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5的加法中班教案

發布時間:2023-08-27

5的加法中班教案(精選6篇)

5的加法中班教案 篇1

  活動目標

  1.幼兒游戲和動手操作,讓幼兒學會計算得數是5的加法。

  2.進一步理解+,=的含義。

  活動準備

  1.趣味練習卡片

  2.頭飾

  活動過程

  一、導入(復習5的組成)

  教師:動物王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?

  二、情境感知----做客:看圖學習5的加法。

  1.教師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,看圖算5以內的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。

  2.提問

  (1)教師:你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達4幅圖)你是怎么回答的.?(幼兒列的算式)老師記錄

  (2)教師:請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密,看誰能先找出來?3.總結

  教師:這些算式的得數都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。像1+4=5,4+1=5這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?

  三、鞏固加深

  1.教師:小動物們都夸我們很聰明 ,我們手里都有動物送給我們的玩具票票, 出示價格。你手里有5元,你能買那兩樣玩具,你會買什么,為什么?還可以買那兩樣?

  2.幼兒操作

  3.總結:

  (1)有幾種方法,買的是什么?

  (2)如果5元買三樣呢?

  四、總結

  我們學習了得數等于5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5。

5的加法中班教案 篇2

  教學目標:

  1、幼兒游戲和動手操作,讓幼兒學會計算得數是5的加法。

  2、進一步理解+,=的含義

  3、在游戲中理解交換+兩邊的'數得數不變:

  4、積極探索數學活動,使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題,培養幼兒初步的分析問題的能力

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  頭飾、卡片

  活動重點:

  得數5的加法活動難點:解答簡單的口述加法應用題

  活動過程:

  一、引入:(復習5的組成)

  師:動物王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請進吧。

  二、情境感知----做客:看圖學習5的加法。

  師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,看圖算5以內的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。

  總結:

  師:你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

  師:請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密,看誰能先找出來?"

  師:總結:這些算式的得數都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。

  師:像1+4=5,4+1=5這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?看到…

  三,鞏固加深:

  好了,小動物們都夸我們很聰明,我們手里都有動物送給我們的玩具票票,出示價格。你手里有5元,你能買那兩樣玩具,你會買什么,為什么?還可以買那兩樣?

  幼兒操作

  總結:

  師:有幾種方法,買的是什么?

  師:如果5元買三樣呢?

  四、總結:這節課高興嗎?我們學習了得數等于5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.

  教學反思

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

5的加法中班教案 篇3

  設計意圖:

  5以內的加法一課是幼兒在數學學習中首次接觸計算的問題,這節課的知識基礎是5以內數的分與合。讓幼兒在解決問題的過程中初步體會到把兩個數"合起來"要用加法計算。在此基礎上,通過進一步讓幼兒看看、擺擺、算算,初步學會用加法解決生活里簡單的實際問題,并在活動中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學習數學的興趣。

  活動目標:

  1、 初步認識加法的意義,會正確計算5以內的加法。

  2、 使幼兒初步體會用"數的組成"來計算5以內的加法是最簡單的方法。

  3、 通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。

  4、 使學生積極主動地參與數學活動,獲得成功體驗,增強自信心。

  5、 引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  活動重點難點:

  活動重點:教幼兒學會計算5以內的加法

  活動難點:理解加法的意義。

  活動準備:

  1、課件

  2.記錄卡、鉛筆、火車頭飾

  活動方法:

  講解法、演示法、操作法、練習法。

  活動過程:

  一、情景導入:

  1、認識10以內的數字

  2、聽音樂跟老師做律動。

  3、快速搶答,復習舊知:

  小朋友們,我們已經學會了數的分與合,老師這兒有幾個題目,小朋友能不能快速地說出方框里應該填幾?

  小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀!

  二、認識加法,理解含義

  1、師:小朋友們,我們在幼兒園里,不僅要愛學習,而且還要愛勞動。瞧,這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢!

  他們正在干什么呢?誰來說一說?(有3個小朋友在澆花)

  教師板書:3

  師:瞧,又出現了什么?誰來說一說?(出示例圖后半部分)(水快澆完了,有2個小朋友提著水壺送水過來了)

  教師板書:2

  師:誰能將這件事連起來完整地說一說?

  根據有3個小朋友在澆花,又有2個小朋友提著水這兩句話,老師要提出一個數學問題。(一共有幾個小朋友?)

  2、引出課題:

  師提問:① 3個小朋友在澆花,又有2個小朋友提著水,要求一共有多少個小朋友,也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。,我們要用加法計算,(板書課題:加法)領讀:加法。在用加法計算時,我們要用到一個新的符號:"+",它叫加號(板書:3 + 2),跟老師一起讀:加號。

  師:你能說一說加號表示什么意思嗎?

  加號表示把兩個部分合起來,求一共是多少。

  ② 3個小朋友加2個小朋友,一共有幾個小朋友呢?(5個)師板書:= 5

  你是怎樣得到5個的呢?(幼兒可能有以下幾種算法,幼兒說不上的話,教師和幼兒一起算)

  A我們一起來數一數(指圖數 1、2、3、4、5、)一共有5個。

  B還能怎樣數?(3、4、5)3后面添上2個是5個。

  C還能不能根據前面學的分與合中合的方法算出結果嗎?(3和2合成5)

  你會讀這個算式嗎?(幼兒試讀)

  師板書: 讀作: 3加2等于5。跟老師讀一遍。

  三、實際應用、強化新知

  師:現在,老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看,你們想不想參加?

  生:想!

  師:那我們就出發吧!(電腦課件展示:美麗的天鵝湖)

  藍天碧水,這里的景色多美呀。瞧,湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請小朋友們仔細觀察畫面的變化,然后把你看到的、想到的跟小朋友說一說好嗎?(課件動態演示:美麗的天鵝湖上空又飛來一只天鵝,慢慢地下落(圖2),加入到天鵝的行列。)

  生:湖里面原來有4只天鵝,又飛來1只天鵝。

  師:你真愛動腦。請大家想一想,怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢?

  師:看到大(2)班小朋友這么聰明,小動物們也想和大家一起學習呢?你們愿意嗎?(愿意)。

  課件2:小朋友認真看圖咱們比比誰最聰明?誰能用算式表示圖的意思?

  師:點撥總結小朋友們的回答

  四、幼兒動手操作活動

  小動物們說小朋友真聰明!他們要和小朋友來比一比誰的動手能力強,看一看誰的本領大?現在小朋友拿出你們的數字卡片袋,將老師給出的四個數字1、2、3、4,用卡片排出幾道加法算式,并將結果記錄在練習紙上。

  五、游戲:幫樹葉寶寶找樹媽媽

  花果山上的樹葉怎么飄到這里來了,原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼,就是加法算式,小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。

  幼兒操作,將樹葉掛在相應號數的樹上。

  六、游戲:開火車

  是誰打電話來了?哦,悟空來電話,邀請我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發給每個幼兒一張火車票,幼兒算出自己的車廂號碼,上與得數相同的車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面,(算錯的不能上車),在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

  教學反思

  根據幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,這時,老師就要進行適時的引導,并用合適的語言吸引幼兒,調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識,達到預期的教育目標。

5的加法中班教案 篇4

  【活動目標】

  1、復習5的組成,并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。

  2、在實際操作活動中,感受數學的樂趣。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗加法的樂趣。

  4、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力,培養幼兒對數學活動的興趣。

  【活動準備】

  1、水果圖片若干、記號筆、數字、符號卡片。

  2、經過改編的歌曲。

  【活動過程】

  一、導入。

  小朋友,今天我們去一個好玩的地方,我們出發嘍!小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧,咦!誰來了,1只黃鸝鳥,正在樹上叫,4只黃鸝鳥兒正在把舞跳,小朋友們告訴我,一共是5只鳥。

  小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧,4只黃鸝鳥,正在樹上叫,1只黃鸝鳥兒正在把舞跳,小朋友們告訴我,一共是5只鳥。

  前奏

  小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧,看是誰呀?2只小白兔,正在吃青草,3只小白兔兒,正在把舞跳,小朋友們告訴我,一共是幾只兔。

  小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧,3只小白兔,正在吃青草,2只小白兔兒正在把舞跳,小朋友們告訴我,一共是5只兔。

  二、學習。

  哦,到了到了,這是哪兒呀?小矮人的家,這兒有幾個小矮人?出示數字1,小矮人真淘氣,愛玩捉迷藏,小矮人快出來啦,有小朋友來跟你玩了。哦,小矮人出來了,看看幾個小矮人出來啦?出示數字4。合起來一共有幾個小矮人?出示數字5,合起來我們要用什么符號?出示符號+,一共有用=。用算式表示就是,小朋友一起讀一讀:1+4=5。

  小矮人家的院子里還有樹呢,這兒有1片大葉子,這兒有4片小葉子,合起來一共有5片葉子。用什么算式來表示呢?1+4=5。說的真好!

  瞧!小矮人家的花兒,開了,真漂亮,告訴我有幾朵?還有1朵藏在這兒呢!4朵大花,1朵小花,合起來一共有5朵花。用什么算式表示。請你來幫助我。4+1=5。我們一起讀一讀:4+1=5。現在,請小朋友仔細看看這兩條算式,告訴我你發現了什么?你們看得真仔細,原來位置交換,結果不變。小朋友一起說,位置交換,結果不變

  聞,什么東西這么香?讓我到小矮人的廚房去看看,哦,原來是小矮人做的魚干兒,聞一聞,特別香,小朋友也來聞一聞,我給小矮人們也聞一聞,小矮人告訴我真香。看看這些魚干,有2條大魚,出示數字2,3條小魚,出示數字3,合起來一共有5條魚,可以用算式2+3=5來表示,小朋友一起讀一讀。其實,這條算式還可以變,你會嗎?誰來幫助我?我們一起讀3+2=5,我知道了,這是,交換位置,結果不變。

  三、操作。

  其實,小矮人還有好吃的呢,看,這是小矮人做的桔子沙拉,看起來很好吃。你想吃嗎?小矮人說了,只有一盤不夠吃,不過,我們可以自己來做水果沙拉,你看,我要做的這盤是什么沙拉,蘋果沙拉,怎么做,你會嗎?蘋果沙拉一共要用5個蘋果來做,你想用幾個大蘋果和幾個小蘋果呢?2個大蘋果,3個小蘋果,我們可以把蘋果貼在盤子上,用你的小手先撕開盤子上的雙面膠,貼上2個大蘋果,3個小蘋果,合起來一共是5個蘋果,用什么算式來表示?好,我們在下面就要寫算式2+3=5。那我這盤沙拉還可以怎樣做呢?用什么算式表示?你的沙拉做得真棒!還可以怎么做呢?用什么算式表示?你的沙拉跟別人做得不一樣,真會動腦筋。這盤沙拉還可以怎么做呢?你好棒啊!下面我們要一起去做沙拉啦,記住每人做4盤不一樣的沙拉,可以用4種不同的方法,別忘了還要用算式表示。來吧,我們一起去做沙拉吧。

  教學反思:

  這次公開課教學目標的制定有些考慮不全面,沒有根據班級的實際情況,(班級幼兒出勤不是很好,有的幼兒5的加法已經學會了,有的還沒有學到),如果把這詞目標制定5以內加法的復習課會給好,另外,自己的心里素質有待于加強,講課時候有些緊張,把事先預定好的內容由于緊張給忘講了。

  小百科:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來,變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

5的加法中班教案 篇5

  【活動目標】

  1、復習5的組成,并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。

  2、在實際操作活動中,感受數學的樂趣。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗加法的樂趣。

  4、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力,培養幼兒對數學活動的興趣。

  【活動準備】

  1、水果圖片若干、記號筆、數字、符號卡片。

  2、經過改編的歌曲。

  【活動過程】

  一、導入。

  小朋友,今天我們去一個好玩的地方,我們出發嘍!小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧,咦!誰來了,1只黃鸝鳥,正在樹上叫,4只黃鸝鳥兒正在把舞跳,小朋友們告訴我,一共是5只鳥。

  小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧,4只黃鸝鳥,正在樹上叫,1只黃鸝鳥兒正在把舞跳,小朋友們告訴我,一共是5只鳥。

  前奏

  小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧,看是誰呀?2只小白兔,正在吃青草,3只小白兔兒,正在把舞跳,小朋友們告訴我,一共是幾只兔。

  小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧,3只小白兔,正在吃青草,2只小白兔兒正在把舞跳,小朋友們告訴我,一共是5只兔。

  二、學習。

  哦,到了到了,這是哪兒呀?小矮人的家,這兒有幾個小矮人?出示數字1,小矮人真淘氣,愛玩捉迷藏,小矮人快出來啦,有小朋友來跟你玩了。哦,小矮人出來了,看看幾個小矮人出來啦?出示數字4。合起來一共有幾個小矮人?出示數字5,合起來我們要用什么符號?出示符號+,一共有用=。用算式表示就是,小朋友一起讀一讀:1+4=5。

  小矮人家的院子里還有樹呢,這兒有1片大葉子,這兒有4片小葉子,合起來一共有5片葉子。用什么算式來表示呢?1+4=5。說的真好!

  瞧!小矮人家的花兒,開了,真漂亮,告訴我有幾朵?還有1朵藏在這兒呢!4朵大花,1朵小花,合起來一共有5朵花。用什么算式表示。請你來幫助我。4+1=5。我們一起讀一讀:4+1=5。現在,請小朋友仔細看看這兩條算式,告訴我你發現了什么?你們看得真仔細,原來位置交換,結果不變。小朋友一起說,位置交換,結果不變。

  聞,什么東西這么香?讓我到小矮人的廚房去看看,哦,原來是小矮人做的魚干兒,聞一聞,特別香,小朋友也來聞一聞,我給小矮人們也聞一聞,小矮人告訴我真香。看看這些魚干,有2條大魚,出示數字2,3條小魚,出示數字3,合起來一共有5條魚,可以用算式2+3=5來表示,小朋友一起讀一讀。其實,這條算式還可以變,你會嗎?誰來幫助我?我們一起讀3+2=5,我知道了,這是,交換位置,結果不變。

  三、操作。

  其實,小矮人還有好吃的呢,看,這是小矮人做的桔子沙拉,看起來很好吃。你想吃嗎?小矮人說了,只有一盤不夠吃,不過,我們可以自己來做水果沙拉,你看,我要做的這盤是什么沙拉,蘋果沙拉,怎么做,你會嗎?蘋果沙拉一共要用5個蘋果來做,你想用幾個大蘋果和幾個小蘋果呢?2個大蘋果,3個小蘋果,我們可以把蘋果貼在盤子上,用你的小手先撕開盤子上的雙面膠,貼上2個大蘋果,3個小蘋果,合起來一共是5個蘋果,用什么算式來表示?好,我們在下面就要寫算式2+3=5。那我這盤沙拉還可以怎樣做呢?用什么算式表示?你的沙拉做得真棒!還可以怎么做呢?用什么算式表示?你的沙拉跟別人做得不一樣,真會動腦筋。這盤沙拉還可以怎么做呢?你好棒啊!下面我們要一起去做沙拉啦,記住每人做4盤不一樣的沙拉,可以用4種不同的方法,別忘了還要用算式表示。來吧,我們一起去做沙拉吧。

  教學反思:

  這次公開課教學目標的制定有些考慮不全面,沒有根據班級的實際情況,(班級幼兒出勤不是很好,有的幼兒5的加法已經學會了,有的還沒有學到),如果把這詞目標制定5以內加法的復習課會給好,另外,自己的心里素質有待于加強,講課時候有些緊張,把事先預定好的內容由于緊張給忘講了。

5的加法中班教案 篇6

  重點難點

  教幼兒學會計算5以內的加法

  理解加法的意義。

  活動準備

  課件,記錄卡、鉛筆、火車頭飾

  活動方法

  講解法、演示法、操作法、練習法。

  活動目標

  初步認識加法的意義,會正確計算5以內的加法。

  使幼兒初步體會用"數的組成"來計算5以內的加法是最簡單的方法。

  通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。

  使學生積極主動地參與數學活動,獲得成功體驗,增強自信心。

  活動過程

  一、情景導入

  1、認識10以內的數字

  2、聽音樂跟老師做律動。

  3、快速搶答,復習舊知:

  小朋友們,我們已經學會了數的分與合,老師這兒有幾個題目,小朋友能不能快速地說出方框里應該填幾?

  小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀!

  二、認識加法,理解含義

  1、師:小朋友們,我們在幼兒園里,不僅要愛學習,而且還要愛勞動。瞧,這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢!

  他們正在干什么呢?誰來說一說?(有3個小朋友在澆花)

  教師板書:3

  師:瞧,又出現了什么?誰來說一說?(出示例圖后半部分)(水快澆完了,有2個小朋友提著水壺送水過來了)

  教師板書:2

  師:誰能將這件事連起來完整地說一說?

  根據有3個小朋友在澆花,又有2個小朋友提著水這兩句話,老師要提出一個數學問題。(一共有幾個小朋友?)

  2、引出課題:

  師提問:① 3個小朋友在澆花,又有2個小朋友提著水,要求一共有多少個小朋友,也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。我們要用加法計算,(板書課題:加法)領讀:加法。在用加法計算時,我們要用到一個新的符號:"+",它叫加號(板書:3 + 2),跟老師一起讀:加號。

  師:你能說一說加號表示什么意思嗎?

  加號表示把兩個部分合起來,求一共是多少。

  ② 3個小朋友加2個小朋友,一共有幾個小朋友呢?(5個)師板書:= 5

  你是怎樣得到5個的呢?(幼兒可能有以下幾種算法,幼兒說不上的話,教師和幼兒一起算)

  A我們一起來數一數(指圖數 1、2、3、4、5、)一共有5個。

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