夏日中班教案（精選10篇）

夏日中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、知道夏天的基本避暑方法。

　　2、知道夏天有很多開心的事情，喜歡過夏天。

　　活動準備：

　　1、故事視頻。

　　2、判斷避暑方法的正誤圖片若干。

　　3、一段歡快的音樂。

　　活動過程：

　　1、教師語言導入，引出故事。

　�。�1）師：“小朋友，你們喜歡夏天嗎？為什么？”

　�。�2）師：“有一個小朋友，他很不喜歡夏天，我們一起來看一看為什么？”教師播放故事視頻（小朋友因為天氣太熱，中暑暈倒。）

　�。�3）幼兒說說故事中小朋友不喜歡夏天的原因。（夏天太熱、容易中暑）

　　2、避免中暑的方法。

　�。�1）師：“你們能告訴故事中的小朋友，怎樣使自己的涼快一點，避免中暑嗎？”

　　（2）幼兒說說自己的方法。

　�。�3）教師總結避暑方法。

　　3、提供圖片，判斷正誤，鞏固幼兒的避暑知識。

　　師：“今天班級里還來了幾位小朋友，我們一起來看看他們是怎樣過夏天的.，做法對嗎？”教師依次出示圖片，讓幼兒判斷正誤，并說一說應該怎樣做。

　　4、尋找夏天的快樂。

　�。�1）師：“原來只要我們在夏天注意防暑，就不會中暑暈倒了。”

　　（2）師：“你能說說夏天里有什么快樂的事情嗎？告訴故事中的小朋友，讓他也喜歡上夏天�！�

　　（3）幼兒說說夏天里可以做的快樂的事情。（吃雪糕、游泳等。）

　�。�4）師：“哇！原來夏天還有這么多開心的事情呢！現在故事里的小朋友一點也不討厭夏天了，反而很喜歡呢！”

　　5、結束活動

　　師：“讓我們一起跟著音樂做一做你在夏天想做的事情吧！”（播放歡快的音樂）

夏日中班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1.感受散文詩的意境美和夏天的趣味性。

　　2.提高看圖完整表述的能力和仿編能力。

　　3.理解并學說詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

　　【活動準備】

　　蟬、蟋蟀、青蛙聲音音頻、掛圖、PPT、圖譜、幼兒人手一份操作紙

　　【活動重點】

　　理解并學說詞語：綠綠的、高高的、清清的'、甜甜的和樂呵呵的。

　　【活動難點】

　　提高看圖完整表述的能力和仿編能力。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，激發興趣

　　師：“孩子們，現在是什么季節?誰能用一個成語來告訴大家?夏天可真美麗，有這樣一群小動物到了夏天會唱起歌來，會是誰呢?一起聽(播放音頻)這是誰?她唱的什么歌?——蟋蟀“蟈、蟈、蟈”，這是誰?她唱的什么歌?——蟬“知了、知了”，這是誰?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。

　　那她們是在哪里唱的歌呢?讓我們一起去探尋一下吧!

　　二、利用掛圖，分段欣賞散文詩，理解并學說詞語“綠綠的、高高的、清清的、甜甜的、樂呵呵的”

　　1.出示圖片一

　　師：“這是哪里?誰能用加上一個詞語說一說，誰會在這里唱歌呢?”

　　小結：夏天的歌在哪里?“蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。”

　　2.出示圖片二

　　師：“這是哪里?大樹長什么樣子?誰會在這里唱歌呢?”

　　小結：夏天的歌在哪里?“知了、知了，在高高的大樹上�！�

　　3.出示圖片三

　　師：“這是哪里?池塘看起來什么樣的?誰會在這里唱歌呢?”

　　小結：夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱，嘩啦、嘩啦，在清清的池塘里�！�

　　4.出示圖片四

　　師：“夏天的歌還會在哪里呢?瞧，這是什么?”

　　小結：夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的雪糕里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

　　夏天原來有這么多美妙的歌聲呀，你喜歡夏天嗎?讓我們一起來完整欣賞一邊散文詩吧。

　　三、利用PPT，完整欣賞散文詩，感受散文詩的意境美和夏天的趣味性

　　師：“好聽的散文詩聽完了，你有什么樣的感受?請大家一起分享一下吧”

　　小結：原來，夏天這么美妙，有好聽的歌聲，還有動人的景色。

　　四、利用圖譜，學說散文詩并嘗試仿編

　　1.教師示范，幼兒仔細傾聽。

　　2.師幼齊讀散文詩。

　　3.問答形式，幼兒用好聽得聲音朗讀散文詩。

　　4.師：“夏天的歌還會在哪里呢?用散文詩中的話說一說�！�

　　小結：原來，夏天的歌在……

　　五、游戲化學習鞏固散文詩內容

　　師：“孩子們，老師給大家準備了一個魔法口袋還有一張操作紙，讓我們一起念咒語一一對應起來吧�！�

　　【活動延伸】

　　夏天的歌還會在哪里?用四格漫畫的形式表現出來吧。

夏日中班教案 篇3

　　設計意圖：

　　夏天的腳步一步步向我們邁進，圍繞孩子們熟悉的季節——夏天，通過優美的語言，抓住“炎熱、多彩、有趣、悠閑”等特點描寫了夏天迷人的景色，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。忽而雷聲轟鳴，忽而雷雨傾盆。太陽也一下子變的那么的熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發生著變化。孩子們似乎對此充滿了興趣和好奇，于是我們就開展《有趣的夏日》讓幼兒過一個快樂的夏天，享受夏天的特別時光。結合日常生活、或創設特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發生安全事故，了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通過一些實踐活動和操作，以學習一些簡單地自我保護身體的`方法。

　　活動目標:

　　1、了解夏天一些有趣的活動，體驗夏日的有趣。

　　2、提醒幼兒進行活動時應該注意安全。

　　3、培養幼兒的自我保護意識。

　　4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備:

　　經驗準備：幼兒已有的有趣的夏日活動。

　　物質準備：彩筆、紙。

　　活動過程:

　　一、談話，引起興趣

　　1、小朋友，你喜歡夏天嗎?

　　2、在夏天里，你喜歡哪些有趣的活動?

　　二、有趣的夏日

　　1、在夏日里，你喜歡什么活動?

　　2、 說一說你為什么喜歡這個活動?

　　3、聯系幼兒已有經驗， 請幼兒談談自己的體驗。

　　4、 讓幼兒在交流中，感受體驗夏天的有趣。

　　三、幼兒安全教育

　　教育幼兒在夏日里進行各種活動時要注意安全。

　　四、繪畫活動

　　鼓勵幼兒畫出自己在夏天有趣的活動。

　　家長工作

　　1、帶幼兒觀察夏季的天氣變化(雷雨)和自然特征。

　　2、請家長引導幼兒參與"消滅蚊蠅"活動。

　　3、在家注意防暑降溫，注意幼兒飲食和個人衛生。

　　4、為幼兒在園玩水創造條件，并協助進行安全教育。

　　活動延伸：

　　1、 互相欣賞，介紹自己創作時的想法和體會。并與大家分享交流。

　　2、 找出畫面中最有趣的地方小組一起分享。

　　3、 把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。

　　教學反思：

　　中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預見性較差。因此，生活中的安全事故時有發生。據此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。從幼兒的實際情況看，他們對安全方面的知識并非一無所知。在此基礎上，若能進一步運用他們的原有經驗，并從情感激發入手，引起幼兒對安全的“警覺“，這樣，才能使教育的要求真正地轉化為幼兒自覺的安全行為。注意培養學生的安全意識，在學習過程中，幼兒不僅學習了知識，還培養了能力。懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。

　　不足：

　　1. 課堂的節奏掌控不太好。

　　2. 對幼兒技巧指導不夠。

　　3.應加強幼兒之間的互動評價。

　　4.以后的教學中應加強對幼兒質疑能力的培養。

夏日中班教案 篇4

　　游戲目標：

　　1、利用各種積木以及輔助材料拼搭出夏日美麗的小池塘。

　　2、合理地選擇輔助材料，及紙質材料制作出池塘中的美麗景色；運用積塑拼搭池塘中的魚、荷花等，表現小池塘的主要特征。

　　3、按照數字標記擺放物品，合理運用各種輔助材料。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　游戲準備：

　　1、各種積木、積塑、雪花積木、紙質材料等。

　　2、各種紙盒、泡沫板、瓶子等、數字卡片。

　　游戲過程：

　　一、談話導入，激發幼兒活動的興趣。

　　1、夏天到了，小朋友：你們知道夏天的池塘是什么樣的？有些什么小動物？池塘邊有哪些美麗的景色？請小朋友說說。

　　2、請幼兒商量如何進行建構美麗的夏日池塘，共同設計圖紙。

　　3、討論：池塘邊美麗的'景色和池塘中的小魚、荷花等可以用哪些材料來進行建構。

　　二、提出本次建構要求：分組合作，共同完成建構任務；學會合理地使用輔助材料。

　　三、幼兒分組進行操作建構，教師巡回指導

　　1、小朋友一起商量一下，你準備搭什么？和誰一起搭？

　　2、對有困難的幼兒加以啟發引導，并提醒部分幼兒說話做事要輕輕的，并督促他們又快又好的完成建構任務。

　　3、提醒搭好的幼兒去幫助同伴，共同完成建構任務，并注意保護好勞動成果。

　　四、活動評價一起參觀欣賞建構成果：

　　1、請小朋友來說一說，你搭的是什么？和誰一起搭的？

　　2、有沒有遇到困難，你想了什么辦法來解決的？

　　3、你覺得你搭的東西好在哪里，請你介紹一下。

　　4、你還有什么不滿意的地方，需要怎樣改才覺得更好？

　　活動反思：

　　孩子們能夠體會到《我家小池塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時也激發了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合大班幼兒學習。

　　整個活動分成三大環節，第一環節是觀察圖片，分段梳理，初步感知詩歌；第二環節是完整學習，多種形式朗誦；第三環節是繪畫講述，詩歌創編。各個環節是環環相扣，銜接緊湊，逐層遞進。這首詩歌的創編比較難，因為要同時創編兩個，所以，我根據我們大班幼兒的實際，沒有一下子讓幼兒進行創編，而讓幼兒先畫，有一個鋪墊，再進行創編，我覺得非常適合幼兒的特點。

　　緊接著我又問：“這么美的池塘，白天除了小鳥和彩云來照相，還會有誰和誰來照相。晚上，又有誰和誰悄悄捉迷藏呢？”在教師的提醒下，大部分幼兒的畫也完成了，我又要求幼兒用詩歌里的話說一說。又給了孩子一次講述的空間，鼓勵孩子用較連貫的語句，大膽地表達自己的想法，對于表述不太清的孩子委婉的給以引導，用清楚規范的語句反饋給他。通過對部分幼兒創編講述，幼兒有了一定的創編興趣。最后再鼓勵幼兒和教師一起進行完整的創編活動。

　　通過本節活動下來，我感覺語言活動是非常帶有童趣的，不是那么的乏味。同時中我也滲透到了科學以及藝術領域，如科學領域中讓家長配合活動進行觀察：“水中的倒影”讓幼兒驗證推理的合理性；在朗讀詩歌的時候也為詩歌配上了相應的音樂，增添了詩歌的藝術效果，以及在創編活動中進行繪畫，鼓勵幼兒說出自己獨特的感受等。

夏日中班教案 篇5

　　一、教學目標。

　　1、學習色彩的一般知識，認識冷暖色調的基本特征。

　　2、通過引導學生對夏日的觀察、回憶、思考、想象、討論與創作，培養學生的綜合創造能力、情感表達能力。

　　3、引導學生回憶生活經驗和情感體驗，使學生感受夏日的美，從而激發學生對美麗大自然的熱愛。

　　二、教材分析。

　　1、編寫思路。

　　夏日是什么？是嘈雜的蟬鳴，是轟隆隆的午后雷雨，是蒼天大樹下的陰涼，更是人們口中的一塊西瓜，一個桃子。夏日的色彩如此美麗，人們聚在一起，有了更多的時間與朋友親人交流。孩子們更是喜歡夏日，他們在猛烈的陽光下捉蟬，在微悶的傍晚和家人一起在小溪里嬉水……這樣的夏日怎能不叫人心動？怎能不叫畫家們心動？孩子們用心去感受了夏日的多情后，他們發現夏日的色彩就是他們內心最真實的感悟。用這樣的色彩表現出來的作品必是鮮活的，具有生命的魅力。

　　本課以《夏日》為題，目的是要學生學會表現生活場景和生活感受，體會夏日的美麗迷人。教材選了孫為民（油畫）和古元（版畫）的兩幅作品，以及四幅學生作品，引導學生對夏日的觀察、回憶、思考、想象與體驗，感受夏日的魅力，激發學生對美麗大自然和美好生活的熱愛。另外，還要求學生學習色彩的一般知識，運用不同的創作工具和手法表現他們對夏日的情感。

　　2、重點、難點。

　�。�1）重點：能夠運用色調表現夏日的特點。

　�。�2）難點：抓住對夏日景色的感覺，創造性地表現夏日。

　　三、教學設計。

　　（一）課前準備。

　　1、學生：課前體驗夏日，分組表演以夏日為主題的節目，準備油畫棒、水粉顏料、水彩筆、畫紙等常規作畫用具。

　　2、教師：范畫、錄像、課件等。

　　（二）教學過程。

　　1、感受夏日。

　　（1）讓學生聽夏日的各種錄音（或觀看錄像）。

　　（2）讓學生說說自己的感受，教師提問：你眼中的夏日是什么樣子的（注意氣候、植物、動物等變化）？

　�。�3）教師小結，揭示課題：《夏日》。

　　2、欣賞范畫。

　　（1）出示范畫的課件，并提問：看到這幅畫有什么感受？這幅畫還有哪些地方表現了夏日的主題？

　�。�2）出示教材中的學生作業，說說這些畫是怎樣表現夏日的。

　　（3）欣賞教師和其他學生的作品，師生互評。

　　3、表演夏日。

　　分組表演對夏日的.感受，師生小結。

　　4、學生創作。

　�。�1）提供主題：我心目中的夏日。

　　（2）提出創作建議：在現實基礎上可以適當夸張、想象，表現自己對夏日的感受；在作品的恰當位置或反面寫上自己的創作思路。

　　（3）學生邊聽輕音樂，邊創作，教師指導。

　　5、作業講評。

　�。�1）出示一段本地夏日的錄像，進一步加深學生對夏日的感受。

　　（2）講評作業，提出評價建議：作品是否表現了夏日的特點；色調是否和諧、統一；是否表達了一定的感受和心情；是否有創意，與眾不同。

　　（3）教師小結。

　　6、課外拓展。

　�。�1）記錄夏日的天氣溫度變化。

　　（2）有興趣的學生可以畫幾幅有關夏日的速寫。

夏日中班教案 篇6

　　一、活動背景

　　《指南》語言領域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒的語言能力是在交流和運用過程中發展起來的，教師為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。并嘗試用圖畫或符號表達自己的想法，提升幼兒書面表達的愿望和初步技能。

　　夏天已經來臨，天氣逐漸炎熱起來，只要在戶外稍微活動一下就會出一身的汗。小朋友們滿頭大汗，不少孩子也紛紛叫嚷起來："老師，我很熱。我也很熱。我要擦擦汗。我也要擦擦汗。"……擦了汗，我和孩子們進行了一次談話"夏天到了"。孩子們結合自己的經驗談了自己對夏天的認識，《夏天真熱》活動就這樣開展了。

　　二、活動目標

　　1、能積極的參與談話，說說夏天的.現象及自己對熱的感受。

　　2、知道在天氣炎熱時，有多種降溫方法。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　三、活動準備

　　背景音樂、黑板兩張、桌子4張、椅子人手2把、吸鐵石若干、白紙，勾線筆人手一份。

　　四、活動過程

　　(一)、結合生活經驗，說說夏天的現象

　　1、教師直接導入，提升幼兒已有的經驗。

　　小朋友們，夏天到了，你發現了嗎?

　　2、小結：夏天到了，不知不覺外面的風景越來越美，溫度也越來越高，小朋友的衣服越穿越少，我們吃東西似乎也越來越沒胃口。原因只有一個那就是：夏天真的很熱!

　　(二)、討論有關夏天降溫的方法炎熱的夏天讓我們感覺很不舒服，想想有什么方法讓我們的身體不那么熱呢?

　　1、幼兒個別討論，教師小結。

　　2、幼兒用簡筆畫的方式記錄降溫的方法。

　　3、個別幼兒分享降溫的方法，通過幼兒的表述教師引導其該方法的正確方式。如：吃冷飲要注意不能過量……

　　4、教師總結：讓我們的身體不那么熱的方法也叫降溫的方法。比如就像你們所說的……

　　(三)、幼兒自由經驗分享。

　　1、幼幼(同伴之間)分享。

　　2、與老師們分享。

　　活動反思

　　因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。

夏日中班教案 篇7

　　活動由來：

　　夏天與秋天一樣是個水果豐收的季節，并且很多水果是夏季特有的。而水果色澤鮮艷，色彩豐富，易于造型，為讓孩子更深刻了解夏天的另一特征--盛產水果，同時給孩子美的享受，特組織活動：夏日水果造型比賽。

　　活動目標：

　　愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的`想法。

　　幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　培養幼兒的嘗試創造夏日水果造型比賽的精神。

　　活動準備：

　　1、發通知邀請家長，請家長協助支持，與家長共同制作水果造型。

　　2、知識準備：請家長回家后了解水果有什么營養，如何正確吃水果。

　　活動過程：

　　1、布置場地：班級桌子清洗擺成方形，鋪好臺毯，展示幼兒帶來的水果造型。

　　2、幼兒自由向同伴介紹，并評價造型。

　　3、三個班級相互參觀比較造型。

　　4、小朋友各持一枚雪花片進行投票評選，每班選出十名最佳造型制作獎。

　　5、頒獎開始：

　　6、健康教育：水果有什么營養，如何正確吃水果。

　　7、冷餐會

　　a、冷餐會注意事項：果皮、垃圾放到盆里，注意品嘗不同的水果。

　　b、小朋友有序地洗手。

　　c、冷餐會開始。

　　8、師生共同收拾會場。

　　活動反思：

　　此次活動幼兒了解了很多水果的知識，對它們的特征也有了進一步的掌握，懂得了水果中含有豐富的營養。對水果制作非常感興趣，體驗了與父母合作的樂趣，有利于提高幼兒對美術活動的興趣。

　　活動延伸：

　　提示在家里幼兒還可以用蔬菜和水果來制作和拼貼美麗的花型。

夏日中班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、激發幼兒熱愛夏天的情感。

　　2、引導嘗試改編詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

　　3、引導幼兒理解并學習詩歌內容。

　　重點：理解詩歌內容，能有感情朗誦詩歌。

　　難點：嘗試仿編詩歌內容。

　　活動準備：

　　反映詩歌內容的幻燈片。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　萌發幼兒學習興趣

　　你們知道現在是什么季節嗎?夏天都有什么變化？

　　在夏天里，老師聽到過知了（可以模仿）的叫聲，也聽到過蟈蟈（可以模仿）的叫聲，你聽到過夏天里的這些聲音嗎?

　　二、基本部分

　　1、初步欣賞詩歌內容。

　　出示畫面，教師帶領幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?（幼兒答，教師出示）

　　2、教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

　　這些動物的歌聲匯集在一起，變成一首好聽的`詩歌。我們一起來欣賞吧。

　　教師朗誦，幼兒欣賞。詩歌里你聽到了什么?夏天的歌在哪里?

　　3、學習詩歌。

　　1）分段出示幻燈片并理解詩歌內容。

　　夏天的歌，在哪里?誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

　　夏天的歌，還會在哪里呢?誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

　　(依次學習第三、四段詩歌。)

　　2）結合幻燈片，用問答的形式學習詩歌。

　　師：夏天的歌在哪里?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

　　師：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大樹上。

　　(用同樣方式依次學習第三、四段。)

　　一、帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

　　4、根據詩歌的句式創編。

　　想一想夏天的歌還會在哪里呢?我們還可以聽到什么美妙的聲音?

　　三、結束部分

　　引出詩歌名字《夏天的歌》

　　請小朋友在幼兒園路上仔細觀察夏天還有什么變化，把你的發現告訴老師、小朋友好嗎？

夏日中班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、通過收集資料、欣賞故事等方法，了解一些常見動物防暑降溫的方法，增強了解、關愛動物的情感。

　　2、愿意表達自己對夏天的感受�；顒訙蕚洌夯顒忧笆占�各種與活動內容相關的資料。

　　活動過程

　　一、激發關愛動物的情感，導入活動。

　　教師：夏天給我們什么感覺?我們討論過夏天怎樣防暑降溫，但夏天到了動物們會怎樣呢?它們也會用一些方法防暑降溫嗎?

　　二、通過故事，了解幾種動物夏季防暑降溫的方法。

　　(1)教師提要求，請幼兒仔細聽故事。

　　教師：請小朋友們仔細聽聽故事中動物們是怎樣防暑降溫的?

　　(2)通過提問：了解夏季一些動物防暑降溫的方法。

　　教師：故事里有哪些動物?它們都是怎樣防暑降溫的?

　　教師：到了夏天，小狗為什么會吐舌頭?為什么這樣它就可以防暑降溫了呢?

　　教師：因為狗不會出汗，也不會因為熱而停止活動;狗的身體不能自我調節溫度，狗也不會自己照顧自己及時補水;狗的汗腺全在舌頭上，所以看到狗吐出舌頭喘氣說明狗很熱，需要喝水降溫或靜下來停止活動;短鼻子的狗比長鼻子狗更怕熱，更不容易散熱。

　　三、相互交流、了解更多的動物防暑降溫的方法。

　　教師：你們還知道有哪些動物防暑降溫的妙招呢?(幼兒回答)

　　教師：熊貓是吃冰鎮后的竹子來緩解降溫的'，蜥蜴早上身體長軸與太陽平行，中午就縮回洞里，只露頭。

　　四、游戲，動物防暑降溫知識大比拼，進一步鞏固前面的知識。教師出題幼兒回答各種動物是怎樣防暑降溫的。

　　教師：誰知道哪些動物到了炎熱的夏季時它怎樣降溫的。

　　五、最后。

　　小朋友們說得很好，回去以后可以和爸爸媽媽多了解其它動物是怎么降溫的。

夏日中班教案 篇10

　　目標：

　　1.在音樂問答中學會用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲，并有對比的表現歌曲的情緒。

　　2.能夠用《夏天的雷雨》的旋律創作改編歌詞。

　　重難點：

　　1.能有對比的應用連貫、跳躍兩種方法來表現。

　　2.能夠創編簡單歌詞

　　過程：

　　一.猜謎導入。

　　師：老師知道小朋友特別喜歡猜謎，今天老師就給大家猜一個謎語。

　　二.歌曲教學。

　　1.猜歌謎：第一段歌詞

　　師：你們快快來想想它的答案吧

　　2.揭示謎底

　　給學生觀看打雷、下雨的圖片，請學生介紹打雷、閃電的知識和避雷小常識。

　　問題：下雷雨的.時候你會先聽到打雷還是先看到閃電？

　　你知道避雷的一些小常識嗎？

　　老師按節奏讀出問題，幼兒跟讀（交換，多讀幾遍）

　　師：如果老師是用歌聲來提問的你們，你們能不能也要用歌聲來回答我？請你模仿老師問題的旋律來回答。

　　3.演唱歌曲。

　　老師提醒學生注意音準和節奏。

　�。ㄖ笇В阂婚W閃、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕巧跳躍）

　　分組演唱歌曲。

　　師：我們把這首謎語歌曲唱得這么棒了，可是它還沒有名字呢？為這首謎語歌起一個合適的名字

　　三.歌詞創編

　　今天我們猜了謎語、又唱了歌曲，老師想請大家用《夏天的雷雨》旋律來創編自己歌曲好嗎？

　　例子：天空中一閃閃，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飄？天空中彎又彎，什么像小船？小朋友請你快快想一想。