flash，應該讓孩子們自己邊清唱邊做動作，讓孩子們的注意力轉移到游戲當中，這就是我的引導不到位，沒掌握到關鍵的部分。

　　但總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。

小班語言活動設計《小老鼠上燈臺》 篇3

　　設計意圖：小班幼兒思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小班的教學活動應更注意游戲化，情景化。強調讓幼兒在愉快，輕松。自由的游戲中自娛自樂。玩中學。玩中獲發展。《小老鼠上燈臺》是建構主題活動《轱轱轆轆》中的一個活動。歌曲生動有趣，完整，非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動物模仿和游戲情景中學習。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節課。

　　設計目標：1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。2、能用簡單的模仿動作表現兒歌體驗表演的樂趣。

　　重難點：1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。2，幼兒能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。

　　準備：1小老鼠玩具，小貓玩具，歌曲《小老鼠上燈臺》磁帶、

　　活動過程：

　　一、 說兒歌猜謎語 。

　　幼兒猜謎語，兩撇小胡子,油嘴小牙齒,賊頭又賊腦,喜歡偷油吃。請出小老鼠后，提問;小老鼠最怕誰？（小貓）老師就就請出小貓。

　　二、講個事

　　1、教師戴頭飾小老鼠并講故事：“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發現了桌子上有臺燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠飛快的爬上了燈臺、張口大吃一頓、小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“哎呦，從燈臺上滾了下來。

　　2、以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內容的印象。

　　（1）、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節目里有誰？（小老鼠、小貓）

　　（2）、真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。

　　（3）、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）

　　（4）、最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來、

　　三、教幼兒念兒歌

　　四、引導幼兒練習動作，表演兒歌。

　　1、老師引導幼兒做兒歌動作。

　　（1）啟發幼兒來表演小老鼠是什么樣子的？兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。 教師念到“喵喵喵，貓來了”時學小貓走。

　　（2）啟發幼兒做一做上燈臺的動作。

　　（3）啟發幼兒學一學小老鼠偷油吃的樣子。

　　（4）讓幼兒學學小老鼠在燈臺上下不來的樣子。

　　（5）讓幼兒學小花貓喵喵喵貓來了的樣子。教師念到“喵喵喵，貓來了”時學小貓走。

　　（6）引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的小樣。教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。

　　2、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。

　　（1）鼓勵幼兒隨音樂自由的做模仿動作。

　　（2）指導幼兒嘗試著兩人或三人結伴進行表演

　　五、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。

　　1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。

　　2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

　　小結及反思：這節活動中的兒歌是一首經典的兒歌，具有童趣，兒歌有節奏感，易于幼兒理解。為此我選擇了此活動，定了以下目標：學說兒歌，感受兒歌的韻律，能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗到了表演的樂趣。在活動開始我利用圖片講故事幫助幼兒理解兒歌內容，幼兒很快被吸引，并且開始學說兒歌。再此基礎上我又抓住幼兒興趣，請幼兒看手偶表演，念著每一句詩歌表演著手偶，幼兒輕松地記住了兒歌。為了不使幼兒感覺在反復念兒歌，我又用指偶與幼兒表演，幼兒巳經熟練地會說兒歌了。形式多種多樣，幼兒易于接受。

　　在活動過程中，我引導幼兒練習創編動作表演，幼兒體驗到了表演樂趣。活動中師幼互動的很好，我覺得在活動中多創設游戲的情景，對于幼兒學習兒歌非常有必要。

小班語言活動設計《小老鼠上燈臺》 篇4

　　活動目標

　　1、能理解故事內容，根據圖片敘述故事。

　　2、會用自然的聲音唱，感受音樂。

　　3、喜歡集體游戲，積極參與集體活動帶來的樂趣。

　　活動準備

　　1、小老鼠上燈臺的課件及音樂。

　　2、呼啦圈5個，跨欄兩個，食物玩具若干。

　　活動重難點

　　幼兒能夠自己說出故事內容，并敘述出。

　　活動過程

　　一、律動導入

　　師：老師的家中呀出現了一個大大的老鼠，需要小朋友變成黑貓警長抓住他，讓我們一起來抓小老鼠吧律動《黑貓警長》

　　二、出示《小老鼠上燈臺》的課件

　　師：小朋友看一看這是什么？（老鼠）它要干什么呢？我們一起來看一看。

　　師：小老鼠上燈臺，上燈臺？去燈臺干嘛呢？（偷油吃）

　　師：小朋友們說的很對，小老鼠的肚子餓了，想吃油，可是這時候，肚子吃的鼓鼓的，下不來了。但是這時候聽到喵喵瞄的聲音，是誰的發出來的聲音？（小花貓）我們一起來看一看。小貓來了，小貓看到小老鼠就撲上來，想吃掉小老鼠，小老鼠害不害怕呀？（害怕）小老鼠嚇得嘰里咕嚕就從燈臺上滾了下來。

　　三、播放《小老鼠上燈臺》的音樂

　　師：小朋友捉到老鼠了，我們一起跟著老師來跳個舞。我們一起聽一聽這個音樂是什么。

　　PS：讓幼兒拉著小火車，跟著老師邊走邊聽著音樂一起跳舞。

　　四、游戲小老鼠運吃的

　　師：小老鼠肚子餓了想出去找吃的，小朋友愿不愿意幫助它找好吃的？（愿意）老師講一講我們的規則：小老鼠排好隊，一個跟著一個的跳過呼啦圈橋，翻過跨欄山，終于走到了藏食物的地方，小老鼠拿過了食物放回到自己的家中，不能插隊，不能推不能擠。

　　五、活動結束

　　師：小朋友們，活動一下小肩膀，拍拍小腿，休息一下。

小班語言活動設計《小老鼠上燈臺》 篇5

　　活動主題的選擇：

　　民間游戲的形式是多種多樣的，可以有集體活動、分組活動、個別活動等；同樣的民間游戲的內容也是多樣的，可以有以語言發展為主的，有以音樂游戲為主的。音樂游戲也是民間游戲的一部分，通過音樂游戲幼兒可以在動作、情感等方面得到很好的發展。根據我班幼兒在音樂方面的能力，我選擇了這次活動，發展幼兒的表現自己的能力，體驗音樂游戲的樂趣。

　　活動目標：

　　1.在學會歌曲的基礎上有感情的演唱

　　2.體驗民間音樂游戲的快樂

　　活動準備：小老鼠胸卡若干，音樂磁帶

　　活動過程：開始部分：

　　一、引起興趣、幼兒律動"小老鼠，（嗨！）我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！我們去玩吧

　　二、復習歌曲"你們還記得《小老鼠上燈臺》這首歌嗎？我們一起來唱一遍吧

　　1、幼兒集體演唱一遍"我們要是把小老鼠偷油吃高興的樣子、站在燈臺上下不來喊媽媽緊張的樣子、從上面越滾越快的樣子都唱出來就更好聽了。你們能行嗎？"

　　2、幼兒集體再次演唱一遍

　　3、個別幼兒演唱

　　三、幼兒游戲："有些小老鼠都一邊唱一邊跳起來了。"

　　1、師生共同隨音樂編動作。鼓勵幼兒自己編動作

　　2、教師交代游戲規則，要遵守游戲的規則。

　　"歌曲結束時聽到大貓--喵的一聲，小老鼠才可以逃回洞里。"

　　四、（放音樂）

　　結束："我們今天玩得多高興，讓我們你靠著我，我靠著你睡一會兒吧！"

小班語言活動設計《小老鼠上燈臺》 篇6

　　目標：

　　1.感知兒歌的韻律感。

　　2.能用動作表現滾動的狀態，體驗表演的樂趣。

　　3.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

　　4.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶兒歌。

　　準備：燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、圖片

　　過程：

　　一.產生興趣

　　1.教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈臺。看看是什么？

　　2.教師講述故事。

　　3.小老鼠最怕誰？為什么？

　　二.學習兒歌

　　1.出示圖片，邊完整念兒歌一遍。

　　2.貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？ 3.教師再次完整念一遍兒歌，其中在"貓來了"這句話后，幼兒加念"喵"，以增加強幼兒的參與性，滿足幼兒的興趣。

　　三.學做動作

　　1.教師用雙手做道具和角色進行表演，如一只手做燈臺，一只手扮演老鼠，請幼兒嘗試念兒歌。

　　2.請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。

　　3.你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？

　　4.請幼兒邊念兒歌，邊做動作。

　　教學反思：

　　“小老鼠上燈臺”這個活動中，教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發幼兒的興趣。學念兒歌、學唱歌曲。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地做起了動作，他們更加喜歡學唱邊做動作。這時教師及時引導幼兒學做動作，在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。為發展幼兒的創造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現。活動最后我帶著孩子們進行游戲表演，充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師掌握了兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，樂中學。

　　小百科：《小老鼠上燈臺》是一首非常流行的兒童歌曲，歌詞簡單，曲調活潑生動，妙趣橫生，唱起來朗朗上口，富有教育意義，適合于剛開始學唱歌的小寶寶們，源于東北地區的老人哄孩子用的民謠。

小班語言活動設計《小老鼠上燈臺》 篇7

　　一、說教材

　　1、幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務是：培養幼兒對音樂的興趣和愛好；重視音樂能力的培養；教給幼兒簡單的音樂技能；發揮音樂的教育作用。而音樂活動用游戲的方式進行更能培養幼兒的音樂素質（聽覺、感受力、節奏感、表現力等）與非音樂素質（注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力和解決問題的能力等），促進幼兒身體、智力、情感、個性、社會性的和諧發展。音樂游戲《小老鼠上等臺》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。在游戲中大花貓的出現，增加了幼兒在游戲中的刺激性，增添了游戲中的情趣。

　　2、教學目標是教育活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用，根據小班幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現欲望，我確立了認知、情感、能力方面的目標。其中既有獨立表達的成分，又有互相融合的一面，具體目標為：

　　在學會歌曲的基礎上，通過反復感受，進一步理解音樂性質。邊玩邊學習理解音樂性質。

　　初步掌握音樂和動作的關系，音樂和角色形象的關系。

　　會聽音樂做游戲，遵循游戲規則。

　　3、教學重點、難點

　　音樂游戲活動是以游戲的形式進行的，所以本活動的重點、難點應是在讓幼兒區分音樂動作與角色形象上的關系，并教育幼兒應遵循游戲規則。

　　為了在游戲中充分調動幼兒的各種感官參與活動，我準備了充足的材料：、小老鼠頭飾，圖譜。

　　二、說教法、學法

　　1、雙主體互動模式

　　當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。

　　另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習和探索的動機興趣，體驗音樂學習和表達的快樂及其由此引起的喜悅、實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。

　　2、聽唱法

　　聽音樂前奏，回憶名稱，唱歌曲，啟發幼兒唱準曲調和情感。

　　3、提問啟示法

　　提問上，注重啟發性，給予幼兒更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受。

　　三、說教學過程

　　1、激發音樂模仿興趣

　　游戲：《小老鼠走路》

　　幼兒邊聽音樂邊模仿不同的小動物的動作，要求動作符合節拍。

　　2、新授：增添對游戲的興趣

　　（1）聽歌曲《小老鼠上燈臺》前奏，回憶名稱。

　　（2）復習歌曲，啟發幼兒唱準曲調和情感。

　　邊唱邊做動作（兩遍）：啟發幼兒創造性地做出不同的動作與表情，老師及時表揚符合歌曲內容的不同動作與表情。

　　（3）在玩中學做音樂游戲。

　　設計意圖：采用雙主體互動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

　　“怎樣才能表現出大花貓很兇狠呢？小老鼠步子是大還是小，是輕還是重？”幼兒討論后說出，老師邊哼音樂邊逐項做出小結：大花貓眼睛瞪得大大的……

　　（5）邊聽音樂邊做游戲（幼兒扮演“小老鼠”，老師扮演“大花貓”）。

　　設計意圖：幼兒聽著音樂磁帶邊表演邊唱，把自己想象是一只小老鼠，能用自己的動作非常投入地表演起來，這種耳聞目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到高潮。

小班語言活動設計《小老鼠上燈臺》 篇8

　　設計思想

　　隨著新年的到來,我們進入了十二生肖中的兔年，大街上許多關于老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而游戲又是孩子們最為喜歡的活動，《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設計了這一個音樂游戲，使孩子從中體會到音樂游戲的樂趣，并從中體驗到民間藝術的魅力。

　　活動目標

　　1、在初步學會歌曲的基礎上，有感情的演唱，感受音樂的強弱。

　　2、體驗音樂游戲活動所帶來的快樂。

　　3、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備

　　1、《小老鼠上等燈臺》多媒體課件2、小老鼠頭飾每個孩子一個，一個貓的頭飾3、音樂磁帶活動過程一、運用角色扮演激發幼兒活動的興趣。

　　1、老師運用游戲的口吻說："兔年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!"2、跟隨音樂做活動身體的律動。

　　二、復習歌曲，感受樂曲的活潑、有趣。

　　師："有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會唱嗎?"1、幼兒演唱歌曲。

　　2、引導幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些，唱貓來了時要重一些，感受樂曲的強弱變化。

　　三、觀看多媒體課件，引起幼兒游戲的興趣。

　　"人們還把這首歌配上了動畫，我們一起來看一看。"四、一起探索游戲玩法，幼兒游戲。

　　1、鼓勵幼兒隨音樂編動作。

　　2、共同制定游戲規則。

　　3、幼兒游戲。

　　指導：把小椅子當作燈臺，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到"嘰里咕嚕滾下來"時才能跳下椅子來。

　　4、交換角色游戲。

　　五、結束部分。

　　"鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經晚了，和媽媽一起回家吧!"活動延伸多收集關于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國民間藝術的無窮魅力。

　　活動反思：

　　在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節課，這首歌節奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結束活動。

小班語言活動設計《小老鼠上燈臺》 篇9

　　【設計意圖】

　　《小老鼠上燈臺》是一首經典的兒歌，孩子們非常喜歡，兒歌有節奏感，易于幼兒理解。在活動中，我抓住幼兒興趣，請幼兒看手偶表演，念著每一句詩歌來表演著手偶，讓幼兒輕松地記住了兒歌。在活動過程中，我引導幼兒練習創編動作表演，幼兒體驗到了表演的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。

　　2、能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。

　　【活動準備】

　　小老鼠和貓的手偶（玩具）。

　　【活動過程】

　　一、教師帶領幼兒聽音樂《小老鼠上燈臺》，師生共同自由表演小老鼠的樣子。

　　二、教師請幼兒看手偶表演，學念兒歌。

　　1、教師邊講述兒歌情節，邊用手偶演示，幫助幼兒理解兒歌。

　　2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。

　　3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。

　　三、引導幼兒在念兒歌的同時創編動作。

　　1、以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內容的印象。

　　（1）那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。

　　（2）小老鼠來到燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）

　　（3）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來）

　　2、教師引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師念到“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。”時，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。教師念到“喵喵喵，貓來了”時學小貓走。

　　3、啟發幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應該做什么動作？

　　教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。

　　4、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。

　　5、 伴隨兒歌 玩“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒從動作中感受兒歌的韻律。

　　玩法：幼兒分成兩組，一組當小老鼠，一組當貓。師幼共同說兒歌，如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是貓出現了，貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。

　　【活動延伸】

　　幼兒聽歌曲《小老鼠上燈臺》自由表演動作。

小班語言活動設計《小老鼠上燈臺》 篇10

　　音樂游戲我上得不多，所以我很緊張，課備好后，我把課拿給小小看，并請她給我提出意見。她在幾個方面給我提出了意見：課不夠詳細，在哪個環節具體怎樣做最好寫清楚，這樣自己心里也更有把握；幼兒在學老鼠從“燈臺”上跳下來時要注意安全，最好是能“活而不亂”的；游戲進行一兩次的時候就小結一下游戲中出現的問題，進一步提高游戲的要求。根據她的意見，我將教案進行了修改，將整個教案都寫得很詳細（包括過程），錄好了音樂，做好了小貓頭飾。

　　這節課的第一次試教，還是去了小x班。我想這堂音樂游戲課，孩子們的參與性一定要很高，為了方便孩子們參與，又能不磕到碰到，我跟馮老師商量，把小椅子擺成一個大大的圓形，這樣大家都可以圍著小椅子做動作，又不容易碰到。游戲一開始，我請馮老師幫我放《小老鼠上燈臺》的音樂，我帶著孩子們一邊學做小老鼠，一邊輕手輕腳的走進教室，在自己的位置上坐好。因為事先已經學過這首兒歌，我從兒歌引入，請孩子們將這首兒歌念給我聽。孩子們都念得很好，我說：原來這首兒歌還是一首好聽的歌曲，現在呀，陳老師要把它變成一個好玩的游戲，我們一起來參加吧。接著我就請幼兒來模仿老鼠上燈臺的動作，請幼兒互相探討，后進行了示范：爬到小椅子上。一爬上小椅子，問題就出現了，有幾個小朋友爬上了椅子就站了起來，看起來搖搖晃晃的真危險。我馬上提醒他們：小老鼠要是在椅子上站得高高得，會被大貓看見的，還會被它抓住，請小老鼠們像我這只大老鼠一樣，蹲在小椅子上，這樣大貓就看不到我了。一時間，站起來的小朋友都蹲在了椅子上，我心里舒了一口氣。然后就跟小朋友樣蹲在椅子上學小老鼠的動作。當學到“滾下來”的時候，問題又出現了：雖然我是教他們輕輕的從椅子上跳下來的，但是他們一跳下來，就激動地往地上一趴，都趴成一團了。而且因為都往前撲，有個別小朋友都撞到一起了。我急了，得趕緊想辦法。這時小小（她在旁邊聽課）給我出主意了，跳下來時可以原地轉個圈，這樣就不容易撞到一起了。我趕緊給孩子們說：哎呀，這些小老鼠呀從燈臺上跳下來都趴在了地上，大貓來的時候你都還沒起來，那不是要被它抓住啦？我們跳下來的時候不要趴在地上，就原地轉個圈。我一邊說，一邊示范。這么一說，孩子們不趴地上了，跟著我原地轉起了圈。就這樣，我們一邊念兒歌，一邊做動作，試了幾遍，我總結了游戲時出現的問題，并讓孩子們跟著兒歌，念到上燈臺的時候，就爬上“燈臺”，念到“滾下來”的時候，就從椅子上下來，轉個圈。已經練習得差不多了，我們合著音樂來做了一兩次，還不錯。接下來我帶上小貓頭飾，扮成了一只大貓，當孩子們游戲做到“滾下來”時，我把音樂停住，叫了一聲“喵”，就出來抓這些小老鼠啦。事先我跟他們說，當大貓來了的時候，請你們一定要躲好哦，可以躲在小椅子后面，也可以躲在老鼠媽媽的后面（馮老師扮的）。當我“喵”了一聲后，孩子們趕緊都躲了起來，全都跑到小椅子后面，大氣也不敢出，我從他們身邊過，但是假裝沒看到他們，有個別小老鼠調皮了，發出了聲音，我趕緊說：哎呀，我聽到小老鼠的聲音了，我來找找看。他們馬上又停止了。這只大貓一邊表揚小老鼠躲得真好，一邊摸著肚子說：小老鼠們躲得太好了，我一只老鼠也沒抓到，只好餓肚子啦。看看時間也差不多了，就聽著音樂，帶著小老鼠們輕輕走出了教室，結束了游戲。課后，小小和馮老師也給我提了意見：小朋友們玩得很開心，在練習“上燈臺”和“滾下來”時可以不用那么久，他們學一學就會了，而后面這個貓抓老鼠的游戲，他們玩得很開心，只玩了一次，他們還沒玩夠，最好能多玩個幾次。我心里有底了。

　　第二次在本班進行了游戲。我吸取了前一次的教訓，在上“燈臺”時提醒了幼兒，蹲在椅子上，而且是側身蹲的，這樣方便一會做“滾下來”的動作。另外，為了避免大家趴在地上，和撞到一起，我把“滾下來”的動作直接改成了輕輕跳下來，并原地轉個圈。練習的時候，小朋友們做得還不錯，也沒有撞到一起，“活而有序”。我請小小來扮演“大貓”，我扮老鼠媽媽，請小老鼠們，在大貓來了的時候跟著媽媽躲起來，大家都跟著我躲到椅子后面，有個別孩子怕躲到椅子后面還被貓看見，就趴在了椅子后面。這個環節孩子們玩得很開心，也很小心，根據上次的經驗，我把這個環節的時間延長了一些，做了2-3次，其他環節跟第一次課基本一致。最后，大家聽著《小老鼠上燈臺》的歌曲，跟著老鼠媽媽一起輕輕的走出了教室。  

小班語言活動設計《小老鼠上燈臺》 篇11

　　一、說設計意圖：

　　小班幼兒的年齡小，他們的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度時期，他們情感外露，很不穩定，帶有很大的情緒性。因此，小班的教學活動的設計更要游戲化、情景化，讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。

　　《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣，簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節很完整，非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節課。

　　二、說活動目標：

　　新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。所以根據小班孩子的年齡特點和活動本身的特點我從知識、能力、情感三方面制定目標如下：

　　1、學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。

　　新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

　　2、借助多媒體理解歌曲內容。

　　3、積極參加游戲活動，體驗情境游戲帶來的快樂。

　　皮亞杰指出：在幼兒時期要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學。

　　三、說重難點：

　　重點：學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。

　　難點：借助多媒體理解歌曲內容。

　　四、說教法：

　　小班孩子的思維特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等方法。

　　五、說學法：

　　遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、互相學習等方法。

　　六、說活動準備：

　　一個充分的活動準備是教育活動順利進行的關鍵，為使活動呈現趣味性、綜合性、寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：

　　1、與本次活動有關的課件、音樂。

　　2、自制燈臺一個。

　　3、老鼠耳朵42只，貓頭飾一個。

　　七、說活動過程：

　　一）導入活動。

　　“良好的開端是成功的一半”在活動開始前，我給幼兒帶上老鼠耳朵，我扮演鼠媽媽，幼兒扮演鼠寶寶，這樣，在活動一開始就能抓住幼兒的注意力，使幼兒一開始就進入角色的扮演當中，以此來激發幼兒參與活動的積極性。接著，我帶著鼠寶寶隨著動感的音樂進入活動場地，目的是讓幼兒能進入輕松的音樂的氛圍之中。

　　二）播放課件，觀看情境表演。

　　精彩的導入，是開啟求知大門的動力。我以“哇，真香啊！什么東西這么香，我們去找找看。”這句話把幼兒的注意力引到投影屏幕上，讓幼兒觀看多媒體課件。為下一個環節做鋪墊。

　　三）播放課件，看圖逐一理解歌詞內容。

　　1、形象、直觀、具體的事物往往更容易接受，因此我制作了多媒體課件圖譜，通過播放多媒體課件圖譜來引導幼兒一一看圖理解歌詞內容，讓幼兒直觀、形象的記憶歌詞。我設法打開幼兒的話匣子，讓幼兒大膽的說出自己看到的畫面內容。在這一環節中，我還設置了兩個問題：“你有什么辦法讓小老鼠下來呢！”“你會學小老鼠滾下來嗎？”這兩個問題給幼兒有了很大的想像空間，讓幼兒大膽的說出自己的想法和表現滾下來的動作。

　　2、我既要引導啟發幼兒看圖說出歌詞，又要配上簡單的動作，給幼兒表現的機會，既要兼顧群體需要，又要照顧個體差異，因人施教。努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。以此突破難點。這也是本次活動的一個亮點。

　　四）播放課件，幼兒學唱歌曲。

　　音樂活動本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術展現，在完整欣賞一遍歌曲后，我通過讓幼兒學唱，邊演邊唱、配上音樂演唱、站起來表演等多種形式讓幼兒學唱歌曲。這正是根據小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點而設計的，避免單一呆板的逐句教唱形式，充分調動幼兒的積極性，讓幼兒全身心的投入到活動中。

　　五）情境游戲。《貓來了》（由另一教師扮演貓）。

　　這個環節是本次活動的重點也是又一個亮點，在這個游戲中，以鼠媽媽和鼠寶寶肚子餓了為線索來開展游戲，圍繞找東西吃這一游戲情節來鞏固學唱歌曲。讓幼兒在玩中學，從而掌握本次活動的重點，充分把個領域的內容有機的聯系，相互滲透、寓教于樂。將整個活動推向高潮，讓幼兒將快樂在游戲中盡情宣泄。

　　在集體游戲時，貓故意抱走一只小老鼠，為結束活動做鋪墊。

　　六）延伸活動。

　　教師：一只鼠寶寶被貓捉走了，我們去把它救回來吧。（播放音樂離開活動室）。

　　這一環節與上一環節相聯系，讓幼兒在游戲中不知不覺的結束本次活動。

　　教學效果分析：

　　整個活動無論是教材的選取、組織、目標的制定，還是教學方法的運用，都充分考慮到幼兒的實際水平。遵循幼兒的學習規律和年齡特點，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”轉現在的“我要學”，遵循由淺入深、層層遞進的教學原則，讓幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點。

　　本次活動我徹底改變了以前那種“一首歌曲一架琴，師生唱到下課鈴”的教學模式，把現代教育裝備和情境游戲結合起來。從始至終的體現了教師寓教于樂，幼兒寓學于樂的教育理念，將整個活動都貫穿于角色扮演與游戲當中。活動中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑，體驗音樂教學的樂趣，從而發展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣，使每個孩子都得到了不同水平的發展和提高。

小班語言活動設計《小老鼠上燈臺》 篇12

　　小班幼兒生活經驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點;兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，針對這些特點，我設計了這一音樂游戲活動。通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂。

　　小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，并使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創設教學情景，貫穿活動的整個過程。

　　本次活動的目標有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進洞的動作。三體驗與同伴一起游戲的快樂。可以說本次活動目標的定位符合了《綱要》藝術領域的基本思想和原則。同時也符合小班幼兒的實際水平。從活動情況來看，孩子們都能達到目標要求。

　　“小老鼠上燈臺”這個活動中，我主要設計了四個活動環節。A：激發興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。B：學念兒歌、學唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節奏。動畫的出現使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節奏地學念兒歌，學唱歌曲，他們快樂的學著。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟著動畫來學唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再次播放flash。

　　在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。C：引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和-諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。這一環節的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發展幼兒的創造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學一學，來完成目標。

　　孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現。D: 幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。

　　在整個活動過程中，我帶著孩子們進行表演，充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師學習兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。