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六年級(jí)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-21

六年級(jí)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案(精選17篇)

六年級(jí)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國(guó)的情感

  2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國(guó)海島的獨(dú)特方式,體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國(guó)的情感。

  2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

  難點(diǎn):理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛,對(duì)祖國(guó)的熱愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

  教學(xué)程序

  (一)導(dǎo)入新課

  讀課題,讀了課題,你想知道什么

  (二)讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么

  (1、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島2、交流讀文后的體會(huì))

  2、帶著這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)。

  (三)初讀課文,整體感知

  1、同桌分段讀課文,注意糾正同學(xué)的讀音,將課文讀正確讀通順。

  2、再讀文,提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。

 。ㄈ纾核涫觯核湎氯,石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。

  安居樂業(yè):生活安定,對(duì)所從事的工作感到滿意高興。

  3、默讀課文,想想這篇課文主要寫了一件什么事

  (課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來(lái),給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

 。ㄋ模┳宰x課文,體會(huì)情感

  1、快速瀏覽課文,想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)

  (因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè),為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變?cè)矫利,島上的生活才能越來(lái)越美好。所以,把昆蟲帶往寶石島。)

  2、讀了課文,你們有什么樣的感受呢

 。ㄎ恼峦嘎冻鰜(lái)的是感動(dòng),戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì),大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛,擴(kuò)大開來(lái),是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛,那樣的.愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,沒有豪言壯語(yǔ),只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛。)

  3、這些感受又是從哪里感受到的呢找出讓你感動(dòng)的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受。

 。ㄟ叿缿(zhàn)士的生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛海島,愛祖國(guó),有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變?cè)矫馈?/p>

 。1、小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣!、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看。”

  體會(huì)到因?yàn)楹C嫔喜鸱砬昂蠡问帲「邠?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護(hù)它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)

 。2、兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。

  體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)

 。3、好像一股甜絲絲的甘漿,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

  體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。)

 。4、我就不信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的寶島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

  體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí),又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦,自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)

  教學(xué)說明:教學(xué)過程中,學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方,體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主,體會(huì)表達(dá)出來(lái)后,讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書,其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì),加深理解,再集體朗讀。

 。ㄎ澹┙涣鞅磉_(dá),朗讀深化,歸納總結(jié)。

  1、交流自己的感受。

  2、從你們所找到的句子中,可以體會(huì)到一個(gè)什么中心讀所勾畫的句子。

  (邊防戰(zhàn)士熱愛海島,熱愛祖國(guó)。)

  3、有感情地朗讀你最喜歡的句段。

六年級(jí)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

  2、細(xì)讀課文,從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中,體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛之情。

  情境導(dǎo)入

  1、出示語(yǔ)段,要求學(xué)生自由朗讀:

  小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰(shuí)料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。

  2、指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度,相機(jī)提問學(xué)生:

  A、“殘存”是什么意思

  B、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”

  C、通過“殘存”,在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景

  3、揭示課題。

  教師:讀了這個(gè)語(yǔ)段,你有什么問題要問嗎

  預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑:

  這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎

  小瓜為什么種在小島上

  小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了,主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)

  (教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書。)

  教師:(板書:彩色的翅膀)同學(xué)們提的問題很有水平!請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問題:一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系請(qǐng)同學(xué)們打開課本,認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,不但要把課文讀通順,而且把剛才我們的提問整理一下,看看課文可以解決哪一些問題,把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。

  建構(gòu)“海島”意象

  1、根據(jù)板書,指名匯報(bào)讀后所得,引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來(lái)回答提問,要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利,讀得有感情。

  2、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。

  教師:課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎

  3、學(xué)生自由朗讀課文,教師作巡視幫助。

  4、指名匯報(bào)讀后收獲。

  學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn):

  海島離陸地遠(yuǎn)。

  海島面積小。

  海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣,連昆蟲都沒有。

  海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,好像沒有其他什么人了。

  (在指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候,教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀,盡量不要作過多的分析和說教。)

  重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀:

  兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上,建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

 。ń處熞龑(dǎo)語(yǔ)參考:荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),寂寞的'海島終于迎來(lái)了可愛的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了,小島也笑了!)

  瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,還開了一朵朵小黃花?墒堑搅耸斋@季節(jié),竟連一個(gè)小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,撅著嘴巴,說:“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家。”

 。ń處熞龑(dǎo)語(yǔ)參考:海水是咸澀的,土地是貧瘠的,沒有和風(fēng)細(xì)雨,多的是風(fēng)急浪高,西瓜啊西瓜,確實(shí)難為了你,但是,我們實(shí)在是不甘心。。

  小島遠(yuǎn)離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。

  小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰(shuí)料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查,只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。

  海島“嘗瓜會(huì)”

  1、找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會(huì)”的句子,一邊讀,一邊思考,觀察通訊站站長(zhǎng)如果問大家:在我們的寶石島上,這是一個(gè)來(lái)之不易的大西瓜,今天,我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰(shuí)嘗呢為什么

  2、學(xué)生自由發(fā)表意見,教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵。

  教師:是啊,如果沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí),恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了!我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前,先向我們介紹一下他找到答案的過程,你們說好不好那么,他可能會(huì)怎么介紹呢請(qǐng)你展開豐富的聯(lián)想,寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧!

  3、課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo),相機(jī)組織學(xué)生交流表演。

  結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”

  教師:小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵,是他陪著“我”來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思,請(qǐng)通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用” “畫出來(lái),多讀讀;說說你覺得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。

  1、學(xué)生自由朗讀課文,可以同桌或者小組之間相互討論。

  2、指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。

  重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀:

  小高在碼頭上有說有笑,這時(shí)候不吭聲了,緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

 。ń處熞龑(dǎo)語(yǔ)參考:一邊是一個(gè)大提包,一邊是一只紙箱子,同學(xué)們,這兩樣?xùn)|西,你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎──裝的東西不同,和小高的距離不同,小高對(duì)他們的重視程度不同讀讀這個(gè)句子吧,好一個(gè)可愛的小高啊!)

  小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我,晚飯以前,他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)!

  認(rèn)識(shí)升華

  1、用一兩句話說說,這是一個(gè)怎樣的海島,海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

  2、指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問:你們有什么問題要問嗎

  學(xué)生可能會(huì)提出以下問題:

  戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢

  戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島,有什么意義嗎

六年級(jí)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、用較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

  2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

  【課前準(zhǔn)備】

  有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、x課件x 導(dǎo)語(yǔ)引入

  二、初讀課文,梳理課文脈絡(luò),了解故事大概

  1、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞讀正確,把課文讀正確、通順。

  2、把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音。

  3、思考:故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?

  三、研讀課文,感悟戰(zhàn)士的愛國(guó)精神

  1、學(xué)生自主閱讀課文,選擇自己最感興趣的一件事研究:戰(zhàn)士們是怎么做的,為什么會(huì)這樣做?

  2、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流,然后進(jìn)行班級(jí)交流。

  交流的重點(diǎn)是:

 、判「邽槭裁瓷蠉u時(shí)把大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子?

 、圃趪L瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,作者為什么描寫得那么詳細(xì)?

  在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子,體會(huì)戰(zhàn)士的心情,感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。

  四、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系,揭示課題含義

  1、質(zhì)疑:小高探親回來(lái)帶小昆蟲上島,島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎?

  (小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲帶上島,小昆蟲在海島安家落戶后,蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好,戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。)

  2、讀課文最后一段,為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?

  (句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,安居樂業(yè)的愛國(guó)情感。點(diǎn)明了課題。)

  【課后反思】

  本課通過初讀,學(xué)生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲帶往寶石島的原因,了解到嘗瓜會(huì)上那只西瓜的來(lái)之不易,并通過對(duì)第二、第十三自然段地研讀、演示,體會(huì)到邊防戰(zhàn)士熱愛小島、建設(shè)小島的熱情及愛國(guó)之心。

六年級(jí)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解駐守海島的解放軍戰(zhàn)士不怕條件艱苦,熱愛生活,想方設(shè)法改造海島環(huán)境的事跡。教育學(xué)生熱愛生活,不怕困難。

  2、通過詞、句、段理解課文主要內(nèi)容,掌握中心思想。

  3、在理解課文的過程中,注意哪些事物之間有聯(lián)系,是怎樣聯(lián)系起來(lái)的,學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。

  4、自學(xué)本課生詞,要求讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

  5、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】  在理解課文的過程中,注意哪些事物之間有聯(lián)系,它們是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。

  【教學(xué)難點(diǎn)】  “戰(zhàn)士把昆蟲帶到海島上是為什么?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解。

  【教學(xué)時(shí)間】  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、板書課題:彩色的翅膀

  你從課題想到了什么?

  二、教師介紹課文內(nèi)容

  課文描寫的是駐守海島的解放軍戰(zhàn)士探親回來(lái),特地帶來(lái)一些小昆蟲,這是怎么回事呢?

  三、學(xué)生自讀課文

  1、想想寶石島是個(gè)什么樣的島?戰(zhàn)士們到這個(gè)島多久了?

  2、戰(zhàn)士小高為什么要把一些昆蟲帶到島上來(lái)?

 。▽W(xué)生初讀課文,不要求回答得很準(zhǔn)確。)

  四、默讀課文

  1、讀準(zhǔn)生字字音。

  2、標(biāo)出自然段序號(hào)。共有19個(gè)自然段。

  五、練習(xí)讀熟課文,試著給課文分段

  第一段(1~7自然段)在船上發(fā)現(xiàn)小高抱著紙箱子。

  第二段(8~19自然段)在寶石島開西瓜會(huì)。

  第三段(20自然段)第二天發(fā)現(xiàn)玻璃窗上有一只蝴蝶扇動(dòng)著彩色的翅膀。

  六、作業(yè)

  練習(xí)朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)生通讀課文

  回憶課文寫了一件什么事?

  (我在去寶石島的船上看見小高抱著一個(gè)紙箱子,他說里面裝的是小昆蟲。來(lái)到海島,我參加了嘗瓜會(huì),知道海島需要昆蟲,戰(zhàn)士們回家都帶回些昆蟲。)

  課文是怎樣分段的?你為什么這樣分?

六年級(jí)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“氛、昆”等7個(gè)生字。

  2、用較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

  3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德;了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

  教學(xué)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,在祖國(guó)南部的領(lǐng)海上,有許許多多的島嶼,為了保衛(wèi)祖國(guó),解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸、條件艱苦的海島上。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文,就是一個(gè)有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事,請(qǐng)看老師寫課題(板書課題),請(qǐng)大家齊讀課題:彩色的翅膀

  二、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、請(qǐng)同學(xué)們讀提示,明確這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),分別是什么?用線畫下來(lái)并寫上序號(hào)。

  2、誰(shuí)來(lái)說一下這節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),分別是什么?A、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?B、交流讀文后的體會(huì)。

  三、初讀課文,整體感知

  1、下面,就讓我們來(lái)挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù):用較快的速度默讀課文,小高為什么把昆蟲帶往寶石島?要邊讀邊想,(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)椤浴瓉?lái)回答)。

  2、誰(shuí)來(lái)說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島?

  四、精讀課文體會(huì)交流關(guān)鍵詞句

 。ㄒ唬┳x了課文,你們有什么樣的感受呢?

  板書:戰(zhàn)士愛島

  (二)這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢?

  下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文,走進(jìn)文章的字里行間,靜靜地看,細(xì)細(xì)地品,畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己的一些感受。

  (三)學(xué)生交流:

  同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊,老師被深深地感動(dòng)了。下面就讓我們來(lái)完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)交流一下自己的體會(huì)。

  1、小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。

  2、他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,連同自己愛島的深情一起播種下去。

  3、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,澆水,施肥,一點(diǎn)也不馬虎。

  4、戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。

  5、我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

  6、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

  五、總結(jié)全文

  戰(zhàn)士們對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的這份愛呀,由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,就閃現(xiàn)在文章的字里行間里。⊥瑢W(xué)們,接下來(lái),讓我們?cè)僬n文,你想讀哪一段,就可以讀哪一段,讀出戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的愛,讀吧,同學(xué)們,把你的感受都讀出來(lái),好嗎?

  板書設(shè)計(jì)

  彩色的翅膀

  小昆蟲戰(zhàn)士愛海島、愛祖國(guó)

  【課前準(zhǔn)備】

  有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。

  【教學(xué)過程】

  一、觀看圖片,激發(fā)興趣

  1、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片,學(xué)生邊觀看,邊小聲議論。

  2、學(xué)生交流自己的想法:你們看到了什么,有什么想法?

  3、談話揭題:

  同學(xué)們,從圖片上我們看到了我國(guó)海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆的英姿,看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天,我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。

  二、初讀課文,梳理課文脈絡(luò),了解故事大概

  1、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞讀正確,把課文讀正確、通順。

  2、把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音。

  3、提問:故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?

  (故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事,一是戰(zhàn)士小高探親回來(lái)帶小昆蟲上島;二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì)。)

  三、重點(diǎn)研讀語(yǔ)句,感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國(guó)精神

  1、學(xué)生自主閱讀課文,選擇自己最感興趣的`一件事研究:戰(zhàn)士們是怎么做的,為什么會(huì)這樣做?

  2、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流,然后進(jìn)行班級(jí)交流。

  交流的重點(diǎn)是:

 、判「邽槭裁瓷蠉u時(shí)把大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子?

 、圃趪L瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,作者為什么描寫得那么詳細(xì)?

  在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子,體會(huì)戰(zhàn)士的心情,感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。

  四、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系,揭示課題含義

  1、質(zhì)疑:

  小高探親回來(lái)帶小昆蟲上島,島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎?

  (小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲帶上島,小昆蟲在海島安家落戶后,蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好,戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。)

  2、讀課文最后一段,為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?

 。ň渥有蜗蟮貙懗隽诵±ハx已經(jīng)在海島安居樂業(yè),生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,安居樂業(yè)的愛國(guó)情感。點(diǎn)明了課題。)

六年級(jí)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國(guó)的情感

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

  3.有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國(guó)海島的獨(dú)特方式,體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國(guó)的情感。

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

  難點(diǎn):理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛,對(duì)祖國(guó)的熱愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

  三、教學(xué)程序

  (一)導(dǎo)入新課

  讀課題,讀了課題,你想知道什么?

  (二)讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

  (1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會(huì))

  2.帶著這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)本文。

  (三)初讀課文,整體感知

  1.同桌分段讀課文,注意糾正同學(xué)的'讀音,將課文讀正確讀通順。

  2.再讀文,提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。

  (如:水落石出:水落下去,石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。

  安居樂業(yè):生活安定,對(duì)所從事的工作感到滿意高興。

  3.默讀課文,想想這篇課文主要寫了一件什么事?

  (課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來(lái),給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

  (四)自讀課文,體會(huì)情感

  1.快速瀏覽課文,想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)

  (因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè),為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變?cè)矫利,島上的生活才能越來(lái)越美好。所以,把昆蟲帶往寶石島。)

  2.讀了課文,你們有什么樣的感受呢?

  (文章透露出來(lái)的是感動(dòng),戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì),大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛,擴(kuò)大開來(lái),是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,沒有豪言壯語(yǔ),只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛。)

  3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受。

  (邊防戰(zhàn)士的生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛海島,愛祖國(guó),有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變?cè)矫馈?

  (1.小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子!熬o閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣!、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看。”

  體會(huì)到因?yàn)楹C嫔喜鸱,船身前后晃蕩,小高?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護(hù)它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)

  (2.兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。

  體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)

  (3.好像一股甜絲絲的甘漿,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

  體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。)

  (4.我就不信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的寶島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

  體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí),又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦,自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)

  教學(xué)說明:教學(xué)過程中,學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方,體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主,體會(huì)表達(dá)出來(lái)后,讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書,其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì),加深理解,再集體朗讀。

  (五)交流表達(dá),朗讀深化,歸納總結(jié)。

  1.交流自己的感受。

  2.從你們所找到的句子中,可以體會(huì)到一個(gè)什么中心?讀所勾畫的句子。

  (邊防戰(zhàn)士熱愛海島,熱愛祖國(guó)。)

  3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。

  板書:

  彩色的翅膀

  邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國(guó)

六年級(jí)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解駐守海島的解放軍戰(zhàn)士不怕條件艱苦,熱愛生活,想方設(shè)法改造海島環(huán)境的事跡。教育學(xué)生熱愛生活,不怕困難。

  2、通過詞、句、段理解課文主要內(nèi)容,掌握中心思想。

  3、在理解課文的過程中,注意哪些事物之間有聯(lián)系,是怎樣聯(lián)系起來(lái)的,學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。

  4、自學(xué)本課生詞,要求讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

  5、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在理解課文的過程中,注意哪些事物之間有聯(lián)系,它們是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  “戰(zhàn)士把昆蟲帶到海島上是為什么?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、板書課題:彩色的翅膀

  你從課題想到了什么?

  二、教師介紹課文內(nèi)容

  課文描寫的是駐守海島的解放軍戰(zhàn)士探親回來(lái),特地帶來(lái)一些小昆蟲,這是怎么回事呢?

  三、學(xué)生自讀課文

  1、想想寶石島是個(gè)什么樣的島?戰(zhàn)士們到這個(gè)島多久了?

  2、戰(zhàn)士小高為什么要把一些昆蟲帶到島上來(lái)?

 。▽W(xué)生初讀課文,不要求回答得很準(zhǔn)確。)

  四、默讀課文

  1、讀準(zhǔn)生字字音。

  2、標(biāo)出自然段序號(hào)。共有19個(gè)自然段。

  五、練習(xí)讀熟課文,試著給課文分段

  第一段(1~7自然段)在船上發(fā)現(xiàn)小高抱著紙箱子。

  第二段(8~19自然段)在寶石島開西瓜會(huì)。

  第三段(20自然段)第二天發(fā)現(xiàn)玻璃窗上有一只蝴蝶扇動(dòng)著彩色的翅膀。

  六、作業(yè)

  練習(xí)朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)生通讀課文

  回憶課文寫了一件什么事?

  (我在去寶石島的船上看見小高抱著一個(gè)紙箱子,他說里面裝的是小昆蟲。來(lái)到海島,我參加了嘗瓜會(huì),知道海島需要昆蟲,戰(zhàn)士們回家都帶回些昆蟲。)

  課文是怎樣分段的?你為什么這樣分?

  二、學(xué)習(xí)課文第一段

  1、閱讀課文,思考討論:

 、旁诖,我發(fā)現(xiàn)了什么問題?

  (發(fā)現(xiàn)小高坐在船上,緊閉嘴唇,兩眼直發(fā)愣?梢钥闯鲈诖蠒灤懿皇娣炎约旱拇筇岚釉谝贿叄梢钥闯鲆稽c(diǎn)也不重視,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。)

 、菩「邽槭裁催@么重視這個(gè)紙箱子呢?

  (小高說里面是小昆蟲。)

  2、那么小高為什么帶小昆蟲去海島呢?而且又這么重視?這是怎么回事呢?

  三、學(xué)習(xí)第二段

  思考討論:

  1、海島上結(jié)了個(gè)西瓜,為什么還要開嘗瓜會(huì)?

 。ㄒ?yàn)檫@個(gè)西瓜很不平常,指導(dǎo)學(xué)生理解為什么說這個(gè)瓜不平常,從哪些地方看出西瓜的不平常?指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談自己的理解。

 、艃赡昵,第一次種瓜失敗。

 、茟(zhàn)士們找原因:瓜秧開花后要授粉、小島遠(yuǎn)離大陸、沒有昆蟲授粉。

 、墙衲攴N瓜進(jìn)行人工授粉后,暴雨過后,還留下一棵秧,于是,精心培植的第一個(gè)西瓜成熟了。

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

  3、思考討論:

  戰(zhàn)士們嘗瓜,為什么覺得一股甜絲絲的甘泉流進(jìn)了心田?

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生討論后匯報(bào),可以有不同的想法,暢所欲言。)

 。ㄒ?yàn)檫@是戰(zhàn)士們辛勤勞動(dòng)的成果,是戰(zhàn)士們的一片深情。)

  4、思考討論:

  戰(zhàn)士把昆蟲帶到島上是為了什么?這同蔬菜瓜果的收獲有什么關(guān)系?

 。ò牙ハx帶到島上是為了島上的蔬菜瓜果能有收獲。表現(xiàn)戰(zhàn)士們熱愛海島,熱愛生活,熱愛祖國(guó)。)

  5、仔細(xì)體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話的意思。要多讀這幾句話,組織小組認(rèn)真討論。

 。◤恼n文中我們看到戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)的海島,不怕條件艱苦,正在用自己的勞動(dòng)改變著海島。戰(zhàn)士們也希望小精靈熱愛海島,在這里扎根,不怕條件艱苦,保衛(wèi)祖國(guó)的海島。)

  四、學(xué)習(xí)第三段

  讀完課文后,你明白什么了?

 。ǹ吹搅讼M,看到了未來(lái),小昆蟲彩色的翅膀告訴我們,它們不離開海島。)

  【教學(xué)反思

  彩色的翅膀是略讀課文。初讀課文,整體感知后,我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子,體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛海島,扎根海島,建設(shè)海島的高尚品德。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來(lái)了,但怎樣才能體會(huì)出感情呢?首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛。其次我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受!皯(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),細(xì)細(xì)端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。”這段文字,我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛,還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作,邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的,嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血,這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情!當(dāng)然,朗讀是體會(huì)感情的好方法,但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事,有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果。我想,有了這樣的感受,學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了。

六年級(jí)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案 篇8

  略讀課文的教學(xué)重在讀、悟上,課堂上應(yīng)該將大量時(shí)間留給學(xué)生自己讀自己悟。

  《彩色的翅膀》一文,重在體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)海島對(duì)祖國(guó)那份濃濃的愛。本課教學(xué)設(shè)計(jì),我以課前的提示為線索,先理清了教學(xué)的思路,再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章情感。

  【案例】

  師:通過交流,同學(xué)們對(duì)海島戰(zhàn)士嘗瓜的情景留下了深刻的印象。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)朗讀13自然段,想象當(dāng)時(shí)的情景。

  (學(xué)生輕聲讀,想象。)

  師:誰(shuí)能告訴老師,你的腦海里浮現(xiàn)什么樣的情景?

  生:我看到了戰(zhàn)士們很不舍得吃手中的西瓜。

  生:我看到戰(zhàn)士們?cè)陂_心地看著西瓜,聞著西瓜。

  生:戰(zhàn)士們像捧著一件藝術(shù)珍品,仔細(xì)地端詳著,嘴里還發(fā)出嘖嘖的稱贊。

  師:他們捧著這件藝術(shù)珍品嘖嘖稱贊,會(huì)說些什么呢?

  生:真是從來(lái)沒見過這么可愛的西瓜。

  生:這瓜好甜啊!

  生:瞧,這瓜多鮮美!

  師:讓我們帶著這種美好的想象再來(lái)讀讀這段話。

  (學(xué)生自由讀課文。)

  師:戰(zhàn)士們一邊品嘗自己的勞動(dòng)成果,一邊會(huì)想些什么呢?

  生:想起他們?cè)趲r石下、小路旁壘“海島田”時(shí)的情景。

  生:想起這個(gè)西瓜可是他們?nèi)斯な诜鄣慕Y(jié)晶,來(lái)之不易哪!

  生:還會(huì)想起那次臺(tái)風(fēng)過后,只剩下一只小瓜的難過與傷心。

  生:戰(zhàn)士們小口咬著西瓜,眼里也許已經(jīng)迸出了激動(dòng)的淚花。

  師:這確實(shí)是個(gè)令人感動(dòng)的特殊的晚會(huì)──“嘗瓜會(huì)”,請(qǐng)大家再次朗讀這段話。

  【反思】

  文章透露出來(lái)的是感動(dòng),戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì),大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛,擴(kuò)大開來(lái),是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,沒有豪言壯語(yǔ),只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛。教學(xué)過程中,學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)什么地方,體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主,體會(huì)表達(dá)出來(lái)后,讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書,其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì),加深理解,再集體朗讀。這樣對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力的培養(yǎng)都有不小的幫助。

六年級(jí)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,改造海島的高尚品德.

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系.

  3.有感情地朗讀課文.

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.了解"嘗瓜會(huì)"上西瓜的不平常的來(lái)歷,體會(huì)戰(zhàn)士最后說的那段話的含義.

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系.

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛,對(duì)祖國(guó)的熱愛.

  教學(xué)時(shí)間 一課時(shí).

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)導(dǎo)入課文.

  同學(xué)們,當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個(gè)題目時(shí),你都想到了什么

  (二)獨(dú)立閱讀課文,掃清文詞障礙.

  自己讀一讀課文,想一想文章講的一件什么事

  查

  小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的 邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語(yǔ),加以體現(xiàn).

  當(dāng)小高告訴"我"紙箱中裝的是小昆蟲時(shí),"我"為什么不相信

  分角色讀一讀兩個(gè)人的對(duì)話,加深對(duì)這段文章的理解.

  (板書:帶一箱昆蟲——我"不相信")

  小高從家鄉(xiāng)帶回來(lái)的到底是不是一紙箱昆蟲呢 這些昆蟲又有什么用處呢 我們接著學(xué)習(xí)第二段.

  2.學(xué)習(xí)第二段.

  自由讀一讀第二段.邊讀邊思考,在這里教師將問題出在小黑板或投影片上,放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步挖掘?qū)W生的思維潛力.

  問題:

  ①"我"為什么稱這個(gè)晚會(huì)為"特別的晚會(huì)"

 、趶"嘗瓜會(huì)"上"我"了解到什么

 、蹜(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的 為什么好像一股甜絲絲的甘漿,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田

  這些問題要在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上,加以討論.并抓住重點(diǎn)詞幫助學(xué)生深入理解課文.

  ①寶石島上結(jié)了一個(gè)西瓜,還要開一個(gè)晚會(huì)來(lái)慶祝,這是很稀奇的事,所以"我"稱這個(gè)晚會(huì)為"特別晚會(huì)".

 、趶"嘗瓜會(huì)"上我了解到西瓜不平常的來(lái)歷.兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,壘出"海島田"撒下蔬菜籽,西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個(gè)西瓜也沒有結(jié).今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊.那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜.戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),付出了許多心血.它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,愛島的深情.

 、垡?yàn)檫@個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó),對(duì)小島無(wú)限熱愛的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí),所以戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí),覺得像一股甜絲絲的甘漿流進(jìn)了心田.

  作者不僅知道了西瓜不平常的來(lái)歷,還知道了小高紙箱的秘密,你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲的秘密了嗎

  戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲是因?yàn)樗幸粋(gè)美好的心愿,這個(gè)心愿是什么呢 請(qǐng)讀一讀小高最后說的一段話.談一談你的體會(huì).

  出示小黑板或投影片,解決文章的重點(diǎn)句,這也是難點(diǎn).

  理解"小精靈"在這里指什么

  "安居樂業(yè)"是什么意思

  這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u安家扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園.同時(shí),又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦,自覺在那"比大陸苦得多差得多"的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì).所有這些,都是由于他們熱愛我們祖國(guó),熱愛我們祖國(guó)的海島.

  3.學(xué)習(xí)第三段.

  小高的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢 齊讀第三段.并思考:結(jié)尾的話包含了什么意思,它在全文中起什么作用

  結(jié)尾在文中點(diǎn)明題目,含蓄深刻地點(diǎn)明文章的中心.

  (六)有感情地朗讀全文.

  談一談學(xué)后的收獲.

  (七)總結(jié)全文.

  《彩色翅膀》這篇閱讀課文,不僅讓我們了解到小昆蟲與種植植物的關(guān)系,更讓我們看到一位海島戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的熱愛之情.他們用自己的青春和熱血改造海島,保衛(wèi)著海島.我們相信,不久,海島將變得美麗,富饒.

  《彩色的翅膀》教學(xué)反思

  《彩色的翅膀》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇略讀課文,課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來(lái),給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事.文章透露出來(lái)的是感動(dòng),戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì),大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛,擴(kuò)大開來(lái),是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,沒有豪言壯語(yǔ),只是字里行間所透露出來(lái)的濃濃的愛.

  基于這是一篇略讀課文,學(xué)生在連接語(yǔ)的提示下初步體會(huì)課文內(nèi)容以后,再抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題作交流討論也就達(dá)到了略讀課文的教學(xué)目標(biāo).我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí), 也正是這么想的:首先,在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容;其次,解決連接語(yǔ)中提出的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島二是交流讀完課文后的感受.起初,我的預(yù)設(shè)是,讓學(xué)生在讀文中找出感受深刻的句子,然后圍繞這些句子談出感受,讀出味道.可在課堂上,卻出現(xiàn)了這樣一幕: 孩子們?cè)诮涣餍?zhàn)士把昆蟲帶回寶石島的原因時(shí),就已經(jīng)有不少人悟出了小戰(zhàn)士那愛海島,愛祖國(guó)的深情.如果此時(shí)的我再拘泥于教案, 又把學(xué)生牽到談讀后感上來(lái),未免有環(huán)節(jié)迂回,降低學(xué)習(xí)效率之嫌.我靈機(jī)一動(dòng),順勢(shì)反問了學(xué)生一個(gè)問題:既然有這么多同學(xué)都談到小戰(zhàn)士愛海島,愛祖國(guó),那肯定有你們特別充足的理由,能說出來(lái)和大家一起分享嗎孩子們馬上在書上勾畫起相關(guān)句子來(lái).尤其在討論交流第二自然段時(shí),讓我感觸頗深,現(xiàn)原汁原味地記錄下來(lái),但愿不會(huì)漏下孩子們那精彩的,引人入勝的思維碰撞的火花.

六年級(jí)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,改造海島的高尚品德.

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系.

  3.有感情地朗讀課文.

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.了解嘗瓜會(huì)上西瓜的不平常的來(lái)歷,體會(huì)戰(zhàn)士最后說的那段話的含義.

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系.

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛,對(duì)祖國(guó)的熱愛.

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  Ppt課件

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)“彩色的翅膀”和“寶石島”以及島上的主人公們。

  出示ppt,展示蝴蝶等昆蟲,初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。出示ppt,展示寶石島(西沙群島)美麗的畫面。出示配樂ppt,展示守島官兵的訓(xùn)練、生活。

  二、初讀感知,明確要求。

  生齊讀自讀要求,用較快速度默讀課文。

  1.疏通生字詞,特別注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端詳”等詞語(yǔ)。

  2.思考:課文講了哪兩件事?

  讀后交流。(1.帶昆蟲上海島。2.嘗瓜會(huì))

  質(zhì)疑1:為什么帶昆蟲上海島?

  學(xué)生討論明確:花朵授粉結(jié)果的知識(shí)。

  質(zhì)疑2:西瓜這么普通,為什么要開嘗瓜會(huì)?

  初步明確西瓜來(lái)之不易,島上生活艱苦。

  三、研讀課文,探究第一部分:帶昆蟲上寶石島。

  1.出示第二自然段內(nèi)容,生齊讀。

  找出其中動(dòng)詞:扔、抱。

  對(duì)比揣摩:

  扔的大提包里可能有什么東西?(生活用品、衣服、書籍、象棋、甚至還可能有母親精心準(zhǔn)備的食物,突出這些東西對(duì)小高來(lái)說很重要)

  抱的`紙箱里有什么?(蝴蝶等昆蟲,用來(lái)給小島上的花授粉,好結(jié)出瓜果。突出對(duì)小島官兵很重要)

  思考:在小高看來(lái),哪個(gè)更重要?說明了什么?(熱愛海島勝過一切)再思考:小島上為什么沒有昆蟲?

  遠(yuǎn)離大陸,環(huán)境惡劣,無(wú)法生存。

 。ǔ鍪炬溄淤Y料:1.天氣惡劣。每年10月到次年3月,海洋季風(fēng)經(jīng)過,風(fēng)力五到六級(jí),

  浪高2到3米,此時(shí)難以出海。2.淡水缺乏。人均飲水是全國(guó)平均值的1/40,難得洗澡,易患皮膚病,導(dǎo)致皮膚潰爛,痛苦不堪。3.后勤補(bǔ)給靠空投,物資匱乏。4.孤獨(dú)想家,缺少娛樂。報(bào)紙送到延遲了3個(gè)月,已成舊聞。書信延滯,手機(jī)信號(hào)差,沒有網(wǎng)絡(luò),生活只有“訓(xùn)練+看書”。5.健康狀況堪憂,除了皮膚病外,風(fēng)濕病也是海島官兵的一大威脅。)之后,問學(xué)生:

  你愿意在祥和里生存嗎?(不愿)

  海島官兵們呢?(愿意)

  為什么?(官兵們決心扎根海島,克服一切困難,精神高尚。)

  你還可以從哪些地方看出官兵們熱愛海島?

 。ǔ鍪11段第三行,17段小高的話)

  得出結(jié)論:官兵們愛島深情令人敬佩。

  四、研讀課文,探究第二部分:嘗瓜會(huì)

  1.出示13自然段,默讀后思考:

 。1)、本段主要描寫了什么情景(戰(zhàn)士們吃西瓜)?他們吃西瓜與我們有什么不同?

 。2)、本段運(yùn)用了什么描寫(動(dòng)作)?

 。3)、請(qǐng)勾畫其中動(dòng)詞(捏、端詳、聞、咬、贊嘆)。這些動(dòng)詞中你體會(huì)到了什么?(生交流后明確:西瓜來(lái)之不易,戰(zhàn)士們舍不得吃)

  2.齊讀“戰(zhàn)士們笑著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲?流進(jìn)了戰(zhàn)士們的心田”部分,你體會(huì)到了什么?(收獲西瓜后喜悅的心情)

  3.為什么會(huì)如此喜悅呢?

  出示“西瓜的來(lái)歷”部分,即11至12段,學(xué)生交流歸納西瓜的“遭遇”三部曲:沒有授粉不結(jié)瓜;人工授粉被浪打;劫后余生細(xì)呵護(hù)。體會(huì)西瓜的來(lái)之不易,那么戰(zhàn)士們的喜悅之情就容易理解了。

  4.有感情地再朗讀13自然段。感受喜悅之情。

  五、整體領(lǐng)悟。

  “帶昆蟲上寶石島”和“嘗瓜會(huì)”之間的練習(xí)是什么?

  討論后得出結(jié)論:戰(zhàn)士們希望來(lái)年結(jié)出更多的西瓜,種出更多的蔬菜瓜果,小島越來(lái)越美,生活越來(lái)越好。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們建島愛島扎根海島的愛國(guó)主義精神。

  六、升華。

  齊讀18自然段,思考:“彩色的翅膀”僅僅指的是蝴蝶等昆蟲嗎?

  揭示課文主旨:“彩色的翅膀”一語(yǔ)雙關(guān),既指蝴蝶等昆蟲,更指海島戰(zhàn)士們建島愛島扎根海島的愛國(guó)主義精神。他們的心靈像彩色的翅膀一樣美麗。

  最后,欣賞歌曲《說句心里話》,之后有感情地齊讀18自然段。

六年級(jí)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案 篇11

  【教材簡(jiǎn)析】課文通過記述寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高從黑龍江探親返島將一紙箱小昆蟲帶往寶石島的故事,贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士心系海島、扎根海島、建設(shè)海島的愛國(guó)情懷。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、用較快的速度默讀課文;有感情地朗讀課文。

  2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系,理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島。

  3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國(guó)情懷,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:學(xué)習(xí)課文,體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國(guó)的愛國(guó)情懷。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解句子“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)!钡囊馑迹活I(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。”的含義。

  【課前準(zhǔn)備:】學(xué)生課前預(yù)習(xí),多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、語(yǔ)言創(chuàng)境,導(dǎo)入新課。

  1、播放課件,導(dǎo)入新課。

  大屏幕播放音像課件,教師口述導(dǎo)入詞: 同學(xué)們,在距海南省180多海里的東南海面上,有一片島嶼象朵朵星蓮,漂浮于萬(wàn)頃碧波之中,這便是位于我國(guó)南部的西沙群島,又名寶石島。島上遍布礁石,缺乏土壤,再加上它地處熱帶區(qū),經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺(tái)風(fēng)襲擊,因此島上沒有定居的居民。但,在這里卻常年駐守著我國(guó)的邊防戰(zhàn)士。島上淡水緊缺,各種物資匱乏,戰(zhàn)士們開玩笑說:“在西沙活著就是光榮,生存就是工作”,就是在這樣艱苦的條件下,他們忠誠(chéng)地履行著建設(shè)海島,保衛(wèi)海島,保衛(wèi)祖國(guó)的神圣天職。戰(zhàn)士們滿懷信心地說:“這是咱第二故鄉(xiāng),我們定要把西沙建設(shè)成一座“海上花園”。(停止播放音像課件)

  2、揭示課題,明確課型。

  ◆今天讓我們一起走進(jìn)西沙,去了解一個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事。(師板書課題,生齊讀課題。)

  ◆同學(xué)們,這是一篇略讀課文,需要我們用精讀課文習(xí)得的方法來(lái)自主學(xué)習(xí)。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。

  2、交流初讀感知。

  ◆根據(jù)學(xué)生讀書交流情況,適時(shí)板書:戰(zhàn)士——昆蟲——授粉——收獲

  ◆先讓學(xué)生說說對(duì)課文的整體感知,隨后教師小結(jié):本文抓住小昆蟲這一線索,以“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱,暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r,“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

  三、再讀課文,體會(huì)情感。

  1、讓學(xué)生快速默讀課文,在感受深刻的地方作上批注。

  2、匯報(bào)交流。(交流過程中,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)戰(zhàn)士們的愛島、愛國(guó)情懷。)

  (1)他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。   

  ◆大提包里可能裝著些什么?紙箱里呢?為什么 “扔”大提包而 “緊緊地抱著”紙箱呢?此時(shí)此刻,小高在想些什么? (戰(zhàn)士小高探親返島不忘帶昆蟲,暈船時(shí)還緊緊抱著昆蟲。多么可愛的戰(zhàn)士,他真是一心想著海島!板書:心系海島)

 。2)戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

  ◆戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜,你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎?我們一起來(lái)用自己喜歡的方式嘗嘗這個(gè)西瓜吧!可以讀,也可以想象畫面,還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動(dòng)作。

  (生自由“品嘗西瓜”)

  ◆你從中嘗出了什么?帶著這種感情讀讀課文。▏L到了西瓜之來(lái)之不易;嘗到了高興、喜悅之情;嘗到了希望。)

  ◆從哪兒看出這個(gè)西瓜來(lái)之不易?能用文中的句子說說嗎?( 理解“殘存”,了解西瓜不平常的來(lái)歷。)

  ◆是啊,戰(zhàn)士們滿懷希望盼著這些授了粉的小瓜能長(zhǎng)大,可結(jié)果只殘存著一個(gè),面對(duì)這樣的場(chǎng)面,假如你就是那些戰(zhàn)士,你會(huì)怎么想?是啊,狂風(fēng)暴雨可以摧殘西瓜,可摧打不垮戰(zhàn)士建設(shè)海島的信心和決心。板書:建設(shè)海島

  ★殘存下來(lái)的這個(gè)西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了,端詳著手中的西瓜,戰(zhàn)士們?cè)跎岬靡幌伦映缘簦?戰(zhàn)士們都笑著……(男生讀)

  ★這個(gè)殘存的小西瓜經(jīng)過戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù),終于長(zhǎng)大了,戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí),怎能不激動(dòng)、高興呢?戰(zhàn)士們都笑著……(女生讀)

  ★是啊,一個(gè)西瓜成熟了,將會(huì)收獲更多的西瓜,這是一個(gè)滿載著希望的西瓜,想到這兒,戰(zhàn)士們都笑著……(齊讀)

  (3)他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。”

  ◆這些小精靈一定會(huì)愛祖國(guó)的海島,一定會(huì)在這里安居樂業(yè)!帶著這種感情讀讀這句話。

  ◆戰(zhàn)士們也一定會(huì)愛上祖國(guó)的海島,一定會(huì)扎根海島!(板書:扎根海島)帶著這種感情讀讀這句話。

  ◆這些小精靈真的在這里安家了嗎?引出下一句——

 。5)我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

  ◆蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)扇動(dòng)著彩色的翅膀,它肯定很快樂!其他的小精靈也會(huì)很快樂,生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會(huì)很快樂!安噬某岚颉北砻嫔现高@些小昆蟲,實(shí)質(zhì)上指戰(zhàn)士們豐富多彩的海島生活。

  ★是啊,同學(xué)們,花叢中,蜂飛蝶舞,這群可愛的小精靈怎會(huì)不愛祖國(guó)的海島呢?小高自信地說……

  ★凝視著一塊塊海島田,撫摸著西沙的一草一木,戰(zhàn)士們信心百倍,小高堅(jiān)定地說……

  ◆是啊,同學(xué)們,荒涼的西沙群島迎來(lái)了活潑可愛的小精靈,迎來(lái)了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士,更迎來(lái)了生機(jī)蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來(lái)了……讓我們靜靜地閉上眼睛,放飛想象的翅膀,去感受寶石島欣欣向榮的景象吧!(播放輕音樂,學(xué)生閉眼想象。)   

  ◆同學(xué)們,剛才大家在美妙的音樂中,乘著想象的翅膀去了寶石島,看到的景象肯定多姿多彩,請(qǐng)大家拿起手中的筆把它描寫下來(lái)吧。

  (學(xué)生想象畫面寫句子,寫后進(jìn)行交流。)

  四、總結(jié)全文,升華情感。

  ◆ 是啊,美麗的西沙群島花團(tuán)錦簇,蜂飛蝶舞,瓜果飄香,好一派欣欣向榮的景象!同學(xué)們,祖國(guó)西沙寶石島,遠(yuǎn)離大陸在前哨,人們都說這島兒荒,全是那石頭和茅草,自從咱戰(zhàn)士上了島,管教荒島變模樣。讓我們?cè)诿烂畹臉非曋性俅稳ジ惺苓叿缿?zhàn)士艱苦而快樂的海島生活吧。úシ排錁穲D片)

  ◆同學(xué)們,正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵,扎根海島,建設(shè)海島,保衛(wèi)著海島,這里的天更藍(lán),這里的水更美,這里的人更歡!我們堅(jiān)信,可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng),乘著彩色的翅膀,綻放奇異的光彩。ㄍ晟瓢鍟 )

  六、作業(yè)(任選一題)

  1、想一想,經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力,現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來(lái)或畫下來(lái)吧。

  2、給遠(yuǎn)在祖國(guó)海島的邊防戰(zhàn)士寫一封信,說說你的心里話。

  3、課外閱讀《博士政委守西沙》的故事。

  附:板書設(shè)計(jì)

  愛島                      愛國(guó)

  7*      彩色的翅膀

  昆蟲      ←      戰(zhàn)士

  ↓                ↓

  授粉            心系海島

  ↓                ↓

  收獲            建設(shè)海島

  ↓                ↓

  安居樂業(yè)          扎根海島

六年級(jí)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案 篇12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、用較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

  2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

  【課前準(zhǔn)備】

  有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)語(yǔ)引入

  二、初讀課文,梳理課文脈絡(luò),了解故事大概

  1、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞讀正確,把課文讀正確、通順。

  2、把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音。

  3、思考:故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?

  三、研讀課文,感悟戰(zhàn)士的愛國(guó)精神

  1、學(xué)生自主閱讀課文,選擇自己最感興趣的一件事研究:戰(zhàn)士們是怎么做的,為什么會(huì)這樣做?

  2、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流,然后進(jìn)行班級(jí)交流。

  交流的重點(diǎn)是:

 、判「邽槭裁瓷蠉u時(shí)把大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子?

  ⑵在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,作者為什么描寫得那么詳細(xì)?

  在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子,體會(huì)戰(zhàn)士的心情,感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。

  三、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系,揭示課題含義

  1、質(zhì)疑:小高探親回來(lái)帶小昆蟲上島,島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎?

  (小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲帶上島,小昆蟲在海島安家落戶后,蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好,戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。)

  2、讀課文最后一段,為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?

  (句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,安居樂業(yè)的愛國(guó)情感。點(diǎn)明了課題。)

  【課后反思】

  本課通過初讀,學(xué)生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲帶往寶石島的原因,了解到嘗瓜會(huì)上那只西瓜的來(lái)之不易,并通過對(duì)第二、第十三自然段地研讀、演示,體會(huì)到邊防戰(zhàn)士熱愛小島、建設(shè)小島的熱情及愛國(guó)之心。

六年級(jí)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文,從西瓜不平常的來(lái)歷了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

  2.細(xì)讀課文,從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中,體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛之情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中,體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛之情。

  難點(diǎn):體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話,以及課題“彩色翅膀”的含義。

  教學(xué)過程

  一、西瓜引入 體會(huì)寶貴

  1.同學(xué)們看,今天老師給你們帶來(lái)了什么?(出示西瓜圖)你們知道這個(gè)西瓜是從哪兒來(lái)的嗎?這可不是個(gè)一般的西瓜,它來(lái)自遙遠(yuǎn)的海島——寶石島上。它經(jīng)歷了狂風(fēng)巨浪,吮吸的是咸澀的海水,是海防前哨的解放軍戰(zhàn)士們克服了種種困難才培育出來(lái)的第一個(gè)西瓜,讓我們來(lái)聽聽它不平常的經(jīng)歷吧!(課文11-12自然段的錄音)聽了剛才的介紹,說說哪里讓你特別感動(dòng)?

  [從學(xué)生熟悉的西瓜入手,聽聽這個(gè)西瓜不平常的經(jīng)歷,引導(dǎo)學(xué)生初步感受海島的艱苦和邊防戰(zhàn)士對(duì)待這個(gè)西瓜所付出的辛勤與努力。]

  2.出示語(yǔ)段:

  小瓜結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人愛。誰(shuí)料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。戰(zhàn)士們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,澆水,施肥,一點(diǎn)兒也不敢馬虎。奇跡終于出現(xiàn)了,這個(gè)島上成熟了第一個(gè)西瓜。

  先自由讀,再指名朗讀語(yǔ)段,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀,相機(jī)提問學(xué)生:

  (1)哪個(gè)詞寫出了這個(gè)小瓜是經(jīng)歷了種種磨難才幸存下來(lái)的?(殘存)

  (2)讀著“殘存”一詞,你仿佛看見暴雨過后瓜地里怎樣的情景?

  (3)面對(duì)這“殘存”的小瓜,戰(zhàn)士們除了澆水、施肥,還會(huì)怎樣做呢?

  [通過“殘存”一詞的理解,體會(huì)這個(gè)小瓜的來(lái)之不易。在如此貧瘠、荒蕪的海島上想要把這個(gè)小瓜培育大是多么不容易啊!戰(zhàn)士們要花多少心血和汗水才能把它養(yǎng)大。引導(dǎo)學(xué)生感受這個(gè)西瓜的珍貴。]

  二、走進(jìn)海島 感受艱苦

  師:一個(gè)我們看似平凡的西瓜,為什么在小島上如此寶貴。這究竟是一個(gè)怎樣的海島,讓我們一起來(lái)看課文吧。請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào),也可以同桌問問。

  1.初讀課文。

  2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。

  師:課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎?重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀:

  小島遠(yuǎn)離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。(用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)海島:荒涼等)

  西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家。

  3.補(bǔ)充寶石島資料

  寶石島又名西沙群島,是中國(guó)南海諸島四大群島之一。西沙自古就是我國(guó)的領(lǐng)土,是南海航線的必經(jīng)之路。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過,因而這里又被稱為“海上絲綢之路”。 由于遠(yuǎn)離大陸人跡罕至,沒有淡水,也沒有昆蟲,更別說有其他動(dòng)植物了。

  師:聽了介紹,你又有什么新的認(rèn)識(shí)?

  [通過資料理解寶石島地理位置的重要性。沒有淡水,沒有昆蟲,可見條件有多么艱苦。]

  師:終于有一天,寂寞的海島終于迎來(lái)了可愛的子弟兵!荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)。(出示語(yǔ)段)

  兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上,建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

  師:戰(zhàn)士們播下的是什么?

  師:然而,海水是咸澀的,土地是貧瘠的,沒有和風(fēng)細(xì)雨,多的是風(fēng)急浪高。瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,可到了收獲季節(jié)卻連一個(gè)小瓜也沒結(jié)。這又是為什么呀?(需要昆蟲授粉)

  師:所以今年瓜秧開了花,戰(zhàn)士們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花進(jìn)行了人工授粉,對(duì)待這個(gè)殘存的西瓜像對(duì)嬰兒般悉心照料著,一點(diǎn)兒也不敢馬虎。這唯一的一個(gè)西瓜終于成熟了!現(xiàn)在,如果觀察通訊站站長(zhǎng)問大家:這第一個(gè)來(lái)之不易的大西瓜應(yīng)該讓誰(shuí)先來(lái)嘗呢?(雷達(dá)兵、戰(zhàn)士們)

  [如此荒涼的海島是因?yàn)橛辛俗拥鼙棚@現(xiàn)生機(jī),才有了這第一個(gè)西瓜。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們播下去的是希望的種子,是建設(shè)海島的信心和熱愛海島的深情。]

  三、海島嘗瓜 體會(huì)喜悅

  師:是啊,如果雷達(dá)兵戰(zhàn)士頭腦沒有里那些農(nóng)業(yè)知識(shí),沒有戰(zhàn)士們給給西瓜仔仔細(xì)細(xì)地人工授粉,恐怕在寶石島上是吃不上自己種的大西瓜了!我們應(yīng)該讓戰(zhàn)士們一起來(lái)分享這個(gè)來(lái)之不易的大西瓜。讓我們把最甜最甜的西瓜送給他們吧!文中哪個(gè)自然段描寫戰(zhàn)士們嘗瓜的?(第13自然段)(出示語(yǔ)段)

  站長(zhǎng)把大西瓜切成薄薄的小片,盛在白瓷盤里,送到每一個(gè)戰(zhàn)士跟前。戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

  1.學(xué)生一邊讀,一邊思考,從這些語(yǔ)句中體會(huì)出了你什么?抓住一連串動(dòng)詞感悟這個(gè)西瓜的寶貴。

  [體會(huì)戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情,表現(xiàn)了他們對(duì)勞動(dòng)成果的喜愛。]

  2.想像說話練習(xí)。

  戰(zhàn)士們用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),細(xì)細(xì)地端詳著,仿佛想起 。輕輕地聞著,好像在說:“ ”。慢慢地咬著,情不自禁地贊嘆道:“ ”。

  3.齊讀嘗瓜,體會(huì)喜悅。

  四、結(jié)識(shí)小高 感悟可敬

  師:多么可愛的戰(zhàn)士啊!現(xiàn)在,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位——小高。小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵,是他陪著“我”來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思,請(qǐng)同學(xué)們把課文中描寫小高的一些詞句用畫出來(lái),多讀讀,你覺得這個(gè)小戰(zhàn)士有些什么特點(diǎn)。

  1.學(xué)生自由朗讀課文,可以同桌或者小組之間相互討論。

  2.指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。

  重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀:

  小高在碼頭上有說有笑,這時(shí)候不吭聲了,緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

  (1)這一“扔”一“抱”,寫出了小高的什么?

  (2)讀讀這個(gè)句子吧,好一個(gè)可愛的小高啊!

  小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我,晚飯以前,他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)!

  (1)從三個(gè)“不”字你體會(huì)到了什么?

  (2)去掉“不”改一改。

  (3)齊讀體會(huì)語(yǔ)氣的堅(jiān)定。

  3.這是一群怎樣的戰(zhàn)士啊?(可愛又可敬)

  [小高相信,經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力,島上的環(huán)境條件差,生活艱苦的面貌一定會(huì)改變。他也相信,小昆蟲一定會(huì)在海島安居樂業(yè)的。]

  五、揭示課題 柳暗花明

  (出示)第二天我醒來(lái)時(shí),天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

  1.從這句話你感悟到了什么?(昆蟲已經(jīng)在島上安居樂業(yè)了。)

  2.揭示課題,說說文章為什么用“彩色的翅膀”為題?

  [字面意思是指蝴蝶昆蟲對(duì)改造環(huán)境,對(duì)瓜果起的作用。同時(shí)象征著戰(zhàn)士們?cè)u,建設(shè)海島的那份深情。至此,學(xué)生對(duì)為什么用“彩色的翅膀”為題已柳暗花明,教師不必過多的引導(dǎo)。]

  六、展彩色翅 抒心中情

  師:是啊,正因?yàn)橛性S許多多像小高一樣的戰(zhàn)士,他們用自己的青春和熱血改造海島,保衛(wèi)著海島。此時(shí)此刻,同學(xué)們讓我們也乘著彩色的翅膀,放飛想象。想一想,經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力,現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來(lái)吧。

  學(xué)生寫話練習(xí)。交流。

  [借用課題彩色的翅膀,讓學(xué)生放飛想像如今的寶石島,體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。]

  板書設(shè)計(jì):

  彩色的翅膀

  昆蟲

  戰(zhàn)士

六年級(jí)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案 篇14

  教材簡(jiǎn)析:

  課文通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵回家探親,在從黑龍江探親返回的路上,提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事,贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。選編本文的目的有二:一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情;二是繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

  教學(xué)目的:

  1、有感情地朗讀課文,從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件;

  2、細(xì)讀課文,從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中,體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真摯熱愛之情。

  教學(xué)過程

  一、情景導(dǎo)向,激趣入課

  1、出示一組詞語(yǔ):壘田  播種  出土  拖蔓  開花

  2、讀上面詞語(yǔ),按照上面的發(fā)展順序,最后一個(gè)詞應(yīng)該是什么?

  3、可是,出乎意料,一群戰(zhàn)士,他們辛苦勞動(dòng),換來(lái)的卻是“一個(gè)小瓜也沒結(jié)”?吹竭@樣一個(gè)結(jié)果,大家有什么疑問嗎?你們的疑問也是老師的疑問,請(qǐng)你們自讀課文,看有誰(shuí)能幫老師解開心中的疙瘩。

  二、初讀課文,整體感知

  獨(dú)立、快速地閱讀課文,掃清障礙,初步感知課文內(nèi)容:

  1、課文主要講了一件什么事?

  2、文章圍繞著“島”字寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容:“上島”與“島上”。

  三、點(diǎn)撥導(dǎo)讀,側(cè)重體會(huì)

  1、學(xué)生選擇感興趣的部分自主閱讀,一邊讀一邊把自己的體會(huì)或疑問在文中做好批注

  2、小組互相交流

  3、全班交流:

  交流重點(diǎn):

  “上島對(duì)話”部分:大家從這一部分中讀出了什么問題?他為什么把大提包扔在一邊卻緊緊抱住一只紙箱子?

  “島上嘗瓜”部分:哪個(gè)地方詳細(xì)寫了戰(zhàn)士們嘗瓜?他們?cè)趺闯怨系?他們會(huì)怎么稱贊,說些什么?我們也來(lái)嘗一嘗,說說你嘗出了什么味道?(引導(dǎo)學(xué)生讀文中有關(guān)的句子)

  這兩件事之間有什么聯(lián)系?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?小高為什么稱小昆蟲為小精靈?

  四、揭示課題,認(rèn)識(shí)升華

  1、小高的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢?請(qǐng)大家讀最后一段;

  2、從這句話中,你體會(huì)到了什么?

  五、布置作業(yè),自主練習(xí)

  1、把你覺得最值得記憶的句子摘抄下來(lái);

  2、給寶島戰(zhàn)士寫一封信,說說你的心里話。

六年級(jí)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文,從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

  2.細(xì)讀課文,從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中,體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛之情。

  A 案

  情境導(dǎo)入

  1.出示語(yǔ)段,要求學(xué)生自由朗讀:

  小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰(shuí)料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。

  2.指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度,相機(jī)提問學(xué)生:

  A、“殘存”是什么意思?

  B、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”?

  C、通過“殘存”,在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?

  3.揭示課題。

  教師:讀了這個(gè)語(yǔ)段,你有什么問題要問嗎?

  預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑:

  這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎?

  小瓜為什么種在小島上?

  小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了,主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)?

  „„(教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書。)

  教師:(板書:彩色的翅膀)同學(xué)們提的問題很有水平啊!請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問題:一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,不但要把課文讀通順,而且把剛才我們的提問整理一下,看看課文可以解決哪一些問題,把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。

  建構(gòu)“海島”意象

  1.根據(jù)板書,指名匯報(bào)讀后所得,引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來(lái)回答提問,要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利,讀得有感情。

  2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。

  教師:課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎?

  3.學(xué)生自由朗讀課文,教師作巡視幫助。

  4.指名匯報(bào)讀后收獲。

  學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn):

  海島離陸地遠(yuǎn)。

  海島面積小。

  海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣,連昆蟲都沒有。

  海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,好像沒有其他什么人了。

  „„

  (在指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候,教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀,盡量不要作過多的分析和說教。)

  重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀:

  兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上,建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

  (教師引導(dǎo)語(yǔ)參考:荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),寂寞的海島終于迎來(lái)了可愛的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了,小島也笑了!)

  瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,還開了一朵朵小黃花?墒堑搅耸斋@季節(jié),竟連一個(gè)小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,撅著嘴巴,說:“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家!

  (教師引導(dǎo)語(yǔ)參考:海水是咸澀的,土地是貧瘠的,沒有和風(fēng)細(xì)雨,多的是風(fēng)急浪高,西瓜啊西瓜,確實(shí)難為了你,但是,我們實(shí)在是不甘心啊!)

  小島遠(yuǎn)離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。

  小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰(shuí)料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查,只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。

  海島“嘗瓜會(huì)”

  1.找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會(huì)”的句子,一邊讀,一邊思考,觀察通訊站站長(zhǎng)如果問大家:在我們的寶石島上,這是一個(gè)來(lái)之不易的大西瓜,今天,我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰(shuí)嘗呢?為什么?

  2.學(xué)生自由發(fā)表意見,教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵。

  教師:是啊,如果沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí),恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了!我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前,先向我們介紹一下他找到答案的過程,你們說好不好?那么,他可能會(huì)怎么介紹呢?請(qǐng)你展開豐富的聯(lián)想,寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧!

  3.課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo),相機(jī)組織學(xué)生交流表演。

  結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”

  教師:小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵,是他陪著“我”來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思,請(qǐng)通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用” “畫出來(lái),多讀讀;說說你覺得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。

  1.學(xué)生自由朗讀課文,可以同桌或者小組之間相互討論。

  2.指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。

  重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀:

  小高在碼頭上有說有笑,這時(shí)候不吭聲了,緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

  (教師引導(dǎo)語(yǔ)參考:一邊是一個(gè)大提包,一邊是一只紙箱子,同學(xué)們,這兩樣?xùn)|西,你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎?──裝的東西不同,和小高的距離不同,小高對(duì)他們的重視程度不同„„讀讀這個(gè)句子吧,好一個(gè)可愛的小高啊!)

  小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我,晚飯以前,他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。”

  認(rèn)識(shí)升華

  1.用一兩句話說說,這是一個(gè)怎樣的海島,海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

  2.指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問:你們有什么問題要問嗎?

  學(xué)生可能會(huì)提出以下問題:

  戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢?

  戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島,有什么意義嗎?

  布置作業(yè)

六年級(jí)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案 篇16

  授課內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè) 第二單元第27—29頁(yè)

  課題:彩色的翅膀

  教學(xué)用具:多媒體課件

  【教學(xué)思考】

  《彩色的翅膀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第十一冊(cè)教材第二組課文的自讀課文。本文以小昆蟲為線索,“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫“我” 發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱,暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r,“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。文章篇末點(diǎn)題。文中還巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法,交代了西瓜的不平常來(lái)歷,使得故事更加生動(dòng),讓戰(zhàn)士愛島建島的深情躍然紙上。基于這是一篇略讀課文,學(xué)生在連接語(yǔ)的提示下反復(fù)閱讀課文,然后初步體會(huì)課文內(nèi)容以后,再抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題作交流討論,這樣也就能達(dá)到自讀課文的教學(xué)目標(biāo)。

  【教學(xué)建議】

  一、教學(xué)本課前,教師可布置學(xué)生向家長(zhǎng)了解有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí),特別是有關(guān)昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關(guān)系方面的知識(shí)。有條件的學(xué)校也可以組織學(xué)生到種植專業(yè)戶家的大棚,進(jìn)行人工授粉的實(shí)踐,積累農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的感情。

  二、教學(xué)時(shí),可先重溫詹天佑、季羨林等老一輩的愛國(guó)熱情。也可以出示中國(guó)政區(qū)圖,從中發(fā)現(xiàn)我國(guó)領(lǐng)海上有大大小小許多島嶼。讓學(xué)生知道,為了保衛(wèi)祖國(guó),解放軍戰(zhàn)士就駐守在那些遠(yuǎn)離大陸、生活條件十分艱苦的海島上。

  三、在學(xué)生交流讀書收獲時(shí),可以先讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了課文后,對(duì)海島戰(zhàn)士的印象。談的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的具體內(nèi)容進(jìn)行,談出自己的真情實(shí)感,盡量避免泛泛而談。組織學(xué)生認(rèn)真研讀體現(xiàn)人物品質(zhì)的重點(diǎn)語(yǔ)句,從中體會(huì)人物的思想感情。再結(jié)合語(yǔ)句的理解,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。如,“他笑嘻嘻地說:‘我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)!边@個(gè)句子,要讀出小高的自信?刹捎枚喾N朗讀形式,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣。

  四、課文中關(guān)于“西瓜不平常的來(lái)歷”這一部分,屬于插敘。插敘是在順敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,它可以幫助展開情節(jié),突出人物品質(zhì),豐富課文的內(nèi)容。教學(xué)中,可以先讓學(xué)生認(rèn)真讀讀這一部分,然后想一想,如果沒有這段內(nèi)容,對(duì)于理解課文會(huì)有哪些困難,讓學(xué)生從中體會(huì)插敘的作用。

  五、隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,駐守海島的生活條件也有了極大的改善。有條件的學(xué)?梢越M織學(xué)生就近參觀戰(zhàn)士的營(yíng)房、生活設(shè)施。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn):今天的海島戰(zhàn)士,在生活條件改善的情況下,是怎么表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛的。

  六、教學(xué)過程中,學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方,體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主。體會(huì)表達(dá)出來(lái)后,讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書,其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì),加深理解,再集體朗讀。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件,了解駐守海島的解放軍戰(zhàn)士不怕條件艱苦,熱愛生活,想方設(shè)法改造海島環(huán)境的事跡。教育學(xué)生熱愛生活和不怕困難的精神。

  二、通過詞、句、段理解課文主要內(nèi)容,掌握中心思想,同時(shí)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

  三、在理解課文的過程中,注意哪些事物之間有聯(lián)系,是怎樣聯(lián)系起來(lái)的,學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。

  四、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

  五、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,了解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常來(lái)歷,感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  一、體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義。

  二、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

  【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、新課導(dǎo)入

  師:我們的祖國(guó)地域遼闊,除了大片陸地外,還分布著許多小島。它們都是我們祖國(guó)的一部分。下面,讓我?guī)Т蠹易哌M(jìn)各個(gè)小島,好不好?(打開多媒體,展示祖國(guó)島嶼風(fēng)光。)

  但是,在這些荒無(wú)人煙的島嶼,因?yàn)檫h(yuǎn)離大陸,所以很少有昆蟲。我記得在上一節(jié)課,老師吩咐你們回去收集有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí),特別是有關(guān)昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關(guān)系方面的知識(shí),F(xiàn)在我就請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)分享一下他們的收集成果。

 。▽W(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)他們知道瓜果蔬菜的成長(zhǎng)需要昆蟲的授粉。)

  師:對(duì)呀,既然昆蟲對(duì)瓜果蔬菜那么重要,而小島上又缺少昆蟲,該怎么辦呢?

  下面我們走進(jìn)我國(guó)其中的一個(gè)島嶼——寶石島,看看這個(gè)島上的戰(zhàn)士干了些什么,他們又是想到了什么好方法解決這個(gè)問題的。

  板書:彩色的翅膀

  二、閱讀課文,理解大意

  (一)默讀課文,思考問題

  1、想想本文的事情是發(fā)生在哪里?戰(zhàn)士們到這里有多久了?

  2、戰(zhàn)士小高為什么要把一些昆蟲帶到島上來(lái)?

 。▽W(xué)生初讀課文,不要求回答得很準(zhǔn)確。)

 。ǘ┲该止(jié)朗讀課文,注意糾正不準(zhǔn)確的讀音

  1、對(duì)詞語(yǔ)的理解

  碧空如洗:青藍(lán)色的天空像洗過一樣的明凈。碧空:青藍(lán)色的天空。

  矮墩墩:形容矮而粗壯。

  信號(hào):用來(lái)傳送消息或命令的光、電波、聲音、動(dòng)作等。信號(hào)兵指擔(dān)任觀察或傳送信號(hào)的戰(zhàn)士。

  水落石出:水落下去,石頭就露出來(lái)。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。

  瓜秧拖蔓:瓜秧的莖蔓已經(jīng)開始拖爬了。秧:植物的幼苗。

  人工授粉:用人工的方法,把植物花朵雄蕊的花粉傳授到雌蕊上去,使它結(jié)果。

  精靈:機(jī)警聰明。本課指蝴蝶等昆蟲,這是島上戰(zhàn)士對(duì)這些昆蟲的心愛的稱呼。

  2、標(biāo)出自然段序號(hào)。(共有19個(gè)自然段)

  三、自讀課文并思考

 。1)這篇課文主要講了兩件什么事?

  事件一:戰(zhàn)士小高探親回來(lái)帶小昆蟲上島。

  事件二:島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì)。

  四、練習(xí)熟讀課文,給課文分段

  第一段(1~7自然段):講小高帶著一紙箱小昆蟲,陪同“我”乘船前往寶石島。

  第二段(8~19自然段):講作者參加“嘗瓜會(huì)”和在“嘗瓜會(huì)”上聽到的這個(gè)西瓜不平常的來(lái)歷。

  第三段(20自然段):講作者第二天一早看到一只小蝴蝶扇動(dòng)著彩色的翅膀。

  三、本課結(jié)束語(yǔ)

  師:這堂課,我們跟隨著作者來(lái)到了寶石島上。下節(jié)課,我們將深入課文的每一段,再看看在島上發(fā)生了什么事情。

  四、作業(yè)

  練習(xí)朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)生通讀課文

  回憶課文寫了一件什么事?

 。ㄎ以谌毷瘝u的船上看見小高抱著一個(gè)紙箱子,他說里面裝的是小昆蟲。來(lái)到海島,我參加了嘗瓜會(huì),知道海島需要昆蟲,戰(zhàn)士們回家都帶回些昆蟲。)

  二、快速瀏覽課文,集體討論交流。(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)

  1、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?這同蔬菜瓜果的收獲有什么關(guān)系?從哪兒可以看出來(lái)?

 。ㄐ±ハx在海島安家落戶后,為海島的瓜果蔬菜傳播花粉,蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好,戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。)

  2、海島上結(jié)了個(gè)西瓜,為什么還要開“嘗瓜會(huì)”?

 。ㄒ?yàn)檫@個(gè)西瓜很不平常,指導(dǎo)學(xué)生理解為什么說這個(gè)瓜不平常,從哪些地方看出西瓜的不平常?指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談自己的理解。

 、拧赡昵,第一次種瓜失敗。

  ⑵ 戰(zhàn)士們找原因:瓜秧開花后要授粉、小島遠(yuǎn)離大陸、沒有昆蟲授粉。

  ⑶ 今年種瓜進(jìn)行人工授粉后,暴雨過后,還留下一棵秧,于是,精心培植的第一個(gè)西瓜成熟了。

  3、戰(zhàn)士們嘗瓜,為什么覺得像一股甜絲絲的甘泉流進(jìn)了心田?

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生討論后匯報(bào),可以有不同的想法,暢所欲言。因?yàn)檫@個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。)

  三、 對(duì)較難句子的理解

 、偎阉拇筇岚釉谝贿,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

  這是第二自然段課文的重點(diǎn)句。海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔(dān)心紙箱被損壞,紙箱里裝著的小昆蟲不能上島,心中著急,所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位,也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”,形成了鮮明的對(duì)比,突出了小高的品質(zhì)。要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)“扔、緊緊、抱”來(lái)體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛之情。

 、谒麄?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

  關(guān)鍵詞:“播種”!安シN”在句子中的意思既是種子種下去,又指讓建島愛島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊,散落著大大小小的“海島田”,上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上,實(shí)在令人不可思議,卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動(dòng),表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。

 、蹫槭裁垂涎黹_了花不結(jié)瓜?是水澆得不夠,是肥施得不足,還是土壤根本不行?一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí),他找到了答案:西瓜開了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉,當(dāng)然結(jié)不了瓜。

  這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因,點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。這段話同時(shí)也表明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因,表明他們改變海島的決心。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛。

 、軕(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

  詢問學(xué)生平日吃西瓜都是怎么吃的,而此時(shí):戰(zhàn)士們笑著,用兩個(gè)指頭捏著,細(xì)細(xì)地端詳著,慢慢地咬著,不住嘖嘖的贊嘆著。(和學(xué)生一起邊說,邊做動(dòng)作)

  這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情,表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞:“捏起”“細(xì)細(xì)”“端詳”“輕輕地”“慢慢 ”“咬著”“嘖嘖贊嘆”。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)。“細(xì)細(xì)”地端詳,好像看不夠;“輕輕地”聞,“慢慢地咬”,唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味;還要“嘖嘖地”贊嘆,好像有一股甘泉,流進(jìn)了他們的心田。

  ⑤他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)!

  “安居樂業(yè)”,是指安定地生活,愉快地勞動(dòng)。安:安定。居:居住生活。樂:愉快、快樂。業(yè):生產(chǎn)勞動(dòng)或工作。這句話的意思是:小高相信,經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力,島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變;他也相信,小昆蟲一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲,實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白:自己熱愛祖國(guó)海島,決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

 、尬液鋈话l(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

  老師引導(dǎo)說:文章結(jié)尾最后一句話用“彩色的翅膀”點(diǎn)題了。這彩色的翅膀啊,不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲,還代表了什么?想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下,會(huì)有彩色的什么?還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的、建島愛島的革命生活。

  這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。

  四、朗讀深化,歸納總結(jié),交流表達(dá),思想升華。

  1、用一兩句話說說,這是一個(gè)怎樣的海島,海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢?戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島,有什么意義嗎?

 。▽W(xué)生自由發(fā)表。學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn):海島離陸地遠(yuǎn)、海島面積小、海島的自然環(huán)境惡劣,連昆蟲都沒有。戰(zhàn)士日夜守衛(wèi)祖國(guó),不受外敵侵犯。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到島上戰(zhàn)士們熱愛寶石島,熱愛祖國(guó),他們都在用不同的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。)

  2、課文為什么要以《彩色的翅膀》為題?

  (它是借代蝴蝶等小昆蟲,強(qiáng)調(diào)小昆蟲在改造海島的環(huán)境,豐富戰(zhàn)士生活方面。同時(shí),也象征著戰(zhàn)士們改造海島的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn),海島一定會(huì)改造好。)

  3、讀了課文,你們有什么樣的感受呢?

 。ㄎ恼峦嘎冻鰜(lái)的是感動(dòng),戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì),大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛,擴(kuò)大開來(lái),是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,沒有豪言壯語(yǔ),只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛。)

  4、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受。

  (邊防戰(zhàn)士的生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛海島,愛祖國(guó),有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變?cè)矫馈?/p>

  五、播放《軍港之夜》

  讓學(xué)生在歌聲中思考,在歌聲中得到領(lǐng)悟。

  作業(yè)

  1.摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。

  2、讀了課文,你有什么話想對(duì)島上的戰(zhàn)士們說的?給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,表達(dá)你們的心聲。

  【教學(xué)反思】

  彩色的翅膀是略讀課文。初讀課文,整體感知后,我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子,體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛海島,扎根海島,建設(shè)海島的高尚品德。怎樣才能讓他們體會(huì)出感情呢?首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛。其次我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受!皯(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),細(xì)細(xì)端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田!边@段文字,我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛,還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作,邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的,嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血,這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情!朗讀是體會(huì)感情的好方法,我運(yùn)用多次朗讀、采用多種方法朗讀的途徑,企圖讓學(xué)生們能從中得到感悟。

  【板書設(shè)計(jì)】

  板書:

  彩色的翅膀

  寶石島——→戰(zhàn)士的家←——彩色的翅膀(昆蟲)

  ↓

  祖國(guó)

六年級(jí)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案 篇17

  7、《彩色的翅膀》

  授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、用較快的速度默讀課文;有感情地朗讀課文

  2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系,理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島

  3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國(guó)情懷,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感

  教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國(guó)的愛國(guó)情懷

  教學(xué)難點(diǎn)理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義

  教具準(zhǔn)備生字卡片,多媒體課件.

  導(dǎo)學(xué)過程

  預(yù)習(xí)題綱

  1、讀閱讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  2、初讀課文,自學(xué)生字詞,感知課文內(nèi)容

  3、自由讀課文,體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國(guó)的愛國(guó)情懷

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,留學(xué)在外的季羨林老先生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó)母親;駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士則用自己的方式,表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛

  2、播放課件,介紹海南島

  同學(xué)們,在距海南省180多海里的東南海面上,有一片島嶼象朵朵星蓮,漂浮于萬(wàn)頃碧波之中,這便是位于我國(guó)南部的西沙群島,又名寶石島島上遍布礁石,缺乏土壤,再加上它地處熱帶區(qū),經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺(tái)風(fēng)襲擊,因此島上沒有定居的居民但,在這里卻常年駐守著我國(guó)的邊防戰(zhàn)士島上淡水緊缺,各種物資匱乏,戰(zhàn)士們開玩笑說:“在西沙活著就是光榮,生存就是工作”,就是在這樣艱苦的條件下,他們忠誠(chéng)地履行著建設(shè)海島,保衛(wèi)海島,保衛(wèi)祖國(guó)的神圣天職戰(zhàn)士們滿懷信心地說:“這是咱第二故鄉(xiāng),我們定要把西沙建設(shè)成一座海上花園”

  3、今天我們學(xué)習(xí)的動(dòng)人故事就發(fā)生在這座小島上(板書課題,齊讀課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,把課文讀正確流利

  2、再讀文,提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方

  3、默讀課文,想想這篇課文主要寫了一件什么事?

 。ㄕn文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來(lái),給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事)

  三、朗讀課文,體會(huì)情感

  1、快速默讀課文,想想小高為什么要把昆蟲帶上小島?

  2、讀了課文,你們有什么樣的感受呢?

  3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受

 。ㄟ叿缿(zhàn)士的生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛海島,愛祖國(guó),有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變?cè)矫?hellip;…)

 、 小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子“緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣”、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看”體會(huì)到因?yàn)楹C嫔喜鸱砬昂蠡问帲「邠?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護(hù)它們而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的)

  ⑵ 兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個(gè)西瓜也沒有結(jié)今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),付出了許多心血它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情)

 、 好像一股甜絲絲的甘漿,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí))

 、 我就不信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的寶島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園同時(shí),又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦,自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì))

  四、拓展延伸,學(xué)寫句子

  齊讀課文最后一句話,師引導(dǎo):同學(xué)們,荒涼的西沙群島迎來(lái)了活潑可愛的小精靈,迎來(lái)了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士,更迎來(lái)了生機(jī)蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來(lái)了……讓我們靜靜地閉上眼睛,放飛想象的翅膀,去感受寶石島欣欣向榮的景象吧!(播放輕音樂,學(xué)生閉眼想象)請(qǐng)大家拿起手中的筆把它描寫下來(lái)吧(學(xué)生想象畫面寫句子,寫后進(jìn)行交流)

  五、總結(jié)全文,升華情感

  同學(xué)們,正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵,扎根海島,建設(shè)海島,保衛(wèi)著海島,這里的天更藍(lán),這里的水更美,這里的人更歡!我們堅(jiān)信,可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng),乘著彩色的翅膀,綻放奇異的光彩!

  板書設(shè)計(jì)

  彩色的翅膀

  熱愛海島

  邊防戰(zhàn)士              建設(shè)海島

  扎根海島

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