百家姓教案范文(精選2篇)
百家姓教案范文 篇1
活動目標:
1、通過認讀活動,使幼兒了解《百家姓》,知道自己的姓是百家姓之一,并學習關注周圍的事物。
2、讓幼兒了解中國古老的.文化史,培養幼兒熱愛祖國,作為中國人的自豪感。
3、培養幼兒對漢字的興趣。
活動準備:
百家姓掛圖多幅,調查表,幼兒名單,統計表。
活動過程:
一、找自己的姓
A、老師介紹百家姓師:你叫什么名字,姓什么?
師:在這里有許多掛圖,他們組合在一起就是《百家姓》,你們的姓就藏在這么多的字寶寶里面。小朋友自己找一找,你的姓在哪里?
B、幼兒自由認找,老師觀察指導。
C、小結:小朋友都找到了自己的姓,我們來看一看,都有哪些姓?(集體認讀)。
二、找家人的姓
a、師:我們的調查表中還有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的姓,小朋友也去找一找,他們又在哪里?
b、幼兒再次認找,老師觀察指導。
c、你們找到了嗎?集體認讀。
d、你們發現的什么?
e、小結:我們發現,有些人的姓是相同的,而且每個人的姓都能在《百家姓》中找到。這個《百家姓》是古代一位學者根據不同的姓而編寫成的。人們發現他收集、編寫地非常完整,所以這個《百家姓》被一代一代相傳下來,流傳至今,這個《百家姓》只有我們中國人才有,是中國的文化寶貝,作為中國人應該感到自豪。
三、統計小朋友的姓
a、這是一張大五班小朋友的名字,請兩個小朋友相互合作,統計一下,他們班姓“王”“李”、“俞”……各多少人?并統計出什么姓的人最多?
b、幼兒操作,老師巡回指導。
c、檢查統計結果,并得出結論:什么姓最多。
反思:
《百家姓》作為中國的文化遺產,是極其寶貴的文化寶藏,源遠流長。此活動,并不是讓孩子們去研究,也不是讓他們去背所有的姓,而是通過引導孩子們去關注我們周圍的事物,讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見,讓他們用美好的心靈去關注他們,用科學的方法去感悟他們。
活動中,我讓孩子們從自己的姓名入手,通過找找自己的姓氏,發現《百家姓》的趣味,讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統文化碰撞、對話、生發情感,讓復雜的《百家姓》變得簡單明了。當孩子們第一次找到自己姓時的欣喜,第一次發現有很多人的姓是相同時的快樂,第一次統計出班級有多少姓時的滿足,從他們在活動中的積極主動,我感到孩子們獲得了很多。
總之,我覺得這次活動有意義。幼兒感受到了祖國傳統文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動中,能力得到了提高,思想得到了升華,在對姓氏的特點有了更清晰的了解后,我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟。
百家姓教案范文 篇2
一、說教材
《百家姓》是幼兒園大班上冊第二本教材“了不起的中國人”中的一節社會活動。《幼兒園教育指導綱要》告訴我們:教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。中國姓氏文化源遠流長,每一個姓氏都包含其獨特的、豐富的文化內涵,本次活動主要引導幼兒知道百家姓是中國傳統文化的一部分,并使幼兒知道中國姓氏的傳承特點,感受中國傳統文化的豐富性和多樣性。活動貼近幼兒生活實際,教育意義深刻,此活動既源于幼兒生活又服務于幼兒生活。
二、說活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿,對教育活動起導向作用。根據大班幼兒的年齡特點,我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、知識技能:
(1)了解中國人名字中的姓氏,感受傳統姓氏文化的特點。
(2)能大膽交流自己名字的意義和由來。
2、過程與方法:
通過游戲、觀察、討論探索姓氏的秘密,了解百家姓。
3、情感態度價值觀
引導幼兒知道百家姓是中國傳統文化的一部分,感受中國姓氏的豐富,為自己是中國人而驕傲。
三、說教學重點、難點
根據我班幼兒的實際情況,我將本次教學重點定為了解中國人名字中的姓,感受傳統姓氏文化的特點。教學難點為能大膽交流自己名字的意義和由來。
四、說教學準備
為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點,注重綜合性、趣味性、活動性的協調統一,寓教育與生活情景游戲之中,我做了以下幾個方面的準備:
1、知識經驗準備:幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、全班幼兒姓氏的卡片,貼在黑板上。
3、《百家姓》兒歌視頻。
五、說教法、學法
說教法
《綱要》中強調幼兒是中心,教育活動應以幼兒的學習、尤其是幼兒的經驗來進行,在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了游戲法、直觀演示法、提問法等教法。
1、游戲法:讓幼兒通過游戲來認識自己的名字和姓氏。
2、直觀演示法:讓幼兒觀察姓氏,了解同姓氏的秘密。
3、提問法:為了讓幼兒了解姓氏具有傳承的特點,我會提出問題“在你們家為什么會有那么多同姓的人呢?”。
說學法
整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點,以幼兒為主體,變過去的“要我學”變為現在的“我要學”,圍繞目標,突出重點,克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更讓幼兒體會到了成功的喜悅,本次活動我采用了游戲法、操作法等。
游戲法:綱要中指出“幼兒園教育要以游戲為主”,幼兒通過找座位、找姓氏以及“爭當小記者”的游戲了解姓氏。
操作法:幼兒通過動手操作找出自己的姓氏,探索姓名奧秘。
六、說教學過程
活動流程為:分享交流活動—體驗理解—內化自我—活動延伸。
1、分享交流
活動一開始,我通過“找座位”的游戲,讓幼兒認識自己的姓名,然后通過示范讓幼兒介紹自己的姓名,了解每個人的姓名都不一樣。
2、體驗理解
通過“找姓氏”的游戲,讓幼兒觀察姓氏和人數有什么不同?了解同姓氏的特征以及通過談話、拋出問題“你們家怎么會有那么多同姓的人呢?”引導幼兒了解姓氏具有傳承特點從而引出《百家姓》。在播放百家姓的兒歌視頻中,讓幼兒感受百家姓四字押韻歡快的節奏,了解百家姓中前三十二個姓氏,并從中嘗試找出自己的姓氏。為下面的情感提升做好鋪墊。
3、內化自我
在了解百家姓后,讓幼兒通過討論了解自己姓名的含義,并能夠大膽交流自己名字的意義和由來,感受姓名的獨特性,從而感受中國傳統姓氏文化的特點,為自己是中國人而驕傲。
4、活動延伸
最后一環節我采用“爭當小記者”的游戲,鼓勵幼兒找出身邊和自己同姓氏的老師,如果沒找到教室里和自己同姓氏的老師,再次鼓勵幼兒能大膽采訪更多的人,并且搜集不同的姓氏。在活動延伸中,繼續加深幼兒對姓氏的了解
我的說課到此結束,不足之處,請各位領導、老師予以批評指正。謝謝!