《漁舟唱晚》教案范文（精選6篇）

《漁舟唱晚》教案范文 篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《漁舟唱晚》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、介紹民族樂器————古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。

　　2、 通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。

　　3、 引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

　　三、教學(xué)重點：

　　了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達(dá)的情緒和意境。

　　四、教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗音樂中細(xì)小之處的美。

　　五、教學(xué)過程：

　　聆聽《漁舟唱晚》：

　　1、聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。————欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

　　2、設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色

　　3、哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。

　　4、欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

　　設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音

　　5、哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。

　　6、聆聽全曲。

　　要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。

　　7、小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景、

　　聽辨活動：4/4拍還是6/8拍

　　1、先聽教師彈奏一遍，想一想

　　2、聽一聽，劃劃拍，試一試。

　　3、邊唱邊劃拍檢驗一下。

　　4、在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。

　　小結(jié)： 箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當(dāng)時秦國（今陜西一帶），因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

　　表演《晚風(fēng)》 ：

　　1、本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美————聆聽范唱。

　　2、寫在歌譜左上角的是拍號，復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/4、3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么

　　3、再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的

　　4、全體劃拍（以八分名符為一拍），注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句（4小節(jié)）。

　　5、在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)（注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn)）。

　　6、請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

　　7、本歌的難點是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。

　　（1）學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

　　（2）聽伴奏帶或教師伴奏（教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏）學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

　　（3）教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

　　（4）學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

　　（5）口風(fēng)琴基礎(chǔ)較好的班級，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。

　　（6）班級基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。

　　8、在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。

　　教學(xué)后記：

　　我根據(jù)學(xué)生的實際情況基礎(chǔ)比較薄弱，安排3課時進(jìn)行教學(xué)。對自己的課堂反思如下：

　　1、課堂常規(guī)：

　　學(xué)生上音樂課坐的姿勢、拿書本的方法以及聆聽的習(xí)慣都沒有養(yǎng)成。

　　2、學(xué)生的聆聽：

　　初聽歌曲，學(xué)生不知道去聽歌曲中體現(xiàn)的基本要素，要像一年級小朋友一樣告訴他們要怎樣去聽音樂。在欣賞的時候?qū)W生對音樂的感受只能停留在最表層，旋律的變化，音高的變化等學(xué)生都不知道去聽，去分析。

　　3、學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識：

　　最基本的技能學(xué)生也是沒有基礎(chǔ)的，不能識譜；不知道什么是節(jié)奏，更不會念、拍節(jié)奏；不知道音樂的表現(xiàn)的情緒是怎樣的。在學(xué)生的腦海中，沒有這樣的概念。

《漁舟唱晚》教案范文 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能識別箏的形狀和音色特點、能伴隨音樂唱熟旋律

　　2、讓學(xué)生對旋律等音樂語言的分析。來感受和理解音樂內(nèi)容的`初步 能力，獲得美的體驗。

　　教材重點和難點：

　　1、能根據(jù)音樂旋律想象音樂畫面并能根據(jù)樂曲意境聯(lián)想與之相對的古詩。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、 古箏、 《豐收鑼鼓》VCD

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師：今天這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂器，大家看這是什么樂器？

　　師：古箏是一種彈撥類樂器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨奏曲《漁舟唱晚》。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編。請同學(xué)們仔細(xì)欣賞，有兩個問題帶給大家：

　　1、這首樂曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？

　　2、樂曲大體可分為幾樂段？

　　二、理解樂曲：

　　（一）學(xué)生完整曲欣賞一遍。

　　（二）學(xué)生回答問題。

　　（三）師小結(jié)：

　　同學(xué)們說的都非常不錯，每個站在不同的角度去欣賞樂曲就會出現(xiàn)不同的感受和聯(lián)想。這首樂曲描繪了一幅夕陽西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩情話景。

　　師：你們說樂曲可以分為幾部分呢？

　　生：三個部分

　　（四）分段欣賞

　　欣賞第一部分

　　（1）師：是的。下面，老師請我們班的鄔欣寧為大家演奏第一部分，請你們想一想這一部分樂曲的節(jié)奏、情緒、速度、旋律是怎樣？描繪了什么樣的畫面？

　　（彈奏一部分后生回答）

　　節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：寧靜 速度：徐緩 旋律：優(yōu)美、恬靜

　　師小結(jié)：這一部分描繪了夕陽在漸漸西沉，船帆在緩緩移動，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動人的風(fēng)情畫。

　　學(xué)唱主題旋律：讓我們在這么美麗動人的畫面中隨著鄔欣寧同學(xué)的琴聲一起來唱一唱吧。

　　（2）欣賞第二部分

　　在這一樂段中，你們聽到了一種什么聲音？（ 流水聲、一連串加快的音等）

　　花指，古箏演奏一種指法記號。師示范

　　師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復(fù)， 你們似乎看到了什么？ 聽到了什么？（生答 ）

　　師小結(jié)：這一部分讓我們仿佛看見湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開了一場別開生面的劃船比賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來越響，漁船越來越近。聽到了漁民們開心的笑聲。同學(xué)們說的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂曲的高潮部分，和第一部分的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進(jìn)行比較。

　　節(jié)奏：緊密，跳躍； 情緒：活潑，激動人心

　　速度：快速 旋律：熱鬧、歡騰

　　師：這一部分主要描繪了什么？

　　師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚的景象，這熱鬧的景象表達(dá)了漁民開心的心情。

　　（3）欣賞第三部分

　　師：你們聽！此刻湖面上又是一番什么景象？

　　（生彈奏尾聲部分）

　　師：夕陽沉入水里，月亮爬上樹梢，暮色籠罩了整個湖面，湖面的平靜已取代了開始的喧鬧，就連最后一個水波漣漪也在裊裊余音中消失。

　　師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？

　　節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：優(yōu)美、恬靜

　　速度：漸慢 旋律：平穩(wěn)、

　　（七）師：第一部分與尾聲主要寫景，二部分豐收的喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。

　　三 、完整欣賞

　　配上一首古詩（指一個學(xué)生朗誦）

　　四、拓展欣賞《豐收鑼鼓》

　　古箏的表現(xiàn)力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表現(xiàn)優(yōu)美恬靜的畫面，也能表現(xiàn)熱鬧歡騰的勞動場面，今天，我們一起再來感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂表現(xiàn)力。

　　1、教師作簡單介紹

　　2、完整欣賞

《漁舟唱晚》教案范文 篇3

　　根據(jù)小學(xué)音樂課中多媒體輔助教學(xué)有效性研究的課題，本課我運用的是信息技術(shù)情境下與課程整合的教學(xué)模式。

　　《漁舟唱晚》是由古曲改編而成，意境悠遠(yuǎn)，對于小學(xué)生而言，欣賞這種古典的器樂曲是比較困難的，所以我在這節(jié)課的課堂設(shè)計中，精心組織和設(shè)計了多種方法來解決這個難題。

　　本節(jié)課，我一開始就利用演奏古箏直觀的讓學(xué)生感受，并用音樂語言導(dǎo)入課堂，給學(xué)生一種新鮮感，很好的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，吸引了學(xué)生.隨后通過采用音畫結(jié)合的教法，增強(qiáng)教學(xué)的形象性和創(chuàng)造性，在強(qiáng)調(diào)欣賞的同時分析樂曲，讓學(xué)生聽了想，想了說，說了動，動了畫。一系列的活動，使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂氣氛。在分段欣賞時，我通過課件播放和親身演奏的方法，幫助學(xué)生想象樂曲所塑造的音樂形象，使直觀、生動、感性的圖象與抽象、理性的音樂節(jié)奏、意境有機(jī)聯(lián)系起來，還引導(dǎo)學(xué)生通過參與關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度四要素，明白了不同的音樂語言表示不同的情景，提高了學(xué)生音樂鑒別能力和分析能力。

　　整節(jié)課層次清楚，教學(xué)效果明顯，我從學(xué)生的表情和肢體語言中就看出他們已經(jīng)讀懂了音樂，受到了感染，進(jìn)入了意境.特別是欣賞配樂沙畫表演時，響起了學(xué)生的陣陣掌聲，透過掌聲我深深感覺到學(xué)生被民族音樂的魅力所震撼。但由于這首樂曲比較大，所以一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠詮釋音樂的、對于這種樂曲的欣賞教學(xué)怎么樣更好的激發(fā)學(xué)生的熱情呢？我想只有用新課程理念做指導(dǎo)，深挖教材、合理設(shè)計，反復(fù)實踐，總結(jié)方法，欣賞教學(xué)一定會有更大的飛躍，這既是我努力的方向，也是我追求的最終目標(biāo)。

《漁舟唱晚》教案范文 篇4

　　《漁舟唱晚》是一首箏獨奏曲。這是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》。

　　經(jīng)過在不同層次上的反復(fù)聆聽及親身體驗、合作參與后，使學(xué)生在體驗、內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系，并通過再次合作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過這樣的欣賞教學(xué)，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及實踐能力均有提高；思維及反應(yīng)能力較前敏捷；自修心增強(qiáng)；研討氣氛形成。

　　本節(jié)課，我一開始演奏古箏導(dǎo)入課堂，給學(xué)生一種新鮮感，很好的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，吸引了學(xué)生.隨后通過采用音畫結(jié)合的教法，增強(qiáng)教學(xué)的形象性和創(chuàng)造性，在強(qiáng)調(diào)欣賞的同時分析樂曲，讓學(xué)生聽了想，想了說，說了動，動了畫。一系列的活動，使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂氣氛。在分段欣賞時，我配上解說詞朗誦，幫助學(xué)生想象樂曲所塑造的音樂形象，使直觀、生動、感性的圖象與抽象、理性的音樂節(jié)奏、意境有機(jī)聯(lián)系起來，還引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度四要素，明白了不同的音樂語言表示不同的情景，提高了學(xué)生音樂鑒別能力和分析能力。

　　這首《漁舟唱晚》給我們描繪了一個非常美的畫面，但是，這個畫面是存在于學(xué)生的想象之中的，如何讓學(xué)生想像并表述這個畫面呢？我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語，如“柔和、溫暖、寧靜”等表述第一部分的音樂，要求學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)“柔和、溫暖、寧靜”的動作，想像“夕陽映萬頃碧波”的情景，第二部分音樂“激動、快樂、熱鬧”，表要求學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)“激動、快樂、熱鬧”的動作，現(xiàn)了心情喜悅的漁民悠悠自得，片片白帆隨波逐流，漁舟滿載而歸的情景。通過兩部分音樂的對比感受一靜一動，以及律動的感受，動靜結(jié)合，體會音樂要素給我們展現(xiàn)的豐富性。樂曲的第三部分音樂時回歸寧靜，深入感受漁民捕魚歸來的畫面的變化，體會中國漁村漁民的幸福生活。

《漁舟唱晚》教案范文 篇5

　　一、說教材：我今天說課的內(nèi)容是古箏演奏課《漁舟唱晚》，《漁舟唱晚》是一首古箏獨奏曲，也是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照，湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”句中。在本課中，著重讓學(xué)生主動參與彈奏中來，加深學(xué)生對音樂藝術(shù)的認(rèn)識，增進(jìn)對音樂藝術(shù)的感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉樂曲及主題思想，初步了解中國傳統(tǒng)音樂，通過教師的講解和學(xué)生演唱、演奏樂曲主旋律，加深對樂曲各段的理解。

　　2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聽、唱、討論、聯(lián)想、感受、演奏等方面來了解古箏的音色和表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生個性自由和諧地發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。

　　3、情感目標(biāo)：通過對作品的欣賞，了解中國優(yōu)秀音樂文化的悠久傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的愛好和彈奏古箏的興趣。

　　教學(xué)重點：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達(dá)的情景和意境。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生熟悉這首樂曲的基本演奏技巧。

　　二、說學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。從音樂教學(xué)的角度來看，高中學(xué)生的音樂興趣取向表現(xiàn)出了多樣化的特征，其音樂經(jīng)驗和音樂能力也得到了較大的豐富和提高。因此，他們需要通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，提高自己的能力，也需要有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)之中。在課堂中，我堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動、學(xué)生參與實踐”的原則。在組織學(xué)習(xí)活動時，采用多種多樣的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生以廣闊的空間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　三、說教法：在教學(xué)本課時，我以親身演奏樂曲誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，貫穿于整個教學(xué)過程中，因此我的教法中體現(xiàn)：

　　1、音樂中加強(qiáng)群體意識。

　　2、充分調(diào)動學(xué)生全身的感官，形成師生互動，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)。

　　四、教學(xué)過程：在一部分，我設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、導(dǎo)入新課：在音樂教學(xué)中，音樂情緒和情感體驗尤為重要。首先我會提出一些問題：春節(jié)聯(lián)歡晚會上和宋祖英一起唱歌的誰?你們還熟悉他其它的歌曲嗎?這首歌曲你們聽過嗎?我將用古箏來演奏《青花瓷》，這樣就可以把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。

　　2、介紹新課：引導(dǎo)學(xué)生探究古箏的發(fā)展史及構(gòu)造：古箏距今有多年的歷史，是中國民族器樂的瑰寶。它不僅悅耳動聽，而且學(xué)彈容易，是一種非常被人們接受的優(yōu)秀民族樂器。古箏又名“秦箏”，自秦漢以來從我國西北地區(qū)逐漸流傳到全國各地，逐漸形成了各具濃郁特色的流派，如：山東箏、河南箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、福建箏、內(nèi)蒙箏、朝鮮箏、陜西箏等九大派。從早期到近代有過12、13、18、23、25弦等。后來統(tǒng)一規(guī)格為：1.63米、21根弦。古箏的定弦法也由當(dāng)?shù)氐墓~來決定，但后來更多的還是五聲音階定弦法。再請學(xué)生試著撥弄古箏，通過老師的講解和學(xué)生的直觀感受及聽辨來了解古箏的構(gòu)造和音色。

　　3、基本指法教程：第一部分慢板出來的時候要注意它的分句,它不是按小節(jié)分,例如：1～10小節(jié)演奏時配以左手“上滑音”、“顫音”等技巧，產(chǎn)生的波浪般音響效果順暢自如，給人以舒展、恬靜的美感。(教師示范)第二部分速度歡快，旋律活潑流暢。第36小節(jié)以揉技法奏出“4”音，并用明快短促的花指音，豐富樂曲的表現(xiàn)力。從第49小節(jié)開始要注意，第一遍演奏時盡量靠右邊，就感覺太陽照在湖面微微泛起的水波。第二遍靠左邊點演奏，好像水比較深一樣。(教師師范)第三部分是樂曲的合段，譜中的三十二分音符節(jié)奏實際上是演奏時右手劃奏出的一串清澈流麗的琶音。音樂反復(fù)后，樂曲速度、力度逐漸加強(qiáng)。音型以后，出現(xiàn)一小節(jié)連續(xù)的琶音，好像是漁舟過后，在水面上留下的余波。音樂達(dá)到高潮時突然切住后，下行落在宮音上。這首彈完后要給人一種回味無窮，聽了還想聽的感覺。

　　4、學(xué)生參與實踐：本課以合作小組為基本形式，通過教師范奏，學(xué)生交流，演奏等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，從而使直觀、生動，理性的音樂節(jié)奏，技法與意境有機(jī)聯(lián)系起來，既突出教學(xué)重點，又培養(yǎng)了學(xué)生對民族音樂的愛好和彈奏古箏的興趣。

　　5、總結(jié)：我們中國的民族音樂是非常豐富美好的，希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。

　　五：反思：我覺得一堂好的音樂課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，主動獲得多方面的藝術(shù)能力。今天的說課還有很多不足之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。

《漁舟唱晚》教案范文 篇6

　　古箏獨奏《漁舟唱晚》是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期，根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材，加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。表現(xiàn)了夕陽西下、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。

　　為了讓孩子們了解我們的民族樂器古箏，并激發(fā)他們的聆聽興趣，我首先請學(xué)古箏的同學(xué)結(jié)合古箏的.圖片，向同學(xué)們介紹古箏的結(jié)構(gòu)及演奏手法，接著聆聽樂曲，讓會彈奏古箏的同學(xué)，繼續(xù)擔(dān)任小老師，上臺跟著音樂，徒手模仿彈奏樂曲，接下來讓他們分別視唱兩個主題旋律，請其他同學(xué)在黑板上板書圖形譜。接著集體跟著音樂模仿彈奏樂曲，當(dāng)聽到第二個樂段出現(xiàn)時，讓他們邊模仿彈奏，邊一起哼唱主題曲調(diào)，進(jìn)一步感受樂曲優(yōu)美、舒緩、寧靜、悠長的音樂風(fēng)格及古箏特有的音色。

　　為了讓孩子們喜歡我們的民族音樂，聆聽此曲后，又讓他們聆聽了《高山流水》、《瀏陽河》、《戰(zhàn)臺風(fēng)》等古箏曲片段，聽后小組討論談感受，并說說自己還知道哪些民族樂器，它們的模樣、音色有什么不同。通過此活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，做個民族音樂傳承的小使者！