《最美的花束》教學課例教案范文（精選12篇）

《最美的花束》教學課例教案范文 篇1

　　教材分析：

　　這是一位美國作家寫的詩歌，詩人通過通俗的語言描繪了不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族平等相處的愿望。詩人希望所有的孩子都能在沒有種族歧視的環境中快樂地成長。

　　全詩共有5小節，前兩小節寫眼睛顏色不同的人一樣能看到金色的太陽；第3、4小節寫不同種族的人頭發顏色不同，但都是漂亮的花冠。第5小節寫在世界每一個角落，不同膚色的孩子就像鮮花一樣是最美的花束，點明了詩歌的主旨。

　　本課的教學設計意在讓學生在朗讀中架起抽象的語言文字符號與作者思想感情的橋梁，在感受語言美的同時，了解到生活在世界上的孩子們都是平等的，沒有高低貴賤之分。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　2、理解詩的內容，體會詩歌表達的思想感情，分享作者向往民主平等，消除種族歧視的情感和愿望。

　　3、運用“ 和 一樣 。”的句式表達人人平等的愿望。

　　教學重點：理解不同膚色、不同種族的孩子們像最美的花束一樣。

　　教學準備：小黑板

　　教學過程：

　　一、直接導入

　　1、談話：知道我們今天學習哪篇課文嗎？（板書：最美的花束學生一起書空）

　　2、齊讀課題，重點指出“束”是翹舌音，“花束”指許多花兒扎成一把。

　　[學生齊讀課題時，讀得不太有感情，這時可以采取提示性的語言讓學生再讀一遍：題目這樣美，能讀出“最美”的感覺嗎？但我忽略了這個細節]

　　3、讀了課題，你能提出幾個問題？

　　4、過渡：讓我們帶著這些問題來學習這篇課文吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、用最快的速度把課文讀通、讀順、讀準確。

　　2、檢測生字：

　　漆、或：識記字形，書空。[因為有些緊張，忘記了“書空”這一步]

　　冠：兩個讀音ɡuān（花冠）ɡuàn（冠軍）

　　[這個字學得有點兒著急，沒有多讀幾遍，強調不夠，造成后來還有一部分學生弄錯了它的讀音。]

　　睜、管：換部首，找形近字（靜、凈、箏、館）

　　3、檢測朗讀情況：

　　（1）同桌互讀互評。（評價標準：能認真讀得一顆星；能認真讀書，讀得準確得兩顆星；能認真讀，讀得準確流利得三顆星。）

　　[在這一環節中，有兩個學生出現了一點狀況，兩人為一個字的讀音爭論不休，找我印證后，其中一個調皮男生陳自榮因為自己錯了幾個字，便挑釁性的評價讀得更差一些的同桌熊賽，造成熊賽整堂課學習情緒低落。我雖然及時提醒陳自榮向讀得好的同學學習，但沒有采取措施維護熊賽的自尊心，這是我非常遺憾的地方。后來我想，其實我可以邀請熊賽和我一起帶領其他同學讀課文，這樣不僅能改變同學對他的態度，而且一定能使他感受到老師對他的重視，從而自信起來。]

　　（2）獲得一顆星、兩顆星的同學站起來齊讀課文，爭取三顆星。

　　[在這一環節里，令我出乎意料之外的是獲得一顆星、兩顆星的同學在眾目睽睽之下不太情愿地站起來，甚至有一兩個沒有站起來，齊讀時，也讀得沒有自信。這和平時太不一樣，這時的我已經有點慌，沒有思考扭轉形勢的辦法，而是很快地帶過去了。其實在這個環節進行之前我可以先給他們鼓鼓勁：“獲得一、兩顆星的同學有沒有勇氣站起來再讀一遍？”然后自己加入他們一起再讀一遍，這樣才能培養學生樂觀向上、積極進取的學習態度。]

《最美的花束》教學課例教案范文 篇2

　　教材簡析：這是一首通俗易懂的詩歌，詩人通過描繪不同的膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣的美麗，表達了向往世界的各民族平等相處的愿望，詩人希望所有的孩子都能在沒有沒有種族歧視的環境中快樂的成長。

　　教學目標：

　　1、引導學生體會詩意，體會世界各地的孩子們雖然眼睛和頭發的顏色不同，但是都像最美麗的花束一樣。

　　2、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　教學重點：理解不同的膚色，不同種族的孩子們現象最美的花束，從而告訴孩子們生活在這個世界上的孩子們都是平等的沒有高低貴賤之分。

　　教學難點：體會詩歌所表達的思想感情。

　　教學準備：教學課件；花束圖片

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，今天老師給大家帶來了一幅畫，想看嗎？誰能說出圖上畫了些什么？美嗎？就是這樣的一幅畫，美國詩人寫了一首特別優美的詩，表達自己對花的情感，題目是《最美的花束》，板書課題

　　二、讀題質疑

　　1、讀課題，怎樣才能把課題讀得最美，體現在那個詞上（讀兩遍）

　　2、從題目中你想到什么？能不能告訴老師？

　　三、初讀課文

　　過渡想知道答案讓我們讀讀詩歌，相信聰明的你一定能在閱讀中找到答案的，

　　1、學生輕聲地讀

　　2、齊讀

　　四、拼讀課文

　　1、學習課文1、2小節

　　①誰愿意展示以下自己的朗讀水平，給大家讀讀第1、2小節，這節寫了孩子的什么？都有什么顏色？

　　②你見過什么人的眼睛是黃、藍、灰、黑？

　　③課件出示藍眼睛和黑眼睛一樣

　　④指導朗讀（怎樣才能讀出一樣來呢？那些詞應該重音讀）

　　⑤齊讀1、2小節。

　　2、學習課文的第三小節

　　過渡：1、2小節寫了孩子的眼睛，那么我們看第三小節寫了孩子的什么？

　　（1）齊讀課文，這一小節寫了孩子的什么？（頭發）

　　（2）看圖說出孩子的頭發怎樣？

　　（3）課件出示和一樣

　　（4）指導朗讀，（怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發）

　　（5）再齊讀課文。

　　3、學習第四小節

　　（1）、課件出示，一枝花和一束花，大家認為那個美呀？為什么？

　　（2）、那我們看看花園里的花怎樣？誰能讀一讀第四小節？

　　（3）、指導朗讀（如此美麗的花我們應該怎樣的朗讀呢？）

　　（4）、齊讀課文

　　4、學習課文第五小節

　　過渡：花有五顏六色，那人是不是有不同的膚色呢？你都知道都有哪些？告訴同學們，那在作者的心目中又是怎樣的？我們來看第五小節：

　　（1）誰能用最美的語言給大家讀一讀第五小節，誰就像最美麗的花束。

　　（2）交流

　　（3）匯報（老師相機把孩子圖覆蓋在花圖上）

　　（4）孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽了高興嗎？你們高興嗎？怎樣讀呢？

《最美的花束》教學課例教案范文 篇3

　　師：同學們讀了第三小節，誰知道這一小節告訴我們什么呢？

　　生：寫了不管人們的頭發是怎樣不同，都像花冠一樣漂亮。

　　生：寫了人的頭發各種各樣，但看起來都很漂亮。

　　生：老師，我有個問題呀，“花冠”是什么意思啊？

　　師：有沒有同學能夠幫助他？

　　生：“花冠”是花的組成部分，由若干花瓣組成。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：我昨天預習時查了資料。

　　師：預習時有不懂的就查資料，你真會學習，值得表揚。還有其他的理解嗎？

　　生：指戴在頭上的花環。

　　生：是像得獎的競選小姐頭上帶的漂亮的帽子。

　　生：我認為在這里指的是“頭發”。

　　師：你為什么這樣理解？

　　生：因為后面說“孩子們像鮮花一樣”，那孩子們的頭發扎起來就像帽子一樣美麗。

　　生：不扎起來也美麗，因為頭發本來就是長在頭頂上的。

　　師：再讀一下課文，想一想：你同意誰的說法。

　　生：在這里指的是頭發。

　　生：是說那些頭發像帶在頭上的帽子一樣漂亮。

　　師：也就是把“各種各樣的頭發”比做各種漂亮的帽子。……

　　淡化課前預設，關注課堂生成，這是新課標理念下一道亮麗的新景觀。“花冠”這個詞，看起來很簡單，沒有什么內涵可挖，課前，我也沒有想到孩子們對這有詞有這樣不同的理解，但在課堂上學生對這一詞的探究、理解卻煥發了課堂的活力。

　　師：“最美的花束”其實指的是什么呢？

　　生：指的是孩子們。

　　生：指的是世界各國的孩子們。

　　師：為什么說是最美的呢？

　　生：因為顏色有深有淺，放在一起，好象扎成一束的花，很漂亮，所以說是最美的。

　　生：因為孩子們之間是很平等的，沒有什么區別，大家在一起很開心，很快樂，所以說是最美的。

　　師：對，孩子們純真無暇，常常帶給別人快樂，所以說他們是最美的花朵。

　　生：老師，還可以把世界各國的孩子說成是“最美的太陽”。因為太陽能帶給人們溫暖。

　　生：還可以寫一首“最美的笑容”這樣的詩，因為孩子們的笑容很燦爛。

　　生：還可以寫“最甜的糖果”。

　　生：還可以寫“最好聽的歌”。

　　淡化預設并不是完全不要預設，我預設的拓展是結合平時的生活實際，圍繞單元主題“尊重與平等”來談談自己的感受，學生也談到了不能嘲笑成績差的同學，不能歧視有缺陷的人，不能對清潔工、保安、家里的保姆等等，但預設總是沒有課堂即時生成的更有魅力，讓我感到最精彩的是學生想的是全世界各國的兒童，想的是所有的孩子，他們的思維沒有局限在身邊，沒有被束縛在小天地里，因此才有“最美的太陽”、“最美的笑容”、“最好聽的歌”這樣的詩名。我驚嘆孩子們的創新思維，讓我感到此刻他們就是“最美”的花束。孩子們的表現也是在給我上課：不要束縛自己的思維，不要低估學生的的能力。“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一枝需要點燃的火把。”我們要善于“煽風點火”才行。

《最美的花束》教學課例教案范文 篇4

　　教材簡析:這是一首通俗易懂的詩歌,詩人通過描繪不同的膚色,不同種族的兒童都像花兒一樣的美麗,表達了向往世界的各民族平等相處的愿望,詩人希望所有的孩子都能在沒有沒有種族歧視的環境中快樂的成長.

　　教學目標:引導學生體會詩意,體會世界各地的孩子們雖然眼睛和頭發的顏色不同,但是都像最美麗的花束一樣.

　　有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌.

　　教學重點:理解不同的膚色,不同種族的孩子們現象最美的花束,從而告訴孩子們生活在這個世界上的孩子們都是平等的沒有高低貴賤之分.

　　教學難點:體會詩歌所表達的思想感情.

　　教學準備:教學課件;花束圖片

　　教學過程:

　　一,導入新課

　　同學們,今天老師給大家帶來了一幅畫,想看嗎 誰能說出圖上畫了些什么 美嗎 就是這樣的一幅畫,美國詩人寫了一首特別優美的詩,表達自己對花的情感,題目是《最美的花束》,板書課題

　　二,讀題質疑

　　1,讀課題,怎樣才能把課題讀得最美,體現在那個詞上(讀兩遍)

　　2,從題目中你想到什么 能不能告訴老師

　　三,初讀課文

　　過渡想知道答案讓我們讀讀詩歌,相信聰明的你一定能在閱讀中找到答案的,

　　學生輕聲地讀

　　齊讀

　　四,拼讀課文

　　1,學習課文1,2小節

　　①誰愿意展示以下自己的朗讀水平,給大家讀讀第1,2小節,這節寫了孩子的什么 都有什么顏色

　　②你見過什么人的眼睛是黃,藍,灰,黑

　　③課件出示 藍眼睛和黑眼睛一樣

　　④指導朗讀(怎樣才能讀出一樣來呢 那些詞應該重音讀)

　　⑤齊讀1,2 小節.

　　2,學習課文的第三小節

　　過渡:1,2小節寫了孩子的眼睛,那么我們看第三小節寫了孩子的什么

　　齊讀課文,這一小節寫了孩子的什么 (頭發)

　　看圖說出孩子的頭發怎樣

　　課件出示 和 一樣

　　指導朗讀,(怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發)

　　再齊讀課文.

　　學習第四小節

　　(1),課件出示,一枝花和一束花,大家認為那個美呀 為什么

　　(2),那我們看看花園里的花怎樣 誰能讀一讀第四小節

　　(3),指導朗讀(如此美麗的花我們應該怎樣的朗讀呢 )

　　(4),齊讀課文

　　4,學習課文第五小節

　　過渡:花有五顏六色,那人是不是有不同的膚色呢 你都知道都有哪些 告訴同學們,那在作者的心目中又是怎樣的 我們來看第五小節:

　　誰能用最美 的語言給大家讀一讀第五小節,誰就像最美麗的花束.

　　交流

　　匯報(老師相機把孩子圖覆蓋在花圖上)

　　孩子像鮮花一樣漂亮,孩子聽了高興嗎 你們高興嗎 怎樣讀呢

　　五,再讀課文

　　同學們要想模仿得像,要想評議得住,就要把書讀進我們的心里去,就要通過文字走進作者的心里去,讓我們再讀課文,感受花的美麗,語言的優美.

　　六,總結

　　1,請同學們看看圖上都有那些小朋友,他們在干什么

　　2,課文中 "你" , "我"," 他"都是指的是什么

　　七,拓展

　　1,2008年8月份在北京舉辦奧運會,世界各地的小朋友正在整裝待發,來到我們中國北京,你想給他們說上什么話 (課件出示想說的話,請同學們讀一讀,選一句說給他們)

　　2,我們在坐的各位同學每位都是漂亮的鮮花,組合在一起就是一束最美麗的鮮花.

　　同學們你們班有沒有在學習上最困難的同學或殘疾的孩子嗎 你們平時是怎樣對待他們的 今后如何對待他們

　　課件出示詩歌《太陽是大家的》讀一讀

　　八,總結

　　1,播放《愛的奉獻》歌曲,出示圖片,讓學生進一步生長在地球這個大家庭里要人人平等,互相尊重.

　　2,邊看圖邊總結

　　同學們,盡管大家膚色不同,但我們像兄弟姐妹一樣,生活在地球上,讓我們一起行動起來,在生活中與所有的人互相尊重,平等互助,世界將因我們更美麗.

　　板書設計:

　　最美的花束

　　世界各國的孩子

《最美的花束》教學課例教案范文 篇5

　　教學內容： 北師大版小學語文三年級下冊《最美的花束》。

　　教材分析：本文是一首通俗易懂、活潑有趣的詩歌。詩人通過描述不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了詩人向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。

　　學情分析：

　　學生很喜歡本文的詩歌形式，適合他們誦讀。但詩歌涉及種族的平等與尊重，三年級的學生理解起來有一定難度，因為他們對相關的知識不熟悉，尤其對種族歧視缺乏了解。因此我讓學生課前搜集關于全世界不同膚色人的圖片或生活資料，豐富感知；引導學生通過朗讀理解詩歌。

　　教學目標：

　　1、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、理解詩的內容，體會詩歌表達的思想感情；

　　3、讓學生明白人與人之間是平等的，應該互相尊重。

　　教學重難點：

　　1、理解詩歌中的“花”“花束”“花園”的比喻義。

　　2、理解不同膚色、不同種族的孩子們像美麗的花束，從而讓學生樹立人人平等，互相尊重的觀念。

　　學生課前準備：請學生收集關于全世界不同膚色人的圖片或生活資料，做好鋪墊，豐富學生的感知。

　　教學準備：ppt課件。

　　教學過程：

　　一.談話揭題，導入新課。

　　1.同學們，上節課我們知道了這個世界上有黃種人、黑種人和白種人，那你們想不想看看他們長什么樣兒？

　　2.板書課題：最美的花束。

　　二.品讀詩歌，悟出情感。

　　1.請同學們自由讀詩歌，在你喜歡的小節旁邊畫上笑臉。

　　2. 指名讀出自己最喜歡的小節。

　　3. 你能找出詩中不同或相同的地方嗎？

　　4.隨學生課堂呈現，指導對詩歌的理解。

　　5. 悟中讀，讀中悟，指導朗讀。

　　6. 作者用“你”“我”“他”的稱呼，是希望人人平等對話，你知道“你”“我”“他”是指誰嗎？

　　三.暢所欲言，主題升華。

　　1.請用“（   ）和（   ）一樣（   ）。”說一句話。

　　2.假如我們班上來了一位殘疾小朋友或外國小朋友，你打算怎樣和他(她)相處呢？

　　四.配樂朗讀，交流欣賞。

　　五.課后作業：

　　1.背誦詩歌。

　　2.摘抄詩中你喜歡的詞語或句子。

　　板書設計：（在黑板上用簡筆畫的形式表現）

　　平等          尊重 

　　最美的花束

《最美的花束》教學課例教案范文 篇6

　　教材分析：本文是一首通俗易懂的詩歌。詩人通過描繪不同膚色、不同種族兒童都象花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族平等相處的愿望。詩人希望所有的孩子都能在沒有種族歧視的環境中快樂成長。

　　學生分析：學生對本課所表達的思想感情和作者的美好愿望不容易理解，老師要在課堂的教學中多注重引導，及時點撥，發現學生思想活動的狀態，更好的突破教學重、難點。

　　教學目標 ：

　　1、引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解詩的內容，體會詩歌表達的思想情感。

　　3、讓學生明白人與人之間是平等的，應該互相尊重。

　　教學重難點： 理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。

　　教學課時：1課時。

　　教學準備：

　　搜集有關世界各國的資料，多媒體課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、由題導入

　　1、齊讀課題，你仿佛看到了什么？又想到了什么？

　　2、我們要學習的這首詩歌到底描寫的是什么樣的花束呢？讓我們一起走進詩歌。

　　二、自學課文

　　1、學生自讀課文、自學生字。

　　2、檢查讀文情況，隨機學字。

　　三、理解課文

　　1、練習有感情地朗讀課文，師相機點撥學生體會詩歌所表達的情感。重點指導朗讀好以下句子，體會情感：

　　（1） 你那眼睛的顏色不必和我一個樣。

　　（2） 黃或藍，灰或黑，到底有什么兩樣？只要它們一睜開，都能看到太陽。

　　（3） 不管它的顏色怎么樣，都是花冠多漂亮。

　　（4） 各色各樣的花兒，開滿可愛的花園。

　　2、練習背誦自己喜歡的句段。

　　3、仿照文章寫一寫。

　　四、拓展延伸

　　1、再讀課題，你現在知道“最美的花束”指什么了嗎？為什么說是最美的花束呢？

　　2、美，不只是在外面；美，在多姿多彩中；世界之美，就在各族人民的和諧相處中。

　　3、你知道什么是和諧相處嗎？你打算怎樣和身邊的人和諧相處呢？

　　4、再次有感情地朗讀全文，深化情感。

　　五、布置作業

　　1、有感情地背會全詩。

　　2、去了解一些不同國家人民的生活，看看他們有沒有做到人與人之間的平等與尊重，寫一寫自己的感受，也可以模仿本課寫一寫小詩歌來表達自己的情感。

　　板書設計：

　　最美的花束

　　全世界的孩子和平相處

　　（和諧）

《最美的花束》教學課例教案范文 篇7

　　一、教學目標

　　1、引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解詩的內容，體會詩歌表達的思想情感。

　　3、讓學生明白人與人之間是平等的，應該互相尊重。 4、學會“漆、冠、睜”三個生字。

　　二、學生課前準備

　　預習課文并收集關于世界人種的相關資料，如文字介紹，圖片等。

　　三、教學過程

　　（一）創設情景，導入新課

　　師：同學們，你們知道我們屬于哪種人種嗎？對，我們就是黃皮膚、黑眼睛、黑頭發的黃種人，你還知道有哪些不同膚色，不同種族的人？（指名回答）（白種人、黑種人、棕種人）

　　師：是啊，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，但盡管膚色不同，種族不同，我們卻像兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。同學們，請看（課件出示）圖上，畫著什么？看了這幅圖，你想到了什么？ （說說圖片中的小朋友和我們有什么不同？）

　　師小結：這些孩子們有的來自富有的國家，有的來自貧窮的國家，其中有的還是殘疾人，可他們今天卻平等地相聚在一起唱歌跳舞，多么高興，是啊，無論國籍、膚色，只要是朋友，我們都應該相親相愛，有一位美國詩人他的想法也是這樣的，他還寫了這樣一首詩——最美的花束。（板書）

　　師：我們一齊把這個課題讀一讀。

　　生齊讀課題。

　　（二）檢查預習

　　師：今天，我們就一起走進這首小詩，請同學們把書翻到74頁，通過昨天的預習，你覺得文中有哪些生字在讀音或寫法上特別需要提醒大家注意的，誰來說說？ （老師檢查一下同學們的預習情況，你們認識這些字嗎？）

　　師：板書“漆”，請同學們注意老師怎么寫這個字。（會讀這個字嗎？）

　　師：現在請你們舉起小手，跟老師把這個字書寫一遍。 （右邊“水”左邊”水” 人在中間，木頭飄起。）

　　師：誰來給它組組詞？

　　師：課文中說漆黑的什么？

　　師：生活中還有什么也可以用“漆黑”形容？

　　師板書“冠”的兩個讀音，你能用他們組詞嗎？

　　師：請同學們跟著他讀一讀。

　　師：“睜”跟什么有關？（眼睛）所以它是目字旁

　　讓學生做睜開眼睛和閉上眼睛的動作。（做游戲）

　　師：同學們自己學會了生字，真了不起。相信你們也一定能把這首詩歌讀好。這首詩歌一共有五節，我們就請五個同學來開火車讀讀課文，其他同學可要認真聽，待會兒請你們評一評他們是否讀得正確、流利。

　　師：老師還想給同學們提醒幾個字的讀音，像 “太陽”的“陽”要讀輕聲，“漂亮”的“亮”也應讀輕聲。請同學們跟老師讀一讀。

　　師：很多同學也想讀讀課文，對嗎？ 好，現在就請同桌互讀課文，讀完互相評一評。

　　師：剛才老師看到同學們讀得很認真，很投入，相信你們合在一起的聲音會是最美的，現在我們就請男女同學合作讀讀課文吧。男同學朗讀一、二節，女同學朗讀三、四節，第五節齊讀。（在音樂中讀）  （續）

　　（三）理解課文

　　師：讀了詩歌，結合你們昨天的預習，能不能說說你知道或讀懂了什么？還有什么不懂的？

　　根據學生的回答，出示相應小節，適時點撥、引導、小結，并指導感情朗讀。

　　如出示一、二小節

　　師：你們從這兩個小節里還讀懂了什么？

　　師：這里“或”的意思是什么？（”他們”指什么？）

　　師小結：是啊，人的眼睛有各種不同的顏色，像我們黃種人，眼睛就是黑的，而白種人眼睛有的是黃的，有的是藍的，還有的是灰的。但盡管每個人眼睛顏色不同，但它們都像星星一樣亮晶晶，都一樣能看到太陽。（板書：眼睛不同  都能看到太陽）

　　師：當睜開眼睛看到太陽時，你們的心情怎樣？（高興）

　　師：誰愿意帶著這樣的心情來讀一讀這兩個小節。

　　生讀生評

　　師：那你也來讀一讀吧

　　師：讀了同學們的朗讀，老師也想把這份高興的心情與你們一同分享，你們想聽嗎？那你們可要認真聽了，待會兒請你們來說說你最喜歡老師讀哪個地方。

　　師：謝謝同學們的夸獎，不過我相信你們一定會讀得比老師更好。讓我來聽一聽吧。

　　出示第三小節

　　師：“花冠”什么意思？這里的“花冠”指的是什么？（“它”指的是什么？）

　　師：誰能像課文這樣也用“不管……都……”說一句話？

　　師小結：盡管頭發的顏色不同，但都一樣是漂亮的花冠。（板書：頭發不同  都是漂亮花冠）

　　師：你們覺得應該怎樣讀這一小節？你能不能讀一讀？（生評）

　　師：誰想來挑戰？

　　師：男同學和女同學來比賽一下，看誰能把感情更好地表達出來，好嗎？

　　出示第四小節

　　師：從這一小節中，你還讀懂了什么？你是怎么讀懂的？

　　師：“聯系上下文來理解”這是一種很好的學習方法。

　　師小結：是啊，各色各樣的花兒，開滿可愛的花園意思就是不同膚色的孩子就像五顏六色的鮮花，遍布世界各地。

　　出示第五小節

　　師：最美的花束指的是什么？（“顏色”指什么？）

　　師：為什么說孩子們像最美的花束？

　　師小結：人們常把孩子比作祖國的花朵，世界上不同種族、不同膚色的孩子們就像開放在世界這個大花園中的不同顏色的花朵，合在一起就像最美的花束。（板書：種族不同，像最美的花束）讓我們一起來讀讀最后一節，好嗎？  生朗讀。

　　師：你們像鮮花一樣漂亮，高興嗎？

　　師：那要讀得——   生：高興、神氣。

　　師：好，咱們再試試吧！（生有感情地朗讀課文。）

　　師：同學們通過自己學習，明白了詩歌的內容，那你們知道文中的“你”、“我”、“他”指誰嗎？全世界的小朋友，藍眼睛的小朋友和黑眼睛的小朋友一樣可愛。你們能不能像老師一樣用這個句式來說一句話。

　　課件出示：____________和____________一樣___________________。

　　師：你們能不能圍繞詩歌內容或結合學了詩歌的體會根據這個句式來說一說？

　　師：（小結）同學們，你們的發言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣和睦相處。（板書：平等）（四）拓展延伸

　　師：我們班有35名同學，每一位都是一朵漂亮的鮮花，組在一起就是一束最美的花束。今后，你們應該怎樣相處？

　　師：是不是只有我們班的同學才要和睦相處，互相尊重呢？

　　師（小結）不管是哪個地方，什么人種的小朋友都是一樣的可愛，一樣的平等，都應該團結友愛，互相尊重。

　　師：讓我們在《讓世界充滿愛》的樂曲中，把這首詩再美美地讀一讀，把你們的感受讀出來，好嗎？（放在前面）

　　課后作業：收集表現各國兒童的生活狀況的圖片，以“同在藍天下”為主題寫一篇小作文。

　　板書：   

　　眼睛不同   都能看到太陽

　　頭發不同   都是漂亮花冠

　　種族不同   像最美的花束

　　平等

《最美的花束》教學課例教案范文 篇8

　　教學目標

　　1、引導學生正確、流利朗讀詩歌，初步體會詩歌表達的思想感情。

　　2、理解詩歌中“花”、“花束”、“花園”的比喻義。

　　3、認字1個，寫字6個，理解并積累詞語。

　　教學重點：   目標1、2

　　課前準備   多媒體課件

　　教學過程

　　（一）創設情景，導入新課

　　孩子們，大家都知道，我們是黃皮膚、黑眼睛、黑頭發的黃種人，那么你還知道有哪些不同膚色，不同種族的人？

　　（指名回答、課件出示）

　　是啊，在我們這個遼闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，但盡管膚色不同，種族不同，我們卻像兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。同學們，請看（課件出示）

　　你看到了什么？（指名回答）

　　這些孩子無論膚色、國籍、健康程度如何，他們都平等地相聚在一起唱歌跳舞，多么快樂呀！是呀！只要生活在這個地球上，我們都應該互相尊重，平等相處，這也是我們本單元的學習主題。有一位美國詩人他把我們共同的愿望寫成了一首詩——最美的花束。（板書）

　　我們來齊讀課題——（美讀）

　　看到這個課題，你有什么想問的嗎？（花束？最美的花束？）

　　那么，就讓我們趕緊走進這首小詩，從中找到答案——

　　（二）初讀詩歌  解決字詞  正確流利

　　1、 請大家大聲朗讀這首詩，把你不認識的字和不懂的詞畫起來，想辦法解決。（課件出示）

　　2、敢不敢挑戰一下自己？看自己字詞掌握情況的怎么樣？ （課件出示  指名讀、齊讀）

　　3、同學們自己學會了生字，真了不起。相信你們也一定能把這首詩歌讀好。我們就請五個同學來開火車讀課文，其他同學可要認真聽，待會兒請你們評一評他們是否讀得正確、流利。

　　4、老師還想給同學們提醒幾個字的讀音，像 “太陽”的“陽”要讀輕聲，“漂亮”的“亮”也應讀輕聲。請同學們跟老師讀一讀。

　　5、很多同學也想讀讀課文，對嗎？ 好，現在就請同桌互讀課文，讀完互相評一評。

　　6、剛才老師看到同學們讀得很認真，很投入，相信你們合在一起的聲音會是最美的，現在我們就請男女同學合作讀讀課文吧。男同學朗讀一、二節，女同學朗讀三、四節，第五節齊讀。

　　7、現在誰來說說最美的花束指什么？

　　（三）理解課文   初步體會感情 （課件出示）

　　請大家默讀詩歌，在你能讀好的地方畫上 ，讀不好的地方畫上 。

　　（把你讀得好的地方讀給你的同桌聽，可以加上動作和表情，讀不好的地方讓她幫幫你。）

　　1、出示一、二小節

　　師：誰先把自己讀得最棒的地方展示給大家？

　　（1、眼睛亮晶晶  什么樣子？  2、看到太陽  心情怎樣？）

　　（板書：眼睛）

　　師：誰愿意帶著這樣的心情來讀一讀這兩個小節。（生讀生評2人）

　　師：哪些地方讀不好呢？（到底有什么兩樣？反問的語氣）

　　有了大家共同的讀書收獲，我相信大家一定會讀得比上一次好。讓我來聽一聽吧。（齊讀）

　　2、出示第三小節  哪些地方讀得好？展示給大家？哪些地方讀得不夠好，也可以請大家幫幫忙。

　　（“花冠”什么意思？這里的“花冠”指的是什么？（課件出示）盡管大家頭發的顏色不同，但都一樣是漂亮的花冠。（板書：頭發）

　　師：你們覺得應該怎樣讀這一小節？（很自信）你能不能讀一讀？

　　（讀1人、生評）

　　師：誰想來挑戰？（指名讀1人）

　　師：男同學和女同學來比賽一下，看誰能把感情更好地表達出來，好嗎？

　　3、出示第四、五小節

　　師：這兩小節，哪句話讀得最好？給大家展示一下

　　（花？花束？花園？）

　　師：“聯系上下文來理解”這是一種很好的學習方法。

　　師小結：是啊，各色各樣的花兒，開滿可愛的花園意思就是不同膚色的孩子就像五顏六色的鮮花，遍布世界各地。

　　師：為什么說孩子們像最美的花束？

　　師小結：人們常把孩子比作祖國的花朵，世界上不同種族、不同膚色的孩子們就像開放在世界這個大花園中的不同顏色的花朵，合在一起就像最美的花束。（板書：種族不同，像最美的花束）讓我們一起來讀讀最后一節，好嗎？  生朗讀。

　　師：你們像鮮花一樣漂亮，高興嗎？

　　師：那要讀得——   生：高興、神氣。

　　師：好，咱們再試試吧！（生有感情地朗讀課文。）

　　讓我們一起來做做最美的花束！（齊讀四五小節）

　　4、小結：同學們通過自己學習，明白了詩歌的內容，那你們知道文中的“你”、“我”、“他”指誰嗎？全世界的小朋友。

　　藍眼睛的小朋友和黑眼睛的小朋友一樣可愛。

　　女生和男生一樣聰明。

　　農村孩子和城里孩子一樣可愛。

　　___________和___________一樣___________________。

　　師：（小結）同學們，你們的發言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重，和睦相處。（板書：尊重 平等）

　　（四）、課堂檢測（任選一項）

　　1、背誦自己喜歡的小節

　　2、寫一寫你心中最美的 “花”是誰？為什么？

　　（五）拓展延伸

　　我們班51名同學，每一位都是一朵漂亮的鮮花，組在一起就是一束最美的花束。 今后，你們應該怎樣相處？是不是只有我們班的同學才要和睦相處，互相尊重呢？不管是哪個地方，什么人種的小朋友都是一樣的可愛，一樣的平等，都應該團結友愛，互相尊重！

　　讓我們在《讓世界充滿愛》的樂曲中，把這首詩再美美地讀一讀，把你們的感受讀出來，好嗎？

《最美的花束》教學課例教案范文 篇9

　　《最美的花束》是一首通俗易懂的詩歌。詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各族人民平等相處的美好愿望。

　　因本課內容通俗易懂，學生又很喜歡這樣的詩歌形式，所以在預習的基礎上通過多種形式的讀后，學生基本能理解詩歌內容，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球。

　　但是在在理解詩歌后，讓學生談今后怎么做時，學生談得并不理想，才發現學生對平等與尊重的理解并不透徹。種族的平等與尊重是離學生生活較遠的一個話題，學生對相關的知識不了解，尤其對種族歧視缺乏認識，所以課前應該布置學生收集關于世界人種的相關資料，豐富學生的認知，為新課的引入做好必要的知識鋪墊。課堂上教師在相應補充一些資料，讓學生知道世界的有些角落有歧視、有痛苦、有戰爭，拉近學生與文本的距離，我想這樣學生可能更深切地體會到尊重與平等的珍貴。

　　在進行“     和     一樣        。”的句式練習時，我給出例句“藍眼睛和黑眼睛一樣漂亮”讓學生仿寫。有的學生寫“蘋果和西瓜一樣是水果”“鉛筆與橡皮一樣是文具”等。句子是沒問題的，當時我也給予了肯定，但事后想來，這句子既然在課文理解中出現，就不再是單純的練句子，而是應該圍繞詩歌主題，所以我應該提出要求，讓學生圍繞平等與尊重說句子。這樣不僅練習了句子，也讓孩子進一步體會平等與尊重。

《最美的花束》教學課例教案范文 篇10

　　教材分析：

　　這是一篇課言通俗、生動活潑的兒歌，詩歌敘述了你、我、他的快樂幸福的生活，展現了全世界人，不管是什么人種都和平共處，平等對待的美好情感。

　　教材安排了認字2個：漆、冠。寫字5個：或、睜、漆、管、冠。課后思考題旨在引導理解課文，體會平等民主的思想。

　　教學目標：

　　1、學習本課的生字新詞，會讀2個生字，會寫5個生字。

　　2、引導學生正確、流利、有感情的朗讀詩歌。

　　3、理解詩的內容，體會詩歌所表達的平等、民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

　　教學重點：

　　理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。

　　教學建議：

　　本課是一首淺顯易懂的詩歌，詩歌用通俗的語言寫了世界上不同人種的快樂生活，體現了人與人平等與和睦。在學習本課前，可讓學生搜集世界上除了我們黃種人，還有什么人種？他們都怎么生活？在導入新課時，我就讓學生交流自己搜集的資料，為理解詩歌內容作了鋪墊。本課篇幅短小，音韻優美，很適合兒童誦讀，因此在學習本文時，可以先鼓勵學生試著自讀課文。在讀的過程中學習生字。然后讓學生運用自己喜歡的方法識字。本課要求寫的生字較少，可讓學生先觀察，哪個字難寫，共同討論如何書寫，然后教師示范寫，如：漆、冠。

　　本課體現了人與人之間的平等思想，所以在學習本課過程中，可指導學生朗讀體會這種感情，然后再交流自己搜集到世界各地兒童在一起載歌載舞的情景，更深切的體會課文的內容。

　　在朗讀、體會的基礎上，鼓勵學生背誦全詩。

　　建議本課教學2課時。

　　拓展習題：

　　（一）比一比組成詞語寫下來：

　　或 睜 漆 官

　　惑 箏 騰 管

　　（二）照樣子寫詞語，看誰寫得多。

　　亮晶晶______ ________ __________ __________

　　有深有淺_____ _____ ___________ ____________

　　（三）讀一讀，寫一寫。

　　女生和男生一樣可愛。

　　__________ 和 ___________ 一樣__________。

　　精品教案：

　　第一課時

　　教學準備：

　　課件。學生搜集的資料或圖片，錄音機和磁帶。

　　教學過程：

　　一、談話揭題，導入新課:

　　1、你知道我們是什么人種？（黃種人），世界上除了我們黃種人，你還了解到什么人種？他們是怎么生活的？

　　2、師生交流自己課前搜集到的資料或圖片。

　　3、今天，我們就學習一篇與剛才的話題有關的詩歌。

　　4、板書課題：最美的花束，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字：

　　1、指導學生自讀課文，標出小節，圈出生字詞。

　　2、誰能把詩歌讀給大家聽？

　　3、你想讀嗎？讀給同桌聽聽吧！

　　三、創設情境，理解課文。

　　1、教師放音樂示范讀課文，學生聽讀感受詩文。

　　2、聽完詩文，你有什么感受？從哪兒感受到？在全班內交流一下。

　　3、學生再讀詩文，你讀懂了什么？在小組互相交流一下。

　　4、在全班內交流自己讀懂了什么？還有什么地方不懂？（理解你、我、他是指誰？）

　　5、指導朗讀，體會全世界人民平等和平相處，幸福快樂的感情。

　　四、交流資料，升華感情：

　　在全班內交流自己帶來的圖片、資料，描述自己所見到全世界兒童在一起載歌載舞的情景，體會全世界和平相處的幸福。

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　1、這節課我們繼續學習《最美的花束》，誰來讀全詩？

　　2、師生共同評價。

　　3、學生有感情地朗讀詩歌，說說詩中你、我、他分別指誰?引導學生進一步體會課文內容。

　　4、自己誦讀全詩，練習背誦。

　　5、指名背誦。

　　二、指導書寫生字：

　　1、出示要求寫的字，讀一讀，看一看，提出哪些的字。

　　2、教師根據學生的提出示范寫：漆、冠。

　　3、學生練習書寫生字。

　　板書設計：最美的花朵

　　你__________黑種人

　　我__________黃種人 平等民主 幸福快樂

　　他__________白種人

《最美的花束》教學課例教案范文 篇11

　　一. 本周教學內容：

　　第八單元： 尊重與平等   

　　單元課文：《最美的花束》《這個規矩不能有》

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者所表達的美好愿望。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。學會一個多音字

　　3、理解詩歌內容，進行詞句訓練。

　　4、學習背誦課文的方法。

　　教學重點、難點：理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景，并進行詞句練習。

　　跟老師一起學：

　　1、同學們，六一兒童節就要到了，有一些好朋友在一間漂亮的屋子里慶祝節日。看，……

　　2、他們從哪里來？簡介該國情況。

　　3、他們有的來自富有的國家，有的來自貧窮的國家，但在今天他們都平等的相聚在一起聯歡，多高興呀！他們要和我們一起聯歡，你們歡迎他們嗎？全世界的孩子歡聚一堂，就是最美的花束。

　　4、你能把“最美”換個詞語讓其意思不變嘛？

　　5、想象最美的花束指什么？

　　【1】多音字注音：花冠（     ）   冠軍（    ）

　　【2】正音，指導“漆”“或” 的寫法。練習組詞。

　　【3】讀全文。

　　6、找找哪節內容有聯系。

　　（1）每個人（    ）顏色不同，但都能看到（      ）。

　　（2）每個人（    ）顏色不同，但都是（         ）。

　　（3）孩子們像（      ）一樣，是最美的（          ）。

　　7、讀第一、二小節。

　　【1】理解問句的意思

　　【2】找出比喻句，把什么比作什么

　　【3】句子訓練：眼睛——星星       太陽—— （     ）

　　（    ）——（   ）

　　8、造句： ……像……一樣————

　　9、讀3、4小節理解詩句意思。

　　【1】花冠用來比作什么？

　　【2】“花的顏色有深有淺”你怎么理解？

　　【3】“各色各樣的花，開滿可愛的花園”是什么意思？

　　【4】仿照例子寫一寫：

　　例：各色各樣   各（   ）各（    ）

　　【5】按照課文填空：你的（              ），

　　他的（               ），

　　不管（              ）。

　　都是（              ）。

　　10、背誦。記住重點詞和按順序背誦。

　　11、讀第五小節。

　　【1】找出比喻句“最美的花束”指的是……

　　【2】“孩子們”是誰？“你我他”是誰？

　　【3】作者為什么把這么多眼睛和頭發顏色不同的孩子們比作花束？他有什么愿望？

　　12、寫一寫你的感受

　　13、有感情地朗讀背誦課文。

　　《這個規矩不能有》

　　教學要點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會彭總以身作則，不搞特殊，與人民平等的好品質。

　　2、學會本課生字和課文出現的新詞。理解“納悶”、“辯解”等詞語，

　　1）能通過多種方式查找資料，加深對課文的理解。

　　2）激發對革命前輩的熱愛之情，懂得尊重別人，學會與人友好相處，受到高尚情操的熏陶。

　　教學重、難點：重點理解課題，以情感朗讀為主，著重讀好對話，通過人物言行及行為體會人物的思想品質。

　　跟老師一起學：

　　1、讀了課題，你想知道什么？

　　2、確定學習目標。

　　（1）這“規矩”指的是什么？為什么這個“規矩”不能有？

　　（2）這句話是誰說的？為什么要以它為題？

　　3、讀課文，容易讀錯的地方多讀幾遍

　　4、重點指導“辯”

　　5、讀課文。要求正確流利。思考：課文講了一件什么事？

　　6、默讀課文2——10自然段，思考：這“規矩”指的是什么？你認為彭總是個怎樣的人？

　　7、抓住關鍵詞語、句子，談自己的體會，體會說話人的心情，注意問號與嘆號。

　　8、（1）傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方。

　　（2）彭總進門走了幾步就停了下來，問警衛員：“你們搞的什么鬼？”

　　（3）“休息？休息為什么叫我們進來？”彭總沖著所有的工作人員說：“你們說，是不是你們把群眾趕跑了？”

　　（4）“為什么要這樣做？這么大一個公園，我們來了，別人就不能來？這個規矩不能有！”

　　（5）彭總反身走出了公園。

　　（6）比較句子，體會

　　這么大一個公園，我們來了，別人就不能來？

　　這么大一個公園，我們來了，別人就不能來。（　　　）

　　這么大一個公園，我們來了，別人也能來。（　　　　）

　　隨文識字：辯解　　區分——辨別　　換詞——分辯　解釋

　　9、你對課文的主人公彭德懷同志還有哪些了解？還從哪里看出彭總不搞特殊？

　　10、彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質非常值得我們學習，但這只是我們國家領導人的一件普通小事，還有許許多多發生在偉人身上的感人故事，希望同學們課下通過上網、詢問、閱讀等多種渠道進行了解。

　　11、說一說你是怎樣記住每個字的？

　　重點指導：“辯、鬼”的寫法。

　　12、理解詞語：規矩、辯解、納悶

　　13、給下面的字加部首組成本課生字，再組詞語。

　　內（　　　 ）________　　　　　　　　　　　高（　　　 ）________

　　14、寫出下面的字的部首。

　　辯（　　　 ）奉（　　　 ）鬼（　　　 ）

　　15、換偏旁組字再組詞

　　職：——（         ）——（          ）—— （           ）

　　16、多音字組詞

　　【模擬試題】（答題時間：30分鐘）

　　一、選擇題

　　1、與“珍惜”意思相近的詞語是（    ）。

　　a. 珍貴         b. 愛惜         c. 愛護

　　2、與“喜歡”意思相反的詞語是（    ）。

　　a. 討厭             b. 厭惡         c. 憎恨

　　3、從對面走過來（    ）個人，一邊走一邊談話。

　　a. 兩           b. 二           c. 倆

　　4、選abb式的后兩個字：軟（    ）

　　a. 綿綿             b. 洋洋         c. 乎乎

　　5、認識病句：這是晴朗的一個夜晚。（    ）

　　a. 用詞不當     b. 詞序顛倒     c. 意思不完整

　　6、下面這句話犯了啰嗦的毛病，應該刪除（    ）。

　　我在光明小學學習，到現在已經有三年了。

　　a. 學習             b. 到現在       c. 已經有

　　7、小文抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了！只見她（    ）將右手伸向蝴蝶……

　　a. 悄悄地       b. 慢慢地       c. 穩穩地

　　8、霞光中，山溪丁冬，鳥雀鳴叫，魚群戲水；霞光中，露珠兒滴翠，花苞兒含笑；霞光中，雞鴨撲翅，牛羊撒歡，炊煙裊裊……

　　這段話寫了（    ）種景物。

　　a. 8             b. 9             c. 10

　　二、填一填

　　取長（    ）（    ）  一絲（    ）（    ）   精益（   ）（   ）

　　如饑（    ）（    ）  持之（    ）（    ）   日積（   ）（   ）

　　三、修改病句。

　　（1）我們應該堅定正確的意見。________________

　　（2）公園里開著五顏六色的大紅花。______________

　　四、排列順序。

　　（    ）開始，海的遠處是一片霧。

　　（    ）一轉眼，鮮紅的太陽跳了出來，射出了萬道金光。

　　（    ）老師帶著我們在海灘上等候日出。

　　（    ）我們迎著初升的太陽歡呼起來。

　　（    ）接著，東方越來越亮，天邊的云慢慢地紅了，太陽露出了頭。

　　五、選詞填空。

　　聳立 挺立 激烈 強烈 寂靜 安靜 節省 節約

　　1、由于水資源缺乏，所以我們要（    ）用水。

　　2、戰斗正在（    ）地進行著。

　　3、夜晚，校園里一片（    ）。

　　4、雄偉的人民英雄紀念碑（    ）在天安門廣場。

　　六、閱讀。

　　時光老人與流浪漢

　　一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你是誰？為什么哭？”

　　流浪漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產都敗光了！如今我一無所有，我真后悔呀！”

　　時光老人看他哭得可憐，試探著問：“假如你能返老還童……”

　　“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量了一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。

　　驚呆了的流浪漢低頭一看，自己變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。

　　他想起自己剛才的話，便向自己熟悉的一所小學走去。路上他看見幾個孩子在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，到了老年，他又懊悔地痛哭起來。正巧，又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時光老人再給他一個青春。“我做了件蠢事！”時光老人冷笑說：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”

　　時光老人那么生氣。從此，他給每個人的時間都一樣，誰也別想多得一分一秒！

　　1、“返”用部首查字法，查（    ）部，再查（     ）畫。

　　2、“熟悉”的反義詞是_____________

　　3、回答問題。

　　（1）流浪漢苦苦哀求時光老人再給他一個青春時，是怎么說的？用“______”把有關句子畫下來。

　　（2）流浪漢第一次見到時光老人時，嗚嗚地哭著，他說：“我真后悔呀”，你知道他后悔什么嗎？后來他是怎么做的呢？

　　_________________________________________________________________________

　　4、寫幾個關于珍惜時間的名言或警句。

　　_________________________________________________________________________

《最美的花束》教學課例教案范文 篇12

　　《最美的花束》這首詩通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。下面就是小編給大家帶來的小學三年級語文《最美的花束》教學設計教案，希望能幫助到大家!

　　小學三年級語文《最美的花束》教學設計教案一

　　教學目標：

　　1.在雙基目標中，要能認讀本課2個認讀生字，會寫5個會寫生字。能用普通話正確流利有感情的朗讀兒歌，并背誦;

　　2.能力目標中讓學生繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力;

　　3.在道德情感目標上，通過學習，激發學生彼此尊重，平等相處的思想感情，激發學生的創造力和想象力。

　　教學重點：

　　能認讀本課2個認讀生字，會寫5個會寫生字。

　　教學難點：

　　根據兒歌內容理解詞的意思，背誦兒歌。

　　教學準備：

　　搜集有關世界各國的資料，預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　同學們，把你們搜集的有關世界各國的資料展示給同學們看一看。

　　學生和老師把自己搜集的資料共同展示出來，并說說你所了解的內容。

　　你們誰能說說自己最熟悉的國家風俗。

　　人們常把兒童比作祖國的花朵，世界上不同國家的少年兒童就像開放在世界這個大花壇中不同顏色的花朵，你們就是最美麗的那一束。

　　板書課題：最美的花束

　　齊讀課題。

　　二、初讀兒歌，感知生字、詞。

　　自由朗讀這首兒歌，畫出不認識的字。

　　這些不認識的字可以怎么辦?

　　自由學習不認識的字，可通過問別人、查字典、猜字等一系列方法。

　　畫出自己不理解的詞，和自己認為比較好的詞。多讀幾遍。

　　師巡視指導。重點指導學困生。

　　出示帶生字的詞，開火車讀。

　　例如：漆黑、花冠

　　分小節朗讀兒歌，讀準字音。

　　學生分小節朗讀兒歌，其余學生邊聽邊看書，聽一聽他們讀得是否正確，讀音是否準確，讀后學生互評。

　　三、創設情境，以境生情。

　　投影出示：課文中的圖

　　1、你看到了什么?課文里是怎樣說的?同位互相讀一讀。

　　在每一小節里有沒有不理解的詞?提出來。

　　2、課文中的“你”、“我”、“他”指誰呢?

　　3、分組讀，喜歡怎樣讀就怎樣讀。

　　四、再現情境，讀中感悟，體味語言美。

　　拓展延伸。

　　讀了詩歌，你還想到了什么?

　　五、實踐作業設計

　　回家讀兒歌、并且要背過，把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。

　　六、總結。

　　小學三年級語文《最美的花束》教學設計教案二

　　教學目標：

　　1、引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解詩的內容，體會詩歌表達的思想情感。

　　3、讓學生明白人與人之間是平等的，應該互相尊重。

　　教學重點：

　　有感情的朗讀課文，理解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想情感。

　　教學難點：

　　讓學生懂得人人平等的道理，激發學生熱愛和平的思想感情。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、認讀詞語(教師用多媒體出示)。

　　2、教師出示幾幅圖片，引導學生回答，從而導入新課。

　　二、出示教學目標

　　教師用多媒體出示教學目標，并對教學目標進行解讀。

　　三、品讀詩歌，理解詩意

　　1、學習課文1、2小節

　　(1)教師播放課文朗讀。

　　(2)指名讀第1、2小節，這節寫了孩子的什么?都有什么顏色?

　　(3)你見過什么人的眼睛是黃、藍、灰、黑?

　　(4)指導朗讀(怎樣才能讀出一樣來呢?那些詞應該重音讀)

　　(5)齊讀1、2 小節。

　　2、學習課文的第三小節

　　(1)齊讀課文，這一小節寫了孩子的什么?(頭發)

　　(2)看圖說出孩子的頭發怎樣?

　　(3)指導朗讀，(怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發)

　　3、學習第四小節

　　(1)課件出示，一枝花和一束花，大家認為那個美呀?為什么?

　　(2)那我們看看花園里的花怎樣?誰能讀一讀第四小節?

　　(3)指導朗讀(如此美麗的花我們應該怎樣的朗讀呢?)

　　(4)齊讀課文

　　4、學習課文第五、六小節

　　過渡：花有五顏六色，那人是不是有不同的膚色呢?你知道都有哪些?告訴同學們，那在作者的心目中又是怎樣的?我們來看第五小節:

　　(1)誰能用最美的語言給大家讀一讀第五小節，誰就像最美麗的花束。

　　(2)交流

　　(3)匯報

　　(4)孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽了高興嗎?你們高興嗎?怎樣讀呢?

　　四、再讀課文

　　1、教師提出朗讀要求。

　　2、教師提問：課文中 “你” 、 “我”、“ 他”都是指的是什么?。

　　五、拓展延伸

　　1、同學們，讀了詩歌，你還想到了什么呢?

　　2、在這廣大的世界上，世界各國的孩子都是“最美的花束”,我們都是平等的。同學們,你們能談談自己平時如何與同學相處的嗎?

　　六、總結

　　1、播放《各國兒童心連心》歌曲，出示圖片。

　　2、邊看圖邊總結。

　　待學生總結完后，教師概括總結。

　　七、作業

　　1、有感情的朗讀課文，熟讀成誦。

　　2、辦板報。(語文天地的“初顯身手”)

　　板書設計：

　　最美的花束

　　眼睛不同 都能看到太陽

　　頭發不同 都是漂亮花冠 渴望和平

　　種族不同 都像美麗花束

　　小學三年級語文《最美的花束》教學反思

　　《最美的花束》是一首通俗易懂的詩歌，詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。這節課的優點有以下幾點

　　一、采取多種形式的讀，有效地激發了學生的積極性。 因本課內容通俗易懂，學生又很喜歡這樣的兒童詩歌，所以在預習的基礎上通過多種形式的讀，讓學生積極地參與到學習中，基本能理解詩歌內容。

　　二、突出本課的重點。

　　學生理解課文內容之后，我結合課文后面的思考題引導學生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球。

　　三、在學完課文后進行了相關的句式練習，強化平等的意識。

　　我給出例句：“藍眼睛和黑眼睛一樣 。”讓學生填空。有的學生說“藍眼睛和黑眼睛一樣 漂亮 。”“藍眼睛和黑眼睛一樣 能看到美麗的世界。”等。我又讓學生補充句子：“ 和 一樣 。”有學生說：“ 男孩 和 女孩 一樣 可愛 。”

　　本節課存在的不足有：

　　一、雖然課文讀得比較多，學生也能熟練背誦，但是在感情朗讀方面還體現得不夠。

　　二、在理解詩歌后，學生談今后怎么做時，因思維局限談得不夠好。我發現學生對平等與尊重的理解還不夠深入。